總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
三年級數(shù)學老師教學反思總結(jié) 三年級數(shù)學教師教學反思篇一
一,、從教學重點來看,，效果還是不錯的。
教學的重點抓的還是挺準的,。本課的重點使學生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能正確地把用24時計時法表示的時間與用普通計時法表示的時間進行互換。在這點上我抓住重點,，來進行教學,，由學生得出結(jié)論，發(fā)揮了學生小組合作的精神和探究能力,。
二,、從練習的設計上看，巧妙,、開放,。
一個練習，多變,，步步為營,，由淺入深，解決方法也多樣,，給學生創(chuàng)造的,、發(fā)散的空間。而且從學生感興趣的節(jié)目預告單進行兩種計時法的互換,，更是鞏固了所學的知識,，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識。另外,，在評價上,，這點我做得也很好，能及時給與適當評價,，學生的學習積極性和興趣也激發(fā)了,。
這節(jié)課也有不足之處，我一上完就覺得效果不佳,，自己好像一直沒有進入狀態(tài),，學生紀律很好,，但卻很嚴肅，使整節(jié)課學習氣氛顯得很緊張,，這樣學生就學得不輕松,，效果也受到一定的影響。再從從備課的角度看,，備學生備得不夠充分,。學生在理解24時計時法上還有一定的難度，不能很快辯出24時計時法和普通計時法,。在這一環(huán)節(jié)我應多加練習,，發(fā)揮教學機智，從而讓學生很好的掌握,，但我沒能做到,。對于這方面，我要多加努力,，不斷反思自己的不足,。
總之，這節(jié)課的收獲還是不少的,，結(jié)合自己的反思,，我對教案進行了修改，在課后給學生在難點重點上又補了一下,。在今后的教學過程中,，我要多加了解學生，關注學生,。使學生在課堂上能很好的接受知識,，從而提高教學質(zhì)量。
三年級數(shù)學老師教學反思總結(jié) 三年級數(shù)學教師教學反思篇二
《鋪地面》是北師大版數(shù)學三年級下冊面積這一單元的內(nèi)容,，對于面積的含義學生較難于理解,，并且很容易和周長弄混淆。這部分內(nèi)容是在學生初步認識了面積和學會長方形,、正方形面積計算的基礎上教學的,，在這基礎上引發(fā)本課內(nèi)容,，這樣有助與學生以后區(qū)分長度單位和面積單位間的進率,。
《課標》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。在講這節(jié)課時,，我注重學生的動手活動,，讓每一個學生都通過在練習本上分別自己剪出面積是1平方厘米、1平方分米的正方形,，讓學生親身,、直觀地去感受這些面積單位的大小。1平方厘米和1平方分米學生都能夠在本上畫的.出來，通過自己的親身實踐要比用眼睛看有更深刻的印象,。
為了讓學生更好地理解單位之間的關系,，我積極引導學生通過在1平方分米的正方形里畫1平方厘米的小正方形，讓學生直觀的看到他們之間的關系是1平方分米里面有100個1平方厘米,，從而總結(jié)1平方分米=100平方厘米,。之后平方米和平方分米的進率，因為有了前面的基礎,，學生很快就找到了進率也是100,。在認識公頃和平方千米的時候，由于這兩個面積單位太大了,，但是為了能讓學生能夠理解,，我列舉了很多生活中的相關實例，從而便于學生理解,。
在教學中以學生為主體,，讓學生通過動手操作運用自己的方法解決問題，采用小組合作形式,，體現(xiàn)了合作精神,。這樣在教學過程中重點突破了平方分米與平方厘米間的關系，先讓學生通過計算面積總結(jié)出1平方分米=100平方厘米,，然后利用規(guī)律很簡單地總結(jié)出1平方米與100平方分米的進率關系,。
練習有由淺入深，結(jié)合身邊的事物,，體現(xiàn)新課標精神,，學生活中的數(shù)學，生活中處處有數(shù)學,。數(shù)學知識來源于生活,，同時又在生活中實踐應用。這樣就可以水到渠成的進行數(shù)學知識的探究,。
三年級數(shù)學老師教學反思總結(jié) 三年級數(shù)學教師教學反思篇三
教學重點：初步建立秒的時間觀念,。
教學難點：正確區(qū)分時間單位時,、分、秒,，并能在實際生活中學以致用,。
《秒的認識》這一教學內(nèi)容，它是在學生認識了時間單位：時、分的基礎上學習的，這部分內(nèi)容是為學生今后進一步學習時間計算的重要基礎,，也是培養(yǎng)學生感覺本節(jié)課的教學設計體現(xiàn)了以下幾點：
教學方法：
1,、設疑激情：生活化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導入時我利用新年到,，大家歡天喜地，喜迎午夜新年到了的場景,，通過學生們的倒記時導入新課，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下,，由學生自己引出“秒”,，學生初步感受到秒是比分更小的時間單位，揭示課題“秒的認識”讓學生積極主動參與到學習的全過程來。
2,、引導探索：當學生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應是如何提供適當?shù)臈l件,，引導學生通過觀察,、操作,、思考,、交流去探索知識。在教學中,，我通過七個環(huán)節(jié)：認識秒針和1秒,、體驗1秒的長短、1秒的價值,、教1分=60秒,、體驗1分的長短、小結(jié),。目的是為了調(diào)動學生已有的數(shù)學感知，激勵學生再課堂上認真思考,，同時拓寬了學生的思路,，體現(xiàn)了數(shù)學學習的個性，學生通過觀察,，經(jīng)歷了認識角的過程,。正是因為有了教師的放手，才有了學生動口,、動手,、動腦的機會，學生真正會成為了學習的主人,。讓學生自主探索秒針的走動情況;組織學生體驗1秒與60秒,，觀察分針走動情況，讓學生知道1分=60秒;通過集體活動,、合作活動,、小組活動形式，多角度感受秒的持續(xù)時間,。
3,、應用提高：學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題,，從中體會到數(shù)學在生活中的價值,，體驗到學習數(shù)學的樂趣。教學中,，我讓學生欣賞秒在生活中的應用,，從而更深刻地感受秒這一時間單位應用的廣泛性。練習中,，我加入了我們生活中的例子,。如：閱讀短文《小宇的一天》幫助學生理解，實際是綜合考察了學生對時間單位的應用能力,。
4,、交流評價：通過交流評價引導學生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗，交換意見與看
法,，一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,，成為影響其他同學的關鍵因素,，另一方面學生在評價過程中，要不時對照目標要求,，形成自我反饋機制,。在小組交流中認識自我，也學會評價他人的學習,。
學生學習方法：
1,、觀察的方法，通過觀察鐘面,，認識秒針與分針,、時針的區(qū)別;觀察分針和秒針的走動，抽象出1分=60秒,。
2,、活動實踐的方法，通過多種形式的活動體驗秒,。為了學生能更有效地學會用各種方式估測活動的時間,，集體活動時我用鐘表記時，來看看學生60秒能做些什么事情,，加強學生對1分=60秒的認識,，從而感知60秒。
3,、獨立思考的方法,，在數(shù)學教學中，必須重視把積極思維,、獨立思考的方法教給學生,，最重要的是給學生創(chuàng)設積極思維、獨立思考的機會,。如：教學中,，認識秒針和1秒、體驗1秒的長短,、1秒的價值,、教學1分=60秒、體驗1分的長短,、小結(jié),，每一次的教學活動都給學生留出時間想一想，然后再與同桌學生交流,，最后把自己的想法和建議說出來,。
4、指導學生傾聽的方法：我的做法是：課堂上提問面向全體學生，而不是少數(shù)幾個人,。當別人的發(fā)言有錯時,，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復他人的意見,，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出新穎的想法,。當別人提出與自己不同的意見時，能虛心接受,，邊聽邊修正自己的觀點,。學生往往認為自己的就是正確的，就是最好的,，當別人提出與自己不同的意見時,，總想辯解。這時,，我就會對學生說：“比一比,，看誰最懂得尊敬別人,，能安靜地聽完別人的發(fā)言,。”這樣不僅使急于辯解的同學靜下來聽,，更促進提出不同見解的同學要把自己的想法說具體，說完整,。同時,，讓學生明白并不是所有的意見都是正確的。在聽取他人意見時不能盲從,，要有選擇地接受，做到“說”,、“聽”,、“思”并重,，相互促進,。當在課堂上意見有分歧的時候，我們常常常會留給學生們討論的時間和空間,，有時候會用“大家想不想聽聽老師的想法”來平息他們之間沒有結(jié)果的爭論,。這時候?qū)W生往往聽得最認真,。從整個教學設計來看,，我能做到：凡是學生能獨立思考,、自主探索到的，我決不設計包辦代替,。努力設計到讓學生多思考,、多動手,、多實踐、最大限度地拓寬學生地思維,。
