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最新語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記(優(yōu)質(zhì)十九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記(優(yōu)質(zhì)十九篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計(jì)劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!我們該怎么擬定計(jì)劃呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇一

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,,抬升學(xué)校的綜合地位,,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),,以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),以干事創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,,真抓實(shí)干,,扎實(shí)工作,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力,。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),,掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實(shí)得更好,。

完善教師課堂教學(xué)評價,,突出課堂教學(xué)的活動化,。

整合教育資源,,努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,,提高教師制作課件,,充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。

繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。

確立大語文觀,,開展豐富多彩的實(shí)踐活動。

采取一切可行的方法,,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),,包括學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí),。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實(shí)踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3,、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等,。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。

5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.

1.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點(diǎn)撥,,積極引導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑,,使學(xué)生的思維活躍,,避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字,、朗讀,、口語表達(dá)的問題,,讓學(xué)生真正識好字、寫好字,,把課文讀好,,多看書、多背書,,增加語言積累,,加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練,為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,,扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。

2.加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求,,做到心中有全局,,腦中有整體,從而準(zhǔn)確,、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),,預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。

3.加大課外閱讀量,,增加課外閱讀作業(yè),,讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),,切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4.語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高自己的語文素養(yǎng),。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水,,教師必須有一桶水,,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,,要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,,讓學(xué)生喜歡你,,從而喜歡你所教的語文課。

5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神,,切實(shí)搞好語文教學(xué)工作,,努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空,,努力做好接力棒的傳遞工作,。

6.加大周記寫作力度,。可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣,。周記的范圍,,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思,、所聞,、所感,也可以寫讀書筆記,、名篇賞析,、讀后感、心靈感悟,、內(nèi)心獨(dú)白等,,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感,。(對于周記的批改,,對五十人以下的學(xué)生,教師每周要批班級人數(shù)的三分之一,,對五十人以上的學(xué)生,,教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改,,讓每位學(xué)生都能得到批改,。)對于二年級學(xué)生,可以開始學(xué)寫周記,,盡量每周一個,。

7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文,,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文,,切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文,,教師不講,,由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,發(fā)揮集體的智慧,,每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,,然后進(jìn)行整合,作為本課的閱讀訓(xùn)練題,,打印出來,,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師集體訂正,,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫詳細(xì)的教案,只把訓(xùn)練題目附上,,即可作為本課的教案,。

8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課,,并且將上課日期上報教導(dǎo)處,,教導(dǎo)處做好記錄,并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課,,并做好聽課和評課準(zhǔn)備,。同時,語文教師對每一單元的作文教學(xué),,要求學(xué)生的作文人人過關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,學(xué)校教導(dǎo)處,、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文,。如:三、五,、七等周的周一至周五時間檢查,。對不按學(xué)校要求工作的教師,教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換,,督促其馬上完成,。如兩天后再檢查,還沒有完成任務(wù),,學(xué)校將通報批評,。同時要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),,開設(shè)課外閱讀匯報課,,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語文寫作素材,。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求,。

9.同上一節(jié)課活動專題化”,。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點(diǎn)的問題,本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動”,。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動,。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,,每位教師必須聽,“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),,各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,,上出自己的作文風(fēng)格,讓大家取長補(bǔ)短,。

10.續(xù)落實(shí)每周,、每月的周記和月記,,鼓勵教師們在每個月的月記中,,寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。

11.于朗讀教學(xué),,希望每位教師在備課之時要備朗讀,。注重學(xué)生的朗讀能力。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇二

1,、識字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,在運(yùn)用中繼續(xù)體會,,要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流,,通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,,三年級上有關(guān)的金鑰匙,。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字,、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,,哪怕寫一個詞,、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng),。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記),,都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,自己認(rèn)為沒有錯誤了,,請別人檢查,,然后再交給老師批閱,。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題,。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,,但是堅(jiān)持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,,才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基本知識的教學(xué)才能更有針對性,,效果才能更好,,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2,、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記,、批注筆記,,并用來自讀。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法,,檢索資料,,幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動筆,、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3,、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,,珍視個人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫,、續(xù)寫、補(bǔ)寫等),、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,,抓重點(diǎn)寫,,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求,。

用典型引路,,可以對比修改,,可以小組討論,使修改成為生動,、主動,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,,并主動與他人交換修改,,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范,、整潔,。

4、口語實(shí)際

(1)與人交流能尊重,、理解對方,。

(2)樂于參與討論,,敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)表達(dá)要有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃,,要求:①可實(shí)行,,能應(yīng)用。②有時間安排和分工,。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修改,。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神,。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,,最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,,是提出問題,、分析問題、解決問題的能力得到提高,。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣,、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),,從選編課文、設(shè)計(jì)活動,、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元,,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性,。單元主題分別為:馬,、奇觀、變化,、韻味,、智謀、水,、危急時刻,、方法、面對錯誤,、家園的呼喚,。

本班共有學(xué)生65人,其中男生35人,,女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛,積極好學(xué),。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo),,但經(jīng)過分析,本班學(xué)生的寫作部分相對較弱,,有一部分學(xué)生甚至害怕寫作,。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,漢語拼音沒有過關(guān),,就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來,。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位,。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識,,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4、溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校等教育資源,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

5,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇三

一,、工作重點(diǎn)

1、堅(jiān)持集體備課,,提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,,提高課堂效率,。

2、課堂實(shí)踐與課外活動相結(jié)合,,加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

3、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,,加強(qiáng)對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、講練考結(jié)合,,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí),,并有階段性檢查小結(jié)。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、具體措施

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,教師在使用新教材過程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,。

4,、讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,。用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,,總結(jié)寫作方法,,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),,培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣,,讀寫結(jié)合,本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,,著力于寫作和表達(dá)能力的提高,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇四

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我接任新班,為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),,以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

二、學(xué)情分析:

本班共計(jì)學(xué)生75 名,,其中男同學(xué)41人,,女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動,、思想素質(zhì)良好,還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力,、閱讀能力較差,,個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,勤看書,、多動腦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

三,、教材分析:

四年級上冊教材與一、二,、三年級教材是一脈相承的,。

(一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識,,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級上冊教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),,又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,,又能陶冶情趣,,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句、對聯(lián),、成語故事等,,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。同時,在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,使情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo),,就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn),,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,,又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

(二),、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,,在按專題編寫教材時,,注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,,圍繞專題安排

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

(三),、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),,努力使教科書既成為教師的“教本”,,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄

目,。

四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,,安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),,分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,,認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,,他們的對話一般只是提起某個話題,,開了個頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四),、加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的資源無處不在,,無時不有。所以,,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,,加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),,開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,,用語文。

四,、教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)字200個,會寫200,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。

8,、 留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

五,、工作目標(biāo):

建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

六,、教學(xué)措施:

1、多讀多記,,多積累語言,。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,,勇于探索,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項(xiàng)班級競賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,特別是優(yōu)秀生,,增加班級優(yōu)秀生的自信心,,提高他們的競爭意識,努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),,比如比較懶散,,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,,同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,,后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,,一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,,在細(xì)節(jié)方面下功夫,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題,。取得家長的信任,,那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣,,提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,多組織展示和交流,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇五

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :

本班共有學(xué)生9人。學(xué)生進(jìn)入二年級后,,在識字方面突破識記的難關(guān),,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡瀏覽,,對瀏覽有愛好,,能流利,、有感情地朗誦課文,。能瀏覽淺顯的課外讀物,,能與他人交換自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,,并做摘錄,。愿意與人交換的意識,認(rèn)真聽他人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,能主動與他人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。但是,,要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,二年級的學(xué)生愛動,、好玩,缺少自控能力,,有些家長溺愛孩子,,所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),,學(xué)習(xí)成績較差,針對這類題目,,在工作中留意抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,特別在落后生的轉(zhuǎn)化上,,對落后生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵,。

二,、教學(xué)內(nèi)容:

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們順次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛故鄉(xiāng);專心思考、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目,,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地,。這幾部份相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音,,用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文以下出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引發(fā)學(xué)生的留意;生字一概注本音,,在文中的具體語句當(dāng)中,有的要讀輕聲或變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。語文園地包括四--五個欄目,新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系和表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)利用等知識,。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在溫習(xí)已學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),,日積月累中增加了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,。口語交際話題與本組專題有聯(lián)系,,在雙向交換中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),在口語交際中特別增設(shè)了寫一寫欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行寫話練習(xí)。展現(xiàn)臺給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲得更多的相干信息,。

八組課文以后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外瀏覽,。教材最后是兩個生字表,。要求熟悉的字,有400個,。要求會寫的字,,有300個。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)溫習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音,。

2.熟悉400個字,,會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析,,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)應(yīng)用于口頭和書面語言表達(dá)當(dāng)中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4.喜歡瀏覽,,對瀏覽有愛好。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在瀏覽中主動積累詞句,。

6.能瀏覽淺顯的課外讀物,能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交換的意識,,認(rèn)真聽他人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有愛好,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11.對四周的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱情參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受,。

四,、教學(xué)措施 :

1、變學(xué)會為會學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡可能重視教材和整合,,整體地應(yīng)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時重視單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵守識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生應(yīng)用記憶規(guī)律,,將已學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠利用已構(gòu)成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交換識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,指導(dǎo)不輕易寫好的筆劃,、輕易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對二年級的學(xué)生來講,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲憊,,寫字要分散到每堂課中去,。在寫字的量的掌控上,留意寫字的質(zhì)量,。

4,、瀏覽教學(xué),,首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過量種情勢,,使學(xué)生在瀏覽實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,,進(jìn)而通過自己的瀏覽表達(dá)出來,培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的瀏覽能力,。在課堂教學(xué)中,,對所提出的題目,力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大題目的覆蓋面,,減少無意義,、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度,,提出的題目一定要有思考價值,,同時能激起學(xué)生的愛好。與此同時,,多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問難,,與老師,、同學(xué)交換自己的見解、瀏覽的感受,。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或?yàn)g覽感受,,有時會超出課文希望說明的道理,對此,,予以必要的尊重,,沒必要拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價標(biāo)準(zhǔn),,只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,有一定的道理,,就給予肯定,。還要重視課外瀏覽的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交換課外瀏覽感受,、成果的機(jī)會,。

5、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置預(yù)備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過量種方式引發(fā)話題,、激起學(xué)生的交際愛好。在交際進(jìn)程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交換中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交換的狀態(tài),,對交際的進(jìn)程予以調(diào)控,,構(gòu)成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交換進(jìn)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、布滿童趣的出色語言,還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對前者,,要給予肯定,使其感遭到交際的樂趣,、取得成功的喜悅;對后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,,在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,,要故意識地通過回答題目,、討論交換,對學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí),。另外,,還要多鼓勵學(xué)生在平常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交換,,從而不斷進(jìn)步口語交際能力,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇六

一,、全冊教材分析:

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊,,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。其次,,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,,這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),,本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

二、課標(biāo)要求:

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字,。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,,寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,,有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題,,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出疑難問題,,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造,。,,能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,,認(rèn)識破折號,。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

三、全冊教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1,、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),,同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),,對學(xué)生的一生都大有好處,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任,。

目前,,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,,如讀寫的姿勢。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,,讀萬卷書,,在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,。

總之,,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。

編選的課文“語言規(guī)范,,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。

難點(diǎn):

1、作文教學(xué):

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,,是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。

2,、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,,因此說話為難點(diǎn)之一。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

四,、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生41人,其中女生16人,,男生25人,。總體來看,,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,,特別是特殊家庭的孩子,,各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下:

上課時善于動腦,,積極發(fā)言,,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,,是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),,競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,,認(rèn)真完成作業(yè),,態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2、充分利用課堂時間,,盡量減少無關(guān)緊要的話,,提高效率。

3,、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,,活躍課堂氣氛,,增大信息量。

4,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),,定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,,不定時的評講一些典型的作品,,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,,鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿,。

6,、在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”,。

7,、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,,在課堂上即時反饋,、修改。

8,、注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

9、利用好寫字課,,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇七

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,,喜歡閱讀,,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實(shí),,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。

1、識字寫字,。作為高段學(xué)生,,他們的獨(dú)立識字能力較好,,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典,。),、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣,、錯別字多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),,尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話,、故事類、文學(xué)類,、漫畫類書籍,,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3,、寫作。在寫作方面,,尤為突出的尖子生寥寥無幾,,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,,寫法單一,。

4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,,且有幾個學(xué)生脫穎而出,,綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,,外國名篇名著,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,,“閱讀鏈接”五次,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,只要求識記,,不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。會寫80個字,,累計(jì)會寫2500個,會認(rèn)3000個,。2,、硬筆書寫楷書,行款整齊,,有一定的速度,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,,并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,,體會其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,,增強(qiáng)語感,。

5、在閱讀中,,進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),,了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識面,,根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,,向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識地豐富自己的見聞,,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要,,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5,、能修改自己的習(xí)作,,并主動與他人交換修改,做到語句通順,,行款正確,,書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語實(shí)際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,,敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,,語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn):學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,,領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,,加深理解;主動積累語言,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),,詳略得當(dāng),。

2、難點(diǎn):學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,,大膽發(fā)表見解,,并綜合運(yùn)用已有的知識和方法,將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法,,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,,提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,,使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇八

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,,樹立新的理念

牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,,確立學(xué)生主體觀,時時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,,認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,,更新觀念,,重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

二,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,,認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,,一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,,充分利用教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:

第一、備課深入細(xì)致,,認(rèn)真研究教材,,準(zhǔn)確把握重點(diǎn),不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第二,、注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),,以愉快式教學(xué)為主,,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。

第三、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,,聽課,評課,。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),,提高自己的教學(xué)水平,運(yùn)用到平時的課堂之中,。

第四,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,,做到全批全改,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,對于每一次的測試,,認(rèn)真閱卷,,尋找學(xué)生的共性與個性問題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

初三(4)班是一個走讀班,,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),,但我堅(jiān)持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作,。具體表現(xiàn)在:因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn),,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),讓他們看到“后進(jìn)生的今天比昨天好,,明天會更好”,。另外,以平常心態(tài)對待,,享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,,稍有進(jìn)步便給予肯定。

四,、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),,提高語文課堂教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)由于集文字,、聲音,、圖象、動畫于一體,,有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,,所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,,我利用課余時間認(rèn)真鉆研,、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,,提高課堂效率,,讓語文課取得更好的效果。

五,、研究中考試題,,提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),,研究中考試題基本形式,、考查方向、考點(diǎn)等,,規(guī)范學(xué)生答題,,指導(dǎo)學(xué)生方法,加強(qiáng)與備課組內(nèi)老師的交流合作,,向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí),、探討,,在溱潼區(qū)開設(shè)《說明文閱讀理解》研討課,為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備,。

六,、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時,我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)得失,,做好教科研工作,,多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓(xùn),,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

時光流逝,,回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,我感慨萬千,,在未來的日子里,,我將繼續(xù)努力,,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步,,爭取更大的成績,,為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,,奉獻(xiàn)自己的一切,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇九

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,專業(yè)提升。

1,、學(xué)習(xí)交流,提高師德修養(yǎng),,本學(xué)期,我將通過網(wǎng)落,、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,,認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),,在名師的引領(lǐng)下,,進(jìn)一步用愛心,、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈,。

2、自主學(xué)習(xí),,開闊視野,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),、學(xué)習(xí),并記錄學(xué)習(xí)筆記,。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物,,摘錄些對自身工作,、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動,。精心準(zhǔn)備研討課,,認(rèn)真聽評他人講課,及時寫出評課報告,。

3、專業(yè)發(fā)展,,提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客,,虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法,,并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法,與同行交流,,借以促進(jìn)提高。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。我將做好從以下幾方面,。

1、備課,。教學(xué)中,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法,。課前專心研究書本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動,,學(xué)生易接受。備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,。

2,、上課注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點(diǎn),,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),, 突破難點(diǎn),。教師要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。

3、作業(yè),。重視對學(xué)生識字和寫字的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上,,認(rèn)真及時,,力求做到全批全改,重在訂正,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對學(xué)生書寫的評價,。

4,、輔導(dǎo)。因?yàn)檎Z文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,,絕對不能忽視。為此,,對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

5,、建立家校聯(lián)系,,通過校訊通發(fā)短信、打電話,、做家訪等形式,,積極與家長取得聯(lián)系,得到家長的積極配合,,形成合力,共同管理好學(xué)生,。

三,、教育工作,。

作為班主任,,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,,對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,,高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會,,對會等進(jìn)行思想品德教育,,增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生,、紀(jì)律,、安全意識,,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,,教會學(xué)習(xí)方法,,學(xué)好各門功課,,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

3,、關(guān)心學(xué)生身體健康,,注意保護(hù)視力,,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,,進(jìn)行家訪,,互通情況,,取得家長的支持和配合,,指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

教學(xué)工作中,,最重要的不是計(jì)劃,,而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃,而這份計(jì)劃同時又是我的工作目標(biāo),。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難,,但是我一定要嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作,,做到無愧于心,,無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí),,貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,,進(jìn)一步深化教育改革,,全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作,。本學(xué)期語文教學(xué)力爭平均分__,,優(yōu)良率__,,及格率__,,各項(xiàng)排名在市前__名,。

二,、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生本身比較好動,學(xué)習(xí)上不夠?qū)P?,對課文的理解能力較差,分班后思想上的波動也較大,,學(xué)習(xí)成績參差不齊,,教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn),。學(xué)生作文的基本功差,,內(nèi)容空洞,閱讀能力和理解能力較差,,語言習(xí)慣以方言為主,,普通話有待提高,。

三、教材分析

第二冊的閱讀課文為六個單元,,每個單元五課時,教讀課文16課,,每課一般用兩至三個課時,。自讀課文14課,,每課一般用一課時,,少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀,。寫作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,,其中兩次為自由寫作,,五次命題作文,。漢語知識短文安排在課本的最后,,可根據(jù)實(shí)際插入每個單元介紹,。

四,、具體工作內(nèi)容及措施:

1、做好學(xué)生的思想工作,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周),。

3,、組織學(xué)生參加現(xiàn)場作文比賽(第六周),。

4,、第十周進(jìn)行期中檢測,。

5,、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),。

6、十九周進(jìn)行期末考試,。

7、鼓勵學(xué)生多閱讀書報,,通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力,。

8,、堂上以普通話為教學(xué)語言,,同時要求學(xué)生講普通話,借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣。

9,、在教學(xué)過程中注意對中下生進(jìn)行輔導(dǎo),,利用課堂多提問,、課后多關(guān)心、電話家訪等形式來提高中下生的成績,。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容

1--3 第一單元和漢語知識:名詞,、動詞,、形容詞,。

作文訓(xùn)練:嚴(yán)格選材,,確定主旨,。

4--5 第二單元和漢語知識:數(shù)詞,、量詞,、代詞,。

6--9 第五單元和漢語知識:副詞、連詞,、介詞,。

9--10 第三單元和漢語知識:助詞,、漢詞,、擬聲詞,。

口語訓(xùn)練: 說話要有中心,,有條理,。

作文訓(xùn)練: 文從字順,,有條不紊,。

11-12 第三、四單元和漢語知識:反問,。

作文訓(xùn)練: 學(xué)會記“實(shí)”。

13-15 第四單元和漢語知識:排比,。

口語訓(xùn)練: 說話要連貫,、嚴(yán)密。

15-17 第六單元,。訓(xùn)練:善于寫“虛”,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十一

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響,,樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),,實(shí)施教法和學(xué)法的改革,,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

二,、教學(xué)要求

1.現(xiàn)代文閱讀:

(1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,,培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

(2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,,要注意整體把握課文內(nèi)容,,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,,在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.文言文閱讀:

(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

(2)重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫作和口語:

(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

(2)五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識,,再由認(rèn)識到表現(xiàn),,是寫作的本質(zhì)屬性。

(3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),,訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),,要把說和寫結(jié)合起來,,說一段話,,清楚明白,,有條有理;寫一段文字,文從字順,,脈絡(luò)清晰,。

(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),,務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,,每次不超過30分鐘,,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,,每學(xué)期期末裝訂成冊,,作為作文成績考核的重要依據(jù),。

4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),,納入教學(xué)計(jì)劃,。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式:a.自讀(默讀、誦讀,、背誦),,b.評點(diǎn)、c.討論(分組討論,、全班匯報、教師總結(jié)),,d.練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,,自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

三,、教材簡析:

1,、本教材編排線索簡明,,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開,。

必修一第一單元:認(rèn)識自我;第二單元:傳記;第三單元:散文;第四單元:古典詩歌,。必修二:第一單元:體驗(yàn)情感;第二單元:詩歌;第三單元:散文;第四單元:文言文,。

2,、內(nèi)容分布合理,,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,,古詩文約占教材總數(shù)的45%,。學(xué)習(xí)目標(biāo):在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。

3.有大量的古詩文背誦篇目,,其中,,有部分是高考必考篇目,。較初中,,高中的古詩文難度加大,,篇幅較長,。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1. 閱讀教學(xué)重點(diǎn),,依次為:

散文: (1)整體感知,,揣摩語言(2)把握文意,,理解思想(3)概括要點(diǎn),提取精要 古詩文:(1)準(zhǔn)確翻譯課文,,熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞、虛詞,、句式

2. 寫作教學(xué)重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué),。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面,。

(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為(每兩點(diǎn)為一個寫作訓(xùn)練的重點(diǎn))

①培養(yǎng)感受生活的意識②寫出自己的獨(dú)特感受③培養(yǎng)思考生活的意識

④寫出自己對生活的認(rèn)識⑤了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能 ⑥在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想

2⑦如實(shí)再現(xiàn)客觀事物 ⑧熟練運(yùn)用敘述,、描寫,、論明等表達(dá)方式

⑨增強(qiáng)對表現(xiàn)主觀意識的認(rèn)識⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力

五,、教學(xué)難點(diǎn):

(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),依次為:

1.結(jié)合語境揣摩語言;學(xué)會抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩,。

2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,,理清文章思路,。

3.學(xué)會把握文章內(nèi)容要點(diǎn),。

4.學(xué)會借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,,注意文言的實(shí)、虛詞,,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字,、一詞多義;掌握一些特殊文言句式,。

5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí),、虛詞,、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義,。

(二)寫作教學(xué)難點(diǎn),依次為:

1.寫作教學(xué)的難點(diǎn)

①如何感受生活,,表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

②如何做到敘、議,、抒情相結(jié)合

③運(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面

④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作

⑤ 議論文素材的積累

六,、教學(xué)主要措施:

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十二

二,、學(xué)情分析

我所任教班級為7級3班和4班,共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三,、本學(xué)期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。以下是單元安排:

第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn)

第二單元:人與自然之二:理想信念

第三單元:人與自然之一:自然美景

第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界

第五單元:人與社會之一:家庭親情

第六單元:人與社會之二:想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭,、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性,,減少頭緒,,突出重點(diǎn),閱讀,、寫作,,口語交際,,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

四,、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對課文的理解。

第三要注意教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動,,讓學(xué)生掌握知識,,并融會貫通,爛熟于心,。

第五注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn),、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十三

一、指導(dǎo)思想:

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識面,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,,提高文化品位,為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、情況分析:

1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,,從教材上來看,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

三,、教學(xué)工作重點(diǎn):

1、堅(jiān)持集體備課,,提高備課質(zhì)量。繼續(xù)實(shí)行“五備”(備教材,、備學(xué)情,、備練習(xí)、備教學(xué)法,、備輔導(dǎo)),、“四清”(堂清、日清,、周清,、月清)做法,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以"閱讀"和"寫作"教學(xué)為抓手,,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,,包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四,、具體措施:

(一)閱讀:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,,一本用于課內(nèi)閱讀,,一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),,如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,,每周要完成300字以上文字摘抄。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),,還要肯花時間,,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。

(二)寫作:

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作,。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

(1)隨筆:

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,,樂于表達(dá)對生活,、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文訓(xùn)練:

首先,,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類:在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,,避免平鋪直敘,。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,,掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。懂得"引證、假設(shè)"在議論性文章中的作用,,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力,。

說明類:能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,,增強(qiáng)文章的條理性。其次,,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,,并非可以信馬由韁,、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,,就邁錯了作文的第一步,,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提,。

(3)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外,,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,,掌握要訣,,提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1,、議論文審題與立意符合題意與文體要求,,思想健康,中心明確,。

2,、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整,。

3,、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4,、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,,思想健康,中心明確,。

5,、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),,預(yù)感事物發(fā)展趨向,。生動形象學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動,、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動,、文句有意蘊(yùn),。

6、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。

7,、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

(三)其它:

1、強(qiáng)化語文知識的積累,,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。詩詞名句的積累。文學(xué)常識,、文化常識的積累,。成語、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學(xué)時間:

利用好早讀課的語文朗讀,。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次,。課前可開設(shè)三分鐘小演講,。

五、課時進(jìn)度:

第一單元7課時,、第二單元6課時,、第三單元8課時、第四單元10課時 第五單元8課時,、第六單元7課時,、第七單元8課時、第八單元6課時

六,、具體安排:

1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評測)

9周期中考試,、試卷分析

10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評測)

18周期末考試

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十四

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,,高低不一,。,,從總體上看,語文水平不平衡,,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),,但課外閱讀習(xí)慣差,,知識面狹窄;知識運(yùn)用不夠靈活,理解,、感悟比較膚淺,,語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,,作文篇幅短,,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,,親身體驗(yàn),有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計(jì)了六個專題,依次是:人生感悟,,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,外國名篇名著,,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,,“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫,。

三,、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,,加大力度,,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),,分層次,分類別訓(xùn)練,,在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,,圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,,在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動)等內(nèi)容,,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,,排在方格里,。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,,會寫80個,,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,,行款整齊,,并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進(jìn)行識字,有一定獨(dú)立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,,并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌,,初步掌握閱讀方法,,了解詩歌的語言特點(diǎn)。

(8)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,,提出自己的看法,,作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,,書寫規(guī)范,、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時,,提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力,。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

(3)養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真思考,,積極回答問題,,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2,、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

五,、教學(xué)中需要注意的問題

1,、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,上語文課,、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高;

(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),,書面語言問題較多;

(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,膽小,,很少當(dāng)眾發(fā)言,。

2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?

如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?

關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,,需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?

經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?

初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過渡?

3,、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接

a,、中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因。

(1)教材的因素

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材的選文一般比較短,,知識點(diǎn)也不多,,教師要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解;而中學(xué)語文教材課文比較長,,內(nèi)容比較深,,知識點(diǎn)也增多了,不僅每單元有訓(xùn)練要點(diǎn),,每課也各有難點(diǎn)和重點(diǎn),,知識點(diǎn)除有大量需要記憶以外,更側(cè)重分析和理解,、概括與抽象,。學(xué)生面對教材的不同要求,難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況,。此外,,有的出版社只編寫了小學(xué)教材沒有初中教材,初中學(xué)生用的其他版本的教材,,客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問題,。

(2)教學(xué)的因素

小學(xué)教師一般講課速度較慢,課堂容量較小,,教師對要掌握的知識常常是反復(fù)講,、反復(fù)練,盡量保證每個學(xué)生在每個知識點(diǎn)上都能過關(guān);到了中學(xué),,由于教材容量大,,課時緊,教師講課速度一般比較快,,許多知識只能點(diǎn)到即止,,不會針對每個學(xué)生都作細(xì)致的輔導(dǎo),,這就要求學(xué)生有自覺性,學(xué)會自主學(xué)習(xí),。不少學(xué)生對教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng),,學(xué)起來自然感到吃力。

b,、課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接,。

我們的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上究竟要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),具體要求是什么?中小學(xué)語文各階段的教學(xué)重點(diǎn)又是什么?小學(xué)語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為我們提供了依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)以“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,,“1~2年級”“3~4年級”“5~6年級”“7~8年級”四個學(xué)段,,“識字與寫字”“閱讀”“寫作(寫話、習(xí)作)”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面構(gòu)成了義務(wù)教育階段語文學(xué)科的目標(biāo)體系,,有效克服了小學(xué)和初中割裂的弊病,,使二者成為一體,很好地體現(xiàn)了語文課程的整體性,、階段性和連續(xù)性,。從課程標(biāo)準(zhǔn)“5~6年級”和“7~9年級”兩個學(xué)段的“閱讀”部分來看,小學(xué)高年級教師如何通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握,,更好地做好向初中的過渡?

(1)閱讀方式的銜接

朗讀的重點(diǎn)在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點(diǎn)在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點(diǎn)在于由初步學(xué)會,,到熟練運(yùn)用這兩種方法擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野;在其他信息渠道方面,,要學(xué)會利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

(2)閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)的銜接

重點(diǎn)在由揣摩文章的表達(dá)順序,,到理清思路,、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會作者的思想感情,到對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,,能提出自己的看法和疑問,,并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法,到了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。對于不同的文體,重點(diǎn)在于閱讀范圍的擴(kuò)展,,由敘事性作品及說明性文章,,擴(kuò)展到閱讀文學(xué)作品,、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文,,閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流,,更關(guān)注閱讀實(shí)踐對學(xué)生的人文影響。

(3)情感態(tài)度價值觀及習(xí)慣的銜接

倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,,并通過廣泛的閱讀積累,,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、科學(xué)的思維和健全的品格,。

以上只是對“閱讀”教學(xué)銜接要點(diǎn)的對比和分析,,對于另外幾個方面來說,細(xì)致地研讀課標(biāo),,找出小學(xué)向中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的銜接要點(diǎn)同樣重要,。小學(xué)高年級的語文教師在認(rèn)真分析課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中做到“瞻前顧后”,,除了達(dá)成第三學(xué)段的目標(biāo)之外,,還應(yīng)該適當(dāng)為達(dá)成第四學(xué)段的目標(biāo)作準(zhǔn)備,不僅搞好本學(xué)段過關(guān),,同時為向更高學(xué)段過渡做好銜接,。

c、重視研讀初中語文教材,。

建議小學(xué)高年級的教師在細(xì)致研讀本學(xué)段教材的同時,,不妨也讀一讀初中的教材,切實(shí)把握初中與小學(xué)語文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,,這樣才能找準(zhǔn)中小學(xué)語文教學(xué)的銜接點(diǎn),處理好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作,。

d,、注重教學(xué)方法的銜接。

不論是課標(biāo)理念的貫通,,還是教材內(nèi)容的相承,,真正的銜接最后還是要落實(shí)在教師的教學(xué)實(shí)踐中。前面說過,,教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)的一個重要因素,。小學(xué)語文教師要做好教學(xué)方法的銜接,就應(yīng)該注意把握中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),,以及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,有針對性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過渡,。

葉圣陶曾經(jīng)說過:“凡是好的態(tài)度和好的方法,,都要使之化為習(xí)慣,。只有熟練得成了習(xí)慣的好的態(tài)度,才能隨時隨地運(yùn)用,,好像處于本能,,一輩子受用不盡?!辈簧賹W(xué)生由于沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,進(jìn)入初中后,面對繁多的科目,,繁重的課程,,學(xué)習(xí)便力不從心。

教師從進(jìn)入高年級開始,,應(yīng)該有意識,、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法,如,,課前怎樣搜集資料,,怎樣閱讀不同類型的文章,怎樣做好知識的梳理與歸納,,怎樣把已學(xué)過的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用等,。只有逐步掌握了這些方法,學(xué)生的語文能力才能得到切實(shí)的提高,。

在習(xí)慣方面,,教師要通過各種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括:課前主動搜集資料,、課后自覺復(fù)習(xí);課堂上積極思考,、勤記筆記;閱讀時勤查工具書;邊讀邊勾畫批注,不動筆墨不讀書;課外讀書看報;隨時積累有用的知識;書寫工整,、規(guī)范,,行款格式正確;主動訂正錯誤;勤于動筆、習(xí)于修改,、樂于交流,。習(xí)慣的力量是巨大的,學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,,那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí),。

e、拾遺補(bǔ)缺,,加強(qiáng)小學(xué)階段的復(fù)習(xí),,鞏固基礎(chǔ)知識

識字學(xué)詞始終是小學(xué)階段的重要任務(wù),而中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)則要求掌握有一定體系的語文知識,強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性,。不少學(xué)生進(jìn)入初中以后,,暴露出基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,如,,拼音不準(zhǔn)確,、筆順錯誤、錯別字多,、病句不斷等,。究其原因,并非是低年級時基礎(chǔ)知識沒掌握好,,而是到了小學(xué)高年級,,教材中這方面的訓(xùn)練少了,教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練,,致使學(xué)生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象,。對此,高年級語文教師在達(dá)成本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的同時,,要努力為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),,拾遺補(bǔ)缺,拼音,、筆畫,、筆順規(guī)則、查字典等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不可偏廢,,要常抓不懈,,不斷強(qiáng)化。在嚴(yán)格訓(xùn)練,、講求效益的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,把具有扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生送入中學(xué),。

f,、做好學(xué)生升入初中的心理準(zhǔn)備,幫助學(xué)生消除升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的不適應(yīng)感,。

六、教學(xué)策略

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、讀寫結(jié)合,,以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的知識,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

7,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書又育人。

8,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10,、采取一切可行的方法,,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,,提高學(xué)生的語文品位,,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11,、做好月月清工作,,及時反饋,補(bǔ)漏查缺,,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,,不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),,不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十五

為加強(qiáng)語文教學(xué)的研究,提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,,促進(jìn)學(xué)生的全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,,本學(xué)期特制定教研計(jì)劃如下:

一,、教研的指導(dǎo)思想、理念與目標(biāo)

以學(xué)生發(fā)展為本,,以課程改革為動力,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo),,加強(qiáng)語文教學(xué)的研究,,提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,推進(jìn)小學(xué)語文改革,,促進(jìn)學(xué)生的全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展,。

以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn),開展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動,。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文(尤其是說話、寫話,、作文)的興趣;為學(xué)生提供豐富多彩的情景;給學(xué)生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,,課外學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程,,利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用,。

二、教研的重點(diǎn)及措施:

1,、認(rèn)真開展好課例教研:根據(jù)教研中心及學(xué)校的計(jì)劃安排,,提高對這次大教研活動的認(rèn)識,并認(rèn)真落實(shí)每個環(huán)節(jié),。要積極參加備課,、上課,、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動,,切實(shí)提升自己的素質(zhì),,使我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

2,、規(guī)范教學(xué)常規(guī),,提高教學(xué)質(zhì)量,大家共同鉆研教材,、研究教法,、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,切實(shí)提高每一節(jié)課的課堂效率,??刂谱鳂I(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改,及時訂正并進(jìn)行復(fù)批,。抓緊對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為,不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量,,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、抓好學(xué)生的書寫:要通過研討,,從認(rèn)識上增強(qiáng)對學(xué)生書寫質(zhì)量的重視,,平時注意對學(xué)生進(jìn)行教育,上課隨時糾正學(xué)生的書寫姿勢,,作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求,,認(rèn)真配合學(xué)校開展好書寫比賽,真正地從根本上改變學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量,。

4,、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀:注重在班上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,教研組共同確定學(xué)生閱讀書目,,為學(xué)生進(jìn)行好書推薦,,及時表揚(yáng)、督促,,提高學(xué)生的閱讀積極性,。在閱讀中,注意進(jìn)行積累,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十六

一、指導(dǎo)思想:

以黨的教育方針為指針,,堅(jiān)持以人為本,,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。

二,、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生57人,,其中男生30人,女生27人,。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,,本班學(xué)生語文成績是四個班中最差的。主要原因是男生偏多,,偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,,全班最低分僅34分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調(diào)查了解到:本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成,只有幾個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。

三,、教材分析:

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,,肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,,安排了一個單元的議論文,,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性,、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,,特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀,、寫作,。口語交際,。綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文,,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,共分為六個單元,,每個單元一個主題,。下面,分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元:“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,,語言精美,,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,,重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌,。要讓學(xué)生熟讀詩歌,,能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元:“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),,注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,,并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野,,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn):演講的口語性較強(qiáng),,書信書面色彩較濃厚。

第三單元:“少年生活”,。注意小說的體裁特點(diǎn),,了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,,從中得到啟發(fā),,并不斷積累,提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力,。

第四單元:“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn),、論據(jù)、論證等),,在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識積累,閱讀文章,,形成具有個性的,、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,,指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,,體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,,對古人要實(shí)事求是,,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,,求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元:文言。了解一點(diǎn)歷史,,理解歷史人物;但主要是以學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識為主,,以提高學(xué)生文言文的閱讀能力為主,積累詞語,,理解句式,,重視誦讀。

課外古詩詞背誦:共有10首,,穿插在每周早讀時間完成,。

名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,,并做好讀書筆記等,,學(xué)期末進(jìn)行交流。

四,、教學(xué)目標(biāo):

閱讀:

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,,有一定的速度,,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,,理解主要內(nèi)容,,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

6、了解詩歌,、散文,、小說等文學(xué)樣式。

7,、欣賞文學(xué)作品,,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8、閱讀簡單的議論文,,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,,作出判斷,。

9、誦讀古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

12,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十七

一,、指導(dǎo)思想

以“百年大計(jì),,教育為本”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以課程改革為中心,,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),,以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)過程,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化課題研究,大力開發(fā)校本課程,,使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,,良好人格得到一定的塑造,。

二、學(xué)生情況分析

108共有50人,,其中男生28人,,女生22人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育,,大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是對語文課程有了初步的認(rèn)識,,在誦讀詩文中,,也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講,,認(rèn)真思考,,積極發(fā)言,獨(dú)立完成課后作業(yè),,掌握了一些基本的語文能力,,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,,而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣,。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣,還沒能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意

三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,,本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文下列出,,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四--五個欄目,,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認(rèn)識的字,,有400個,。要求會寫的字,有300個,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個字,,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

五,、教學(xué)措施

1,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

5,、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,,可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,走進(jìn)自然,、社會,,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十八

一,、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,,以課文學(xué)習(xí)為主,,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組,,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,,是由會寫的字組成的,,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,,并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,,完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計(jì)寫字量為2 300個,。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,,生字、難字隨文注音,,用圓括號標(biāo)明,,多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,,出現(xiàn)一次注一次音,,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

二,、教材特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識,,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下,,如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性,、階段性和連續(xù)性,實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),,本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透,,對于階段性比較明顯的目標(biāo),在教材中作了比較具體的安排。

在閱讀理解方面,,第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,,領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,、說明性等不同的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,、體會感情,、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面,,采用多種形式,,做了具體的安排。

在閱讀方法方面,,教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,,還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個綜合性學(xué)習(xí)單元,,目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng),。

再看口語交際。首先,,從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看,,第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方”,。其次,,從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,前兩個學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,,第三學(xué)段提出的“注意語言美,,抵制不文明的語言”,不僅是一種習(xí)慣,,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。

從習(xí)作來看,第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo),,安排了多次習(xí)作訓(xùn)練,,在習(xí)作類型上,,重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文,還安排了寫書信,、研究性報告,、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

1,、教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵,。

教材選編了一大批新課文,課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性,,突出語文學(xué)科的特點(diǎn),,不僅編選了許多名家名篇,而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元,。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,教給學(xué)生利用信息,,解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng),教材專門編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息,、篩選信息,,利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學(xué)習(xí)單元。

2,、增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能,。

措施一:設(shè)計(jì)相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,,加大上述教育內(nèi)容的比重,。

措施二:新選一批課文,落實(shí)上述教育內(nèi)容,。

措施三:在課文之外,,為學(xué)生提供相關(guān)語料,拓展閱讀,。

3,、拓寬課文的文體和語體,如,,將文言文,、近代白話文、劇本、相聲,、研究性報告等體裁編入本冊教材,,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(三)專題設(shè)置更加靈活,,編排形式在繼承中又有發(fā)展

1,、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題,角度更加靈活,。有的從如何得體地與人溝通,、交流的角度提出;同時,通過與劇本,、相聲等文學(xué)體裁的接觸,,感受語言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、利用信息的能力的角度提出,,;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出,。許多專題不僅是第一次出現(xiàn),,而且更加注重體現(xiàn)語文性。

2,、 教材編排在繼承中發(fā)展,。如,第五組,,采用以篇章帶名著的編排方式,,引領(lǐng)他們從此以后,在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著,,去閱讀名著,。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

1 ,、 凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì):借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向,憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,,引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2 ,、課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,,學(xué)有所得,。

3、在單元之后的“回顧·拓展”中,,設(shè)“交流平臺”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說;講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題,,展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排,,不僅內(nèi)容更加廣泛了,,而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練,像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”,,需要一定的語言組織能力,。

習(xí)作的編排是這樣的:(1)記實(shí)作文。安排了三次(2)應(yīng)用文,。安排了三次(3)材料作文。

此外,,在“口語交際·習(xí)作”的編寫上,,注意從學(xué)生的生活出發(fā),為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際,、自主進(jìn)行習(xí)作,,為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)探索和研究的過程,,提高語文綜合運(yùn)用的能力

本冊教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識常用漢字200個,累計(jì)識字3000,,完成小學(xué)階段識字任務(wù),。寫字150個,累計(jì)會寫常用漢字2300個,。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3、朗讀課文,,要有感情,。默讀課文,有初步感受,,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4、能用多種方法(借助詞典,,聯(lián)系上下文,,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,,體會詞句的表達(dá)的效果,。

5、閱讀敘事性作品,,能把握主要內(nèi)容,,體會思想感情,理清敘事順序,,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,大體把握詩意,,想象詩歌描述的情境,,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,,能讀懂內(nèi)容,,了解基本的說明方法。

6,、略讀文章,,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,,能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。

7,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí),。練寫書信,,表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,,使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8,、修改習(xí)作,,做到語句通順,正確,,書寫規(guī)范,。

9、聽,,能抓住要點(diǎn);說,,有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10,、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),,在制訂計(jì)劃、開展活動,、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報告,。

四,、班級情況

本班共有52人,其中男生有36人,,女生有16人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺,,學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力也較好,,但個別孩子的成績不夠理想,學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀,,懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少,,各個方面有待于進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練,、和強(qiáng)化,,綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),,必須嚴(yán)格要求,,制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,,才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績。

五,、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,,每課識字量不超過14個,安排在精讀課文和略讀課文中,,高年段,,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,,可以自己查字典解決,。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,,理解字詞的意思,,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,,不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個,每課寫字量不超過14個,,全部安排在精讀課文中,,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,,教師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,,指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),,把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求,,不僅要做到正確,、流利,而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué),,一定要多讀少講,把比較多的時間留給學(xué)生讀書,,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,,讀有層次,,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,,培養(yǎng)語感,。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度,。為此,,本冊教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,,并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練,。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處,教師在教學(xué)時,,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,,不能匆匆忙忙,流于形式,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

語文課,,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。在任何時候,,我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。

(1)通過課后的思考練習(xí)題,,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,,領(lǐng)會表達(dá)方法,。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

除了憑借課后練習(xí),,課文中還有大量精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品味,。

(3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語文是人類文化的重要組成部分,它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,,對學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文,,課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場景,,一個個栩栩如生的人物形象,,一幅幅情景交融的美好意境,一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景,、形象,、意境、故事,,需要學(xué)生自己去體驗(yàn),,去感受,并在閱讀,、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴,。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“受到情感熏陶,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣”,。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

文言文,要初步感知古漢語的形式,,結(jié)合注釋,,了解每句話的意思,還要了解少量文言詞語的意思,。如課文中的“曰”是“說”的意思,,“之”是“的”的意思,“甚”是“很”的意思,并能背誦短小的文言文,。

劇本和相聲,,適于在學(xué)生初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,,抓住主要人物或重點(diǎn)部分,,進(jìn)行討論、交流,,最后可以分角色讀一讀,,或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不適宜用集體朗讀的方式,。

作為略讀課文的兩篇近代白話文,,要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,,引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文,。學(xué)生不理解的詞句,老師可以略作講解,,但不能逐字逐句地解釋,。作為精讀課文的教學(xué),也要抓住重點(diǎn),,不能平均用力,。

此外,散文,,特別是借景抒情的美文,,宜用指導(dǎo)朗讀和通過學(xué)生聲情并茂的讀的方法,理解景物的境,,體會作者的情,,在熟讀的基礎(chǔ)上,積累優(yōu)美的語言,。故事,,宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后,幫助學(xué)生理清線索,,熟悉重點(diǎn)詞句,,而后以線索為經(jīng),以重點(diǎn)詞句為緯,,練習(xí)復(fù)述,。敘事性文章,宜先了解事情梗概,,再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,,借鑒寫法,。小說,宜在初讀有個初步印象之后,,抓住對人物的描寫,感受,、體驗(yàn),、評價人物形象,了解描寫人物的種種方法,。

(三)口語交際教學(xué)

第一,,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,。

第二,,要創(chuàng)設(shè)特定的情境??谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn),。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面,到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。

第三,要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入,。

第四,,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,,作文講評重在激勵。

3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性,、開放性,、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃日記篇十九

一,、教材簡析

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題,。它們依次是:感受大自然的美,,學(xué)寓言、明道理,,感受中華傳統(tǒng)文化,,感受奇妙的大自然,走進(jìn)想象世界,,豐富多彩的兒童生活,,尋找大自然的奧秘,走進(jìn)童話世界,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,,第五個欄目是機(jī)動欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

二,、教學(xué)建議

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi),。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),,落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高,。

識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,,堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力,,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,,一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量,。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時,,要對學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,,控制作業(yè)量,,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析,,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量,。

3,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,,去理解內(nèi)容,增長知識,,陶冶情操,,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,,一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,,有時還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中,,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,。“書不讀熟不開講”,,而且教師的講解一定要精當(dāng),,通過老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物,、表情達(dá)意的精妙之處,決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中,,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,,都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),,不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,,一定要講究效益,,不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”,??傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動,,把讀書落到實(shí)處,。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的,,因此,,我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,,即根據(jù)課文的特點(diǎn),,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,,對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,,一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),,就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),,不斷提高,。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,,“多讀書,,讀好書,讀整本的書”,,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,,進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,,為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,,解除束縛,,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),。同時,,一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,既不拔高,也不降低,,而且要按照每次習(xí)作課的要求,,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改,、講評學(xué)生的習(xí)作時,,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,,盡力讓他們獲得成功感,,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

5,、要重視語文實(shí)踐活動的開展,。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認(rèn)識250個字,,會寫250個字,。累計(jì)認(rèn)識1800個字,會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,,不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。觀察周圍世界,,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、感動的內(nèi)容寫清楚。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

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