當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇一
張亞榮老師通過經(jīng)典的童話故事《螞蟻蜜蜂》引發(fā)我們思考，對高效課堂進行再認識,。讓我們堅信課改是必由之路,，進一步正確認識何為高效課堂，明白課堂上老師到底干什么,，以及怎樣將“121”課堂教學(xué)進行到底,。
楊建玲、王敏,、程惠珍三位老師的專題《讓孩子在愛中快樂成長》《加強班級管理,，提高育人效益》《潤物無聲》分別從班級管理的藝術(shù)性—語言、贊美,、體態(tài),；班級管理的靈魂—愛學(xué)生；班級管理的關(guān)鍵—細節(jié),；新時代下學(xué)生特點,，班主任應(yīng)有的素質(zhì)以及偶發(fā)事件的處理方法等方面給我們談了一些具體可行的操作方法和經(jīng)驗和體會,，讓我們倍受鼓舞。
專家任院玲老師的課題研究報告《通過動手操作促進思維活動》,，以真實具體的案例，深刻的見解深入淺出地旁征博引,，讓我們明白了動手操作對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義,，了解了國內(nèi)外關(guān)于動手操作的研究現(xiàn)狀，知道了對動手操作應(yīng)有的認識,，更重要的是明確了通過動手操作促進思維活動的策略,，讓大家的心靈受啟迪和震撼。
專家仲維健老師的專題報告《解讀文本的視角》,，以其豐厚的文化積淀,，深厚的文學(xué)造詣，深刻,，精準的見解,，獨特的視角詮釋了新課標下對教學(xué)設(shè)計的要求，特別是發(fā)揮“我的視角”和課后思考題的引導(dǎo)作用指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的新視角,，讓我更是印象深刻,，收獲頗多。把目標聚焦在教材上,，用好教材中的小欄目,，可以有效節(jié)約我們的備課時間，更準確的把握教材,，提高我們的課堂效率,。相信，在今天的學(xué)習(xí)之后,，我們會更加細致,，全面的進行課堂教學(xué)前的備課工作，讓優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造更高效的課堂,。
劉旸老師上的五年級數(shù)學(xué)《用數(shù)對確定位置》一課,，層次清楚，行云流水般的書到渠成,。讓我明白了“數(shù)學(xué)是最簡潔的語言,。”徐裴老師上的《伯牙絕琴》一課,，真實,，扎實，實在,。讓學(xué)生親自經(jīng)歷了一次從不會到會的體驗過程,，學(xué)生學(xué)有所獲,，經(jīng)歷了成長。以上各位專家老師都是非常值得我們學(xué)習(xí)的,。
經(jīng)過學(xué)習(xí),，我還進一步認識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué),。那么,，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認為應(yīng)該從以下幾個方面去努力,。
第一,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。
第二，認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn),。
反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三,，認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時自己在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。
第四、注重課堂提問的研究,。
在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。
第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上,，有時給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少講與聽,，增加說與做,，嘗試教與評。因此,，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇二
這個暑假,，每天的行程幾乎都滿了，我的假期生活也變得更加繁重,。
這個假期既漫長又短暫,，似乎每天都有做不完的事情。
記得往年都要去社區(qū)參加活動,，次次都不相同,。今年，是關(guān)于機器人的公益活動講座,，告訴我們從來都不知道的知識,。比如：機器人究竟是什么?機器人有什么用?一個個看似簡單的問題，似乎沒人能得出答案,。見我們百思不得其解,，老師呢，就講解得很仔細,，使我們恍然大悟,。在座的同學(xué)們也都悟出了其中的道理：不管什么東西、什么事情都會有最深奧的秘密隱藏其中,。
放假起初,，我忙著做完了英語，可是,，急忙做完了作業(yè),，卻會很無聊。知道后來才明白：學(xué)習(xí)是一種循序漸進的過程,，不可操之過急,。重要的是在于實現(xiàn)目標的過程，而不是實現(xiàn)目標的那一個瞬間,。
在假期中,，反而沒有在學(xué)校的時候充實。雖然學(xué)校里的作業(yè)不少，可是,，總能看見同學(xué),、朋友?？傆袣g樂的時光,，總會傳來一陣陣笑聲。雖然偶爾犯錯,，但是卻不會收到很嚴厲的指責(zé),。所以，_班同學(xué)都會虛心接受,。的確,，頂嘴也是有的，但只是人們口中“叛逆”在作怪,。當然,，也有自身的因素,。所以,，我想這應(yīng)該都是無心之失,。
_班是個集體,，是個“大家庭”,、那么，我們怎么會和“家庭成員”吵架呢,。
這個暑期,，我也明白了許多。自己也成熟了不少,。學(xué)會了怎樣更認真的處事,，學(xué)會怎樣學(xué)的更好，怎樣去維護_班的榮譽……
整個假期,，使我明白了許多,。我也會更努力的去學(xué)習(xí)、為自己的目標而奮斗,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇三
冒著炎炎的酷暑,，十多天的新課程培訓(xùn)研習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,，感想頗多,。通過研習(xí)加強了對新課程的認識，益處多多,，勢在必行,。學(xué)到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)研習(xí),、理解,、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識,。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么,？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”,；頭腦簡單,，四肢發(fā)達；輕松,、愉快,，無教學(xué)壓力；小三門,，底層人物,，福利、職稱,、優(yōu)秀往后排,；時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出,，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案,，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的,。
通過這次研習(xí)讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊,。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力，甘于付出,，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機,。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的,、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下,，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1,、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,，上面講，下面聽,，上面做,，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者,、觀察者,、指導(dǎo)者、評論者,、總結(jié)者,。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運動的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么,，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運動,。
3,、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)研習(xí)和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價,。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學(xué)生的體育成績和鍛煉效果,，為學(xué)生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康,、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,，獨立的練習(xí),、獨立的進步。
2,、學(xué)生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇研習(xí)內(nèi)容。
3,、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學(xué)生通過選項研習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù),，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機會展示自我個性和特點。
如能做到以上轉(zhuǎn)變,，相信學(xué)校體育絕對會蹬上一個新的高度,。
體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴,，抓住契機,，接受挑戰(zhàn)，不斷的研習(xí),，不停的摸索,，不斷的進步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫新的篇章,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇四
人人心懷錦繡碰撞生成智慧
8月3日沾化第一實驗小學(xué)再次迎來尊敬的王三陽老師,，與第一實驗小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進行研討，楊振軍校長主持這次研討會,。因為正值暑期所以有部分老師未能到會,，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注,，但這絲毫沒有影響會上融洽的交談,，熱烈的討論。
會上王老師提出兩個問題,，第一,，班級管理;第二，學(xué)科教學(xué),。會議主題就是請老師們針對這兩個問題,，就自己前期工作進行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)場氣氛很融洽，每位老師都敞開心扉就自己的工作進行了認真而細致的總結(jié),，同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答,。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言，并有針對性的做出解答,。
參加這次研討會我的感觸是,，每位老師都是一個巨大的教育寶庫，每位老師都心懷錦繡,，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格,，不同教學(xué)策略與方法，可以說是百花齊放,。這樣一個碰撞與交流的機會使大家在對自身梳理的基礎(chǔ)上,，又能夠相互借鑒，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成,。梳理后我們得出一些有價值的結(jié)論,。
就班級管理而言，小學(xué)的班級管理有別于中學(xué),，針對學(xué)生年齡跨度大,，心理與生理同處于未成熟階段，班級管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”,，“中學(xué)段稍放手”,，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進的規(guī)律。班級管理可以依托活動進行,，科學(xué)合理的評價機制是實現(xiàn)有效班級管理的保障,。
學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點，更要緊扣課標的要求,，從小學(xué)教學(xué)的實際出發(fā),。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué)，還有冬梅的低年級寫話指導(dǎo),。語文教學(xué)就應(yīng)該走語文的路,，循序漸進地做聽說讀寫的事,，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，這是與會的幾位數(shù)學(xué)老師張杰,、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動于教體育的“女的,、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè),，敬佩她幽默中的智慧,。還有我們學(xué)校年輕、活力,、進取的青年教師代表明芳,、秀妍。
思維在碰撞中才能生成更大的智慧,，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實,。雖不能達到像陶老是那樣與大師一夜暢談，就得著成萬言書稿的境界,，但是我們教師的隊伍時時互相交流使思想得以碰撞,，取長補短也是團隊提升的主要渠道。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇五
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂召喚另一個靈魂?！?/p>
我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民教師,，也很珍惜和每一個孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹”,，“一朵云”,，“一個靈魂”，盡己所能,，去搖動,、推動、召喚每一個與我相遇的孩子,。暑假為期三天的培訓(xùn),，我收獲頗多。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語文課堂》,。
文娟老師說,，“如果說教育即生長，那么對于學(xué)生的生長,，教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境,。美好的教師自身就是好的環(huán)境?！比绾纬蔀橐幻篮玫慕處熌?？有三重境界，始境——形勝,；又境——氣勝,；至境——格勝。
形勝指的就是貌美,、言正,、行端,、體健、才高,?！皼]有人有義務(wù)透過你不修邊幅的外表來發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在?！弊鳛橐幻處煶藘?nèi)在的才學(xué)更要注重自己外在的形象,。著裝得體，言語溫和,，有親和力,。行為端正，多才多藝,，學(xué)生才會信服你,，喜歡你，“親其師,、信其道”,，學(xué)生喜歡你才會喜歡你教的這門課程?！昂脤W(xué)之不如樂學(xué)之”,，一切才會有一個良好的開端。
氣勝,。世界上的一切表象都不是獨立存在的,，而有著深刻的內(nèi)在緣由。人的長相亦如此,，這大概就是所謂的“相由心生”,。形象上的美，能喚起一個人更大的自信,，能透射出優(yōu)雅,、從容的氣質(zhì)。塑造美,，不能只在表面上下功夫,，還要從內(nèi)在里做改革，用隱性的豐富來支撐顯性的悅目,。皮囊再美,，也砥礪不過時光。
作為一名教師,，“隱性的豐富”指的又是什么呢,？首先，要有一顆善心,，這是育人的底線,。柏拉圖說，“至善方能至美”,。一個善良的老師,，本身就具有一種強大的力量。其次,，要有一顆愛心,，溫暖學(xué)生的心靈。要有一顆慧心,，懂得包容與理解,。身為教師，我們客觀上會成為學(xué)生精神成長的模板,，因此更應(yīng)主動做一個真誠的自我反思者和自我革命者,，一面思考一面改變，并從中獲得可持續(xù)的成長,。要有一顆責(zé)任心,，教師要有自己的專業(yè)精神。最后,，教師要有一顆上進心,，工作上有敬心，專業(yè)上有鉆心,，發(fā)展上有恒心,，通過努力，成為更好的自己,。
格勝,。做人要有大的格局，目光短淺,，只注重眼前的既得利益,，是成不了大事的。作為一名教師,，也要有大的格局,。以自己的格局來影響帶動學(xué)生的格局。
做到以上這些,，就可以成為一名美好的教師,，那么要如何成為一名美好的語文教師呢？李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語文課堂》給了我很大的啟示,。
李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛》一課為例,，為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語文課堂。說實話,，這節(jié)課我也講過好多次了,，但也總是依照教材,，浮光掠影、按部就班的去講,，沒有深挖教材本身所蘊含的價值,，也沒有用心去思考設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無味,。更別說觸及孩子們的心靈了,。
有時我覺得上課就像是做飯，同樣的食材,，用心去做,，火候、咸淡,、用量的多少,、食材的配比等等都拿捏好了，做出來的就是美食,，既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃,。反之，同樣的食材沒有用心去做,，就味同嚼蠟了,。
印象中，我在講史鐵生《我與地壇》的時候,，感動了自己,，也感動了學(xué)生，快下課的時候,，我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光,，而我的聲音也有些哽咽，下課后,，感覺特別好,，覺得除了上好了一節(jié)語文課，自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來了一些東西,，親情,、感恩、溫暖,、堅強,，這些詞語在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中，觸動了他們的靈魂,。
我上過類似這樣的課還有一些,，但捫心自問，不多?？偸怯懈鞣N理由使我們疲于應(yīng)付的去上課,，得過且過的去上課，如果我們能潛下心,，靜靜地思考,，用心地去策劃,、設(shè)計每一節(jié)課,，那我們也就能達到李老師所說的“打造鑄魂通靈的語文課堂”了。
語文老師是孩子們的語文老師,，又不僅僅只是孩子們的語文老師,，在某一種意義上，她還是孩子們的思想老師,，人生觀,、世界觀、價值觀的引導(dǎo)著,。
我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹人”,，作為教師，我們要為祖國培養(yǎng)出怎樣的人才呢,？首先品德一定要端正,，要有一顆愛國的心，如此看來,，我們的語文課是多么的重要,，作為語文老師，我們可以通過一篇篇優(yōu)美的正能量滿滿的文章,，觸及孩子們的靈魂,，教會他們做人，做一個善良,、正直,、有愛心、懂得感恩,，熱愛祖國的好少年,。
做一名美好的語文教師，去搖動,、去推動,、去召喚每一位與自己相遇的孩子。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇六
暑假教師培訓(xùn)在絲絲細雨中落下帷幕,。雖然是炎熱的盛夏,，而我的感覺是：心熱身不熱，三天的培訓(xùn)時間過得飛快。二位名師精彩的講課,、各位評課老師的點評給我留下的印象很深,，讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。這兩大師在教學(xué)中展現(xiàn)了不同的風(fēng)格,，獨特的教學(xué)方式,，真讓人留戀不舍；張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》報告,，至今在我耳邊回響,。使多多困惑的我，豁然開朗,，猶如黑暗中彷徨迷失的人,，突然見到了光亮。為我今后的教學(xué)特別是集體備課指明了方向,。
一,、網(wǎng)絡(luò)大集體備課是一種集思廣益、取長補短,、提高協(xié)作與交流意識的有效備課手段,。
它能集百家之長，創(chuàng)自我特色吸收優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計中的精彩環(huán)節(jié),，再與自己班級的學(xué)生實際相結(jié)合，重新整合教學(xué)過程，是一個自我特色的創(chuàng)建過程,。是教學(xué)發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物,。在以往的集體備課中,，存在著種種的問題及困惑,，如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的教師在一起說一說,，議一議,，單調(diào)枯燥,，流于形式。教師為了備課，查找資料花費很多的時間，擠占了上課的時間,。利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多人合作,，共同探討,，積極參與，各抒已見,，將任務(wù)分開化，發(fā)揮教師的特長，從事教材、教法的研究,，在閑的時間里,，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主,、合作、探究,，形成研討氛圍,，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。
利用網(wǎng)絡(luò)備課,，使教師從繁重的備課勞動中解脫出來,，可以把更多時間放到研讀教材、分析學(xué)情、思考課堂教學(xué)設(shè)計和課前準備上來,。
同時,，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，會給教師備課帶來廣闊天地,，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處,。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗,，真正實現(xiàn)我為人人、人人為我,。
幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗,，給大家指明了正確的方向，提供了科學(xué)的方法,，為我們開展大集體備課樹立了榜樣,。那就是：個人初備、
二,、觀摩課,，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。
他們在課堂上淳樸的語言,，動作的幽默,，重點的反復(fù)強調(diào)，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了學(xué)生,，最大程度的調(diào)動了學(xué)生的積極性,。他們不局限于課堂教學(xué)形式，積極有效的給孩子們留下正確的思維方式,，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。把思考、時間,、探究留給了學(xué)生,，教給了他們解決問題的方法、思維方式,、解決問題的能力,，讓人獲益頗多，意義深遠,。
教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在在新課教改的道路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育，教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)資源,，努力做一名合格的人民教師,。使自己的教學(xué)水平再上一個臺階。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇七
光陰似箭、日月如梭,，快樂的暑假一晃就過去了,。這兩個月來我學(xué)得專心、練得用心,，玩得開心,，總算沒有虛度年華。
一,、學(xué)得專心
暑假中,，我用十五天時光完成了暑假作業(yè)。在開學(xué)前,，我又把暑假作業(yè)看了一遍,，尤其是做錯的地方，又重新訂正了一遍,。
暑假中,，我按照胡老師的要求，每周看一本書,，一共看了七本書,，寫了七篇讀后感。另外還寫了兩篇觀后感和十五篇日記,?！读譂h達》還沒有看完，以后,，我還要抽時光繼續(xù)看,。
在快要開學(xué)時，我又把語,、數(shù),、英三本書復(fù)習(xí)了一遍，并由家長進行了抽查,。
二,、練得用心
暑假中，我只參加了一個興趣班———吉它,。透過學(xué)習(xí),，我對吉它有了新的認識，經(jīng)過刻苦練習(xí),，每一天練了一個小時,，我此刻已會彈唱許多首歌曲。
每一天晚上,，我都會去__公園跑兩圈,，不用大人陪，我覺得自我長大了。
三,、玩得開心
這個暑假里,，我也玩了不少：游泳、玩電腦,、看電視,、看電影……使我得到了充分的放松。
在快要開學(xué)時,，媽媽收到了胡老師發(fā)的信息,，我讀到：“無論教或不教，老師永遠期盼大家更上一層樓,?！边@句時，我止不住熱淚盈眶,。一年來,，胡老師給我知識、給我方法,、給我力量,、指出我的優(yōu)缺點，使我獲益匪淺,，有長足進步,。胡老師，新學(xué)期如果不能再續(xù)師生緣,，您永遠是我敬愛的好老師,。我要用您教我的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈,，不斷前進,，用優(yōu)異的成績向您匯報。胡老師祝您永遠年輕漂亮!
這個暑假,，我也有不足之處,，例如：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，答題馬虎,，怕麻煩;學(xué)習(xí)方法不夠好,，常因方法不對而做錯題目;玩心較重，玩和學(xué)的位置擺得不正,，常常玩起來不想學(xué),，學(xué)起來想到玩。
總之,，這個暑假是快樂的,、有收獲的,。今后再遇到假期，我必須改正缺點,，爭取把假期過得更快樂、更充實,、更有收獲,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇八
為期一星期的暑假研習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的研習(xí)活動,，通過觀看錄象,，聆聽優(yōu)秀教師的經(jīng)驗體會，以及教研組老師的互相討論,，使老師們受益非淺,。
作為一名班主任，我更是從中感悟了很多,。作為新時期的教師面對的是跨世紀的一代,，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法,。感情四感染性的東西,，一個人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學(xué)生,。因此,，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師,，信其道,。”學(xué)生對教師的親近感,、仰慕感,，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,，形成覺悟和決心,，推動他去實踐自己的諾言。
但是愛,！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽,，激發(fā)了上進的熱情和勇氣,。
老師頭疼，家長惱火,，天天有人告狀,。
放松你的面部肌肉,。有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底,，從不流露,，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想,，卻貌似冰霜,，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”,，對學(xué)生少有鼓勵,、首肯，卻動輒訓(xùn)斥,、譏諷,，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進心，卻不料常常事與愿違,；有的老師為了維護自己的“威信”,，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失……殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解,，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏,，冷淡疏遠,，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會，難以對癥下藥,。
熱以真為貴,，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作,、強顏歡笑,，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢,。要使學(xué)生理解你的一片真心,，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動所有的情緒細胞,，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點燃學(xué)生心頭的希望……你不會失去威信,，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任,。
據(jù)一項調(diào)查顯示，有,。的教師“很愛”學(xué)生,，但感受到了教師這種愛的學(xué)生僅占,。。除了學(xué)生年幼無知,，不善于理解,、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向?qū)W生“示愛”,。教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！?/p>
特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當初全校聞名的亂班,，一年后變成了全年級的“領(lǐng)頭羊”,，畢業(yè)時全部考入重點中學(xué)，沒向國家交一個“廢品”,。任老師創(chuàng)造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了,，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥,？是愛,！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽,，激發(fā)了上進的熱情和勇氣。
記得記者在采訪任小艾老師時,，問她如何教育后進生時,，她語重心長地說了那么一句話“放松你的面部肌肉”。是啊,，而我們有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露,，明明內(nèi)心似火,，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜,，不茍言笑,；有的老師信奉“嚴師出高徒”,，對學(xué)生少有鼓勵、首肯,，卻動輒訓(xùn)斥,、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進心,，卻不料常常事與愿違,；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失……殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙,，學(xué)生對教師望而生畏,，冷淡疏遠，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會,，難以對癥下藥,。
在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長惱火,，天天有人告狀,。”的學(xué)生,，各課老師都有反映,，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學(xué)生,。在上課時,，他會由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差，影響其他小朋友,；下課時又會莫名其妙地去欺負人家,；作業(yè)做不出是會發(fā)脾氣，干脆不做或少做,。最要命的一點是他不怕老師,，甚至是反感?？傊芏嗳硕枷铝艘粋€定義：沒有一點好的,。可是時間長了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛之處,，喜歡幫老師做事,，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育,。發(fā)現(xiàn)了這些我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情,，他是樂意的不得了,，而且我還適時對他多表揚少批評，漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了,，對我出的要求也能慢慢的接受,，我知道我的付出有了回報。盡管他還是有些玩劣,，有些偏激,，但我有了足夠的信心。
我常常在想,，如果當時我還是以一副威嚴來對待他,，把他當作問題學(xué)生，他會怎么樣呢,？孩子是需要人來疼,，人來愛的，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛,，這樣才會有效果。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇九
度過一個酷熱的暑假,，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會,。學(xué)習(xí)會上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會議精神,，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,，各教研組長領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求。期間,，我深有感觸,，現(xiàn)淺談如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，我們立當竭立奉獻
《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,，育人為本”的教育工作方針，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重,?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20xx年,，進入人才資源強國行列。”不難發(fā)現(xiàn),，教育工作擔(dān)負的責(zé)任之重大。是呀,，國家的發(fā)展要靠創(chuàng)新人才,，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“教師”,，教育工作的具體實施者,，豈能有半點疏忽?
二,、立足課堂，求真務(wù)實
學(xué)習(xí)會上,，教委領(lǐng)導(dǎo)談到,，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實，注重任人唯賢,。作為教師,，我們更應(yīng)該拿出實干精神投身教育工作。更何況,，我們面對的年幼無知的兒童,，他們仿佛一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純凈的心靈上留下深深的烙印,，將奠定他們最初的習(xí)慣,，影響一生。因此,，我們必須始終持嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精心設(shè)計每一節(jié)課，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生,，細心批改每一本作業(yè),。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號,，才能不負重望,，才能給自己的良知一份踏實。
三,、樹立質(zhì)量意識,，提高教育教學(xué)效率
學(xué)校以質(zhì)量求生存，我們以效率求發(fā)展,。因此,，我們至少要上合格課，爭取上優(yōu)質(zhì)課,，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。
四,、提升生活品味,，重塑教師形象
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者,，還要從各方面為學(xué)生作出表率,。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方,，處事要果斷分明,，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境,。
五,、堅持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，更新理念
俗話說“活到老學(xué)到老”,。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會”的步伐,，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策,、新理論,、新方法，不斷提高思想認識,，強化業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能順應(yīng)時代要求，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇十
今年,，我校新縣首府實驗學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣,，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)w教師成長的殷切希望,。為期三天的學(xué)習(xí)，讓我享受了一程全新的,、難忘的教育之旅。
因為內(nèi)容太精彩,，我時時陷入了如癡如醉的聆聽,，所以，這幾天的學(xué)習(xí)筆記,，我記得并不是很多,，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
8月26日上午，我校榮幸的請到了超人靜——陳靜老師,，為我們帶來了《一線教師加速成長的n條途徑》的報告,。整場報告聽完后，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美好,、溫潤,、蓬勃。
她用自己純真的教育情懷,、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗,。
從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍天,、白云,。她讓我知道，要想真正成為一個享受教育的人,，方法不是那么難,，但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉,。
她那滿是注腳的19年的成長歷程,，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如,，都是因為對抗過無數(shù)次的風(fēng)雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風(fēng)輕,。
做尋根的教育，做扎根的成長,。愿與"靜"同行,，努力成為像她那樣享受美好的人。
難忘的,，也有師德報告團等來自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說,。
即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅守著自己的初心,，因為心中有自己的教育夢,，所以，可以以苦為樂,，這無一不是在書寫著最美的教育青春,。
難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們,，誠惶誠恐地完成了《用最初的心,，做永遠的事兒》的簡單訴說，從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我,。
難忘的更有像邵家國主任等教體局領(lǐng)導(dǎo)和我校的黃慶友校長,、劉建良校長等各級領(lǐng)導(dǎo)們對我們一線教師的師德師風(fēng)全面又生動的講解，他們那諄諄教導(dǎo)是希望我們每個人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道,，走好走穩(wěn)腳下的每一步,，他們的那份殷殷之情，拳拳之心,，不容辜負,。
學(xué)習(xí)不易，我們且學(xué)且珍惜,。
最后,，我想借程靜老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告訴自己,，在新的學(xué)期里，懷揣美好,，從心出發(fā),。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇十一
為期一星期的暑假研習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的研習(xí)活動,，通過觀看錄象,，聆聽優(yōu)秀教師的經(jīng)驗體會，以及教研組老師的互相討論,，使老師們受益非淺,。
作為一名班主任，我更是從中感悟了很多,。作為新時期的教師面對的是跨世紀的一代,，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法,。感情四感染性的東西,，一個人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學(xué)生,。因此,，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師,，信其道,。”學(xué)生對教師的親近感,、仰慕感,，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,，形成覺悟和決心,，推動他去實踐自己的諾言。
但是愛,！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽,，激發(fā)了上進的熱情和勇氣。
老師頭疼,，家長惱火,，天天有人告狀。
放松你的面部肌肉,。有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火,，處處為學(xué)生著想,，卻貌似冰霜，不茍言笑,；有的老師信奉“嚴師出高徒”,，對學(xué)生少有鼓勵、首肯,，卻動輒訓(xùn)斥,、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進心,，卻不料常常事與愿違,；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失……殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙,，學(xué)生對教師望而生畏,，冷淡疏遠，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會,，難以對癥下藥,。
熱以真為貴，請以誠為美,，教師流露真情決不是要矯揉造作,、強顏歡笑，但也切忌高高在上,，擺出一副“師道尊嚴”的架勢,。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情,，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動所有的情緒細胞,，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,，用你明朗的笑容去點燃學(xué)生心頭的希望……你不會失去威信,，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任。
據(jù)一項調(diào)查顯示,，有,。的教師“很愛”學(xué)生，但感受到了教師這種愛的學(xué)生僅占,。,。除了學(xué)生年幼無知,，不善于理解、感受教師的愛心外,，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向?qū)W生“示愛”,。教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！?/p>
特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當初全校聞名的亂班,，一年后變成了全年級的“領(lǐng)頭羊”,，畢業(yè)時全部考入重點中學(xué)，沒向國家交一個“廢品”,。任老師創(chuàng)造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了,，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥,？是愛,！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽,，激發(fā)了上進的熱情和勇氣。
記得記者在采訪任小艾老師時,，問她如何教育后進生時,，她語重心長地說了那么一句話“放松你的面部肌肉”。是啊,，而我們有的老師面對學(xué)生不自覺地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露,，明明內(nèi)心似火,，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜,，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”,，對學(xué)生少有鼓勵,、首肯,，卻動輒訓(xùn)斥、譏諷,，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進心,，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”,，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解,，成為師生情感交流的障礙,，學(xué)生對教師望而生畏，冷淡疏遠,，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會,，難以對癥下藥。
在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼,，家長惱火,，天天有人告狀?！钡膶W(xué)生,，各課老師都有反映，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激,，極難教育的學(xué)生,。在上課時，他會由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差,，影響其他小朋友,；下課時又會莫名其妙地去欺負人家；作業(yè)做不出是會發(fā)脾氣,，干脆不做或少做,。最要命的一點是他不怕老師，甚至是反感,?？傊芏嗳硕枷铝艘粋€定義：沒有一點好的?？墒菚r間長了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛之處,，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友,，喜歡體育,。發(fā)現(xiàn)了這些我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了,，而且我還適時對他多表揚少批評,，漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了,，對我出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報,。盡管他還是有些玩劣,，有些偏激，但我有了足夠的信心,。
我常常在想,，如果當時我還是以一副威嚴來對待他，把他當作問題學(xué)生,，他會怎么樣呢,？孩子是需要人來疼，人來愛的,，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛,，這樣才會有效果。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇十二
今年,，我校新縣首府實驗學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,、形式多樣，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)w教師成長的殷切希望,。為期三天的學(xué)習(xí),，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅,。
因為內(nèi)容太精彩,，我時時陷入了如癡如醉的聆聽，所以,，這幾天的學(xué)習(xí)筆記,，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
8月26日上午,，我校榮幸的請到了超人靜——陳靜老師,，為我們帶來了《一線教師加速成長的n條途徑》的報告。整場報告聽完后,，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美好,、溫潤、蓬勃,。
她用自己純真的教育情懷,、鮮活的教育事例為身為一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。
從這扇美麗的天窗里,，我仿佛嗅到了花香,，仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道,，要想真正成為一個享受教育的人,，方法不是那么難，但卻需要很長的一段時間去守望,、去修煉。
她那滿是注腳的19年的成長歷程,，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”,，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因為對抗過無數(shù)次的風(fēng)雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風(fēng)輕,。
做尋根的教育,，做扎根的成長。愿與"靜"同行,，努力成為像她那樣享受美好的人,。
難忘的，也有師德報告團等來自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說,。
即使環(huán)境再艱苦,，可他們依然堅守著自己的初心，因為心中有自己的教育夢,，所以,，可以以苦為樂，這無一不是在書寫著最美的教育青春,。
難忘的,，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠惶誠恐地完成了《用最初的心,，做永遠的事兒》的簡單訴說,，從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我。
難忘的更有像邵家國主任等教體局領(lǐng)導(dǎo)和我校的黃慶友校長,、劉建良校長等各級領(lǐng)導(dǎo)們對我們一線教師的師德師風(fēng)全面又生動的講解,，他們那諄諄教導(dǎo)是希望我們每個人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩(wěn)腳下的每一步,，他們的那份殷殷之情,，拳拳之心，不容辜負,。
學(xué)習(xí)不易,，我們且學(xué)且珍惜。
最后,，我想借程靜老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告訴自己,，在新的學(xué)期里，懷揣美好,，從心出發(fā),。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇十三
暑假臨近結(jié)束的時候,，關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小，開始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活,。
在剛剛過去的一周里,，我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國內(nèi)很有名氣的專家講座，以及本土專家講座,。在眾多講座中,，最使我感受深刻的就是大山里走出來的清華附小校長竇桂梅。
在竇桂梅的講座中,，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,，風(fēng)趣幽默的語言，每每使我們這么多老師哄堂大笑,。竇校長是東北人,，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西，那是一種激情,，一種不安分因子”竇桂梅這樣評價自己,，是我記得特別清楚的一句話。聽她在講座中說的她干什么都投入,，都能找到感覺,。她能在假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善,。她邀請領(lǐng)導(dǎo),、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點,，再一次講課時努力改正,。為了講好公開課，她那看似有些滑稽,，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我：有這種精神,，課能講不好嗎？憑著這樣的激情,，干什么事不會取得成功呢,！課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生,，觸動學(xué)生,，用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時會感到疲憊,，因為我把每一天都當做昨天去做,，這樣機械重復(fù)，怎么可能不會疲倦呢？而面對學(xué)生,，每天都在成長的孩子,，我還把他當做是昨天的他、前天的他,，可以說學(xué)生每天都是一個新的自己,，因為他每一天都是不同于往日的，我是不是做錯了,？我應(yīng)該像竇校長學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生,。
竇桂梅說：“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng)，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹”,。說得多么好啊，教師成長固然有賴于好的環(huán)境,，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為,。只要你務(wù)實肯干、積極進取,、開拓創(chuàng)新,，就會在現(xiàn)實生活的土壤中找到自己的生長點，并以自己的成長而影響周圍的人,。
竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,，是一位意識超前的教師，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張,。從最開始的“三個超越”到現(xiàn)在的“1+x課程”,，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化?！叭齻€超越”就是基于教材,，超越教材；立足課堂,，超越課堂,；尊重教師，超越教師,。我想“超越教材”不是說拋卻教材,，而是靈活運用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實際情況進行適當?shù)臄U展、增加或刪減,?！俺秸n堂”也不是說不以課堂為主了，而是更加注重課堂中生成的知識與情感,，所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語文“主題閱讀”的教學(xué)模式,。在講座中穿插了一些她上課時候的視屏，單看一兩分鐘我就覺得怎么那么有趣啊，我也想去聽一聽,，去真實的體驗,，竇桂梅，真的有魔力,。如果可以的話,，我想走近清華附小，走近竇桂梅,，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事,，我想知道“1+x課程”到底是怎么實施的。
語文,、語文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我,，我想走進去感受體驗一番她的樂趣。但是,，我是一名數(shù)學(xué)教師,，我還要牢記自己的職責(zé)，我想,，如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實的運用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來,，是不是也是一種創(chuàng)新？
值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多,，如果我從每個人的身上都能汲取一些適合自己的東西,，我想我會進步很快。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動,，坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會議室里,，我也能有眼界的開闊、靈魂的升華,，思想的進步,。我想，5天的學(xué)習(xí)對我是有效果的,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇十四
度過一個酷熱的暑假,，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會。學(xué)習(xí)會上,，校領(lǐng)導(dǎo)傳達了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會議精神,，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，各教研組長領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求,。期間,，我深有感觸，現(xiàn)淺談如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，我們立當竭立奉獻
《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,，育人為本”的教育工作方針，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重,?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20xx年，進入人才資源強國行列,?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，教育工作擔(dān)負的責(zé)任之重大,。是呀,，國家的發(fā)展要靠創(chuàng)新人才，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育,。而我們“教師”,，教育工作的具體實施者，豈能有半點疏忽?
二,、立足課堂,，求真務(wù)實
學(xué)習(xí)會上，教委領(lǐng)導(dǎo)談到,，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實，注重任人唯賢,。作為教師,，我們更應(yīng)該拿出實干精神投身教育工作。更何況,，我們面對的年幼無知的兒童,，他們仿佛一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純凈的心靈上留下深深的烙印,，將奠定他們最初的習(xí)慣,，影響一生。因此,，我們必須始終持嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精心設(shè)計每一節(jié)課，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生,，細心批改每一本作業(yè),。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號,，才能不負重望,，才能給自己的良知一份踏實。
三,、樹立質(zhì)量意識,，提高教育教學(xué)效率
學(xué)校以質(zhì)量求生存,，我們以效率求發(fā)展。因此,，我們至少要上合格課,，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才,。
四、提升生活品味,，重塑教師形象
我們“為人師表”,，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率,。因而,，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方,，處事要果斷分明,，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境,。
五,、堅持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，更新理念
俗話說“活到老學(xué)到老”,。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會”的步伐,，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策,、新理論,、新方法，不斷提高思想認識,，強化業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能順應(yīng)時代要求，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才,。
暑假期心得體會 暑假心得體會?篇十五
本次暑期培訓(xùn),，為期三天（8月24日—8月26日），時間不長,，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部署安排扎實,，教師學(xué)的很認真有效，收獲頗豐,，受益匪淺,。
張亞榮老師通過經(jīng)典的童話故事《螞蟻蜜蜂》引發(fā)我們思考，對高效課堂進行再認識,。讓我們堅信課改是必由之路,，進一步正確認識何為高效課堂,，明白課堂上老師到底干什么，以及怎樣將“121”課堂教學(xué)進行到底,。
楊建玲,、王敏、程惠珍三位老師的專題《讓孩子在愛中快樂成長》《加強班級管理,，提高育人效益》《潤物無聲》分別從班級管理的藝術(shù)性—語言,、贊美、體態(tài),；班級管理的靈魂—愛學(xué)生,；班級管理的關(guān)鍵—細節(jié)；新時代下學(xué)生特點,，班主任應(yīng)有的素質(zhì)以及偶發(fā)事件的處理方法等方面給我們談了一些具體可行的操作方法和經(jīng)驗和體會,，讓我們倍受鼓舞。
專家任院玲老師的課題研究報告《通過動手操作促進思維活動》,，以真實具體的案例,，深刻的見解深入淺出地旁征博引，讓我們明白了動手操作對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義,，了解了國內(nèi)外關(guān)于動手操作的研究現(xiàn)狀,，知道了對動手操作應(yīng)有的認識，更重要的是明確了通過動手操作促進思維活動的策略,，讓大家的心靈受啟迪和震撼,。
專家仲維健老師的專題報告《解讀文本的視角》，以其豐厚的文化積淀,，深厚的文學(xué)造詣,，深刻,，精準的見解,，獨特的視角詮釋了新課標下對教學(xué)設(shè)計的要求，特別是發(fā)揮“我的視角”和課后思考題的引導(dǎo)作用指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的新視角,，讓我更是印象深刻,，收獲頗多。把目標聚焦在教材上,，用好教材中的小欄目,，可以有效節(jié)約我們的備課時間，更準確的把握教材,，提高我們的課堂效率,。相信，在今天的學(xué)習(xí)之后,，我們會更加細致,，全面的進行課堂教學(xué)前的備課工作,，讓優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造更高效的課堂。
劉旸老師上的五年級數(shù)學(xué)《用數(shù)對確定位置》一課,，層次清楚,，行云流水般的書到渠成。讓我明白了“數(shù)學(xué)是最簡潔的語言,?！毙炫崂蠋熒系摹恫澜^琴》一課，真實,，扎實,，實在。讓學(xué)生親自經(jīng)歷了一次從不會到會的體驗過程,，學(xué)生學(xué)有所獲,，經(jīng)歷了成長。以上各位專家老師都是非常值得我們學(xué)習(xí)的,。
經(jīng)過學(xué)習(xí),，我還進一步認識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué),。那么,，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認為應(yīng)該從以下幾個方面去努力,。
第一,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。
第二，認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn),。
反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三,，認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生,。
平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。
第四,、注重課堂提問的研究。
在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。
課堂上，有時給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少講與聽,，增加說與做,，嘗試教與評。因此,，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標,。
