做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

中職班主任第二學期工作計劃和目標篇一

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長,、教務及學管的助手,，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞,，直接影響學校教育管理工作進行,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。

因此,，必須提高認識,，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律,。

1,、努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上,，勤奮為學,，團結友愛的集體。

2,、引導學生努力學好功課,，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率,。

3,、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動,。

4,、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5,、關心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動,，使他們成為班級一支骨干力量。

6,、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作,，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況,，形成統(tǒng)一的教育力量,。

7、建立與學生家長聯(lián)系,，協(xié)調(diào)對學生教育和管理,。

要想引導學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面,，首先必須深入了解每個學生的身體,、思想狀況和原有知識水平,，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況,，然后加以分析,，綜合。

如新接手的新班主任,，必須先了解這個班基本情況:人數(shù),，男女，年齡狀況,，政治面貌,，擔任干部情況，受過獎勵處分,，學習成績,，特長愛好，健康狀況,，家庭地址,，電話，家長職業(yè),，經(jīng)濟狀況等,。

1、制訂班主任工作計劃,，加強工作計劃性

根據(jù)學校工作計劃要求,，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學期工作計劃,，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向,、任務明確,，措施具體,、切實可以。

2,、培養(yǎng)積極向上,、勤奮好學,，團結友愛的班集體,。

班級的發(fā)展,，一般由松散期、成長期,、成熟期和完善期四個階段組成,，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年,，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標,。班級目標要符合本班實際,，能為同學所接受，有一定鼓舞作用,，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

3,、選好、用好干部,。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體,，形成良好的班風,，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用,，因此，要挑選具備一定組織工作能力,，能團結同學，表現(xiàn)學習好,，能以身作則,，起模范帶頭作用的同學擔任,。

4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質(zhì),。

如參觀,，游覽，訪問,，晚會,，主題活動等,。

5,、要形成正確輿-論，樹立良好班風,，抓好班級規(guī)章制度建設。

日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿-論,。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評,，抵制,，幫助，形成一種風氣,。班級應建立目標管理制度,，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生,，出勤記錄,，學習情況，輪值制度,，日常事務等進行量化管理評比,，在班內(nèi)形成輿-論監(jiān)督，促進良好班風形成,。

通過我每學期給班級制訂工作計劃,，我們班級在年級中取得了較好的成績，希望大家能夠長期保持這種良好的學期風氣,。

中職班主任第二學期工作計劃和目標篇二

中專職業(yè)學校不同于高中學校,，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數(shù),，大多數(shù)學生都無法通過高考,，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計劃。

一,、提高知識,，明確職責，加強責任感,。

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人,，是校長、教務及學管的助手,，又是學校和學生家庭的橋梁,，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,。

因此,，必須提高認識，加強責任感,，掌握班主任工作規(guī)律,。

1、努力做好學生思想教育工作,，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上,，勤奮為學，團結友愛的集體,。

2、引導學生努力學好功課,，采取有效措施,，提高學生學習成績和學習效率。

3,、關心學生生活和健康,，組織學生參加各種文體活動。

4,、組織學生參加社會實踐和公益勞動,。

5、關心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動,，使他們成為班級一支骨干力量,。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作,，主動向他們了解本班學生課堂紀律,，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量,。

7,、建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和管理,。

二,、熱愛學生，深入了解學生情況,。

要想引導學生向好的方向發(fā)展,，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體,、思想狀況和原有知識水平,，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析,，綜合,。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況:人數(shù),，男女,，年齡狀況，政治面貌,，擔任干部情況,，受過獎勵處分，學習成績,，特長愛好,，健康狀況，家庭地址,，電話,，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等,。

三,、實施班級管理，形成良好的班風,。

1,、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據(jù)學校工作計劃要求,，聯(lián)系本班實際,，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃,，計劃必須做到方向,、任務明確，措施具體,、切實可以,。

2、培養(yǎng)積極向上,、勤奮好學,，團結友愛的班集體,。

班級的發(fā)展,，一般由松散期、成長期,、成熟期和完善期四個階段組成,，前兩個階段對班級建設至關重要,，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期,，制訂相應的班級目標,。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受,，有一定鼓舞作用,，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。

3,、選好,、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上,，團結友愛集體,，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用,，因此,，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學,，表現(xiàn)學習好，能以身作則,，起模范帶頭作用的同學擔任,。

4、要組織和開展集體活動,，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質(zhì),。

如參觀，游覽,，訪問,，晚會，主題活動等,。

5,、要形成正確輿-論，樹立良好班風,，抓好班級規(guī)章制度建設,。

日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準,，形成一種輿-論,。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評,，抵制,，幫助,，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度,，如組織紀律,，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄,，學習情況,，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比,，在班內(nèi)形成輿-論監(jiān)督,，促進良好班風形成。

通過我每學期給班級制訂工作計劃,，我們班級在年級中取得了較好的成績,，希望大家能夠長期保持這種良好的學期風氣。

中職班主任第二學期工作計劃和目標篇三

實施性教學計劃是一所學校專業(yè)設置后首先應開發(fā)的指導性教學文件,，是專業(yè)建設,、組織教學的依據(jù)，關系著專業(yè)人才培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)手段等。實施性教學計劃合理與否與一所學校培養(yǎng)人才規(guī)格,、質(zhì)量,、層次都有很大的關系，是一所學校能否把該專業(yè)辦精,、辦特,、辦優(yōu)、辦成市乃至于全省有示范效應必不可少的硬件條件,。

一,、開發(fā)實施性教學計劃目的

每所學校開設的專業(yè)都有自已學校的實施性教學計劃，為什么還需要開發(fā)新的實施性教學計劃,，主要有以下幾點,。

1.各學校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學計劃大都按照20xx年教育部頒布的83個專業(yè)教學指導綱要為依據(jù)制定的，隨著職業(yè)教育的發(fā)展,中職培養(yǎng)目標發(fā)生變化,、職業(yè)教育理念有了更新,、課程改革取得一定成效，舊的教學指導綱要已很難適應中等職業(yè)學校發(fā)展要求,，原先的專業(yè)實施性教學計劃也很難適應當今中等職業(yè)教育發(fā)展,、變革的需求，更何況教育部已重新發(fā)頒布九門大類專業(yè)基礎課程教學大綱,，機電/數(shù)控專業(yè)頒布了《機械制圖》,、《機械基礎》,、《金屬工藝與實訓》、《電工電子技術與技能》等四門專業(yè)基礎課程大綱,，各學校實施性教學計劃應以新頒布的專業(yè)基礎課程大綱為依據(jù),。

2.20xx年江蘇省頒布了職業(yè)學校課程改革行動計劃，拉開江蘇省職業(yè)教育課程改革序幕,，經(jīng)過幾年的改革與實施,，創(chuàng)立“三以一化”的職業(yè)教育改革模式取得一定成功經(jīng)驗，20xx年還組織開發(fā)了江蘇省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案,，各學校應以省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案為基礎,，進行二次開發(fā)，形成新,、適應當今職業(yè)教育發(fā)展,、適應各地區(qū)專業(yè)特色的實施性教學計劃。

3.近幾年隨著省課程改革實驗點,、課程改革實驗學校工作的正常開展,，省內(nèi)一些重點學校都各自進行了機電/數(shù)控專業(yè)課程改革實驗工作，或多或少地將實驗情況融入各自學校實施性教學計劃中,，但是通過實驗開發(fā)的實施性教學計劃是否規(guī)范,、合理、有效沒有評判的標準,，隨著國家專業(yè)基礎課程大綱及省市指導性課程方案的頒布實施,，有必要兩者接合參照，研發(fā)新的實施性教學計劃,。

二、實施性教學計劃開發(fā)原則

實施性教學計劃主要適用于各個學校,，不同于省,、市指導性課程方案及國家大類專業(yè)基礎課程大綱，開發(fā)時應注意以下原則：

1.具體性原則

實施性教學計劃用于具體指導各學校專業(yè)實施的教學文件,，制定的實施性教學計劃必須詳細且具體,，從人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)能力要求,、到課程設置,、教材的選用、教學時間安排等等涉及到專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)和方面都應具體,、詳細,。

2.可行性原則

實施性教學計劃必須具有可行性，開設的課程一方面要與國家,、省市指導性課程方案中專業(yè)核心課程內(nèi)容,、要求相吻合,，還需要結合本校實際情況。如項目化課程,、實訓課程應與本校機電/數(shù)控專業(yè)實驗,、實訓設備相符合，與本校師資力量,、教學水平相一致,，做到開發(fā)的實施性教學計劃在實際教學中100%得到貫徹和執(zhí)行。

3.先進性原則

江蘇省專業(yè)課程改革已進行幾年,，也已取得一定成效,，構建“三以一化”機電專業(yè)課程模式基本成熟，各校開發(fā)的機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學計劃應能充分吸收近幾年專業(yè)課程改革的成果,，保證其先進性,。

4.個性化原則

一個學校、一個專業(yè)只有辦出特色,，才有出路,，才有較強的生命力，沒有特色的專業(yè)很難保證可持續(xù)發(fā)展,，很難吸引優(yōu)秀的學生,。機電/數(shù)控專業(yè)雖然省有指導性課程方案，也有教育部專業(yè)基礎課程大綱,，但就每個地區(qū)來講,，機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展是不平衡的，有地區(qū)發(fā)展特色,，職業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟服務的宗旨,，必須立足本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展的情況和優(yōu)勢，為本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)高技能型人才,，實施性教學計劃應體現(xiàn)本地區(qū)發(fā)展要求,，在保證本專業(yè)基礎知識、能力基礎上,，更多的體現(xiàn)為地方機電/數(shù)控行業(yè)服務,。

三、實施性教學計劃開發(fā)方案

從學校層面出發(fā),，開發(fā)實施性教學計劃是一項較大工程,，絕非一兩個人隨意拼湊、抄襲而成,，學校應從組織機構到省市指導性課程方案研讀,、到實施性教學計劃開發(fā)及實施、實施后的總結與修訂而成,。

1.建全組織機構

開發(fā)實施性教學計劃是學校重要工作之一,，需要有一個專門的機構負責,，當今重點職業(yè)學校都已成立專業(yè)部，以機電/數(shù)控專業(yè)部為核心,，集合部分專業(yè)教師成立校實施性教學計劃開發(fā)小組是很必要的,。此外，還需聘請部分企業(yè)專家,、行業(yè)專家及高校教師作為專業(yè)指導委員會成員,，參與實施性教學計劃制訂與修改。

2.研讀省,、市指導性教學方案

中職班主任第二學期工作計劃和目標篇四

實施性教學計劃是一所學校專業(yè)設置后首先應開發(fā)的指導性教學文件,，是專業(yè)建設、組織教學的依據(jù),，關系著專業(yè)人才培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)手段等,。實施性教學計劃合理與否與一所學校培養(yǎng)人才規(guī)格,、質(zhì)量、層次都有很大的關系,，是一所學校能否把該專業(yè)辦精,、辦特、辦優(yōu),、辦成市乃至于全省有示范效應必不可少的硬件條件,。

每所學校開設的專業(yè)都有自已學校的實施性教學計劃，為什么還需要開發(fā)新的實施性教學計劃,，主要有以下幾點,。

1.各學校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學計劃大都按照20xx年教育部頒布的83個專業(yè)教學指導綱要為依據(jù)制定的，隨著職業(yè)教育的發(fā)展,中職培養(yǎng)目標發(fā)生變化,、職業(yè)教育理念有了更新,、課程改革取得一定成效，舊的教學指導綱要已很難適應中等職業(yè)學校發(fā)展要求,，原先的專業(yè)實施性教學計劃也很難適應當今中等職業(yè)教育發(fā)展、變革的需求,，更何況教育部已重新發(fā)頒布九門大類專業(yè)基礎課程教學大綱,，機電/數(shù)控專業(yè)頒布了《機械制圖》、《機械基礎》,、《金屬工藝與實訓》,、《電工電子技術與技能》等四門專業(yè)基礎課程大綱，各學校實施性教學計劃應以新頒布的專業(yè)基礎課程大綱為依據(jù),。

2.20xx年江蘇省頒布了職業(yè)學校課程改革行動計劃,，拉開江蘇省職業(yè)教育課程改革序幕,，經(jīng)過幾年的改革與實施，創(chuàng)立“三以一化”的職業(yè)教育改革模式取得一定成功經(jīng)驗,，20xx年還組織開發(fā)了江蘇省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案,，各學校應以省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案為基礎，進行二次開發(fā),，形成新,、適應當今職業(yè)教育發(fā)展、適應各地區(qū)專業(yè)特色的實施性教學計劃,。

3.近幾年隨著省課程改革實驗點,、課程改革實驗學校工作的正常開展，省內(nèi)一些重點學校都各自進行了機電/數(shù)控專業(yè)課程改革實驗工作,，或多或少地將實驗情況融入各自學校實施性教學計劃中,，但是通過實驗開發(fā)的實施性教學計劃是否規(guī)范、合理,、有效沒有評判的標準,，隨著國家專業(yè)基礎課程大綱及省市指導性課程方案的頒布實施，有必要兩者接合參照,，研發(fā)新的實施性教學計劃,。

實施性教學計劃主要適用于各個學校，不同于省,、市指導性課程方案及國家大類專業(yè)基礎課程大綱,，開發(fā)時應注意以下原則：

1.具體性原則

實施性教學計劃用于具體指導各學校專業(yè)實施的教學文件，制定的實施性教學計劃必須詳細且具體,，從人才培養(yǎng)目標與規(guī)格,、職業(yè)能力要求、到課程設置,、教材的選用,、教學時間安排等等涉及到專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)和方面都應具體、詳細,。

2.可行性原則

實施性教學計劃必須具有可行性,，開設的課程一方面要與國家、省市指導性課程方案中專業(yè)核心課程內(nèi)容,、要求相吻合,，還需要結合本校實際情況。如項目化課程,、實訓課程應與本校機電/數(shù)控專業(yè)實驗,、實訓設備相符合，與本校師資力量、教學水平相一致,，做到開發(fā)的實施性教學計劃在實際教學中100%得到貫徹和執(zhí)行,。

3.先進性原則

江蘇省專業(yè)課程改革已進行幾年，也已取得一定成效,，構建“三以一化”機電專業(yè)課程模式基本成熟,，各校開發(fā)的機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學計劃應能充分吸收近幾年專業(yè)課程改革的成果，保證其先進性,。

4.個性化原則

一個學校,、一個專業(yè)只有辦出特色，才有出路,，才有較強的生命力,，沒有特色的專業(yè)很難保證可持續(xù)發(fā)展，很難吸引優(yōu)秀的學生,。機電/數(shù)控專業(yè)雖然省有指導性課程方案,，也有教育部專業(yè)基礎課程大綱，但就每個地區(qū)來講,，機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展是不平衡的,，有地區(qū)發(fā)展特色，職業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟服務的宗旨,，必須立足本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)發(fā)展的情況和優(yōu)勢,，為本地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)高技能型人才，實施性教學計劃應體現(xiàn)本地區(qū)發(fā)展要求,，在保證本專業(yè)基礎知識,、能力基礎上，更多的體現(xiàn)為地方機電/數(shù)控行業(yè)服務,。

從學校層面出發(fā),，開發(fā)實施性教學計劃是一項較大工程，絕非一兩個人隨意拼湊,、抄襲而成,，學校應從組織機構到省市指導性課程方案研讀、到實施性教學計劃開發(fā)及實施,、實施后的總結與修訂而成,。

1.建全組織機構

開發(fā)實施性教學計劃是學校重要工作之一，需要有一個專門的機構負責,，當今重點職業(yè)學校都已成立專業(yè)部,，以機電/數(shù)控專業(yè)部為核心，集合部分專業(yè)教師成立校實施性教學計劃開發(fā)小組是很必要的,。此外,，還需聘請部分企業(yè)專家、行業(yè)專家及高校教師作為專業(yè)指導委員會成員,，參與實施性教學計劃制訂與修改,。

2.研讀省、市指導性教學方案

實施性教學計劃開發(fā)應以省,、市機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案為基礎,，不能脫離或違背省市指導性課程方案精神，開發(fā)實施性教學計劃之初,，參與開發(fā)的成員應認真閱讀省,、市指導性課程方案，吃透省,、市指導性課程方案精神,，理解省指導性課程方案開發(fā)的流程和要求，才能保證開發(fā)的實施性教學計劃規(guī)范,、合理,。

3.省、市指導性課程方案為基礎,，二次開發(fā)實施性教學計劃要點

(1)職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析,。省、市指導性課程方案中有機電/數(shù)控專業(yè)參考的職業(yè)崗位群和所需職業(yè)能力,，但各所學校所處地理位置不同,，各地區(qū)機電/數(shù)控行業(yè)發(fā)展不平衡，機電/數(shù)控產(chǎn)品也各有特色,，培養(yǎng)機電/數(shù)控專業(yè)學生面向的職業(yè)崗位群有各地區(qū)特色,，適應地區(qū)機電/數(shù)控專業(yè)崗位職業(yè)能力要求也有所不同，開發(fā)實施性教學計劃時應深入本地區(qū)機電/數(shù)控工廠,、企業(yè)進行職業(yè)能力調(diào)研,，得出本地區(qū)所需機電/數(shù)控專業(yè)人才構成、知識能力要求,。當然,，職業(yè)能力分析是一項任務艱巨的工程，僅憑一兩所學校進行調(diào)查研究難度較大,，調(diào)研時可參考省,、市指導性課程方案中機電/數(shù)控職業(yè)能力構成，再進行本地區(qū)行業(yè)調(diào)查研究,，以本地區(qū)最需機電/數(shù)控職業(yè)能力為突破口,，減少工作量，也便于得出符合實際需求的職業(yè)能力結論,。

(2)專門化方向的擬定,。專門化方向擬定是機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學計劃制定中新的理念，將職業(yè)崗位納入最后強化培養(yǎng)的一條途徑，使學生能適應工作崗位的一種改革和償試,。通過設定一定的專業(yè)專門化方向及專門化方向知識與技能強化訓練,，使學生更能貼近崗位的要求，與職業(yè)崗位實現(xiàn)零距離對接,。

(3)課程的設置與選定,。教育部頒布實施的九大類專業(yè)基礎課程教學大綱及省下發(fā)的省機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案都是在近幾年各地區(qū)、各學校課程改革的基礎上修訂,、改進而來,，是各地課程改革成果體現(xiàn)，但是,，各地區(qū)課程改革只是取得階段性成果,，還沒完全形成一定的體系，配套的課程也只是在逐步完善之中,，如教育部也僅僅對機電/數(shù)控專業(yè)的《機械制圖》,、《機械基礎》等四門課程組織開發(fā)國家課程改革規(guī)劃新教材，其他專業(yè)核心課程及專門化方向核心課程都沒有隨之配套,，在開發(fā)實施性教學計劃時,，對課程的設置與選定就至關重要了，除了選用教育部開發(fā)的國規(guī)新教材,，還要選定與之相配的其他專業(yè)核心教材及輔助選修教材,，保證學生達到機電/數(shù)控專業(yè)知識、能力要求,。

課程的設置與教材選定也應符合這樣幾條：①與新開發(fā)的國規(guī)新教材相配套,，與省指導性課程方案規(guī)定的專業(yè)主干課程及標準為依據(jù)。②針對性強,，與地區(qū)機電/數(shù)控行業(yè)相適應,。③體現(xiàn)課程改革理念，以項目化課程為主體,。④與本校實驗,、實訓設備相配套，便于教學的開展與實施,。

(4)教學安排,。教學安排是教學實施的具體進程表，應依據(jù)國家和省有關規(guī)定,，結合學校實際情況安排公共基礎課,、崗位群基礎課、專門化方向課程的教學時間,，制定學年制與學分制教學計劃安排表,，擬定技能訓練與考核進程,，人文類選修及專業(yè)選修課程及比例，社會活動與實踐體現(xiàn)形式,。學分制安排中還需規(guī)定各課程學分,、獎勵學分及最終達到省有關本專業(yè)應修完的學分等。

4.實施性教學計劃實施與修訂

一次性開發(fā)的實施性教學計劃很難完善,，只有在教學實踐中經(jīng)過實施、驗證才能知曉其合理與不足之處,，故開發(fā)的實施性教學計劃應在實際教學中不斷總結修訂才能完善,，才能適應學校專業(yè)發(fā)展需要。

教育應體現(xiàn)國家意志,，從宏觀層面講,，中等職業(yè)教育應培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展高素質(zhì)勞動者,，具有科學的世界觀,、人生觀和愛國主義、集體主義及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有基本的科學文化素養(yǎng)的勞動者,，為實現(xiàn)這一國家戰(zhàn)略目標,，相關共公基礎課程內(nèi)容及學時必須得到保證，如德育課程中職業(yè)生涯規(guī)劃,、職業(yè)道德與法律等必修課程及選修課程每學期都必須開設并不少于28學時/學期,。語文、數(shù)學,、外語,、計算機應用基礎等文化課程在實施性教學計劃中也必須開設并滿足一定課時。在制定實施性教學計劃中,，公共基礎課與專業(yè)課,、專業(yè)實踐課課時比例的分配應協(xié)調(diào)各方面要求，一方面體現(xiàn)國家教育方針政策和全面發(fā)展學生能力,，另一方面保證專業(yè)課與專業(yè)實踐課程時數(shù),，讓學生掌握本專業(yè)必備知識與技能。

構建“三以一化”專業(yè)課程體系是這次實施性教學計劃開發(fā)的突破點,，也是區(qū)別以前實施性教學計劃要點,，專業(yè)課程中那些課程宜采用項目課程，那些課程還需要沿用學科體系課程,，對一個學校實施性教學計劃開發(fā)也起一定制約作用,，所有機電/數(shù)控專業(yè)課程都采用項目課程,，是否合理，能否實施都是值得認真研究和探索,。個人認為對機電/數(shù)控專業(yè)而言,，《機械制圖》、《機械基礎》等課程沿用學科體系課程比較妥當,，機電/數(shù)控專業(yè)知識的基礎性,、系統(tǒng)性等得到得很好貫徹和學習，為學生今后職業(yè)發(fā)展奠定牢固基礎,。當然這些學科性課程能否采用項目教學形式進行開設,，能否進行所謂課程的項目化改造是值得各個學校討論與實踐的命題。

現(xiàn)在中職采用2+1模式,，即最后一年為頂崗實習教學,，頂崗實習目的是將兩年所學專業(yè)知識與技能具體應用于企業(yè)實踐、體驗企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境,、做到與企業(yè)的無縫對接,，讓學生就業(yè)前有一個適應過程，是中職教學必不可少的一個很重要的教學環(huán)節(jié),，省,、市指導性課程方案中一般只提出頂崗實習的要求，沒有具體的操作范例,，各學校在操作時也就無章可循,，故而當今絕大部分學校學生頂崗實習都處于放羊狀態(tài)，負責一點的學校由班主任或委派專職教師對學生在企業(yè)頂崗實習紀律,、生活等狀況給予一定形式管理,，對專業(yè)知識、技能學習幾乎無從過問,，頂崗實習教學計劃幾乎沒有,，各學校要想做出品牌、做出特色,，在這方面應進行一定償試與改革,，將頂崗實習要求納入實施性教學計劃中，教學形式可多種多樣,，如將頂崗實習學生固定在某幾家企業(yè)的某些通用性崗位,，然后根據(jù)學生工作崗位制定一些特色的教學實施計劃;將一年頂崗實習時間中的前半年分成兩段或四段，分散到每學期去執(zhí)行,，每學期下企業(yè)頂崗實習一至兩個月,，頂崗實習結束后回校繼續(xù)上課等。

以上是我對國家專業(yè)目錄修改,、專業(yè)基礎課程新大綱頒布實施及省新的機電/數(shù)控專業(yè)指導性課程方案發(fā)布,，各學校隨之將要進行實施性教學計劃開發(fā)提出的一點個人思考和看法,，希望能對全省各職業(yè)學校機電/數(shù)控專業(yè)實施性教學計劃的開發(fā)提供一點幫助和借鑒。