在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思簡短 三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇一

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在講這節(jié)課時,，我注重學(xué)生的動手活動，讓每一個學(xué)生都通過在練習(xí)本上分別自己剪出面積是1平方厘米,、1平方分米的正方形，讓學(xué)生親身,、直觀地去感受這些面積單位的大小。1平方厘米和1平方分米學(xué)生都能夠在本上畫的.出來,，通過自己的親身實踐要比用眼睛看有更深刻的印象。

為了讓學(xué)生更好地理解單位之間的關(guān)系,，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過在1平方分米的正方形里畫1平方厘米的小正方形,，讓學(xué)生直觀的看到他們之間的關(guān)系是1平方分米里面有100個1平方厘米,，從而總結(jié)1平方分米=100平方厘米。之后平方米和平方分米的進(jìn)率,，因為有了前面的基礎(chǔ),，學(xué)生很快就找到了進(jìn)率也是100,。在認(rèn)識公頃和平方千米的時候，由于這兩個面積單位太大了,，但是為了能讓學(xué)生能夠理解,，我列舉了很多生活中的相關(guān)實例，從而便于學(xué)生理解,。

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過動手操作運用自己的方法解決問題,，采用小組合作形式,，體現(xiàn)了合作精神,。這樣在教學(xué)過程中重點突破了平方分米與平方厘米間的關(guān)系，先讓學(xué)生通過計算面積總結(jié)出1平方分米=100平方厘米,，然后利用規(guī)律很簡單地總結(jié)出1平方米與100平方分米的進(jìn)率關(guān)系。

練習(xí)有由淺入深,，結(jié)合身邊的事物,，體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又在生活中實踐應(yīng)用,。這樣就可以水到渠成的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思簡短 三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇二

教學(xué)重點：初步建立秒的時間觀念,。

教學(xué)難點：正確區(qū)分時間單位時、分,、秒,，并能在實際生活中學(xué)以致用,。

《秒的認(rèn)識》這一教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識了時間單位：時,、分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間計算的重要基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生感覺本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾點：

教學(xué)方法：

1、設(shè)疑激情：生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時我利用新年到,，大家歡天喜地，喜迎午夜新年到了的場景,，通過學(xué)生們的倒記時導(dǎo)入新課,，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下,，由學(xué)生自己引出“秒”，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時間單位,，揭示課題“秒的認(rèn)識”讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的全過程來。

2,、引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、思考、交流去探索知識,。在教學(xué)中，我通過七個環(huán)節(jié)：認(rèn)識秒針和1秒,、體驗1秒的長短,、1秒的價值、教1分=60秒,、體驗1分的長短、小結(jié),。目的是為了調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)感知，激勵學(xué)生再課堂上認(rèn)真思考,，同時拓寬了學(xué)生的思路，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性,，學(xué)生通過觀察,，經(jīng)歷了認(rèn)識角的過程。正是因為有了教師的放手,，才有了學(xué)生動口,、動手,、動腦的機會,，學(xué)生真正會成為了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自主探索秒針的走動情況;組織學(xué)生體驗1秒與60秒,，觀察分針走動情況，讓學(xué)生知道1分=60秒;通過集體活動,、合作活動、小組活動形式,，多角度感受秒的持續(xù)時間。

3,、應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的,，重要的是運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實踐問題,，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值,，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用,，從而更深刻地感受秒這一時間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中,，我加入了我們生活中的例子。如：閱讀短文《小宇的一天》幫助學(xué)生理解,，實際是綜合考察了學(xué)生對時間單位的應(yīng)用能力。

4,、交流評價：通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗，交換意見與看

法,，一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素，另一方面學(xué)生在評價過程中,，要不時對照目標(biāo)要求，形成自我反饋機制,。在小組交流中認(rèn)識自我，也學(xué)會評價他人的學(xué)習(xí),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

1、觀察的方法,，通過觀察鐘面，認(rèn)識秒針與分針,、時針的區(qū)別;觀察分針和秒針的走動,，抽象出1分=60秒,。

2,、活動實踐的方法,，通過多種形式的活動體驗秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會用各種方式估測活動的時間,，集體活動時我用鐘表記時，來看看學(xué)生60秒能做些什么事情,，加強學(xué)生對1分=60秒的認(rèn)識，從而感知60秒,。

3、獨立思考的方法,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視把積極思維,、獨立思考的方法教給學(xué)生,，最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨立思考的機會,。如：教學(xué)中，認(rèn)識秒針和1秒,、體驗1秒的長短、1秒的價值,、教學(xué)1分=60秒、體驗1分的長短,、小結(jié),，每一次的教學(xué)活動都給學(xué)生留出時間想一想,，然后再與同桌學(xué)生交流，最后把自己的想法和建議說出來,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法：我的做法是：課堂上提問面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)幾個人,。當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法,。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時,，能虛心接受,，邊聽邊修正自己的觀點。學(xué)生往往認(rèn)為自己的就是正確的,，就是最好的,，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時,，總想辯解。這時,，我就會對學(xué)生說：“比一比,，看誰最懂得尊敬別人,，能安靜地聽完別人的發(fā)言?！边@樣不僅使急于辯解的同學(xué)靜下來聽,，更促進(jìn)提出不同見解的同學(xué)要把自己的想法說具體,，說完整,。同時，讓學(xué)生明白并不是所有的意見都是正確的,。在聽取他人意見時不能盲從,，要有選擇地接受,，做到“說”、“聽”,、“思”并重，相互促進(jìn),。當(dāng)在課堂上意見有分歧的時候，我們常常常會留給學(xué)生們討論的時間和空間,，有時候會用“大家想不想聽聽老師的想法”來平息他們之間沒有結(jié)果的爭論。這時候?qū)W生往往聽得最認(rèn)真,。從整個教學(xué)設(shè)計來看,，我能做到：凡是學(xué)生能獨立思考,、自主探索到的，我決不設(shè)計包辦代替,。努力設(shè)計到讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,、最大限度地拓寬學(xué)生地思維。

三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思簡短 三年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇三

每次一上完公開課,，我都會有很多感觸，在上完《24時計時法》一課后,，看到同學(xué)們的表現(xiàn)，再看一看檢測的結(jié)果,，覺得效果不是很理想，回想這一節(jié)課準(zhǔn)備的全過程,，有成功也有不足,。

一、從教學(xué)重點來看,，效果還是不錯的。

教學(xué)的重點抓的還是挺準(zhǔn)的,。本課的重點使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能正確地把用24時計時法表示的時間與用普通計時法表示的時間進(jìn)行互換,。在這點上我抓住重點，來進(jìn)行教學(xué),，由學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生小組合作的精神和探究能力,。

二、從練習(xí)的設(shè)計上看,，巧妙、開放,。

一個練習(xí),，多變，步步為營,，由淺入深，解決方法也多樣,，給學(xué)生創(chuàng)造的、發(fā)散的空間,。而且從學(xué)生感興趣的節(jié)目預(yù)告單進(jìn)行兩種計時法的互換,，更是鞏固了所學(xué)的知識,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。另外,，在評價上，這點我做得也很好，能及時給與適當(dāng)評價,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣也激發(fā)了。

這節(jié)課也有不足之處,，我一上完就覺得效果不佳,，自己好像一直沒有進(jìn)入狀態(tài),，學(xué)生紀(jì)律很好，但卻很嚴(yán)肅,，使整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛顯得很緊張,，這樣學(xué)生就學(xué)得不輕松,，效果也受到一定的影響。再從從備課的角度看,，備學(xué)生備得不夠充分。學(xué)生在理解24時計時法上還有一定的難度,，不能很快辯出24時計時法和普通計時法,。在這一環(huán)節(jié)我應(yīng)多加練習(xí),，發(fā)揮教學(xué)機智，從而讓學(xué)生很好的掌握,，但我沒能做到。對于這方面,，我要多加努力，不斷反思自己的不足,。

總之,，這節(jié)課的收獲還是不少的,，結(jié)合自己的反思，我對教案進(jìn)行了修改,，在課后給學(xué)生在難點重點上又補了一下。在今后的教學(xué)過程中，我要多加了解學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生。使學(xué)生在課堂上能很好的接受知識,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。