范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

成績單的自我反思300字篇一

一,、體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式

自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力,。本學期充分體現(xiàn)了這種學習方式,。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,，感受學習的樂趣,。

二、 重視語言文字的訓練

學生運用語言文字的能力較差,，比如說常寫錯別字,，寫文章病句多，表達不清晰等等,。本學期我注重了這方面的訓練,，訓練時做到詞不離句，句不離篇,。再如對生字的教學方法多樣,，有比較法，有重點突破法,，有歸類法等等,。總之是想辦法讓學生記住守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路,，有重要作用。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務,，也是提高語文教學質量的迫切要求,。許多學生的作文，思路狹窄,、語言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的,、內容上的,、主題上的。許多事實證明,，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富,，學會全面地考察事物,。

教學是藝術，反思是為了明天的進步，是為了學生,，為了自己教學水平的不斷提高,。在今后的教學中,，我將不斷改善自己的教學過程,，在反思中完善自己，在反思中成長,，繼續(xù)學習新的教學理論,，繼續(xù)新課程教學實踐，在教學的道路上寫下美麗的詩篇,。

成績單的自我反思300字篇二

孩子天生就是學習的料啊,，他們多愛上學!學老師的工作不要那么復雜，唯一可做,、唯一要做的就是千方百計地讓孩子這天生愛學習的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!難道不是嗎?甜蜜的愛情需要情趣,，幸福的生活需要情趣，否則人們會感覺乏味,，那為什么孩子的學習就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情有趣的感覺嗎?我能讓剛入學的孩子感到學習的快樂嗎?反思與實踐同行,，以下是我悟出的些許頭緒，權當自勉之用,。

一,、讓有趣的說法進入課堂

一年級孩子進入語文學習之門的第一張通行證就是漢語拼音，對待這一學習語言文字的工具性知識,，我們不能輕之亦不可重之,，就像蘇教版教材編委、特級教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了,，不談發(fā)音技巧,，不說發(fā)音部位，耐心反復操練就是唯一的好辦法,，而“反反復復”就免不了單調乏味,，為此我試著動腦筋給語文課堂上的聽、說,、讀,、寫各環(huán)節(jié)進行了一次有趣的“大包裝”，如激勵他們認認真真讀,，我會說：“誰的嘴巴金嘴巴?”孩子們總是起勁到邊呼應邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果確實讀對了,，我會豎起大拇指大張旗鼓地表揚：“你的嘴巴金嘴巴!”又當我要求他們用心聽老師或者同學講話時，我會神秘地問：“誰的耳朵金耳朵?”如果他們真的仔細聽了,，我會摸摸他們的小耳朵,，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表揚孩子的那得意勁兒，我深知此法靈，百用百靈!當我在黑板上示范書寫后要求學生也來寫一寫或者指出書上某處是,，我會充滿期待地問：“誰的手指金手指?”孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指!”隨即他們會很專心地完成我的“指令”,，對待出色者或進步者我會伸出手和他們握握手，說：“大手握小手,，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手,，看到他們左手換到右手，右手換到左手的激動樣,，我明白這是“趣味說法”外加表揚激勵起的作用,。

一年級的孩子在學習語文的起步階段，我要讓他們體會到依靠伙伴,、團結合作的快樂,，每次開始同桌合作學習前，我會說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說,，他們立刻拉起了同桌的手說的說,，讀的讀，特別是能干一點的孩子會像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌,，如果同桌倆都能很好地完成我下達的“命令”,，全班同學會大聲表揚他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語文課堂里來，嗨,，還真有用!先不說學習效果有多大幅度的提高,，最起碼孩子們高興了，快樂了,，愿意上語文課了,，而不至于討厭、害怕語文課,。

教師外花壇里種有一排小松樹,。一天，我在強調坐姿的時候,，忽然來了靈感,，順口說到：“同學們，你們看那小松樹多直啊,，它們在看我們寫字呢,，如果我們坐得不直，小松樹會笑話我們的,，咱們和小松樹比一比,，好嗎?”打那以后，看到孩子們趴在桌子上寫字時,，只要我說一聲：“小松樹!”孩子們就會邊坐正邊回答：“來啦!”

……

隨著時間的推移,，還會有什么樣的趣味說法進入到我和孩子們的課堂呢?我想我會發(fā)現(xiàn)更多更好的說法來激發(fā)孩子們的學習興趣的,，我要他們愛上我的語文課!

二、孩子的天真永駐課堂

和這群可愛的一年級孩子相處了半個學期,，我覺得我對“天真”一詞有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”!沒有掩飾,，沒有克制，發(fā)乎情,，出乎性,。我認為對于小學老師來說，善待孩子的天真才是教育孩子的開始,。在平時的課堂教學中,，孩子由于天真出現(xiàn)的課堂小插曲常常讓我在心里忍不住偷笑,，然后努力從心中抽出一絲寬容和欣賞去處理這些小插曲,。

一次，教孩子們學習《認一認3》中“絲,、麻,、毛、皮”的“絲”時,，為了讓他們記住這個字的字形,，我想把它的形狀與孩子們都曾養(yǎng)過的蠶寶寶聯(lián)系起來，我說：“小朋友們,，你們都喜歡養(yǎng)蠶寶寶,，那你們見過蠶兒吐的絲嗎?”“見過!”“這個‘絲’呀，就像蠶兒吐出的那一根根柔柔的,、彎彎的,，細細的蠶絲?！闭f著我正準備轉身到黑板前把絲的樣子給畫出來,，這時坐在最前排的一個小男孩站了起來，一把抓住我戴的絲巾,，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的向全班同學宣告：“絲在這,，柔柔的，滑滑的,，彎彎的!”當全班的孩子詫異地瞪大眼睛看著他著異常舉動是,，他的目光同時轉向我，我站在那,，保持著被他“拽”住的姿態(tài),，在那一刻，我的大腦好像被什么一下子激活了——不能批評,，不能生氣!于是我沖著孩子傻傻地笑了,，他這才回過神來,，隨即松開了手，一屁股坐到板凳上,，不好意思地朝我傻笑,。接下來，笑聲像從地底下鉆出來似的,，全般五十多個孩子個個愉悅地燦爛地笑了起來,，趁熱打鐵，我大聲地說道：“對,，老師的絲巾就是一根根蠶絲織成的,，現(xiàn)在老師就把‘絲’字給畫出來，好嗎?”我轉身走向黑板,，認認真真地把這個字的形象給畫了出來,，孩子們個個高高興興到聽我講解著，從他們的表情中我猜想他們肯定是為有這樣友善的老師而感到興奮,。此時,，我方想起自己戴的絲巾確實是彎彎的，柔柔的,，蓬松地耷在胸前,，難怪那個孩子會突發(fā)奇想。真沒想到自己的身上竟然赫然彰顯著現(xiàn)成的教育資源,，而促使這一資源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“智慧”,。我想，對于這個“絲”字,，孩子們是不會忘記的,。

試想，我們經常把我們成年人自己偶爾的天真當成一種珍貴的東西,，那么在孩子身上的天真就更加珍貴了,，作為老師就更要善待學生的天真，它也許會出現(xiàn)在你的課堂,，也許會出現(xiàn)在課外,，但只要我們小心翼翼到拾取并珍視這一個個天真的小插曲，就一定能贏得孩子的心,，抓住了學生的心,，還愁教不好他們嗎?

成績單的自我反思300字篇三

孩子天生就是學習的料啊，他們多愛上學!學老師的工作不要那么復雜,，唯一可做,、唯一要做的就是千方百計地讓孩子這天生愛學習的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!難道不是嗎?甜蜜的愛情需要情趣，幸福的生活需要情趣,，否則人們會感覺乏味,，那為什么孩子的學習就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情有趣的感覺嗎?我能讓剛入學的孩子感到學習的快樂嗎?反思與實踐同行,，以下是我悟出的些許頭緒，權當自勉之用,。

一,、讓有趣的說法進入課堂

一年級孩子進入語文學習之門的第一張通行證就是漢語拼音，對待這一學習語言文字的工具性知識,，我們不能輕之亦不可重之,，就像蘇教版教材編委、特級教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了,，不談發(fā)音技巧,，不說發(fā)音部位，耐心反復操練就是唯一的好辦法,，而“反反復復”就免不了單調乏味,，為此我試著動腦筋給語文課堂上的聽、說,、讀,、寫各環(huán)節(jié)進行了一次有趣的“大包裝”，如激勵他們認認真真讀,，我會說：“誰的嘴巴金嘴巴?”孩子們總是起勁到邊呼應邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果確實讀對了，我會豎起大拇指大張旗鼓地表揚：“你的嘴巴金嘴巴!”又當我要求他們用心聽老師或者同學講話時,，我會神秘地問：“誰的耳朵金耳朵?”如果他們真的仔細聽了,，我會摸摸他們的小耳朵，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表揚孩子的那得意勁兒,，我深知此法靈,，百用百靈!當我在黑板上示范書寫后要求學生也來寫一寫或者指出書上某處是，我會充滿期待地問：“誰的手指金手指?”孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指!”隨即他們會很專心地完成我的“指令”,，對待出色者或進步者我會伸出手和他們握握手,，說：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手,，看到他們左手換到右手,，右手換到左手的激動樣，我明白這是“趣味說法”外加表揚激勵起的作用,。

一年級的孩子在學習語文的起步階段,，我要讓他們體會到依靠伙伴、團結合作的快樂,，每次開始同桌合作學習前,，我會說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說，他們立刻拉起了同桌的手說的說,，讀的讀,，特別是能干一點的孩子會像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌,，如果同桌倆都能很好地完成我下達的“命令”，全班同學會大聲表揚他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語文課堂里來,，嗨,，還真有用!先不說學習效果有多大幅度的提高，最起碼孩子們高興了,，快樂了,，愿意上語文課了，而不至于討厭,、害怕語文課,。

教師外花壇里種有一排小松樹。一天,，我在強調坐姿的時候,，忽然來了靈感，順口說到：“同學們,，你們看那小松樹多直啊,，它們在看我們寫字呢，如果我們坐得不直,，小松樹會笑話我們的,，咱們和小松樹比一比，好嗎?”打那以后,，看到孩子們趴在桌子上寫字時,，只要我說一聲：“小松樹!”孩子們就會邊坐正邊回答：“來啦!”

……

隨著時間的推移，還會有什么樣的趣味說法進入到我和孩子們的課堂呢?我想我會發(fā)現(xiàn)更多更好的說法來激發(fā)孩子們的學習興趣的,，我要他們愛上我的語文課!

二,、孩子的天真永駐課堂

和這群可愛的一年級孩子相處了半個學期，我覺得我對“天真”一詞有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”!沒有掩飾,，沒有克制,，發(fā)乎情，出乎性,。我認為對于小學老師來說,，善待孩子的天真才是教育孩子的開始。在平時的課堂教學中,，孩子由于天真出現(xiàn)的課堂小插曲常常讓我在心里忍不住偷笑,，然后努力從心中抽出一絲寬容和欣賞去處理這些小插曲。

一次,，教孩子們學習《認一認3》中“絲,、麻、毛,、皮”的“絲”時,，為了讓他們記住這個字的字形,，我想把它的形狀與孩子們都曾養(yǎng)過的蠶寶寶聯(lián)系起來，我說：“小朋友們,，你們都喜歡養(yǎng)蠶寶寶,，那你們見過蠶兒吐的絲嗎?”“見過!”“這個‘絲’呀，就像蠶兒吐出的那一根根柔柔的,、彎彎的,，細細的蠶絲?！闭f著我正準備轉身到黑板前把絲的樣子給畫出來,，這時坐在最前排的一個小男孩站了起來，一把抓住我戴的絲巾,，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的向全班同學宣告：“絲在這,，柔柔的，滑滑的,，彎彎的!”當全班的孩子詫異地瞪大眼睛看著他著異常舉動是,，他的目光同時轉向我，我站在那,，保持著被他“拽”住的姿態(tài),，在那一刻，我的大腦好像被什么一下子激活了——不能批評,，不能生氣!于是我沖著孩子傻傻地笑了,，他這才回過神來，隨即松開了手,，一屁股坐到板凳上，不好意思地朝我傻笑,。接下來,，笑聲像從地底下鉆出來似的，全般五十多個孩子個個愉悅地燦爛地笑了起來,，趁熱打鐵,，我大聲地說道：“對，老師的絲巾就是一根根蠶絲織成的,，現(xiàn)在老師就把‘絲’字給畫出來,，好嗎?”我轉身走向黑板，認認真真地把這個字的形象給畫了出來,，孩子們個個高高興興到聽我講解著,，從他們的表情中我猜想他們肯定是為有這樣友善的老師而感到興奮。此時,，我方想起自己戴的絲巾確實是彎彎的,，柔柔的,，蓬松地耷在胸前，難怪那個孩子會突發(fā)奇想,。真沒想到自己的身上竟然赫然彰顯著現(xiàn)成的教育資源,，而促使這一資源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“智慧”。我想,，對于這個“絲”字,，孩子們是不會忘記的。

試想,，我們經常把我們成年人自己偶爾的天真當成一種珍貴的東西,，那么在孩子身上的天真就更加珍貴了，作為老師就更要善待學生的天真,，它也許會出現(xiàn)在你的課堂,，也許會出現(xiàn)在課外，但只要我們小心翼翼到拾取并珍視這一個個天真的小插曲,，就一定能贏得孩子的心,，抓住了學生的心，還愁教不好他們嗎?

成績單的自我反思300字篇四

我們都知道,，備課是上好課的關鍵,，備課無效，教學必然無效,，備課之重要不言而喻,。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多,，但我覺得這三個方面必不可少：學習者,、學科內容及其結構、教學目標及其教學方法,。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面,。

一、備學生

學生是教學工作的落腳點,，是備課活動的最終服務對象,。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧,。今天,，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為,。它要求教師在備課時目中要有學生,，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生,、欣賞學生,。

了解學生，首先要考慮學生的年齡特征,，熟悉他們身心發(fā)展特點,。其次，要了解每一個學生,，掌握他們的思想狀況,、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣,。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下,，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣,、學習的熱情,。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了,。身邊這樣的例子很多,，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先,，究其原因,，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師,，從而喜歡這個老師教的課,，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力,。在今天,，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候,，了解,、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。

二,、備教材

備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習,，教材是學生最重要的學習資源,，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課,，當然得備好教材以及相關教學參考書,。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經驗，這些可能早已了然于胸,?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材,、教參呢?首先必須與教材進行對話,，與教參進行互動，備課不是教材內容到教案的簡單的“塊移動”,。深備教材,，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖,，把握教材內容的主旨,，找準教學的重點、難點和要害點,，這樣我們的教學會更全面更生動,。

三、備方法

確立了明確的“教學目標”之后,，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標,。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用,，即包括教學方法,、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體,，為實現(xiàn)課堂教學目標服務,。總之,，新課程背景下的備課,，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念,，研究教材,，研究學生，把握可行的教學策略,，適應學生各方面的需求,，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學,。

成績單的自我反思300字篇五

“君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪,?！卑殡S著這句開場白，我們結束了初一下學期的期中考試。在同學們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情,，而時間也正在我們的手中悄悄溜走,。

考試是對自己這一階段學習的檢測，我們不必那么悲傷或興奮,，你要知道,，大的挫折在不遠處等著你，你唯一的選擇就是現(xiàn)在,，抓緊一切學習的時間,，為今后努力拼搏，我相信美好的未來一定在等著我們,。

從這次考試中,，我吸取了一定的經驗教訓。知識點,、公式的不扎實,，細心與認真度也成為了考試的弱點，而我并沒有灰心喪氣,，勇敢地站起來,，我相信成功屬于我，快樂屬于我,。

我要抓緊一切學習的時間,，而不是抓緊一切時間學習。就是在學習時要認真,，要有效率地去學,，讓學習時的每一分每一秒不白白浪費。我相信我會做一條征服世界的快樂航輪,。

期中考試反思300字初三篇四時間如流水般淌過,，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公布了,。望著試卷上的分數(shù),，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù),。為什么我不能考得再高一些呢!于是,，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急,，為此,，我想出了幾個辦法。1.解答題時,，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來,，不忽略每一個細節(jié),，盡量把每一道題都答得完整;2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,，拿到試卷心中就有把握;3.適當做一些計算方面的練習,，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點,，我一定能把考試中的失誤降到最低,。因此，我一定會盡力做到以上幾點的,。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是,，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點,。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易,，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起,，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來,。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話,，不要死死地盯著那道題,，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題,。第四點：考完后,，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯,。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好,。

成績單的自我反思300字篇六

三年的初中生活，有父母的叮嚀,，有老師的教誨,，有同學間的親密與爭吵。我自認為這三年韻初中生活是我變化最大的時光,，那個天真的,、系著紅領巾的我不見了，變成了一個自以為成熟的“小大人”——我變得世故,、圓滑了,。

我學會沉默了,。看見路上的一角錢,，我不會再“傻傻地”拾起來交給民警;看到路上有一堆人聚在一起,，我會遠遠地跑開;有人吵架，有人東西被偷了,，關我屁事?當外婆又一次向我說觀音菩薩的好處,，我不會再漲紅了臉和她爭論迷信和科學。老師上課講錯了,，我不會指出來,，哪怕是課后。這樣做的結果,，爸爸媽媽說我溫柔了,，外婆說我又乖又懂事。

教室里的窗鉤壞了,，風一吹,，窗戶“乒乓”作響，還撞碎了一塊玻璃,，遲遲不見有人修,，我自己買了一塊裝上了。老師知道后表揚了我,，可同學們沒有像小學時那樣仰慕地看著我,，他們的眼光怪極了。我滿心的高興化為烏有：也許,，這件事根本用不著我管,，這件事讓我覺得做人還是世故一點好。

一天放學回家后,，我生氣地對爸爸媽媽說：“今天考試有人作弊……”話沒說完,，媽媽就打斷了我：“你考得怎樣?”我說：“還行。我想將作弊的事報告老師!”“什么?!”爸媽幾乎同時責問,，還勸我,，“這樣會傷了同學感情?！蔽也环獾卣f：“這樣對那些認真復習的同學太不公平!”“不要去管別人的事,，只要你自己學好就行了?！薄按饝獘寢?，不要去管別人，啊!”在他們的勸說下,，我放棄了報告老師,，以后做事也變得圓滑了,。

總之，這三年我的變化是緩慢而巨大的,。我變得有些世故,、有些圓滑了，但我心里卻始終覺得那不是真正的我,，是看不見的強大力量扭曲了我。社會開放了,，人們的心卻緊閉起來,，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”,，人和人之間缺少了真誠,，熱情泯滅了，棱角被磨平,。我已不是三年前的自己!

回顧和思考這三年自己“處世”態(tài)度的變化,，我覺得在大人眼中更懂事更乖的我卻丟失了什么!

正值青春期的小作者是愛思考的，當自己原先的價值觀與周圍觀察到的環(huán)境和現(xiàn)象發(fā)生激烈的碰撞時,，小作者變得迷茫困惑,，不知道怎樣做才是對的。反思自己,、反恩那些“圓滑,、世故”的大人們，小作者內心痛苦叉不愿隨波逐流,，希望找回自己曾經的真實與真誠,，這才是真正的成長、真正的成熟,。將這些困惑與思考訴諸筆端,，不吐不快。

成績單的自我反思300字篇七

我從1997年參加工作,，歷經6所學校,，其中在____二中工作年限最久，已達7年,，長期擔任數(shù)學教學工作,。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,，對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了,。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣,、層次深,，是一次自我加壓,、自我完善、自我提高的良好機遇,。通過前一階段認真深入的學習,，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發(fā)展”的精神實質,，并將其轉化為了內在的精神動力,，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束,、自我提高,，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1,、重教書,，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人。作為數(shù)學老師,，我醉心于提高本班學生的數(shù)學成績的提高,，滿足于學生數(shù)學方面的進步。平時與學生的分析講解較多,，但與學生的談心少了,，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺,。教書與育人，這是不可分割的兩個方面,，細細想來,，這種做法讓我心有不安。

2,、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比,，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀，進取力度不大,，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜,。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了,，那就晚了，你思想不解放了,，沒有了進取心,，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流,，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律,，逆流而行，太危險,。

3,、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛,，核心是專;我注意嚴謹治學,，提高業(yè)務水平;但探索教 育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度,，提高教育,、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學生,，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系,，所以我必須不斷學習,。

4、在如何做好課堂落實自主,、合作,、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我,，尋找,、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動,，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等;(2)要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯(lián)系學生的生活世界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務;及時反饋,，建構溝通的橋梁;不要限制學生思考的方向;幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調理解而非死記結論;最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍,。

5,、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思,，按教學的進程,，分為教學前、教學中,、教學后三個階段,。而恰恰在這方面，我不太擅長,。反思的范圍缺少廣度,，反思的內容不夠深入。

以后的改進方面：

(一)在幫助學生方面

1,、幫助學生檢測和反思自我,，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標,。

2,、幫助學生尋找、搜集和利用資源,。

3,、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。

4,、幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值,。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍,。

6,、幫助學生對學習過程和結果進行評價。7,、幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,。

(二)本人自身方面：

1、在教育教學過程中,，我除了面對學生外,，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,，不同年級、不同學科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生,。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積 極配合其他教師的教學，從而使各學科,、各年級的教學有機融合,、相互促進。同事之間一定要相互尊重,、相互學習,、團結互助，這不僅具有教學的意義,，而且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同促進學生的健康成長,。

2、轉變作風,，積極工作,。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強烈的時間觀念,、效率觀念、質量觀念,。嚴格要求，自我加壓,，始終保持與時俱進,、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重,、自省,、自警、自勵,，時時處處嚴格約束自己,，正確對待個人得失，不計名利,，不講價錢,，不圖虛名，不事張揚,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育,、為人民服務,。

3、加強數(shù)學業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質,。我必須加強業(yè)務知識的學習,，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習,，學習他們先進方法和思想,，二是 勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識,，學習教育教學理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓學,，不斷加以改進和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題,。

歡迎廣大師生,、家長再提意見，批評指正,。