時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級上學期數(shù)學教學計劃蘇教版六年級上學期數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇一

蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動,，新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容,，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略,，增設(shè)選擇策略解決問題,，合理整合 “綜合與實踐” 部分的內(nèi)容。此外,，教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應(yīng)用》,，安排在六年級上冊；增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,。本冊教材把教學內(nèi)容編排成七個單元,，前六個單元教學新知識，第七單元是總復(fù)習,，教學的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》,、《比例》和《正比例和反比例》,。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略，只是應(yīng)用前面教材教學的策略,，解決稍復(fù)雜的問題,。目的是讓學生進一步體會策略在解決新穎問題、復(fù)雜問題時的作用,，體會解決同一個問題的方法多樣,、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合,、相互補充,。

《比例》該單元的教學內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質(zhì),。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域,，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,。該單元把圖形的放大與縮小,、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用,、互相支持,。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數(shù)學概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,，就有了具體的含義,，圖形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念。該單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,，主要引導(dǎo)學生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,，面積的變化規(guī)律。

《正比例和反比例》該單元在比和比例,，以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排,。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學正比例和反比例關(guān)系,。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時,，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學段的數(shù)學教學打基礎(chǔ),。與過去教材相比,，該單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題,。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個單元,，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是認識圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴大學生認識幾何形體的范圍,，豐富對形體的認識,，發(fā)展空間觀念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力,。

《確定位置》該單元教學用方向和距離確定物體所在的位置,。確定位置的教學很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,，不夠準確,。該單元繼續(xù)教學確定位置，把方向和距離結(jié)合起來,，準確地描述物體所在的位置,。為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》,。

該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少,，而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形,，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,，表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學扇形統(tǒng)計圖,，要使學生認識它的特點,，了解它的用處，體會條形圖,、折線圖、扇形圖的不同,，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性,，不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

“綜合與實踐” 領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合,。全冊共安排了三次活動,，分別是結(jié)合具體教學內(nèi)容安排的《大樹有多高》，以及在《總復(fù)習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》,。其中,，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導(dǎo)學生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題,；《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成,，主要引導(dǎo)學生綜合運用 ”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”部分的知識，解決旅游行程規(guī)劃,、旅游費用預(yù)算等問題,；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學生通過測量和計算,，繪制簡單的平面圖,。

此外，第七單元是總復(fù)習,， 該單元全面,、系統(tǒng)地復(fù)習小學階段教學的數(shù)學知識，既是全冊教材的一個重要單元,，也是全套小學數(shù)學教材的重要組成部分,。通過該單元的教學，將圓滿完成小學階段的數(shù)學教學任務(wù),，并為第三學段的數(shù)學教學打下扎實的基礎(chǔ),。總復(fù)習的教學內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排,。

1．理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例。

2．使學生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3．使學生掌握圓柱,、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，并會計算。

4．使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。

5．使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

6．使學生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行四則混合運算的能力。讓學生認識這些內(nèi)容的概念,，學會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題。

教學難點：

1．使學生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2．使學生會用學過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,。

本年級學生數(shù)學基礎(chǔ)很差，兩級分化嚴重,，有部分學生學習數(shù)學的習慣不是很好,，所以從整體來看學生的學習成績并不理想，因此在今后教學中,，一定要很抓基礎(chǔ),，重視學習習慣的培養(yǎng)，注意提優(yōu)補差,，努力提高班級整體水平,。

四、教學目標要求

（一）知識與技能方面

①學生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。

②學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題。

⑤學生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

⑥學生通過系統(tǒng)的復(fù)習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

（二）數(shù)學思考方面

本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,、合作交流,，使學生通過觀察、操作,、歸納,、交流、反思活動,，獲得基本的數(shù)學知識,、技能，進一步發(fā)展思維能力,，讓學生在情境體驗中,，理解數(shù)學,，增強空間觀念，發(fā)展形象思維,，重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,。

（三）解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

（四）情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學活動,，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信心,。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法,，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動中,，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力,。

1．認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2．教學相長,，多閱讀與教學有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3．多與家長聯(lián)系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4．采用“一幫一”互助活動，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生,。

六年級上學期數(shù)學教學計劃蘇教版六年級上學期數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇二

1,、情況分析;

我們六年級現(xiàn)有學生16名，其中男生2名,，女生14名,，這些學生都來自梁墩街道、惠民小區(qū),，學生的基礎(chǔ)成績都比較好,。

該班級學生經(jīng)過半年的共同學習生活，已經(jīng)形成了勤奮學習,、積極向上,、團結(jié)友愛、關(guān)心集體,、尊敬師長的良好道德品德,；他們已經(jīng)形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力,，學習比較刻苦,，成績比較穩(wěn)定,。

1.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,。

3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學好數(shù)學的信心,。

4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，.理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義,，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。

6.讓學生通過系統(tǒng)復(fù)習,，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法飛能力。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。

1、使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,。

2、使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中,，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

3,、結(jié)合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的實際問題,。

1. 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,；認識圓柱的底面,、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高,。

2．使學生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積,。

3．使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程,，會運用公式計算體積,、容積。

4,、 使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；認識圓柱的底面,、側(cè)面和高,；認識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學生的空間觀念,。

5,、使學生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用計算方法,，并認識取近似數(shù)的進一法,。

6、使學生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積,、容積,，解決有關(guān)的簡單實際問題。

1、使學生初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,，靈活確定解決問題的思路,，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題,。

2,、使學生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值,。

3、使學生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗,，增強解決問題的策略意識,，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗,。

4,、使學生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題，啟發(fā)學生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標,。

5,、使學生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力,。

1,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)。

2,、使學生認識比例尺的意義,。

3．通過比例的教學，使學生認識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實際應(yīng)用,。

4,、使學生在觀察、比較,、思考和交流等活動中,，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用,，初步體會圖形的相似,，進一步發(fā)展空間觀念。 5,、能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例,，判斷幾個數(shù)是不是成比例；會解比例,。

6,、使學生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

1．根據(jù)實際的方向和距離,，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置,。

2．使學生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力,。

3,、能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。會用方向和距離描述物體的位置,，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性,。

l．理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷,。

2,、讓學生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。

3、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

4,、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平,。

1,、讓學生通過系統(tǒng)復(fù)習，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法飛能力,。

2,、讓學生在系統(tǒng)復(fù)習的過程中,，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性,。

3、進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法,，解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

六年級上學期數(shù)學教學計劃蘇教版六年級上學期數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇三

冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角,、整理和復(fù)習等。

教學：百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用。

冊教材的教學是讓學生：

1.負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題,；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判斷或簡單的預(yù)測,；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中問題,、問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，學好數(shù)學的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習慣。

在數(shù)與代數(shù),，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。生活實例使學生認識負數(shù)，負數(shù)在生活中的應(yīng)用,。比例的教學,，使學生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學生對圓柱,、圓錐特征和知識的與學習,，圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的方法,，空間觀念的發(fā)展,。

在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例,，使學生認識到統(tǒng)計圖表雖便于判斷或預(yù)測，但如不分析也有不的信息錯誤判斷或預(yù)測,，對統(tǒng)計數(shù)據(jù),、客觀、的分析的性,。

在用數(shù)學解決問題,，教材一圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，學生觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡單的問題“模型化”,，從而學習用“抽屜原理”解決,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會的樂趣和數(shù)學的應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習單元是在小學數(shù)學的教學內(nèi)容之后，學生對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的,、的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié),。整理和復(fù)習，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數(shù)學的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學學習打下的基礎(chǔ),；學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

本班共有學生58人,，大學生對數(shù)學有上進心,；有些學生的學習還需端正；有學生自覺性,，上課注意力不,；作業(yè)等；還有學生（張宇豪,。朱慧明）基礎(chǔ)知識,，學習數(shù)學有。在新的學期里,，在端正學生學習的,，應(yīng)培養(yǎng)的學習數(shù)學的能力，的學習,，使學生在中人人,，各抒己見，互相啟發(fā),， 找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的'快樂。

教學方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗,。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性,、性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料、難點,，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學生學習,，教與學的效益,。

3、不增減課程和課時,，不要求,，不購買復(fù)習資料，不留機械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓練的多樣化,，一題多解,，從不同角度解決問題。

4,、基礎(chǔ)知識的教學,，使學生好基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展的教學資源和空間,。要教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數(shù)學與生活的,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求,，從而基礎(chǔ)知識技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5,、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生情境選擇方法解決問題的意識,。如一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

6,、練習的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。同的學

生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn),。數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與生活的關(guān)系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7,、對家庭教育的,。家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人,。學生對待與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的，做學習和生活的強者,。

學習：

①預(yù)習教材,，知識，是途徑理解的,，還有哪些疑問,。

②查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師課堂教學的者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見,，互相啟發(fā),， 找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

一,、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和復(fù)習……1課時

三,、比例（14課時）

1.比例的意義和性質(zhì)……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應(yīng)用……5課時左右

整理和復(fù)習……1課時

自行車里的數(shù)學……1課時

四,、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水……1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六,、整理和復(fù)習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

4.綜合應(yīng)用……4課

六年級上學期數(shù)學教學計劃蘇教版六年級上學期數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇四

六年級學生在上學期的相互幫助和學習中,，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風,、學風,，愛學,、會學,、勤學、樂學,、愿學,、主動學是他們的共同特點。少數(shù)學生計算不過關(guān),，粗心大意,，計算馬虎;概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析,，學習較為呆板;在解答應(yīng)用題中,，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題,，變化一下數(shù)據(jù),、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導(dǎo),，進一步加強學生的綜合能力的培養(yǎng)和訓練!

本冊教材內(nèi)容包括：百分數(shù)(二),、圓柱和圓錐、比例,、比例尺,、統(tǒng)計、以及小學六年來所學的數(shù)學內(nèi)容的總復(fù)習,。

教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點：

1,、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學情境。

2、合理安排知識結(jié)構(gòu),，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

4、總復(fù)習的編寫思路清晰,、形式新穎,。

圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點,。

1,、結(jié)合具體實例，理解成數(shù),、稅率,、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2、認識圓柱,、圓錐的特征,，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積,，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積,。

3、結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正,、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題,。

4,、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離,、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題,。

5、結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖,，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。

6、通過回顧整理,，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表,、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識,。

7、通過回顧整理,，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、比和比例,、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算,，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題,。

8、感受數(shù)學語言表達的簡潔性,，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值,。

9、在數(shù)學學習活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力,。

1、認真學習和研究新課程理念,，學習新課程標準,。精心備課，認真上課,，有序復(fù)習。同時積極研究新課堂改革,，鉆研教學工作,，努力提高自己教學工作，提倡短時高效,，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2、開好家長會,，及時與家長取得聯(lián)系,，相互交換不同的意見;同時多與學生交流，可單獨,，可小組,，及時了解學生思想動態(tài)和學習狀態(tài)，準確反饋信息,，及時調(diào)整部署,，采取不同的措施,。

3、尊重學生,，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心,，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談,，做到師生互動,，親如一家。在教學上根據(jù)學生的不同情況做到因材施教,，一把鑰匙開一把鎖,。

4、成立互幫互助學習小組,，建立一幫一互助模式,，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學困生,，這樣優(yōu)生得到鍛煉,，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流,，小組與小組之間互相評比,，以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高學困生,。

5,、重視學生已有知識和生活經(jīng)驗的學習和理解教學;重視引導(dǎo)學生自主探索，小組合作,，集體協(xié)作,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學習數(shù)學的興趣,。

六年級上學期數(shù)學教學計劃蘇教版六年級上學期數(shù)學教學計劃指導(dǎo)思想篇五

1,、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學課程標準》為綱,，全面提高學生的綜合素質(zhì),，促使學生上進、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

2、遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，從學生以有的生活經(jīng)驗出發(fā),，使數(shù)學面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必須的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,、教學行為,，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主的探究意識,，及解決實際的數(shù)學問題,。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

全年級共有四個班級,本人應(yīng)教六（2)班,，通過幾年的教學對學生已有較深的了解，大部分學生,，活潑好動,，數(shù)學學習基礎(chǔ)一般，特別是計算能力和解決問題的能力較差,；一部分學生學習能力較強,，有較好的學習習慣。所以在教學中應(yīng)注重學習習慣的培養(yǎng),，加強計算和應(yīng)用題的教學,，注意知識之間的整合；用數(shù)學的內(nèi)在的美吸引學生,，幽默風趣的教學語言調(diào)動學生的積極性,，主動性，使學生愛數(shù)學,、用數(shù)學,，能自覺有效地探索知識、尋求規(guī)律,；適當開展課外數(shù)學活動,，以拓展知識面，提高思維能力,，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。形成“守紀,、惜時,、善思、創(chuàng)新”的學風,。

六年級第二學期是小學階段最后一個學期,，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級（下冊）的教學內(nèi)容分成兩部分編排,。在前七個單元里教學新知識,，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習小學階段教學的主要知識,，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu),，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧?yīng)用知識解決實際問題,，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng),。

新授內(nèi)容仍然分四個領(lǐng)域安排。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學百分數(shù)的應(yīng)用,，比例的有關(guān)知識,，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略,。百分數(shù)的應(yīng)用是在六年級（上冊）認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題,，解決較簡單的有關(guān)納稅,、利息、折扣的問題,，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少,，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學,，能讓學生進一步理解百分數(shù)的意義,，學會在日常生活中應(yīng)用百分數(shù)。教學正比例和反比例,，著重理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標準》的精神,，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學,，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義,、比例的基本性質(zhì)和解比例,。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題,。在解決問題的策略里,，教學轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單,，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容,。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略,，也是常用的解決問題策略,。對于轉(zhuǎn)化思想,，學生在前面的學習中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉(zhuǎn)化,，讓學生進一步體會和應(yīng)用,，通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性,。

“空間與圖形”領(lǐng)域：教學圓柱和圓錐,，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容,。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容,，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法,，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識,。圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加的教學內(nèi)容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換,。這個內(nèi)容安排在第三單元里,，結(jié)合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內(nèi)容,，在初步認識方向的基礎(chǔ)上,，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識,，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置,。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數(shù)學里有關(guān)形體的知識,，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識,，讓學生在獲得必需的數(shù)學事實的過程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在認識圓和能夠應(yīng)用百分數(shù)的基礎(chǔ)上教學扇形統(tǒng)計圖,，再教學眾數(shù)和中位數(shù),。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候,，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征,，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識,，能進一步增強學生的數(shù)據(jù)意識,，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的能力,。

“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積,，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積,。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小,，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法,，測量相隔較遠的兩點之間的距離,。這些實踐活動使學生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程,，研究現(xiàn)象,，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學到的知識和方法解決問題,。

總復(fù)習的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排,。根據(jù)《標準》里具體目標的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算,、數(shù)的認識,、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習,。把解決實際問題納入數(shù)的運算,、式與方程兩個部分，突出數(shù)學知識的實際應(yīng)用,?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換,、圖形的位置三個部分進行復(fù)習,。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積,、物體的體積,，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習的效率,?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復(fù)習,。在總復(fù)習里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用,，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預(yù)算,、調(diào)查周圍的綠地面積,、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強的知識性,、實踐性,、應(yīng)用性，并富有教育意義。

另外,，教材充分關(guān)注六年級學生的年齡,、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用,。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些,、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果,。

知識與技能目標

1,、讓學生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關(guān)問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量,，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2,、讓學生通過觀察,、操作、實驗和簡單推理,，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。

3、讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,；結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓學生通過系統(tǒng)復(fù)習,，進一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法飛能力。

數(shù)學思考方面

1,、讓學生在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中,，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感,。

2,、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知,，進一步增強空間觀念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察,、猜想,、實驗、分析,、驗證和概括等活動,，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維,。

3,、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力,。

4,、讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力,、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,，不斷增強空間觀念。

5、讓學生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型,，進一步提升思維水平,。

6、讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中,，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

7、讓學生在系統(tǒng)復(fù)習的過程中,，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較,、分析,、綜合、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。

解決問題方面

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,，并主動用百分數(shù)、方程,、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識,。

2,、讓學生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算,、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法,，體會解決問題方法飛多樣性,。

3,、讓學生砸用比例、比例尺,、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。

4,、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中,，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

5、讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。

6,、讓學生在系統(tǒng)復(fù)習的過程中,，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。

情感態(tài)度方面

1,、進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。

2、進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣,。

3、進一步感受數(shù)學價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性,。

4,、進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感,。

5,、進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數(shù)學的積極情感,，進一步增強學好數(shù)學的信心,。

教學重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

教學方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關(guān)注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

學習方式：

1,、預(yù)習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

2,、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3、教師作為課堂教學的指導(dǎo)者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

4、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。

教學進度

及

活動安排

周次

內(nèi)容

課時

第1周

第一單元負數(shù)

5

第2-3周

第二單元百分數(shù)（二）

8-10

第4-6周

第三單元圓柱與圓錐

15

第7-9周

第四單元比例

15

第10周

第五單元數(shù)學廣角——鴿巢問題

5

第六單元整理與復(fù)習

35

第18周

期末考試

教者：

1,、認真搞好課堂教學研究工作,，向課堂要質(zhì)量。

2,、多閱讀與教學有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

學生：

1,、加強口算練習,，堅持一日一輪口算訓練，掌握解答比較簡單的整數(shù),、分數(shù),、小數(shù)四則混合運算的技巧,，逐步提高學生四則計算的速度和正確率。

2,、通過靈活選擇,、整合生活化的教學資源，讓學生體會數(shù)學來源于生活,，服務(wù)于生活,，從而提高學生的分析、比較和綜合能力,；培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

3、增加動手操作的機會,，通過畫一畫,、剪一剪、拼一拼,、連一連等生動有趣的活動,，使學生獲得深刻的體驗，理解正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,、容積。進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

4,、通過每日一練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,，提高思維的靈活性和敏捷性,。

5、采用生生互助形式,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生。

6,、利用晨讀時間,、下午課后時間對學困生進行基礎(chǔ)輔導(dǎo)；午休的時間對學生進行拓展訓練,。