無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇一

很遺憾要交這份上自習(xí)課講話的檢討書(shū)給您，通過(guò)寫(xiě)這份檢討書(shū),，我對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤有了很深的認(rèn)識(shí),。眾所周知，上自習(xí)課也是學(xué)校安排的正規(guī)課堂學(xué)習(xí),，遵守自習(xí)課課堂紀(jì)律更是理所當(dāng)然的,，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯(cuò)誤，真的是不應(yīng)該,。

努力學(xué)習(xí),，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)護(hù)同學(xué)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái),。而我卻都在無(wú)知中遺失了組織紀(jì)律，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的,，現(xiàn)在的我真是覺(jué)得愧對(duì)老師,，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)培育我這么多年的學(xué)校啊,。

今天上午的自習(xí),，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心,，在此我特為我的無(wú)知,，特向您做最深刻的檢討。首先,，我認(rèn)識(shí)到造成我自習(xí)講話最直接的

原因是我的自我約束力能力過(guò)差了，當(dāng)把作業(yè)完成以后,，就覺(jué)得沒(méi)事可做;就找了幾個(gè)同學(xué)聊天,，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛,。當(dāng)然,，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤,，尋找錯(cuò)誤的深刻根源,，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待,，從而得以進(jìn)步,。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己,，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了,。

此致

敬禮!

檢討人：

20__年__月_日

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇二

尊敬的老師：

首先我要懷著無(wú)比愧疚和悔恨的心情，向您遞交這份檢討書(shū),。并鄭重地向你說(shuō)一句：對(duì)不起,，我錯(cuò)了!我此次的上課說(shuō)悄悄話行為，可以認(rèn)為是我從入校以來(lái)所犯的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，其中的原因有很多,，歸根結(jié)底是我的性子太倔，不服管教,，脾氣又太,，也缺乏對(duì)自己身心的調(diào)節(jié)，以至于不能很好地克制自己激動(dòng)的心情。

老師!我尊敬的老師,，我的錯(cuò)誤何以能夠以“糊涂”來(lái)形容,，簡(jiǎn)直是一種教育的倒退。無(wú)論出于什么原因,，學(xué)生不遵守組織紀(jì)律性,，擅自出逃，這樣的行為不能夠被廣大師生所接受的,，我一來(lái)違反校規(guī),、違反紀(jì)律，二來(lái)也辜負(fù)了學(xué)校老師和家長(zhǎng)父母的重托,。

我此次錯(cuò)誤的犯錯(cuò)經(jīng)過(guò)如下：因?yàn)槭孪任覜](méi)有對(duì)自身的做嚴(yán)格要求,，任由自己散漫。于是在被老師抓到我時(shí),，當(dāng)時(shí)我的心情很急躁,，與老師溝通幾句之后，言語(yǔ)開(kāi)始有些過(guò)激,，以至于后來(lái)感到無(wú)比悔恨,。

我知道我的行為是嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò)，要是我在社會(huì)工作上的話,，現(xiàn)在早已經(jīng)可以用《__公司的規(guī)章制度》把我開(kāi)除了,。

對(duì)于此次我不遵守組織紀(jì)律性的嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)，我要承擔(dān)后果,，并作出深刻檢討,。此致

此致

敬禮!

檢討人：

20__年__月_日

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇三

好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的,，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,。但我卻沒(méi)有做到。

首先,，造成音樂(lè)課講話最直接的原因是自我約束力差,，上課思想開(kāi)小差，覺(jué)得沒(méi)事可做;不免相互交流,，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí),，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過(guò)歌德也說(shuō)我們只有認(rèn)真反思,，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源,，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待,，從而得以進(jìn)步,。

這次講話違反了課堂紀(jì)律,，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對(duì)我殷切希望,。更讓老師您為此事殫精竭慮,，傷心失望，在寫(xiě)此檢討之時(shí),，我深感自己的無(wú)知,，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律,，決不是一件可忽略的小事!說(shuō)明我沒(méi)有很好的約束能力,、自主學(xué)習(xí)能力!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑,，就沒(méi)有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了,。

雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好,，只怪自己才疏學(xué)淺,，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解,。為了感謝老師的淳淳教導(dǎo),，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望,。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧!

此致

敬禮!

檢討人：

20__年__月_日

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇四

尊敬的某老師:

今天的課上(寫(xiě)課程名),我沒(méi)有背出課文,因?yàn)樽蛲砦彝祽型洷沉恕Ｔ诖诉^(guò)程中,某老師(寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別及姓名)發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴(yán)重錯(cuò)誤,并及時(shí)地對(duì)我進(jìn)行了指出和糾正,。

現(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)的行為,可真是千般懊惱,萬(wàn)番悔恨,。在目前的情況下,尤其是xx期間(可寫(xiě)什么大檢查,、百日活動(dòng)之類),我沒(méi)有利用這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)好好學(xué)習(xí),好好背書(shū),真是極其不該,。這樣的行為,不但使對(duì)教員/老師的不尊重,對(duì)我們這個(gè)集體的不負(fù)責(zé),更是對(duì)自身的要求不嚴(yán),約束不夠。這不但使老師對(duì)我產(chǎn)生了極為不良的印象,同時(shí)也令老師對(duì)我們整個(gè)某個(gè)集體留下了極壞的印象,使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉,掉了隊(duì),。在校內(nèi)進(jìn)行“??”(特別活動(dòng)名”)的時(shí)候,我竟犯了這樣的錯(cuò)誤,使我們的這個(gè)集體的形象受到極大損壞,究其根本,談其關(guān)鍵,在于平日里我一罐對(duì)自己放松要求,放低標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯(cuò),,違法了班規(guī),破壞了班紀(jì),。

我的這一行為,對(duì)不起父母,對(duì)不起某老師,??(寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別或姓名,按級(jí)別從高到低寫(xiě),最好全部寫(xiě)到,但切忌一定要從高到低寫(xiě)),。

如果自己平時(shí)能像其他同學(xué)一樣,向班干部多學(xué)習(xí),對(duì)自己要求嚴(yán)格,對(duì)自身提高標(biāo)準(zhǔn),想必就不會(huì)犯下此類嚴(yán)重錯(cuò)誤。

世上是沒(méi)有后悔藥的,事已至此,多說(shuō)無(wú)意,唯有以此教訓(xùn)為誡,以此事件為警,借作此次檢查為契機(jī),從現(xiàn)在起,提高對(duì)自身的要求,加強(qiáng)自我約束,強(qiáng)化自身責(zé)任感,深化集體主義榮譽(yù)感,在學(xué)校內(nèi)在(寫(xiě)班級(jí)名),爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良,學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生,為我校我班爭(zhēng)光添彩,同時(shí)也為自己留下一筆寶貴的財(cái)富,。

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇五

尊敬的杜老師

首先我為今天上午犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過(guò),，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1-2節(jié) 的中國(guó)經(jīng)典文學(xué),， 在班里面造成了嚴(yán)重的影響,， 經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)， 我知道了自己錯(cuò)誤之所在,， 為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,，早在我剛踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,， 學(xué)校以及學(xué)院就已 經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào),，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生,，上課不應(yīng)該遲到,，不應(yīng)該曠課。然而現(xiàn)在， 我卻曠課了。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,，我深為震撼,，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性,， 于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓,， 不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片 苦心,，但是，在實(shí)際的生活中,，由于個(gè)人的惰性,，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后,。今天寫(xiě)下這份檢討書(shū),，不僅是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來(lái)說(shuō),，是想通過(guò)這份 檢討,，來(lái)讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘! 我不想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫,，因?yàn)殄e(cuò)了,，就是錯(cuò)了,，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己 越陷越深,。

推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣,，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課,，不是一件小事,。杜老師找我談話的時(shí)候,，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人,。進(jìn)大學(xué)的以后,，什 么都覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得自己有股沖勁,，這個(gè)世界上就沒(méi)有自己干不成的事情,，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格,，作文隨意放縱自己,。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒,，一段時(shí)間 對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么,， 干事情總是三分鐘的熱度， 連最重要的學(xué)習(xí)都落下了,，紀(jì)律也散漫了,。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了,，直到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己清醒了些,。

現(xiàn)在,，本在申請(qǐng)災(zāi)區(qū)減免學(xué)費(fèi)的我本應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候,，我卻墮落起來(lái)，為此我感到十分的羞愧,，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的,。畢竟,，想得到這些幫助是需要自己努力的， 需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，所以我為此深刻檢討自己,。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

小學(xué)生檢討300字相關(guān)文章：

1.小學(xué)生檢討書(shū)300字范例

2.小學(xué)生檢討書(shū)300字

3.小學(xué)生檢討書(shū)300字

4.小學(xué)生家長(zhǎng)檢討書(shū)300字

5.20xx小學(xué)生檢討書(shū)范文300字

6.萬(wàn)能檢討書(shū)300字

7.檢討書(shū)范文300字

8.檢討書(shū) 300字

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,，為此,，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果。但在教學(xué)過(guò)程中,，還存在以下不足之處：對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。因此,，在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。要做到：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

要堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

二、以課堂教學(xué)為核心：

1,、備課,。要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦、針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同程度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,，積極參與，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，要做到：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這樣就能改變低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處,。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，這樣既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供可能。

3,、批改作業(yè),。

要針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，要點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注理對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)度卷中，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，要打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依法進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),。

三,、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課,，自己上公開(kāi)課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇七

一,、培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生正處于興趣培養(yǎng)的初級(jí)階段,，要想提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)的質(zhì)量,，就必須激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀興趣。對(duì)此,，語(yǔ)文教師在朗讀教學(xué)過(guò)程中,，可以從以下兩方面著手。其一,，語(yǔ)文教師應(yīng)該注意運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)朗讀的興趣,。小學(xué)生大都喜歡聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng),，如果老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀質(zhì)量加以點(diǎn)評(píng)，就可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)化朗讀教學(xué)效果,。

其二,，雖然小學(xué)生的朗讀能力差，理解能力不強(qiáng),，但是他們大都擅長(zhǎng)模仿,。為此，語(yǔ)文教師在課堂上應(yīng)該用自己的朗讀打動(dòng)學(xué)生,，喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的欲望,。葉圣陶說(shuō)過(guò)：設(shè)身處地，激昂處還他激昂,，委婉處還他委婉……務(wù)必盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感,，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時(shí)說(shuō)些什么,，而且與作者的心靈相通,。在朗讀課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的典范,，教師的課堂范讀可以引發(fā)小學(xué)生對(duì)課文中相關(guān)內(nèi)容的想象,，激發(fā)小學(xué)生自己朗讀的欲望。此外,，教師還可以利用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并對(duì)朗讀過(guò)程中的重音和停頓處加以講解,，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧,，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。

二,、提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

由于小學(xué)生正處于識(shí)字的最初階段,，他們的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力要比書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言能力強(qiáng);只有在口語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)上，小學(xué)生的朗讀才會(huì)更加順暢自然,。語(yǔ)文教師可以從以下幾方面出發(fā)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

首先，語(yǔ)文教師可以充分利用課堂時(shí)間,，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言表達(dá)的機(jī)會(huì);在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生課堂發(fā)言的欲望,，在學(xué)生學(xué)會(huì)自主表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。這樣一方面可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，提高思維能力，另一方面可以增強(qiáng)語(yǔ)文朗讀的連貫性,。例如,，對(duì)涉及多個(gè)角色人物的文章,，教師可以組織學(xué)生依照課文內(nèi)容進(jìn)行戲劇對(duì)話表演，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。朗讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，需要不斷實(shí)踐訓(xùn)練，因此,，教師應(yīng)該保證學(xué)生有充分的時(shí)間練習(xí)課文朗讀,。

其次，在課堂之外,，教師應(yīng)該教育小學(xué)生加強(qiáng)與家人,、同學(xué)之間的交流;教師可以依據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)需要，讓學(xué)生把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)說(shuō)給家人聽(tīng),，這樣一方面可以提高他們?cè)谡n外的說(shuō)話積極性,，另一方面，通過(guò)與他人的談話交流,，可以幫助低年級(jí)學(xué)生糾正使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ),。日常生活中談話交流,，可以促使他們?cè)谡n文朗讀中,，把握朗讀的重點(diǎn)，減少“讀破句”的現(xiàn)象,。

三,、訓(xùn)練小學(xué)生朗讀的基本功

朗讀正確，是小學(xué)生語(yǔ)文朗讀最基本的要求,，但是,，由于小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)期，在日常說(shuō)話過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)吐字不清楚的現(xiàn)象,。為此,，語(yǔ)文教師在朗讀教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意小學(xué)生朗讀連貫性訓(xùn)練,，還要糾正學(xué)生在說(shuō)話時(shí)含混不清的毛病,。首先，教師應(yīng)該確保學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確性,，幫助學(xué)生先理解內(nèi)容,，認(rèn)準(zhǔn)字，讀得正確,，必須培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,，讀書(shū)時(shí)要做到“三到”，即眼到,、口到,、心到,。

其次，在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，增強(qiáng)學(xué)生朗讀的流利性,。所謂流利就是不能出現(xiàn)讀破句、讀斷句和重復(fù)閱讀等問(wèn)題,。這種朗讀能力訓(xùn)練,，需要學(xué)生在閱讀時(shí)，不僅看到正在讀的句子,，而且做到在閱讀當(dāng)前句子的同時(shí),，看到下面一個(gè)句子。最后,，教師應(yīng)該注意把握學(xué)生的朗讀速度,。教師在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生增強(qiáng)自己閱讀的流利性，但是很多學(xué)生認(rèn)為,，所謂流利就是要快讀,。因此，在閱讀過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生一口氣讀下一大段內(nèi)容,，就是在遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，也沒(méi)有停頓,，這種朗讀使得很多學(xué)生在讀完一篇文章之后,，都不知道文章的大體內(nèi)容是什么。針對(duì)這一情況,，語(yǔ)文教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生如何把握朗讀過(guò)程中的停頓,，通過(guò)停頓的把握，在朗讀過(guò)程中,，理解文章的主旨大意,。

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇八

尊敬的：

昨天，因?yàn)槲易鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě),，怕我被老師罰,，于是說(shuō)謊話說(shuō)寫(xiě)了作業(yè)，忘記帶了,。

我從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在很少不寫(xiě)作業(yè),，只有昨天，我真后悔自己為什么不在前一天晚上把好好把作業(yè)寫(xiě)了放在書(shū)包里,，更為嚴(yán)重的是,，我還撒了謊。

因?yàn)檫@件事,，我被父母批評(píng)了,，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,。直到今天經(jīng)過(guò)老師的教育，才明白了老師罰我是為了讓我記住自己犯的錯(cuò)誤,，以后不在犯錯(cuò)了,。我之所以在撒謊前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可能缺少羞恥心吧,。老師也說(shuō)過(guò)：“知恥近乎勇,。”在我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的那一刻,，我的

大腦里曾經(jīng)閃過(guò)一個(gè)念頭：我說(shuō)我沒(méi)帶不就行了嗎,？但我轉(zhuǎn)念又想：如果我這樣做，就有違背一個(gè)學(xué)生的道德,。

學(xué)生行為規(guī)范中有這麼一條：作業(yè)按時(shí)交,，犯錯(cuò)主動(dòng)承認(rèn)，不撒謊,。但我后來(lái)還是沒(méi)有理智地承認(rèn)沒(méi)寫(xiě)而是選擇了撒謊,。我的成績(jī)還可以，在老師心中的形象也不錯(cuò),，我很擔(dān)心自己在老師心目的形象會(huì)變壞,，所以我會(huì)用自己的努力，抹掉這次的污點(diǎn),，讓我在老師心目中的形象變好,。老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人犯了錯(cuò)事不重要,，重要的是要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤,，接受應(yīng)有的懲罰?！薄叭隧氈獝u,，方能過(guò)而改?！敝祆溥@樣說(shuō)過(guò),，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生涯中少犯這樣的錯(cuò)誤，不讓它出現(xiàn)在我的生活中,。

我保證這是第一次犯這種錯(cuò)誤,，也是最后一次。請(qǐng)老師看我的行動(dòng)吧,。

檢討人：

x年xx月xx日

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇九

今天,，我終于明白了什么叫無(wú)奈，痛苦,、悲傷,、后悔,，一切都源于彈橡皮。

早上,，我來(lái)到學(xué)校,，拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備晨讀，這時(shí),，汪杰他們拿出橡皮開(kāi)始玩,，我剛開(kāi)始沒(méi)注意，后來(lái)人越聚越多,，我也有點(diǎn)兒動(dòng)搖,，最后，我也忍不住去玩了,?！芭尽崩蠋焷?lái)了，無(wú)一例外,，一大半的人（包括我）也被推進(jìn)了辦公室,。當(dāng)班主任老師將我的三條杠給拿走時(shí)，我恨不得立刻哭出來(lái),，回到座位,，我的心也碎了。

回家后,，我總結(jié)了我自身的所有原因：

1,、管不好自已。我自已明明知道玩了以后一定沒(méi)有好下場(chǎng),，但我還是控制不住自已的欲望去玩了,，我以后一定會(huì)管好自已。

2,、失職,。我本是一名大隊(duì)委，本來(lái)是要管別人的,，可自已不但沒(méi)制止,，反而還帶了頭，我以后一定把班委做好,。

3,、學(xué)習(xí)態(tài)度。的確,，這幾天來(lái),，我的狀態(tài)不佳，導(dǎo)制學(xué)習(xí)一落千丈，也引起了這場(chǎng)事件,，要把學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。

這件事，是一種警醒,，也是一種警告,，我以后一定會(huì)管好自己，做好助手,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇十

尊敬的老師：

今天下午進(jìn)樓的時(shí)候，我邊拍球邊上樓,，剛進(jìn)入教室,，就被一個(gè)三班的同學(xué)叫到他們班老師那去了。我問(wèn)為什么,，他說(shuō)：“因?yàn)槟阍跇堑览锱那?，違反了學(xué)校的紀(jì)律，所以我們老師叫你去,?！钡搅巳嗬蠋熌抢铮莺莸嘏u(píng)了我,，然后又讓那名三班同學(xué)把我?guī)У侥抢?，您又批評(píng)了我一頓。

這件事情的發(fā)生,，深深地教育了我,，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校是個(gè)大家庭,，老師和同學(xué)們每天都在這里上課,、學(xué)習(xí)，如果總是有人像我今天一樣不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律,，那么學(xué)校就會(huì)非?；靵y，這樣就會(huì)影響到老師給同學(xué)們講課,，還會(huì)影響到同學(xué)們上課。這使我認(rèn)識(shí)到學(xué)校校規(guī)校紀(jì)是多么的重要,。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,，是需要全體同學(xué)共同維護(hù)的，而我今天的行為卻違反了學(xué)校的紀(jì)律,，而且還被三班老師抓到了,，影響到了我們二班的集體榮譽(yù)，給我們班的老師和同學(xué)都抹了黑。

我虛心地接受了您和三班老師的批評(píng)后,，意識(shí)到我在樓道拍球的行為是非常非常錯(cuò)誤的,，對(duì)此我進(jìn)行了深刻的反思，我之所以會(huì)犯這種錯(cuò)誤,，是因?yàn)槲业募w觀念,、集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng)，對(duì)自身的要求不夠嚴(yán)格造成的,。

為了不辜負(fù)您對(duì)我的辛勤培育和期望,，我保證今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)制度規(guī)定,，以班訓(xùn)做為我的行為指南,，好好學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求自己,，珍惜我們二班的集體榮譽(yù),，為班級(jí)爭(zhēng)光，爭(zhēng)做一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,、好學(xué)生,。

請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧。

檢討人：

年月日

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這對(duì)于一年沒(méi)教書(shū),，只教過(guò)半年的小學(xué)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好本職工作,，全身心地投入到工作中去,。剛開(kāi)始我灰心過(guò)，氣餒過(guò),，但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上,，一個(gè)月過(guò)去了，有必要小結(jié)一下,。

一,、做得較好的方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況,，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引起小學(xué)生的注意,。在教授乘法口訣時(shí),，通過(guò)自制動(dòng)畫(huà)卡片和引入生活實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué),。

2,、不局限教材，要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地改動(dòng)已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì),。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí),，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來(lái)了。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵(lì),，然后提問(wèn)“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來(lái)的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué)。

3,、信任學(xué)生,。二年級(jí)的小學(xué)生同樣具有無(wú)限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無(wú)限的,。如教學(xué)“3的乘法口訣”時(shí)，要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣,，并且還能根據(jù)口訣出算式,。

4、組織教學(xué)取得了進(jìn)步,。剛開(kāi)始上課時(shí),，由于對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠，不能組織好學(xué)生有序地進(jìn)行課堂教學(xué),，課堂紀(jì)律較差,，教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我虛心聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué),。

二,、不足與困惑

1、我雖然參加過(guò)培訓(xùn),，看了一些的課改書(shū)籍,，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣,。雖然思想開(kāi)放,，也想大膽嘗試新的教法，但在課堂教學(xué)時(shí)擔(dān)心失敗帶來(lái)的影響,，不敢貿(mào)然去嘗試,。

2、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料,，但平時(shí)上課，自己本來(lái)就很忙，不可能一一去準(zhǔn)備,，故不是很充分,。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上,，有多媒體，但使用不方便,。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實(shí)際生活中的練習(xí),。

4、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問(wèn)題,。在教學(xué)中,，常常會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面,。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題,。

三、體會(huì)

1,、自己的教育觀念需要不斷更新,，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實(shí)際。比如學(xué)生不懂的問(wèn)題,，有些學(xué)生站起來(lái)想解答,，可是我們就是不讓，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來(lái)講;又如學(xué)生列出的式子是對(duì)的,，但由于不合常規(guī),，而我一時(shí)沒(méi)想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考)，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

2、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長(zhǎng)對(duì)教師的做法未必理解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計(jì)算都不如以前熟練了等,，這些都是對(duì)課改要求不理解的反應(yīng)。

3,、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí),，多向老教師請(qǐng)教，盡快提高自己教育教學(xué)的水平,，使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇十二

各位同學(xué),、老師們：

校園踩踏事故已屢聞不鮮，但一次又一次慘痛的血性教訓(xùn)和幼小生命的夭折似乎沒(méi)有喚來(lái)更多的覺(jué)醒,、反思和實(shí)質(zhì)性地改進(jìn),。生活再忙碌再瑣碎再平庸，思想不能麻木,，情感不能凝固,。說(shuō)大了，國(guó)家興亡,，匹夫有責(zé);說(shuō)小了,，誰(shuí)家都有孩子，拉心扯肺,，祈愿其一生平平安安,。以此事故為引，深作無(wú)謂反思,。

一,、秩序教育刻不容緩

上下樓靠右行，不擁擠,，不打鬧;紅燈停,，綠燈行;過(guò)馬路走人行道;入場(chǎng)或買(mǎi)票時(shí)要排隊(duì)......這些常識(shí)簡(jiǎn)單的不值多提，兩三歲的孩子也知道;這些常識(shí)很適用,，無(wú)時(shí)無(wú)處不存在于我們生活中,。可是,，馬路上,，交通事故每分每秒都在發(fā)生;商場(chǎng)里，人們瘋子一般地?fù)屬?gòu)促銷(xiāo)商品,。從某個(gè)程度講,，秩序教育像教條一樣被奉著，但高高掛起,，特別是與現(xiàn)實(shí)利益沖突時(shí),，更是被棄如草芥。種豆得豆,，種瓜種瓜,，因因果果，我們?cè)鯓痈冻龅?，最終造化不弄人,，會(huì)給我們一個(gè)相應(yīng)的交待。湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)的踩踏事故就是一個(gè)例證,。

由于近年來(lái),，我們國(guó)家多地多次發(fā)生校園踩踏事故,，教育部曾于20xx年底專門(mén)下發(fā)過(guò)通知，要求各中小學(xué)就預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立專門(mén)制度,，每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急,。學(xué)生晚自習(xí)時(shí)必須有教師值班,，下樓時(shí)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間,，嚴(yán)防校園擁擠踩踏事故。但在責(zé)任心嚴(yán)重缺失的情況下,，有些學(xué)校對(duì)學(xué)生安全工作麻痹大意,、置若罔聞，教育部的通知成了一紙空文,。

私立學(xué)校就目前狀況來(lái)看,，約是兩極分化，一種是近于農(nóng)村,，一種是趨于貴族,，從網(wǎng)絡(luò)提供的育才中學(xué)校園圖片來(lái)看，似乎它有些趨于后者,。相對(duì)來(lái)講,，育才中學(xué)的安全教育是做了的。據(jù)了解,，該校有關(guān)于安全消防管理制度,、應(yīng)急預(yù)案，每個(gè)學(xué)生都發(fā)放了學(xué)生手冊(cè)與安全教育手冊(cè),，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)紀(jì)律和日常安全巡查,，該校教學(xué)樓共有四個(gè)樓梯口，每個(gè)班級(jí)規(guī)定了相應(yīng)的樓梯,，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)的安全教育,。說(shuō)實(shí)話，這些做法對(duì)于應(yīng)付有關(guān)部門(mén)的檢查已經(jīng)是綽綽有余,。

但是為什么悲劇還是在這里沒(méi)有被避免?這不是偶然,，是必然。因?yàn)閷W(xué)校所做的安全教育是應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的,，不是針對(duì)學(xué)生的,，它把教育部的文件轉(zhuǎn)化為了手冊(cè)和規(guī)章制度，然后塞之于口袋或掛之于墻壁,，惟獨(dú)沒(méi)有確定一下是不是落到每位學(xué)生心中,，近而影響他們的日常行為;沒(méi)有從根本上去關(guān)心學(xué)生的身心健康和生存環(huán)境。

政策棚架和真經(jīng)歪念已是屢見(jiàn)不鮮,，但一次又一次的悲劇在發(fā)生,，以前有小學(xué)生下課同時(shí)奔向樓下的廁所,，發(fā)生踩踏;現(xiàn)在有中學(xué)生放學(xué)同時(shí)奔向?qū)嬍遥俅伟l(fā)生踩踏,，安全警鐘被猛烈地撞擊著,。

首先，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,。在行為舉止方面,，我贊成軍事化管理，要嚴(yán)格,，要時(shí)常監(jiān)督,。要求學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格按照安全教育手冊(cè)上去做，發(fā)現(xiàn)違規(guī)者嚴(yán)懲,，以正校威,，讓紀(jì)律幫助學(xué)生銘記安全知識(shí)，并逐漸形成習(xí)慣,，在這一點(diǎn)上,，日本教育很值得我們研究和學(xué)習(xí)。教育,，旨在解放人的思想,，激發(fā)人的創(chuàng)造，規(guī)范人的行為,，遺憾的是,，不知是體制的原故，還是學(xué)校的原因,，大多數(shù)是對(duì)學(xué)生的思想很禁錮,，很限制，對(duì)學(xué)生們的不良行為管理很疏散,，很放松,，舍本逐末，且漸行漸遠(yuǎn),。

其次,，我們要加強(qiáng)對(duì)老師特別是值班人員的檢查和監(jiān)督。老師是否按時(shí)在崗,，如果擅自空崗怎么辦?在空崗期間出現(xiàn)問(wèn)題怎么處理?值班老師和值班校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各應(yīng)負(fù)怎樣的責(zé)任?這是制度,，更是體制，制定要及時(shí),，執(zhí)行要有力,，否則后患是早早晚晚的事。

百年大計(jì),，教育為本,，教育的主體——學(xué)生的安全都不能得以保障,，我們何來(lái)談如何去教育好孩子。學(xué)生西裝革履,、滿腹才華地通過(guò)應(yīng)試走向崗位,，然后擠公交、搶購(gòu),、見(jiàn)義不為,、見(jiàn)恥不惡，這難道就是我們所希望的下一代嗎?秩序是表面行為,，但折射的卻是一個(gè)人的修養(yǎng),，一個(gè)民族一個(gè)社會(huì)的文明程度，我們要對(duì)孩子負(fù)責(zé),，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，要對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé),。以整治秩序?yàn)橹攸c(diǎn)的安全教育活動(dòng)刻不容緩,，且應(yīng)一以貫之。

二,、細(xì)節(jié)管理不堪一擊

幾盞燈,，亮著;幾位老師，值班;幾個(gè)年級(jí),，分時(shí)間下課;下雨天,，特別地叮嚀......只要我們?cè)偕晕⒍嘧鲆稽c(diǎn)，再細(xì)心一點(diǎn),，那八位花季少男少女們還會(huì)像他們的同伴一樣活蹦亂跳朝氣向上,。和諧社會(huì),，以人為本。以人為本更多地體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，只有在細(xì)節(jié)上的重視才是發(fā)自內(nèi)心的終極關(guān)懷,。

據(jù)說(shuō)，育才中學(xué)在當(dāng)?shù)乜胺Q一流,，教學(xué)條件好,，師資力量雄厚，房子也是水磨石結(jié)構(gòu),，大樓四個(gè)方向都有樓梯可通達(dá)一層,，目前，它已經(jīng)擁有3000多學(xué)生,，這樣的規(guī)模已經(jīng)很不錯(cuò)了,，可是悲劇發(fā)生了，就得容許別人去指責(zé)去批判,。

無(wú)需很細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)去搜索,，隱患很明顯,，一是樓梯里沒(méi)有燈，二是樓梯窄,，三是臺(tái)階沒(méi)有防滑措施,。

有記者早晨趕去采訪，一走進(jìn)樓梯,，感覺(jué)就像回到煤油燈時(shí)代,，只憑借外面的光影影綽綽地摸索臺(tái)階，幸好樓梯不寬,，可以扶墻，而窄不也正是學(xué)生擁擠的另一個(gè)罪魁禍?zhǔn)謫?我們可以注意一下,，大學(xué)校園和機(jī)關(guān)單位的樓梯一般都比較寬,，入口處和拐角處都有聲控?zé)?、?yīng)急燈和消防器材，臺(tái)階一般是防滑材質(zhì)的或者邊沿上鑲著一兩道鋼筋便于防滑,。而中小學(xué)就完全不是這樣了，樓梯一般都不會(huì)超過(guò)兩米,，規(guī)范的學(xué)校樓梯墻壁上貼有“禁止大聲喧嘩”、“靠右走”等標(biāo)語(yǔ)，更多的學(xué)校臺(tái)階是水泥的,，年代越久,，臺(tái)階的邊被打磨的越光滑，別說(shuō)沾著水,，就是平時(shí)稍有不慎，滑一下往往就是幾個(gè)臺(tái)階,。臺(tái)階是形式,，一切的形式都是取決于實(shí)際需要。就像育才中學(xué)一樣,，它有齊全的健身器材,，有平整開(kāi)闊的操場(chǎng)，所以光鮮亮彩的羽衣都被披在了外表,，面子活做的十足,，從校外經(jīng)過(guò)的路人，搭眼一看都會(huì)喜歡這樣的學(xué)校,，自己再辛苦也都想盡量把孩子送到好一點(diǎn)的學(xué)校去讀書(shū),。樓梯修的再寬再好誰(shuí)能看見(jiàn)誰(shuí)能在乎?還有社會(huì)各界的泛泛監(jiān)督和有關(guān)部門(mén)的檢查評(píng)比。于是,，在利益的驅(qū)動(dòng)下,，校方要把有限的資金做到刀刃上，問(wèn)題出來(lái)了，哪里是刀刃?憑良心說(shuō),，學(xué)校的刀刃當(dāng)然是學(xué)生,?？墒悄菢拥耐顿Y風(fēng)效太慢,，就像四川那個(gè)校長(zhǎng)幾年如一日地堅(jiān)持讓學(xué)生練習(xí)逃生訓(xùn)練一樣，如果不是地震發(fā)生,，誰(shuí)又不說(shuō)校長(zhǎng)是十足傻瓜呢?包括在校的學(xué)生和老師,，甚至校長(zhǎng)老婆。所有,，大家競(jìng)相地把粉往臉上猛擦,，脖子和耳朵后根的泛黃積污就被拋在腦后了，一拋成習(xí)慣,，習(xí)慣成自然,，禍端的發(fā)生不是必然就會(huì)是什么呢?

踩踏現(xiàn)場(chǎng)的血跡斑班，讓人對(duì)那個(gè)黑暗的樓梯拐角恨之入骨,，而這也只是學(xué)校管理中的一個(gè)細(xì)節(jié)而已,。還有，各年級(jí)可以分時(shí)間下課,，一年級(jí)先下課,，二、三年級(jí)略錯(cuò)后十分鐘;各班值班老師堅(jiān)持到最后一個(gè)學(xué)生離班,，如有急事,，轉(zhuǎn)告其他老師代替或臨時(shí)讓鄰班老師暫時(shí)代管，車(chē)販倒賣(mài)客人時(shí),，還會(huì)把最后一個(gè)客人推到車(chē)上,，再離開(kāi)，更何況為人師表的老師呢;教學(xué)樓下面的空地上安裝一盞又高又亮的燈,，一位校方負(fù)責(zé)人或者老師經(jīng)常站在下面,，在學(xué)生心中形成一種習(xí)慣性敬畏;把操場(chǎng)打理好的同時(shí)，把廁所,、食堂,、教室的四角整理好;像教育部規(guī)定的那樣，一學(xué)期演習(xí)一次......管理無(wú)空白,，處處可育人,，需要我們完善的地方還很多很多,。辦學(xué)沒(méi)有捷徑，惟有求真務(wù)實(shí)和精益求精,。

三,、讓校園充滿愛(ài)

隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越喜歡孔子構(gòu)想的完美世界,，在那個(gè)理想的大同國(guó)度,，人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子,，己所不施,、勿施于人，勿以惡小而為之,、勿以善小而不為,，一句話，仁者無(wú)敵,。我始終有這樣的偏見(jiàn),，凡是發(fā)生悲劇的地方，必是缺少愛(ài),。其實(shí)學(xué)校是最應(yīng)該充滿愛(ài)的地方,，老師愛(ài)學(xué)生，少男少女們歡樂(lè)成長(zhǎng),，我是這樣想的,，可是所見(jiàn)所聞總是讓我笑自己的幼稚。眼前是孩子們被學(xué)業(yè)壓的欲哭欲煩欲無(wú)奈的呆滯目光,，媒體里充斥著學(xué)生出逃,、校園暴力、沉溺網(wǎng)吧的消息,，校園似乎是孩子們最想逃離的地方。一邊是師長(zhǎng)們辛苦的付出,，一邊是學(xué)生們或沉默或暴發(fā)的反抗,，每一位老師都想桃李滿天下，每一位學(xué)生入學(xué)時(shí)都懷揣著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,，可是還是有那么事情無(wú)奈而又無(wú)情地發(fā)生,，究竟在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了什么樣的錯(cuò)位，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,。其實(shí)問(wèn)題并不重要,，重要的是答案，或許愛(ài)可以幫助我們解決問(wèn)題,。

同學(xué)之間互相友愛(ài),，男生不會(huì)去擠推甚至去踩踏弱小的女同學(xué)，同學(xué)之間會(huì)互相禮讓，對(duì)方有了不當(dāng)?shù)男袨?，?huì)給予及時(shí)真誠(chéng)的提醒,。打鬧是孩子們的權(quán)利，愛(ài)會(huì)讓這個(gè)權(quán)利有限度地發(fā)揮,，而不至于讓它變成慘劇的制造者,。友愛(ài)會(huì)讓同學(xué)們邊走邊聊天，輕松而舒緩地離開(kāi)教室,，而不至于一聽(tīng)下課鈴就猴急地飛出教室,，以至于前面出了狀況，已經(jīng)停不下來(lái)腳步,。(不過(guò),，回想一下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，放學(xué)鈴那就是解放的沖鋒號(hào),，昏昏欲睡的人一聽(tīng)下課鈴也會(huì)像佟湘玉吃了千年人參一樣昂揚(yáng)亢奮地沖出教室。)悲劇的發(fā)生,，下雨的夜晚,、黑暗的樓梯等環(huán)境是外因，缺乏愛(ài)心,、只考慮自己的狹隘思想是內(nèi)因,。長(zhǎng)期不良內(nèi)因的積淀，被惡劣的外部門(mén)環(huán)境一勾引,，自然會(huì)惹出禍?zhǔn)隆?/p>

師生之間多些關(guān)愛(ài),，學(xué)生對(duì)老師(這個(gè)老師是廣義的，即包括任課老師,，也包括校方管理人員)會(huì)更加尊重,，在與不在一樣地去遵守校規(guī)校紀(jì)。老師愛(ài)學(xué)生是自然的,，是職業(yè)道德的取向,。在汶川地震中，涌現(xiàn)出很多老師保護(hù)學(xué)生的感人事跡,，我印象最深的就是譚千秋老師,，和那位年輕漂亮的剛畢業(yè)的支教女老師，每次,，想起他們,，我就感覺(jué)到了教育的力量，即便教師行列里有再多的瑕玼,，也不能掩飾大多數(shù)老師的一腔熱誠(chéng)和一片冰心,。

愛(ài)是最美麗的語(yǔ)言,，可以讓陌生人友好相處，可以化敵為友,，甚至化險(xiǎn)為夷,。不僅是孩子，大人也是一樣,，我們?cè)谑烊硕牙镂馁|(zhì)彬彬相互謙讓,，在陌生人群里則會(huì)變成或狼或虎，變得連自己都不認(rèn)識(shí)自己,。大人都難駕馭自己,，就不更不能過(guò)分地要求孩子。愛(ài)的教育不是一蹴而就的,，最忌淺嘗輒止,，愛(ài)的教育要滲透。愛(ài)的教育不是德育老師的專職,，愛(ài)的教育應(yīng)該滲透到每位老師的教學(xué)過(guò)程中,，滲透到老師的行為舉止和師生之間的交流溝通之中，一個(gè)人感受到了愛(ài),，在愛(ài)里成長(zhǎng),，才會(huì)懂得去愛(ài)人，一而再,，再而三,，三生萬(wàn)物，每個(gè)人都沐浴在愛(ài)河里,，怎么會(huì)生惡心,，做惡事，起惡端?這些話,，自己寫(xiě)出來(lái)都感覺(jué)是柏拉圖,，可是理論上絕對(duì)成立，就像共產(chǎn)主義,，無(wú)論再高遠(yuǎn),，總感覺(jué)會(huì)有可及的那一天。

四,、應(yīng)試教育是禍根

斬草需除根。追根朔源,，一切都是“應(yīng)試教育”惹的禍,，“升學(xué)率”像緊箍咒一樣，帶再每位老師和學(xué)生的頭上,。為了讓孩子贏在起跑線上,，家長(zhǎng)們給孩子“擇?！焙驼?qǐng)“家教”;為了追求學(xué)生的升學(xué)率，將它和教職工的資金福利掛鉤;學(xué)校與學(xué)校之間展開(kāi)惡性競(jìng)爭(zhēng),，挖業(yè)務(wù)拔尖的教師,，引誘成績(jī)拔尖的學(xué)生;為了保重點(diǎn)求進(jìn)步，在課程設(shè)置和學(xué)生管理上下功夫,，如要求學(xué)生多上課少放假“以勤補(bǔ)拙”,，實(shí)施一些強(qiáng)制性“獎(jiǎng)罰”甚至“體罰”措施......

教師和醫(yī)生一樣，都有天使般的心腸,，可是在應(yīng)試教育的驅(qū)使下,，相親相愛(ài)的擁抱變成了鋒利魔爪的摧殘。老師們天天連軸轉(zhuǎn),，顧不了孩子顧不了家;學(xué)生們天天繃緊弦,，披星戴月筋疲力盡地學(xué)啊學(xué)。關(guān)于應(yīng)試教育的弊端和長(zhǎng)處的討論從來(lái)沒(méi)有停止過(guò),，做為無(wú)名小輩,，能做的事情是，在國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)新的選拔制度來(lái)代替應(yīng)該教育制之前,，我們只有去適應(yīng),，適應(yīng)的同時(shí)盡量去完善去彌補(bǔ)。

應(yīng)該教育這個(gè)題目太大,，這里只做一小節(jié)點(diǎn)出,。

還有一點(diǎn)，我認(rèn)為,，撤局長(zhǎng)沒(méi)多大用,。這次事故很雷厲風(fēng)行，事故發(fā)生不到一天,，當(dāng)?shù)亟逃珠L(zhǎng)被撤,，校長(zhǎng)被追究刑事責(zé)任，各種賠償?shù)纳逃懸惭杆偾枚?。我相信,，這一功又應(yīng)該記在網(wǎng)絡(luò)的頭上，網(wǎng)絡(luò)無(wú)國(guó)界,，大家都在關(guān)注,，所以，當(dāng)?shù)卣欢ㄒ袆?dòng)作,，動(dòng)作還要狠,。其實(shí)，我們靜下心來(lái)想一想,，事故發(fā)生,，撤教育局長(zhǎng),，可以消我們心頭對(duì)其失職之恨，根本于事無(wú)補(bǔ),。新人笑舊人哭,，撤現(xiàn)任無(wú)非意外地給官場(chǎng)多了一次連帶調(diào)整。我以為,，與其砍頭,，不如讓其帶罪立功。

還有一點(diǎn),，就是不要對(duì)老師要求太高,，事故發(fā)生后，群情振臂,，高呼老師哪里去了,，哪里去了，老師也是人,，老師也有家,，也有自己的空間，不能要求老師一天24小時(shí)地陪在學(xué)校,，那不人道,，上班時(shí)間沒(méi)做好自己的事該罰，為師不表者重罰;下班時(shí)間還再忘我地勤奮該獎(jiǎng),，不僅僅是在教師節(jié)那一天,。

痛定思痛，痛何如哉!

此致

敬禮

檢討人：

xx年x月x月

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇十三

尊敬的老師：

您好!

我懷著愧疚的心情,，寫(xiě)下這份檢查,。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望父母(老師)能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知,。

1、一是上課時(shí)間學(xué)習(xí)態(tài)度不正：我常把自己定位為"不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子",。經(jīng)常忍不住和同桌小明說(shuō)話,、聊聊昨天我們看的是什么動(dòng)畫(huà)片、哪個(gè)比較好看!還有當(dāng)我不想和同桌小明說(shuō)話的時(shí)候,、他又老是來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,、問(wèn)我的可以打電話的手表是哪里買(mǎi)來(lái)的、要多少錢(qián)!

2,、二是在家時(shí)間沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：回到家就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,、爸爸也不在家、就只有奶奶在家、奶奶就只會(huì)叫我做作業(yè),、又不會(huì)教我、我不懂也沒(méi)有辦法,、白天上課我又不敢問(wèn)老師,、所以我對(duì)作業(yè)好反感、對(duì)我來(lái)講就是一種折磨,、一說(shuō)到去玩我就特別高興,、所以、當(dāng)試卷一發(fā)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)我也就那樣了!!!!

正如高爾基說(shuō)過(guò)的那樣---當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候,，磨難和失敗就接踵而來(lái)了,。由于我學(xué)得不牢固，諸如粗心大意,，沒(méi)看清題目的事情我就不想多說(shuō)了,，我知道這些理由說(shuō)出來(lái)都是不能成立的，因?yàn)?，這所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我沒(méi)有學(xué)扎實(shí),，未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)對(duì)自己,，對(duì)父母,，對(duì)老師不負(fù)責(zé)的人。今天考試成績(jī)也出來(lái)了,、希望父母(老師)能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。

姓名

日期

小學(xué)生 檢討書(shū) 小學(xué)生檢討書(shū)篇十四

尊敬的語(yǔ)文老師：

遵照您的指示，我已將本課作業(yè)的小作文抄寫(xiě)了10遍,，并且努力得保證了字跡工整,，望您檢查。這段時(shí)間以來(lái),，我的作業(yè)字跡一塌糊涂,，以至于您在批改我的作業(yè)時(shí)候都是費(fèi)時(shí)費(fèi)眼。經(jīng)過(guò)您的嚴(yán)肅批評(píng)教育以后,，我深刻得認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題：

漢字是咱們中華民族的主要通用文字,，凝結(jié)著祖先們的智慧與汗水，更包含了博大精深的文化與知識(shí),。作為一名中華兒女,，現(xiàn)在又沐浴祖國(guó)教育的恩澤來(lái)學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育，,，語(yǔ)文又是主課,，理所應(yīng)當(dāng)學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好漢字,。同時(shí),，您經(jīng)常教育我們要好好做人,，要做一個(gè)行得正坐得端的人，并且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中告誡我們,，寫(xiě)字跟做人的道理是相同的,。一個(gè)人連字都寫(xiě)不端正，那做人就更不能做端正了,。

我想正因如此,，當(dāng)近期我的作業(yè)字跡潦草，您才會(huì)如此嚴(yán)肅得批評(píng)我?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)反省,，我全明白了。對(duì)不起,，老師,，我知道錯(cuò)了。現(xiàn)在我只是一名小學(xué)生,，知識(shí)水平是很淺薄的,，如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好漢字,，那么對(duì)于我今后學(xué)習(xí)任何科目都有障礙,。

在此，我鄭重得向您保證,，一定從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),。以后認(rèn)真對(duì)待每期作業(yè)，把字跡寫(xiě)工整,。同時(shí)我也要認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文,，飽讀詩(shī)書(shū)，今后踏入社會(huì)也要做一名品行端正,，表里如一的好人,。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日