時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括。會用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

同時針對初三學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)上打算在全面抓好雙基的同時,，拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人給予大力的幫助,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，對躺倒不學(xué)的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié),。

(2) 抓住課堂45分鐘。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.第一章 證明二;第二章 一元二次方程; 第三章證明三;第四章反比例函數(shù); 第五章頻率與概率,。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué),，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手,、動口、動腦,，及時反饋信息提高課堂效益,。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材,。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),。

3.認(rèn)真上好每一堂課,。

4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺,。

5.積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平,。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變,。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書,、看報,，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能,、技巧，不斷努力,，取長補(bǔ)短,，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),，方法更靈活,，手段更先進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

由于環(huán)境,、教育條件和遺傳因素的影響,，學(xué)生在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的學(xué)生逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同,，這就形成了兒童的個性差異,。因此根據(jù)學(xué)生的年齡和個性差異，所以在上課的時候,，老師要因材施教的發(fā)展學(xué)生的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。學(xué)生通過初步認(rèn)識加減法和10以內(nèi)的加減法,。另外，學(xué)生對物體的形體產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力,，在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,，所以在以后的活動中力求新求奇,，恰當(dāng)?shù)厝诤现R和趣味。

通過提供充分的條件,，為學(xué)生設(shè)計多種活動,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,，從而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、達(dá)到解決問題的能力,。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類,，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識,，以及有趣的數(shù)問題,讓學(xué)生明白在生活中處處有數(shù)學(xué),，并可以利用數(shù)學(xué)的知識解決生活中的問題。

1. 教學(xué)生認(rèn)識加減法及加減法的使用,。

2,、認(rèn)識比20大的數(shù)字。

3. 正確迅速地掌握10以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成,。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近,、空間的位置,。

5. 教學(xué)生認(rèn)識正方體,、長方體、圓柱體,、球體,。

6. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左,、向右移動,。

7. 培養(yǎng)學(xué)生能清楚講述活動的過程和結(jié)果。

8. 在老師的幫助下能歸納,、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn),，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題,，能通過觀察,、比較，類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

9. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速,、有條理的擺放,、整理活動工具。

10.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，觀察力,、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力,。,，

1、能理解加減的含義并能準(zhǔn)確計算10以內(nèi)的加減法,。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力,。

3,、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

2.8—2.9

相等于不相等

2.10—2.11

認(rèn)識加法

2.12—2.13

認(rèn)識減法

2.14—2.15

5以內(nèi)的加法和減法

2.16—2.17

6的加法和減法

2.20—2.24

7的加法和減法

2.27—2.28

第一次月考

2.29

8的加法和減法

3.1—3.2

9的加法和減法

3.5—3.7

10的加法和減法

3.8—3.12

認(rèn)識11~20的各數(shù)

3.13—3.16

計算十幾加幾和相應(yīng)減法

3.19—3.23

第二次月考

4.1

認(rèn)識比20大的數(shù)

4.2—4.6

認(rèn)識長方體、正方體

4.9—4.13

認(rèn)識圓柱體,、球體

4.16—4.20

空間位置

4.23—4.27

第三次月考

4.30

認(rèn)識幾時半

5.7—5.9

蘋果少了嗎,？

5.10—5.11

出口在哪？

5.14—5.18

數(shù),、擺,、填

5.20—5.23

期中考試

5.24—5.25

你能一筆畫出來嗎,？

5.28—5.31

給它幾個就同樣多？

6.4—6.8

每個蘑菇房里住幾只,？

6.11—6.15

哪個數(shù)與眾不同,？

6.18—6.22

多在哪了？

6.25—6.29

期末考試

7月

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動,，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察,、操作，同時展開聯(lián)想,、想象,，比較、分析等內(nèi)在的思維活動,。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助學(xué)生合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識,，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

冊教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和溫習(xí)等,。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判定,、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù),、解題策略的靈活應(yīng)用,。

1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目,。

2.理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例,，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn),，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中題目,、題目,、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。

7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究進(jìn)程，抽屜原理,，會用抽屜原理解決簡單的題目,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣。

在數(shù)與代數(shù),，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決題目,。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的方法,，空間觀念的發(fā)展,。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例,，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,，對統(tǒng)計數(shù)據(jù),、客觀、的分析的性,。

在用數(shù)學(xué)解決題目,，教材一圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察,、猜想,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，經(jīng)歷探究抽屜原理的進(jìn)程,，體會如何對簡單的題目模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目,，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的利用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識和實(shí)踐能力,。

整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的,、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié),。整理和溫習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析題目和解決題目的能力,。

本班共有學(xué)生29人,，大學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正;有學(xué)生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴,、陳建宏)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有,。在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人，各抒己見,，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性,、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn),，變多講多練，為精講精練,，真正師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時,，不要求,，不購買溫習(xí)資料，不留機(jī)械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化,，一題多解,從不同角度解決題目,。

4、基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。要教材的上風(fēng),，在教學(xué)進(jìn)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中個性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的,。

5、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識,。如一題多解、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

7、對家庭教育的,。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗,，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)：

①預(yù)習(xí)教材,，知識,，是途徑理解的，還有哪些疑問,。

②查閱資料找出解決題目的方法,。

③ 教師課堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力,。

④的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人，各抒己見,，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排以下,，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會,、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

三年級的同學(xué)經(jīng)過三上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平,、行為習(xí)慣,、自我約束力等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,，內(nèi)容比較簡單,，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面,，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外,，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。

4,、認(rèn)識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西、或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向,、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題,。

1．教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識的緊迫感,。

2,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),，運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5．課堂上倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

6．在教學(xué)中注意采用適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7．練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟,，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué) 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》看，關(guān)于數(shù)的內(nèi)容,，初中學(xué)段主要學(xué)習(xí)有理數(shù)和實(shí)數(shù),，它們是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容。對于有理數(shù)和實(shí)數(shù),，初中學(xué)段共有安排三個章節(jié)的內(nèi)容,，分別是七年級上冊第一章《有理數(shù)》，八年級上冊第十三章《實(shí)數(shù)》和九年級上冊第二十一章《二次根式》,。本章可以看成其后的代數(shù)內(nèi)容的起始章,，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識實(shí)數(shù),，對于實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí),，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過研究二次根式的運(yùn)算,，進(jìn)一步認(rèn)識實(shí)數(shù)的運(yùn)算,。

本章的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法,，實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算,。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識就由有理數(shù)范圍擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍,，本章之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)討論的,，學(xué)習(xí)本章之后,，將在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)研究問題。雖然本章的內(nèi)容不多,，篇幅不大,，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，它不僅是后面學(xué)習(xí)二次根式,、一元二次方程以及解三角形等知識的基礎(chǔ),，也為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大部分知識作好準(zhǔn)備,。

(一)本章知識結(jié)構(gòu)框圖

1.本章知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如下圖所示：

2.本章知識的展開順序如下圖所示：

(二)教科書內(nèi)容分析

本章主要內(nèi)容包括算術(shù)平方根,、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算,。

教科書的第一節(jié)是平方根,，本節(jié)先研究算術(shù)平方根，再研究平方根,。教科書首先創(chuàng)設(shè)一個問題情景,，抽象出這個情景中的數(shù)學(xué)問題，即已知正方形的面積求邊長的問題,，這是一個典型的求算術(shù)平方根的問題,，這與學(xué)生以前熟悉的已知邊長求面積是一個互逆的過程。通過對這類問題的探討,，引出算術(shù)平方根,，給出算術(shù)平方根的概念和它的符號表示，這時教科書所涉及到的被開方數(shù)都是完全平方數(shù),。接著,，教科書設(shè)置一個“探究”欄目，要求學(xué)生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形,，并求出這個大正方形的邊長,。這也是一個已知正方形的面積求它的邊長的問題，由于這個大正方形的面積為2,，根據(jù)前面學(xué)過的算術(shù)平方根的概念和表示方法,，可以求出這個大正方形的邊長是 這樣教科書就引進(jìn)了用根號形式表示的無理數(shù)(但暫時不出現(xiàn)無理數(shù)的概念)，這是教科書第一次出現(xiàn)這樣的數(shù),。另外,，通過學(xué)生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形的活動，也使學(xué)生感受到無理數(shù)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的,，是一種不同于有理數(shù)的數(shù),。 出現(xiàn)以后，一個很自然的問題，就是要討論 的大小,。教科書采用夾逼的方法,，利用不足近似和過剩近似來估計 的大小，通過一步一步的估計,，得到a的越來越精確的近似值,，進(jìn)而指出 是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實(shí)，同時指出 等也是無限不循環(huán)小數(shù)等,，這就為后面認(rèn)識無理數(shù)打下基礎(chǔ),。會使用計算器求數(shù)的算術(shù)平方根是本章的一個教學(xué)要求，教科書通過一個例題,，介紹了使用計算器求算術(shù)平方根的方法,。用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小，也是學(xué)習(xí)本章應(yīng)該注意的一個問題,，教科書結(jié)合一個實(shí)際例子介紹了用有理數(shù)估計無理數(shù)的常用方法,。至此，教科書討論了有關(guān)算術(shù)平方根的內(nèi)容,，包括算術(shù)平方根的概念,、求法，無限不循環(huán)小數(shù)以及用有理數(shù)估計無理數(shù)等內(nèi)容,。接著,，教科書設(shè)置一個“思考”欄目，對平方根展開討論,。在這個“思考”欄目中,，要求學(xué)生算出平方等于9的數(shù)，通過對這個問題的探討,，找到解決問題的方法,，利用這種方法進(jìn)一步求出平方等于 1，16,，36……的數(shù),，由此歸納給出平方根的概念，進(jìn)而引出開平方運(yùn)算,。開平方運(yùn)算與平方運(yùn)算是互逆運(yùn)算,，教科書通過舉例分析了這兩種運(yùn)算的互逆過程，并用圖示進(jìn)一步說明,。最后,，教科書結(jié)合具體例子,，通過具體計算一些數(shù)的平方根,，探討了數(shù)的平方根的特征，并通過一個“歸納”欄目，要求學(xué)生自己歸納給出 “正數(shù)的平方根有兩個,，它們互為相反數(shù),，0的平方根是0，負(fù)數(shù)沒有平方根”等這些數(shù)的平方根的特征,。

教科書第二節(jié)是立方根,。對于立方根，教科書采用了與討論平方根類似的方法進(jìn)行討論,。首先設(shè)置一個問題情景,，從這個問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，就是已知立方體的體積求它邊長的問題,，這是一個典型的求數(shù)的立方根的問題,。這樣教科書就從這個典型問題引出立方根的概念和開立方運(yùn)算。接著,，教科書類比著平方運(yùn)算與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系,，探討了立方運(yùn)算與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系，并通過一個“探究”欄目,，學(xué)習(xí)求數(shù)的立方根的方法,。在這個“探究”欄目中，要求學(xué)生分別計算一些正數(shù),、負(fù)數(shù)和0的立方根,，通過這些計算，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用立方運(yùn)算與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系求立方根的方法,，另一方面也為下面探討數(shù)的立方根的特征作準(zhǔn)備,。緊接著這個“探究”欄目，教科書設(shè)置了一個“歸納”欄目,，由學(xué)生歸納給出“正數(shù)的立方根是正數(shù),，負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)，0的立方根是0”等這些數(shù)的立方根的特征,。最后,，教科書介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示探討了立方根的一條性質(zhì),。

學(xué)習(xí)了平方根,、立方根以及開方運(yùn)算后，教科書在第三節(jié)安排了實(shí)數(shù),。本節(jié)首先設(shè)置一個“探究”攔目,，要求學(xué)生將一些有理數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的形式，分析這些小數(shù)的共同特點(diǎn),，通過分析發(fā)現(xiàn)有理數(shù)都可以化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式,，然后指出反過來的結(jié)論也成立,，即任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)，這樣教科書就將有理數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)一起來,。在此基礎(chǔ)上可以指出,，像 等只能化成無限不循環(huán)小數(shù)的數(shù)就是無理數(shù)，從而引出無理數(shù)的概念,。教科書采用這種與有理數(shù)對照的方法引出無理數(shù),，有利于揭示有理數(shù)和無理數(shù)的本質(zhì)區(qū)別，也有助于學(xué)生理解“有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實(shí)數(shù)”這個構(gòu)造性定義,。接下去,，教科書根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)數(shù)進(jìn)行分類，揭示實(shí)數(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。隨著無理數(shù)的引入,，實(shí)數(shù)概念的出現(xiàn)，數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù),，在這個擴(kuò)充過程中,，既體現(xiàn)了概念、運(yùn)算等的一致性,，又體現(xiàn)了它們的發(fā)展變化,。教科書通過幾方面的例子說明了這種一致性和發(fā)展變化。首先,，教科書通過探究在數(shù)軸上畫出表示 的點(diǎn),，說明了無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示，并指出當(dāng)數(shù)由有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)后,，直線上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)就是一一對應(yīng)的,、平面上的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對也是一一對應(yīng)的;接著，教科書通過設(shè)置思考問題,，讓學(xué)生體會,，在有理數(shù)范圍內(nèi)成立的一些概念(如絕對值、相反數(shù)等)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然成立;最后,，教科書結(jié)合具體例子說明,，有理數(shù)的運(yùn)算(如加、減,、乘,、除、乘方運(yùn)算等),，以及運(yùn)算律,、運(yùn)算性質(zhì)(如交換律、分配律,、結(jié)合律等)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然成立,，并且可以進(jìn)行新的運(yùn)算(如正數(shù)和0可以進(jìn)行開平方運(yùn)算,、任何一個實(shí)數(shù)可以進(jìn)行開立方運(yùn)算)等。

與原教科書相比,，本章內(nèi)容在原教科書“數(shù)的開方”一章的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)增加了有關(guān)實(shí)數(shù)運(yùn)算的內(nèi)容(實(shí)數(shù)的運(yùn)算在本套書“二次根式”一章繼續(xù)學(xué)習(xí)),，說明了平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對一一對應(yīng)以及在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的平移變換等;從內(nèi)容安排上看,，改變原教科書先講平方根，將算術(shù)平方根作為平方根一種特例的做法,，而是從實(shí)際出發(fā),，先講算術(shù)平方根，再將平方根,，加強(qiáng)了與實(shí)際的聯(lián)系;在教學(xué)目標(biāo)方面,，強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生都應(yīng)會使用計算器進(jìn)行開方運(yùn)算，加強(qiáng)對估算的要求等,。

(一),、本章教學(xué)目標(biāo)

1.了解算術(shù)平方根、平方根,、立方根的概念,，會用根號表示數(shù)的算術(shù)平方根、平方根,、立方根;

2.了解開方與乘方互為逆運(yùn)算,，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根,，會用計算器求平方根和立方根;

3.了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點(diǎn)一一對應(yīng);了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)大到實(shí)數(shù)后,，一些概念,、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)展變化;

4.能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

2,、單元教學(xué)的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、平方根和算術(shù)平方根的概念。平方根是開方運(yùn)算基礎(chǔ),，是引入無理數(shù)的準(zhǔn)備知識,。平方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求平方根運(yùn)算的前提,，而且直接影響到二次根式的學(xué)習(xí),。。算術(shù)根的教學(xué)不但是本章教學(xué)的重點(diǎn),，也是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。在后面學(xué)習(xí)的根式運(yùn)算中,，歸根結(jié)底是算術(shù)根的運(yùn)算，非算術(shù)根也要轉(zhuǎn)化為算術(shù)根,。

2,、立方根的概念與性質(zhì)及求法。立方根是奇次方根典型類型,，掌握立方根是理解的n次方根的基礎(chǔ),。由于學(xué)習(xí)了平方根的概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立方根的概念，學(xué)生比較容易接受,，但平方根和立方根的性質(zhì)區(qū)別較大,，性質(zhì)掌握的好壞決定了求解立方根的能力，因此教學(xué)重點(diǎn)放在立方根具有唯一性(實(shí)數(shù)范圍內(nèi))的討論上,。

3,、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念。引入無理數(shù)使數(shù)域擴(kuò)充到實(shí)數(shù)域,，初中的所有數(shù)的運(yùn)算均在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的,。無理數(shù)概念的理解決定實(shí)數(shù)概念的理解，有利于實(shí)數(shù)分類和運(yùn)算的掌握,。要讓學(xué)生掌握關(guān)于有理數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)再實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍成立,，這是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別于聯(lián)系,。首先這兩個概念容易混淆，而且各自的符號表示意義學(xué)生不是很容易區(qū)分,，教學(xué)中要抓住算術(shù)平方根式平方根中正的那個,，講清各自符號的意義，區(qū)分兩種表示的不同,。對于平方根運(yùn)算不僅數(shù)有限制,，而且結(jié)果有兩個，這是與以前學(xué)過的數(shù)的運(yùn)算很大的區(qū)別,，要讓學(xué)生真正理解有一定的困難,。

2、立方根的唯一性及負(fù)數(shù)立方根的意義,。由于平方根的學(xué)習(xí),，學(xué)生容易錯誤的得出立方根與平方根的結(jié)論相似，因此要對比講解兩者的區(qū)別：對于任何一個數(shù)都有唯一的立方根,，而且學(xué)生難于理解負(fù)數(shù)立方根的意義,，應(yīng)注意從立方與開立方互為逆運(yùn)算的角度分析。

3,、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的理解,。無理數(shù)和實(shí)數(shù)比較抽象,，尤其是無理數(shù)不能像實(shí)數(shù)那樣具體描述出某個數(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)生思維中想象不出它的存在,，借助實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng),，注意通過具體數(shù)加以解釋。實(shí)數(shù)抽象程度較高,，學(xué)生對實(shí)數(shù)意義有所了解就可以,。

(一)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

本章內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系是非常密切的。例如,，無理數(shù)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的一種數(shù),，開平方運(yùn)算和開立方運(yùn)算也是實(shí)際中經(jīng)常用到的兩種運(yùn)算,，用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到等等,。因此，本章內(nèi)容在編寫時注意聯(lián)系實(shí)際,，對于一些重要的概念和運(yùn)算緊密結(jié)合實(shí)際生活展開,，例如算術(shù)平方根是從已知正方形的面積求它邊長、立方根是從已知立方體的體積求它邊長等典型的實(shí)際問題引出的,，再如用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小也是緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行的,。編寫時，將本章內(nèi)容與實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，可以使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,，認(rèn)識實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。

(二)加強(qiáng)知識間的縱向聯(lián)系

本章內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域,，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深刻的認(rèn)識,，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步知識,，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延續(xù)和推廣，因此,，本章編寫時,，注意加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系，使學(xué)生更好地體會數(shù)的擴(kuò)充過程中表現(xiàn)出來的概念,、運(yùn)算等的一致性和發(fā)展變化,。例如，對于絕對值和相反數(shù)的概念,，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì),，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上展開的,。另外,，本章前兩節(jié)“平方根”“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的,，因此，編寫 “立方根”這節(jié)時,，充分利用了類比的方法,，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運(yùn)算給出開立方運(yùn)算,，類比平方與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系研究立方與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等,。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系,，通過類比已學(xué)的知識學(xué)習(xí)新知識,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。

(三)留給學(xué)生探索交流的空間

根據(jù)本章內(nèi)容的特點(diǎn),，對于一些重要的概念和結(jié)論,，編寫時注意了讓學(xué)生通過觀察、思考,、討論等探究活動歸納得出結(jié)論的過程,。例如，對于平方根概念的引入,，教科書首先通過一個問題情景,，引出已知正方形的面積求邊長的問題，接著又讓學(xué)生通過填表的方式,，計算幾個不同面積的正方形的邊長,，使學(xué)生感受到這些問題與以前學(xué)過的已知正方形的邊長求面積的問題是一個相反的過程，并由此指出,，這些問題抽象成數(shù)學(xué)問題就是已知一個正數(shù)的平方,，求這個正數(shù)的問題，并在此基礎(chǔ)上給出算術(shù)平方根的概念,，這樣就讓學(xué)生通過一些具體活動,，在對算術(shù)平方根有些感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納給出這個概念。再比如,，在討論數(shù)的立方根的特征時,，教材首先設(shè)置“探究”欄目，在欄目中以填空的方式讓學(xué)生計算一些具體的正數(shù),、負(fù)數(shù)和0的立方根,，尋找它們各自的特點(diǎn)，通過學(xué)生討論交流等活動,，歸納得出“正數(shù)的立方根是正數(shù),，0的立方根是0，負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)”的結(jié)論，這樣就讓學(xué)生通過探究活動經(jīng)歷了一個由特殊到一般的認(rèn)識過程,，在探究活動的過程中發(fā)展思維能力,，有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

(一)把握教學(xué)要求

本冊書對于某些內(nèi)容采用提前滲透,、逐步提高的編寫方式,。例如，對于平面直角坐標(biāo)系,，在第6章“平面直角坐標(biāo)系”中研究了平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)關(guān)系,，其中點(diǎn)的坐標(biāo)都是有理數(shù)，在本章將把點(diǎn)的坐標(biāo)由有理數(shù)的情形擴(kuò)展到實(shí)數(shù)范圍,，并建立平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系,，為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象、函數(shù)與方程和不等式的關(guān)系等打下基礎(chǔ),。

對于平移變換,，教課書在第5章“相交線與平行線”中安排了一節(jié)“平移”，探討得出“平移前后的兩個圖形的對應(yīng)點(diǎn)的連線平行且相等”等平移變換的基本性質(zhì),，又在第6章“平面直角坐標(biāo)系”中安排了用坐標(biāo)方法研究平移的內(nèi)容,，從坐標(biāo)的角度進(jìn)一步認(rèn)識平移變換,，這時平移中遇到的坐標(biāo)都是有理數(shù)的情況,。在本章，由于建立了點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系,，本章又在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)研究平移的內(nèi)容,，為后續(xù)學(xué)習(xí)利用平移變換探索平面圖形的幾何性質(zhì)以及綜合運(yùn)用幾種變換(平移、旋轉(zhuǎn),、軸對稱,、相似等)進(jìn)行圖案設(shè)計等打下基礎(chǔ)。

本章還通過一個例題學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)的簡單運(yùn)算,，安排這個例題的目的是要說明有理數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì)等在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然成立,，關(guān)于實(shí)數(shù)的運(yùn)算在后面的“二次根式”一章中還要繼續(xù)研究。

另外,，本章也提前滲透了一些數(shù)學(xué)思想和方法,。比如，本章的數(shù)學(xué)活動1,，涉及到勾股定理的內(nèi)容,，讓學(xué)生利用勾股定理，在數(shù)軸上畫出表示幾個無理數(shù)的點(diǎn),。這里只是結(jié)合無理數(shù)滲透了勾股定理,，關(guān)于勾股定理以后還要進(jìn)行專門的研究。

綜上所述，本章教學(xué)時要注意把握教學(xué)要求,，以一種發(fā)展的,、動態(tài)的觀點(diǎn)看待教學(xué)要求，不能要求一次到位,。

(二)發(fā)揮計算器的作用,，加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)

使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，可以使學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來,，估算是一種具有實(shí)際應(yīng)用價值的運(yùn)算能力,。提倡使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，加強(qiáng)估算,，綜合運(yùn)用筆算,、計算器和估算等方式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，是本章的一個教學(xué)要求,。為了達(dá)到這個教學(xué)目的,，本章專門安排了利用計算器求數(shù)的平方根和立方根以及利用有理數(shù)估計無理數(shù)的大致范圍等內(nèi)容。因此,，教學(xué)中可以結(jié)合具體內(nèi)容,，綜合利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(三)重視人文教育

無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了數(shù)學(xué)史上的第一次危機(jī),，是數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑,。無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個漫長而艱苦的過程，在發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的過程中,，體現(xiàn)了人類為追求真理而不懈努力的精神,。因此，教學(xué)時可以結(jié)合無理數(shù)的發(fā)現(xiàn),，挖掘數(shù)學(xué)知識的文化內(nèi)涵,，使學(xué)生感受豐富的數(shù)學(xué)文化，開闊他們的眼界,，增長他們的見識,。

另外，本章編寫時注意加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系,，在選擇素材時,，力求選取學(xué)生感興趣的和富有時代氣息的實(shí)際問題。例如,，本章選擇了我國神舟5號載人飛船取得圓滿成功的素材,，通過這個素材可以使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度更多地了解航天知識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操,，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí),，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也得到了人文方面的教育。