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小學(xué)老師隨筆日記篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。

其實，潿喑橄蟮氖學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。為此,，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自我身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)老師隨筆日記篇二

用愛心為后進生撐起一片天空,。

我們常把孩子比做初生的太陽,，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細心的呵護,、理解與尊重、循循善誘……“要細心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,，”這句話或許有些夸張了一點,，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名,，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進生,，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長，展現(xiàn)自我獨特的風(fēng)采,。

在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里,，我的班級里__和__，他們兩個有一個共同的特點,，不愛做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話,，效果也不是很好,，課堂上，我仔細的觀察他們兩個,，課下,，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn),，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差,、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴},，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天,，___病又犯了,，我很生氣,，同時也有些失望，不想再管他們了,，可是我又想如果我放棄了他們,，那么他們也許就會越來越放松自我，所以我又不能不管他倆,。接下來的一段時間,，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),，一邊對他們進行思想教育,，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時完成作業(yè)了,，于是,，我及時對__進行表揚，,，沒過幾天另一個也開始自我完成作業(yè)了,。

當(dāng)時我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了,，可是令我很興奮的是,，他倆不但能按時完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè),，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻,，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,，我沒有放棄他們,。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高,，教師必須要抓住他們的弱點,，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們,，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在,，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：請耐心等待一會,，花兒就要開了?！處熞獙W(xué)會傾聽,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)當(dāng)進取去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子,，不樂于傾聽他們的談話,，異常是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會,，任憑自我對學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷,。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯___病,，有一次,，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_還沒來,，我焦急的站在樓上往下看,，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文,，“報告”,，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他,，我的氣就不打一處來,，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時,，他保證說再也不遲到了,。

我狠狠地瞪了他一眼，“教師,，我在路上……”“你又在路上磨蹭,，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完,，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口,，再也不理會他了,，課后才了解到，他奶奶生病了,，他去給奶奶拿藥,，所以才來晚了。明白事情的真相后,，我后悔自我沒有聽完他說的話,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉,，他很誠懇地說：“教師,，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢,?！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r憑自我的主觀確定去對待學(xué)生實在不應(yīng)當(dāng),，工作再忙,，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格,，認真傾聽他們的說話,。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間,、機會聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)老師隨筆日記篇三

《幸福深處》簡介：本書為宋丹丹情感自述,。她回憶生命中綻放過的愛情,，得失不過是隨緣聚散；上天賜她最好的兒子,，她一想起他心就化作一汪清水,；她有一個溫暖的家,，丈夫給她相濡以沫的感情和深深的理解；她的演藝生涯幾番起落,，她夢想過“奧斯卡”卻又對滄桑老人一往情深……

宋丹丹在書中講述了自己的初戀和婚姻,，對親情和友情的記述也在書中占據(jù)了相當(dāng)?shù)钠?。她的父母,、兄姐和孩子們都是最可愛的主角,，甚至先生的前妻也是她的知心密友,。他們的日子其樂融融，讀來令人開懷而溫暖,。同時,，她還為她演藝生涯中最重要的朋友——黃宏,、趙本山,、濮存昕——傾注了很多的筆墨和真情……

雜雜亂亂的,，也就一個“真”字可形容完畢。

宋丹丹的文字流暢,、誠懇,，情節(jié)描繪細膩動人，人生感悟能夠引發(fā)共鳴,，有時讓人會心一笑，有時也帶人入戲感動異常,。

前天就把宋丹丹的《幸福深處》看完了,，感覺這位小品天才的文筆雖一般，但寫得非常真實,，不扭捏,，我喜歡。隨后,，就把這本書推薦給同事們,，看后都說：“好！”

記得剛聽說宋丹丹出書時,，我就想,，白云大媽的《月子》終于出爐了！說實話,，在看內(nèi)容之前,，我對書上的圖片很感興趣。

英達之所以說宋有“暴露癖”,，原因之一可能就是書里的內(nèi)容太過真實,，宋選擇把她最失意、最尷尬的那段經(jīng)歷展現(xiàn)給大家,，而不是隱瞞,，我認為她是想告訴大家，所有的痛苦都成為過去，風(fēng)雨之后終見彩虹,，她現(xiàn)在過得很好,，她挺過來了。

離婚十年,，也是再婚十年后的今天,，這本《幸福深處》是她生活的一個里程碑。她告訴所有的女人一個道理：在婚姻里,，女人應(yīng)該學(xué)會示弱,。男人當(dāng)然也喜歡精明能干的妻子，但當(dāng)妻子包攬了家中一切時,，男人就會覺得自己是個白癡,，沒有展現(xiàn)的機會。所以說要做個聰明的女人是很不容易的,，她要知道什么時候進,，什么時候退。剛興《百家講壇》時,，我看了《老子》那一期,，讓我印象深刻的是20xx多年前，老子就告誡所有的女性要把自己變成一本書,，讓男人永遠也看不懂,，讓他永遠都有興趣讀你這本書，言外之意,，婚姻的維持大部分還要靠女人,。怪不得有人會說：做女人難啊,！

看完《幸福深處》后,，我越發(fā)的喜歡宋丹丹了。她是一個多情的女性,，是個戀兄的傻妹，是個被淘氣兒子氣哭的眼淚媽媽,，也是個被老公寵壞的幸福女人……她展示了一個真實的自己,。

讀了她的故事，我依舊對紛繁復(fù)雜的人生如霧里觀花,，卻看到風(fēng)雨過后,，太陽照在通往幸福深處的路上。我想：緊握在手里的幸福應(yīng)該是簡單而透明的,，就象兩只大雁,，依偎在一起飛過天空,，那么簡單，那么快樂,！學(xué)會珍惜,，才是我最應(yīng)該做的，也是我能夠做到的,，不是嗎?

大家有時間的話,，看看這本書吧，說不定會象我一樣,，有意外的收獲,！

小學(xué)老師隨筆日記篇四

有一天，我正在上課,，正當(dāng)我在講臺上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時候,，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語,，看樣子,，他們談得很高興并且很投機。此時,，我的怒火一下就升了起來,，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好,，還在開小差,，這樣不尊重老師！真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻,?？墒抢碇亲罱K還是說服了我,。我不動聲色的走過去,，咳嗽一聲，注視著他們,，意思是讓他倆注意點,，這是上課時間?？吹轿业陌凳?，他們馬上停止了交談，開始聽課了,。

對于課堂上的這段小插曲,，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話,?？墒?，沒多久，我就懊惱了,。因為,，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話,，而且范圍也逐漸擴大,，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團體”。為此,，我一次次找他們談話,，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正,。往往是改了犯,，講了改，改了又犯,，如此反反復(fù)復(fù),。

該怎么辦呢？有什么辦法才能幫助他們改正缺點,，提高課堂效率呢,？

有一天早讀課，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué),，而我也正好有事脫不開身,，于是我就靈機一動，把他們叫進了辦公室,，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事,，不能上看自習(xí)了，你們能幫助老師,，管好班級,，看好自習(xí)嗎？”他們低著頭,，疑惑地看著我,，我也微笑地看著他們，終于,，他們點了點頭,，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信,，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o律,，在課堂上小聲講話,。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后,，果不出我所料,，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師，李一鵬他們總是說話,。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣,，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來,，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎,，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會接受的,。！”“沒有,，我和他們說了,，可他們剛寫會字，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子,，委屈地說到,。我看時機成熟了，就看著他們,，語重心長地說：“是呀,，有時我們在上面認真地上課，可總有人不聽話,，做小動作,，講話，一點也不尊重我們,，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了！我能理解你們的心情,，我一定會批評那些說話的同學(xué)的,?！痹拕傉f完,，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師,，我們錯了,，上課時我們不應(yīng)該講話。請你原諒我們,?！笨粗麄兓谖虻谋砬?，我笑了，“知錯能改,，還是好孩子,，老師為你們感到高興！”“我們一定會改的,，老師,，您相信我們吧！”看著他們純真的笑臉,，我又一次笑了,。

我想，雖然這次我使了不太光彩的小手段,，可是,，能讓學(xué)生改掉陋習(xí)，我們何樂而不為呢,！

由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū),，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識,。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在中隊,、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動,。因此,，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認識不夠,，缺乏對合作方法的了解,，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性,。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅,。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。

對于教學(xué)重點的制定我是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性,。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因,。因為我們對學(xué)生進行合作意識的教育,，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的,。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,，能夠運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,，引出合作話題,。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性,。隨后學(xué)生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機會,，豐富了他們這方面的生活體驗,。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問題,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運用合作的方法進行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅,。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,，懂得合作中還得講究方法,。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點切入,，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我,，幫助他們提升認識,，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作,，學(xué)會與人合作,。

整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極,、主動,、活躍的狀態(tài)中,，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮,?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一,，可嘗試進行多種形式的交流,。

我校學(xué)生多活動地方少，難免會出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象,，隨之而來的爭吵打架就會頻頻發(fā)生,，為此我常教育學(xué)生。把自己當(dāng)自己,。此語最為重要,。人生最大的敵人，不是別人,，而是自己,，戰(zhàn)勝了自己，便攻無不克,、戰(zhàn)無不勝,。把自己當(dāng)自己，就是要求自己不要和自己過不去,，別為一個小小的事甚至是他人一些閑言碎語,，一個不屑的眼神而怒發(fā)沖冠，要以平靜淡泊的心態(tài)去面對種種事情

把別人當(dāng)自己,。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順,、花好月圓的，總會遇到這樣或那樣的艱難困苦,。面對別人的不幸,，只有調(diào)換位置，把別人當(dāng)成自己,，理解別人的苦衷,，并且在別人需要幫助的時候主動地伸出援助之手。

信任,，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄,。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光,，是前進道路上給你的堅定的陪伴,，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅(qū)趕痛苦一盞心燈。

友情,，是人生一筆受益匪淺的儲蓄,。這儲蓄，是患難中的傾囊相助,，是錯誤道路上的逆耳忠言,，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng),。

親情友情是我的財富,。我是一朵白云，親情是包容我的藍天,；我是一棵綠樹,，親情便是滋養(yǎng)我的土地；我是一只飛鳥,，親情便是庇護我的森林,；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒,。

真誠是一盞夜幕下的路燈,，讓行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真誠的履踐,，都會令我們不由自主地萌發(fā)對自己心靈的感動,。

一棵小草，也許永遠不能成為參天大樹,，但它可能做最綠最堅強的小草,；一滴水，也許永遠不能像長江大河一樣奔騰,，但它可以成為所有水中的最純的那一滴

每一個善良的人都是勤勞的農(nóng)夫,，在或肥沃或貧瘠的土地上播種著愛心，他們付出的心血雖不盡相同,，但目的都只有一個：收獲愛心,。

如果我們能夠勇敢地去愛，堅強地去寬容,，大度地去為別人的快樂而高興,，明智地理解身邊充滿愛意，那么我們就能夠取得別的生物所不能取得的成就,。

人生是愈取愈少,，愈舍愈多，該當(dāng)如何,？少年時取其豐,，壯年時取其實,，老年時取其精。少年時舍其不能有,，壯年時舍其不當(dāng)有,，老年時舍其不必有。

人生猶如一首歌,，音調(diào)高低起伏,，旋律抑揚頓挫,；人生仿佛一本書,，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂,；人生就像一局棋,，布滿了危險，也撒遍了機遇,；人生恰似一條路,，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途,；人生如同一條河,，有時九曲回腸，有時一瀉千里,。

失敗,，是把有價值的東西毀滅給人看；成功,，是把有價值的東西包裝給人看,。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的,。成功與失敗循環(huán)往復(fù),，構(gòu)成精彩的人生。成功與失敗的裁決,，不是在起點,，而是在終點。

小學(xué)老師隨筆日記篇五

每個人從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué),，十多年的學(xué)生生涯,，經(jīng)歷過許許多多的老師,這些老師中，哪一個讓你印象深刻甚至永生難忘……

我記憶深處的是中學(xué)時的張老師,。張老師教我們語文課,，那時候的我很是內(nèi)向，上課根本不會主動發(fā)言,，用張老師的話說“像一個小綿羊”,。但我卻經(jīng)常被張老師當(dāng)堂叫起來朗讀課文,，朗讀完后她總能找到“贊揚”的理由，比如吐字清楚啦,，比如語氣輕重緩急把握的好啦等等,。漸漸地，我喜歡上了語文課,，也喜歡上了的作文,。因喜歡而熱愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文,。

那個年代,，還沒有“賞識教育”這一概念，但我幸運遇到了一個會賞識學(xué)生的老師,。

我也曾有過從教經(jīng)歷,，三年的班主任生涯中，也遇到過一些“問題學(xué)生”,，其中一個男生的個子幾乎比我還高,。正是因為個大身壯的緣故，這個學(xué)生很霸道,， 課堂搗亂課后打架哪個老師也管不住,，而每門功課的成績可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前,。我對他也是束手無策,，惟一的念頭就是將他“驅(qū)逐”出班級。于是,，在他又一次課堂搗亂的時候,，我不由分說連喝帶斥把他趕出教室，并當(dāng)即叫來他的家長,，嚴厲聲明不允許他參加即將到來的期中考試,。

那一年，這個男生不但沒有參加期中考試,，而且我再沒有在學(xué)?？吹竭^他。有學(xué)生告訴我,，他停學(xué)了,。

班里的刺頭兒沒有了，一段時間,，我甚至感到慶幸,。直到有一天在街上看到他。當(dāng)時他和三四個男孩在一起,，衣著都是不倫不類的時尚,，頭發(fā)染得一半紅一半黃,，看到我并沒有打招呼，而是打了聲長長的口哨,。

那一聲尖利的口哨,，將我的心拽得生疼。

……

我為什么要寫下上面的事件和感受,，是因為手頭一本《班主任教育案例反思》（張英華,、楊學(xué)杰編，光明日報出版社出版）,。書中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺,，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當(dāng)年的班主任,，也看到了當(dāng)年的自己,，看到了當(dāng)年的學(xué)生,。

中學(xué)時的班主任,，善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的閃光點，至今,，許多學(xué)生提起她都是滿心的感激,。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學(xué)生的老師,，是可以和學(xué)生成為朋友的老師,。

曾經(jīng)為師的自己，如果多進行反思,，會不會做出武斷的舉動,？ 讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過去對于學(xué)生,，我們只是一味地強調(diào)嚴字當(dāng)頭,，放棄了愛所蘊涵的理解、寬容,。而理解和寬容正是構(gòu)架師生和諧關(guān)系的橋梁,。

教育的過程中，難免會遇到一些所謂的“問題學(xué)生“,，我們應(yīng)該怎么做,？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個所謂的“問題生”都不差,，差的是我們的關(guān)注程度,。因為教育是用愛心呼喚良知的事業(yè)，教師要懷著對學(xué)生的關(guān)愛,，對教育的熱愛,，身體力行關(guān)愛孩子,。

教育要產(chǎn)生最佳效益，還必須將家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合,，形成強大的教育合力,。所以說，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系教師與家長的紐帶,。作為班主任老師,，只有隨時觀察了解自己的學(xué)生，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,，并能從指導(dǎo)家教入手,，端正家長的思想認識和教育態(tài)度、方式方法,，以達到家校合力,，共同教育，促進學(xué)生德,、智,、體、美等全面發(fā)展,，就會實現(xiàn)理想的教育效果,。

春江水暖鴨先知。評價教育的發(fā)展,，教師的感受最為真切,，也最有發(fā)言權(quán)?！栋嘀魅谓逃咐c反思》,，來自教學(xué)實踐第一線，是教師對教學(xué)的反思,，對課堂的反思,，對學(xué)生的反思，更是對人生的反思,。帶著反思,，他們更多地走近學(xué)生，貼近學(xué)生,，靠近學(xué)生,，與學(xué)生成朋友，關(guān)注著教育,，關(guān)注著學(xué)生個體,。

反思有利于提高，這不僅是一條教育思想,，一條教育原則,，也是教育者自身素質(zhì)提升的一種模式,。《班主任教育案例與反思》中,，一個個鮮活的案例,，樸素，真摯,，抒寫著內(nèi)心的一個個感動,，充滿著教育的智慧，充滿著愛,，充滿著對教育事業(yè)的熾熱,、真摯和溫暖；一個個案例的背后,，呈現(xiàn)的是教師人生履歷中或深或淺的詩意的印記,；一個個案例，有教師的聲音,，也有學(xué)生的聲音,，與其說是教師個體的，莫如說是運城市實驗中學(xué)的整體宣言,。它不僅是班主任工作的簡單匯總,，承載著教育人的反思,，更承載著教育工作者的夢想,。

教育家葉瀾曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,?！?運城市實驗中學(xué)始終將德育工作放在首位，關(guān)注教師自身成長,，為教師發(fā)展提供平臺,，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個很好的說明。在實踐中反思,，在反思中成長,，從而告別教書匠，實現(xiàn)教育家的夢想,。我想,，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標(biāo),。

在反思中成長,，教育因反思而美麗。相信運城市實驗中學(xué)的教育教學(xué)會是一片新天地,，真正實現(xiàn)師生與學(xué)校同成長,、學(xué)校與師生共發(fā)展,。

小學(xué)老師隨筆日記篇六

20xx年12月11日 星期三 晴天間多云

20xx，已經(jīng)接近尾聲,，回首20xx,，真是感慨萬千。

上個學(xué)年,，我?guī)Я昙壈?。畢業(yè)會考，成績平平,。這在我的預(yù)料之外,，也在我的預(yù)料之中。說句實話,，這屆學(xué)生,，讓我得意的學(xué)生不少，讓我費心的學(xué)生也不少,。一年之中,，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩希炀拖胫瓦@些學(xué)生斗智斗勇,，甚至斗氣,，結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半,，放在優(yōu)秀生或是中等生身上,，效果應(yīng)該會強多了。不過,，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣,，也不是全然沒有收獲，走出校門以后,，在路上和自己這些教過的學(xué)生相見,，能主動和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學(xué)生,。

有的時候,，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生，怎樣才能做到“低消耗高效益”,？這個問題,，的確值得我好好思考和探究,。

新的學(xué)年開始,，我被安排教五年級。我這人可能是和“二”較上了勁，上個學(xué)年,，我教六（2）班,，這個學(xué)年，又教五（2）班,。對于這樣的安排,，我沒有怨言。說句實在話,，初次接觸這屆學(xué)生,，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學(xué)生的基礎(chǔ),、習(xí)慣要好于往屆,。也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學(xué)生是充滿信心的,。

有了上個學(xué)年的經(jīng)驗教訓(xùn),，在這個學(xué)期中，我開始走出關(guān)注片面的局限,，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生,。我希望每個學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”,。

出于對他們的全面成長著想,，我開始在教育教學(xué)管理上進行一些創(chuàng)新，在管理上進行一些放權(quán),，希望由此來培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的自覺性,。我開始培養(yǎng)小老師、小助手,，也開始注重建立學(xué)習(xí)小組,，開展一些伙伴間的合作學(xué)習(xí)。

這個個學(xué)期里,，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，變關(guān)注學(xué)生成績?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展,。在這樣的觀念支配下,，我特別注重開展豐富多彩的活動，希望通過活動育人,，寓教于樂,。并且，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動之中,。

針對當(dāng)今留守孩子越來越多的特點,，也為了讓遠方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式,。由于各種客觀和主管原因,，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意,。如今,，這樣的一個平臺是基本建立了，可是,，參與到其中的家長還是少之又少,，再說，在參與的這些家長中,，能真正和老師開展互動交流就更少了,。不過，我不會氣餒,，我相信,，有了這樣開端，加上大家的不斷努力,，不斷創(chuàng)新,，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入,。

半個學(xué)期過去后,，11月7日，學(xué)校組織了期中考試,?？荚嚦煽兂鰜恚杏X學(xué)生的成績不錯,，合格率和優(yōu)秀率都比較理想,。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了,，回頭想想,，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多,。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦,，也許是近段時間教育教學(xué)之外的工作實在太多，總之,，我感覺到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前,。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn),；我布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們也開始打折扣。

振軍、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實,，上課聽講特別認真,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍，一直是我的驕傲,?？勺罱l(fā)現(xiàn)這兩個同學(xué)上課的時候竟然玩起了小玩具,，好幾次,，我都想點他們的名，讓他們站起來亮亮相,；可是,，話到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了,！”從他們當(dāng)時滿臉通紅的表情來看,，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用?？墒?，后來，我又再次遇到了這樣情形,，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用,。如今為止，我還是沒有當(dāng)堂點名,，依然只是用眼神高速他們,。當(dāng)然，如果這樣的.溫馨提醒老是不起作用,，我也會用其他方式提醒的,。

是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子,，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕,，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進步,。袁瑞,、蔣淑君同學(xué)便是越來越進步的代表。星期一的時候,，袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀,。今天,，他的表現(xiàn)更是很不錯。早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦,。第一節(jié)課的時候,，我抽查了背誦情況，結(jié)果,，幾個一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢,，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。

相對于以上兩種孩子,，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜,，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型,。上周,，我剛剛為她的進步感到慶幸的時候，這一周,，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少,。再說，這孩子的確容易滿足,，真是“給她一點陽光她就燦爛”,，就樂得忘了東西南北。所以,，對這樣的孩子,，真的不可給她持續(xù)的表揚，可能需要表揚與提醒并駕齊驅(qū),。星期一的時候,，我表揚了她；今天,，我找個這個機會提醒了她,。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。

小學(xué)老師隨筆日記篇七

教師追求的美麗是什么呢,？

首先,，要有美麗的外表。教師是社會中特殊的群體,，其責(zé)任是“教書育人,，為人師表”。教師之所以得到社會的尊重,，因為教師學(xué)會打扮自己的“美麗”,。那“美麗”影射著中華的文化，是人類文明進步的象征,。不是么,？假如,，你的打扮不倫不類，一定會遭到社會人士的譴責(zé),。因此,，教師都很注重自己的外表。近年來,，隨著思想的解放,，教師也在悄悄地學(xué)會了打扮自己。富于個性化的外表,，不僅孩子們喜歡,，家長也喜歡，那是特有的人格魅力,。教師外表需要美麗,，但是必須是和諧的美。

其次,，要有美麗的語言,。由于教師職業(yè)的關(guān)系，社會需要教師具備規(guī)范的語言,。并且要講究語言的美,。在公眾的場合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅。而且自覺的克制自己語言的粗俗,。教師的語言美,，可以影響周邊群體。比如,，無論什么樣的家長,，在他要拜訪教師的時候，都會表現(xiàn)的很恭敬,，并且也很講究語言的藝術(shù),。這樣才能在教師面前樹立好的形象，也為自己的孩子樹立了榜樣,。又如,，和朋友相聚，如果在座的有教師,，他們的語言就很謹慎,，也變得很中聽了。教師的語言美確實在影響著這個社會的群體,。假如,，你要贏得他人的尊重，教師就必須修飾好自己的語言,。否則,，人家會恥笑你,，愧對一名人民教師,。

第三，要有美麗的人情,。善待自己,，關(guān)愛他人,，樂于奉獻，如果你具備了這樣的境界,，那么你就具備的美麗的人情,。我認為所有的行業(yè)，最具有愛心的是教師,。教師面對那些天真的孩子,，如果沒有母親般的溫暖，是不稱職的,。況且教師在付出愛心的同時,，很少要回報的。這就是教師的最高的境界,。正是教師沒有過多的私心,，也就贏得了社會的尊重。教師的誠信度相對是很高的,，所以社會上人人士也愿意和教師交往,，教師與教師之間，總能在內(nèi)部化解矛盾,，這些,，都說明教師具有美麗的人情。那么就請教師們守護好自己的美麗,。

第四,，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要,，課堂教學(xué)是不可忽視的,。沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗的課堂不是高不可攀,，只要教師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心,，都能做到。美麗不是作秀之美,，而是踏踏實實的教風(fēng),，得到同行的認可了，那么你的課堂也就美麗了,。有了美麗的課堂,，也就活出教師的瀟灑,，點燃了美麗的人生。

崇尚美麗吧,！,，做一個美麗教師，樂哉,！樂哉,！

小學(xué)老師隨筆日記篇八

也許每個學(xué)生在不一樣的階段會有不一樣形式的語音學(xué)習(xí)經(jīng)歷。低年級學(xué)習(xí)字母發(fā)音,，中年級涉及到發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí),，高年級有音標(biāo)學(xué)習(xí)，可是學(xué)生的語音學(xué)習(xí)起步有快慢,，輸入和鞏固渠道各有不一樣,，所以學(xué)生的掌握結(jié)果可能會有較大差異，本事強的學(xué)生能在低年級具備生詞的認讀本事,，并且記憶單詞又快又準(zhǔn)確,，而這方面本事較弱的學(xué)生閱讀本事，朗讀本事以及表達本事相對而言都處于劣勢,，久而久之對于英語學(xué)習(xí)也漸漸失去了興趣,。僅有掌握了正確的語音學(xué)習(xí)方法，才能對所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲存下來,，以正確的形式使它再現(xiàn),，從而建立語感，提高運用語言的本事,。低年級階段是學(xué)生對語音最敏感的時期,，這個時候引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的讀音規(guī)則和字母字母組合發(fā)音規(guī)律是十分適宜的。眾所周知,，語音教學(xué)需要進行很多的機械性操練,，因而往往會很枯燥，所以作為低年級段的英語教師,，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個性特點和心里特征,，著以有效的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,，減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的緊張感,。

1、堅持供給較為夢想的口語訓(xùn)練材料讓學(xué)生進行模仿和練習(xí),，為學(xué)生打下良好的發(fā)音基礎(chǔ),，良好的語音語調(diào)來源于聽準(zhǔn)確的發(fā)音，模仿準(zhǔn)確的發(fā)音而來,，這種本事是在語言環(huán)境中浸泡,、熏陶出來的,。

2、強調(diào)一體化教學(xué),。英語單詞的組成基本上是由元音和輔音相拼而成,，所以在字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)時必須要重視他們之間的相拼練習(xí)，使原本的知識轉(zhuǎn)化成本事直接服務(wù)于英語學(xué)習(xí),。此外,，把一些與字母讀音相同的單詞、或貼合英語發(fā)音基本規(guī)則的拼寫比較簡單的單詞同時進行教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音和音標(biāo)讀音的同時，學(xué)習(xí)一些基本詞匯,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的同時,，也能根據(jù)發(fā)音規(guī)律來歸納一些這些平時常用的單詞，便于他們的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、用詩歌進行語音教學(xué)。詩歌是語音的藝術(shù),，歌謠不僅僅鏗鏘有力,，節(jié)奏鮮明，并且韻律本身就是語音的藝術(shù),，既可幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語音,，又可幫忙學(xué)生辨別區(qū)分相似近似音。小學(xué)英語語音教學(xué)的重要性往往是一個隱性效應(yīng),，也許低年級時打下堅實的基礎(chǔ),，到了高年級效益才會明顯凸現(xiàn)，能夠說語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著英語教學(xué)的成敗,。

所以,，設(shè)計各種形式的活動和操練要求，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，在進取的情景中記憶,，從而提高語音教學(xué)的實效性，也能充分的在課堂中體現(xiàn)必須的輸入量,，讓學(xué)生1+1產(chǎn)生大于2的收益,。

小學(xué)老師隨筆日記篇九

一個有魅力的教師應(yīng)當(dāng)“以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,，以完善的人格喚醒人,，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人?！?/p>

有魅力的教師,，首先要極具人格魅力,。

用健康的、正確的思想教育學(xué)生,，以自己高尚的靈魂和言行感染,、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在,。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格,，能影響人格的發(fā)展和形成?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來,，不帶半根草去?！钡臒o私奉獻精神,，滿腔熱血育英才，才能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量,，并擁有持續(xù)的影響力,。

有魅力的教師，同時又極具學(xué)識魅力,。

教書育人是一門藝術(shù),，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,，應(yīng)該具有淵博的知識,，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心,，古有“學(xué)高八斗,，學(xué)富五車?！弊鳛榻處熞幸欢ǖ膶I(yè)水準(zhǔn),，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu),，掌握更多的文化資源,，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升,，能適應(yīng)新課標(biāo),。

有魅力的教師，更應(yīng)該充滿幸福,。

幸福的教師充滿理想和追求,。他應(yīng)該有“科教興國”的理想，熱愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義,。

教師應(yīng)該有追求,，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情,，追求與激情同在,，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在,。

幸福的教師應(yīng)該充滿自信,。自信使人自強，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。只有自信,，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學(xué)生的無窮潛力,，也要相信自己的無窮潛力,，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”,。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點,，才能擦出成功的火花,。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信,。

教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭,，垂淚到天明,，燃燒自己，照亮別人,。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云,，映紅天空，照亮人間的同時,，又展示自身的美麗與絢爛,，享受著教育的快樂和幸福。

有魅力的教師有深刻的,、獨特的思想,。他有敏感的心靈、獨特的思維方式和不斷創(chuàng)新的意識,。他不人云亦云,，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想；他常獨辟蹊徑,，勇于創(chuàng)新,，有與眾不同的教育方式和教育行為，學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。他的話語中常迸出新穎而深刻的觀點，讓學(xué)生心頭一亮,，點燃起學(xué)生思想的火種,。

有魅力的教師尊重學(xué)生，充滿師愛,。師愛是師魂的核心,，更是師德的源泉。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人,，自主的人,，才會產(chǎn)生愛的情感。師愛是對學(xué)生的尊重,、呵護,、信任，是對學(xué)生嚴而有格,、嚴而適度的理解與寬容,。當(dāng)教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生才能回報教師的愛,，才能信任,、親近教師，教師教育才能更好地得到學(xué)生的理解與接受,。

做一個有魅力的教師,，就要學(xué)會面對孩子，有燦爛的笑臉,；面對同事,，有溫暖的態(tài)度；面對家長,，能真誠地交流,；面對教育，有平和的心態(tài),；面對教研,，有積極的熱情；面對發(fā)展,有不息的能量,。

讓我們加強修養(yǎng),，凸顯個性,，揮灑才情，不僅做一名有能力的教師,，更做一名有品味,、有魅力的教師。

小學(xué)老師隨筆日記篇十

晏子,，春秋時齊國大夫,，后為卿，他主張以禮治國,，是有名的政治家,、外交家?！蛾套邮钩芬晃闹形宕螌懙健靶Α?。這五次“笑”，細細體味,，確實很有特色,。

先看第二回合中楚王的“笑”。因為在第一回合中楚王被晏子壓住了氣焰,，很丟面子,，這回便想挽回一點面子，所以“冷笑”著發(fā)問,。不料晏子針鋒相對,，楚王無奈，只好“陪著笑”,。從“冷笑”到“陪著笑”，生動地展現(xiàn)了楚王從挑起事端的高傲到折戟沉沙的尷尬,。

再看第二回合中晏子的笑,。晏子面對楚王的挑釁，從容應(yīng)對,，講完了,，還“故意笑了笑”。細細辨來,，這“故意笑了笑”有兩層含義：表面上看是自嘲──“我最不中用,，就派到這兒來了”，實際上是綿里藏針,，顯示了戰(zhàn)勝楚王的自信,。這一回合中楚王的笑與晏子的笑形成了鮮明的對比，這樣的“笑”確實很有特色,。

第三回合中除了寫楚王的“笑”──“笑嘻嘻地對晏子說”,，還寫到了大臣們的“笑”──“得意洋洋地笑起來”。我當(dāng)時問同學(xué)們，你們能學(xué)著品味一下這兩個“笑”的含義嗎,？同學(xué)們經(jīng)過討論說得很好,，理解得十分到位。并進行了有感情朗讀,。

學(xué)習(xí)本課時,，我還讓同學(xué)們進行了分角色表演，真沒想到同學(xué)們扮演的楚王,、晏子及侍衛(wèi)栩栩如生,，對他們的心理活動掌握得非常好，充分展示了同學(xué)們的表演天分,。

小學(xué)老師隨筆日記篇十一

對于幼兒教師而言,，新入園的孩子除了“分離焦慮癥”讓我們頭痛，還有一個最值得教師重視的,，便是讓幼兒體會“謙讓”,。

今日午睡有一件事讓我記憶尤為深刻。我們班有一對龍鳳胎——叮叮,、當(dāng)當(dāng),。對于上過早教的她倆來說，“分離焦慮”這個坎早已過去,。由于他倆都比較好動,，午睡期間精神狀態(tài)極佳，一入睡室便爭著要教師陪伴在一旁,，我原本打算先哄睡當(dāng)當(dāng),，再“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”叮叮。但在我陪同當(dāng)當(dāng)?shù)倪^程中,，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去,，左右翻滾，最終索性皺著眉頭張嘴大哭——“要媽媽”,。當(dāng)當(dāng)輕聲與我交談“教師你去陪叮叮吧，我是哥哥,，我自我睡覺,。”說完這些話,，當(dāng)當(dāng)主動讓我去到叮叮身邊陪伴她,，他也如他自我所說，乖乖睡著了,。

休息時間結(jié)束后,，我將當(dāng)當(dāng)?shù)男袨榧皶r和小朋友分享，并對當(dāng)當(dāng)主動提出的“謙讓”進行貼紙獎勵,。獎勵生效后，午時的活動讓我明顯感受到叮叮對其他小朋友的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,，對玩具和點心不但不爭搶,，還會拿著給更需要的，哭鬧的小朋友,。

生活中一些細微的行為動作，在孩子們的眼里,，可能會成為教師重視程度及愛意多少的表現(xiàn);一旦孩子明白了你的鼓勵機制及動作含義,，他可能會更加進取主動去配合你;這一方式方法，也更有利于班級的管理及活動的進一步開展,。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛，讓我們一齊把真愛的種子種進孩子的心里,，相信它能生根,、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果,。

小學(xué)老師隨筆日記篇十二

平時,，在工作中我們總是面對著那群調(diào)皮天真而又有點讓人疼讓人愛的孩子們，也許你會覺得他們嘰嘰喳喳鬧得慌,，也許你會覺得他們有時偷懶很讓人煩,，也許你會覺得他們有事沒事就找你告狀很沒意思，也許……但是,，親愛的老師們請千萬別吝嗇你的語言，敞開心扉與孩子交談,，讓他們感受你的愛與關(guān)心吧,！

金金，我們班一個漂亮活潑的小女孩,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，平時總愛圍在我的身邊說這說那，什么穿的衣服多少錢了,，早晨吃的什么飯了,，周末爸媽帶他去哪玩了,，她都會撅著小嘴巴向我報告著。我呢,，充當(dāng)著忠實的聽眾,，并時不時地插上一兩句。此時,，孩子總會心滿意足的離開了,，臉上蕩漾著滿意的笑。

早上,，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來,，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎她氣質(zhì)高雅，又精神又可愛,。她高興極了,，樂顛顛地坐到了座位上，一整天都精神抖擻,，聽課認真,。

小青，我們班里一個不愛說話,，性格內(nèi)向的女孩,，平時總是少言寡語，見面害羞地把頭一低,，快步走過,，即使站起來回答問題，她也是滿臉通紅,，聲音細細柔柔的,，這可怎么行呢？所謂“親其師,，信其道”,，怎樣才能讓她信賴我呢？經(jīng)過仔細思忖,，我決定從小事入手多與之交談,。于是每天，我們的對話便增多了：

“媽媽今天給你做什么好吃的了,？”

“今天的衣服真漂亮,，誰買的呀？”

“昨天晚上,，出來散步了嗎,？”

“今天有什么高興事，和老師說說吧,？”

開始,，孩子只是笑而不答,，漸漸地能回答我的問題了，突然有一天,，她對我說：“老師,，你今天穿的真漂亮?！比缓笮χ芰?。聽著她的話，我喜不自禁,，孩子,，你終于可以說出自己的心聲了。

以后的日子里,，我經(jīng)?？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談、游戲,，看到她的變化,，我感動自己功夫沒有白費。

作為老師的我們千萬別去吝嗇自己的語言,。

小學(xué)老師隨筆日記篇十三

中華經(jīng)典詩文歷史源遠流長,，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范,，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知,，是真、善,、美的藝術(shù)結(jié)晶,。千百年來，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人,，成為祖國文化的命脈。而古詩詞語言凝練,，一首詩就是一個故事,，就是一段歷史。對詩的內(nèi)容的解讀,，可以通過語言完成,，可是對詩的意境是無法用語言描述的，通過幾年的實驗,，我認為解讀詩的意境的最佳途徑就是誦讀。一開始由于學(xué)生知識面的狹窄,，對詩詞的理解不夠,，把握不夠,，所以很難讀出那種需要的效果，這時教師的示范性誦讀是很有必要的,。這是一種起引領(lǐng)作用的教育,，學(xué)生在模仿中去體會、去品味詩的意境,，去理解詩的內(nèi)容,、感情、風(fēng)格,。教師的范讀無疑是一種無聲的教育,，當(dāng)然也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)水平。教師如果要成功地范讀,，以下幾點值得注意,。

第一要加強語言的修養(yǎng)。

加強語言修養(yǎng)就是要過語言關(guān),。我們都知道,，使用普通話與不使用普通話教學(xué)效果是不一樣的。古詩詞的誦讀,，不僅要普通話字正腔園,，還需要平長仄短，讀出韻味,，更需要抑揚頓挫,，讀出意境，這就需要加強語言的修養(yǎng),，體現(xiàn)教師的語言魅力,。

第二要加強知識的修養(yǎng)。

教師要博覽群書,，要博學(xué),，要了解作者、了解歷史,、了解風(fēng)土人情,，要理解與詩詞相關(guān)的人物、事物,，這樣才能把握詩詞的分寸,，理解好詩詞的內(nèi)容、作者的思想感情,，這樣才能真正和作者融為一體,，真實再現(xiàn)作者所要傳遞給人們的信息，再現(xiàn)詩詞所表達的意境,。去體會去品味,，才對學(xué)生具有感染力,。

第三構(gòu)建自己獨特的知識結(jié)構(gòu)。

教師對文本要有所選擇有所側(cè)重,，應(yīng)該有自己的知識結(jié)構(gòu)和知識特色,，根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)工作的需要,，構(gòu)建富有個性的知識結(jié)構(gòu),，使自己的觀念、思維方式,、表達方式不斷與時俱進,，并有機地?zé)o形地滲透于自己的語文教學(xué)過程中,。教讀古典文學(xué)及古詩,，教師要對所講的古詩文倒背如流。不朽的名著,，教師如能有感情地面對全班學(xué)生背誦流暢,，那對學(xué)生的感染力是親切的、自然的,，比從講解詞句開始授課要強百倍,，此時中華古典文學(xué)的藝術(shù)瑰寶在學(xué)生們心中迸發(fā)出耀眼的火花，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的燦爛文化,。

第四要區(qū)別以下幾個問題,。

1、誦讀不同于朗讀,，古詩詞的誦讀要通過讀,、誦、吟,，去理解,、去體會、去品味,，語言的品味是古詩詞教學(xué)的特色,，古詩詞語言的精妙、獨特的韻味,、深遠的意境都需要通過語言的品味“品”出來的,。

2、詩詞誦讀與語文教學(xué)兩者并不相矛盾,。古詩文是中國文化的精髓,，偉大民族復(fù)興，首先是文化的復(fù)興。詩文誦讀可以提高人文素養(yǎng),，人文素養(yǎng)的提高可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量,，更何況古詩詞教學(xué)本身也是語文教學(xué)的一個組成部分。

3,、詩詞誦讀不等于詩詞教學(xué)。詩詞教學(xué)是教給學(xué)生如何去讀的方法,，怎樣去品味,，詩詞誦讀可以不求甚解，不一定讀懂,，讀透,，粗枝大葉即可，注重的是量的積累,。

4,、詩詞教學(xué)創(chuàng)新及教師的角色。詩詞教學(xué)的創(chuàng)新既要基于新課程教學(xué)的理念,，又要把握住古詩詞的內(nèi)容,、語言特色，更需要教師深厚的文化底蘊,。那種以自主,、合作、探究學(xué)習(xí)取代古詩詞的誦讀,、吟唱,、語言品味、情感感悟,，實際上是古詩詞教學(xué)的誤區(qū),。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的局限，時空的距離,，古詩詞情感的感悟,，既要強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，也要重視,、強調(diào)教師的角色——引導(dǎo)者的作用,，必須強調(diào)以教師的情感激發(fā)影響學(xué)生的情感，加強教師自身的素養(yǎng)來指導(dǎo)學(xué)生的詩文誦讀,。