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學(xué)生心理健康專題講座篇一

從傳統(tǒng)視角來(lái)看待體育的基本功能,，大凡有如下幾種：能增強(qiáng)個(gè)體的身體條件。有助于形成群體的集體主義精神,，諸如此類,。對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)：這些都是從體育作用于個(gè)體的外部,、宏觀的角度進(jìn)行的理解,。根據(jù)這種習(xí)慣理解，在對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上也就體現(xiàn)為：以競(jìng)技,、力量的訓(xùn)練為主,。

近年來(lái)，隨著教育心理學(xué)的不斷發(fā)展,，同時(shí),，通過(guò)心理學(xué)與其他學(xué)科所形成的交叉研究表明：個(gè)體在體育方面若堅(jiān)持科學(xué)、合理的鍛煉,，將有助于其心理健康狀態(tài)的形成,。所謂心理健康，可以理解為：個(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境,，具有完善的個(gè)性特征;且其認(rèn)知,，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài),，并能保持正常的調(diào)控能力;生活實(shí)踐中,，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺(jué)控制自己,，正確對(duì)待外界影響,，使心理保持平衡協(xié)調(diào)。由概念界定所規(guī)定的要件可知：體育與心理健康之間形成了一種映射關(guān)系,，通過(guò)體育活動(dòng)所形成的個(gè)體間的互動(dòng),，將增進(jìn)個(gè)體在環(huán)境適應(yīng)性方面的能力。

二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的作用

體育運(yùn)動(dòng)無(wú)論從內(nèi)容到形式,，和普通的身體鍛煉有著截然不同的作用,。因此，學(xué)生原有的心理水平已不能滿足他們所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要,。例如,，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué),。就如籃球比賽中的帶球上籃,，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍,，既要帶球前進(jìn),，又要防止對(duì)方攔劫，需要學(xué)生善于快速分析,，分配自己的注意力,。任何一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)者有勇敢,、堅(jiān)持,、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀,、友愛(ài),、愉快、同情等多樣的感情,。上述心理活動(dòng)和心理特征,，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要,。但是,，在個(gè)體為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,，原有心理水平便慢慢獲得提高,。也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾,，推動(dòng)了個(gè)體心理的發(fā)展,。

同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低,、修養(yǎng)的好壞,、魅力的大小,，都會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái)，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí),。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育,。在比較正確地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為,，培養(yǎng)和提高社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力,，使自己成為更符合社會(huì)需要，更能適應(yīng)社會(huì)的人,。

三,、體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值形成

1、認(rèn)知行為設(shè)定

參加健身運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)個(gè)體積極思考,，以此來(lái)削弱那些消極想法,，改變沮喪和焦慮的狀態(tài)。盡管不經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的人把開(kāi)始運(yùn)動(dòng)和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)視為一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，可一旦他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)就會(huì)加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高他們對(duì)自我能力的認(rèn)可。自我能力認(rèn)可與努力和堅(jiān)持密不可分,，這兩種因素幫助參加者繼續(xù)健身鍛煉，并取得收獲,。

2,、注意力分散的設(shè)定

參加健身運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)量的增大和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的發(fā)揮,，可以分散人們對(duì)自己焦慮和沮喪的事情的注意,，并且，把這種情緒在不斷地運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)泄,，從而使人身心輕松,，大大受益。健身運(yùn)動(dòng)把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來(lái),。

3,、身體所產(chǎn)生激素的設(shè)定

健身運(yùn)動(dòng)之所以使人的個(gè)體生理、心理受益,，是與運(yùn)動(dòng)后人體內(nèi)荷爾蒙激素的分泌量的增加有關(guān),。人的荷爾蒙激素，是大腦在外力刺激作用下產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì),。大量的荷爾蒙分泌,，可以改變?nèi)说那榫w狀態(tài)，加強(qiáng)愉悅感,，增強(qiáng)健康活力,。這種健康感可以降低沮喪,、焦慮和其他消極狀態(tài)的程度。一些研究認(rèn)為,，任何健身運(yùn)動(dòng)均具有以上三個(gè)方面對(duì)心理健康的積極影響,。而高中學(xué)生，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考?jí)毫?，各次考試帶?lái)的不良情緒影響著他們的心理健康程度,。

體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值形成，具體可以表現(xiàn)在這6個(gè)方面：有助于學(xué)生發(fā)展智力;有助于學(xué)生獲得良好的情緒體驗(yàn);有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì);使學(xué)生自我個(gè)體意識(shí)更為清晰;有助于學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系;有助于學(xué)生消除心理疾患,。

四,、體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生心理健康的定向價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要體育與心理學(xué)兩方的共同作用,，相互滲透來(lái)完成,。

1、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境對(duì)人的身心健康有著直接的影響,。晨練的人們多數(shù)選擇在公園,，因?yàn)槟抢秫B(niǎo)語(yǔ)花香、綠菌環(huán)繞,，置身于這樣的環(huán)境,，能夠使人精神愉快、心情舒暢,。因此,，學(xué)校要加強(qiáng)體育場(chǎng)、館設(shè)施建設(shè),、購(gòu)置充足的體育器材,，及時(shí)更新體育設(shè)備和器械，改善體育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體育鍛煉的環(huán)境,。

我們可以這么設(shè)想,，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)寬敞明亮的健美館，踏著柔軟的地毯,，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),，墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影，必然會(huì)產(chǎn)生激動(dòng),、愉快,、自豪、躍躍欲試的感覺(jué),，從而樂(lè)于接受體育,，對(duì)防止出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用,?；蛘?，當(dāng)學(xué)生們走出沉悶的教室，來(lái)到藍(lán)天開(kāi)闊的操場(chǎng),，各種他們喜愛(ài)的體育器械一應(yīng)齊全,，學(xué)生們的心情該是多么愉悅，多么輕松,。

2,、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

我認(rèn)為，高中體育學(xué)科開(kāi)設(shè)心理健康教育課,、體育心理衛(wèi)生課是定向價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途和重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自身的生理,、心理基本知識(shí),，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和影響心理健康的因素,，了解體育運(yùn)動(dòng)中的心理衛(wèi)生常識(shí),，了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙、如何克服等,。做到自我診斷,、自我預(yù)防，提高學(xué)生的自我心理保健意識(shí),，達(dá)到防患于未然,，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

3,、建立高中學(xué)生體育課程心理健康檔案

實(shí)施健康教育;要做到有針對(duì)性，才能取得好的效果,。因此,，建立大學(xué)生心理健康檔案非常必要。大學(xué)生心理健康內(nèi)容應(yīng)包括：大學(xué)生來(lái)自的省份,、地方;家庭狀況(如成員狀況,、經(jīng)濟(jì)狀況、父母婚姻狀況,、有無(wú)重大變故等);大學(xué)生氣質(zhì),、性格特征;是否確定戀愛(ài)關(guān)系;有無(wú)焦慮、抑郁,、孤獨(dú),、空虛、苦悶等不良心理傾向;產(chǎn)生的原因等,。以此作為大學(xué)生心理健康教育的依據(jù),，做到區(qū)別對(duì)待,，有的放矢。這項(xiàng)內(nèi)容可與健康教育教研室,，和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的有關(guān)部門配合共同完成,。

學(xué)生心理健康專題講座篇二

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng),。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道,、全方位的,。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面進(jìn)行：

一、提高常規(guī)性教育活動(dòng)的實(shí)效性,。

1,、注重課堂實(shí)效，加強(qiáng)全面教育,。

課堂是教育的主陣地,，由于目前尚未有相應(yīng)的教材，因此在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一個(gè)環(huán)節(jié)：收集資料,，確立主題,。在選材上就要考慮注重實(shí)效性，一方面是根據(jù)年級(jí)特點(diǎn),，另一方面就是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展選材,。心理健康教育這門學(xué)科既沒(méi)有教材，也不考試,，很多學(xué)生并不重視,，要讓本學(xué)科對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問(wèn)題，不僅在選材上注重實(shí)效性,，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性,。為此，通過(guò)故事呈現(xiàn),、角色扮演,、情景小品、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),、感悟、收獲,。

2,、做好宣傳工作，增強(qiáng)健康意識(shí),。

首先是根據(jù)校園心理健康知識(shí)宣傳欄工作,，每個(gè)月出一期黑板報(bào),，發(fā)動(dòng)所有學(xué)生收集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版。

其次,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，經(jīng)常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事，內(nèi)容的選擇更貼近學(xué)生的實(shí)際,，在趣味性中蘊(yùn)含豐富的哲理,。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，做好咨詢工作,。

本學(xué)期只要有學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問(wèn)題，我都會(huì)積極主動(dòng)的和他們進(jìn)行交流,，并一一作好記錄,，認(rèn)真分析、及時(shí)跟蹤,，積極反饋,，通過(guò)平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助,。

二,、積極創(chuàng)新，多渠道,、多方位加強(qiáng)教育,。

心理健康教育這門學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為復(fù)雜、瑣碎,，僅僅靠上課和咨詢是不夠的,，還需要多渠道、多方位進(jìn)行,。為了多方位了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),，本學(xué)期設(shè)計(jì)了班級(jí)心理晴雨表，主要包括兩個(gè)方面：本周班級(jí)最突出的問(wèn)題,，最需要老師給予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，我根據(jù)晴雨表上所反映的情況進(jìn)行了解,、核實(shí),，對(duì)需要交流的一些問(wèn)題及時(shí)將相關(guān)信息反饋到家長(zhǎng)，對(duì)突出的現(xiàn)象和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)護(hù),。這樣一方面能彌補(bǔ)家長(zhǎng)沒(méi)有觀察到的一些現(xiàn)象,，另一方面可以對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤了解。

三,、加強(qiáng)家校共育,，整合教育資源,。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進(jìn)外,，還需要建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作,。心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路,、途徑,、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，我們希望得到專家的幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。

學(xué)生心理健康專題講座篇三

我校進(jìn)行了一場(chǎng)心理健康教育講座,，感覺(jué)特別地受益。

依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理、學(xué)習(xí)成才,、人際交往,、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,，實(shí)為重要。

每個(gè)大學(xué)生都有自己的性格雕塑,，并不是等量齊觀的,。那么如何消除他們的心理差距，使其順利成才呢?有如下途徑和方法：

第一,，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì),，懂得正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,，提高挫折的承受能力,。

第二，第二,，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，做到勞逸結(jié)合,。

第三,，第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo),。

而在學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方面,，我們可以做到：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里遨游，拼命地吸取新知識(shí),，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境,。大學(xué)生應(yīng)保持樂(lè)觀積極的情緒,、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒,，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

3,、保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于與他人交往,，在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過(guò)人際交往,，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣;增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力,、合作共事,，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，促進(jìn)自身的健康發(fā)展,。

4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力,。包括適應(yīng)生存環(huán)境,、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境,、校園環(huán)境等,。

總之，大學(xué)生要做到心理健康,，爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用,，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,，一顆顆人才才有可能升起。真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每個(gè)人，微笑地面對(duì)自己的人生,。用積極的心態(tài)去做每件事,，樂(lè)觀地看待自己的未來(lái)。愿我們的朋友們都快樂(lè),，愿作為朋友的朋友的我們也快樂(lè)!更愿快樂(lè)的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€(gè)人,，讓大家都快樂(lè)!

學(xué)生心理健康專題講座篇四

學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道、全方位的,。本學(xué)年，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)懷下,，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：

一,、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視,，我班通過(guò)各種途徑,，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是通過(guò)班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育;二是購(gòu)買,、訂閱適量心理健康教育類書籍,、刊物，心理資料室中的書籍,。三是從電視,、寬帶網(wǎng)上聽(tīng)心理健康教育專家作的報(bào)告。

二,、群策群力,，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證,。繼而確立了 “面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),。近年來(lái)，教師的心理健康狀況不容樂(lè)觀,。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以,，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動(dòng)中，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展受到了大家的認(rèn)可,，對(duì)教師的健康,、愉快的工作起到了促進(jìn)作用。

三,、精心開(kāi)設(shè)心理健康教育課

開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修,，嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,，大大提高了效率，并取得了很好的效果,。通過(guò)講解,、討論、談話,、游戲等形式,，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的交往觀,，端正了交往態(tài)度,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。

四,、開(kāi)展好常規(guī)工作,，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

我班師生在大家的努力下,，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),，這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí),，在各學(xué)科中滲透心理健康教育,。新課程實(shí)施,，不僅要求教師傳授知識(shí)技能，還要在課堂上滲透心理教育,。并針對(duì)個(gè)性差異,，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生都有成功體驗(yàn),，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),。

五、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用,。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑;有助于診斷,、分析、解釋與評(píng)價(jià),。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始資料,。

六,、及時(shí)開(kāi)展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn),、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分,，班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重,，多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)、少批評(píng),，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

七,、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長(zhǎng)的一封信,，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)家訪等,，做到經(jīng)?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉?duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。針對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度,。

八、對(duì)學(xué)生做好因材施教,，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的學(xué)生,。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題,。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn),，又是健康教育的歸宿。一年來(lái),，在師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)生心理健康專題講座篇五

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：

1,、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位、全過(guò)程育人)的體系,，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想,，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人,、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。

2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结槪瑯?shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人,。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念,。

與大隊(duì)部 、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課,，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4,、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。