人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．知識和能力目標(biāo)：了解新聞的有關(guān)知識。

2．過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀新聞的能力,。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受人民解放軍排山倒海,、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神

重點(diǎn)：了解新聞的有關(guān)知識,；培養(yǎng)閱讀新聞的能力,。

難點(diǎn)：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前,、壓倒敵人的大無畏精神

2課時(shí)

講授法,、探究法、自讀法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解新聞的有關(guān)知識,；培養(yǎng)閱讀新聞的能力,。學(xué)習(xí)第一則新聞。

（一）導(dǎo)入

你喜歡讀報(bào)嗎,？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎,？可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口,，是社會變化的一個(gè)晴雨表,。

（二）新聞的知識

1.什么是新聞？

新聞指的是“新近發(fā)生的事情”,。從廣義來講包括消息,、通訊、報(bào)告文學(xué),。狹義的新聞也叫消息,。【補(bǔ)充說明：凡是開頭冠以“新華社電”“本報(bào)訊”“本報(bào)記者報(bào)道”字樣（電頭）的文字,，不論長短,，都是新聞。有的報(bào)道很簡短,，不加“電頭”，也是新聞,。新聞在報(bào)紙上占據(jù)十分重要的地位,，一天的報(bào)紙可以沒有其他文體，但如果沒有新聞,，就不成其為報(bào)紙了,?！?/p>

2．新聞的特征

a)讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,，不能虛構(gòu)或夸張,。

b)報(bào)道迅速及時(shí)。

c)簡明扼要,。

3．新聞的六要素

通常人們把五個(gè)w叫做新聞的五要素,，

when——何時(shí)，where——何地,，who——何人,，what——何事，經(jīng)過why——何故,。

新聞的六要素

人物,，時(shí)間，地點(diǎn),，事件發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果

新聞如果缺少了這些要素,，那怕是只缺少一兩個(gè)要素,，就不可避免地使所報(bào)道的事實(shí)殘缺不全，說不清楚,，不能給人以確切的概念,，不能提供充分的事實(shí)根據(jù)，至少也會使所報(bào)道的事實(shí)大為遜色,。

4.消息的結(jié)構(gòu)

a.標(biāo)題

包括主標(biāo)題,、引標(biāo)題和副標(biāo)題?？梢匀齻€(gè)標(biāo)題齊全,，也可以只有其中一部分。它是對消息內(nèi)容的高度概括,。

b.導(dǎo)語：消息開頭的第一句話或第一段,，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。

c.主體：是消息的軀干,，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題,，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

d.背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境,。

e.結(jié)語：是消息的結(jié)尾,。背景和結(jié)語有時(shí)很明顯，有時(shí)可以暗含在主體中。

另：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用,？——【新華社長江前線22日22時(shí)電】

電頭是指說明發(fā)電者,、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字,，本文開頭略小的字就是電頭,，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱,、發(fā)電時(shí)間,，說明材料真實(shí)可信，消息及時(shí),。

（三）學(xué)習(xí)第一則新聞

1.作者簡介

毛澤東(1893-1976),，字潤之，湖南韶山人,。政治家,、軍事家、思想家,、偉大的革命導(dǎo)師,。主要作品都收集在《毛澤東選集》中。

2.介紹時(shí)代背景

思考：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行,？（明確：不行,。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性,。）這則新聞寫完了不發(fā)表,，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎,？（明確：不可以,，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國人民,。新聞必須具有及時(shí)性。）

3.預(yù)習(xí)檢查

4.結(jié)合新聞,，探討標(biāo)題,、導(dǎo)語、主體的區(qū)別,。

請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來：

①用一個(gè)語句說出這則新聞的內(nèi)容：“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”

用一個(gè)語句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容就叫標(biāo)題

②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容：課文開頭第一,、二句話簡明準(zhǔn)確的說出了全文的內(nèi)容；

用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容就叫導(dǎo)語

③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容：課文中關(guān)于中路軍,、西路軍,、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。

用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容就叫主體

5．齊讀這則新聞,，找出文章的主體部分,，可分為幾個(gè)層次,？了解新聞報(bào)道的具體內(nèi)容。

明確：

第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”（寫中路軍渡江的時(shí)間,、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)）

第二層：從“21日下午5時(shí)起”到“不起絲毫作用”（對西路軍渡江情況加以評論）

第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末（寫東路軍的渡江情況）

（四）進(jìn)一步探究內(nèi)容,，領(lǐng)略人民解放軍的威武

1.速讀課文,，填寫表格

2.為什么按中、西,、東的順序敘述,？此中，有詳略,，詳寫哪路軍,？略寫哪路軍？為什么這樣安排,？

明確：按中,、西、東的順序敘述,，從其結(jié)構(gòu)來看,，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的,。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗,，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固,，所以中路軍,、西路軍放在一起寫，東路軍后寫,。

詳略：中路軍寫得簡略,，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳,。此處敵人的防線比較鞏固,，敵人的抵抗較頑強(qiáng)。而且這一地區(qū)有包圍敵軍,、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義,。

3.哪些句子對西路軍渡江情況進(jìn)行了評論？這兩方面的議論為何一略一詳,？兩方面的順序顛倒一下好不好,？為什么？(敘議結(jié)合)

明確：“一方面……另一方面”,。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因,，突出了我軍的英勇善戰(zhàn),，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風(fēng),。也讓我們更進(jìn)一步了解了整個(gè)國民黨反動派政權(quán)必然滅亡的民運(yùn),。

（五）學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點(diǎn),，提高閱讀能力,。

1、語言的準(zhǔn)確,、概括,。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí),。）

①例如“九江（不含）”一詞,，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義,。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”,，精確到日到時(shí)。

②再如“所有預(yù)定計(jì)劃,，都已實(shí)現(xiàn)”,，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況,。

③還有全文最后,，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用）,，對長江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航）,，對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準(zhǔn)確,，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況,，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

④“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，“突破”表明有敵軍防守,，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣（“越過”的對象是靜態(tài)的，）,；“渡至”,，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)，“渡至”比“到達(dá)”含義豐富,，有橫渡與到達(dá)兩層意思,，且文字簡潔有力。（“到達(dá)”,，泛,，）,；“24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確,，且含渡江迅疾,，作戰(zhàn)順利之意。（“共”,，時(shí)限不明,，一般化，）“即已”,，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”,，時(shí)界相對模糊,，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切,；“余部”,，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體,，（“剩下的”,，表達(dá)內(nèi)容模糊。）

⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上,，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”,，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,，既不一味地夸大自己,，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍芮〉胶锰幍乇憩F(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn),，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概,。

2、語言鮮明,、富有感情色彩,。

①“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白,，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”,。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺,，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”,。敵人“不料”，我軍“突破”,，“所有預(yù)定計(jì)劃,，都已實(shí)現(xiàn)”,，對比鮮明，既可見敵人狼狽,，又可見我軍神勇,。感情色彩鮮明。

②第4小題①句,，對戰(zhàn)況,、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外,，也不夠鮮明,。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況,，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況,，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定,，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢,，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下,，自然融入了親切自豪的感情色彩,。

③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多,。例如“百萬大軍”,、“1000余華里”、氣勢豪邁,，排山倒海,，“沖破”、“橫渡”,、“突破”,，勝利豪情，激動人心,；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”,、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”,，贊揚(yáng)與藐視之情,，對比鮮明；再如“殲滅”,、“擊潰”,、“占領(lǐng)”、“控制”,、“封鎖”、“切斷”一系列動詞,，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果,，富有動態(tài),，正如大軍如潮,，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求,，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要,。

（六）總結(jié)

本文報(bào)道我百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，從而歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二則新聞,，進(jìn)一步了解新聞這一文體

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課,，大家第一次了解新聞這樣文體,，也從毛主席的一則新聞稿中領(lǐng)略了我解放軍雄姿,。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》,，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志,。

時(shí)代背景：

這則新聞?wù)f，“去年七月,，南線人民解放軍開始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍”,，又說到“人民解放軍偉大的勝利的攻勢”。中國人民解放戰(zhàn)爭,，第一年殲滅國民黨軍112萬人,，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,，以主力一部挺進(jìn)中原,，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū),，在外線大量殲滅國民黨軍,；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地,。10月10日,，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石,，解放全中國,。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人,，攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市,，為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月,，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈,、淮海、平津三大戰(zhàn)役,。

這一則新聞發(fā)于1948年11月5日,，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北,，一戰(zhàn)慘敗,，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗,?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜,。

（二）對號入座

1．新聞的結(jié)構(gòu)（本文的結(jié)構(gòu)）

標(biāo)題：中原我軍解放南陽

第一層——概述中原我軍解放南陽,，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘昂蜁r(shí)間?！緦?dǎo)語】

第二層——用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位,。【背景資料】

第三層——回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化,?！颈尘百Y料】

第四層——回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利,。

第五層——預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

2．速讀課文,，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素,，整體把握新聞的內(nèi)容。

人物中原我軍

時(shí)間1948年11月4日下午

地點(diǎn)南陽

原因蔣軍因全局潰敗,，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中在以徐州和漢口為中心的兩個(gè)地區(qū),。在我軍強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃,。

經(jīng)過和

結(jié)果自去年7月,，南線人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵,，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地,，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人,，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外,，全部為我解放,。

（三）體味新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

新聞?wù)Z言具有真實(shí)、準(zhǔn)確,、及時(shí)的特點(diǎn),，請你從課文中找出能體現(xiàn)這三大特點(diǎn)的句子。

真實(shí)性：除豫北之新鄉(xiāng),、安陽,，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng),，豫南之確山,、信陽、潢川,、光山,、商城、固始等地尚有殘敵外,，已全部為我解放,。

在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們在這一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策,，犯了一些策略上的“左傾”的錯(cuò)誤,。

及時(shí)性：1948年11月5日電南陽守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸印?/p>

準(zhǔn)確性：一年多時(shí)間內(nèi)還增加了大約二十萬人左右

這一則新聞，為什么不僅報(bào)道解放南陽的消息,，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績,？（明確：南陽解放,，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時(shí)機(jī),。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績,，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃,。）

（四）比較閱讀——兩則新聞的異同

a.找同：分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來,。

1)文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）,。

2)作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

3)目的相同：鼓舞士氣,，指明方向,，爭取進(jìn)一步的勝利。

4)主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn),，中國革命的勝利來之不易,。

5)大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

6)……

b.找“不同”

1)具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日,，人民解放軍解放南京的前一天,；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束,，淮海戰(zhàn)役前夜,。

2)具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比,；《中原我軍解放南陽》妙用暗示,，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要,，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途,。

3)構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫,，多而不雜,；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫,，引而有度,。

4)語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等,；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅,，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域,，不僅是樹木,，而且是森林了”“王凌云如不再逃,，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

c.總結(jié)：兩則新聞的主題

兩則新聞所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放,，都是正義戰(zhàn)爭的勝利,，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。史的記錄告訴我們,，中國革命的勝利,，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，它的勝利是人民的勝利,，正義的勝利,。我們堅(jiān)信，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,！

兩則新聞氣勢磅礴,，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明,。給我們留下很深刻的印象,。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn),、感受,、思考周圍的世界，開闊視野,，提高認(rèn)識水平,。

（五）作業(yè)

1.運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識，寫一則新聞,，報(bào)道發(fā)生在你自己身邊的新鮮事,，300字左右。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

2．預(yù)習(xí)《蘆花蕩》,，掃清字詞障礙,。

板書設(shè)計(jì)

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

（人民解放軍）英勇無畏銳不可當(dāng)

西（較詳）中（略）東（詳）

長_______________橫↓↓↓↓渡______________江

（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍

中原我軍解放南陽

第一層：導(dǎo)語

第二層：背景我軍主動

第三層：回顧敵軍必?cái)?/p>

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn),、結(jié)構(gòu),、語言。

2,、初步學(xué)會分析新聞,。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣,。

1課時(shí)

引導(dǎo),、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問答問。

多媒體投影,。

一,、[投影]新聞(動畫)

二、[教師引導(dǎo)]

你平時(shí)在哪里能夠看到新聞,？

[學(xué)生交流]：報(bào)紙,、電視、廣播,、網(wǎng)上

三,、[教師引導(dǎo)]

你想了解新聞的哪些知識？

[學(xué)生交流]待定

四,、[投影]教師建議

1、閱讀預(yù)習(xí)提示1,、2兩小段,。

2、閱讀106頁《寫消息》,。

3,、結(jié)合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》劃出你要掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。

五,、[投影]教師指導(dǎo)

在紙上寫上你所不懂的問題,，請教別人。

設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長或課代表,。

[學(xué)生交流]

六,、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

特點(diǎn)：真實(shí)性(真)

簡明性(簡)

時(shí)效性(新)

結(jié)構(gòu)：標(biāo)語導(dǎo)語主體

背景結(jié)語

語言：簡明、準(zhǔn)確,。

以記敘,、描寫為主

七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞

美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號航天飛機(jī)的碎片

新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日報(bào)道,，美國官員稱,，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號航天飛機(jī)的碎片。

目前,，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國國家航空航天局進(jìn)行確認(rèn),。有關(guān)部門此前認(rèn)為，哥倫比亞號航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶,。

本月1日,，美國哥倫比亞號航天飛機(jī)在降落過程中突然爆炸解體，機(jī)上7名宇航員全部遇難,。美國有關(guān)部門隨即展開大規(guī)模的搜索行動,，希望找到更多的

航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)

要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu),，談?wù)勍ㄟ^閱讀新聞可以給我們帶來什么好處,。

八、[結(jié)束語]課后希望學(xué)生多讀新聞增長最新知識,，作出理智判斷,。

九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞,，進(jìn)行交流,。

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分,。

根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，品味、學(xué)習(xí)語言的真實(shí)準(zhǔn)確,。

教師誘導(dǎo),，學(xué)生自主、合作,、積極探究,。

感受中國解放軍的英勇無敵，明白勝利來之不易,，學(xué)會珍愛幸福,。

文本的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利,，并且由毛澤東同志親自撰寫,。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明,，感情色彩鮮明,。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識,，還要求學(xué)生感受新聞體裁語言的真實(shí)與準(zhǔn)確,。

學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn),，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手,。同時(shí)本文的語言簡明,、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語言特色,。

新聞的一般特點(diǎn),、文本的語言風(fēng)格。

革命的傳統(tǒng)教育、分析語言的準(zhǔn)確及文本行文的有序條理,。

1,、教師課前明確新聞的常識，收集文本新聞的背景資料,。

2,、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容,、完成字詞的積累工作,。

3、兩則新聞分三課時(shí)完成,，重點(diǎn)教學(xué)第一則,，第二則重在自主探討。

1,、學(xué)習(xí)課文第一則新聞,。

2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

情景設(shè)置：古往今來戰(zhàn)爭知多少……（由戰(zhàn)爭話題導(dǎo)毛澤東的《人》,，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）

二、眾說紛紜話作者（不求學(xué)生全知,，但求人人知一點(diǎn),，而后教師明確作者常識，具體內(nèi)容略）

三,、一讀課文,，整體感知文本內(nèi)容

1、自主誦讀,，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn),、疑點(diǎn)及精典語句。

2,、合作完成字詞積累,，由學(xué)生提問學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納,。

3,、復(fù)述故事，探究文章的六要素

人物：人民解放軍百萬大軍

時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)

地點(diǎn)：西起九江（不含）,，東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線

事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶,、蕪湖線,，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸,。西路軍三十五萬渡過三分之二,，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬已渡過大部,，經(jīng)過整天激戰(zhàn),，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地,，控制江陰要塞,，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

四,、二讀課文,，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分

標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡大江

導(dǎo)語：（1、2句）：概述全篇最重要的,、最新的事實(shí),。

主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中,、西,、東路軍三部分述寫。

背景：（8,、9句）：內(nèi)容略,。

五、三讀課文,，自己反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分,。

六、能力遷移訓(xùn)練,，聽讀新聞一則,，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀新聞,，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分,，下節(jié)課堂前相互交流,。

八、板書設(shè)計(jì)：

人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）

新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：

時(shí)間——地點(diǎn)——人物標(biāo)題——導(dǎo)語——

事件的起因——經(jīng)過——結(jié)果主體——背景——結(jié)語

1,、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析

2,、課文行文的條理明析

3,、毛澤東及人民解放軍形象探討

一、新聞交流平臺

二,、再讀課文,，精典語句欣賞

1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語,，說說個(gè)人的理解

2,、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí),。

三,、探究文本主體的順序：

問：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排,？

明確：提示學(xué)生不同角度考慮,，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù),。

四,、個(gè)性閱讀：閱讀文本，說說你心中的毛澤東及人民解放軍——

五,、自由誦讀課文,，提出疑問，互動解決,，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、反復(fù)誦讀文本,，領(lǐng)悟新聞的特征,。

2,、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。

七,、板書設(shè)計(jì)

人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）

總述：分述：

人民解放軍一層：中路軍——突破渡過35萬人（略）

百萬大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬人渡過三分之二（詳）

余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬大軍大部分渡過（重點(diǎn)）

敵陣橫渡長江

1,、教學(xué)第二則新聞

2、完成一則新聞寫作

一,、自由閱讀,，自主，互助完成字詞積累

二,、合作探究

1,、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)形勢的重大變化，反映了蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢,，說明解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后,，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志,。

3,、互動探討新聞的六要素人物：中原我軍

時(shí)間：1948年11月4日下午

地點(diǎn)：南陽

事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)模黄日麄€(gè)南線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個(gè)地區(qū),。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下,，困守南陽的蔣熾不得不被迫棄城逃走。

經(jīng)過和結(jié)果：自去年七月,，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍,。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地,，壯大了人民武裝,，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋翘幼?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外,，全部為我解放。

4,、互動探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分

標(biāo)題：中原我軍解放南陽

導(dǎo)語：（1句）概述我軍解放南陽

背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位,。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因,。

主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利,。可分為四層,。（具體分層略,，可參見《教參》）

5、個(gè)性閱讀,，品味此則新聞的精妙之處,，張揚(yáng)個(gè)性感悟。

三,、寫作訓(xùn)練

1,、聽讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn),。

2,、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞,。

3,、口頭作文，入格訓(xùn)練,。

4,、寫作：要求,，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡明的新聞，要注意六要素的完整,，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用,。

四、板書設(shè)計(jì)

寫作：

六要素：時(shí)間,，地點(diǎn),，人物，事件的起因,，經(jīng)過,，結(jié)果

五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語,，主體,，事件的背景，結(jié)語

其他：語言運(yùn)用要規(guī)范,，力求個(gè)性化

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

一,、體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。

二,、了解錄音新聞的特點(diǎn),，理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。

三,、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性,，鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。

四,、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn),、創(chuàng)造的意識和能力------模擬播音，體會播音時(shí)應(yīng)有的感情,、語速,、語調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

一,、體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神,。

二,、了解錄音新聞的特點(diǎn),，理解本文口語和書面語相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。

三,、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn),、創(chuàng)造的意識和能力------模擬播音,，體會播音時(shí)應(yīng)有的感情,、語速、語調(diào),。

二,、鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。

教學(xué)方法：自主合作,，研討探究,。

教學(xué)過程：

一。 模擬播音,，導(dǎo)入新課：

1,、播放學(xué)生朗讀課文的錄音

（展示學(xué)生勞動的成果，激發(fā)學(xué)生興趣,，總體感知課文,，了解“錄音新聞”的特點(diǎn)。）

2,、“錄音新聞”的特點(diǎn)：文字報(bào)道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用,，更真實(shí)、更全面地報(bào)道事件,。

二,。 出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解錄音新聞的特點(diǎn),；

2,、學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性；

3,、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn),、創(chuàng)造的意識和能力------模擬播音；

4,、體會參試人員為祖國做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神,。

三、速讀課文,，正音正字：

1,、注音：參（ ）數(shù) 經(jīng)緯（ ） 停泊（ ）運(yùn)載（ ） 氣氛（ ）

2、填字：shùn 間沉 jì

3,、改錯(cuò)別字：重容不迫 歡呼鵲躍 自立更生

四,、理清脈絡(luò)（檢查預(yù)習(xí)）

1、這則新聞報(bào)道了什么,？以什么為順序報(bào)道的,？

[提示：我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的過程。時(shí)間為序,。 ]

2,、找出文中表明時(shí)間的詞語,。

3、小組討論,、理清課文的總體結(jié)構(gòu),，并概括大意。

歸納：本文是一則事件通訊,。按內(nèi)容,、時(shí)間順序，可分三個(gè)部分：

㈠1—7段,，報(bào)道火箭發(fā)射的情況,。

㈡8—15段，報(bào)道火箭落水的情況,。

㈢16段,，報(bào)道對發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題,，收集,、整理相關(guān)的歷史、地理資料,，舉行一次追訪歷史新聞活動,。

1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史,、地理材料的“研究”過程,。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識和技能的能力。

2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì),、開展角色扮演活動,，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力,，并體會歷史人物的內(nèi)心感受,。在分組活動中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

3．加深或拓展對哥倫布航海活動的了解與認(rèn)識,。

對新航路開辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識,。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開拓進(jìn)取精神，認(rèn)識到人類歷史是不斷探索的歷史,，探索精神永不磨滅的,。

對開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì),、開展角色扮演活動,，在對這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析,、歸納形成正確的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),。

1.全班同學(xué)分為三個(gè)專題研究小組：航海可行性論證組,、航海探險(xiǎn)組,、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組,，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料,。

2.教師提出活動要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開辟基本史實(shí)的前提下,，大膽,、合理地想象如何生動的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性,、有深度的問題以備提問,。

3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究,。選擇典型資料,，編制成追訪歷史新聞的活動方案或匯報(bào)稿，并可選擇多種展示方式,，準(zhǔn)備vcd,、多媒體課件等。

4. 以小組為單位,，舉行追訪歷史新聞活動匯報(bào)會,，于活動前做好會場布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官,、一人扮演哥倫布,，每個(gè)專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問,。

今年是20xx年,，五百年前的5月20日，航海家,、探險(xiǎn)家克里斯多佛,？哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫上了人生的句號,。但是,，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個(gè)大陸，甚至整個(gè)世界的歷史都因他改變；而五百年后,，后人關(guān)于哥倫布的功過是非,，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀(jì)念他,，我們一起來舉辦一次跨越時(shí)空的追訪歷史新聞活動：回到15世紀(jì)末,，與哥倫布及其同伴對話，去走探測那位英雄人物,，回顧那段偉大的歷史,。

（通過教師語言的烘托來創(chuàng)設(shè)歷史情景。）

在課前,，同學(xué)們已分好了小組,，確定了主題，下面就讓老師把舞臺交給你們,。 首先讓我們有請這次活動的新聞發(fā)布官,。

新聞發(fā)布官：

尊敬的各位先生、女士大家好,，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險(xiǎn),，終于凱旋歸來，這不僅轟動了西班牙,，也震撼了整個(gè)歐洲,。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過的地方也是人山人海,，每個(gè)人都想爭睹哥倫布的風(fēng)采,。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會來詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航海活動,。下面就讓我們以熱烈的掌聲請出這些勇敢的探險(xiǎn)者──哥倫布及其同伴,。

（哥倫布及其同伴上場）

新聞發(fā)布官：首先，我們請哥倫布先生對此次航?；顒幼饕幌潞喴慕榻B,。

（幻燈片，配以地圖）

哥倫布：首先感謝女王陛下對我們這次航行所給予的大力支持,。我們在1492年8月3日,，受西班牙國王派遣，帶著給印度君主和中國皇帝的國書,，率三艘百十來噸的帆船,，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)?。?jīng)七十晝夜的艱苦航行,，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地,。它就是東方的印度。 我把它命名為圣薩爾瓦多,。

新聞發(fā)布官：下面我們就把時(shí)間留給此次前來的中外記者們,，如果有比較關(guān)心的問題可直接向哥倫布先生提問。

記者a：哥倫布先生,，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢,？

哥倫布：對地圓學(xué)說的堅(jiān)信,，對黃金的渴望,，但是我并不認(rèn)為我這樣說就證明我是一個(gè)拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的,，它不僅僅代表著財(cái)富,，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法,，走上通往天堂的路,。

記者a：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險(xiǎn)的精神,。

記者b：請問哥倫布先生,，是什么讓您如此確定這次航海肯定會成功呢,？

哥倫布： 因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件,，下面請我的助手給大家介紹一下。

（幻燈片：羅盤針,，地圓學(xué)說,，多桅帆船。）

哥倫布同伴：（1）我們造船技術(shù)有了很大的進(jìn)步,，能造新式,、輕便、安全,、多桅,、多帆、吃水深,、儲貨空間大,、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國的羅盤針傳入歐洲以后,，給歐洲的航海事業(yè)帶來了一場革命,。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn),。有了羅盤針以后,，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄€上,，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說的流行,。我們都具備一定的地理知識,，對地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高,，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖,。

記者c：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？

哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā),。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成,。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對途中見到的每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，不放過一點(diǎn)線索,。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過兩個(gè)多月的航行,，久盼陸地而不見,，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚,，在路上自然爭斗不斷,，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“??！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地,。這樣我們就到達(dá)了印度,。

記者d：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？

哥倫布同伴：“我們到那里的時(shí)候,，已經(jīng)12月份了,，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),。這里可以看到七到八種棕櫚樹,，這些美麗樹木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物,、果實(shí)也都一樣,。在島上，有不可思議的菠蘿叢,、廣大的可耕田地,，還有新品種的蜜蜂，好幾個(gè)品種的水果,，還有從未見過的動物,。在內(nèi)陸,，更有許多金礦，蘊(yùn)藏量之大,，不需要計(jì)算,，就可以看得出來。這真是個(gè)驚奇之島,?！?/p>

（播放幻燈片──美洲印第安風(fēng)景）

記者e：當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩耸欠駳g迎你們，你認(rèn)為我們真的可以在那尋找到我們想要的一切嗎,？

哥倫布：他們非常歡迎,，甚至把我們這些遠(yuǎn)方來的客人當(dāng)成神仙派來的貴客，熱情的招待,。 因?yàn)檫@些島嶼上印第安人的生產(chǎn)方式還是極其原始的,，所以我們帶去的所有制品,，甚至廢物,、玻璃碎片和每張用過的撲克牌對于他們來說都是寶貝。我們就用這些東西換取了他們大量的貴重物品,。所以我敢說只要有50人的軍隊(duì),，我們就能控制所有印第安人，讓他們做任何事,。

（播放幻燈片──第一次航行中,，哥倫布遇到友好的印第安人的情形。）

記者f：哥倫布先生,，您為我們帶來了福音,，您是否打算再次到達(dá)那里并征服他們呢？

哥倫布：是的,。我們非常希望得到大家的支持,。如果我們一起努力的話那里將是我們新的家園?？梢越o我們帶來黃金,，更多的貿(mào)易、奴仆以及無窮的寶藏,。

新聞發(fā)布官：非常感謝哥倫布先生及其同伴,，由于時(shí)間的關(guān)系，本次新聞發(fā)布會到此結(jié)束,。

老師：通過此次活動你又進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容,？

學(xué)生：我覺得哥倫布的成功離不開他廣博的知識、過人的膽識,、同伴的支持,，離不開他的勇氣,、決心、毅力和開創(chuàng)的精神,。我們在學(xué)習(xí)上和做人,、做事上也要學(xué)習(xí)他的這種精神。

老師：哥倫布的確是一位英雄人物,，在我們當(dāng)今社會里,，這種敢闖、敢干,、敢為天下先的精神是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的,。

學(xué)生：我知道了哥倫布此次航行的目的，其中之一就是去尋找黃金,。

老師：確實(shí),，這把“無形之手”推動著人們不惜犧牲生命去冒險(xiǎn)。

學(xué)生：雖然說哥倫布此次航行動機(jī)主要是去尋找黃金,，但所帶來的影響也是有其積極的一面的,，因?yàn)楫吘拱l(fā)現(xiàn)了新大陸，而且促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

學(xué)生：但是哥倫布的一個(gè)野心就是想征服當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?。所以哥倫布的航海也是帶有很明顯的殖民主義色彩。

(引出學(xué)生對哥倫布航海的評價(jià),。教師在學(xué)生回答過程中盡量引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地進(jìn)行評價(jià),，及時(shí)糾正個(gè)別偏激的思想，培養(yǎng)公平,、公正地對待事件的價(jià)值觀）,。

老師：哥倫布既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家,，又是殖民者,、侵略者。他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”,，帶動了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。但美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺,，日益貧困落后,，尤其是給印第安人帶來了毀滅性的災(zāi)難。不過美洲也由此走出了原始社會,，進(jìn)步了文明時(shí)代,。如果我們用“進(jìn)步”和“正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，我們說,，哥倫布航行到美洲,，具有建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性,，應(yīng)該予以肯定。而且不管我們怎樣評價(jià)新航路開辟這件事,，我們都不能否認(rèn)哥倫布是一位英雄人物,。偉人已逝，精神永存,。哥倫布廣博的知識,、過人的膽識以及他的勇氣、決心,、毅力和開創(chuàng)的精神,，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

這節(jié)課上,，很多同學(xué)表現(xiàn)都很出色,。收集資料時(shí)，老師看到每位同學(xué)都在積極參與,，而且大家認(rèn)真分析,、討論，看到了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的偉大及其實(shí)質(zhì),。老師在你們的活動中,，體會到了你們對歷史獨(dú)特的感悟，也讓我深悟到同學(xué)們的求索精神和創(chuàng)新意識,。希望同學(xué)們把這節(jié)活動課延伸下去，創(chuàng)辦一期以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為主題的手抄報(bào),。

我也祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)道路上勇往直前,，一帆風(fēng)順！

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

新聞兩則

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況,。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀,，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn),，沖破敵陣,，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞,，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞,，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志,。

(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題,，也要抓住新聞的特點(diǎn))

把握課文中的人物,、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易,，并從中獲得有益啟示,。

了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識,。

綜合運(yùn)用默讀的方法和自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

讓學(xué)生認(rèn)識到革命勝利的來之不易,，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活,。

從文體上抓住新聞的特點(diǎn),，

從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，

從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言,。

導(dǎo)入?? 新課：

(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩,，聲情并茂地導(dǎo)入??課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概,。歷史告訴我們,，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天,，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞,，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

整體感知 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.讀課文,，誰能以最快的速度告訴我這則新聞分別講了什么事,？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生什么叫導(dǎo)語?及其作用）

2.再讀，找出記敘這件事的六要素,。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

3.具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的,？按什么順 序報(bào)道，為什么,？

精讀講析：

1.教師導(dǎo)學(xué)

要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容,，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容,，就要 看導(dǎo)語?,。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體,。?? 新聞的要素也是記敘的要素,，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注 意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣,，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了,。

2.思考：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語?是什么？從幾個(gè)方面總領(lǐng)全文,？

它的主體部分分幾層,，是怎樣銜接的？

合作探究

教師布置思考題：

1. 閱讀這則新聞后,，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn),？(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

學(xué)生小組討論，全班交流,，教師參與,。

討論后明確：

新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象,。

新聞的結(jié)構(gòu),，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語?,、主體,、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法,，主要是敘述,，有時(shí)兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí),、語言簡明準(zhǔn)確。

2.快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》,，了解新聞內(nèi)容,。再 讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題,。

3.默讀第二則新聞,，理清記敘的六要素。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞,，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處,？

品味賞析：

新聞的語言要求準(zhǔn)確精煉，且這兩則新聞記敘了我軍排山倒海的

,，是語言鏗鏘有力,，品味這兩則新聞，找出你認(rèn)為寫得好的詞句,，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

學(xué)生小組討論交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,，學(xué)生全班交流，只要言之有理,，教師 就給予鼓勵,。

教師小結(jié)

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具

有關(guān)鍵意義的勝利,。學(xué)習(xí)這兩則新聞,，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力,，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易,。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明,，感情色彩鮮明,。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去,，用心體 驗(yàn),、感受、思考周圍的世界,，開闊視野,，提高認(rèn)識水平。

布置作業(yè)

就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識,，并整理在練習(xí)本上,。

課后記：

《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1新聞兩則

毛澤東

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識新聞體裁的特點(diǎn),。了解新聞的六要素，把握新聞的主要內(nèi)容,。

2,、體會本文語言準(zhǔn)確、情感鮮明的特點(diǎn),。

3,、認(rèn)識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認(rèn)識中國革命的勝利來之不易,。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、理解新聞內(nèi)容,，把握戰(zhàn)爭的主題,。

2、把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),，了解導(dǎo)語?的作用,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解主體部分各層次間的關(guān)系

四,、教學(xué)方法

1,、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

2,、延伸拓展法,，引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練學(xué)會擬標(biāo)題、導(dǎo)語?,、劃分主體部分層次,。

五、教學(xué)思路

本課兩則新聞教學(xué)重點(diǎn)各有側(cè)重,。第一則可從新聞的角度組織教學(xué),，第二則可從戰(zhàn)爭的角度組織教學(xué)。新聞的內(nèi)容可以依照“標(biāo)題—導(dǎo)語?—主體”的順序組織教學(xué),。

六,、教學(xué)過程

人民解放軍百萬大軍橫渡長江（兩課時(shí)）

一、學(xué)生朗讀,，注意下面字詞的讀音,。

鄂?? 豫?? 綏靖??? 阻遏??? 銳不可當(dāng)

二、背景介紹,。

三,、介紹新聞的有關(guān)知識

新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語?,、主體,、背景、結(jié)語,，其中標(biāo)題,、導(dǎo)語?、主體是新聞必不可少的組成部分,。

標(biāo)題是用來概括新聞的主要事實(shí)的。又分為引標(biāo)題,、主標(biāo)題,、副標(biāo)題。

導(dǎo)語?是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容,。

主體是新聞的軀干,，是對導(dǎo)語?的進(jìn)一步擴(kuò)展，要用充分的事實(shí)表現(xiàn)主題,。

背景是新聞發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境,。結(jié)語是交代新聞事件結(jié)果的話?？捎锌蔁o,，視具體情況而定。

新聞的基本特征是用事實(shí)說話,，其特點(diǎn)是：及時(shí)性,、真實(shí)性、簡明性,。

四,、學(xué)生默讀課文，劃出新聞的結(jié)構(gòu),。

1,、全班讀標(biāo)題。

2,、男同學(xué)讀導(dǎo)語?,，女同學(xué)讀主體。

五,、內(nèi)容探究

思考討論：

1,、標(biāo)題中的“百萬”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)？

2,、導(dǎo)語?從幾方面總領(lǐng)了全文,？

3、文章主體部分可分為幾個(gè)層次,？是怎樣銜接在一起的,？

4、三路大軍為什么不以地點(diǎn)為序從東往西,，或從西往東,？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

指導(dǎo)分析：

1,、“百萬”是實(shí)數(shù),。東路軍、西路軍各35萬,，中路軍30萬,?？梢娦侣劦臏?zhǔn)確性很重要。

2,、從導(dǎo)語?可知渡江的詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況,。

3、第一層：（"二十日夜起……二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人,？）,，敘述中路軍渡江情況。

第二層：（"二十一日下午五時(shí)起……不起絲毫作用,。"）,，寫西路軍渡江情況。

第三層：（"湯恩伯認(rèn)為"至結(jié)束）,，敘述東路軍作戰(zhàn)情況,。

4、本文依時(shí)敘事,，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,，敵軍抵抗甚為微弱,，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說,，合在一起,，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn),，文勢涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍,，解放南京；因此在報(bào)道我東路軍進(jìn)展時(shí),，和中西兩路軍有幾處不同,，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果,。

六,、文章中心：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了人民解放軍橫渡長江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況,，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢,，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn),、銳不可當(dāng),、所向披靡的英雄氣概。

七,、通過比較體會本文語言的準(zhǔn)確精練

（1）注意比較①②兩句（下同）,，體會加點(diǎn)詞語含義的不同之處,。

①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶,、蕪湖線，到達(dá)繁昌,、銅陵,、青陽、荻港,、魯港地區(qū),，共渡過了三十萬人。

②二十日夜起,，—長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶,、蕪湖線，渡至繁昌,、銅陵,，青陽、荻港,、魯港地區(qū),，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬人。

——“越過”只寫出了“經(jīng)過”,，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展,。

“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍,，來到了……”

“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì),，“24小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速,。（所以,，②句的語言準(zhǔn)確恰當(dāng)。）

（2）注意用語的準(zhǔn)確和色彩的不同,。

①現(xiàn)在,，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，剩下的23日可渡完,。

②至發(fā)電時(shí)止,，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完,。

——“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比,，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速,，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中,。

“剩下的”容易產(chǎn)生誤解,，是人員，還是物資,？“余部”是軍事術(shù)語,，在這里指還未渡江的部隊(duì)，這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中,，既確切,，又得體。

（3）注意比較語句的感情色彩,。

①結(jié)果就在21日那一天,，東面防線又被我軍突破了。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,，東面防線又被我軍突破了,。

——句①只是一般的交代了時(shí)間。而句②則充滿了嘲諷,，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的,，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒,，狼狽不堪,。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇,。

八,、布置作業(yè)

閱讀第三層回答：

1.“東面防線”指的是哪一段防線？

2.“同日同時(shí)"指的是哪一時(shí)間,？

3.“所有預(yù)定計(jì)劃,，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？

4.“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)"與哪句相照應(yīng),？

5. 把“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场备臑椤拔乙褮灉缫磺械挚怪當(dāng)场被颉拔乙褤魸⒁磺械挚怪當(dāng)场?可以嗎,？為什么？

6. 第6句“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”三個(gè)詞能互換使用嗎,？為什么,？

答案：1. "東面防線"指的是"南京江陰段防線"

2. 21日下午五時(shí)。

3.我軍所向披靡的氣勢,，并且也透露出喜悅之情,。

4. 與第一句照應(yīng)。因?yàn)檫@句中提到"防線是很鞏固"的,，"抵抗較為頑強(qiáng)"是與之有聯(lián)系的,。

5. 首先要理解“殲滅"與"擊潰"的意思?！皻灉?就是打死了,，而“擊潰",，只是打敗，沒有打死,。當(dāng)時(shí)實(shí)際戰(zhàn)況是,，有的敵軍被我軍打死，有的被打退,，所以改成那兩句就與實(shí)際不相符了,。

6. 因?yàn)閾P(yáng)中、鎮(zhèn)江,、江陰諸縣的廣大地區(qū)已解放，為我軍所有,，所以用"占領(lǐng)",。而江陰要塞還沒攻下來，還在敵軍手中,，不過不能任意活動或超出這一范圍,，所以用"控制"這個(gè)詞來表明。江陰已被我軍控制,，敵軍要想從長江逃走已無辦法,，所以用"封鎖"這個(gè)詞較恰當(dāng)。

《中原我軍解放南陽》（一課時(shí)）

一,、解放南陽的背景

新聞《中原我軍解放南陽》發(fā)于1948年11月5日,，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的,，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜,。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析本文是架構(gòu),。

三,、閱讀新聞《中原我軍解放南陽》，看看可以分為幾個(gè)層次,？獲得哪些感受,？

第一層：（"在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽"），導(dǎo)語?,。概述中????????? 原我軍解放南陽,。

第二層：（"南陽為古宛縣……多是出生南陽一帶"），背景,。用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位,。

第三層：（"在過去一年中……現(xiàn)有放棄南陽。"）,，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化,，指出蔣介石軍隊(duì)全局崩潰的趨勢,。

第四層：（"從此……又逃到了葫蘆島？）,，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利,。

第五層：（"王凌云到襄陽"至結(jié)尾。）,，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗

四,、賞析“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木,，而且是森林了,。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”,。

分析：“樹木”,、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展,，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大,，富有氣勢。這一片段生動形象,，森林的形象,，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大,，生氣勃勃,。

五、概括中心：《中原我軍解放南陽》報(bào)道了人民解放軍解放南陽,，以及其軍事上的重大意義：標(biāo)志蔣介石軍隊(duì)走上了節(jié)節(jié)敗退的道路,，而我軍則走上了節(jié)節(jié)勝利的大好形式，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝戰(zhàn)斗的斗志,。

六,、分析兩文的寫作特色：

1. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,。

2. 語言簡明,、氣勢磅礴。

七,、布置作業(yè)???? 完成優(yōu)化設(shè)計(jì)

綜合練習(xí)（一課時(shí)）

一,、 常識填空：

新聞，又叫 ????????,，它的結(jié)構(gòu)常包括五部分???? ,、? ?、? ?、? ?,、? ?,。其中必不可少的三部分是 ????、??? ?,、?? ?,。新聞寫作必須注意記敘的六要素：

二、 改錯(cuò)別字,，在錯(cuò)別字的下方畫橫線,，將正確的字寫在括號內(nèi)：

1. 和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍擋面之?dāng)骋喾址逐佂?，豪無斗志。

2. 中路軍24小時(shí)內(nèi)既已度過30萬人,。

3. 此處敵軍底抗較為玩強(qiáng),，然在整天急戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切底抗之?dāng)场?/p>

三,、 選詞填空：

1. 人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上,，（ ）敵陣,，橫渡長江。（越過,、沖破、擊潰）

2. 不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,，東面防線又被我軍（ ）了,。（沖破,、突破）

3. 天空的星星也像 在水里，而且要低落下來的樣子,。（掉、浸）

4. 彎彎的下垂的月亮,， 在水一樣的天上,。（浮,、掛）