總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇一

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景先抓住學(xué)生的好奇心,，用一個(gè)很常見的實(shí)際情境,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示,，有什么規(guī)律,？在這一環(huán)節(jié)中，覺得遺憾的是,，沒讓同學(xué)們舉生活中的例子,。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，通過小組討論,，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手,、動口能力和歸納能力,。

課本中只有一道例題，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù),，它的原數(shù),，是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn),，為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題,，更進(jìn)一步地讓學(xué)生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生不但學(xué)會了怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),，還體會了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)有時(shí)會源于一個(gè)人的好奇心，生活中處處有數(shù)學(xué),?？偟母杏X，學(xué)生的配合,、參與的還是較積極主動,，所以在教學(xué)中只要精心設(shè)計(jì)，一定會有較好的教學(xué)效果,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇二

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時(shí),，它充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程、教材,、教學(xué),、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性,。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料,，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念。

學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。

嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn),，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成,。

創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)的興趣與探究能力方面有長足的進(jìn)步,。

通過努力,，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問題,。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進(jìn)步。

二○xx年八月

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇三

回顧半學(xué)期的各項(xiàng)工作,，主要從以下四方面進(jìn)行總結(jié)：

1,、教學(xué)工作方面。本人認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，在課堂教學(xué)的過程中,，關(guān)注全體學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及學(xué)生的動手能力為原則,，全心全意地投入到教學(xué)工作中,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活,、熱愛大自然的情懷,。

本學(xué)期新接三年級三個(gè)班和四（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，開學(xué)之初嚴(yán)抓學(xué)生的上課紀(jì)律,，傳授四人小組合作的一些小技巧給學(xué)生,。學(xué)生漸漸地適應(yīng)了師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生有序地開展小組合作探究活動,。學(xué)生在上課時(shí)遇突發(fā)事，如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時(shí),，學(xué)生先是舉手示意,，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地說明情況，這是悄悄的科學(xué)課堂,。學(xué)生在上課時(shí)離位去了洗手間,，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)可以直接從后門悄悄進(jìn)來便可，不許打報(bào)告,，這樣便不會打擾正在認(rèn)真上課的同學(xué)們,，進(jìn)來之后也沒人察覺，這是互不影響的科學(xué)課堂,。當(dāng)學(xué)生在“開小差”時(shí),，老師便輕輕地走到學(xué)生跟前在其耳朵旁提醒并提出上課的要求，老師并沒有大聲斥罵，這是冷靜的科學(xué)課堂,。當(dāng)同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時(shí),，老師會在學(xué)生的科學(xué)書上寫上“生氣了，但先忍著,，下課后再處理好嗎,？”學(xué)生便慢慢冷靜下來，繼續(xù)上課,，等下課時(shí)學(xué)生自己都忘了剛才發(fā)生的事情,，小事便化無了，這是不露痕跡的科學(xué)課,。

2,、興趣小組方面。9月份和10月份主要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結(jié)構(gòu)比賽做準(zhǔn)備,。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽主要是上送三篇科技小論文,，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫，老師主要是對其修改,，并把相關(guān)材料準(zhǔn)備好，搞好噴畫為展評工作做準(zhǔn)備,。梁芝綺同學(xué)撰寫的觀察小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》,，五年級朱輝彬同學(xué)撰寫的一篇觀察小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學(xué)撰寫的觀察小論文《花之謎》,。

3,、專業(yè)發(fā)展方面。本學(xué)期撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性研究》被學(xué)校選送到鎮(zhèn)參加年會論文評選,，認(rèn)真研讀本專業(yè)相關(guān)書目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》,。

4、其它工作,。利用每天的大課間時(shí)間訓(xùn)練國旗隊(duì),，每周一履行值日組長的工作職責(zé)。做事認(rèn)真,、細(xì)心,，認(rèn)真完成學(xué)校、科級組長布置的各項(xiàng)工作,。

本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《往水里加點(diǎn)東西》獲市教學(xué)設(shè)計(jì)評選二等獎,，撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性研究》獲校論文評選二等獎。指導(dǎo)學(xué)生撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽研究論文三等獎,。

1,、老師的專業(yè)知識淺薄，需要再擴(kuò)大本專業(yè)的知識面。

2,、撰寫論文的能力還有待進(jìn)一步提升,，抓住小問題研究。

3,、指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文的深度待加強(qiáng),。通過這一屆的科技創(chuàng)新大賽評審工作，我發(fā)現(xiàn)只有紙質(zhì)材料豐富還不夠,，噴畫設(shè)計(jì)得漂亮不不夠,，噴畫展示出來的內(nèi)容得再豐富一些，把研究的全過程通過圖片和文字結(jié)合展現(xiàn)出來,。評委都是先通過了解噴畫的內(nèi)容,，覺得不錯(cuò)的論文再會去看看紙質(zhì)材料，在研究的過程中一定得保存大量的活動照片,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇四

回顧這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,，我注意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一 ,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷更新教育教學(xué)觀念繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念,，以學(xué)論教,。經(jīng)常瀏覽《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng),、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念,、完善自身知識結(jié)構(gòu),，提高認(rèn)識水平，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，積極認(rèn)真地聽課,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能及時(shí)與其他教師交流學(xué)習(xí),，博采眾長,，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平,，注重利用各種反饋信息,，經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,，認(rèn)真進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升,。

二,、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作好充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材和教參,，對教材的基本思想,、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，自如地掌握知識的邏輯，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料,，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

了解學(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動等。精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),。因?yàn)榭茖W(xué)課上實(shí)驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料,，為了讓學(xué)生通過直觀的實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)感受,，更好地理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；雖然平時(shí)備課,、作業(yè),、準(zhǔn)備上課及特長課的實(shí)驗(yàn)等工作量特別大，但依然盡自己最大努力,，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā),，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的.老師，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),，但這種好奇心有時(shí)只是停留在好玩,、新奇的表面層次上，我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為科學(xué)的好奇心,，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索,、研究的欲望,，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),、親身體驗(yàn)和自行探索,、思考的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng),。

把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識、技能和情感,，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓,。 在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長,， 由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出,，學(xué)生沒能準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然非常重要。應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，在抓好基礎(chǔ)知識即科學(xué)課本知識,，學(xué)生們共同提高的前提下，對不同程度的學(xué) 生做出不同的要求,，對那些反應(yīng)較快,、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力,；對那些反應(yīng)較慢,、能力較弱的學(xué)生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力,，使大家充分發(fā)揮自身的個(gè)性,，施展各自的創(chuàng)造才能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能,，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研 究,，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在平時(shí)的教學(xué)中,，注意以課本知識為基本探究內(nèi)容，重視獲取知識的過程,，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,，明確科學(xué)研究不一定非得在實(shí) 驗(yàn)室里,，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)施開放式探究提供便利,。

三,、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，學(xué)生對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時(shí)間有限,，我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，所以，課外我鼓勵同學(xué)們多閱讀科技書籍,，突破課本知識的限制,，多從科學(xué)視角去觀察和分析問題，密切聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)以致用,。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會,，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，和家長一起布置學(xué)生做科技作品,，把學(xué)生們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽,，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具……學(xué)生們既培養(yǎng)了動腦動手能力,，又感受到了成功的喜悅,，好多同學(xué)對科學(xué)實(shí)踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂,，體驗(yàn)探索大自然的樂趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情也深深地感染了我，使我體會到了教學(xué)相長的深刻含義,。

我喜歡科學(xué),，喜歡和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起探究,，和他們一起體驗(yàn)探究的成功和失敗,，尤其是看到他們渴求知識的眼神；當(dāng)探究失敗時(shí),，我會給他們一些鼓勵,，探究成功時(shí)，我會和他們一起開心,，我希望學(xué)生們在科學(xué)課上不僅能快樂地學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，還能鍛煉各種能力。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇五

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

在生活中,，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件,，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,。科學(xué)與生活聯(lián)系緊密,，生活中處處涉及科學(xué),，從科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

2.利用學(xué)生已有的知識入手來創(chuàng)設(shè)情境

利用知識的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能鞏固舊知識,，而且使學(xué)生的知識發(fā)生遷移,，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。比如在教學(xué)中可以利用知識的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行比較,、分析,，從而發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),。

3.利用學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成,、運(yùn)用的社會和自然情境結(jié)合時(shí)，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生,，所學(xué)的知識才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用,。只有在真實(shí)情境中獲得的知識和技能，學(xué)生才能真正理解和掌握,，才可能到真實(shí)生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實(shí)際問題,。

現(xiàn)代社會離不開科學(xué)，科學(xué)與社會緊密相連,。它跟社會生產(chǎn)以及生命,、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會問題,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境,，是一種常用的方法。

4.利用實(shí)驗(yàn)和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實(shí),、生動直觀而富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,，可使學(xué)生通過動手、動腦有機(jī)的結(jié)合,，達(dá)到自主地建構(gòu)知識,。

例如在為什么降水的教學(xué)活動中，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧,，讓學(xué)生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分,，學(xué)生動手去操作，擦了一次又一次,，可雪碧上還是有水分,，放在桌上一會兒，還會發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,，感到很驚訝，并進(jìn)行積極地思索,。

這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識,、經(jīng)驗(yàn)相違背，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問,。學(xué)生通過思考,、討論,，找到了答案,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)問題的解決對后繼的學(xué)習(xí)，為什么會降水有了很好的幫助,。

5.利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念,、變化的科學(xué)過程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象,、復(fù)雜的不可見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),，由于受時(shí)間、空間的限制,，單純靠語言描述難以實(shí)現(xiàn),。有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性、演示實(shí)驗(yàn)可見性較差,?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、影視動畫等多媒體手段輔助教學(xué),，能給學(xué)生以直觀的感受,，獲得學(xué)習(xí)的憑借，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,。

6.利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境

適宜的情境一般總是跟實(shí)際問題的解決聯(lián)系在一起,。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究,、討論,、理解或問題解決等活動，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法,。在學(xué)科發(fā)展史,、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動的問題素材。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過程,，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)而有效的問題情境,，有著巨大的智力價(jià)值和非智力價(jià)值。

7.運(yùn)用故事來創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境

初中生是介于兒童和青年之間的一個(gè)特殊年齡段,，將具有趣味性,、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識中，可以極大地吸引學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。科學(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實(shí)和科學(xué)家的故事,，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境,。課堂上一個(gè)動人的故事、一個(gè)美妙的傳說,，都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中,。

8.以學(xué)生的"疑問"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思，思源于疑,。"思維是從疑問和驚奇開始的",，讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而產(chǎn)生對問題刨根問底的欲望，促其積極思考,?？茖W(xué)來源于生活，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問,，教師要善于挖掘,。

9.以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為"前概念",。由于理解相當(dāng)膚淺,，不能深入概念的本質(zhì)，結(jié)果出現(xiàn)偏差,，甚至是錯(cuò)誤的前概念,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個(gè)錯(cuò)誤的概念時(shí)，教師就以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生說出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭,，暴露出錯(cuò)誤前概念產(chǎn)生的根基，學(xué)生的"錯(cuò)誤"也是教學(xué)的生長點(diǎn),。

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則,。

1.情境的科學(xué)性

初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性，它綜合了物理,、化學(xué),、生物、地理等諸方面的知識,。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身,，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育，有的以前從事的工作也是分科教學(xué),，自身專業(yè)知識儲備較為單一,，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受,，要設(shè)計(jì)好合適的"路徑"和"臺階",，便于學(xué)生將學(xué)過的知識和技能遷移到情境中來解決問題。由于知識和技能的遷移總是受到個(gè)人能力以及情境因素的影響。要考慮不同學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷,，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別,。例如講植物營養(yǎng)繁殖時(shí)，農(nóng)村對番薯的扦插很熟悉,，而城里學(xué)生卻一頭霧水。

所以,，教師提供的情境,，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì)，充分了解學(xué)生,，使之能適合于學(xué)生,，才能被學(xué)生理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。在這樣的情境中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生學(xué)會知識與技能的遷移，才可能使學(xué)生解決具體問題的經(jīng)驗(yàn)和策略日趨豐富,，在新情境中解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高,。

3.情境的簡潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡不宜繁，不能喧賓奪主,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中,。那種云里來,、霧里去，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境,，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題,。

盡管學(xué)生似乎頗有興趣，但目標(biāo)性不強(qiáng),，降低了課堂教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡單明了，易于操作,，不要為情境而情境,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學(xué)的一種需要,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,，不能單純追求表面的熱鬧和有趣，浮于表面的過分渲染,，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化,，也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

4.情境的正面性

科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會,，例如電腦病毒等,，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善"、正面的影響,。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得,。在學(xué)杠桿時(shí)不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說："假如你們做小買賣時(shí)，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇,，揭穿騙人的伎倆,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇六

實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，本學(xué)期在我校實(shí)驗(yàn)教師和科學(xué)教師的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期預(yù)定的工作目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來,，各年級都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行,，為上好開足實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材,，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素,，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備,，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄,。同時(shí)，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，在實(shí)驗(yàn)中,，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究,，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的熱情,，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。經(jīng)過努力,，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高,。

1,、強(qiáng)化安全意識，確保實(shí)驗(yàn)室安全,。

確保實(shí)驗(yàn)室安全,，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備,，建立管理責(zé)任人自查,，實(shí)驗(yàn)室組織抽查的安全檢查制度。強(qiáng)化安全意識,。以實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人為主,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學(xué)生配合下,，確保實(shí)驗(yàn)室全年不出現(xiàn)各種安全事故。

2,、保質(zhì)保量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),。

實(shí)驗(yàn)教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)任務(wù)順利完成,，教學(xué)效果良好,。不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和一些有關(guān)業(yè)務(wù)方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑,，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的學(xué)生。

3,、積極做好實(shí)驗(yàn)室日志,、計(jì)劃等的填寫和管理。

加強(qiáng)對儀器設(shè)備的管理,、維護(hù),，做好對低值易耗品的管理。作好平時(shí)實(shí)驗(yàn)日志的填寫,。做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、整理工作。

4,、完成儀器設(shè)備購置工作,。

努力完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置,，充分考慮學(xué)校和學(xué)科發(fā)展趨勢,，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前,，防止積壓浪費(fèi)情況的發(fā)生,。

5、重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合,。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影,、計(jì)算機(jī)多媒體等電教手段在教學(xué)中的使用率,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極輔助的作用,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、目前,，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高,。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會提高自身的能力和素養(yǎng),。

2、學(xué)生動手能力表現(xiàn)不佳,。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,，有部分學(xué)生不喜歡動手，處于觀望狀態(tài),，對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤，實(shí)驗(yàn)效果不佳,。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理,。。

3,、由于課程的改革,，教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材，不能開展,，加上實(shí)驗(yàn)桌椅和有的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足,，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果

總之,，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)努力,，不斷尋找科學(xué)的方法，不斷改進(jìn),，所有難題將不會永遠(yuǎn)是難題,。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇七

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，三年學(xué)生剛上科學(xué)課,，一切都感新奇,，尤其是科學(xué)實(shí)踐課。因此,，我在教學(xué)中,，以“研在課前、探在課中,、思在課后”為宗旨,，盡力

精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)玩的環(huán)境,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，玩中積累,。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作的

總結(jié),。

（1）全面貫徹

黨的教育方針,，抓好學(xué)生

思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況,，開學(xué)初，積極做好學(xué)生

思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力,。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，給予

評價(jià)肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念,。

小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步,。

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課,，后上課的習(xí)慣,。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成,。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來,，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

（1）樹學(xué)生參與意識

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

（2）激學(xué)生參與興趣,。

興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

（3）創(chuàng)學(xué)生參與方式,。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。我經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中體驗(yàn),、觀察,、探索。學(xué)生自制樹葉標(biāo)本,、觀察螞蟻覓食,、組織蝸牛賽跑等活動。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。只要勤于動手動腦，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念,。

（4）抓學(xué)生參與過程,。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑

精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,，教師要

精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

學(xué)生是好奇的，是好動的,，學(xué)生通過捉蝸牛,、看螞蟻、摘樹葉,、學(xué)造紙,、試材質(zhì)。在參與過程中,，體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績,，完成了教學(xué)任務(wù),，但也存在著許多不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和記錄實(shí)驗(yàn)過程有能力還有待加強(qiáng),，缺乏探究

精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,。

轉(zhuǎn)眼間,，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這項(xiàng)工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與聽課,、評課等教研組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，補(bǔ)己之短,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中,，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步,。落實(shí)課堂教學(xué)35分鐘,，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、做好課興趣小組輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步,，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過努力,，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)步驟中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題,；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持,。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生學(xué)的更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考,。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進(jìn)步。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇九

本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期來教學(xué)工作的得與失,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾,。我知道教育終究是一門充滿遺憾的藝術(shù),。為了使今后的教學(xué)更加完善，現(xiàn)在對本學(xué)期四年級的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下,。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句話很精辟,，我在教學(xué)中盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

一,、關(guān)注學(xué)生的參與

課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二,、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師,。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

三,、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，要改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自觀察體驗(yàn)感悟,。勤動手動腦,，就會獲得新的科學(xué)理念。

四,、關(guān)注學(xué)生的參與過程,。

在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生在參與的過程中培養(yǎng)探索的思維和精神,。

五,、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的,，在參與過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂，他們就會培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣

最后還是那句老話：回顧昨天,，我百感交集,；面對今天，應(yīng)信心百倍,；展望明天,，我任重道遠(yuǎn)。