作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇一
1.知識與技能
(1)了解《古詩十九首》有關(guān)常識。
(2)理解詩歌大意,，體會疊音詞的用法,。
(3)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能。
2.過程與方法
(1)認(rèn)識疊音詞的作用,，感受詩歌的節(jié)奏韻律,，完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的。
(2)經(jīng)過朗讀,、背誦詩歌,，加強(qiáng)對詩歌的鑒賞。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會本詩女主人公因感情受阻的痛苦和哀怨的情感,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過程中互助合作的精神,。
1.本課重點(diǎn)
(1)理解詩歌主旨和情感，體會疊音詞的用法,。
(2)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能,。
2.本課難點(diǎn)
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的情感，并讓學(xué)生在誦讀過程中把這種情感表現(xiàn)出來,。
1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法
2.誦讀欣賞法
1.新課導(dǎo)入
課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》,。
師：大家剛才欣賞了一段戲曲，這是關(guān)于誰的
那么,，誰給大家講一講牛郎織女的故事
生敘述故事,，師進(jìn)行補(bǔ)充。
師：好,，故事很精彩,，我們來看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖)?？?，咱們中國人多浪漫啊!(指屏幕上銀河星空圖)就這樣一條明亮的銀河，兩顆不相關(guān)的星星,，咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,。那人們是怎樣看待這個(gè)故事的呢讓我們一齊來學(xué)習(xí)這篇美文。(板書課題)
2.古詩簡介
這首詩是一首五言詩,，選自《古詩十九首》,，那你們了解《古詩十九首》嗎它是東漢中下層文人五言詩的代表作,，標(biāo)題為詩歌的第一句，作者多為無名氏,。(出示課件)
時(shí)間：東漢末年,。(戰(zhàn)亂年代)
思想資料：一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁。
特點(diǎn)：語言樸素自然,，描述生動真切,。
地位：代表了漢代文人五言詩最高成就，在五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位,。
類別：游子詩和思婦詩,。
藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興。
稱譽(yù)：劉勰《文心雕龍》說“古詩”是“五言之冠冕”,，鐘嶸《詩品》更稱其為“一字千金”,。
3.朗讀感知
先請同學(xué)們自讀全詩(出示全詩)，看看有沒有不認(rèn)識的字(出示字音),。再請學(xué)生自讀詩歌,，請一生朗讀，學(xué)生評點(diǎn),。再請一生讀,，師多鼓勵。
欣賞配樂朗讀,，注意語氣,、語調(diào)、語速,。(ppt展示)
ppt展示：五言詩的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍,，迢迢牽牛星，皎皎河漢女;盈盈一水間,，脈脈不得語;纖纖擢素手,。
再次朗讀全文，看看能否品出美感,。
4.詩歌賞析
再讀詩歌,，體會這首詩的情感。
從詩中哪里讀出這樣的情感的小組討論交流,，并在書上做記號,。
品析字詞句，說說疊詞的效果,。
師：此詩表達(dá)了一種怎樣的情感,，何以看出
生：“相思”。(學(xué)生異口同聲)(板書：相思)
師：全文哪里寫相思了我沒有看到“相思”二字啊!
師：請同學(xué)們按小組討論交流，總結(jié)觀點(diǎn),。
師：提問和分享的時(shí)間到了,。時(shí)間有限，機(jī)會難得,，大家可要抓緊啊。哪個(gè)小組先來回答
生：從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時(shí)動作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美,，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。
師：織女的動作嫻熟“擢”什么意思“弄”又是什么意思
生：“擢”舉起，“弄”是擺弄,。
師：那她有沒有全身心地織布呢
生：沒有,，正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!
師：是啊，也能夠說她以工作來排遣心中的苦悶啊!
生：從“終日不成章,，泣涕零如雨”和“盈盈一水間,，脈脈不得語”兩句也能夠看出，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布來,，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài)，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語”是說,，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情,。
師：讀最終一句，你仿佛看到什么樣的畫面用自我的語言加以想象描繪出來,。
討論交流：
一位女子淚光盈盈地站在水邊,，含怨帶愁、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎,，卻不能與他對話,。
師：說得很好，異常是最終一句,，一水之隔,，不能共語，多痛苦啊!還有嗎,，除了這幾句
生：“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許”也是!詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢想的矛盾，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見,，更讓人覺得悲憐,。
師：“河漢清且淺”，是啊,，讓人有咫尺天涯之感!
師：噢!全文共十句,，八句都已寫到了相思了，那么開頭“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”這句包含相思嗎
生：也有啊!“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,，那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。
師：“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情。
師：看,，這首詩,，能夠說用“環(huán)境渲染，情感刻畫,，動作描摹”這些手法到達(dá)了沒有一句直寫相思,，卻——
生：句句寫相思!(板書：環(huán)境渲染，動作描摹,，情感刻畫)
師：要到達(dá)這種“不直寫相思卻句句含思”的效果,，在語言上定有它的獨(dú)到之處，請同學(xué)們思考：這首詩在語言上最突出的特點(diǎn)是什么
生：疊詞的運(yùn)用,，迢迢,、皎皎、纖纖,、札札,、盈盈、脈脈,。
師：很好!(多媒體展示,，這幾組疊詞)誰能說出它們的作用
生：疊詞使得詩歌質(zhì)樸清麗，情趣盎然,，增強(qiáng)了節(jié)奏感,。
師：很好，從總體上說的,。還有嗎
生：疊詞有音韻美,，讀起來朗朗上口，同時(shí)顯得感情凄美，婉轉(zhuǎn)纏綿,。
師：這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說出了疊詞的作用,，那么誰能分別具體說出疊詞的作用
生：比如“脈脈”，讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神,，咫尺天涯不能共訴衷腸,。
師：再如
生：還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚,，相思之人遠(yuǎn)隔天涯,。
師：很好!當(dāng)然，還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱,，“札札”寫出聲音，環(huán)境單調(diào),，氣氛凄涼,，突出了織女內(nèi)心的凄苦。
師：咫尺天涯,，深情難訴,。人人都說——
生：相思苦啊!
師：是，相思苦啊!
5.朗讀升華：賽讀(展示幻燈片)
同學(xué)們,，剛才已入情入境地研讀了詩篇,，接下來請你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩中表達(dá)的情感，有感情地朗讀這首詩,，展示你們的學(xué)習(xí)成果,。比一比，賽一賽,，看看誰讀得更好,。
6.拓展訓(xùn)練
牛郎和織女的相思是如此之苦，他們最盼望的莫過于一見啊,。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女,，七夕前夜，牛郎,、織女感慨萬千,。用第一人稱描述牛郎或織女的心理活動。
推薦寫得最好的,，我們共同分享!(巡視,，詢問哪位同學(xué)寫得好，同學(xué)推薦)
7.作業(yè)
(1)背誦全詩,。
(2)想象牛郎織女相見時(shí)的場景,，寫一段描述當(dāng)時(shí)場景的文字。
8.教師寄語
古人說“腹有詩書氣自華”，期望大家在欣賞詩歌精練含蓄的語言的同時(shí),，運(yùn)用你們新奇美妙的想象,，冥想詩歌圖畫般美麗的意境，感悟詩人真摯動人的情感,。在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí)，收獲美麗的詩意,，收獲精彩的語言,，收獲或淺或深的感動，從而提升我們的人格魅力,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇二
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗讀詩歌《迢迢牽牛星》并能熟讀成誦后感受詩歌的音韻美,。
2.理解詩歌資料,，感受詩歌畫面美。
3.抓住重點(diǎn)詩句,，體會詩歌表達(dá)的情意美,。
體會詩歌意境，掌握鑒賞此類詩歌的技巧,。
讓學(xué)生學(xué)會知識遷移,，懂得古情今懂，古為今用,。
確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)：理解詩歌,，感受到音韻美和畫面美，這是第一層次的學(xué)習(xí),，真正能讓詩歌的情感引起學(xué)生的共鳴到達(dá)詩歌文化的傳承,，這才是難點(diǎn)。
1.出示圖片,，重溫牛郎織女民間故事,。
星空廣闊而神秘，關(guān)于星空也有很多美麗動人的傳說,，《牛郎織女》這個(gè)故事就是其中之一,，讓我們先來回憶一下奶奶和外婆都講過的這個(gè)神話故事。（學(xué)生簡述）
今日我們將以詩歌的形式重溫這動人的傳說,，學(xué)習(xí)古詩《迢迢牽牛星》,。
2.了解來源《古詩十九首》
《古詩十九首》：
△都是五言詩，被譽(yù)為“千古五言之祖",。
△作者不詳,，時(shí)代大約在東漢末年,，東漢末年，政治混亂,。
△南朝劉勰《文心雕龍》評價(jià)為“五言之冠冕",，代表了漢代文人五言詩的最高成就。
下頭就讓我們一同走入古詩十九首中的第十首《迢迢牽牛星》,。
1.教師配樂范讀,，讀后點(diǎn)撥字音。
2.學(xué)生自讀,，讀通順,，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏,；指名讀,，同學(xué)互評。
3.師生配合讀,。（教師讀上句,，注重強(qiáng)調(diào)出疊詞和節(jié)奏，讓學(xué)生在接讀時(shí),，自然讀出詩歌的音韻美。）
1.借助注釋和結(jié)合民間故事《牛郎織女》理解詩意,。
2.交流詩歌大意,。
課件出示：牽牛星在遙遠(yuǎn)的銀河對岸，織女星明亮而皎潔,?？椗?dāng)[動著纖細(xì)雪白的手，“札札"地穿梭織布,。一整天也織不成布帛,，哭得淚如雨下。銀河既清且淺,，他倆相距也沒有多遠(yuǎn),，僅有銀河相隔，卻只能含情脈脈相望,，而不能互訴衷腸,。
3.再讀詩歌，要求學(xué)生想象畫面,，感受美感,。
1.這首詩抒發(fā)了一種怎樣的感情？（織女對勤勞善良的牛郎的相思之苦,。）
2.全文沒有一個(gè)“思"字,，詩歌借助哪些詩句傳遞了這份相思的哀怨與痛苦呢,？
（1）迢迢牽牛星，皎皎河漢女
“迢迢"是遙遠(yuǎn)的地方,，這與詩中的哪句詩矛盾,？“河漢清且淺，先去復(fù)幾許,?！眱H僅是一水之隔，何談遙遠(yuǎn)一說呢,？有王母娘娘這樣強(qiáng)大的勢力阻隔,，它們很難相見，相望而不能相見更能讓人感覺遙遠(yuǎn),，心生思念,。
（2）纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼
終日不成章,，泣涕零如雨
織女是織布最好的神仙,，所以，取名“織女”,，為什么會“不成章“呢,？一個(gè)“弄"字是玩、戲的意思,?？椗m伸出素手，但無心織布,，只是撫弄著機(jī)杼,。這動態(tài)的描述，寫出人物內(nèi)心悲苦,?！傲闳缬?，思念的淚水如雨水一般無法抑制,。這是什么修辭手法呢,？這夸張和比喻的修辭，直接寫出了織女的相思之苦,。
（3）盈盈一水間,，脈脈不得語。
河水盈盈,，淚水也盈盈,，只是深情的凝望著對方，卻不能說出話來,，近在咫尺,，若隔天涯,。這句詩含蓄而深沉地表達(dá)出相思之苦。
3.詩中的字里行間都體現(xiàn)了織女對牛郎的思念,，讓我們用朗讀表達(dá)出這離別的哀怨,，相思的痛苦吧！
4.小結(jié)：這首詩看似寫神話傳說,，看似寫天上的感情杯具,，而實(shí)則是人間生活的真實(shí)寫照，此詩產(chǎn)生的年代,，男子從征服役造成家庭破裂,，夫妻分別的局面，尤其給勞動?jì)D女造成的是身心上的雙重痛苦,，夫妻久別是他們的生活,，離愁別恨是他們的心聲，夫妻團(tuán)聚成了他們的向往,。
詩人是從哪些方面來描述織女呢,？這樣寫有什么好處？
主要從人物的外貌,，動作,，神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，這樣生動細(xì)膩的描述,，把織女這樣一個(gè)寂寥愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生,。
“纖纖"“素手”一一外貌描述。
“擢"“弄"“一一動作描述,。
“泣涕"“脈脈"一一神態(tài)描述。
運(yùn)用描述方法把人物形象寫傳神,，這在我們平時(shí)作文中也能夠用,。
有人評價(jià)這首詩是《古詩十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事,，傳人間之情,。這樣的浪漫不僅僅在資料，還有他的語言形式上,。
1.找疊詞,，談感受
詩歌中用了很多的疊詞“迢迢"“皎皎”“纖纖”“札札""盈盈”"脈脈"，讓我們把他們找出來,，讀一讀,，你有怎樣的感受？
（疊詞的加入使詩歌準(zhǔn)確而生動,，也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和旋律美,。）
2.詩詞拓展,，品味疊詞。
你還讀過哪些使用疊詞的詩歌,？
桃之夭夭,，灼灼其華。一一《詩經(jīng)》桃花怒放千萬朵,，色彩鮮艷紅似火,。
青青子衿，悠悠我心,。一一《詩經(jīng)》青青的是他的衣領(lǐng),，日日縈繞在我心里。
1.課堂練習(xí)
填空,。
詩中寫出了織女因感情思念而受到折磨的詩句是：_______,，________。（終日不成章,，泣涕零如雨,。）
2.練習(xí)背誦古詩，吟唱古詩,。
板書：
兩星的現(xiàn)狀
迢迢牽牛星織女的相思離別之思
分離的痛苦
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇三
1,、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
1、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感,。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果。
1,、誦讀法：反復(fù)誦讀,，逐步加深對詩意的理解
2、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面,，抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點(diǎn)撥
3,、聯(lián)系法：以題為綱，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸
1課時(shí)
同學(xué)們明白農(nóng)歷七月初七是什么節(jié)日嗎,？關(guān)于七夕節(jié)有什么傳說呢誰給大家講一講牛郎織女的故事,？
（學(xué)生）講述牛郎織女的故事。
補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,，這是一個(gè)很美麗的,，千古流傳的感情故事，成為我國四大民間感情傳說之一,。（牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺,、孟姜女與范喜良、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,，也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié)，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針，向織女乞求智巧,。2006年5月20日,，七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。
看,，我們的祖先多浪漫啊，兩顆不相關(guān)的星星,，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,，其實(shí)，牛郎織女星起初只是自然界的星星,，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》，對這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
《古詩十九首》都是五言詩,，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年,，男子從征服役,，家庭破裂、夫妻分別,，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢想,。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩）以及離別相思之情（思婦詩），主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞，期望夫妻團(tuán)聚,，怨恨虛度青春,。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營養(yǎng),。《詩經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法,，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫,、一字千金,。”
那接下來我們就來看看,，到底這首詩有什么特色,，為什么能贏得如此高的評價(jià)，看看它是不是真的“天衣無縫,、一字千金,。”
1,、請學(xué)生朗誦詩歌,，感受詩歌音節(jié)之美。
2,、結(jié)合注釋,，理解詩歌。（詳見課文下注）
詩歌翻譯參考：
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,，一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手，札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來,，眼淚零落就像下雨。
清清的銀河水淺淺,，相隔距離又有多遠(yuǎn),？
隔著一條清清的銀河，只能含情注視默默不語,。
（一）基本資料
明確：本詩以牛郎織女為話題,，敘寫了牛郎織女隔河相望，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,，織布不成,，他們含情相視而不得互訴衷腸。
（二）寫作思路
明確：一二句描述環(huán)境,，中間四句描述織女,，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨。詩中充滿濃厚的浪漫氣息，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來,。
板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）
（三）詩句鑒賞
1,、鑒賞詩歌疊詞之美
這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭。
板書：迢迢——距離之美
皎皎——星光之明亮
纖纖——手之修美
札札——織布之聲
盈盈——河水清淺之貌
脈脈——相視之態(tài)
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和音樂美,，加上句句押韻,，讀起來瑯瑯上口，使詩歌更具濃郁的抒情性,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。無論誰，其實(shí)一向都需要完美的感情,。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自我追求完美感情而不得的痛苦,，我們因?yàn)橛型昝赖母星椋宰x了之后會深深的理解并同情,。疊字是我們漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象,，它有著重重疊疊,，曲曲折折,，平平仄仄的美麗,，一波三折而又回腸蕩氣,，唐詩宋詞元曲哪一頁都有它的美麗。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句,？
答：尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。
答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2,、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果
同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦，全文哪里寫相思了,？我沒有看到“相思”二字?。?/p>
從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時(shí)動作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美,，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。“擢”舉起,，“弄”是擺弄。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作,，以工作來排遣心中的苦悶,。從“終日不成章,，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布來，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語”是說，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情?！昂訚h清且淺,，相去復(fù)幾件”也是！詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女”也能夠看出,，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,，那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩,，沒有一句直寫相思，卻句句寫相思,！這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果,。（板書：環(huán)境渲染，情感刻畫,，動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思）
那么,，詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎？
不，是人間離情的寫照,?！耙磺焐媳瑁痪w人間離愁”（板書：天上悲歌,，人間寫照）
（一）
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活：
鵲橋仙秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù),。
柔情似水,，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路,！兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮！
這首詩也是以牛郎織女為題材的,，那里寫到“兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮”意思就是說忠貞的感情又何必在乎是否日夜的廝守呢？雖然他們只能在七夕相會,，但只要他們忠貞不二,、心心相印就足夠了，同學(xué)們怎樣認(rèn)為呢,？
（二）
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是生與死
而是我就站在你的面前，你卻不明白我愛你
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是我站在你面前,，你卻不明白我愛你
而是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊
而是明明無法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明無法抵擋這股思念,，卻還要故意裝作絲毫沒有把你放在心里，而是用自我冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠
有人說,，牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長而痛苦的等待過程,。他們這樣心心念念，最終還是等來一個(gè)比等待過程痛一千倍的相逢,，這樣的感情太苦,，感情不該如此,。那么，你認(rèn)為牛郎織女式的感情值得嗎,？
梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，牛郎織女七夕鵲橋相會,，孟姜女哭長城，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖、是期望,、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀，閉目遐想,，千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來,，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂。
背誦《迢迢牽牛星》,，預(yù)習(xí)《短歌行》,，完成習(xí)題
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇四
1、了解《古詩十九首》的資料及地位,。
2,、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗誦，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味,，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果,。
3、經(jīng)過點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料,，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
理解其思想資料,，品味牛郎織女的感情的凄美
一課時(shí)
同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩歌，比如說《靜女》,，它描述了熱戀中的男女青年約會時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻,。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》,，一齊來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事,。
好，大家把書拿出來,，翻開101頁,，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》,。
(學(xué)生自讀、教師板書題目)
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首,。
這十九首古詩沒有題目,，一般以每首詩的第一句作為題目。
《古詩十九首》(是專有名稱)都是五言詩,，全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年，政治混亂,。下層文士漂泊蹉跎,，游宦無門?！豆旁娛攀住肪彤a(chǎn)生于這樣的時(shí)代,，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌,，基本是游子思婦之辭,。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒,、士人的彷徨失意和人生的無常之感,，是《古詩十九首》基本的情感資料。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?！对娊?jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”,，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金,?！?/p>
1、請學(xué)生起來朗讀,，正音
他讀得怎樣樣好不好
點(diǎn)撥字音：
纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá
問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)
點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏,，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二,，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩,，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩,。
比如說“迢迢牽牛星纖纖擢素手)
這是一首描述織女思念牛郎的感情詩，也能夠把它歸為“思婦詩”,，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說是較為哀怨的,。
2、團(tuán)體朗讀
來,，我們一齊朗讀一遍,。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來,。
(團(tuán)體朗讀)
3,、錄音播放
來，我們聽一下錄音,，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽,。
4,、好，大家聽了這么多遍,，那么這首詩寫的是什么在你看來,，它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)
寫的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦,。
(一)把握詩歌資料,，體會其情感。
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。
譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔,。
提問一：詩歌第一句就點(diǎn)明了什么
明確：描述對象——牽牛,、織女，引出本詩的抒情主人公——織女,?！疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》,、《白蛇傳》,、《牛郎織女》)
(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請同學(xué)講一講這個(gè)故事)
傳說天上有個(gè)織女星,，還有一個(gè)牽牛星,。織女和牽牛情投意合,，心心相印,?？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛,、私自相戀的,。所以，王母便將牽牛貶下凡塵了,，降生在一個(gè)農(nóng)民家中,，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰,。之后,，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎),，兩人遂結(jié)為夫婦,，生一男一女。一家四口過著幸福的生活,?？墒峭跄改锬锩靼缀螅稚鷼?，命令天兵天將把織女拘回天上,。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女,。王母娘娘拔下頭上的金釵,，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),，于是,，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北,，遙遙相對,，無法相見。
探究：那里用到了什么手法
明確：那里用到了“互文”的手法,?！疤鎏觥奔刃揎椗＠桑残揎椏椗?而“皎皎”同樣也是這種情景,。
知識點(diǎn)回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充,，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。
例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手,，札扎弄機(jī)杼,。
譯文：織女?dāng)[動纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響,。
明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象,。
據(jù)說織女心靈手巧,，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色,。
終日不成章,，泣涕零如雨。
譯文：(因相思)一整天也織不成布匹,，哭得淚如雨下)
提問二：前一句寫織女忙綠地織布,，她整天織布，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨
(之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》,，劉蘭芝“十三能織素”,，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多,，為什么還是會“不成章”呢)
明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感
明確：用比喻,、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦,，來表現(xiàn)愁苦到至極,。這種情感，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀,、背)
相去復(fù)幾許
譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)
且：并且,，表并列關(guān)系,。
去：距離(一詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)
復(fù)：副詞,，又(一詞多義,。回來;恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))
提問四：既然河水既清又淺,，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過,，可是他們兩人為什么不能見面呢那么作者借這一故事有何目的呢
明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越,。是因有像王母這樣的勢力的阻隔,，感情被扼殺、遭遇挫折,?？梢姡椗捌榱闳缬辍钡谋际窃从趯η槿说母星楸粺o情毀滅的悲恨,。
本詩明寫傳說故事,，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事,，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,，以委婉曲折的手法,，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間,，脈脈不得語,。
譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸,。
那么,，那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。
(二)藝術(shù)特色
提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳的效果,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美,，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
在《迢迢牽牛星》中,，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，
“迢迢”,，寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺,，情人眼里的咫尺天涯。);“皎皎”,，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人),，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受,。
然后,，詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近,，先物后人,。
“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙,，一狀形,，一摹聲?！袄w纖”和“札札”,，形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);
“脈脈”寫人之情貌,，水貌和情貌都很美,。可是一水之隔，卻“不得語”,，只能含情脈脈,，隔河相望。近在咫尺,，若隔天涯,。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水隔,，“不得語”就差不多是不可忍受了,。景情并生，哀怨動人,。
1,、牛郎織女鵲橋會古來詩詞吟詠多。他們動人的感情故事至今被傳誦,。中國歷代詩人騷客以七夕為題,，寫下了無數(shù)名篇佳作，下頭就是其中具有代表性的一首：
《鵲橋仙·七夕》秦觀
纖云弄巧,，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無數(shù),。柔情似水，佳期如夢,，忍顧鵲橋歸路,。兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮
這首詞意境新穎,，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑,。異常是最終一句“兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇五
1．體會《迢》詩的疊詞妙用,，
2．探究《迢》詩的意境。
詩詞的意境,。
鑒賞課形式
一課時(shí),。
1.導(dǎo)入新課
a在《孔雀東南飛》一詩中，我們學(xué)過“初七及下九”這個(gè)文化知識，其中“初七”是指農(nóng)歷七月初七,，也稱之為“七夕”,。“七夕”是一個(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日,。那么為什么說“七夕”是一個(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日呢,？因?yàn)檫@牽涉到一個(gè)美麗傳說，大家明白嗎,？（對,，是牛郎織女的故事）這是一個(gè)怎樣的故事呢？
b提問學(xué)生
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,？
故事：據(jù)說西周時(shí)齊地,，也就是今山東一帶，有一貧苦人家,，父母早喪,，幼弟依兄嫂度日，每日出外牧牛,，人們都把他叫作“牛郎”,。
牛郎漸漸長大了，他的嫂子一向不喜歡他,，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒，一面哭泣,，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,，不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來,。繼而,，有粉蝶雙雙在上頭飛舞，小鳥在枝頭碉啾和嗚,，叫個(gè)不停,，田地里也長出了茂盛的莊稼。
老黃牛的來歷不凡,，它是天上的金牛星,，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難，有感于小主人牛郎對它的飼養(yǎng)和愛護(hù),，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣。
最終,，金牛星得知天上的七仙女,，時(shí)常結(jié)伴到人間來溜達(dá),，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴。于是便在夜間托夢給牛郎,，要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,，趁仙女們戲水時(shí)，取走一件仙女掛在樹上的衣衫,，頭也不回地跑回家來,，便會獲得一位美麗的仙女做妻子。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,，在曉霧彌漫中,，果然瞥見七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲，粉裝玉飾,，云鬢花顏,，不覺為之心神蕩漾；旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,，飛奔而回,。
這個(gè)被搶走衣衫而無法回到天庭的仙女就是織女，當(dāng)天夜里,，她趁著夜幕的掩護(hù),，輕敲牛郎的柴扉。在微明的燈影里,，一個(gè)是誠實(shí)憨厚,，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫，一個(gè)是美艷如花,，柔情似水的天上仙女,，兩人一見鐘情。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,，時(shí)光荏苒,，眨眼三年，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,，老黃牛已死,，留下的一對牛角掛在墻上，牛郎舍不得老黃牛,，天天對著牛角發(fā)楞,?？椗阶酝迪路查g的事最終被天帝明白,，天兵天將把她拘回宮里，牛郎此時(shí)真是而今識盡愁滋味,，欲說還休,，欲說還休！一對小兒女也天天哭著要媽媽，牛郎肝腸寸斷,，想著曾給過他無限幫忙和關(guān)懷的老黃牛,，抱著牛角痛哭。誰料一不細(xì)心,，牛角掉到地上,，奇跡發(fā)生了，兩只牛角竟然變成兩只籮筐,，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中,，準(zhǔn)備一肩挑起，尋找嬌妻,，一陣清風(fēng)吹過,，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀，驀然平地飛升,，騰云駕霧,，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中，眼看嬌妻就在前面,，牛郎奮力追求,，眼看趕上了，卻被王母娘娘察覺,，拔下頭上的金釵,，在牛郎與織女之間一劃，立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,，白浪滔天地銀色河川,，從此一個(gè)河?xùn)|，一個(gè)在河西,，遙遙相對,，卻無法相見。
鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,，每年夏秋之間,，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候，群集河上,，口尾相銜,，搭起一座鵲橋，讓牛郎織女相聚,?！谤o橋崔鬼河宛轉(zhuǎn)，織女牽牛夜相見,?！睋?jù)說七夕過后,，鵲鳥的羽毛都會七零八落地脫掉不少，就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒?。（找同學(xué)描述,，說出大意即可，注意時(shí)間）
是的,，牛郎與織女的故事真是讓人感動,。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子。這天晚上會有無數(shù)喜鵲飛來,，為他們搭成一座長橋,，便于他們相會，人稱“鵲橋相會”,。傳說織女精于紡織,，能將天上的云織成錦緞，是織造云錦的巧手,，所以,，這天夜晚天空的云彩異常好看。舊時(shí)風(fēng)俗,，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,，朝天禮拜，向織女“乞巧”,。這個(gè)美麗神話,，引起了古往今來多少詩人的詠嘆。
那么最早傳唱這一神話題材的詩作是什么,？（最早是見于漢魏時(shí)的古詩：《迢迢牽牛星》,。板書題目）
今日這堂課，我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩,。
2,、正音練習(xí)
a朗讀課文
我們來一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩，注意要有感情,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,，好的，大家讀得不錯(cuò),，可是開頭部分似乎不太整齊,，大家明白為什么嗎？大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這首詩的題目和開頭一句完全一樣,，這是為什么呢？（可能有學(xué)生看了注解,，有反應(yīng)）對,，我們先來看看課本注解1，明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》,，像這樣以每首詩的第一句作為題目的詩歌還有另外18首，題為《古詩十九首》,。我們再把此詩讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,，但不是從同一地方讀起。我們再把此詩讀一遍,，這次記著從標(biāo)題讀起,，以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
（在學(xué)生讀書時(shí),，在黑板上寫上“纖纖”，“脈脈”,，重點(diǎn)指出,，并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢？qian還是xian呢,，對,，讀xian，maimai還是momo呢,？,，讀momo。
3,、正文
a自讀
此刻給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩
b問題：
好,，時(shí)間到
a)這首詩是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎？是在復(fù)述故事嗎,？還是寫了某一部分看看課本,。
（生答）（教師給予提示：相見？相愛,？分離,？）很好，織女寫的是離別后的情形,。
b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔,，那么具體環(huán)境情景到底是如何呢？詩中“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌，“皎皎”,，明亮的樣貌,，“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,，大家找找，這首詩共有多少個(gè)疊音詞呢,？對,，共有六個(gè)。把他們劃出來,。這首詩掌握這六個(gè)疊音詞比較重要,。
（教師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上，首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)）
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境
皎皎——星明亮描述
纖纖——手細(xì)織女
札札——織布聲的
（不成章,，零如雨）相思
盈盈——水清淺悲痛的
脈脈——情之深原因
c)牛郎織女只能一年一度相會,，那么在平時(shí)不能相見的時(shí)間里，牛郎織女各自都在干什么??？把相關(guān)的語句找出來。
首先牛郎在干什么呢,？有哪些描述嗎,？（生答）對，詩篇當(dāng)中并沒有對牛郎進(jìn)行直接刻畫,。
那么,，織女呢？（織女平時(shí)都在做什么呢,？）
哦,，在織布，哪里看出來呢,？很好,，“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,?！保?biāo)上“纖纖”“札札”）織女輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手，一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說織女在“哭”,，哪里寫織女哭呢？“泣涕零如雨”,，那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,，諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零,，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,？對，都是眼淚的意思，織女哭得淚如雨下,。
d)并且這位織女是終日“札札弄機(jī)杼”卻織“不成章”,，心靈手巧的織女一整天在織布卻織不成布，還“泣涕如雨”呢,？難免讓人奇怪,，引起讀者的極大好奇？大家明白她哭的原因嗎,？
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,？是的,，在最終的兩句“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。”原先啊,，織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰?。是啊，雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,，但割斷不了的是有情人的`無盡相思,。河漢，就是指銀河,，古詩最終兩句交代了織女悲痛的原因,。（板書：悲痛的原因）
c串講課文
剛剛我們從環(huán)境描述——織女的相思——悲痛的原因?qū)@首詩這首古詩資料進(jìn)行了解，我給大家再把文章的大意串講一次,，看課本,，
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎，（一邊是隔著銀河的）燦爛的織女,。
輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織。
一整天都織不成布來,，哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺，相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,？
在又清又淺的銀河兩邊,，只能含情注視而不能互訴衷腸。
教師問：《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處能感受到她的深切思念,，這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的疊詞在其中起了什么作用
詩作中織女的深情是經(jīng)過她的活動和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。比如,，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,，說明她被思念折磨而無心織布,，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),，“不得語”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào),，同時(shí),，還使詩歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美，既深化了主題,，又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力,。
d學(xué)生提問
針對這首詩的字詞，大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,，能夠提問,，坐著就能夠了（教師做解答，也能夠找學(xué)生解答）
e朗讀
我們再把詩歌朗讀一遍,，能夠試著看黑板板書試著背誦,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起。
f背誦
不錯(cuò),，我看到不少同學(xué)能背誦了,。好，這次合上課本,，大家一齊背誦,。
很好，今日的課上到那里,，下節(jié)課我們講《短歌行》,，會講到曹操，大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇六
古詩表達(dá)思念的常用意象
師：《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“初七及下九,，嬉戲莫相忘?！弊⑨屨f古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧,。何謂乞巧？
生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會,，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針，向織女乞求智巧。
師：講到牛郎織女,，我們就會想起在奶奶懷里聽過的他們的感情故事,。
請一生講述故事（略）。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩句,。疏通字句（略）,。
師：本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外,，其余的詩句都能從故事中得到驗(yàn)證,。但這首詩并不是對牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡單地復(fù)述故事,，它就當(dāng)不起“天衣無縫,，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩在牛郎織女故事的背后,，想告訴我們什么,？
明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁姎w》說：“樂府之妙,，在能使人驚,；古詩之妙，在能使人思,?！睉?yīng)對這首古詩，你能思到什么,？（學(xué)生討論）
師：提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布,，還哭成淚人兒呢,？
這兩句詩和《詩經(jīng).周南.卷耳》中：“采采卷耳，不盈頃筐,?！庇挟惽ぶ睢槭裁磿@樣呢,？原因在下文：“嗟我懷人,，置彼周行?！?/p>
生：原先是“懷人”,。那“終日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人,，思念遠(yuǎn)方的人兒,。
師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開天辟地的故事？
生：原因是為了表達(dá)自我的思念,。作者借織女思念牛郎,，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自我思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情,。這種手法叫做托物言志,。
師：再看：敘述者是男是女？從何可知,？
生：女,。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”可知,。
師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩,，有個(gè)特定的名稱：思（sì）婦詩?！豆旁娛攀住分杏胁簧偎紜D詩,，比如《青青河畔草》也是。這首詩影響了唐代王昌齡的《閨怨》,，課外大家能夠分析這兩首詩的關(guān)系,。
和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個(gè)主題,，比如《涉江采芙蓉》,，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。
師：所以《古詩十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別,，羈旅情懷,，表達(dá)思念。
我們再引申出去,，表達(dá)思念,，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象,？
生：常用的還有：紅豆,，楓葉，鴻雁,，青絲,，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮,。
比如：
舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)。
人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,。
一輪明月,，照兩地相思。
今夜月明人盡望,，不知秋思落誰家,？
1、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合,，但很少有人用到月亮里的嫦娥,，為什么？結(jié)合課文思考,。
2,、然而李商隱的《嫦娥》（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念，寫出新意,，思考這首詩為什么成功了,？
3、背誦課文,。誦讀課堂上所舉的詩句,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇七
知識與本事
了解《古詩十九首》，了解五言詩的特點(diǎn),。
體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,；學(xué)會分析詩歌的情感；掌握詩歌鑒賞的一般方法,，結(jié)合自我的體會來欣賞詩歌,。
體會詩歌中的感情,。
重點(diǎn)體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,；學(xué)會分析詩歌的情感。
難點(diǎn)掌握詩歌鑒賞的一般方法,，結(jié)合自我的體會來欣賞詩歌,。
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
（一）新課導(dǎo)入：欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事
（二）出示教學(xué)目標(biāo)。
（三）作品介紹,，寫作背景介紹,。
《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。這十九首詩沒有題目，一般拿每首第一句作題目,。詩作表現(xiàn)了動蕩,、黑暗的社會生活，抒發(fā)了對命運(yùn),、人生的悲哀之情,，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人,，樸素凝練。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”,，鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫,，一字千金”。
古詩已構(gòu)成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱,，專指漢代無名氏所作的五言詩,，并發(fā)展成為一種新詩體，后人有不少擬古作品,。
（四）了解五言詩,。
（五）聽示范朗讀。
（六）全班讀書,，自學(xué)下列問題：
1請同學(xué)們自行鑒賞詩歌,、展開聯(lián)想、說說你喜歡的詩句,。(詞,、句、藝術(shù)手法）
2分析詩中的疊字的作用,。
3《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的,？
4本詩的創(chuàng)作目的是什么(主旨)
（七）學(xué)生討論,，互助答疑（8分鐘）
（八）師生合作探究。
迢迢:寫星空的距離,，遠(yuǎn)
皎皎:寫星的光輝,，亮
纖纖:寫手的形狀，秀美
札札:寫織機(jī)的聲音,，(織布繁忙)
盈盈:寫水的形態(tài),，清且淺
脈脈:寫人的神情，含情
詩作是讓織女的深情經(jīng)過她的活動,、情態(tài)和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如，織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,，說明她被思念折磨而無心織布,，那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢？恐怕是為了轉(zhuǎn)移,、排遣苦悶,。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí)，“不得語”就差不多是不可忍受了,。
抒寫了游子失志無成和思婦離別之苦,，突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂,、敗壞,、沒落的時(shí)代面貌。
（九）小結(jié)詩歌鑒賞的方法:
1把握詩歌的特點(diǎn),。
2從了解作者,、寫作背景等方面來理解古詩。
3反復(fù)誦讀,，品味,，逐步加深對詩意的理解。
4抓住關(guān)鍵字詞或詩句,，以點(diǎn)代面,。
（十）當(dāng)堂練習(xí)：（賞析《杳杳寒山道》）
1找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句。
2賞析詩中疊字藝術(shù)效果,。
“朝朝不見日,，歲歲不知春?！?/p>
疊字寫出詩人長期置身于深山密林中,，不知時(shí)間變化，分辨不出春去秋來的感受,，表達(dá)他冷漠孤寂的心境,，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描述自然融為一體。
（十一）課后作業(yè)：
1用鑒賞詩歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》,。
2熟讀成誦,。
板書設(shè)計(jì)
迢迢牽牛星
外貌描述
動作描述
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇八
師：同學(xué)們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎？白蛇傳,，孟姜女的故事呢？這三個(gè)故事都是愛情故事,，都是悲劇故事,。而在民間也有一個(gè)悲情故事，不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事,？這也是一個(gè)悲劇,。這四個(gè)傳奇故事，因?yàn)閻矍榈钠鄲?，被民間稱為“四大愛情悲劇”,。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉,，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對象。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌：《迢迢牽牛星》,。
1、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事
明確：牛郎和織女的故事
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子,，受盡欺凌,，偶然的機(jī)會，在老牛的幫助下,，結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子,。玉帝知道后，強(qiáng)行將其分開,，王母并劃出天河阻斷他們相見,，后感其誠心，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見,。這就是有名的“七夕鵲橋會”,。
2、《古詩十九首》簡介
（1）《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
（2）這十九首詩沒有題目，一般拿每首詩的第一句作題目,。這些作品風(fēng)格相近,，而作者姓名失傳，時(shí)代不能確定,，所以《文選》的編者把它們編集在一起,。總題為《古詩十九首》,，后世一直沿用這一名稱,。
（3）題材內(nèi)容分為兩類：
a、抒寫失志和傷時(shí)之感,。
b,、寫相思離別之情。
總之,，離情別緒,，人生的失意和無常之感，是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容,。
（4）《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就,。
（5）劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；
鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫,，一字千金”,。
1,、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩歌，注意五言詩的節(jié)奏劃分,。（齊讀）
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女。纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。終日不成章，泣涕零如雨,。河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。
2、學(xué)生自由朗誦詩歌,，結(jié)合注釋,，感受詩歌大意。（自由朗讀）
找學(xué)生概括詩歌大意,。
明確：這首詩敘述的是牛郎和織女的故事,。題目為《迢迢牽牛星》，但敘述主人公是織女,?？椗男蜗笤从诿耖g傳說。在人們心目中,，織女是勤勞,、美麗、專情的化身,，但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面,。
總：這首詩，整體來看是從織女的角度寫,。全詩沒有一個(gè)字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢,？
（1）詩一開篇,，“迢迢牽牛星”，先寫的是與織女隔岸相望的牛郎,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇九
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室,。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解,、積極提問題的表現(xiàn),，我覺得這個(gè)叫法不妥，應(yīng)該叫學(xué)室,。學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主,，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的,。所以這堂課你們希望怎么學(xué)？
2,、我們今天要學(xué)的是詩歌,。前不久，我們曾學(xué)過一首現(xiàn)代詩,，它是（《天上的街市》）,。通過那首詩的學(xué)習(xí)，你知道欣賞一首詩可以從哪些方面入手,？同學(xué)們很喜愛詩歌,，背了不少的詩歌，也了解了詩歌的一些知識,。那你認(rèn)為我們背詩學(xué)詩的目的是什么呢,？欣賞詩歌精煉含蓄的語言，欣賞詩歌新奇美妙的想象,，欣賞詩歌圖畫般美麗的意境,，欣賞詩人真摯動人的感情，在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),，我們從中收獲精彩的語言，收獲美麗的詩意,，收獲或淺或深的感動,，從而提升我們做人的層次。正如古人所說“腹有詩書氣自華”,，也正是從這個(gè)意義上,，著名的美學(xué)家朱光潛先生說：“一個(gè)人如果不喜歡詩，他的文學(xué)趣味也就會低下,?！彼酝瑢W(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上，我們要努力走進(jìn)詩歌,，動腦去采擷,、去收獲。希望同學(xué)們在這堂課上勤于動腦，滿載而歸,。
1,、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請哪個(gè)同學(xué)來背這首詩,。
2,、請你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情。
3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情,？
要準(zhǔn)確理解一首詩詩人要表達(dá)的感情，我們除了品味語言,、了解詩的背景等之外,，還得學(xué)會抓住詩中的意象。意象聽去陌生,，其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,，就是詩中的人物，或景物,。如劉禹錫的《秋詞》,，當(dāng)中的意象就是晴空、一鶴,。晴空湛藍(lán),，鶴沖云霄，這景色多美呀,。再加上詩人“我言秋日勝春朝”的語句,，我們就知道這首詩詩人要抒發(fā)的感情是（對秋天的贊美熱愛之情。）
4,、這首詩選自何處,？（南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩十九首》）?！豆旁娛攀住肥且唤M詩的名字,，它不是一時(shí)一人所作，大都出于東漢末年,，也就是三國演義開頭那個(gè)動蕩混亂的年代,。古詩十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情。古代有位文學(xué)評論家叫鐘嶸,，他評價(jià)古詩十九首“天衣無縫,，一字千金”。你覺得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎,？請同學(xué)們緊緊抓住詩中的意象,，用自己的感情去碰觸詩人的感情，用自己的想象去還原填補(bǔ)詩的意境，品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩,，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),，新的理解,，或還有什么不懂的問題,。
5、詩歌賞析
a,、這首詩的意象就是一個(gè)人,，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”,？與前面的“星”重復(fù),，又不押韻，而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài),。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊,、星漢燦爛的夜空，讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事,。
b,、“擢”讓人如見其形，“弄”讓人如聞其聲,。這句既寫出了織女的勤勞,，又寫出她試圖借忙碌的勞動來掩飾排遣自己的愁思。
c,、織女是天上最能織布的人,，而且那么忙碌，卻織不成一匹布,，表明她被思念折磨得沒有心思織布,，織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情。這句該讀出怎樣的語氣,？傷心《詩經(jīng)》中“采采卷耳,，不盈頃筐。嗟我懷人,，置彼周行,。”
d,、銀河很清很淺,，應(yīng)該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢,？是有人壓制了她的愛情,。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣？表現(xiàn)了怎樣的感情？反問的語氣,，表現(xiàn)了怨恨,、痛苦的感情。這句不是與“迢迢”相矛盾嗎,？因?yàn)樗寄疃X得距離很遠(yuǎn),。顧城《遠(yuǎn)和近》。近在咫尺卻如在天涯,，這種可望而不可及的痛苦,。比較《天上的街市》有關(guān)的語句，表達(dá)詩人對幸福自由生活的向往,，這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦,。兩相對比，我們更同情飽受思念離愁的織女,。
e,、讀了這句，你仿佛看到什么樣的畫面,？一位女子淚光盈盈地站在水邊,，含怨帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁,、楚楚動人,、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束，既給人以美感,，又讓人想象回味,。
f、疊詞的運(yùn)用,。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn),，皎皎形容織女星之明亮，纖纖形容手之細(xì)長,，札札形容織布之忙碌,，盈盈形容水波之晶瑩，脈脈形容注視之含情,。
“盈盈樓上女,，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài)，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,，又表現(xiàn)女子的明艷動人，真稱得上“一字千金”,。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩,，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)，讓人回味無窮,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
無論誰,，其實(shí)一直都需要美好的感情。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦,，我們因?yàn)橛忻篮玫母星?，所以讀了之后會深深的理解并同情。這樣“披情入文”,，我們會在含英咀華的同時(shí)收獲感動，我們的感情也變得寬容豐盈,。所以說,，讀詩使人變得靈秀。（在黑板上寫上“披情入文”,、“含英咀華”,，并解釋）
6、請同學(xué)來讀詩,。
7,、請你來總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得，可以從內(nèi)容,，可以從學(xué)法,，可以從語言，也可以從你的感受或聯(lián)想等等,。
8,、學(xué)生合作讀詩
（其他同學(xué)朗誦）迢迢牽牛星，皎皎河漢女,，纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。終日不成章,，泣涕零如雨,，河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間,，脈脈不得語。
女：望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男：望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹
女：我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮明
男：我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰
合：淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
女：讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年
合：淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
男：你看那流星它悄悄滑落那是灼熱的淚珠在閃爍
（其他同學(xué)朗誦）
當(dāng)我們再次抬頭看那熟悉的夜空時(shí),，我們也許會多了浪漫的聯(lián)想,，詩意的感受,。所以這堂課我們不僅收獲了語言，收獲了感動,，也收獲了詩意,。人生有詩歌相陪，那該是多么美好的詩意人生呀,。
迢迢牽牛星（譯文）
牽牛星啊,，你看起來這樣的渺茫
你可知對岸純潔的織女在遙望
她伸出纖細(xì)潔白的雙手
辛勤工作在織布機(jī)上
埋頭整天也不能織成布匹
思念的淚水沾濕了衣裳
清清的天河其實(shí)并不深
可我們相距卻是那么漫長
碧波蕩漾的河水讓我們相隔
我們只能含情脈脈地?zé)o語心傷
原文：迢迢牽牛星
迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。
終日不成章,，泣涕零如雨,。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？
盈盈一水間,，脈脈不得語
《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。
終日不成章,，泣涕零如雨,。
河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？
盈盈一水間,，脈脈不得語。
牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱,。牽牛星即'河鼓二',，在銀河?xùn)|?？椗怯址Q'天孫',，在銀河西，與牽牛相對,。在中國關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早,。《詩·小雅·大東》已經(jīng)寫到了牽牛和織女,，但還只是作為兩顆星來寫的,?！洞呵镌泛汀痘茨献印え日妗烽_始說織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》,，曹植的《洛神賦》和《九詠》里,，牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰：'牽牛為夫,，織女為婦,。織女牽牛之星各處河鼓之旁,，七月七日乃得一會,。'這是當(dāng)時(shí)最明確的記載?！豆旁娛攀住分械倪@首《迢迢牽牛星》寫牽?？椗驄D的離隔，它的時(shí)代在東漢后期,，略早于曹丕和曹植,。將這首詩和曹氏兄弟的作品加以對照，可以看出,，在東漢末年到魏這段時(shí)間里，牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了,。
此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女,，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦,。開關(guān)兩句分別從兩處落筆,，言牽牛曰'迢迢'，狀織女曰'皎皎',。迢迢,、皎皎互文見義，不可執(zhí)著,。牽牛何嘗不皎皎,，織女又何嘗不迢迢呢？他們都是那樣的遙遠(yuǎn),，又是那樣的明亮,。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,，而以皎皎屬之織女,，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來,，似乎又不能互換了,。如果因?yàn)槭腔ノ?，而改?皎皎牽牛星，迢迢河漢女',，其意趣就減去了一半,。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為'河漢女'是為了湊成三個(gè)音節(jié),，而又避免用'織女星'在三字,。上句已用了'牽牛星'，下句再說'織女星',，既不押韻,，又顯得單調(diào)。'河漢女'就活脫多了,。'河漢女'的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星,。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心,，反正寫法不同，藝術(shù)效果亦迥異,?？傊?迢迢牽牛星,，皎皎河漢女'這十個(gè)字的安排,，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
以下四句專就織女這一方面來寫,，說她雖然整天在織,，卻織不成匹，因?yàn)樗馁e牛悲傷不已,。'纖纖擢素手'意謂擢纖纖之素手,，為了和下句'札札弄機(jī)杼'對仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu),。'擢'者,，引也，抽也,，接近伸出的意思,。'札札'是機(jī)杼之聲。'杼'是織布機(jī)上的梭子,。詩人在這里用了一個(gè)'弄'字,。《詩經(jīng)·小雅·斯干》：'乃生女子,，載弄之瓦（紡,？,？）。'這弄字是玩,、戲的意思,。織女雖然伸出素手,，但無心于機(jī)織,，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來,。'終日不成章'化用《詩經(jīng)·大東》語意：',？彼織女，終日七襄,。雖則七襄,，不成報(bào)章?！?/p>
最后四句是詩人的慨嘆：'河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。'那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),，雖只一水之隔卻相視而不得語也,。'盈盈'或解釋為形容水之清淺，恐不確,。'盈盈'不是形容水，字和下句的'脈脈'都是形容織女,。李善注：'《廣雅》曰：'贏,，容也。'盈與贏同,，古字通,。'這是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為'端麗',。又漢樂府《陌上?！罚?盈盈公府步，冉冉府中趨,。'也是形容人的儀態(tài),。織女既被稱為河漢女,，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,，這就是'盈盈一水間'的意思,。'脈脈'，李善注：《爾雅》曰'脈,，相視也,。'郭璞曰：'脈脈謂相視貌也。'''脈脈不得語'是說河漢雖然清淺,，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語,。
這首詩一共十六句，其中六句都用了疊間詞,，即'迢迢',、皎皎、'纖纖',、'盈盈',、'脈脈'。這些疊音詞使這首詩質(zhì)樸,、清麗,，情趣盎然。特別是后兩句,，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十
1.知識與技能
(1)了解《古詩十九首》有關(guān)常識,。
(2)理解詩歌大意，體會疊音詞的用法,。
(3)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能,。
2.過程與方法
(1)認(rèn)識疊音詞的作用，感受詩歌的節(jié)奏韻律,，完成“訓(xùn)練學(xué)生朗誦的技能”這一教學(xué)目的,。
(2)經(jīng)過朗讀、背誦詩歌,，加強(qiáng)對詩歌的鑒賞,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會本詩女主人公因感情受阻的痛苦和哀怨的情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生在小組合作過程中互助合作的精神,。
1.本課重點(diǎn)
(1)理解詩歌主旨和情感,，體會疊音詞的用法。
(2)訓(xùn)練學(xué)生詩歌朗誦的技能,。
2.本課難點(diǎn)
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的情感,，并讓學(xué)生在誦讀過程中把這種情感表現(xiàn)出來。
1.采用“自主合作學(xué)習(xí)”的方法
2.誦讀欣賞法
1.新課導(dǎo)入
課前播放黃梅戲《牛郎織女》選段《春潮涌》。
師：大家剛才欣賞了一段戲曲,，這是關(guān)于誰的
那么,，誰給大家講一講牛郎織女的故事
生敘述故事，師進(jìn)行補(bǔ)充,。
師：好,，故事很精彩，我們來看看牛郎織女星的所在位置(ppt展示星座圖),?？矗蹅冎袊硕嗬寺?(指屏幕上銀河星空圖)就這樣一條明亮的銀河,，兩顆不相關(guān)的星星,，咱們的祖先就創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事。那人們是怎樣看待這個(gè)故事的呢讓我們一齊來學(xué)習(xí)這篇美文,。(板書課題)
2.古詩簡介
這首詩是一首五言詩,，選自《古詩十九首》，那你們了解《古詩十九首》嗎它是東漢中下層文人五言詩的代表作,，標(biāo)題為詩歌的第一句,，作者多為無名氏。(出示課件)
時(shí)間：東漢末年,。(戰(zhàn)亂年代)
思想資料：一是游子思婦的相思離別之苦;二是士人失意的苦悶哀愁,。
特點(diǎn)：語言樸素自然，描述生動真切,。
地位：代表了漢代文人五言詩最高成就,，在五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位。
類別：游子詩和思婦詩,。
藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興,。
稱譽(yù)：劉勰《文心雕龍》說“古詩”是“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》更稱其為“一字千金”,。
3.朗讀感知
先請同學(xué)們自讀全詩(出示全詩),，看看有沒有不認(rèn)識的字(出示字音)。再請學(xué)生自讀詩歌,，請一生朗讀，學(xué)生評點(diǎn),。再請一生讀,，師多鼓勵。
欣賞配樂朗讀,，注意語氣,、語調(diào)、語速。(ppt展示)
ppt展示：五言詩的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍,，迢迢牽牛星,，皎皎河漢女;盈盈一水間，脈脈不得語;纖纖擢素手,。
再次朗讀全文,，看看能否品出美感。
4.詩歌賞析
再讀詩歌,，體會這首詩的情感,。
從詩中哪里讀出這樣的情感的小組討論交流，并在書上做記號,。
品析字詞句,，說說疊詞的效果。
師：此詩表達(dá)了一種怎樣的情感,，何以看出
生：“相思”,。(學(xué)生異口同聲)(板書：相思)
師：全文哪里寫相思了我沒有看到“相思”二字啊!
師：請同學(xué)們按小組討論交流，總結(jié)觀點(diǎn),。
師：提問和分享的時(shí)間到了,。時(shí)間有限，機(jī)會難得,，大家可要抓緊啊,。哪個(gè)小組先來回答
生：從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時(shí)動作的嫻熟,，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。
師：織女的動作嫻熟“擢”什么意思“弄”又是什么意思
生：“擢”舉起,，“弄”是擺弄。
師：那她有沒有全身心地織布呢
生：沒有,，正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作!
師：是啊,，也能夠說她以工作來排遣心中的苦悶啊!
生：從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間,，脈脈不得語”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄睿徽煲部棽怀鲆黄ゲ紒?，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間，脈脈不得語”是說,，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情。
師：讀最終一句,，你仿佛看到什么樣的畫面用自我的語言加以想象描繪出來,。
討論交流：
一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁,、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎,，卻不能與他對話。
師：說得很好,，異常是最終一句,，一水之隔，不能共語,，多痛苦啊!還有嗎,，除了這幾句
生：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”也是!詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,。
師：“河漢清且淺”,，是啊，讓人有咫尺天涯之感!
師：噢!全文共十句,，八句都已寫到了相思了,，那么開頭“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這句包含相思嗎
生：也有啊!“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯，那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。
師：“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
師：看，這首詩,，能夠說用“環(huán)境渲染,，情感刻畫，動作描摹”這些手法到達(dá)了沒有一句直寫相思,，卻——
生：句句寫相思!(板書：環(huán)境渲染,，動作描摹，情感刻畫)
師：要到達(dá)這種“不直寫相思卻句句含思”的效果,，在語言上定有它的獨(dú)到之處，請同學(xué)們思考：這首詩在語言上最突出的特點(diǎn)是什么
生：疊詞的運(yùn)用，迢迢,、皎皎,、纖纖、札札,、盈盈,、脈脈。
師：很好!(多媒體展示,，這幾組疊詞)誰能說出它們的作用
生：疊詞使得詩歌質(zhì)樸清麗,，情趣盎然，增強(qiáng)了節(jié)奏感,。
師：很好,，從總體上說的。還有嗎
生：疊詞有音韻美,，讀起來朗朗上口,，同時(shí)顯得感情凄美，婉轉(zhuǎn)纏綿,。
師：這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說出了疊詞的作用,，那么誰能分別具體說出疊詞的作用
生：比如“脈脈”，讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神,，咫尺天涯不能共訴衷腸,。
師：再如
生：還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚,，相思之人遠(yuǎn)隔天涯,。
師：很好!當(dāng)然，還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱,，“札札”寫出聲音,，環(huán)境單調(diào)，氣氛凄涼,，突出了織女內(nèi)心的凄苦,。
師：咫尺天涯，深情難訴,。人人都說——
生：相思苦啊!
師：是,，相思苦啊!
5.朗讀升華：賽讀(展示幻燈片)
同學(xué)們，剛才已入情入境地研讀了詩篇,，接下來請你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩中表達(dá)的情感,，有感情地朗讀這首詩，展示你們的學(xué)習(xí)成果,。比一比,，賽一賽,，看看誰讀得更好。
6.拓展訓(xùn)練
牛郎和織女的相思是如此之苦,，他們最盼望的莫過于一見啊,。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女，七夕前夜,，牛郎,、織女感慨萬千。用第一人稱描述牛郎或織女的心理活動,。
推薦寫得最好的,，我們共同分享!(巡視，詢問哪位同學(xué)寫得好,，同學(xué)推薦)
7.作業(yè)
(1)背誦全詩,。
(2)想象牛郎織女相見時(shí)的場景，寫一段描述當(dāng)時(shí)場景的文字,。
8.教師寄語
古人說“腹有詩書氣自華”,，期望大家在欣賞詩歌精練含蓄的語言的同時(shí)，運(yùn)用你們新奇美妙的想象,，冥想詩歌圖畫般美麗的意境,，感悟詩人真摯動人的情感。在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),，收獲美麗的詩意，收獲精彩的語言,，收獲或淺或深的感動,，從而提升我們的人格魅力。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十一
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗讀詩歌《迢迢牽牛星》并能熟讀成誦后感受詩歌的音韻美。
2.理解詩歌資料,，感受詩歌畫面美,。
3.抓住重點(diǎn)詩句，體會詩歌表達(dá)的情意美,。
體會詩歌意境,，掌握鑒賞此類詩歌的技巧。
讓學(xué)生學(xué)會知識遷移,，懂得古情今懂,，古為今用。
確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)：理解詩歌,，感受到音韻美和畫面美,，這是第一層次的學(xué)習(xí),，真正能讓詩歌的情感引起學(xué)生的共鳴到達(dá)詩歌文化的傳承，這才是難點(diǎn),。
1.出示圖片,，重溫牛郎織女民間故事。
星空廣闊而神秘,，關(guān)于星空也有很多美麗動人的傳說，《牛郎織女》這個(gè)故事就是其中之一,，讓我們先來回憶一下奶奶和外婆都講過的這個(gè)神話故事,。（學(xué)生簡述）
今日我們將以詩歌的形式重溫這動人的傳說，學(xué)習(xí)古詩《迢迢牽牛星》,。
2.了解來源《古詩十九首》
《古詩十九首》：
△都是五言詩,，被譽(yù)為“千古五言之祖"。
△作者不詳,，時(shí)代大約在東漢末年,，東漢末年，政治混亂,。
△南朝劉勰《文心雕龍》評價(jià)為“五言之冠冕",，代表了漢代文人五言詩的最高成就。
下頭就讓我們一同走入古詩十九首中的第十首《迢迢牽牛星》,。
1.教師配樂范讀，讀后點(diǎn)撥字音。
2.學(xué)生自讀,，讀通順,，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏,；指名讀,，同學(xué)互評。
3.師生配合讀,。（教師讀上句,，注重強(qiáng)調(diào)出疊詞和節(jié)奏，讓學(xué)生在接讀時(shí),，自然讀出詩歌的音韻美,。）
1.借助注釋和結(jié)合民間故事《牛郎織女》理解詩意。
2.交流詩歌大意,。
課件出示：牽牛星在遙遠(yuǎn)的銀河對岸,，織女星明亮而皎潔?？椗?dāng)[動著纖細(xì)雪白的手,，“札札"地穿梭織布,。一整天也織不成布帛，哭得淚如雨下,。銀河既清且淺,，他倆相距也沒有多遠(yuǎn)，僅有銀河相隔,，卻只能含情脈脈相望,，而不能互訴衷腸。
3.再讀詩歌,，要求學(xué)生想象畫面,，感受美感。
1.這首詩抒發(fā)了一種怎樣的感情,？（織女對勤勞善良的牛郎的相思之苦,。）
2.全文沒有一個(gè)“思"字，詩歌借助哪些詩句傳遞了這份相思的哀怨與痛苦呢,？
（1）迢迢牽牛星,，皎皎河漢女
“迢迢"是遙遠(yuǎn)的地方，這與詩中的哪句詩矛盾,？“河漢清且淺,，先去復(fù)幾許?！眱H僅是一水之隔,，何談遙遠(yuǎn)一說呢？有王母娘娘這樣強(qiáng)大的勢力阻隔,，它們很難相見,，相望而不能相見更能讓人感覺遙遠(yuǎn)，心生思念,。
（2）纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼
終日不成章，泣涕零如雨
織女是織布最好的神仙,，所以,，取名“織女”，為什么會“不成章“呢,？一個(gè)“弄"字是玩,、戲的意思?？椗m伸出素手,，但無心織布，只是撫弄著機(jī)杼,。這動態(tài)的描述,，寫出人物內(nèi)心悲苦,。“零如雨",，思念的淚水如雨水一般無法抑制,。這是什么修辭手法呢？這夸張和比喻的修辭,，直接寫出了織女的相思之苦,。
（3）盈盈一水間，脈脈不得語,。
河水盈盈,，淚水也盈盈，只是深情的凝望著對方,，卻不能說出話來，近在咫尺,，若隔天涯,。這句詩含蓄而深沉地表達(dá)出相思之苦。
3.詩中的字里行間都體現(xiàn)了織女對牛郎的思念,，讓我們用朗讀表達(dá)出這離別的哀怨,，相思的痛苦吧！
4.小結(jié)：這首詩看似寫神話傳說,，看似寫天上的感情杯具,，而實(shí)則是人間生活的真實(shí)寫照，此詩產(chǎn)生的年代,，男子從征服役造成家庭破裂,，夫妻分別的局面，尤其給勞動?jì)D女造成的是身心上的雙重痛苦,，夫妻久別是他們的生活,，離愁別恨是他們的心聲，夫妻團(tuán)聚成了他們的向往,。
詩人是從哪些方面來描述織女呢,？這樣寫有什么好處？
主要從人物的外貌,，動作,，神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，這樣生動細(xì)膩的描述,，把織女這樣一個(gè)寂寥愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生,。
“纖纖"“素手”一一外貌描述。
“擢"“弄"“一一動作描述,。
“泣涕"“脈脈"一一神態(tài)描述,。
運(yùn)用描述方法把人物形象寫傳神,，這在我們平時(shí)作文中也能夠用。
有人評價(jià)這首詩是《古詩十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩作,，借天上之事,，傳人間之情。這樣的浪漫不僅僅在資料,，還有他的語言形式上,。
1.找疊詞，談感受
詩歌中用了很多的疊詞“迢迢"“皎皎”“纖纖”“札札""盈盈”"脈脈",，讓我們把他們找出來,，讀一讀，你有怎樣的感受,？
（疊詞的加入使詩歌準(zhǔn)確而生動,，也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和旋律美。）
2.詩詞拓展,，品味疊詞,。
你還讀過哪些使用疊詞的詩歌？
桃之夭夭,，灼灼其華,。一一《詩經(jīng)》桃花怒放千萬朵，色彩鮮艷紅似火,。
青青子衿,，悠悠我心。一一《詩經(jīng)》青青的是他的衣領(lǐng),，日日縈繞在我心里,。
1.課堂練習(xí)
填空。
詩中寫出了織女因感情思念而受到折磨的詩句是：_______,，________,。（終日不成章，泣涕零如雨,。）
2.練習(xí)背誦古詩,，吟唱古詩。
板書：
兩星的現(xiàn)狀
迢迢牽牛星織女的相思離別之思
分離的痛苦
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十二
1,、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點(diǎn),。
2、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感。
2、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
1,、誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對詩意的理解
2,、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面,，抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點(diǎn)撥
3、聯(lián)系法：以題為綱,，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸
1課時(shí)
同學(xué)們明白農(nóng)歷七月初七是什么節(jié)日嗎,？關(guān)于七夕節(jié)有什么傳說呢誰給大家講一講牛郎織女的故事？
（學(xué)生）講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,，這是一個(gè)很美麗的，千古流傳的感情故事,，成為我國四大民間感情傳說之一,。（牛郎與織女、梁山伯與祝英臺,、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日，也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié)，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針，向織女乞求智巧,。2006年5月20日,，七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。
看,，我們的祖先多浪漫啊，兩顆不相關(guān)的星星,，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,，其實(shí)，牛郎織女星起初只是自然界的星星,，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》，對這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
《古詩十九首》都是五言詩,，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，男子從征服役,，家庭破裂,、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢想,。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩）以及離別相思之情（思婦詩）,，主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往感情的忠貞,，期望夫妻團(tuán)聚,，怨恨虛度青春。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?！对娊?jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”,，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金,?！?/p>
那接下來我們就來看看，到底這首詩有什么特色,，為什么能贏得如此高的評價(jià),，看看它是不是真的“天衣無縫、一字千金,?！?/p>
1、請學(xué)生朗誦詩歌,，感受詩歌音節(jié)之美,。
2、結(jié)合注釋,，理解詩歌,。（詳見課文下注）
詩歌翻譯參考：
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎，一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來，眼淚零落就像下雨,。
清清的銀河水淺淺,，相隔距離又有多遠(yuǎn)？
隔著一條清清的銀河,，只能含情注視默默不語,。
（一）基本資料
明確：本詩以牛郎織女為話題，敘寫了牛郎織女隔河相望,，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,，織布不成，他們含情相視而不得互訴衷腸,。
（二）寫作思路
明確：一二句描述環(huán)境,，中間四句描述織女，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨,。詩中充滿濃厚的浪漫氣息,，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來。
板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）
（三）詩句鑒賞
1,、鑒賞詩歌疊詞之美
這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。
板書：迢迢——距離之美
皎皎——星光之明亮
纖纖——手之修美
札札——織布之聲
盈盈——河水清淺之貌
脈脈——相視之態(tài)
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和音樂美，加上句句押韻,，讀起來瑯瑯上口,，使詩歌更具濃郁的抒情性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。無論誰,，其實(shí)一向都需要完美的感情。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自我追求完美感情而不得的痛苦,，我們因?yàn)橛型昝赖母星椋宰x了之后會深深的理解并同情,。疊字是我們漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象,，它有著重重疊疊，曲曲折折,，平平仄仄的美麗,，一波三折而又回腸蕩氣，唐詩宋詞元曲哪一頁都有它的美麗,。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句,？
答：尋尋覓覓，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。
答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2,、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果
同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦，全文哪里寫相思了,？我沒有看到“相思”二字?。?/p>
從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時(shí)動作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美,，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。“擢”舉起,，“弄”是擺弄,。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作，以工作來排遣心中的苦悶,。從“終日不成章,，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布來，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語”是說，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情?！昂訚h清且淺,，相去復(fù)幾件”也是！詩中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女”也能夠看出,，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯，那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,?！疤鎏觥ā本褪菑沫h(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情。
這首詩,，沒有一句直寫相思,，卻句句寫相思！這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果,。（板書：環(huán)境渲染,，情感刻畫，動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思）
那么,，詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,？
不，是人間離情的寫照,?！耙磺焐媳瑁痪w人間離愁”（板書：天上悲歌,，人間寫照）
（一）
宋朝的蘇門四學(xué)子之一，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活：
鵲橋仙秦觀
纖云弄巧,，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無數(shù),。
柔情似水，佳期如夢,，忍顧鵲橋歸路,！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮,！
這首詩也是以牛郎織女為題材的,，那里寫到“兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮”意思就是說忠貞的感情又何必在乎是否日夜的廝守呢,？雖然他們只能在七夕相會，但只要他們忠貞不二,、心心相印就足夠了,，同學(xué)們怎樣認(rèn)為呢,？
（二）
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死
而是我就站在你的面前,，你卻不明白我愛你
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是我站在你面前，你卻不明白我愛你
而是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊
而是明明無法抵擋這股思念,，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明無法抵擋這股思念，卻還要故意裝作絲毫沒有把你放在心里,，而是用自我冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠
有人說,，牛郎織女每一次的相逢都是一次漫長而痛苦的等待過程。他們這樣心心念念,，最終還是等來一個(gè)比等待過程痛一千倍的相逢,，這樣的感情太苦，感情不該如此,。那么,，你認(rèn)為牛郎織女式的感情值得嗎？
梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,，牛郎織女七夕鵲橋相會，孟姜女哭長城,，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望,、是人們永久的信仰。每當(dāng)我們拾卷重讀,，閉目遐想,，千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
背誦《迢迢牽牛星》,，預(yù)習(xí)《短歌行》，完成習(xí)題
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十三
1,、了解《古詩十九首》的資料及地位,。
2、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗誦,，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味,，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果,。
3、經(jīng)過點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料,，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
理解其思想資料,，品味牛郎織女的感情的凄美
一課時(shí)
同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩歌，比如說《靜女》,，它描述了熱戀中的男女青年約會時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻,。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》,，一齊來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事,。
好，大家把書拿出來,，翻開101頁,，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
(學(xué)生自讀,、教師板書題目)
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首,。
這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目,。
《古詩十九首》(是專有名稱)都是五言詩,，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年,，政治混亂,。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門,?！豆旁娛攀住肪彤a(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受,。這十九首詩歌,，基本是游子思婦之辭。具體而言,，夫婦朋友間的離愁別緒,、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感資料,。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?！对娊?jīng)》的賦、比,、興表現(xiàn)手法,，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫,、一字千金,。”
1,、請學(xué)生起來朗讀,，正音
他讀得怎樣樣好不好
點(diǎn)撥字音：
纖：xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá
問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)
點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍,，即二二一或二一二,，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩,。
比如說“迢迢牽牛星纖纖擢素手)
這是一首描述織女思念牛郎的感情詩,，也能夠把它歸為“思婦詩”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說是較為哀怨的,。
2,、團(tuán)體朗讀
來，我們一齊朗讀一遍,。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨,、相思的痛苦)情感讀出來。
(團(tuán)體朗讀)
3,、錄音播放
來,，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的,，大家要認(rèn)真聽,。
4、好,，大家聽了這么多遍,，那么這首詩寫的是什么在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情(指明學(xué)生回答)
寫的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事,。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦,。
(一)把握詩歌資料，體會其情感,。
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。
譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔,。
提問一：詩歌第一句就點(diǎn)明了什么
明確：描述對象——牽牛,、織女，引出本詩的抒情主人公——織女,?！疤鎏觥睂懗隽藘蓚€(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國民間四大感情故事之一(《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》,、《白蛇傳》,、《牛郎織女》)
(學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請同學(xué)講一講這個(gè)故事)
傳說天上有個(gè)織女星,，還有一個(gè)牽牛星,。織女和牽牛情投意合,，心心相印,。可是,，天條律令是不允許男歡女愛,、私自相戀的。所以,，王母便將牽牛貶下凡塵了,，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎,。而織女則不停地織云錦以作懲罰,。之后，織女私自偷下凡間,，重遇牽牛(牛郎),，兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女,。一家四口過著幸福的生活,。可是王母娘娘明白后,，十分生氣,，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里,，奮力追趕織女,。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),，于是,，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北,，遙遙相對,，無法相見。
探究：那里用到了什么手法
明確：那里用到了“互文”的手法,。“迢迢”既修飾牛郎,，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情景,。
知識點(diǎn)回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式,。
例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手,，札扎弄機(jī)杼。
譯文：織女?dāng)[動纖細(xì)雪白的手,，織機(jī)“札札”作響,。
明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的.形象。
據(jù)說織女心靈手巧,，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩,，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。
終日不成章,，泣涕零如雨,。
譯文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)
提問二：前一句寫織女忙綠地織布,，她整天織布,，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨
(之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”,，而織女是仙女,，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會“不成章”呢)
明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感
明確：用比喻,、夸張手法,，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極,。這種情感,，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)去讀(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背)
相去復(fù)幾許
譯文：銀河既清且淺,，相距又有多遠(yuǎn)
且：并且,，表并列關(guān)系。
去：距離(一詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)
復(fù)：副詞,，又(一詞多義,。回來;恢復(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))
提問四：既然河水既清又淺,，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過,，可是他們兩人為什么不能見面呢那么作者借這一故事有何目的呢
明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越,。是因有像王母這樣的勢力的阻隔,，感情被扼殺、遭遇挫折,?？梢姡椗捌榱闳缬辍钡谋际窃从趯η槿说母星楸粺o情毀滅的悲恨,。
本詩明寫傳說故事,，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事,，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷,。
盈盈一水間,，脈脈不得語。
譯文：僅有又清又淺的銀河相隔,，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸,。
那么，那里就給我們交代了什么(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨,。
(二)藝術(shù)特色
提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳的效果,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞,，
“迢迢”,，寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯,。);“皎皎”,，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人)，使人產(chǎn)生一種夜空廣大,、星光燦爛的視覺感受,。
然后,，詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近,，先物后人,。
“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙,，一狀形,，一摹聲?！袄w纖”和“札札”,，形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài).讓人回味無窮。);
“脈脈”寫人之情貌,，水貌和情貌都很美,?？墒且凰?，卻“不得語”，只能含情脈脈,，隔河相望,。近在咫尺，若隔天涯,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了,。景情并生,，哀怨動人。
1,、牛郎織女鵲橋會古來詩詞吟詠多,。他們動人的感情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題,，寫下了無數(shù)名篇佳作,，下頭就是其中具有代表性的一首：
《鵲橋仙·七夕》秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗渡,。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,，佳期如夢,，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮
這首詞意境新穎,，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑,。異常是最終一句“兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十四
知識與本事
了解《古詩十九首》,，了解五言詩的特點(diǎn)。
體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,；學(xué)會分析詩歌的情感,；掌握詩歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自我的體會來欣賞詩歌,。
體會詩歌中的感情,。
重點(diǎn)體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會分析詩歌的情感,。
難點(diǎn)掌握詩歌鑒賞的一般方法,，結(jié)合自我的體會來欣賞詩歌。
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
（一）新課導(dǎo)入：欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事
（二）出示教學(xué)目標(biāo),。
（三）作品介紹,，寫作背景介紹。
《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》,，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。這十九首詩沒有題目,，一般拿每首第一句作題目,。詩作表現(xiàn)了動蕩、黑暗的社會生活,，抒發(fā)了對命運(yùn),、人生的悲哀之情，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人,，樸素凝練,。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫,，一字千金”,。
古詩已構(gòu)成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱,，專指漢代無名氏所作的五言詩，并發(fā)展成為一種新詩體,，后人有不少擬古作品,。
（四）了解五言詩。
（五）聽示范朗讀,。
（六）全班讀書,，自學(xué)下列問題：
1請同學(xué)們自行鑒賞詩歌、展開聯(lián)想,、說說你喜歡的詩句,。(詞、句,、藝術(shù)手法）
2分析詩中的疊字的作用,。
3《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念,，這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的,？
4本詩的創(chuàng)作目的是什么(主旨)
（七）學(xué)生討論，互助答疑（8分鐘）
（八）師生合作探究,。
迢迢:寫星空的距離,，遠(yuǎn)
皎皎:寫星的光輝，亮
纖纖:寫手的形狀,，秀美
札札:寫織機(jī)的聲音,，(織布繁忙)
盈盈:寫水的形態(tài),，清且淺
脈脈:寫人的神情,，含情
詩作是讓織女的深情經(jīng)過她的活動、情態(tài)和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如,，織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹，說明她被思念折磨而無心織布,，那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢,？恐怕是為了轉(zhuǎn)移、排遣苦悶,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí)，“不得語”就差不多是不可忍受了,。
抒寫了游子失志無成和思婦離別之苦,，突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平,，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂、敗壞,、沒落的時(shí)代面貌,。
（九）小結(jié)詩歌鑒賞的方法:
1把握詩歌的特點(diǎn)。
2從了解作者,、寫作背景等方面來理解古詩,。
3反復(fù)誦讀，品味,，逐步加深對詩意的理解,。
4抓住關(guān)鍵字詞或詩句，以點(diǎn)代面,。
（十）當(dāng)堂練習(xí)：（賞析《杳杳寒山道》）
1找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句,。
2賞析詩中疊字藝術(shù)效果。
“朝朝不見日,，歲歲不知春,。”
疊字寫出詩人長期置身于深山密林中,，不知時(shí)間變化,，分辨不出春去秋來的感受，表達(dá)他冷漠孤寂的心境,，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描述自然融為一體,。
（十一）課后作業(yè)：
1用鑒賞詩歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》。
2熟讀成誦,。
板書設(shè)計(jì)
迢迢牽牛星
外貌描述
動作描述
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十五
1．體會《迢》詩的疊詞妙用,，
2．探究《迢》詩的意境。
詩詞的意境,。
鑒賞課形式
一課時(shí),。
1.導(dǎo)入新課
a在《孔雀東南飛》一詩中，我們學(xué)過“初七及下九”這個(gè)文化知識,，其中“初七”是指農(nóng)歷七月初七,，也稱之為“七夕”?！捌呦Α笔且粋€(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日,。那么為什么說“七夕”是一個(gè)完美而又充滿神話色彩的節(jié)日呢？因?yàn)檫@牽涉到一個(gè)美麗傳說,，大家明白嗎,？（對，是牛郎織女的故事）這是一個(gè)怎樣的故事呢,？
b提問學(xué)生
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,？
故事：據(jù)說西周時(shí)齊地,，也就是今山東一帶，有一貧苦人家,，父母早喪,，幼弟依兄嫂度日，每日出外牧牛,，人們都把他叫作“牛郎”,。
牛郎漸漸長大了，他的嫂子一向不喜歡他,，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒，一面哭泣,，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,，不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來,。繼而,，有粉蝶雙雙在上頭飛舞，小鳥在枝頭碉啾和嗚,，叫個(gè)不停,，田地里也長出了茂盛的莊稼。
老黃牛的來歷不凡,，它是天上的金牛星,，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難，有感于小主人牛郎對它的飼養(yǎng)和愛護(hù),，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣。
最終,，金牛星得知天上的七仙女,，時(shí)常結(jié)伴到人間來溜達(dá),，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴,。于是便在夜間托夢給牛郎，要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,，趁仙女們戲水時(shí),，取走一件仙女掛在樹上的衣衫，頭也不回地跑回家來,，便會獲得一位美麗的仙女做妻子,。
牛郎將信將疑地翻山越嶺，在曉霧彌漫中,，果然瞥見七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲,，粉裝玉飾,，云鬢花顏，不覺為之心神蕩漾,；旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,，飛奔而回。
這個(gè)被搶走衣衫而無法回到天庭的仙女就是織女,，當(dāng)天夜里,，她趁著夜幕的掩護(hù)，輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,，一個(gè)是誠實(shí)憨厚，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,，一個(gè)是美艷如花,，柔情似水的天上仙女，兩人一見鐘情,。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,，時(shí)光荏苒，眨眼三年,，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,，老黃牛已死，留下的一對牛角掛在墻上,，牛郎舍不得老黃牛,，天天對著牛角發(fā)楞?？椗阶酝迪路查g的事最終被天帝明白,，天兵天將把她拘回宮里，牛郎此時(shí)真是而今識盡愁滋味,，欲說還休,，欲說還休！一對小兒女也天天哭著要媽媽,，牛郎肝腸寸斷,，想著曾給過他無限幫忙和關(guān)懷的老黃牛，抱著牛角痛哭,。誰料一不細(xì)心,，牛角掉到地上，奇跡發(fā)生了,，兩只牛角竟然變成兩只籮筐,，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中，準(zhǔn)備一肩挑起，尋找嬌妻,，一陣清風(fēng)吹過,，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀，驀然平地飛升,，騰云駕霧,，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中，眼看嬌妻就在前面,，牛郎奮力追求,，眼看趕上了，卻被王母娘娘察覺,，拔下頭上的金釵,，在牛郎與織女之間一劃，立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,，白浪滔天地銀色河川,，從此一個(gè)河?xùn)|，一個(gè)在河西,，遙遙相對,，卻無法相見。
鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,，每年夏秋之間,，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候，群集河上,，口尾相銜,，搭起一座鵲橋，讓牛郎織女相聚,?！谤o橋崔鬼河宛轉(zhuǎn)，織女牽牛夜相見,?！睋?jù)說七夕過后，鵲鳥的羽毛都會七零八落地脫掉不少,，就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒?。（找同學(xué)描述，說出大意即可,，注意時(shí)間）
是的,，牛郎與織女的故事真是讓人感動。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子,。這天晚上會有無數(shù)喜鵲飛來，為他們搭成一座長橋,，便于他們相會,，人稱“鵲橋相會”,。傳說織女精于紡織，能將天上的云織成錦緞,，是織造云錦的巧手,，所以，這天夜晚天空的云彩異常好看,。舊時(shí)風(fēng)俗,，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果，朝天禮拜,，向織女“乞巧”,。這個(gè)美麗神話，引起了古往今來多少詩人的詠嘆,。
那么最早傳唱這一神話題材的詩作是什么,？（最早是見于漢魏時(shí)的古詩：《迢迢牽牛星》。板書題目）
今日這堂課,，我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩,。
2、正音練習(xí)
a朗讀課文
我們來一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩,，注意要有感情,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起，好的,，大家讀得不錯(cuò),，可是開頭部分似乎不太整齊，大家明白為什么嗎,？大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這首詩的題目和開頭一句完全一樣，這是為什么呢,？（可能有學(xué)生看了注解,，有反應(yīng)）對，我們先來看看課本注解1,，明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》，像這樣以每首詩的第一句作為題目的詩歌還有另外18首,，題為《古詩十九首》,。我們再把此詩讀一遍剛才大家開始讀的是一樣，但不是從同一地方讀起,。我們再把此詩讀一遍,，這次記著從標(biāo)題讀起，以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
（在學(xué)生讀書時(shí),，在黑板上寫上“纖纖”，“脈脈”,，重點(diǎn)指出,，并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢？qian還是xian呢,，對,，讀xian，maimai還是momo呢,？,，讀momo。
3,、正文
a自讀
此刻給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩
b問題：
好,，時(shí)間到
a)這首詩是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎？是在復(fù)述故事嗎,？還是寫了某一部分看看課本,。
（生答）（教師給予提示：相見？相愛,？分離,？）很好，織女寫的是離別后的情形,。
b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔,，那么具體環(huán)境情景到底是如何呢？詩中“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌，“皎皎”,，明亮的樣貌,，“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞，大家找找,，這首詩共有多少個(gè)疊音詞呢,？對，共有六個(gè),。把他們劃出來,。這首詩掌握這六個(gè)疊音詞比較重要。
（教師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,，首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)）
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境
皎皎——星明亮描述
纖纖——手細(xì)織女
札札——織布聲的
（不成章,，零如雨）相思
盈盈——水清淺悲痛的
脈脈——情之深原因
c)牛郎織女只能一年一度相會,，那么在平時(shí)不能相見的時(shí)間里，牛郎織女各自都在干什么??？把相關(guān)的語句找出來,。
首先牛郎在干什么呢,？有哪些描述嗎？（生答）對,，詩篇當(dāng)中并沒有對牛郎進(jìn)行直接刻畫,。
那么，織女呢,？（織女平時(shí)都在做什么呢,？）
哦，在織布,，哪里看出來呢,？很好，“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。”（標(biāo)上“纖纖”“札札”）織女輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說織女在“哭”，哪里寫織女哭呢,？“泣涕零如雨”,，那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢，諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,，臨表涕零,，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢？對,，都是眼淚的意思,，織女哭得淚如雨下。
d)并且這位織女是終日“札札弄機(jī)杼”卻織“不成章”,，心靈手巧的織女一整天在織布卻織不成布,，還“泣涕如雨”呢？難免讓人奇怪,，引起讀者的極大好奇,？大家明白她哭的原因嗎？
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,？是的,，在最終的兩句“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。”原先啊,，織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰?。是啊，雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,，但割斷不了的是有情人的`無盡相思,。河漢，就是指銀河,，古詩最終兩句交代了織女悲痛的原因,。（板書：悲痛的原因）
c串講課文
剛剛我們從環(huán)境描述——織女的相思——悲痛的原因?qū)@首詩這首古詩資料進(jìn)行了解，我給大家再把文章的大意串講一次,，看課本,，
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎，（一邊是隔著銀河的）燦爛的織女,。
輕巧地?cái)[動著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織。
一整天都織不成布來,，哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺，相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,？
在又清又淺的銀河兩邊,，只能含情注視而不能互訴衷腸。
教師問：《迢迢牽牛星》全詩沒有一字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處能感受到她的深切思念,，這種藝術(shù)效果是如何到達(dá)的疊詞在其中起了什么作用
詩作中織女的深情是經(jīng)過她的活動和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。比如,，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,，說明她被思念折磨而無心織布，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí)，“不得語”就差不多是不可忍受了,。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào),，同時(shí),，還使詩歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美，既深化了主題,，又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力,。
d學(xué)生提問
針對這首詩的字詞，大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,，能夠提問,，坐著就能夠了（教師做解答，也能夠找學(xué)生解答）
e朗讀
我們再把詩歌朗讀一遍,，能夠試著看黑板板書試著背誦,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f背誦
不錯(cuò),，我看到不少同學(xué)能背誦了。好,，這次合上課本,，大家一齊背誦。
很好,，今日的課上到那里,，下節(jié)課我們講《短歌行》，會講到曹操,，大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十六
古詩表達(dá)思念的常用意象
師：《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句話：“初七及下九，嬉戲莫相忘,?！弊⑨屨f古代女子在農(nóng)歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧,？
生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會,，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針,，向織女乞求智巧,。
師：講到牛郎織女，我們就會想起在奶奶懷里聽過的他們的感情故事,。
請一生講述故事（略）,。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩句。疏通字句（略）,。
師：本文除了“終日不成章,，泣涕零如雨”二句外，其余的詩句都能從故事中得到驗(yàn)證,。但這首詩并不是對牛郎織女故事的復(fù)述,。如果只是簡單地復(fù)述故事,，它就當(dāng)不起“天衣無縫，一字千金”的美譽(yù),。那么這首詩在牛郎織女故事的背后,，想告訴我們什么？
明代文藝?yán)碚摷溢娦省豆旁姎w》說：“樂府之妙,，在能使人驚,；古詩之妙，在能使人思,?！睉?yīng)對這首古詩，你能思到什么,？（學(xué)生討論）
師：提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是“終日不成章,，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布,，還哭成淚人兒呢,？
這兩句詩和《詩經(jīng).周南.卷耳》中：“采采卷耳，不盈頃筐,?！庇挟惽ぶ睢槭裁磿@樣呢,？原因在下文：“嗟我懷人,，置彼周行?！?/p>
生：原先是“懷人”,。那“終日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人,，思念遠(yuǎn)方的人兒,。
師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧補(bǔ)天或者盤古開天辟地的故事,？
生：原因是為了表達(dá)自我的思念,。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自我思念愛人,，兩人不能見面的哀怨的感情,。這種手法叫做托物言志。
師：再看：敘述者是男是女,？從何可知,？
生：女。從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”可知,。
師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩,，有個(gè)特定的名稱：思（sì）婦詩?！豆旁娛攀住分杏胁簧偎紜D詩,，比如《青青河畔草》也是。這首詩影響了唐代王昌齡的《閨怨》,，課外大家能夠分析這兩首詩的關(guān)系,。
和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個(gè)主題,，比如《涉江采芙蓉》,，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。
師：所以《古詩十九首》的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離死別,，羈旅情懷,，表達(dá)思念。
我們再引申出去,，表達(dá)思念,，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象,？
生：常用的還有：紅豆，楓葉,，鴻雁,，青絲，青草等等（例句略）,。還有最常用的就是月亮,。
比如：
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。
人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺。
一輪明月,，照兩地相思,。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家,？
1,、古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合，但很少有人用到月亮里的嫦娥,，為什么,？結(jié)合課文思考。
2,、然而李商隱的《嫦娥》（略）卻用月亮里的嫦娥表達(dá)思念,，寫出新意,，思考這首詩為什么成功了？
3,、背誦課文,。誦讀課堂上所舉的詩句。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十七
1,、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室,。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解、積極提問題的表現(xiàn),，我覺得這個(gè)叫法不妥,，應(yīng)該叫學(xué)室。學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主,，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的。所以這堂課你們希望怎么學(xué)？
2,、我們今天要學(xué)的是詩歌。前不久,，我們曾學(xué)過一首現(xiàn)代詩,，它是（《天上的街市》）。通過那首詩的學(xué)習(xí),，你知道欣賞一首詩可以從哪些方面入手,？同學(xué)們很喜愛詩歌，背了不少的詩歌,，也了解了詩歌的一些知識,。那你認(rèn)為我們背詩學(xué)詩的目的是什么呢？欣賞詩歌精煉含蓄的語言,，欣賞詩歌新奇美妙的想象,，欣賞詩歌圖畫般美麗的意境，欣賞詩人真摯動人的感情,，在慢慢品味,、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí)，我們從中收獲精彩的語言,，收獲美麗的詩意,，收獲或淺或深的感動，從而提升我們做人的層次,。正如古人所說“腹有詩書氣自華”,，也正是從這個(gè)意義上，著名的美學(xué)家朱光潛先生說：“一個(gè)人如果不喜歡詩，他的文學(xué)趣味也就會低下,?！彼酝瑢W(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上，我們要努力走進(jìn)詩歌,，動腦去采擷,、去收獲。希望同學(xué)們在這堂課上勤于動腦,，滿載而歸,。
1、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》,。請哪個(gè)同學(xué)來背這首詩,。
2、請你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情,。
3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情？
要準(zhǔn)確理解一首詩詩人要表達(dá)的感情,，我們除了品味語言,、了解詩的背景等之外，還得學(xué)會抓住詩中的意象,。意象聽去陌生,，其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉，就是詩中的人物,，或景物,。如劉禹錫的《秋詞》，當(dāng)中的意象就是晴空,、一鶴。晴空湛藍(lán),，鶴沖云霄,，這景色多美呀。再加上詩人“我言秋日勝春朝”的語句,，我們就知道這首詩詩人要抒發(fā)的感情是（對秋天的贊美熱愛之情,。）
4、這首詩選自何處,？（南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩十九首》）,。《古詩十九首》是一組詩的名字,，它不是一時(shí)一人所作,，大都出于東漢末年，也就是三國演義開頭那個(gè)動蕩混亂的年代。古詩十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情,。古代有位文學(xué)評論家叫鐘嶸,，他評價(jià)古詩十九首“天衣無縫，一字千金”,。你覺得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎,？請同學(xué)們緊緊抓住詩中的意象，用自己的感情去碰觸詩人的感情,，用自己的想象去還原填補(bǔ)詩的意境,，品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),，新的理解,，或還有什么不懂的問題。
5,、詩歌賞析
a,、這首詩的意象就是一個(gè)人，她就是織女,。為什么用“河漢女”而不用“織女星”,？與前面的“星”重復(fù)，又不押韻,，而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài),。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊、星漢燦爛的夜空,，讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事,。
b、“擢”讓人如見其形,，“弄”讓人如聞其聲,。這句既寫出了織女的勤勞，又寫出她試圖借忙碌的勞動來掩飾排遣自己的愁思,。
c,、織女是天上最能織布的人，而且那么忙碌,，卻織不成一匹布,，表明她被思念折磨得沒有心思織布，織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情,。這句該讀出怎樣的語氣,？傷心《詩經(jīng)》中“采采卷耳，不盈頃筐,。嗟我懷人,，置彼周行,。”
d,、銀河很清很淺,，應(yīng)該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢,？是有人壓制了她的愛情,。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣？表現(xiàn)了怎樣的感情,？反問的語氣,，表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情,。這句不是與“迢迢”相矛盾嗎,？因?yàn)樗寄疃X得距離很遠(yuǎn)。顧城《遠(yuǎn)和近》,。近在咫尺卻如在天涯,，這種可望而不可及的痛苦。比較《天上的街市》有關(guān)的語句,，表達(dá)詩人對幸福自由生活的向往,，這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦。兩相對比,，我們更同情飽受思念離愁的織女,。
e、讀了這句,，你仿佛看到什么樣的畫面,？一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁地望著牛郎的方向,。以女子的飽受離愁,、楚楚動人、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束,，既給人以美感,，又讓人想象回味。
f,、疊詞的運(yùn)用。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn),，皎皎形容織女星之明亮,，纖纖形容手之細(xì)長，札札形容織布之忙碌,，盈盈形容水波之晶瑩,，脈脈形容注視之含情。
“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮，又表現(xiàn)女子的明艷動人,，真稱得上“一字千金”,。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài),，讓人回味無窮。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
無論誰,，其實(shí)一直都需要美好的感情,。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦，我們因?yàn)橛忻篮玫母星?，所以讀了之后會深深的理解并同情,。這樣“披情入文”，我們會在含英咀華的同時(shí)收獲感動,，我們的感情也變得寬容豐盈,。所以說，讀詩使人變得靈秀,。（在黑板上寫上“披情入文”,、“含英咀華”，并解釋）
6,、請同學(xué)來讀詩,。
7、請你來總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得,，可以從內(nèi)容,，可以從學(xué)法，可以從語言,，也可以從你的感受或聯(lián)想等等,。
8、學(xué)生合作讀詩
（其他同學(xué)朗誦）迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,，纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。終日不成章,，泣涕零如雨,，河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間,，脈脈不得語。
女：望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男：望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹
女：我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮明
男：我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰
合：淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
女：讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年
合：淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
男：你看那流星它悄悄滑落那是灼熱的淚珠在閃爍
（其他同學(xué)朗誦）
當(dāng)我們再次抬頭看那熟悉的夜空時(shí),，我們也許會多了浪漫的聯(lián)想,，詩意的感受。所以這堂課我們不僅收獲了語言,，收獲了感動,，也收獲了詩意。人生有詩歌相陪,，那該是多么美好的詩意人生呀,。
迢迢牽牛星（譯文）
牽牛星啊，你看起來這樣的渺茫
你可知對岸純潔的織女在遙望
她伸出纖細(xì)潔白的雙手
辛勤工作在織布機(jī)上
埋頭整天也不能織成布匹
思念的淚水沾濕了衣裳
清清的天河其實(shí)并不深
可我們相距卻是那么漫長
碧波蕩漾的河水讓我們相隔
我們只能含情脈脈地?zé)o語心傷
原文：迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,，泣涕零如雨。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？
盈盈一水間，脈脈不得語
《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》,，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,，泣涕零如雨。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？
盈盈一水間，脈脈不得語,。
牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱,。牽牛星即'河鼓二'，在銀河?xùn)|,?？椗怯址Q'天孫'，在銀河西,，與牽牛相對,。在中國關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早?！对姟ば⊙拧ご髺|》已經(jīng)寫到了牽牛和織女,，但還只是作為兩顆星來寫的?！洞呵镌泛汀痘茨献印え日妗烽_始說織女是神女,。而在曹丕的《燕歌行》，曹植的《洛神賦》和《九詠》里,，牽牛和織女已成為夫婦了,。曹植《九詠》曰：'牽牛為夫，織女為婦,?？椗疇颗Ｖ歉魈幒庸闹裕咴缕呷漳说靡粫?。'這是當(dāng)時(shí)最明確的記載,。《古詩十九首》中的這首《迢迢牽牛星》寫牽?？椗驄D的離隔,，它的時(shí)代在東漢后期，略早于曹丕和曹植,。將這首詩和曹氏兄弟的作品加以對照,，可以看出，在東漢末年到魏這段時(shí)間里,，牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了,。
此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上,，是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦,。開關(guān)兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰'迢迢',，狀織女曰'皎皎',。迢迢、皎皎互文見義,，不可執(zhí)著,。牽牛何嘗不皎皎，織女又何嘗不迢迢呢,？他們都是那樣的遙遠(yuǎn),，又是那樣的明亮,。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,，而以皎皎屬之織女,，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來,，似乎又不能互換了,。如果因?yàn)槭腔ノ模臑?皎皎牽牛星,，迢迢河漢女',，其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑,。稱織女為'河漢女'是為了湊成三個(gè)音節(jié),，而又避免用'織女星'在三字。上句已用了'牽牛星',，下句再說'織女星',，既不押韻，又顯得單調(diào),。'河漢女'就活脫多了,。'河漢女'的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人,，而忽略了她本是一顆星,。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心，反正寫法不同,，藝術(shù)效果亦迥異,。總之,，'迢迢牽牛星,，皎皎河漢女'這十個(gè)字的安排，可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果,。
以下四句專就織女這一方面來寫,，說她雖然整天在織，卻織不成匹,，因?yàn)樗馁e牛悲傷不已,。'纖纖擢素手'意謂擢纖纖之素手，為了和下句'札札弄機(jī)杼'對仗,，而改變了句子的結(jié)構(gòu),。'擢'者，引也，抽也,，接近伸出的意思,。'札札'是機(jī)杼之聲。'杼'是織布機(jī)上的梭子,。詩人在這里用了一個(gè)'弄'字,。《詩經(jīng)·小雅·斯干》：'乃生女子,，載弄之瓦（紡？,？）,。'這弄字是玩、戲的意思,?？椗m然伸出素手，但無心于機(jī)織,，只是撫弄著機(jī)杼,，泣涕如雨水一樣滴下來。'終日不成章'化用《詩經(jīng)·大東》語意：',？彼織女,，終日七襄。雖則七襄,，不成報(bào)章,。”
最后四句是詩人的慨嘆：'河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間，脈脈不得語,。'那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也,。'盈盈'或解釋為形容水之清淺,，恐不確。'盈盈'不是形容水,，字和下句的'脈脈'都是形容織女,。李善注：'《廣雅》曰：'贏，容也,。'盈與贏同,，古字通。'這是形容女子儀態(tài)之美好,，所以五臣注引申為'端麗',。又漢樂府《陌上?！罚?盈盈公府步，冉冉府中趨,。'也是形容人的儀態(tài),。織女既被稱為河漢女,，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,，這就是'盈盈一水間'的意思。'脈脈',，李善注：《爾雅》曰'脈,，相視也。'郭璞曰：'脈脈謂相視貌也,。'''脈脈不得語'是說河漢雖然清淺,，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。
這首詩一共十六句,，其中六句都用了疊間詞,，即'迢迢'、皎皎,、'纖纖',、'盈盈'、'脈脈',。這些疊音詞使這首詩質(zhì)樸,、清麗，情趣盎然,。特別是后兩句,，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成,，是極難得的佳句,。
迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì) 迢迢牽牛星教案部編版篇十八
師：同學(xué)們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎？白蛇傳,，孟姜女的故事呢,？這三個(gè)故事都是愛情故事，都是悲劇故事,。而在民間也有一個(gè)悲情故事,，不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事？這也是一個(gè)悲劇,。這四個(gè)傳奇故事,，因?yàn)閻矍榈钠鄲牛幻耖g稱為“四大愛情悲劇”。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉,，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對象,。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌：《迢迢牽牛星》,。
1,、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事
明確：牛郎和織女的故事
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子，受盡欺凌,，偶然的機(jī)會,，在老牛的幫助下，結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子,。玉帝知道后,，強(qiáng)行將其分開，王母并劃出天河阻斷他們相見,，后感其誠心，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見,。這就是有名的“七夕鵲橋會”,。
2、《古詩十九首》簡介
（1）《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
（2）這十九首詩沒有題目，一般拿每首詩的第一句作題目,。這些作品風(fēng)格相近,，而作者姓名失傳，時(shí)代不能確定,，所以《文選》的編者把它們編集在一起,。總題為《古詩十九首》,，后世一直沿用這一名稱,。
（3）題材內(nèi)容分為兩類：
a、抒寫失志和傷時(shí)之感,。
b,、寫相思離別之情。
總之,，離情別緒,，人生的失意和無常之感，是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容,。
（4）《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就,。
（5）劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；
鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫，一字千金”,。
1,、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩歌，注意五言詩的節(jié)奏劃分,。（齊讀）
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女。纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。終日不成章，泣涕零如雨,。河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。
2、學(xué)生自由朗誦詩歌,，結(jié)合注釋,，感受詩歌大意。（自由朗讀）
找學(xué)生概括詩歌大意,。
明確：這首詩敘述的是牛郎和織女的故事,。題目為《迢迢牽牛星》，但敘述主人公是織女,?？椗男蜗笤从诿耖g傳說。在人們心目中,，織女是勤勞,、美麗、專情的化身,，但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面,。
總：這首詩，整體來看是從織女的角度寫,。全詩沒有一個(gè)字直接寫織女對牛郎的思念,，卻處處感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢,？
（1）詩一開篇,，“迢迢牽牛星”，先寫的是與織女隔岸相望的牛郎,。
