總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,，塑造學(xué)生健全人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

(2)加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

(3)在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

(4)學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

(5)在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感。

(6)在借助

提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

(二) 完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力,。

1.獻(xiàn)給母親的歌

(1)通過活動,，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親,，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感;

(2) 讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情,，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵;

(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語交流或書面寫作等)來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力,。

2. 尋覓春天的蹤跡

(1) 通過尋覓、觀察春天的蹤跡,，讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的物候特征,，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感;

(2)在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中,，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力;

(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

3.科海泛舟

(1)通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;

(2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入,、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識;

(3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品,、科普短文的文字表達(dá)能力,。

4.古詩苑漫步

(1)通過此次活動，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,，感受古代詩詞作品的豐富多彩,，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力,，受到情感,、態(tài)度、價值觀方面的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,，提高文化品位;

(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩,、聲情并茂誦古詩等活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦,、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法,，積累名言警句，發(fā)展語言能力,，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力;

(3)通過此次活動,，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動,，體驗(yàn)到成功的喜悅,，培養(yǎng)交流與合作的能力。

(三) 結(jié)合單元教學(xué)要求,，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升,。

1,、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

2,、引進(jìn)教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究 ——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。同時，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學(xué)論文(札記),。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，

使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

4,、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,，務(wù)實(shí)語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者” 的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題” 發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

一期來，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，今后必須更加完善這些工作。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級語文教學(xué)工作以來,，我本著愛學(xué)生的心,；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,。

仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時,，我始終采用三種課堂的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞,、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀,，讀書筆記,；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用。生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?？傊粋€學(xué)期以來總有許多話想說,，卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,?！蔽易约河X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題,，比如議論文單元,、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考,，有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識,，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì),。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,校園內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。” 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運(yùn)動會,，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批，以改促寫,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高,、。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一,、二部分,，一部分同學(xué)則需全部完成。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,，對語文的學(xué)生有一定的局限性，對待語文科目較不重視,，要讓學(xué)生樹立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5,、積極地參與校園的教研活動,，這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學(xué)課，歷時一個半月,，幾乎占去了我教學(xué)的一半時間,，雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動,，我還是感到很開心,，畢竟作為一名黨員，我起到了黨員的先鋒模范作用,。視頻課的教學(xué)效果可能要差些,，但畢竟我有花心血去準(zhǔn)備，當(dāng)然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒,，在這節(jié)視頻課的教訓(xùn)上我在公開教學(xué)時,，做了許多的改進(jìn)，因此現(xiàn)場教學(xué)課才了的較圓滿的結(jié)果,。同時對這兩節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

6,、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。三班學(xué)生比較好動,，課堂上話較多,，同學(xué)的成績都比較集中，高分和低分的較少,；四班的學(xué)生較沉靜,，話較少，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高,，但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊,。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會比較積極的去面對，去改進(jìn)教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任c二5班語文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，我主要完成以下幾方面的工作：

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題,，如議論文單元,、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考,，有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,。每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。

每個單元一個主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起和平愛國意識,。說明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說明文的知識，懂得一些科學(xué)知識,，掌握學(xué)習(xí)說明文的方法,，能夠?qū)懞唵握f明文。在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式,，反復(fù)誦讀增強(qiáng)語感。借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情,，加強(qiáng)背誦,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。20xx年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與法同行 健康成長”征文比賽三等獎,。20xx年12月24日指導(dǎo)王裕源,、李月茹同學(xué)榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二,、三等獎；指導(dǎo)馬麗娜,、蘇婉真同學(xué)在?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎,。

按時完成教學(xué)公開課和評課,。在20xx年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時，做了許多的改進(jìn),，因此現(xiàn)場教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果,。同時對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn),。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培訓(xùn)和晉江進(jìn)修學(xué)校20xx年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力,！

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)年度的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一學(xué)期的工作,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,。

當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,，初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排,，給學(xué)生留下一定的自主活動時間。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物,，開列課外閱讀參考書目,，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野,，提高學(xué)生文化品位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，學(xué)會對課文中重點(diǎn)詞語進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，減少學(xué)生對老師的依賴心理,。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累，因此,，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累，同時要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，相關(guān)的一些時事多看一些報紙等,，以拓展學(xué)生的眼界。

3,、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。

4,、除課堂大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高,。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,，如給學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。

2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

首先,，語文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次,，語文學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑,。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，掌握一些基本的.探究方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，增長語文探究能力，獲取語文知識,。

第三,、語文課程應(yīng)具有開放性。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

3,、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

（1）,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對的服從,，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友,。

（2）、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐,，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí),，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí),，細(xì)心觀摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏,，只有通過細(xì)心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足,。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

xxxx年第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，本人仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，以及啟發(fā)思維,、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運(yùn)作方法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。同時,，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文（札記）.

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一篇,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一篇，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

本學(xué)期我擔(dān)任六年級（5）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我們在學(xué)習(xí)中成長,，在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步,，這樣的日子,，充實(shí)而快樂,。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，

我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：

（一）我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極、細(xì)心地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文能力,、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步,。

（二）做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的

同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

（三）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱

讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,，認(rèn)為讀書很悶,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

（四）重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，豐富語文知識積累。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主

動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文活動,。如辯論,、演講,、出手抄報等等。4,。課前的古詩詞背誦,，歇后語、格言警句背誦,，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

（五）在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社

會責(zé)任感,，陶冶愛美情趣,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2、與學(xué)生的交流不夠,，對部分待提高學(xué)生的說服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使其嚴(yán)重的影響了全班的總成績,。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力,，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng),，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。在做好教育教學(xué)工作之時，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷探究教育規(guī)律,、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

本學(xué)期以來,，本人始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。通過自己的不懈努力,，八(1)(2)兩班語文教學(xué)工作取得了一點(diǎn)微薄的成效,。八(1)班由原來將近20個人不及格到現(xiàn)在及格率百分百，優(yōu)秀率也有很大提升,，八(2)班整體提升很大,，特別是語文差生，也由原來的30多分提升到六十多分,。這些成績,，都是學(xué)生和本人共同努力的結(jié)果。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進(jìn)步。

2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《在長江源頭各拉丹東》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇讀書筆記,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以課后生字詞為主，也可以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小。

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排作文訓(xùn)練,、常規(guī)作業(yè)、同步訓(xùn)練,、“每天一積累”等,。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)情不同的班級，一個普通班,，一個尖子班,，所以還在一班開展了課前三分鐘演講，義提升學(xué)生的表達(dá)能力,。

在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)工作進(jìn)展基本順利。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，故本人將在以后的教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)，加強(qiáng)完善,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九

強(qiáng)化語言能力,，提升文學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期，我擔(dān)任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1,、關(guān)注每一個孩子的進(jìn)步和提高。課堂上,，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài),，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來,。

2,、注重自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時間和課堂自主時間充分進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí),。課堂上注重互助合作學(xué)習(xí)探究,，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步,、共同提高,。

3、注重課堂教學(xué)實(shí)效,。精心分析學(xué)情,，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，針對性強(qiáng),。

4、注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),。在學(xué)習(xí)過程中,，注重引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識。

5,、認(rèn)真做好常規(guī)工作,。積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。

6,、減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān),。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),，沒有自習(xí)的時候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用,，把日常學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理,，形成寶貴的學(xué)習(xí)資料。

8,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進(jìn)行聽評課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的教育,、教學(xué)理論，探索適合自己的教育教學(xué)方式,。

1,、加強(qiáng)寫作練習(xí)。以周記本為載體,，根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn),，利用晚自習(xí)、練字時間,、課堂進(jìn)行片段訓(xùn)練,，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2,、課堂上注重加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練,，給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會和展示自我的機(jī)會，以提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力,。

3,、強(qiáng)化書法練習(xí)。注重實(shí)效,，不定期抽查個別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo),。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用,。重視每次大作文的示范作用,，批改好每一次大作文，強(qiáng)化孩子的寫作技巧的引導(dǎo),，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平,。

5、開展讀書活動,。利用好圖書角,、主題閱讀叢書等資源，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,，摘抄閱讀筆記,，開展讀書交流展示等活動,，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng),。

6,、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作,，對這部分同學(xué)分配固定任務(wù),，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施,，新一輪的課程改革在我校正式推開,，新課改工作總結(jié)。新課改實(shí)施一年多來,，我們學(xué)校,，在上級教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下，積極行動起來,，開展了實(shí)施新課程改革的活動,。應(yīng)該說，新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實(shí)踐活動開展得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之,，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念,、新方法,、新嘗試、新探索,。經(jīng)過辛勤的工作,，大家對此次新課改有了更深的體會和認(rèn)識。現(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié),。

一,、收獲

1.教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得新課改剛開始實(shí)施時,，新課程教學(xué)理念對于我來說,，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字,，我無法理解它們的真義,。隨著教學(xué)實(shí)踐活動的開展,，我才對這些新理念有了全新的認(rèn)識。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針,，成了有血有肉的東西,。比如對思想政治課中"強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性"這一課程理念,，我在實(shí)踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實(shí)的生活世界,，不斷拓展教學(xué)空間；通過開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既引領(lǐng)學(xué)生動腦思考,，又給學(xué)生提供動手解決問題的機(jī)會。

2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌",，不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識,。在解決問題的過程中,，教師真正從臺前退到幕后，做學(xué)生的臺階,、引路人,、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗(yàn)的過程留給學(xué)生,，讓學(xué)生不僅獲得知識,，更要掌握獲取知識的過程。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,。

課改以來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動的"要我學(xué)"變?yōu)橹鲃拥?我要學(xué)",。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué),、對學(xué)，在課堂上學(xué)生通過自主合作探究,，啟動學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，主動尋找答案,、澄清概念,、領(lǐng)會知識的意義，使學(xué)生在積極思維過程和社會實(shí)踐過程中建構(gòu)知識,，形成觀點(diǎn),，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，升華情感,，工作總結(jié)《新課改工作總結(jié)》,。這樣不僅輕松學(xué)到了知識,，同時鍛煉了語言表達(dá)能力，融洽了人際關(guān)系,，收到"一石三鳥"之功效,。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺的拆除,，讓老師真正從圣壇上走下來,，融入到學(xué)生之中，及時了解學(xué)情,，把握簇展動態(tài),，并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,，而學(xué)生也敢敞開自己,，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決,、理解問題,。

二、不足

1.教學(xué)模式運(yùn)用缺乏靈活性

一年來,，我們一直在套用這種模式,，無論什么樣的課型，無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，都必須按模式進(jìn)行,。學(xué)校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,，看不出較明顯的特色,。

2.評價體系不夠科學(xué)合理

做任何事情時，制訂一套評價制度是無可厚非的,，但是不科學(xué)的評價機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,，反而產(chǎn)生消極影響。

三,、成長

回顧一年多來的課改工作,，對課改的認(rèn)識深刻了很多，現(xiàn)在我們實(shí)踐過程中面臨的不是改不改的問題,，而是如何改得更好的問題,。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道,，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒,。為此我將從幾個方面來要求自己。

首先,，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn),，積極參加各級各類課改培訓(xùn),，進(jìn)一步理解新課程，接受新課程,，提高教育理論水平和教育科研能力,，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，調(diào)整和充實(shí)教學(xué)，為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé),。

其次,，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實(shí)質(zhì),，不在于教學(xué)形式、手段如何新,，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地進(jìn)行思維，在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識,。

最后,，做到"勤反思"。反思教師,，反思學(xué)生,。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高,，在提高中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（19/20）兩個班的語文教學(xué)工作,，兩個班共有學(xué)生近百人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進(jìn)心,。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué),、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，了解學(xué)生,，探究教法，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索語文課堂教學(xué)的新思路,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目標(biāo)而展開,，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),、興趣，如何激活學(xué)生所需的先輩知識,，啟動學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

這既是語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的體現(xiàn),。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率,。

1．結(jié)合親身體驗(yàn)感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生,。

2．加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像。

3．在理解課文內(nèi)容的同時,，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4．在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生自 己的生活體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容,，體會語言運(yùn)用的妙處；積累常見的文言詞語,，增強(qiáng)語感,。

從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高,，初步獲得了一些語文實(shí)踐能力,。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同事的大力幫助

和鼓勵下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成,。學(xué)生的知識和能力有所長進(jìn),。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí),，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步,。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）、（2）班的語文教學(xué)工作,。由于各種因素,，兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)初的月考中,，（2）班不及格的人數(shù)近三十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。（1）班成績好的學(xué)生也是寥寥無幾,。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大,。我想,，對于這些剛剛進(jìn)入八年級的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進(jìn)行語文聽,、說、讀,、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題,，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

1,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說：書讀百遍,，其義自現(xiàn)。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,，并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容（如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段），我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文,，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān),；之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,，做到不放棄任何一個學(xué)生,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。

2,、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯字,、別字,，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會交際能力,，影響學(xué)生的健康成長。因此在作業(yè)中,，我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來,，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況,。

3、重視積累,，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學(xué)常識，名著閱讀,，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等,。因此，學(xué)期之初,，我要求每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一本采蜜集,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。

5,、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文,，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感,。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專題訓(xùn)練,，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來,，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。尤其對后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中,，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平,，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三

本學(xué)期本人擔(dān)任八(3)班的語文教學(xué)工作,。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了本學(xué)期的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍,。雖然教了一年的語文,，但還是沒什么經(jīng)驗(yàn)，為此我時刻加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案,、學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄,。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報刊,、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對于語文科組的各項(xiàng)活動,，本人都認(rèn)真積極地參與,，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),。總之,，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會,，以提高自己的語文教學(xué)水平。現(xiàn)將這學(xué)期本人的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一,，努力培養(yǎng)學(xué)生對語文科目的興趣,。本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

第二,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。由于學(xué)生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍,，再有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定、表揚(yáng),，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，形成一個良性循環(huán)。

第四,，盡力提高學(xué)生的寫作能力,。為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。

此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，更加努力做好本人的本職工作,，時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè),、解惑的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參加語文教學(xué)工作的時間還短暫，在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)個雙減 八年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四

一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文,，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)7篇,；語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主）,，形式多樣，暢所欲言：講故事,，品美文,、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，如：聽、說,、讀,、辯等。重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。