時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇一

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位,，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計(jì)劃,。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干,，扎實(shí)工作,，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,，特色教學(xué)落實(shí)得更好。

完善教師課堂教學(xué)評價(jià),，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化,。

整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力,。

繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累。

確立大語文觀,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。

采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng),。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語文活動(dòng)課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等,。

4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo),，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累,。

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.

1.狠抓課堂教學(xué),。堅(jiān)決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟,，教師精講點(diǎn)撥,，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑,，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉,。低年級語文教師一定要解決好識字,、朗讀、口語表達(dá)的問題,，讓學(xué)生真正識好字,、寫好字，把課文讀好,，多看書,、多背書，增加語言積累,，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。

2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局,，腦中有整體,，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。

3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè),，讓學(xué)生在課外博覽群書,，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

4.語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng),。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平,。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水,，而且必須是一桶活水,。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度,、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的語文課,。

5.各個(gè)年級階段的語文教師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語文教學(xué)工作,，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空,，努力做好接力棒的傳遞工作。

6.加大周記寫作力度,?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍,，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見,、所思、所聞,、所感,，也可以寫讀書筆記、名篇賞析,、讀后感,、心靈感悟,、內(nèi)心獨(dú)白等，總之,，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感,。(對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生,，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一,，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改,，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對于二年級學(xué)生,，可以開始學(xué)寫周記,，盡量每周一個(gè)。

7.加大閱讀教學(xué)力度,。對講讀課文,，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對略讀課文,，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式,，發(fā)揮集體的智慧,，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合,，作為本課的閱讀訓(xùn)練題,，打印出來，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫詳細(xì)的教案,，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案,。

8.加大作文教學(xué)與批改力度,。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處做好記錄,，并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課，并做好聽課和評課準(zhǔn)備,。同時(shí),，語文教師對每一單元的作文教學(xué),，要求學(xué)生的作文人人過關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文,。如：三,、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查,。對不按學(xué)校要求工作的教師,，教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換，督促其馬上完成,。如兩天后再檢查,，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評,。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課,，讓學(xué)生廣泛涉獵,，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,，不求數(shù)量求質(zhì)量,，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。

9.同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”,。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題,，本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng),。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補(bǔ)短,。

10.續(xù)落實(shí)每周,、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們在每個(gè)月的月記中,，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例,。

11.于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀,。注重學(xué)生的朗讀能力,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇二

1,、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書,、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對錯(cuò)別字,、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來,，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語,、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng),。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫,。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,，請別人檢查，然后再交給老師批閱,。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,，但是堅(jiān)持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好,，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來,。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,、批注筆記，并用來自讀,。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng),。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣,。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫,、續(xù)寫,、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提,、感受為主，抓重點(diǎn)寫,，注意錯(cuò)別字和病句,，提出評語的語言要求。

用典型引路,，可以對比修改,，可以小組討論，使修改成為生動(dòng),、主動(dòng),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

4、口語實(shí)際

(1)與人交流能尊重,、理解對方,。

(2)樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用,。②有時(shí)間安排和分工,。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神,、創(chuàng)造性和合作意識,，是提出問題、分析問題,、解決問題的能力得到提高,。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng),、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,，每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時(shí)刻,、方法,、面對錯(cuò)誤、家園的呼喚。

本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人,，女生30人。大部分學(xué)生活潑可愛,，積極好學(xué),。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo)，但經(jīng)過分析,，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱,，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,，漢語拼音沒有過關(guān),，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇三

一,、工作重點(diǎn)

1,、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提高課堂效率,。

2,、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

3,、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,，加強(qiáng)對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、講練考結(jié)合,，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、具體措施

1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

4,、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。用好教材這個(gè)例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合,，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達(dá)能力的提高。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇四

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

二,、學(xué)情分析：

本班共計(jì)學(xué)生75 名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力,、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤看書、多動(dòng)腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

三、教材分析：

四年級上冊教材與一,、二,、三年級教材是一脈相承的。

(一),、加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級上冊教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句、對聯(lián),、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。同時(shí)，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,，使情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn),，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二),、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄

目。

四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對話。這兩個(gè)孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題,，開了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四),、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、 留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

六,、教學(xué)措施：

1、多讀多記,，多積累語言,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項(xiàng)班級競賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識,，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

5,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作,。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多組織展示和交流,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇五

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :

本班共有學(xué)生9人。學(xué)生進(jìn)入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。主動(dòng)識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好,，能流利,、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句，并做摘錄,。愿意與人交換的意識,，認(rèn)真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動(dòng)與他人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。但是,，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子,，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績較差，針對這類題目,，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上,，對落后生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛故鄉(xiāng);專心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地,。這幾部份相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引發(fā)學(xué)生的留意;生字一概注本音,，在文中的具體語句當(dāng)中，有的要讀輕聲或變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求。語文園地包括四--五個(gè)欄目,，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語之間的聯(lián)系和表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)利用等知識,。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在溫習(xí)已學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，在口語交際中特別增設(shè)了寫一寫欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行寫話練習(xí),。展現(xiàn)臺給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,，以獲得更多的相干信息。

八組課文以后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外瀏覽。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求熟悉的字,，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字,，有300個(gè),。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)溫習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.熟悉400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)應(yīng)用于口頭和書面語言表達(dá)當(dāng)中,。有主動(dòng)識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4.喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在瀏覽中主動(dòng)積累詞句,。

6.能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交換的意識,，認(rèn)真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與他人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11.對四周的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱情參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

四,、教學(xué)措施 :

1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡可能重視教材和整合，整體地應(yīng)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵守識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生應(yīng)用記憶規(guī)律,，將已學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠利用已構(gòu)成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交換識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對二年級的學(xué)生來講,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲憊，寫字要分散到每堂課中去,。在寫字的量的掌控上,，留意寫字的質(zhì)量。

4,、瀏覽教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo),。通過量種情勢,，使學(xué)生在瀏覽實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的瀏覽表達(dá)出來,，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力,。在課堂教學(xué)中，對所提出的題目,，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大題目的覆蓋面,，減少無意義、無價(jià)值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的題目一定要有思考價(jià)值,，同時(shí)能激起學(xué)生的愛好。與此同時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難，與老師,、同學(xué)交換自己的見解,、瀏覽的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或?yàn)g覽感受,，有時(shí)會(huì)超出課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，沒必要拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交換課外瀏覽感受、成果的機(jī)會(huì),。

5,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作,。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過量種方式引發(fā)話題,、激起學(xué)生的交際愛好,。在交際進(jìn)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交換中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時(shí)關(guān)注交換的狀態(tài)，對交際的進(jìn)程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交換進(jìn)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、布滿童趣的出色語言,，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對前者，要給予肯定,，使其感遭到交際的樂趣,、取得成功的喜悅;對后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要故意識地通過回答題目、討論交換,，對學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí),。另外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在平常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交換,，從而不斷進(jìn)步口語交際能力。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇六

一,、全冊教材分析：

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù),。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

二、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題,，敢于主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

三,、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任,。

目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢,。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,，無疑會(huì)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,。

總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣,，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用,。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。

難點(diǎn)：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,，因此說話為難點(diǎn)之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

四,、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生16人,，男生25人,。總體來看,，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

3、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

4,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，不定時(shí)的評講一些典型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

6,、在課文教學(xué)中,，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

7,、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋,、修改,。

8、注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

9,、利用好寫字課,，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇七

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。

1、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習(xí)慣,、錯(cuò)別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價(jià)的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語實(shí)際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng),。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇八

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立學(xué)生主體觀,，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，重視學(xué)生獨(dú)立性,、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),，學(xué)生的主體作用，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,，充分利用教學(xué)資源,，具體表現(xiàn)在：

第一、備課深入細(xì)致,，認(rèn)真研究教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第二,、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

第三,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，聽課,，評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。

第四,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷,，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問題,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三,、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

初三(4)班是一個(gè)走讀班，學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，讓他們看到“后進(jìn)生的今天比昨天好,，明天會(huì)更好”。另外,，以平常心態(tài)對待,，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定,。

四,、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效果,。

多媒體教學(xué)由于集文字,、聲音、圖象,、動(dòng)畫于一體,，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研,、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,，提高課堂效率,，讓語文課取得更好的效果。

五,、研究中考試題,，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),，研究中考試題基本形式,、考查方向、考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題,，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與備課組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí),、探討，在溱潼區(qū)開設(shè)《說明文閱讀理解》研討課,，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備,。

六、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)得失,，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎(jiǎng),。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓(xùn),，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)光流逝,，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我感慨萬千，在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,，爭取更大的成績,，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇九

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)提升。

1,、學(xué)習(xí)交流,，提高師德修養(yǎng),，本學(xué)期,，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心,、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈,。

2、自主學(xué)習(xí),，開闊視野,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，并記錄學(xué)習(xí)筆記,。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作,、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。精心準(zhǔn)備研討課,，認(rèn)真聽評他人講課,，及時(shí)寫出評課報(bào)告。

3,、專業(yè)發(fā)展,，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客,，虛心向張老師請教,、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法,，與同行交流,，借以促進(jìn)提高。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。我將做好從以下幾方面,。

1,、備課。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。課前專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

2,、上課注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),， 突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

3、作業(yè),。重視對學(xué)生識字和寫字的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對學(xué)生書寫的評價(jià),。

4、輔導(dǎo),。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

5,、建立家校聯(lián)系,，通過校訊通發(fā)短信、打電話,、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系,，得到家長的積極配合,，形成合力,，共同管理好學(xué)生,。

三、教育工作,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，對會(huì)等進(jìn)行思想品德教育,，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生,、紀(jì)律、安全意識,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

3,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

4,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，進(jìn)行家訪，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

教學(xué)工作中,，最重要的不是計(jì)劃,，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo),。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難,，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),、完善和改進(jìn)自己的工作,，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十

一,、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí),，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施,，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作,。本學(xué)期語文教學(xué)力爭平均分__，優(yōu)良率__,，及格率__,，各項(xiàng)排名在市前__名。

二,、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生本身比較好動(dòng),，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模瑢φn文的理解能力較差,，分班后思想上的波動(dòng)也較大,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn),。學(xué)生作文的基本功差,，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差,，語言習(xí)慣以方言為主,，普通話有待提高。

三,、教材分析

第二冊的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí),，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課,，每課一般用一課時(shí),，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫作,，五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最后,，可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹,。

四、具體工作內(nèi)容及措施：

1,、做好學(xué)生的思想工作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周),。

3、組織學(xué)生參加現(xiàn)場作文比賽(第六周),。

4,、第十周進(jìn)行期中檢測,。

5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),。

6,、十九周進(jìn)行期末考試。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書報(bào),，通過訂閱《明日之星》報(bào)和《語文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。

8,、堂上以普通話為教學(xué)語言,，同時(shí)要求學(xué)生講普通話，借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣,。

9,、在教學(xué)過程中注意對中下生進(jìn)行輔導(dǎo)，利用課堂多提問,、課后多關(guān)心,、電話家訪等形式來提高中下生的成績。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容

1--3 第一單元和漢語知識：名詞,、動(dòng)詞、形容詞,。

作文訓(xùn)練：嚴(yán)格選材,，確定主旨。

4--5 第二單元和漢語知識：數(shù)詞,、量詞,、代詞。

6--9 第五單元和漢語知識：副詞,、連詞,、介詞。

9--10 第三單元和漢語知識：助詞,、漢詞,、擬聲詞。

口語訓(xùn)練： 說話要有中心,，有條理,。

作文訓(xùn)練： 文從字順，有條不紊,。

11-12 第三,、四單元和漢語知識：反問。

作文訓(xùn)練： 學(xué)會(huì)記“實(shí)”,。

13-15 第四單元和漢語知識：排比,。

口語訓(xùn)練： 說話要連貫,、嚴(yán)密。

15-17 第六單元,。訓(xùn)練：善于寫“虛”,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十一

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

二,、教學(xué)要求

1.現(xiàn)代文閱讀：

(1)整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

(2)放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.文言文閱讀：

(1)注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫作和口語：

(1)鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

(2)五個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識，再由認(rèn)識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性,。

(3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理;寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),，納入教學(xué)計(jì)劃,。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：a.自讀(默讀,、誦讀,、背誦)，b.評點(diǎn)、c.討論(分組討論,、全班匯報(bào),、教師總結(jié))，d.練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a、b,、d三種,。

三、教材簡析：

1,、本教材編排線索簡明,，序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。

必修一第一單元：認(rèn)識自我;第二單元：傳記;第三單元：散文;第四單元：古典詩歌,。必修二：第一單元：體驗(yàn)情感;第二單元：詩歌;第三單元：散文;第四單元：文言文,。

2、內(nèi)容分布合理,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,，古詩文約占教材總數(shù)的45%。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

3.有大量的古詩文背誦篇目,，其中,，有部分是高考必考篇目。較初中,，高中的古詩文難度加大,，篇幅較長。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 閱讀教學(xué)重點(diǎn),，依次為：

散文： (1)整體感知，揣摩語言(2)把握文意,，理解思想(3)概括要點(diǎn),，提取精要 古詩文：(1)準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞,、虛詞,、句式

2. 寫作教學(xué)重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué),。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面,。

(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為(每兩點(diǎn)為一個(gè)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn))

①培養(yǎng)感受生活的意識②寫出自己的獨(dú)特感受③培養(yǎng)思考生活的意識

④寫出自己對生活的認(rèn)識⑤了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能 ⑥在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想

2⑦如實(shí)再現(xiàn)客觀事物 ⑧熟練運(yùn)用敘述,、描寫、論明等表達(dá)方式

⑨增強(qiáng)對表現(xiàn)主觀意識的認(rèn)識⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),，依次為：

1.結(jié)合語境揣摩語言;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。

2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，理清文章思路。

3.學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn),。

4.學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,，注意文言的實(shí)、虛詞,，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字,、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。

5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí),、虛詞,、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。

(二)寫作教學(xué)難點(diǎn),，依次為：

1.寫作教學(xué)的難點(diǎn)

①如何感受生活,，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

②如何做到敘、議,、抒情相結(jié)合

③運(yùn)用想象,、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面

④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會(huì)生活寫作

⑤ 議論文素材的積累

六、教學(xué)主要措施：

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十二

二,、學(xué)情分析

我所任教班級為7級3班和4班,，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三、本學(xué)期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。教學(xué)過程中兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4,、遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

四,、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識,，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

第五注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十三

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三,、教學(xué)工作重點(diǎn):

1,、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量,。繼續(xù)實(shí)行“五備”(備教材,、備學(xué)情、備練習(xí),、備教學(xué)法、備輔導(dǎo)),、“四清”(堂清,、日清、周清,、月清)做法,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以"閱讀"和"寫作"教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四、具體措施:

(一)閱讀:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄,。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。

(二)寫作:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作,。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活,，樂于表達(dá)對生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識。

(2)作文訓(xùn)練:

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類：在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運(yùn)用,。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。懂得"引證,、假設(shè)"在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力,。

說明類:能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,，增強(qiáng)文章的條理性。其次,，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁,、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯(cuò)了作文的第一步,，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,，掌握要訣，提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1,、議論文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確,。

2,、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整,。

3,、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4,、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確,。

5,、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn),。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語言生動(dòng),、文句有意蘊(yùn)。

6,、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。

7、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

(三)其它:

1,、強(qiáng)化語文知識的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。詩詞名句的積累,。文學(xué)常識,、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次,。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

五,、課時(shí)進(jìn)度:

第一單元7課時(shí),、第二單元6課時(shí)、第三單元8課時(shí),、第四單元10課時(shí) 第五單元8課時(shí),、第六單元7課時(shí)、第七單元8課時(shí),、第八單元6課時(shí)

六、具體安排：

1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評測)

9周期中考試、試卷分析

10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評測)

18周期末考試

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十四

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會(huì)寫80個(gè)字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個(gè)單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里,。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會(huì)寫80個(gè),，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2,、技能方面

(1)會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

(7)會(huì)讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過了解自我,、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力,。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

(3)養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考,，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會(huì)讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過了解自我、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

五,、教學(xué)中需要注意的問題

1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,，上語文課,、課外閱讀和進(jìn)行語文活動(dòng)的積極性不高;

(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，書面語言問題較多;

(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,，膽小,，很少當(dāng)眾發(fā)言。

2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個(gè)人問題?

如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?

關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動(dòng)向，需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?

經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?

初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過渡?

3,、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接

a、中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因,。

(1)教材的因素

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材的選文一般比較短,，知識點(diǎn)也不多，教師要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解;而中學(xué)語文教材課文比較長,，內(nèi)容比較深,，知識點(diǎn)也增多了，不僅每單元有訓(xùn)練要點(diǎn),，每課也各有難點(diǎn)和重點(diǎn),，知識點(diǎn)除有大量需要記憶以外，更側(cè)重分析和理解,、概括與抽象,。學(xué)生面對教材的不同要求，難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況,。此外,，有的出版社只編寫了小學(xué)教材沒有初中教材,，初中學(xué)生用的其他版本的教材，客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問題,。

(2)教學(xué)的因素

小學(xué)教師一般講課速度較慢,，課堂容量較小，教師對要掌握的知識常常是反復(fù)講,、反復(fù)練,，盡量保證每個(gè)學(xué)生在每個(gè)知識點(diǎn)上都能過關(guān);到了中學(xué)，由于教材容量大,，課時(shí)緊,，教師講課速度一般比較快，許多知識只能點(diǎn)到即止,，不會(huì)針對每個(gè)學(xué)生都作細(xì)致的輔導(dǎo),，這就要求學(xué)生有自覺性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。不少學(xué)生對教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng),，學(xué)起來自然感到吃力。

b,、課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接。

我們的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上究竟要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),，具體要求是什么?中小學(xué)語文各階段的教學(xué)重點(diǎn)又是什么?小學(xué)語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為我們提供了依據(jù),。

課程標(biāo)準(zhǔn)以“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度,，“1~2年級”“3~4年級”“5~6年級”“7~8年級”四個(gè)學(xué)段，“識字與寫字”“閱讀”“寫作(寫話,、習(xí)作)”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面構(gòu)成了義務(wù)教育階段語文學(xué)科的目標(biāo)體系,，有效克服了小學(xué)和初中割裂的弊病，使二者成為一體,，很好地體現(xiàn)了語文課程的整體性,、階段性和連續(xù)性。從課程標(biāo)準(zhǔn)“5~6年級”和“7~9年級”兩個(gè)學(xué)段的“閱讀”部分來看,，小學(xué)高年級教師如何通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握,，更好地做好向初中的過渡?

(1)閱讀方式的銜接

朗讀的重點(diǎn)在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點(diǎn)在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點(diǎn)在于由初步學(xué)會(huì),，到熟練運(yùn)用這兩種方法擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野;在其他信息渠道方面，要學(xué)會(huì)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

(2)閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)的銜接

重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)順序,，到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會(huì)作者的思想感情,，到對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法,，到了解敘述,、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。對于不同的文體,，重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展，由敘事性作品及說明性文章,，擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品,、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文,，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流,，更關(guān)注閱讀實(shí)踐對學(xué)生的人文影響。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀及習(xí)慣的銜接

倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,，并通過廣泛的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、科學(xué)的思維和健全的品格,。

以上只是對“閱讀”教學(xué)銜接要點(diǎn)的對比和分析,，對于另外幾個(gè)方面來說，細(xì)致地研讀課標(biāo),，找出小學(xué)向中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的銜接要點(diǎn)同樣重要,。小學(xué)高年級的語文教師在認(rèn)真分析課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,，在教學(xué)中做到“瞻前顧后”，除了達(dá)成第三學(xué)段的目標(biāo)之外，還應(yīng)該適當(dāng)為達(dá)成第四學(xué)段的目標(biāo)作準(zhǔn)備,，不僅搞好本學(xué)段過關(guān),，同時(shí)為向更高學(xué)段過渡做好銜接。

c、重視研讀初中語文教材,。

建議小學(xué)高年級的教師在細(xì)致研讀本學(xué)段教材的同時(shí)，不妨也讀一讀初中的教材,，切實(shí)把握初中與小學(xué)語文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,，這樣才能找準(zhǔn)中小學(xué)語文教學(xué)的銜接點(diǎn)，處理好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作,。

d,、注重教學(xué)方法的銜接。

不論是課標(biāo)理念的貫通,，還是教材內(nèi)容的相承,，真正的銜接最后還是要落實(shí)在教師的教學(xué)實(shí)踐中。前面說過,，教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)的一個(gè)重要因素,。小學(xué)語文教師要做好教學(xué)方法的銜接，就應(yīng)該注意把握中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，以及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過渡,。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法,，都要使之化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣的好的態(tài)度,，才能隨時(shí)隨地運(yùn)用,，好像處于本能，一輩子受用不盡,?！辈簧賹W(xué)生由于沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中后,，面對繁多的科目,，繁重的課程，學(xué)習(xí)便力不從心,。

教師從進(jìn)入高年級開始,，應(yīng)該有意識、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法,，如,，課前怎樣搜集資料，怎樣閱讀不同類型的文章,，怎樣做好知識的梳理與歸納,，怎樣把已學(xué)過的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用等。只有逐步掌握了這些方法，學(xué)生的語文能力才能得到切實(shí)的提高,。

在習(xí)慣方面,，教師要通過各種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括：課前主動(dòng)搜集資料,、課后自覺復(fù)習(xí);課堂上積極思考、勤記筆記;閱讀時(shí)勤查工具書;邊讀邊勾畫批注,，不動(dòng)筆墨不讀書;課外讀書看報(bào);隨時(shí)積累有用的知識;書寫工整,、規(guī)范，行款格式正確;主動(dòng)訂正錯(cuò)誤;勤于動(dòng)筆,、習(xí)于修改,、樂于交流。習(xí)慣的力量是巨大的,，學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。

e,、拾遺補(bǔ)缺,，加強(qiáng)小學(xué)階段的復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識

識字學(xué)詞始終是小學(xué)階段的重要任務(wù),，而中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)則要求掌握有一定體系的語文知識,，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性。不少學(xué)生進(jìn)入初中以后,，暴露出基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,，如，拼音不準(zhǔn)確,、筆順錯(cuò)誤,、錯(cuò)別字多、病句不斷等,。究其原因,，并非是低年級時(shí)基礎(chǔ)知識沒掌握好，而是到了小學(xué)高年級,，教材中這方面的訓(xùn)練少了,，教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使學(xué)生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象,。對此,，高年級語文教師在達(dá)成本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要努力為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),，拾遺補(bǔ)缺,，拼音、筆畫、筆順規(guī)則,、查字典等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不可偏廢,，要常抓不懈，不斷強(qiáng)化,。在嚴(yán)格訓(xùn)練,、講求效益的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，把具有扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生送入中學(xué),。

f、做好學(xué)生升入初中的心理準(zhǔn)備,，幫助學(xué)生消除升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的不適應(yīng)感,。

六、教學(xué)策略

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

10、采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11,、做好月月清工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十五

為加強(qiáng)語文教學(xué)的研究,，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,，本學(xué)期特制定教研計(jì)劃如下：

一、教研的指導(dǎo)思想,、理念與目標(biāo)

以學(xué)生發(fā)展為本,，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo),，加強(qiáng)語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,，推進(jìn)小學(xué)語文改革,，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,。

以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，開展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng),。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文(尤其是說話、寫話,、作文)的興趣;為學(xué)生提供豐富多彩的情景;給學(xué)生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學(xué)習(xí)氛圍,。重視知識獲得的過程,，利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;讓學(xué)生會(huì)在生活中學(xué)語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

二,、教研的重點(diǎn)及措施：

1,、認(rèn)真開展好課例教研：根據(jù)教研中心及學(xué)校的計(jì)劃安排，提高對這次大教研活動(dòng)的認(rèn)識,，并認(rèn)真落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié),。要積極參加備課、上課,、聽課,、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動(dòng)，切實(shí)提升自己的素質(zhì),，使我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效,。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量,，大家共同鉆研教材、研究教法,、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,，切實(shí)提高每一節(jié)課的課堂效率?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改,，及時(shí)訂正并進(jìn)行復(fù)批。抓緊對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、抓好學(xué)生的書寫：要通過研討,，從認(rèn)識上增強(qiáng)對學(xué)生書寫質(zhì)量的重視,，平時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行教育，上課隨時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢，作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求,，認(rèn)真配合學(xué)校開展好書寫比賽,，真正地從根本上改變學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量。

4,、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：注重在班上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,，教研組共同確定學(xué)生閱讀書目，為學(xué)生進(jìn)行好書推薦,，及時(shí)表揚(yáng),、督促，提高學(xué)生的閱讀積極性,。在閱讀中,，注意進(jìn)行積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生57人,，其中男生30人,，女生27人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,，本班學(xué)生語文成績是四個(gè)班中最差的,。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,，全班最低分僅34分,。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀,、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,，只有幾個(gè)成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。

三、教材分析：

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀、寫作,?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩歌，重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點(diǎn),，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據(jù),、論證等),，在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：文言,。了解一點(diǎn)歷史，理解歷史人物;但主要是以學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識為主,，以提高學(xué)生文言文的閱讀能力為主,，積累詞語，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

閱讀：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學(xué)樣式,。

7、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

9、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

11、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

12、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十七

一,、指導(dǎo)思想

以“百年大計(jì)，教育為本”重要思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以校本研修為基本途徑,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)過程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化課題研究,，大力開發(fā)校本課程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個(gè)性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。

二,、學(xué)生情況分析

108共有50人,，其中男生28人，女生22人,。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育,，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是對語文課程有了初步的認(rèn)識,，在誦讀詩文中,，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講,，認(rèn)真思考,，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè),，掌握了一些基本的語文能力,，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀,，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣,。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意

三,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個(gè)“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四--五個(gè)欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,。要求認(rèn)識的字,，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字,，有300個(gè),。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

五、教學(xué)措施

1,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

5、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

6,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。活動(dòng)的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì),、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十八

一,、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè),。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字,、難字隨文注音,，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

二,、教材特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下,，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性,，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),，本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo),，在教材中作了比較具體的安排,。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀,。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,、體會(huì)感情、了解記敘順序,、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面,，采用多種形式，做了具體的安排,。

在閱讀方法方面,，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容,。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元,，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。

再看口語交際,。首先,，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重,、理解對方”,。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”,，不僅是一種習(xí)慣,，而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

從習(xí)作來看,，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí),，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo),，安排了多次習(xí)作訓(xùn)練,，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文,，還安排了寫書信,、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1,、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵,。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性,，突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，不僅編選了許多名家名篇,，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元,。為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息,，解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng)，教材專門編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息,、篩選信息,，利用信息寫簡單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。

2,、增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能,。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢,，加大上述教育內(nèi)容的比重,。

措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容,。

措施三：在課文之外,，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀,。

3,、拓寬課文的文體和語體，如,，將文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(三)專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1,、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活,。有的從如何得體地與人溝通,、交流的角度提出;同時(shí)，通過與劇本,、相聲等文學(xué)體裁的接觸,，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、利用信息的能力的角度提出,，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出,。許多專題不僅是第一次出現(xiàn),，而且更加注重體現(xiàn)語文性。

2,、 教材編排在繼承中發(fā)展,。如，第五組,，采用以篇章帶名著的編排方式,，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著,，去閱讀名著,。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

1 ,、 凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2 、課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得,。

3、在單元之后的“回顧·拓展”中,，設(shè)“交流平臺”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說;講述一件自己感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題,，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排,，不僅內(nèi)容更加廣泛了,，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”,，需要一定的語言組織能力。

習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文,。安排了三次(2)應(yīng)用文,。安排了三次(3)材料作文。

此外,，在“口語交際·習(xí)作”的編寫上,，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際,、自主進(jìn)行習(xí)作,，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的能力

本冊教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000,，完成小學(xué)階段識字任務(wù),。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè),。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3,、朗讀課文,，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。

5、閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法。

6,、略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。

7,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí),。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8,、修改習(xí)作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。

9、聽,，能抓住要點(diǎn);說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10,、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng),、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告,。

四、班級情況

本班共有52人,，其中男生有36人,，女生有16人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力也較好,，但個(gè)別孩子的成績不夠理想，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀,，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少,，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練,、和強(qiáng)化,，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),，必須嚴(yán)格要求,，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績,。

五,、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè),，每課識字量不超過14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中,，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決,。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個(gè)，每課寫字量不超過14個(gè),，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)聽寫檢測,。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次,，要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情，培養(yǎng)語感,。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。為此,，本冊教材將默讀與理解,、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練,。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處,，教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,，不能匆匆忙忙，流于形式,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

語文課,，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù),。

(1)通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。

除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品味,。

(3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語文是人類文化的重要組成部分,，它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文,，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵,。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象,，一幅幅情景交融的美好意境,，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象,、意境,、故事，需要學(xué)生自己去體驗(yàn),，去感受,，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴,。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”,。

4,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

文言文,，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思,，還要了解少量文言詞語的意思,。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思,，“甚”是“很”的意思,，并能背誦短小的文言文。

劇本和相聲,，適于在學(xué)生初讀課文,，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分,，進(jìn)行討論,、交流，最后可以分角色讀一讀,，或者演一演,。這兩類文體課文的教學(xué)都不適宜用集體朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文,，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文,。學(xué)生不理解的詞句,，老師可以略作講解，但不能逐字逐句地解釋,。作為精讀課文的教學(xué),，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力,。

此外,，散文，特別是借景抒情的美文,，宜用指導(dǎo)朗讀和通過學(xué)生聲情并茂的讀的方法,，理解景物的境，體會(huì)作者的情,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，積累優(yōu)美的語言。故事,，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后,，幫助學(xué)生理清線索,，熟悉重點(diǎn)詞句,，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯,，練習(xí)復(fù)述,。敘事性文章,，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,，借鑒寫法,。小說，宜在初讀有個(gè)初步印象之后,，抓住對人物的描寫,，感受、體驗(yàn),、評價(jià)人物形象,，了解描寫人物的種種方法。

(三)口語交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

第二,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn),。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程,。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,，而是一個(gè)互動(dòng)的過程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵(lì),。

3、觀察、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性、開放性,、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十九

一,、教材簡析

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美,，學(xué)寓言,、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然,，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘,，走進(jìn)童話世界。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二,、教學(xué)建議

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動(dòng)識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高,。

識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo),，提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量,。

3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀,。

在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng),，通過老師的“講”,，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物,、表情達(dá)意的精妙之處,，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主;同時(shí),，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度，一定要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎,、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處,。

4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高,。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,，可與重大時(shí)事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.認(rèn)識250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識1800個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.初步學(xué)會(huì)默讀,，做到不出聲,，不指讀。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。