時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初三化學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇一

1,、立足教材,，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí),。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復(fù)運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4,、分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度,，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧,。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受。

1,、加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平。

4,、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺，提高后進生,。

初三化學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇二

適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要,，認(rèn)真落實學(xué)校的工作計劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力,，更好地為教學(xué)一線教師做好服務(wù),，本學(xué)期特制定如下化學(xué)教學(xué)計劃：

加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高自身理論素質(zhì),。應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作,。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力,，為此，一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高,，另一方面要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平,，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效,。

本學(xué)期要確保實驗室安全，明確實驗室職責(zé),，定期檢查滅火器材,、做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修,、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用,，提高儀器的利用率,，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作,。使儀器不丟失不損壞,。

根據(jù)實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮,、防霉,、防蛀、防腐,、防暑,、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢,，防止意外事故的發(fā)生,，同時要根據(jù)教學(xué)需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關(guān),、電源插座及其他設(shè)備,，建立安全檢查制度。強化安全意識,。以實驗室安全責(zé)任人為主,，實驗教師配合、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持,、學(xué)生配合,，確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔,，經(jīng)常通風(fēng)換氣,，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環(huán)境,，保護師生健康,，保證實驗安全。

化學(xué)學(xué)科的特點就是以實驗為基礎(chǔ),，另外實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進作用,。

新教材的一個特點也就是演示實驗和學(xué)生分組實驗明顯增多,，要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)科教師的要求,，及時做好演示實驗的準(zhǔn)備工作,，并能勇于改進演示實驗。更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時,，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下,，學(xué)生實驗結(jié)束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作,，使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性,、儀器的提拿更方便。

要結(jié)合本校的實際情況與各任課教師,，合理安排好學(xué)生分組實驗,。制訂實驗教學(xué)計劃，明確各分組實驗的大致時間,。對于實驗所需的所有儀器,，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好,。積極配合任課教師做好實驗時的指導(dǎo)工作,。

總之，在實驗室管理工作中,，要堅持沒有最好只有更好的原則,，為我校化學(xué)實驗教學(xué)邁上一個新的臺階,，為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力,。

初三化學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇三

本學(xué)期初三新課將在三個月后結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

1、立足教材,，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí),。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復(fù)運用，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4,、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺,。

1,、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結(jié)合，專題講解,，加強訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存,？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達到教與學(xué)的和諧,。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受。

1,、加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。

2、提高表達能力,。不少學(xué)生會算知思路,，就是說不清，邏輯混亂,；書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰，書寫整齊,，語言簡煉,、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,；計算準(zhǔn)確,，文字、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4,、在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺,，提高后進生,。

初三化學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期篇四

今年本人任教初三xx班化學(xué)教師，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。當(dāng)然也有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，成績不好。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高,。以下是我的教學(xué)計劃。

本教材以初中化學(xué)基本概念和理論,，元素和化合物等知識,，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識本事和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當(dāng)拓寬知識面,，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)本事,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材資料的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的本事，還能夠分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作本事要求,，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生本事的培養(yǎng),。

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的本事和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事。觀察問題和分析問題的本事,。針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

3,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的本事,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念構(gòu)成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，所以要異常注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生構(gòu)成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的本事。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，在平日講課中學(xué)會比較,。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應(yīng)進行比較，抓住事物的本質(zhì),、概念特征,，加以記憶。如分子和原子,、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶，要列表分析,，就較為容易了。在比較學(xué)習(xí)的同時,，練習(xí)必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析,，習(xí)題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合,。實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫忙學(xué)生構(gòu)成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí),。

3、跟蹤檢查,。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情景。加強課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場所,。講全面，提倡以學(xué)定教,，以學(xué)定講,，努力增強講授的針對性、實效性,，努力減少剩余的講授,，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué),、講,、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不一樣課型確定適宜講授時間,，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。