做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇一

我班現(xiàn)有幼兒25名,，通過家訪電話聯(lián)系與來園幼兒交流等方式,，我們對全部幼兒在健康認(rèn)知社會等方面的發(fā)展有了初步的了解。

我班幼兒全部為新生,，其中部分幼兒從未上過幼兒園,，入園時(shí)幼兒情緒會不穩(wěn)定，甚至有哭鬧現(xiàn)象,。另外,，有7名幼兒剛滿3周歲，生活自理能力較弱,，需要教師的悉心照顧和幫助,。我們將為幼兒營造一個(gè)輕松和諧豐富的教育環(huán)境，讓幼兒愉快的生活學(xué)習(xí),。

健康領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,，提高自理能力。

2．培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,，提高幼兒上下肢協(xié)調(diào)能力,。

3．養(yǎng)幼兒的安全意識，掌握必要的安全知識,。

措施：

1．通過優(yōu)美的音樂,，引導(dǎo)幼兒愉快,、安靜地進(jìn)餐。

2．鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

3．通過體育游戲,、競賽活動等使幼兒喜歡參加體育活動，提高上下肢的協(xié)調(diào)能力,。

4．通過故事,，幼兒之間的討論等形式，提高幼兒的安全意識,。

語言領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．培養(yǎng)

幼兒注意傾聽他人講話,，主動與他人交往，敢于當(dāng)眾講話,。

2．理解并較正確地運(yùn)用動詞,、連詞、形容詞,、口齒清楚,，較連貫地表達(dá)自己的愿望或朗誦、講述等,。

3．培養(yǎng)幼兒能夠聽懂常用英語,，并能夠與其他人進(jìn)行簡單的交流。

措施：

1．與幼兒共同開辦班中特色區(qū)“快樂餐車”,，使幼兒不但可以相互之間有溝通交流的機(jī)會,，而且可以達(dá)到班與班之間的互動，幼兒有了大膽表現(xiàn)的機(jī)會和條件,。

2．為幼兒提供英語的環(huán)境,，平時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒用英語交流，可通過競賽等形式鼓勵幼兒大膽并喜歡說英語,。

3．開展“我是小小故事星”欄目,，鼓勵幼兒大膽在人前表現(xiàn)，敢于當(dāng)眾講話,。

科學(xué)領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒主動觀察探究事物,，提高幼兒的思維能力。

2．認(rèn)識五種以上圖形,，了解圖形的主要特征,，會拚擺組合圖形。

3．會按大小,、長短等特征進(jìn)行排序,。

4．比較事物的大小、長短,、遠(yuǎn)近等關(guān)系,。

5．喜歡種植與飼養(yǎng)動物,，在活動中觀察了解動、植物的特征習(xí)性與生長變化,。

措施：

1．在活動中與日常生活中,，通過幼兒自己動手的完成，加強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2．在游戲區(qū)中投放相應(yīng)的益智玩具，引導(dǎo)幼兒對不同物體進(jìn)行分類,。

3．幼兒通過玩建筑區(qū)等形式,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解圖形的主要特征。

4．與幼兒共同制定動植物的觀察紀(jì)錄,，了解動植物的特征與生長變化,。

社會領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．喜愛周圍的人，學(xué)會同情關(guān)心與幫助他人,。

2．喜愛民間節(jié)目活動,，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感受西方多元文化,。

3．禮貌友好與他人相處,，愿意接納別人，會分享,、輪流,、謙讓。

措施：

1．通過評選“小小勞動者”,，培養(yǎng)幼兒愿意勞動以及能夠關(guān)心與幫助他人,。

2．通過故事、環(huán)境,，以及與

幼兒共同制定游戲活動及內(nèi)容,，體驗(yàn)民俗，感受西方多元文化,。

3．開展“快樂餐車”活動區(qū),，培養(yǎng)幼兒禮貌友好與他人相處，愿為他人服務(wù),。

藝術(shù)領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．能夠運(yùn)用自己喜歡的方式積極大膽地進(jìn)行表現(xiàn)活動,。

2．通過對周圍環(huán)境事物的觀察，充分發(fā)揮幼兒想象力進(jìn)行創(chuàng)造,，運(yùn)用繪畫,，制作等多種形式表現(xiàn)出來。

措施：

1．在活動區(qū)中投放多種輔助材料,，鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作,。

2．開設(shè)表演區(qū),，與幼兒共同商討表演游戲的內(nèi)容及共同提供并制作游戲材料及道具，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表演,。

家園共育積極與家長進(jìn)行溝通交流,，做到家園互動。

措施：

1．及時(shí)與家長溝通交流,，了解幼兒各方面的情況,，促進(jìn)家園溝通。

2．按時(shí)更換家園欄目,，為家長提供育兒信息,，積極鼓勵家長投稿，相互交流育兒經(jīng)驗(yàn),，充分達(dá)到家園互動,。

3．及時(shí)召開家長會，介紹本學(xué)期的工作,。

4．充分利用先進(jìn)設(shè)備,，開設(shè)班中郵箱，與家長進(jìn)行網(wǎng)上交流,，解決不便之處,。

九月：

1．做好新生入園的穩(wěn)定工作，逐步建立幼兒一日生活常規(guī),。

2．第一次幼兒發(fā)展測評級評價(jià)報(bào)告,。

3．培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)（過渡環(huán)節(jié)播放百首名曲、歌曲）,。

4．與幼兒共同創(chuàng)設(shè)班中環(huán)境及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

5．召開家長會和半日活動開放。

6．帶領(lǐng)幼兒到汽車展覽中心參觀,。

十月

1．與幼兒共同制定實(shí)施主題活動內(nèi)容,。

2．與幼兒商定“我們愛運(yùn)動”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編體育游戲,。

3．加強(qiáng)體能訓(xùn)

練,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

4．半日開放親子活動,。

十一月：

1．與幼兒一起制定復(fù)活節(jié)活動內(nèi)容,。

2．與幼兒共同制定并實(shí)施新的主題活動內(nèi)容。

3．繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編體育游戲,，實(shí)施與改進(jìn),。

4．半日活動開放。

十二月：

1．初步感知冬季特征,，結(jié)合節(jié)日教學(xué)活動設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)多元文化,。如：我國,、外國、民族文化,、民俗藝術(shù)等,。

2．與幼兒共同商定圣誕節(jié)活動內(nèi)容。

3．幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編體育游戲的紀(jì)錄,，及時(shí)展示出來,。

一月：

1．對幼兒進(jìn)行發(fā)展測評。

2．做好教師學(xué)期工作總結(jié),。

3．做好教研專題總結(jié),。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇二

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論指導(dǎo)，以《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》為準(zhǔn)繩,，按照教育局的工作精神，團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工,，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展,。圍繞“規(guī)范管理,，突出特色，促進(jìn)均衡”工作重點(diǎn),，狠抓規(guī)范,、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新,，以保教結(jié)合為原則,，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn),，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的,，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展,，真正使每一位幼兒健康,、快樂地成長。

1,。繼續(xù)抓好《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí),，不斷更新教師的教育觀念，鼓勵教師不斷創(chuàng)新,，促進(jìn)課程改革的深入,。

2。以校園文化建設(shè)為主線,，致力提升園所形象,，精心打造校園環(huán)境,，積極營造民主開放的教學(xué)氛圍、以人為本的育人氛圍,、健康和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,。

3。優(yōu)化幼兒一日活動的組織,，加強(qiáng)安全工作,、德育工作、家園合作,，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

4,。加強(qiáng)教研工作的計(jì)劃性和實(shí)效性,，從教師的實(shí)際情況出發(fā)，采用合理的形式和方法,，以解決實(shí)際問題為契機(jī),，提升教研活動的質(zhì)量。

5,。根據(jù)新園發(fā)展的需要,，積極做好美化、優(yōu)化校園環(huán)境的的工作,，以省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)合理添置教玩具,，做好硬件的創(chuàng)設(shè)提檔工作，不斷優(yōu)化辦園條件,。

6,。積極與中心協(xié)調(diào)，做好教師的培訓(xùn)工作,，優(yōu)化教師的發(fā)展規(guī)劃,，利用好本園太倉市學(xué)科帶頭人、校骨干教師的資源,，開展“代教”活動,，引領(lǐng)青年教師梳理正確的教育觀、兒童觀,，帶動青年教師得到發(fā)展,。

7。面對x%都是xx人的家長群體,，要正面,、積極地做好各項(xiàng)家長工作，從家訪工作入手，盡量取得家長的信任和配合,，從而做好班級保教工作,。

1、管理工作

⒈加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，做好教職工心理和思想的指導(dǎo),、協(xié)調(diào)。要求從園長,、副園長到教師,、保育員都要克服倦怠意識，要加強(qiáng)責(zé)任意識,，切實(shí)提高工作效率,。加強(qiáng)園所管理，調(diào)整,、完善各項(xiàng)工作制度,，從各個(gè)角度激發(fā)教職員工的工作積極性，對工作人員的工作給予正面,、客觀的評價(jià),，不斷提升工作質(zhì)量。

⒉以幼教中心規(guī)章制度為準(zhǔn),，從本園實(shí)際情況出發(fā)，針對新園的不同狀況,，進(jìn)一步完善園所管理規(guī)章制度,，科學(xué)優(yōu)化管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，更具人性化,，逐步形成教師自我管理和幼兒園協(xié)調(diào)管理的新格局,。構(gòu)建多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重教師的個(gè)體差異,，促進(jìn)每個(gè)教師在原有基礎(chǔ)上的提高,。

⒊堅(jiān)持依法辦園，完善民主管理制度,，定期召開園務(wù)會議,，參與中心的教代會，發(fā)揮黨員教師,、團(tuán)員教師,、工會委員的積極作用，調(diào)動教職工的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理促園所提升的局面。

⒋加強(qiáng)校園文化建設(shè),，在課程實(shí)踐中,，逐漸形成xx幼兒園的辦園理念，并以此為基準(zhǔn),，打造有一定特色和優(yōu)勢的園所文化氛圍,，為今后的創(chuàng)建工作奠定基礎(chǔ)。

2,、教研工作

⒈明確自己的角色

幼兒園教師的工作注重保教結(jié)合,，所以我們要明確自己的身份，明確自己的職責(zé),。

首先,，班級管理工作要科學(xué)、合理,。幼兒的個(gè)性活潑,、好動，我們要改掉以往強(qiáng)制性的模式,，而是利用一些有效的途徑和手段,，采用有效的方法，利用各種資源進(jìn)行輔助,，來幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí),，比如，利用一些繪本故事,、情境游戲等,，利用好生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣,。其次,，教育教學(xué)工作要適宜、有效,。調(diào)整以往“完成教學(xué)任務(wù)”的想法,，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，形成“可持續(xù)發(fā)展”的理念,，將幼兒的學(xué)習(xí)活動與游戲,、與生活緊密結(jié)合起來，不要把集體活動孤立出來,，可以降低難度,，但是要盡量提升效度。最后,，“兩教一?！钡呐鋫淠Ｊ?，就是要我們形成一個(gè)和諧的小團(tuán)隊(duì)，大家要有一致的目標(biāo),，要有比較一致的管理方法,，大家要默契配合、互幫互助,，要有一顆包容的心共同去做好各項(xiàng)工作,，尤其是家長工作。

⒉關(guān)注幼兒的行為

觀察是教育的基礎(chǔ),，觀察能力是幼兒園教師重要的專業(yè)能力之一,，尤其是xx省近年來課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，把觀察幼兒放在了一個(gè)相當(dāng)重要的位置,。

從幼兒發(fā)展的角度,，觀察能夠讓教師更多地去理解幼兒、接納幼兒,，從而尊重幼兒,、支持幼兒。有幾個(gè)注意點(diǎn),，一是觀察幼兒要有目的性,，隨意的瀏覽、心血來潮的查看,，是缺乏觀察質(zhì)量的,，如果是有目的的觀察，那就會在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,，能夠發(fā)現(xiàn)問題就是我們觀察的初級目標(biāo),。二是觀察幼兒是為了解決實(shí)際問題，我們要把觀察和優(yōu)化一日工作結(jié)合起來,，把觀察與研究結(jié)合起來,，從觀察出發(fā)來改變現(xiàn)狀,。

從教師成長的角度,，觀察是教師開展日常工作的基本活動，一是在觀察的時(shí)候教師要緊密聯(lián)系《指南》,、《綱要》等的幼兒發(fā)展目標(biāo),，參考教學(xué)建議，避免主觀臆斷,，而是應(yīng)該客觀地結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平，進(jìn)而得出比較正確的結(jié)論,，在不斷的觀察中提高解讀幼兒的語言,、行為、作品等的能力。二是在觀察中教師要反思自己的教育行為,、積累適宜的教育策略,，明確觀察是為了更好地去支持幼兒的發(fā)展，以觀察為突破口激發(fā)自己的思考,。

⒊調(diào)整課程的內(nèi)容

都說“一日活動皆課程”,，但是從一定程度上來說，我們對課程的理解還是不夠充分和準(zhǔn)確的,。所以,，一方面，我們要改善對課程的理解,，本學(xué)期,，我們先從創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，因?yàn)榄h(huán)境是重要的條件保障,，思考如何去創(chuàng)設(shè)豐富的,、支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，如何利用好各種資源,，用什么方法呈現(xiàn)等,，讓幼兒與環(huán)境互動起來。另一方面,，課程是“活”的,，是多元的，所以xx幼兒園鼓勵教師進(jìn)行班本化的嘗試,，這種嘗試是以幼兒的發(fā)展水平為基礎(chǔ)的,，集體備課不再是“統(tǒng)一口徑”的工作坊，而是一種智慧的碰撞,，是研修活動重要的陣地,，是優(yōu)化課程的有效方式，值得注意的是,，在課程推進(jìn)的過程中,，配班的兩位老師要進(jìn)行更多的溝通和互助，形成班級特色,。

⒋解決實(shí)際的問題

解決實(shí)際問題的有效途徑就是教研活動,，我們要關(guān)注教研問題的真實(shí)性，不是哪個(gè)問題是熱點(diǎn)我們就研究什么,；我們要關(guān)注教研方案的可行性,，一些理論性太強(qiáng)的內(nèi)容可能會做的吃力卻沒有實(shí)效性；我們要關(guān)注教研過程的時(shí)效性,，不能讓教研活動成為一言堂或是一臺戲,，每個(gè)老師的積極投入才是有效的,，教研組長承擔(dān)的是組織工作，解決問題并不是靠她一個(gè)人,，我們參與研究的每一個(gè)老師都是關(guān)鍵人物,。同時(shí)，我們也會參與中心課題中子課題的研究工作,，具體內(nèi)容到課題申報(bào)成功后再布置,，總體方向是“回歸自然理念下課程活動有效推進(jìn)的實(shí)踐研究”。

3,、后勤安全工作

⒈嚴(yán)格幼兒的接送制度,，經(jīng)過新生入園初期的特殊化管理之后，實(shí)行全封閉式管理,，利用幼兒接送卡,，通過城管協(xié)管、交警疏導(dǎo),、保安執(zhí)勤,、教師認(rèn)證等方法筑起幼兒接送的安全防線，切實(shí)保障幼兒在園的安全,。

⒉強(qiáng)化一日活動各環(huán)節(jié)的安全細(xì)化工作和安全檢查措施,，后勤園長負(fù)責(zé)園所安全、食堂安全的工作,，保育員負(fù)責(zé)幼兒活動室的安全檢查工作,，保健員負(fù)責(zé)幼兒身體檢查、疾病預(yù)防等工作,，從細(xì)節(jié)入手,，為幼兒的身心健康奠定基礎(chǔ)。

⒊利用“11,。9”等特殊的日子進(jìn)行幼兒消防逃生演練,，繪制逃生路線圖分發(fā)到各班，教師利用平時(shí)的活動幫助幼兒看懂逃生路線圖并進(jìn)行演練,，加強(qiáng)幼兒對安全的認(rèn)識和自我保護(hù)能力的養(yǎng)成,。

⒋嚴(yán)格把好“進(jìn)口關(guān)”，對食物配送公司進(jìn)行資質(zhì)考察并簽訂有效合同,，每天對菜品進(jìn)行檢驗(yàn),，加強(qiáng)食堂管理,，做好食品留樣工作,，迎接各級衛(wèi)生部門對食堂的檢查，并及時(shí)進(jìn)行整改,，盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化,。教師要協(xié)同家長有效培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，養(yǎng)成飯前便后洗手的意識，保育員要做好班級衛(wèi)生,、消毒工作,，以保證幼兒的健康。

4,、家長工作

⒈積極利用家訪,、家長會、家長園地,、幼兒成長檔案,、家長開放日等途徑，建立家長qq群,，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活、游戲情況,，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育理念,，明確幼兒園的教育宗旨，爭取家長的支持和配合,，通過家校路路通,、qq群公告等，向家長傳達(dá)先進(jìn)的教育理念和正確的引導(dǎo)方法,，從而形成家園溝通良好,、配合默契的局面。

⒉組織家長委員會,，充分發(fā)揮家長委員會的作用,，定期召開有主題的家長委員會會議，邀請他們共同參與幼兒園的管理工作,，認(rèn)真聽取家長的合理意見和建議,，不斷完善家園合作機(jī)制，大力向家長宣傳我們的辦園理念,，提升幼兒園良好的社會影響力,。

5、靈活調(diào)整工作任務(wù)

積極配合完成園內(nèi)隨時(shí)下發(fā)的工作任務(wù),，做到進(jìn)度調(diào)整但質(zhì)不變的靈活應(yīng)對,。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇三

幼兒園中班案例分析：讓孩子愛上吃飯

背景：

可欣小朋友是一位非常可愛聰明的小朋友,，平時(shí)很樂于幫助別人,，爸爸媽媽都是高知識分子，對可欣的教育非常的重視,，要求也很高,。但是大人的愿望在孩子身上沒有很好的實(shí)現(xiàn),。從小可欣媽媽由于工作很忙都是阿姨帶的，阿姨對孩子很細(xì)心,，但是在自理方面,，阿姨卻幫的很多，比如吃飯,，為了讓可欣能吃好,，阿姨都是根據(jù)她爸爸提供的菜譜來烹制的,，然后吃飯一直由阿姨喂，但是等到上幼兒園了,，我們非常重視培養(yǎng)孩子的自理能力，家長也很快轉(zhuǎn)變觀念，覺得是應(yīng)該配合老師加強(qiáng)孩子這方面的能力,。

特別是吃飯,，讓阿姨放下手來讓孩子自己吃。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,，孩子的吃飯問題卻時(shí)時(shí)沒很好的解決,，在家每次都是在爸爸媽媽的催促下吃完的,，大人一走開就不吃,，有時(shí)干脆就坐著不動，大人愛批評就批評,，催促的太多就沒反應(yīng)了,。因此我覺得對于這個(gè)孩子來說，如何讓她主動,、快樂的吃飯,，將是我們需要反思和做出解決對策的,。

描述一：

下午接送時(shí)間,，可欣阿姨一踏到教室看到我就問：“老師，可欣今天在幼兒園飯,、菜吃光了嗎,？”因?yàn)榭尚腊职质轻t(yī)生，非常注重孩子的健康,，也就很關(guān)心孩子在幼兒園吃飯的情況。每天家長回家都會問阿姨,，因此阿姨每天過來接孩子的時(shí)候都會問我們可欣今天吃飯的情況,。

“哦,，今天可欣吃的有點(diǎn)慢,，飯、菜還剩一點(diǎn)沒吃光”,。我如實(shí)的回答孩子的吃飯問題,。

“嗨，這孩子就這樣,，在家都是我喂的,，我喂她才吃一下,，不喂就一口也不吃”。阿姨無奈的回答,。

“最好還是鼓勵讓孩子自己吃,，這樣她在幼兒園才會主動吃”。我用誠懇的口氣跟阿姨說,。

“那好吧,，今天回家試試看”。阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭然后把可欣接回家了,。

描述二：

第二天,，可欣阿姨過來接孩子的時(shí)候，我主動的跟阿姨詢問：“阿姨,，可欣昨天在家吃飯?jiān)趺礃?？”我關(guān)心的詢問。

“昨天我讓可欣自己吃,，剛開始不吃,，后來他爸爸過來了,，爸爸生氣了才吃”,。

“是不是他們家吃飯?zhí)缌耍尚蓝亲硬火I,？”

“不知道,，一回家我們怕孩子肚子餓，給她吃了一點(diǎn)點(diǎn)心,，晚上吃飯胃口不是很好,吃飯的時(shí)候是家里最苦惱的時(shí)候,。”阿姨回答說,。

“那你今天試試看孩子從幼兒園回家先給她吃點(diǎn)水果,，不要吃那種難消化的點(diǎn)心”我建議的說。

描述三：

可欣家長由于工作的原因,，平時(shí)基本很少到幼兒園接孩子,，因此我們跟家長直接的交流很少，于是我覺得有必要跟可欣家長更深入的來探討孩子的吃飯問題,，讓孩子愛上吃飯,。利用空余時(shí)間，我打了一通可欣媽媽的電話,。通過了解我發(fā)現(xiàn)家長很重視孩子吃飯的量,，為了讓孩子營養(yǎng)均衡，他們要求孩子把家長提供的食物都要吃光,。

“現(xiàn)在孩子吃飯真頭疼”,，可欣媽媽有點(diǎn)無奈的說,。

“現(xiàn)在最主要讓孩子能夠喜歡吃飯，自己主動的吃飯,，剛開始我們要求不要太高,，量先少一點(diǎn)，不夠再添,，營造良好的就餐氣氛,，我們一起多配合，孩子的吃飯應(yīng)該不成問題”,。我鼓勵的說,。

案例分析：

孩子不吃飯?jiān)诋?dāng)下成了許多家長最為頭疼的問題，不少家長為此憂心忡忡,，為了孩子吃飯真是費(fèi)盡了心思,，用盡了各種方法。一般情況下,，如果孩子發(fā)育正常,，身體健康，家長所認(rèn)為的“不好好吃飯”可能就需要打個(gè)問號,。我認(rèn)為現(xiàn)在孩子吃飯問題主要有以下原因：

一,、有些家長觀念沒轉(zhuǎn)變，不少家長特別是老人喜歡把孩子養(yǎng)的胖胖的這樣才覺得健康,，孩子長的瘦,，就是不好好吃飯?jiān)斐傻摹Ｒ话闱闆r下,，每個(gè)孩子的飯量都有差別,，有的孩子天生吃的比較多，有的孩子則天生吃得比較少,。只要身體健康就可以,，一味的追求孩子胖一點(diǎn)，反而對孩子的健康不利,。當(dāng)然,，如果孩子吃的特別少，長的特別瘦,，那就應(yīng)該帶孩子去看看醫(yī)生,，在確診孩子沒有腸胃問題的基礎(chǔ)上，再去看父

母養(yǎng)育方面的問題,。

二,、家長的不停關(guān)注造成的。瑞可斯醫(yī)師認(rèn)為：當(dāng)我們知道幼兒不吃飯的心理原因是無理要求父母"不停關(guān)注",，那么,，當(dāng)父母避開幼兒這種不當(dāng)?shù)囊?，主動忽略幼兒吃飯時(shí)鬧別扭的行為，幼兒就能改變不肯吃飯的壞習(xí)慣,?？尚涝诩页燥埵侨齻€(gè)大人圍著一個(gè)孩子吃的，不停的催促孩子,，建議孩子吃這個(gè),、吃那個(gè)，反而引起孩子的反感,。

三,、孩子吃飯沒規(guī)律、隨意,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們發(fā)現(xiàn)，父母最不能容忍的就是讓孩子嘗到饑餓感,，常常是孩子想吃就吃,，因此一放學(xué)，不到就餐時(shí)間就給孩子吃一些點(diǎn)心和零食,，到了就餐的時(shí)間孩子就會覺得不餓,，食欲不好，然后不好好吃飯,。

四,、就餐氣氛過于嚴(yán)肅,，影響了孩子的食欲,。每個(gè)孩子內(nèi)心都追求自由，如果父母吃飯前或用餐時(shí)批評孩子或者孩子吃飽以后,，總以為孩子沒有吃飽而強(qiáng)迫他繼續(xù)吃,，結(jié)果長期這樣就會造成孩子厭食。

反思：

一,、就餐時(shí)轉(zhuǎn)變方式家長變“管”為“不管”,。

吃與不吃，餓或不餓,，這是孩子自己的選擇,，吃多吃少孩子自己會控制。要是孩子已經(jīng)飽了,，家長強(qiáng)硬讓孩子吃完規(guī)定的食物,，就會促動孩子的不良情緒。美國著名兒科醫(yī)生,、心理學(xué)家本杰明.斯巴克先生對這一問題闡述得非常清楚,，他說“為什么有那么多孩子吃不下東西,？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的家長也不少——這句話把事情解釋的很清楚孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長太在意孩子的吃飯，家長長期的催促還會導(dǎo)致孩子的厭食,，孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時(shí)間都比較充裕的大人好心的破壞了,。因此，當(dāng)孩子飽了以后,，孩子有權(quán)利拒絕,。案例中我們發(fā)現(xiàn)可欣的家長對孩子的吃飯?zhí)P(guān)注了，干涉過多,，對于有獨(dú)立意識且比較叛逆的孩子就會很容易發(fā)生抵觸,，吃什么要是吃得不高興，下次吃就會討厭…….導(dǎo)致對吃飯有消極心理,。

二,、營造良好就餐氣氛，增強(qiáng)孩子的食欲,。

孩子喜歡在輕松,、和諧的環(huán)境中吃飯，因此在飯桌上家長應(yīng)盡量營造良好的就餐氣氛,，少一些責(zé)罵和不滿,，可以討論孩子喜歡的話題，慢慢的孩子就會覺得吃飯時(shí)間是一家人快樂的時(shí)間,，他們就會喜歡坐在餐桌上和大人一起吃飯,。

三、合理調(diào)整孩子的飲食時(shí)間和飲食結(jié)構(gòu)

檢查孩子是否飲食次數(shù)偏多,，正餐和點(diǎn)心之間時(shí)間間隔過短或零食,、甜食過多等等，然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)調(diào)整飲食時(shí)間和飲食結(jié)構(gòu),。如果孩子吃零食太多,，可以減少甚至取消零食，讓孩子的胃有排空的時(shí)間,。此外,，父母要為孩子提供色香味俱全、又富于變化的飲食,，刺激孩子的食欲,，通過這些就可以改善孩子的就餐行為。案例中,，可欣的家長擔(dān)心孩子肚子餓,，沒到餐點(diǎn)時(shí)間就給孩子吃東西，正餐和點(diǎn)心之間時(shí)間間隔過短,，孩子正餐時(shí)間就不好好吃飯,。于是我建議如果孩子正餐吃的不好,，家長可以根據(jù)情況減少點(diǎn)心的量，或者可以不用吃,。

四,、孩子自己吃飯，不要喂,。

孩子從一歲半左右就可以自己吃飯,，因此對于上幼兒園的家長來說完全沒有必要這么辛苦喂孩子吃飯。經(jīng)常喂飯會影響孩子食欲,，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育,。如果之前已經(jīng)喂慣了，那么家長的方式要立即改變,，告訴孩子長大了要自己吃飯,，如果剛開始孩子不習(xí)慣不肯吃，就餓幾頓,，肯定餓不著,，只有從根源抓起，才會真正讓孩子自己主動的吃飯,。

五,、不要讓飯桌成為談判桌。

有些家長希望孩子好好吃飯,，多吃一點(diǎn),，總喜歡用一些物質(zhì)的條件和孩子談判，比如要是你好好吃飯,，媽媽就給你買玩具或出去玩,，孩子很聰明，下次他要想得到自己想要的,，就會不斷的和家長談條件,，用無理的要求和吃飯交換，吃飯成了談判的對象或者任務(wù),，造成對孩子的消極影響。在案例中,，家長喜歡用孩子好好吃飯來換取孩子喜愛的玩具的方式,，來促進(jìn)孩子能更好的吃飯?？赡軇傞_始能讓孩子吃的快一點(diǎn),，但是這種方法會讓孩子變得功利，把吃飯變成了任務(wù),。

六,、用語言暗示,，幫助孩子養(yǎng)成不挑食、偏食的好習(xí)慣,。

有些孩子不愛吃菜或某種東西,，家長千萬不要說出來，更不能當(dāng)面教訓(xùn)孩子,，也不要急于找替代品,。

就裝作不知道，該讓他吃什么,，就把什么東西拿出來,，家長可以當(dāng)著孩子的面津津有味的吃著這樣?xùn)|西，然后用非?！罢T惑”的口氣跟孩子說,，引起孩子的食欲：“今天的菜好吃極了！”有些食物你可以引導(dǎo),，比如胡蘿卜,，你可以先吃一口，認(rèn)真的品一下然后說出自已的感受,，接著讓寶寶也試一口,。一起品嘗食物的美味比硬喂寶寶吃效果要好得多。

七,、以身作則,潛移默化

寶寶非?？释砸验L大,，這種渴望的表現(xiàn)之一就是學(xué)大人的樣子,，大人經(jīng)常做什么他也會去嘗試。所以想讓寶寶有一個(gè)飲食的好習(xí)慣,，那么大人首先也得有一個(gè)正確的飲食習(xí)慣,。

吃是人的一種天性,，“讓孩子吃飯就是香”其實(shí)并不難，經(jīng)過兩個(gè)星期的調(diào)整,?？尚佬∨笥言诩夷軌颡?dú)立吃了，吃飯不在成為她們家頭疼的問題,，從可欣父母輕松的笑容中我知道他們已經(jīng)找對了方法,。

幼兒園教學(xué)案例：老師我不會做

案例背景：

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們來自不同的家庭,，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長,。因此，孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子,。小班剛進(jìn)來的孩子受家里的影響比較大,，孩子們普遍依賴性很強(qiáng)，又考慮孩子們?nèi)雸@時(shí)有一定的焦慮的情緒,，因而剛開始時(shí)孩子們遇到不會做時(shí)我總是案例背景：

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們來自不同的家庭，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長,。因此,，孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子,。小班剛進(jìn)來的孩子受家里的影響比較大,，孩子們普遍依賴性很強(qiáng)，又考慮孩子們?nèi)雸@時(shí)有一定的焦慮的情緒,，因而剛開始時(shí)孩子們遇到不會做時(shí)我總是安慰他們,，沒關(guān)系的，不會老師會幫你的,，慢慢地孩子們養(yǎng)成了一種依賴的心里,。經(jīng)常碰到一點(diǎn)困難就說：“老師我不會?！彪S之原本打算自己做的孩子聽到了之后也跟著喊：“老師,，我不會?！蔽野嗬锏奶鹛鹦∨笥丫屠鲜悄菢雍?。以下呈現(xiàn)的是她在一次活動中的表現(xiàn)。

案例實(shí)錄：

在一次主題活動中,，我預(yù)設(shè)了一次在馬路邊上添畫小花和小草的活動,。我要求孩子們先涂個(gè)圓圈，然后再畫上花柄,。應(yīng)該來說活動的難度并不大,。可讓孩子們自己來添畫時(shí)自己動手的孩子比較少,，有的就眼睜睜地看著老師不動手,，眼中充滿了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來：“老師,，我不會做,，幫幫我吧！”于是那些原本眼睜睜看著我的孩子也跟隨著喊了起來：“老師,，我也不會?！笨吹竭@種情況后,，我就跟甜甜說：“甜甜,，試試看老師相信你會的，動動看,?！笨吹嚼蠋煕]有幫她，她就大哭起來了,，還很傷心,。

案例分析：

每個(gè)孩子遇到困難時(shí)采取的方式不一樣，甜甜平時(shí)就是這樣喜歡喊引起老師和同伴的注意,，在這次畫小花,、小草的活動中遇到困難時(shí)采取了喊的方式，影響了整個(gè)教學(xué)活動,，當(dāng)時(shí)我采用了“冷處理”的方式,，用平淡的語氣對孩子們說：“自己試試看吧?！笔蛊渌變河X得老師是不會幫助了,，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學(xué)活動中來，同時(shí)也暗示甜甜,，遇到困難,，“喊”是不能解決問題的。確實(shí)甜甜小朋友對畫花,、草集體教學(xué)活動的接受能力較差,，注意力無法集中，我在《幼兒教育》中看到：“在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下,，教師可以有變通的教學(xué)形式,，方法等，可以運(yùn)用個(gè)別的,，小組的和集體的形式,。”在此,，我對甜甜采用了“一對一“的教學(xué)形式,，甜甜能認(rèn)真聽講并完成作業(yè)，由此可見甜甜對這天的畫花內(nèi)容并不是一竅不通,，只是她接受信息的方式不同,。當(dāng)時(shí)我看到甜甜完成作業(yè)后的表情，我很有成就感,，我覺得自己這一次處理的很好,。但當(dāng)我從貝老師那里也得知甜甜也同樣存在這樣的問題，我開始有點(diǎn)擔(dān)心。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！蔽覀儗μ鹛鸩扇〉摹耙粚σ弧苯虒W(xué)方式對于她能有多大的幫助,？我們只是解決了眼前的問題，如果甜甜以后依賴這“一對一”的教學(xué)方式,，那么她到了小學(xué),，初中，高中該怎么辦呢,？會有多少老師能給甜甜做“一對一”的教學(xué)呢,？一系列問題出現(xiàn)在我腦海中，我查了很多資料,，在教研活動中我們也討論了這個(gè)問題,，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、教師要具有教育機(jī)智,。

教學(xué)活動是一個(gè)動態(tài)權(quán)變的過程,，教師所面對的幼兒是具有主觀能動性的個(gè)體，而教學(xué)情景又是個(gè)錯綜復(fù)雜,、瞬息萬變的過程,，其中常常有意想不到的事情發(fā)生。教師面對變化的幼兒和突發(fā)事件時(shí),，要能巧妙地因勢利導(dǎo),，要善于隨機(jī)應(yīng)變，果斷的采取措施,，作出適合,、穩(wěn)妥的處理。

首先,，教師對教學(xué)情景要敏感,。在教學(xué)過程中，教師要善于把握幼兒的心理,，敏銳的捕捉在教學(xué)過程中發(fā)生的各種細(xì)微的變化,，不能照本宣科的進(jìn)行下去。其次,，在教學(xué)過程中要把握好“度”,。教師在教學(xué)過程中處理突發(fā)事件時(shí),，要做到實(shí)事求是，說話有度,，分析到位,，措施合理的得當(dāng),，方式穩(wěn)妥,。第三，教學(xué)活動要靈活,。教師作為教育者,，不可因循守舊，墨守成規(guī),，要隨時(shí)注意環(huán)境的變化,，采取相應(yīng)的措施。第四,，教師在教學(xué)過程中要因勢力導(dǎo),。教師是教育的引導(dǎo)者，因該正確的引導(dǎo)幼兒,，激勵幼兒,，啟發(fā)幼兒，而不是牽著幼兒走,，強(qiáng)迫幼兒走,。

二、建立積極有效的師幼互動,。

首先,，要形成安全、愉快,、寬松的外部氛圍,。如果孩子在幼兒園不想、不能,、不敢活動,，任何正確的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的。在師幼互動中,，教師不只是管理者,、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者,、傳授者,，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會的提供者,、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。其次,，師生雙方在師幼互動中要保持關(guān)注,。任何行為如果得不到對方的注意和關(guān)注，其發(fā)揮作用的可能和余地都不會太大,。第三,，教師要深入、有效的參與和引導(dǎo),，來保證師幼互動的積極有效,。

三、因材施教,、循序漸進(jìn)

在通過和甜甜不斷的接近,、溝通后，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個(gè)很獨(dú)特的特點(diǎn),，他看過的圖書很快就能復(fù)述出書里的故事內(nèi)容,，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時(shí)候，他還能認(rèn)識書中大多數(shù)的漢字,。這一點(diǎn)讓我頗為吃驚,。在了解到甜甜的這個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過度時(shí)安排幼兒自主講故事時(shí)間,，開展《故事大王》活動,。當(dāng)我主動邀請?zhí)鹛饋頌樾∨笥褌冎v一個(gè)故事的時(shí)候，出乎我的意料,，他居然毫不猶豫的走了上來,，用洪亮的聲音生動、有趣的為大家講起故事來,。故事結(jié)束后,，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手,。有的小朋友還羨慕的說：“甜甜,，你講的真好?！庇械恼f：“甜甜,，能不能在講一個(gè)?！蔽一剡^頭,，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過后,，甜甜用詢問的口氣對我說說：“老師,，我能不能再為小朋友們講一個(gè)故事,？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一個(gè)拍手為甜甜加油,、鼓勵,。每個(gè)孩子由于性格、生長環(huán)境等的不同都存在個(gè)體差異,，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教,，激勵每個(gè)幼兒都能主動地參與活動。

四,、培養(yǎng)幼兒的自信心,。

“有志者，事竟成”,，自信對孩子來講，是其將來在成長,、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之一,。尊重、贊許與鼓勵是對孩子最大的信任,，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提?，F(xiàn)在她來到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心,，讓孩子不會輕易地說：“我不會,！”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心，為了幫助甜甜樹立自信心,，我采用一些種方法：如：積極鼓勵與幫助,、合理贊許與表揚(yáng)、等等,。

五,、做好家園溝通，做到家園共育,。

孩子上幼兒園以后,，很多家長就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了，其實(shí)教育孩子光靠幼兒園教育是絕對不行的,，家長依然是孩子教育最主要的影響者,。所以，我們應(yīng)把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力,，從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值,。像甜甜這樣的小朋友在家里也時(shí)時(shí)關(guān)注她的變化，如遇到類似情況要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),，努力做到家園針對同一問題要有一致地教育策略,，有助于孩子更好地發(fā)展,。

以上這個(gè)案例也許每個(gè)帶小班的老師都會碰到，這也只是我個(gè)人的一些初淺的做法,，在以后的工作中我會進(jìn)一步跟進(jìn),，努力讓孩子們從喊不會到喊我會了。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇四

一,、本班情況分析：

本學(xué)期我班共有15位朋友,，新增一位新小朋友。其中男孩9人,，女孩6 人,。 通過前階段的生活和學(xué)習(xí)，孩子們各方面的進(jìn)步較明顯,，孩子們已有了一定的自豪感,、責(zé)任感和榮譽(yù)感。我們班孩子能力上呈現(xiàn)出一定的階梯性,，但從整體看孩子的人際交往能力及獨(dú)立解決問題兩方面都有明顯進(jìn)步,。今后需加強(qiáng)培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣；其次,，孩子們之間相互學(xué)習(xí)能力也有待進(jìn)一步培養(yǎng),；部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個(gè)別輔導(dǎo)。

二,、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

（一）幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)

a,、通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,，如：讓幼兒整理自己的床鋪,、幫助老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜,、當(dāng)稱職的值日生等,。

b、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：可采取以下措施：多與孩子交談,。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話,，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時(shí)機(jī),。多開展談話活動和游戲,，教師創(chuàng)造機(jī)會與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響,、引導(dǎo)孩子,。提供傾聽的機(jī)會。給幼兒播放音像作品,，讓孩子學(xué)會安靜地聽,，并開辟傾聽角,，提供傾聽機(jī)會。在活動中鞏固,。開展形式多樣的表演會,、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講,，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。

2)培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力,。包括：認(rèn)識,、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣,。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識,。

3）培養(yǎng)任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力,，包括：認(rèn)識到對決定了的事是必須完成的。 養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。 學(xué)會正確看待自己的能力,，做事有信心,、有毅力。1,、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。

c,、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練提高幼兒健康素質(zhì)

我們將充分發(fā)揮體育活動的功能，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。通過有目的、有組織,、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行體育鍛煉,，開展豐富多彩的體育活動如：體育游戲、比賽,、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶外活動等,，培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣,，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,。

（二）學(xué)校衛(wèi)生保健工作計(jì)劃：

1,、合理安排幼兒戶外活動的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動時(shí)間,。

2,、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源,，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動,。

3、開展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒,，與家長一同商討有效措施,。

4、注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食,、睡眠習(xí)慣,，鼓勵幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽,。

5,、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔,。

6、幼兒對天氣的變化有初步的感受,，并學(xué)會主動增減衣物,，照顧自己。如開展氣象臺,、觀察角等活動,。

7、幼兒進(jìn)行安全防范教育,，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育,，提幼兒自我保護(hù)意識和能力,。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。

（三）安全工作計(jì)劃：

把安全工作放在首要,。 平時(shí)加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作,，如晨間安全檢查,、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后,、午睡前后及午睡間的巡視,，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能,。提高自己的責(zé)任心,，細(xì)心排除一切不安全因素。盡量保證幼兒在安全的環(huán)境下健康成長,。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇五

1）給家長電話拜年,，通知小朋友正月十二開學(xué)。

2）布置環(huán)境《春天來了》,。

3）制定出每周的計(jì)劃,、月計(jì)劃。

4）為新生入園做好準(zhǔn)備,。

1）認(rèn)真,、熱情的接待每一位家長及幼兒，讓幼兒盡快融入我們這個(gè)大家庭當(dāng)中,。

2）加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練如：讓幼兒盡量堅(jiān)持坐30分鐘,。

3）提前制作慶祝節(jié)日的賀卡（3·8日）慶祝婦女的節(jié)日。

4）準(zhǔn)備4號的語言考核,。

5）二十八日定出開放日計(jì)劃（有講稿,、有過程、有總結(jié),、有反思、這月所寫內(nèi)容展示給家長）,，準(zhǔn)備家長半日開放（三十一日）,。

6）做好運(yùn)動會的準(zhǔn)備工作如：沙包球跳繩。

1）種上植物,，讓幼兒觀察植物的生長過程,。

2）了解清明節(jié)是來歷（4·5號）。

3）準(zhǔn)備4號的美術(shù)考核,。

1）了解勞動節(jié)的來歷（5·1號）,。

2）準(zhǔn)備家長半日開放（二十九日）。

3）準(zhǔn)備六一的節(jié)目（做好排練,，節(jié)目不少于三個(gè)節(jié)目）,。

4）5·8日母親節(jié)（畫一幅畫送給媽媽）。

1）六一節(jié)目匯報(bào)（提前想好自己要用的服裝）。

2）寫出反思,。

3）進(jìn)行安全教育,。

4）知道端午節(jié)的來歷（六月六紀(jì)念屈原）。

5）6·19父親節(jié),。

6）準(zhǔn)備5號的舞蹈考核（有講稿,、有過程、有總結(jié),、有反思,、這月所寫內(nèi)容展示給家長）。

1）介紹黨的生日（7·1）,。

2）準(zhǔn)備4號的舞蹈考核,。

3）28日定出計(jì)劃，準(zhǔn)備家長半日開放（有講稿,、有過程,、有總結(jié)、有反思,、這月所寫內(nèi)容展示給家長）（30日）,。

1）了解建軍節(jié)的來歷（8·1）。

2）做好各項(xiàng)工作的作結(jié)與反思,。

3）準(zhǔn)備五項(xiàng)技能考核（11——15號）（有講稿,、有過程、有總結(jié),、有反思,、這月所寫內(nèi)容展示給家長）（30日）

新學(xué)期開始，新幼兒入園,，每天都要用心來照顧每一位幼兒（每天喝水不少于8杯）保證每天幼兒出勤不少于98%,，自己還要不斷的學(xué)習(xí)新知識，努力提高自己的思想與技能,，把工作做到最好,。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇六

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)，本著尊重,、平等,、合作的原則，開展各種形式的家長工作,。

上學(xué)期,，我園開展了較多的家長工作形式，如：家長會,、家長學(xué)校,、家長開放日,、家長問卷等，取得了較好的成績,，但我們分析后認(rèn)為,，我園上學(xué)期家長工作中的親子活動不多。本學(xué)期,，我們在原有家長工作的基礎(chǔ)上,，加大親子活動的創(chuàng)新開展，讓家長工作取得更大的成效,。

1,、召開家長會、家委會,，向家長宣傳幼兒教育知識,。

2、通過家長開放日活動,，讓家長更好地了解幼兒園的教育,，真正做到家園配合一致。

3,、開展各類形式的親子活動,，切實(shí)提高家長科學(xué)育兒的水平、技能,。

略

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇七

中班幼兒已經(jīng)上過一年的幼兒園,，因此他們的家長對幼兒園的情況有了一定的了解。這些家長都很年輕,，育兒經(jīng)驗(yàn)不足,，由于獨(dú)生子女的特殊性，又使他們對孩子的期望值很高,，望子成龍,，望女成鳳。在家庭中,，祖輩們的教育分量很重,，溺愛孩子的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對孩子的一切都包辦代替,。因此本班所有的家長中，存在著很大的差異性,。我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)外地小男孩特別調(diào)皮,、霸道、喜歡打人,，每天他們家長接送孩子時(shí)來去匆匆,，甚至從不和老師打招呼，導(dǎo)致我們很少有機(jī)會和他們交流。針對這些情況,，本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)以各種形式與家長進(jìn)行交流與溝通,。如：要求家長每天多停留幾分鐘談話、家園之窗,、家長會等形式和活動,，家園合作，與家長交流經(jīng)驗(yàn),，協(xié)商一致的教育理念,，傳遞正確的教養(yǎng)方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，健康快樂的成長,。

（一）家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作,。積極緩解幼兒的心理焦慮,，使孩子能高高興興的入園。在進(jìn)行家園對話的過程中,，以交流,、溝通為前提，抓住與每個(gè)家長的交流機(jī)會,，幫助家長解決困難,，共同參與到解決具體教育問題的實(shí)踐過程中；經(jīng)常與家長換位而思,，贏得家長的理解,、支持和幫助。

（二）引導(dǎo)家長以正確的教養(yǎng)方式來教育孩子,，既不能溺愛孩子,，也不能過高要求孩子。定期在家園聯(lián)系欄中向家長介紹幼教好文章,。讓家長更多的育兒知識,。

（三）引導(dǎo)幼兒家長積極配合幼兒園的工作，發(fā)揮家長的資源,，共同做好孩子的教育工作,。

1、召開班級家長會,，與家長交流信息,，挖掘家長中的教育資源和社會資源使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間,、家長與家長形成互相探討,、溝通,、學(xué)習(xí)的良好家園互動氣氛。

2,、開辟家園聯(lián)系專欄,。利用門口的家園宣傳櫥窗，定期在家園聯(lián)系欄中向家長介紹幼教好文章,。讓家長獲得更多的育兒知識,。堅(jiān)持寫好家園聯(lián)系冊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長,；使家園共育達(dá)到應(yīng)有的效果。

3,、舉行家長半日助教活動,，使家長更加了解幼兒的活動情況，提出自己的意見和建議,。

4,、開展家訪活動。利用雙休日,、節(jié)假日的時(shí)間,，對新生進(jìn)行一次家訪活動，了解孩子在家的表現(xiàn),。

5,、組織開展親子活動。在元旦的日子里,，邀請家長參加幼兒園的親子慶祝,，以豐富多彩的體育游戲吸引家長參與孩子們的活動，同時(shí)鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì),。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長工作是提高辦園水平和促進(jìn)幼兒健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證,，本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步樹立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念,，遵循“尊重,、平等、合作的原則”,，爭取家長對我們工作的理解,、支持和主動參與。

家長送孩子早入園時(shí)總是匆匆地離去,，但有時(shí)也有家長逗留在幼兒園門口,。這給了我們一個(gè)訊號：有事要交代老師。碰到類似情況時(shí),，我們會主動迎上前詢問,，讓家長感到老師的一種主動負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會拉進(jìn)我們之間的距離,。孩子進(jìn)教室以后,，我們可以親親孩子的臉，主動地向他問早,，那么孩子一天的心情會因?yàn)槲覀兊囊宦晢柡蚨鞓芬惶?。然后放一些?yōu)美的音樂，教師主動地招呼孩子做做值日生,、參與自然角的管理,、整理物品。在勞動的過程中,，與幼兒交談,，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于愉快之中,，體驗(yàn)與教師,、同伴共同勞動的快樂?？傊?，教師的精神風(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神,，反射出教師對工作的態(tài)度和責(zé)任心和對孩子的愛,。

如果說入園、晨間活動的是幼兒在園一天活動的良好開端,，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動的延續(xù),，起著承上啟下的作用。離園前,，我們?yōu)橛變赫砗梅?；送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長,，主動,、熱情地和他們打招呼，向家長反饋孩子一天的學(xué)習(xí),、游戲情況,，和家長探討他們感興趣的問題。并主動和家長孩子再見,。另外組織好晚離園幼兒的活動,，使幼兒在高高興興的度過一天,，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把安全放在首位,，樹立安全意識,。

提高家長家庭教育水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，增進(jìn)家園之間的了解和配合,，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與家長建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作配合與指導(dǎo)工作的關(guān)系,，深入開展家長工作，使家長的教育水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高,，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深入合作而展開,。

1、繼續(xù)幫助家長樹立正確的觀念,，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式,。

2、指導(dǎo)家長注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍,。

3,、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向交流，增進(jìn)家長對幼兒園活動的了解,。

完成目標(biāo)1的措施：

1,、多渠道幫助家長樹立培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的教育觀念，糾正改變重智輕德,，重知識輕能力培養(yǎng)的思想,。

2、通過隨訪,、電話訪問等方式了解家長們現(xiàn)有的教育方式,，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)觀察孩子的行為表現(xiàn)，并善于在各種情境中妥善處理問題,，提高家長了解子女合理孩子的能力,。

3、指導(dǎo)家長理智的愛孩子,，善于分析孩子過失的原因,，堅(jiān)持說理教育。

4,、能運(yùn)用說服教育,，因勢利導(dǎo)，用表揚(yáng)和批評的手段教育孩子。

完成目標(biāo)2的措施：

1,、家庭環(huán)境美觀整潔,，留有供子女活動的空間，為孩子添置玩具,，圖書等物品,，并讓孩子有自己整理的機(jī)會。

2,、家庭關(guān)系融洽，生活作息時(shí)間有規(guī)律,，能抽出一定時(shí)間和孩子游戲,，郊游。

3,、家長以身作則,，按社會規(guī)范塑造孩子，言行起表率作用,。

4,、和孩子開展有益身心的活動，摒棄不良習(xí)慣,。

完成目標(biāo)3的措施：

1,、每周一期家園之窗，每月做好幼兒家長隨訪,，不定期地與個(gè)別家長交流與溝通,，向家長宣傳正確的幼兒保教知識。

2,、通過家長講座,，增進(jìn)家長對學(xué)前教育的了解，知道幼兒教育是重過程,，輕結(jié)果的教育,。

本學(xué)期，我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲指南》為指導(dǎo)思想,，努力發(fā)揮教師作為幼兒園與家長之間的橋梁作用,，積極與家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,。

具體計(jì)劃：

1、積極利用“家長園地”與家長進(jìn)行溝通,。介紹本班的具體情況和計(jì)劃安排,，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目,，吸引家長去瀏覽,。定時(shí)向家長提供教育孩子的方法,，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法。另外,，我們還發(fā)動家長與幼兒共同收集材料,，在展示區(qū)里，把家長與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開展的主題活動的資料展示出來,。相信家長在與孩子共同完成的作品中會看到自己孩子的進(jìn)步,，也看到班級豐富多彩的活動，更加看到的是老師對家長付出的肯定,。

2,、為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們會繼續(xù)利用早晚接送的時(shí)間主動與每一位家長進(jìn)行溝通,，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動的目的和任務(wù),。

3,、《家園聯(lián)系手冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長,。也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長,。

4、本學(xué)期我們將開展家長會,、家長開放日等活動,。家長從活動中了解我們幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法,，也親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足,。從而深入了解孩子,，與教師合作有針對性地教育。此外,，家長在與教師及相互之間的交流中,，進(jìn)一步了解科學(xué)育兒的知識。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇八

幼兒園個(gè)案分析：獨(dú)生子女的不良行為

情況摘述一：

軒軒是一個(gè)極有個(gè)性的孩子,，記得有一次早上入園,，他和奶奶發(fā)生了爭執(zhí)就吵著不上幼兒園，這樣，爺孫倆就在幼兒園大門口扯來扯去,，當(dāng)園長出面要牽他入園時(shí),，他更是暴跳如雷不肯同意，當(dāng)通知我下樓時(shí),，我看到的他死死地拽著奶奶的衣角,，任憑大人怎么勸說都不予理睬，我使用了各種方法都不見效,，看樣子這孩子的倔脾氣上來了,，怎么說都沒用，無奈只好硬把他拽進(jìn)了幼兒園,。到了班級當(dāng)我問他為什么不愿來園時(shí),，他也說不上來，只是一味地點(diǎn)頭,。

成因分析：

據(jù)對軒軒奶奶的了解得知軒軒從小在家性格就較任性，由于父母工作較忙,，家中大部分時(shí)間都是由奶奶帶,，所以許多事情老人家都采取一味嬌寵的態(tài)度，造成軒軒唯我獨(dú)霸的習(xí)慣,，在家中就是旁若無人的樣子,，自己想要做的事情一定要做到，早上不高興來幼兒園就是因?yàn)槟棠套屗韧昱Ｄ滩派蠈W(xué),，他就是不肯,，甚至把整碗牛奶都打翻在地還慪氣不上幼兒園。

教育策略：

我將軒軒找來,，耐心地從喝牛奶這件事說起,，讓他知道喝牛奶的好處，又讓他說說自己家里的事情引申到家中的人,，讓他知道對家里的人一樣也要尊重,，他也表示以后都要高高興興上幼兒園了。接著我在班上開展了一次我愛我家的活動,，讓幼兒通過多種途徑來表現(xiàn)自己對家,、家里人的喜愛，知道做些力所能及的事等等,，并讓每位幼兒制訂了一張表,，用于登記每周讓家人高興的事情，經(jīng)過幾周的觀察,，軒軒沒有再出現(xiàn)不來幼兒園的現(xiàn)象,。

情況摘述二：

今天放學(xué)的時(shí)候，偉峰小朋友說他的書包找不到了，問小朋友有沒有看到的,，都說沒有最后,，我只好問：“老師看看誰最能干，能幫偉峰找出他的書包,？”

軒軒馬上舉起了手自告奮勇要去找,，不一會兒就找出了大家找了半天都沒找到的書包，我問他在哪里找到的,，他說在偉峰的床底下,，這下引起了我的懷疑，因?yàn)闀豢赡軙舻酱驳紫氯?，除非是有人故意放的,，于是我又問他你怎么知道書包在偉峰的床底下呢？他回答說：想一想就知道了嘛,！在我的追問下,，他才說出是自己藏的書包。我問他為什么要藏偉峰的書包,，他說因?yàn)閭シ逶缟洗蛄怂?，所以要把他的書包藏起來?/p>

成因分析：

據(jù)觀察，偉峰和軒軒可以說得上是一對小冤家,，他們倆喜歡在一起,，可又不能友好相處，在一起的時(shí)間不會超過三分鐘,，就會發(fā)生爭執(zhí),，單據(jù)觀察先發(fā)起的十有八次是軒軒，更有意思的是,，他們會互相揭發(fā),，甚至?xí)榱私野l(fā)而耐心關(guān)注另一人的一舉一動，可以說是為了告一次狀而處心積慮吧,！今天的藏書包事件就是因?yàn)樵缟蟼シ逶谝淮螤巿?zhí)中打了軒軒,，雖然老師已經(jīng)批評了偉峰，但軒軒仍心寸芥蒂于是發(fā)生了藏書包的一幕,。針對這次事件,，看出軒軒是屬于不善于和他人友好相處的小朋友，他愿意和偉峰玩卻又要告狀,，可以分析出他的心理狀態(tài)：他認(rèn)為偉峰在班上屬于調(diào)皮的孩子,，經(jīng)常受到老師的批評，而自己也是屬于這一類型的人,，他覺得偉峰應(yīng)該屬于比他更差的一類,，因此他是希望壓低偉峰來抬高自己,，所以和偉峰在一起的前提實(shí)際上是為了找機(jī)會揭發(fā)他，而偉峰又是屬于那種不甘示弱的孩子,，一來二往,，這兩個(gè)孩子就成了名副其實(shí)的“小冤家”。針對軒軒的這種情況,，其實(shí)可以分析出他是希望得到成人注意,、希望經(jīng)常得到他人贊揚(yáng)的孩子，由于他的表現(xiàn)總不能達(dá)到老師的要求,，因此他就把這種心理滿足寄希望于告狀上,，要滿足他的心理需求才是解決問題的關(guān)鍵。

教育策略：

我開始細(xì)心挖掘軒軒的各項(xiàng)長處,，在一日活動中稍有一點(diǎn)閃光點(diǎn)都會加以贊許,，如：集中的動作快；念兒歌聲音響亮,；吃飯不說話等等,，只要發(fā)現(xiàn)他的一丁點(diǎn)閃光點(diǎn)都會及時(shí)鼓勵，另外讓他知道告狀的孩子是的得不到表揚(yáng)的,。安排一些需要兩人合作的事情并采用競賽的手段促使其協(xié)調(diào)能力的增加,，久而久之軒軒告狀的聲音少了，開始積極的參加幼兒園的各類活動了,。

情況摘述三：

離園時(shí)，正是家長來接幼兒的時(shí)間,，有些小朋友趁著我不注意,，在活動室內(nèi)打打鬧鬧，亂成一團(tuán),，我正組織他們整理教室的時(shí)候,，看見軒軒把一張張已經(jīng)擺好的塑料椅故意翻倒在地上，我看見后連忙對他說：“軒軒,，把椅子擺好,！”他卻只是很漠然地看了我一眼，繼續(xù)把擺好的椅子推倒在地上,，我以為他沒聽清,，大聲重復(fù)了一遍，誰知他卻用一種充滿挑釁的目光注視了我一下之后繼續(xù)他的破壞行動,，這下可把我給氣壞了,，走到他的面前，怒氣沖沖地說：“軒軒,，你在干什么,？把椅子都擺好,！”出乎意料的是他仍對我不予理睬，雖然停止了他的破壞活動,，卻仍是一幅無所謂的樣子,，大搖大擺地朝奶奶走去，這下可把我氣傻了,，但我還是忍住氣對他說：“軒軒,，你過來一下，老師有話想和你說,?！比f萬沒想到的是，他連頭都沒回繼續(xù)向前走,，這一來把我楞在那兒半天說不出話來,，奶奶看見了急忙抓住他到我的面前來，讓他注意聽老師的話,，他卻拖著奶奶往反方向走,，臉上的表情讓我想起了上次入園時(shí)的樣子，我知道這孩子的倔脾氣又上來了,。

成因分析：

后來回想起今天發(fā)生的事情可能是由于下午軒軒在講評活動時(shí)注意力不集中我批評了他,，所以他將怨氣一直帶到了放學(xué)，根據(jù)對其家長的了解得知,，軒軒平時(shí)都很喜歡我,，每天回家都不停地念：我xixi如何如何，可今天回家卻惡狠狠地說：“我要?dú)⒘藊ixi,?！备改竼柶錇槭裁此膊徽f，只是一個(gè)晚上都不再提起我,，最后才說是因?yàn)榻裉煳遗u了他所以非常生氣表示不理我了,。由此可見，這孩子的自尊心非常強(qiáng),，前一陣子多采用了表揚(yáng)鼓勵的方式,，讓他對自己有了新的認(rèn)識，如今稍有小挫折又無法接受了,，跟其母親交談了解到在家中多采用的較民主的的方法,，大部分事情都是征求他的同意的基礎(chǔ)上才能做的，而在幼兒園都是以全體小朋友的集體利益為準(zhǔn)則,，因此他往往由于個(gè)人主義會受到小朋友及老師的批評,，回到家自然也就怨氣難消了，在我班開展的評比欄活動,，針對幼兒的各個(gè)方面進(jìn)行評比,，得到20個(gè)小印章的小朋友將獲得一個(gè)小禮物,，媽媽說剛開始時(shí)軒軒每天回家都會很興奮地提到這件事，可到了后來卻不再說了,，問他為什么,，他說反正又拿不到，一副破罐子破摔的模樣,，這不由引起了我的思考,，軒軒經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵已經(jīng)有了一定的起色，但這畢竟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以在這段時(shí)間里還是應(yīng)以表揚(yáng)為主促其個(gè)性良性發(fā)展,。

教育策略：

這學(xué)期我班在上學(xué)期設(shè)置評比欄的基礎(chǔ)上，又添置了苗苗長大了這一欄目每周評比一次,，即有一點(diǎn)兒的小進(jìn)步都可以,，讓每個(gè)幼兒都有上榜的機(jī)會，這周軒軒上了榜,，小朋友的評價(jià)是軒軒吃飯有進(jìn)步,。看得出這個(gè)結(jié)果出乎他的意料,，他非常的興奮,，不斷地表示出對我、小朋友們的友好,?？梢姽膭顚τ谒某尚秋@而意見的。

啟示：

從“不上學(xué)事件”,、“藏書包”,、“推椅子”這幾件事情可以看出現(xiàn)在的獨(dú)生子女的種種弊端：希望得到表揚(yáng)，不愿受到任何的批評,、希望成人多關(guān)注他，不希望受到冷落等等,。教師要善于抓住幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行培養(yǎng),，不能因?yàn)樗欢佟⒃俣刈鲥e事就不予理睬,，而是要抓住教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo),。但另一方面是要和家長多溝通，孩子的餓性格特征絕大多數(shù)是由家庭造成的,。我也和軒軒的母親進(jìn)行了一番交流,，采用民主的方式對孩子的成長有著較好的促進(jìn)作用，但也存在著一定的弊端,，孩子不能受到一定的約束,，對于事情的態(tài)度都是我行我素,，這對于一個(gè)將來要走向社會的人是行不通的，建議其在家中也要某些方面對軒軒有適當(dāng)?shù)募s束,。這樣家園共同配合,，對一個(gè)有著較為健全人格的培養(yǎng)是有益的。

幼兒園中班班級工作計(jì)劃分析篇九

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動具體措施

1.制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃

2.創(chuàng)造和諧,，寬松的教育環(huán)境,，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3.根據(jù)幼兒對游戲的愛好,，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動的基本形式,，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào),，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識一些基本圖形,，并會嘗試圖形的匹配。

4.教師在活動實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動材料的準(zhǔn)備,，經(jīng)驗(yàn),，知識的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備,。

(二)鍛煉幼兒身體,，促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展具體措施：

1.在組織一日活動中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動的時(shí)間。

2.開學(xué)兩周內(nèi)教會幼兒學(xué)做早操,，能跟上音樂連起來,。

3.注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走,，跑,，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高,，在期末對幼兒進(jìn)行測查,，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。

(三)加強(qiáng)班級常規(guī)管理,，形成良好常規(guī)具體措施：

1.根據(jù)本班的情況,，以《幼兒園班級管理》為指導(dǎo)，制訂合理,，科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃,，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2.運(yùn)用標(biāo)記,，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī),。

(四)做好家長工作,，取得家長信任具體措施：

1.開學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會與家長溝通,，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法,，家園配合,，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2.每個(gè)主題更換家長園地內(nèi)容,，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,，實(shí)用性，教育性,，讓家長根據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),，復(fù)習(xí)。

3.每月認(rèn)真寫好《家園聯(lián)系卡》,，從而使家長更好的了解幼兒在園情況,。

(五)培養(yǎng)幼兒美工興趣，發(fā)展班級特色,。具體措施：

2,、每日開展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣,。

3,、區(qū)域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇,。

二三月份：

1.認(rèn)真做好開學(xué)大掃除,、家訪。

3.常規(guī)訓(xùn)練

4.教幼兒早操

5,、植樹節(jié)愛綠護(hù)綠活動,。

四月份：1.準(zhǔn)備參加教師課堂教學(xué)大賽。2.親子純有活動,。

五月份：1.家庭才藝大賽,。2.對家長開放半日活動觀摩。召開家長會,。3.早操表演,。4、舉辦第五屆小蓓蕾藝術(shù)節(jié),。

六月份：1.慶'六一'幼兒繪畫展,。2.幼兒口語測試及口語大賽,。3.幼兒發(fā)展評估,。4.收集，資料,，歸放物品,，做好學(xué)期結(jié)束前的各項(xiàng)考核,、評價(jià)工作。

1,、開展班內(nèi)幼兒的各項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)(不打擾別人說話,、物歸原處、整理材料架,、疊衣服,、整理被褥等等)

2、保證幼兒每天的喝水量,，給幼兒們養(yǎng)成一個(gè)愛喝水的好習(xí)慣,。

3、定期的在班內(nèi)舉行小比賽(整理被褥,、疊衣服,、系鞋帶等等)來提高幼兒的積極性。

4,、每天做好班內(nèi)的消毒工作,。

三：班級主題活動：

本學(xué)期中，結(jié)合我們中班孩子的特點(diǎn),，我們?nèi)焕蠋熒塘繘Q定,，今年主要利用廢舊材料，來突顯出各項(xiàng)開展的活動(廢布,、報(bào)紙,、碟片、蛋糕托盤,、等等的廢舊材料),。

(一)兒歌配畫：

1、在去年中班一學(xué)年的基礎(chǔ)上,，幼兒們學(xué)會了不少的古詩,，在這些上面中，我們今年會利用廢舊材料,，將古詩的情景創(chuàng)設(shè)出來,，增強(qiáng)幼兒對古詩的認(rèn)識。

2,、每周一份作品,，每一份用不同的材料，來創(chuàng)設(shè),。

(二)故事續(xù)編,、配畫

1、在今年中，會和幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的成語,，并利用添畫,、折紙、線描的形式,，將成語的意思畫出來,。

(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：

1、益智區(qū)：以孩子的探索為主,，結(jié)合主題為幼兒提供不同的材料;鼓勵幼兒進(jìn)行探索,。

2、閱讀區(qū)：開展圖書漂流,、自制圖書,、讀寫繪。

3,、建構(gòu)區(qū)：隨著主題活動的開展搜集不同的輔助材料,，讓幼兒與同伴進(jìn)行合作搭建。

4,、娃娃家：結(jié)合主題開展中不斷的添加材料,，鼓勵幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

(四)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：以幼兒為主,，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,。