總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)國(guó)培骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

20__年7月至11月至13日，我有幸作為市級(jí)骨干成員參加了____年?？谑惺钇诠歉山處熍嘤?xùn)，參加了期待已久的學(xué)科分組培訓(xùn),，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。

一,、《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專(zhuān)題

在可親可藹的張衛(wèi)東院長(zhǎng)的解讀中，我們對(duì)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入,、細(xì)致的理解與思考。其基本理念是“學(xué)生為本,，師德為先，能力為重,，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想,。而“終身學(xué)習(xí)”既是教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求,。眼光有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大,。持續(xù)不斷地讀書(shū)與學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們教師不但要常上網(wǎng),，看新聞,，而且要跟學(xué)生同步學(xué)習(xí),，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬,。“活到老,，學(xué)到老”是對(duì)每一個(gè)人的要求，何況教師,，更不能閉門(mén)造車(chē)。所以,，教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí),。教師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見(jiàn)于行,。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤(rùn)心田,，啟迪心智，完善人生,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題

在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下,，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論,，在爭(zhēng)論與協(xié)商中我們對(duì)平時(shí)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)得于思考與反思。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思：對(duì)于有效教學(xué)而言,，我們教師都應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位,，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;要有“全人”的概念，即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展,，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展;教師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者,，而學(xué)生就像演員，是課堂的主角,。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師應(yīng)盡量把時(shí)間還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性,，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控,，并避免流于形式。

三,、微課制作專(zhuān)題

四、課堂觀(guān)察與診斷專(zhuān)題

在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們對(duì)課堂觀(guān)察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀(guān)摩三節(jié)____全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例,，我們對(duì)如何科學(xué)觀(guān)察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽(tīng)課教師沒(méi)必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面,。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀(guān)察思考,。既要看教,，又要看學(xué),，二者兼顧,。看教者對(duì)教材的鉆研,，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破,，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示,。看學(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣,，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀(guān)察者，我們才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率,。

總之，通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專(zhuān)業(yè)理解并認(rèn)清自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動(dòng)我們快速的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)國(guó)培骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

xxxx年x月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深，聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告,，知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報(bào)告中,，學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

一,、班主任開(kāi)第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。

二,、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí),。

三,、重視學(xué)生的思想教育。

四,、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

六,、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。

七,、經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通和交流,。

八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

九,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。

十,、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。

十一,、對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)和教育。

總之,，在今后的班主任工作中，我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法,，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,，把自己的班級(jí)管理好，做一位合格的班主任,。

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)國(guó)培骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

(一)制定方案

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課教師,，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué)，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿安排,。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商，以最優(yōu)的價(jià)格為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù),。學(xué)校提前兩個(gè)月制訂培訓(xùn)方案分別報(bào)送教育廳師范處和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定，提前一個(gè)半月設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表,，并用書(shū)面和電話(huà)兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員，充分了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議,，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保學(xué)員有足夠時(shí)間安排其它事務(wù),，確保課程設(shè)置具有針對(duì)性和實(shí)效性,。

(二)精選師資

為確保培訓(xùn)質(zhì)量,，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校園界限,，面向全國(guó)、全省,，整合一線(xiàn)優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合,，大學(xué)教授、小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，其中不僅有知名的省內(nèi)繼續(xù)教育專(zhuān)家(宋冬生教授),、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)教師、省教壇新星,、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員(吳亞玲、趙兵等),、從事英語(yǔ)教學(xué)研究及管理的教研員(南京市教研室英語(yǔ)教研員張海燕),、《教育文匯》雜志主編(盧光陽(yáng))、外籍教師julius和meili,，還有來(lái)自全國(guó)知名的專(zhuān)家、學(xué)者(楊啟亮,、孫勝忠等)等。不少參訓(xùn)老師說(shuō)：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實(shí)起了一個(gè)組織平臺(tái)的作用,，他們依托自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，有機(jī)會(huì)在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸!”,。

(三)嚴(yán)格管理

培訓(xùn)方案中所安排的課程和相應(yīng)活動(dòng),，我們都保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)期間,，學(xué)校安排班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參與培訓(xùn)工作,，協(xié)助學(xué)員和授課教師的培訓(xùn)活動(dòng)，隨時(shí)了解學(xué)員的出勤,、培訓(xùn)意見(jiàn)和建議以及授課教師授課情況,，及時(shí)反饋培訓(xùn)效果,。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿安排外,，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)教師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討,。同時(shí),，培訓(xùn)班還成立班委會(huì),，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通，及時(shí)反饋各類(lèi)信息,。

為了激勵(lì)學(xué)員參訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，學(xué)校還制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件》,，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求,，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有要求,、有保障,。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名,。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們非常重視培訓(xùn)的效果評(píng)估,。我們要求學(xué)員每人寫(xiě)一份培訓(xùn)書(shū)面總結(jié)，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、講課者、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時(shí)間安排等的意見(jiàn)和看法,，以此洞悉他們對(duì)培訓(xùn)的需求和期望,，進(jìn)行仔細(xì)分析和研究,，以便完善今后的培訓(xùn)方案，盡可能滿(mǎn)足老師的需求,。

三、培訓(xùn)特點(diǎn)

在今年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,，我們按照教育廳的要求，在教育理念,、課程設(shè)計(jì)、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試,，呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn),，取得了突出的成效。

(一)以問(wèn)題解決為核心

今年培訓(xùn)前我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷,，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專(zhuān)題，這些專(zhuān)題都來(lái)自于鮮活的教育教學(xué)一線(xiàn),，涉及到參訓(xùn)教師關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題,，對(duì)他們具有強(qiáng)烈的吸引力,，能夠激發(fā)其參與培訓(xùn)活動(dòng)的興趣，為培訓(xùn)成功打下了良好的基礎(chǔ),。培訓(xùn)專(zhuān)題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時(shí)代改革的需要和學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn),，又體現(xiàn)了實(shí)效性,，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展能力的專(zhuān)家型骨干教師,。

(二)開(kāi)放整合教師資源

過(guò)去的培訓(xùn)，我們注重聘請(qǐng)高校專(zhuān)家講學(xué),，雖然他們?cè)趯W(xué)科研究和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢(shì)，但離教改一線(xiàn)較遠(yuǎn),。為滿(mǎn)足培訓(xùn)學(xué)員的需求，我們打破了校園界限,，面向全國(guó)、全省,，整合中小學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合,，大學(xué)教授、中小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師,、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，在教學(xué)中互相補(bǔ)充,，相得益彰。

(三)互動(dòng)交流主動(dòng)參與

此次培訓(xùn)涉及很多分享和交流活動(dòng),，參訓(xùn)者不僅與專(zhuān)家教授、雜志社編輯,、外籍教師就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ),、教學(xué)論文撰寫(xiě)等教育教學(xué)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題等多個(gè)方面展開(kāi)了深入的研討,，還積極主動(dòng)與來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的授課教師溝通交流,，提出了自己的困惑和寶貴經(jīng)驗(yàn)，大家在交流,、討論，甚至是爭(zhēng)論中,，思維不斷碰撞，閃現(xiàn)出光輝的火花,，體驗(yàn)了成功的喜悅，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn),。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗(yàn)交流。

(四)突出理論與實(shí)踐的融合

今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計(jì),、授課教師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都十分注意理論與實(shí)踐結(jié)合，以問(wèn)題為中心按需施培,，并適度兼顧了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要,，在生成知識(shí)與技能的同時(shí),，啟迪了教師的教育智慧,、培育了專(zhuān)業(yè)情操,，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)精神，放飛了教育的理想與情懷,，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì)，彰顯了培訓(xùn)的效果,，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。

四,、存在的問(wèn)題

(一)參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

很多參訓(xùn)教師未閱讀過(guò)省教育廳關(guān)于省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件,，對(duì)培訓(xùn)賦予自己的責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對(duì)培訓(xùn)的目的,、內(nèi)容、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解,。

(二)缺少實(shí)地觀(guān)摩和考察

培訓(xùn)一般安排在暑期，觀(guān)摩,、考察的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。根據(jù)骨干教師的要求,，他們希望多組織一些觀(guān)摩課、研討課,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問(wèn)題。

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)國(guó)培骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四

4月9日至13日,，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結(jié)束了,，馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千,，研修,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，本身就是一種“朝圣”,。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對(duì)面,，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通,，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足,。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變,。

聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái),，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線(xiàn),、射線(xiàn)和角》，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)時(shí),，對(duì)于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(zhǎng),，俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線(xiàn),，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí)，很能展示公平性,，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的,，我上這課時(shí)用的是故事引入,，效果沒(méi)王老師的好，下次有機(jī)會(huì)上這課,，我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入，王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒?，王老師的練?xí)選用是跳出課本,，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤,。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái)，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。

學(xué)員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會(huì)到人多力量大，集體智慧多,，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂,，也向我們灌輸著一種觀(guān)念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái),。

讓思維活起來(lái),，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn),，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。

讓思維活起來(lái),，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,，機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成,，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩。

讓思維活起來(lái),，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會(huì)變成小課堂,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力,。

4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,，其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí),，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學(xué)生自己收集,，真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。

研討中有位老師說(shuō)了一句話(huà),，我記憶猶新,，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答,，每一朵花開(kāi)的聲音！

最后我相信,，在這5天中，我收獲了,，我提高了，我也改變了,。研修雖然即將結(jié)束,，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始，我期盼著回到學(xué)校,，回到課堂，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,，相信我的課堂會(huì)因研修而改！

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)國(guó)培骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五

20xx年7月7日至13日,，我有幸參加了20xx年千名農(nóng)村市縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。多名專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的精彩匯報(bào),，精湛的語(yǔ)言，精辟的分析,，如春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)了正在成長(zhǎng)為骨干教師的我,。

曾記得有人說(shuō),，教師是天底下最光輝的職業(yè),，之前記得，如今懂得,，傾聽(tīng)了邢益寶校長(zhǎng)的獨(dú)特見(jiàn)解后,，恍然間，覺(jué)得自己很陽(yáng)光,，好像又回到自己當(dāng)學(xué)生的年代，對(duì)我的影響極其深遠(yuǎn),，受益匪淺,。

我來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師,，沒(méi)有大智慧，沒(méi)有大學(xué)問(wèn),，沒(méi)有大地位，普普通通的一名語(yǔ)文教師,，但并不代表我在教育教學(xué)工作中就不上進(jìn)，不勤奮,，不學(xué)習(xí)了。邢校長(zhǎng)的《用自己的課堂培訓(xùn)自己》的專(zhuān)題講座語(yǔ)言風(fēng)趣,、幽默，他在課堂上談笑風(fēng)生,，為我們小學(xué)語(yǔ)文教師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育教學(xué)的能力上,，還是在個(gè)人業(yè)務(wù)水平上，都是佼佼者,，十二個(gè)面對(duì)：面對(duì)校長(zhǎng),、面對(duì)同事,、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)孩子,、面對(duì)辦公室、面對(duì)教室,、面對(duì)教材、面對(duì)練習(xí)冊(cè),、面對(duì)試卷、面對(duì)課堂,、面對(duì)自己、面對(duì)未來(lái),。從面對(duì)校長(zhǎng)一直到面對(duì)未來(lái)，從一個(gè)人的價(jià)值觀(guān),，心態(tài)出發(fā)，每天都井然有序地工作,，形成良好的習(xí)慣和規(guī)律，自然而然,，自己的教育教學(xué)能力提高了，本身素養(yǎng)也自然提高了,。邢校長(zhǎng)的講座語(yǔ)言還略帶“尖酸刻薄”，與其說(shuō)是給了我驗(yàn)收自己,、判斷自己實(shí)力，不如說(shuō)是對(duì)我進(jìn)行強(qiáng)烈的打擊,，我想極力反抗卻無(wú)語(yǔ),，因?yàn)檎缧闲ｉL(zhǎng)所說(shuō)的“你不夠優(yōu)秀”,。真是一語(yǔ)驚起夢(mèng)中人,，邢校長(zhǎng)的話(huà)讓我陷入沉思與反思之后中。

兩位特級(jí)教師關(guān)心鳳和冉茂娟的新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,，多角度解讀特別到位，更是引起我的共鳴,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

1,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美

情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體,、美得和諧發(fā)展。

2,、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)?？紤]漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,。

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。

“上好語(yǔ)文課，解讀文本是第一步”,。這確實(shí)是一句樸素的至理名言，也是兩位專(zhuān)家正確生動(dòng)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)寫(xiě)照,。而我們語(yǔ)文教師更該如此，對(duì)文本進(jìn)行正確解讀,，在教學(xué)當(dāng)中才能讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，把握和善于使用語(yǔ)言,。

“理論是灰色的，只有實(shí)踐才能讓它開(kāi)出一朵美麗的花,。”這是王琴玉老師對(duì)文本的正確解讀,，正如“新課程標(biāo)準(zhǔn)很重要,，自身的實(shí)踐更重要,?！闭Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不應(yīng)該刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,?！岸嘧x多寫(xiě),，日積月累,。”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終手段,，這是王琴玉老師的經(jīng)典總結(jié)。

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們,。教師由于自己的付出，能夠得到愛(ài)的回報(bào),，這就是教師擁有的最大的幸福?！钡f(shuō)實(shí)話(huà),，面對(duì)外面精彩的世界,，誰(shuí)不崇尚城市繁華的生活,？誰(shuí)不向往舒適的日子？我作為一個(gè)偏僻的農(nóng)村教師,，每天下班后，還要想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，想想案頭堆積如山的作業(yè)，十年如一日過(guò)著這一成不變的枯燥無(wú)味的生活,。我一直在想我是幸福的嗎？現(xiàn)在,？我終于有了答案,。

1,、做一個(gè)有方向感的教師；

2,、做一個(gè)有約束感的教師；

3,、做一個(gè)有責(zé)任感的教師；

4,、做一個(gè)有上進(jìn)感的教師；

5,、做一個(gè)有奮斗感的教師；

6,、做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)感的教師；

7,、做一個(gè)有親和感的教師,；

8,、做一個(gè)有智慧感的教師,；

“用愛(ài)撒播著希望”成了我們教師無(wú)言的承諾。

為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，在明天上課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n,，為了備好每一堂課,，我認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，我冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪(fǎng)；多少個(gè)節(jié)假日,，我放棄休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神和參加國(guó)培學(xué)習(xí),，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)提高自身的教學(xué)水平。當(dāng)然這并不是說(shuō)我所做的一切很偉大,，而是我認(rèn)為這是我分內(nèi)的事，領(lǐng)了這份工資就應(yīng)該完成這份差事,。今天我終于明白了，決定做一名幸福的教師,，正像帥哥吳遙海老師充滿(mǎn)自信的笑容，以教師為榮,，這就是我的答案,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū),，是教師的一種生活,。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友,，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流,。”教師讀書(shū),，既可以保持教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力,，又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚,，從而使自己成為一個(gè)有思想、有智慧的教師。

做一位愛(ài)讀書(shū)的教師,，不僅尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),、智慧的源頭,，而且還要塑造人生理想與人格力量,。讓讀書(shū)改變我們的生活，讓讀書(shū)創(chuàng)造我們的生命喜悅,，讓讀書(shū)開(kāi)闊我們的視野，讓課堂教學(xué)豐富多彩,，讓教育更加美麗。為我們作報(bào)告的朱麗紅,、王海艦和黃慧娟的一線(xiàn)教師便是以自身的經(jīng)驗(yàn)，告訴我們只有不斷的讀書(shū)才能導(dǎo)致“量變”到“質(zhì)變”,。正如專(zhuān)家余映潮說(shuō)的：“韌性就是堅(jiān)持，‘大量’就是‘質(zhì)變’,。”倘若教師能夠充分利用一切可以利用的時(shí)間,，為提高自己而持續(xù)地讀書(shū)，能夠做到邊讀書(shū),、邊思考，善于讀書(shū),，讀書(shū)成為生活的習(xí)慣，那么,，教師的生活就更充實(shí)，人生就會(huì)更有意義,。當(dāng)然，前提是只有自己愿意改變的人才能獲得成功,，不管外界壓力多大,，自己都不理不睬,，那永遠(yuǎn)都不會(huì)改變,。

很多身處農(nóng)村地區(qū)的教師都說(shuō)，自己身在農(nóng)村,，條件差，就靠一根粉筆,，三尺講臺(tái)，一張口,，能把教學(xué)教好嗎？屯昌縣下坡小學(xué)的李虹老師的講座：做了,，就有收獲；堅(jiān)持,，才出奇跡,。她也是農(nóng)村一名普通教師,，但是她卻快樂(lè)生活,，快樂(lè)作文。給我們展示了她教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴精彩的畫(huà)面,，她那大膽創(chuàng)新的習(xí)作教學(xué)模式，挑起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，燃起學(xué)生渴望知識(shí)的源泉，給課堂注入一股新活力,。更不要說(shuō)李平老師的我學(xué)“管大”編班報(bào)了,，辦得有聲有色,，得先找材料，接著排版,，然后籌備資金,，最后才印刷，過(guò)程雖然繁雜,，卻使學(xué)生習(xí)作興趣逐步變濃，寫(xiě)作技能有提高,。真是“步”有所得。