人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來了解一下吧,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇一
本班共42人,,其中女生20人,16人為民工子弟,,他們來自不同知識(shí)層次的家庭,,認(rèn)知水平、生活習(xí)慣等參差不齊,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成了正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,能熟練借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,,能用音序查字法查字典,養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,,能感受閱讀的樂趣,,并在閱讀中積累了不少好詞。能用普通話正確地讀課文和同學(xué)交流,。他們能自覺按時(shí)完成作業(yè),,做到課前課后有預(yù)習(xí)有復(fù)習(xí),能堅(jiān)持背誦一定的課外兒歌,。但個(gè)別學(xué)生由于家長(zhǎng)的過分寵愛或管理疲軟或監(jiān)管不利等原因,,致使孩子性格倔強(qiáng),,自我中心嚴(yán)重或過于依賴父母,放任自己,,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間安排不合理,,學(xué)習(xí)任務(wù)滯后或未能完成,。本學(xué)期就是要在一年級(jí)基礎(chǔ)上,讓已經(jīng)具備良好習(xí)慣的學(xué)生能繼續(xù)保持并帶動(dòng)其他學(xué)生,,鼓勵(lì)他們積極參加課外活動(dòng),,通過活動(dòng)促語(yǔ)文能力,“優(yōu)者更優(yōu)”,。改變學(xué)習(xí)相對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生的態(tài)度,,家校合作,生生幫扶,,改變他們的陋習(xí),,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí),,有所進(jìn)步,。
本冊(cè)教材著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。本教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。分別是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),,怎樣看問題,、想問題,友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物,,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,具有一定的德育價(jià)值,。
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),,怎樣看問題,,想問題,友好相處,,團(tuán)結(jié)合作,,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境,,愛護(hù)動(dòng)物,,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,具有一定的德育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),一課"識(shí)字",,四~五篇課文以及"語(yǔ)文園地",。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣,,有詞語(yǔ),成語(yǔ),,諺語(yǔ),,三字經(jīng),對(duì)聯(lián),,兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊(cè)課文不再全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意,。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,,掌握識(shí)字的方法,;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有450個(gè),。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在"語(yǔ)文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容
2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,,形式多樣
3,、課文的內(nèi)容豐富,題材多樣,,具有時(shí)代感,,貼近兒童生活
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,著眼于積累語(yǔ)言,,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力
6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性
通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,,愛國(guó)主義情感,,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,,關(guān)心他人,,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),熱愛科學(xué)技術(shù),。
繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音,,閱讀,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),,會(huì)寫350個(gè),。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字型分析,,不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,,端正,,整潔。
5,、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ),。
4、閱讀淺近的童話,,寓言,,故事,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
5,、誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),,展開想像,,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。
6,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào),,問號(hào),感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
7,、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段),。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字,。
8、喜愛圖書,,愛護(hù)圖書,。
1、對(duì)寫話有興趣,,寫自己想說的話,,寫想像中的事物,,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2,、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),,句號(hào),問號(hào),,感嘆號(hào),。
1、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。
1,、對(duì)周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,,共同討論,。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,,社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
一)
1,、識(shí)字教學(xué)。
準(zhǔn)確把握識(shí)字要求,。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,做到字不離詞,詞不離句,,句不離文,。
在識(shí)字過程中,適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法,,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
2、寫字教學(xué)
讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ),。
每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,、寫寫字,不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。
注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
3、閱讀教學(xué)
加強(qiáng)識(shí)字寫字,。
讀好課文,。
重視積累語(yǔ)言。
注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
4,、語(yǔ)文園地的教學(xué)
語(yǔ)文園地的編排,從名稱到內(nèi)容,,彰顯特色,,內(nèi)容豐富,形式新穎,,綜合性,、趣味性強(qiáng),從學(xué)生的角度出發(fā),,激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,如“我的發(fā)現(xiàn)”,,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn),主動(dòng)探究規(guī)律,?!罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,,使學(xué)生也成為語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者。
二)
1,、倡導(dǎo)自主,,合作,探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過的識(shí)字方法,,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字,。
3,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,,交流閱讀感受的時(shí)間,,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,,培養(yǎng),提問題,,解決問題的能力,。
4、充分利用教材,,展開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,將游戲唱歌,猜謎語(yǔ),,表演等引入課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇二
雖然進(jìn)入了八年級(jí),,但實(shí)際聾部采用的是普校七年級(jí)的語(yǔ)文教材,所以從這一角度看,,本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,注重激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,指點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,,扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),,切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫,、聽,、說的能力和良好的思維能力。
1,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上預(yù)選的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,能熟練地使用字典詞典,,養(yǎng)成讀書,、看報(bào)的習(xí)慣。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,,推薦閱讀相關(guān)的課外讀物,增加閱讀量,,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。
首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。要關(guān)注知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次,,要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,,加深對(duì)課文的理解,。
第三,要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四,,要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心,?;顒?dòng)要實(shí)在,體現(xiàn)學(xué)科特征,,活動(dòng)要有目標(biāo),,有監(jiān)控,,有評(píng)價(jià)。
第五,,注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,,促進(jìn)認(rèn)知的深化。課件使用要突出問題提示,、資料展示,。
第六,要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”、“庸俗化”,,要切實(shí)、有效,。
1,、全面推行“每日語(yǔ)文”活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng),。具體做法:
①準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本,,做好每項(xiàng)內(nèi)容。提前做好每日語(yǔ)文內(nèi)容,,不影響其他預(yù)習(xí)工作,。
②具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序,,指定學(xué)生寫在黑板上,,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)),。講一則故事(要短小精悍,,有情趣)。上課至少回答一個(gè)問題或提出一個(gè)問題,。
2,、積極參與學(xué)校組織的書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),校園文化建設(shè),,規(guī)范學(xué)生的書寫,,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
1,、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,,按照學(xué)校及備課組要求,認(rèn)真參加集體備課,,備課要充分,、徹底、全面,,堅(jiān)決做好備教材,備學(xué)生,,備作業(yè),。
2、按照學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教案,,寫好教學(xué)反思,,多讀書,,多寫讀書筆記,,不斷提高自己的教學(xué)能力。
3,、多聽課,,認(rèn)真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,,對(duì)存在的不足敢于提出自己的看法,。
4、認(rèn)真批改作業(yè),,包括“每日語(yǔ)文”,、預(yù)習(xí)作業(yè)、作文,、練字等,,督促學(xué)生進(jìn)行訂正,并及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容,。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧?,最遲第二天反饋。
①“每日語(yǔ)文”內(nèi)容及要求見上,。
②預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,,資料的收集(有關(guān)作者、作品,、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,,可以抄寫,也可以打?。?,預(yù)習(xí)心得,提出問題等,,教師盡量提前布置,,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn),。
③本冊(cè)教材作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練,。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,,大作文七次,,提升寫作能力(一,、訓(xùn)練,二,、積累背誦,,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,,然后才能靈活運(yùn)用,三,、創(chuàng)新,,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話式、片斷組合式或日記體,、書信體等形式寫作,。)關(guān)于作文的批改:以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主,盡量多找其亮點(diǎn),,以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批,。
④學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張,,教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的要求重做一遍,。
1,、提優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,,在基本了解學(xué)生學(xué)情后,,確立相關(guān)人員名單,做到有針對(duì)性,,注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好,。
3,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4,、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
1,、認(rèn)真準(zhǔn)備,,上好開學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,,為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
2、盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組,,4人或5人為一小組,,指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng),收發(fā)作業(yè),、課堂討論,、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位,,可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),。
3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,,多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng),、班主任的溝通,強(qiáng)化課堂管理,,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,,提高課堂教學(xué)效率。
5,、注重復(fù)習(xí),。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),,單元復(fù)習(xí),,階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,,可采用聽寫,、小組檢查等方法檢查,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫字詞,、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,,力爭(zhēng)人人過關(guān)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇三
堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,,遵循教育原則和語(yǔ)文教育的`規(guī)律,,以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,,總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程,。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活,扎根課堂,,向課堂要效益,,向課堂要成績(jī),把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,,取得應(yīng)有的成績(jī),。
本期自己執(zhí)教的九年級(jí)(1)和(3)兩個(gè)班共有學(xué)生91人。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,,書寫與背誦能力相對(duì)較弱,,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,缺少尖子生,。面對(duì)當(dāng)前的中考形式,,要想在明年的中考中取得較好成績(jī),難度很大,。
1.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,學(xué)生做到今日事今日畢。對(duì)于初三學(xué)生來說,,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、目標(biāo),,并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),做到今日事今日畢,,千萬(wàn)不能拖帳滾雪球,。教學(xué)中,對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,,做他們的知心朋友,,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí),,又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助,在緊張,、愉快的氛圍中,,快樂學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng),,圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù),。
2.功夫用在每一節(jié)課上,。初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的,。為此,,要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,,堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
3.不忘學(xué)科的特殊性,,注重語(yǔ)文的人文性,。雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,“填入”式的傳授不可少,,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,,才能形成真正答題能力,,應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。在教學(xué)中,,始終突出語(yǔ)文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,,對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),,才能寫出高水平的作文。
4.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力,。在教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招,。
5.沖刺階段抓好培優(yōu)輔差,。努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識(shí)的系統(tǒng)化,,提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時(shí),也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),,形成語(yǔ)文基本能力,。從而,讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高,。
〈一〉編排特點(diǎn)
本冊(cè)特點(diǎn):以專題組織單元,,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,人文內(nèi)涵豐富,,突出文學(xué)賞析,。
本冊(cè)目標(biāo):培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,,學(xué)會(huì)品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。
九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(7~9年級(jí))》的最后一冊(cè),,也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,仍是以專題組織單元,,同時(shí)兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面來說,,九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大板塊,,設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是:土地情思、人物畫廊,、生命之歌,、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴,、古代生活,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,注重激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,,關(guān)注自然,,理解和尊重多樣文化,逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,,提高文化品位和審美情趣,。
從過程與方法方面來說,九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,能有自己的情感體驗(yàn),,初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,,并從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià),;對(duì)作品中感人的情景和形象,,能說出自己的體驗(yàn)。另外,,文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù),,是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本,要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,,提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,,熟讀或背誦精彩篇章,。
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
在內(nèi)容上,九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成:閱讀,;寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩(shī)詞背誦,;名著導(dǎo)讀,;語(yǔ)法知識(shí)(補(bǔ)白),;附錄等。現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下:閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元,,兩個(gè)文言文單元,。
在上學(xué)期,最后兩個(gè)單元的文言文課文已教完,。這學(xué)期計(jì)劃用四周時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的重點(diǎn)篇目,,自讀課文不再深入講解,大都由學(xué)生自己課后研讀,。從第五周開始,,就要進(jìn)行四輪的復(fù)習(xí)。
(一)分冊(cè)復(fù)習(xí)(三月中旬到四月中旬用時(shí)四周)
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,,便于學(xué)生記憶,、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.課文的字,、詞
2.掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),,如散文、小說,、
3.掌握重要的文學(xué)常識(shí),,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅,、唐宋八大家等,。
(二)專題復(fù)習(xí)(四月中旬到五月中旬)
1.依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,文體分類,,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
(1)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)(兩周)
(2)記敘文專題復(fù)習(xí)
(3)說明文專題復(fù)習(xí)
(4)議論文專題復(fù)習(xí)
(5)語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
2.作文訓(xùn)練(一周)
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材,,學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,,刻意選材新穎,,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,,能把人或事件完整地交代清楚,。找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,,能找準(zhǔn)方向,,提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外,,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)
(三)模擬沖刺(五月三周時(shí)間)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),,提高心理素質(zhì),,沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,,認(rèn)真批閱,,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
(四)猜題,、押題(六月上旬)
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),,目標(biāo)更明確,,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇四
在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國(guó)家的教育方針,,面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)漢語(yǔ)拼音
1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音 節(jié),。
2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè),。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
4、有表達(dá)的信心,。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。
一年級(jí)全班17人,,其中男生9人,,女生8人。由于學(xué)生來自不同的地方,,受一些客觀因素的影響,,如:有些學(xué)生上過幼兒園,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,;但個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
1,、對(duì)于5,、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),,結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),,在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化,、直觀性,,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),,加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,,采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中,積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),,低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說 。
1 周
(9月1日-4日)入學(xué)教育a o e i u y w
2 周
(9月5日-11日)b p m f d t n l復(fù)習(xí)一
3 周(9月12日-18日)g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,
4 周(9月19日-25日)復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5 周(9月26日-30日)ie ue er復(fù)習(xí)三
慶祝國(guó)慶
7周(10月10日-16日)an en in un ,ang eng ing ong
8周(10月17日-23日)復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里
9周(10月24日-30日)操場(chǎng)上
語(yǔ)文園地一
有趣的游戲
,,畫四季
10周(10月31日-11月6日)小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周(11月7日-11月13日)語(yǔ)文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期中考試
12 周(11月14日-11月20日)陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,
13 周(11月21日-11月27日)這樣做不好比一比,有選商場(chǎng),
14 周(11月28日-12月5日菜園里,語(yǔ)文園地四,,我會(huì)拼圖)
15 周(12月6日-12月12日), 自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五
16 (12月18日-12月24日)我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木
17 周(12月25日-12月31小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦
18 周(1月4日-1月10日)雪地孩子,小熊住山洞,
19周(1月13日-=1月17日)語(yǔ)文園地六,小兔運(yùn)南瓜
20周復(fù)習(xí)
期終考試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇五
本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年,,學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,、迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作、因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材,對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,,即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,,把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),、
要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,,鎖定差距,,然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距,、實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),、在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,,讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想,實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望,、故特作如下計(jì)劃:
第六,、七單元是文言文單元、要求:
1,、利用工具書,,掃清文字障礙,準(zhǔn)確流利地朗讀課文,,對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知,。
2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,,能夠理解,、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。
3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫,、朗讀,、思考,、積累。
4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng),。
第一單元是散文,、掌握文章"形散神不散"的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì),。
第二單元是小說,,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。
第三單元是議論文、學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點(diǎn),、論證的方法,,細(xì)細(xì)體會(huì)議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。
1,、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。
2,、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)、要以課本為典型示例,,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,,以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中,,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,,對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,,懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。
4,、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。
5,、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,面向全體,注重實(shí)效,,要理論聯(lián)系實(shí)際,,講練結(jié)合,精講多練,,以練為主,、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,、要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性、針對(duì)性,、布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。
6,、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,,并且要抓"突破口",,不盲目"開快車"。
7,、在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,,做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。
8,、在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作、指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,,并從中找出規(guī)律來,,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力、突出"測(cè)—評(píng)—練—講"的模式,。
9、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,,對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決,。
10,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇六
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇,;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇,。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,,精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成,;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,,200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,,200個(gè),,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)通過精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1,、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,、會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。
10、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容,,感受人物形象,,品味語(yǔ)言,留心課文對(duì)人物外貌,、動(dòng)作等方面的描寫,,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
(一),、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,,通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,,讀明白作者的想法,。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。
人教版教科書,,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,,一個(gè)是小東。其實(shí),,學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,,碰撞出思維火花,,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。
人同此心,心同此理,,別人有的感覺我有沒有呢,?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初中篇七
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),,增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,,提高文化品位,為中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
1,、教材教學(xué):
初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。
2,、學(xué)生分析:
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。
1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語(yǔ)等,。
5,、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
(一)閱讀:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,,一本用于課外閱讀,。
2、課內(nèi)閱讀:
采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。
3,、課外閱讀:
通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):
課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),,還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。
每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
每周一次小測(cè)驗(yàn),。
(二)寫作:
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作,。
2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練:
(1)隨筆:
養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,,樂于表達(dá)對(duì)生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí),。
(2)作文訓(xùn)練:
除隨筆外,將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排5次,,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),,掌握要訣,提高能力,。
(三)其它:
1,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
詩(shī)詞名句的積累,。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累,。
成語(yǔ),、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。
2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:
利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,。
(四)課時(shí)進(jìn)度:
教學(xué)階段,,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)度
第一階段,,九年級(jí)下冊(cè)3—6單元,,第1至9周
第二階段,復(fù)習(xí)六冊(cè)教材,,第10至15周
第三階段,,專項(xiàng)復(fù)習(xí),第16至18周
第四階段,,模擬考試,,第19至20周