工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇一

活動(dòng)1： 《說端午》

在這次主題活動(dòng)中,，老師首先借助生動(dòng)的課件讓孩子們了解端午節(jié)的由來，讓孩子們談?wù)摵陀懻撍麄兯赖年P(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗,，讓孩子們?cè)敢庹f和喜歡說,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)2： 《唱端午》

通過觀看端午節(jié)的視頻和故事,，孩子們學(xué)習(xí)唱兒歌和詩歌,，感受悠久的中華文明，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的意義,。

活動(dòng)3： 《畫端午》

中產(chǎn)階級(jí)的孩子們開展了“畫龍舟”的活動(dòng),。老師們啟發(fā)鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)、大膽創(chuàng)造,，各種不同形狀的彩色龍舟出現(xiàn)了,。

活動(dòng)4： 《編蛋袋》

端午節(jié)編蛋袋、掛蛋袋是我們的民間習(xí)俗,，老師向孩子介紹了編制蛋袋的材料,，逐步講解編制步驟，孩子們相互合作,，一人雙手拿線一人編織,，一個(gè)個(gè)漂亮的蛋袋在孩子們的巧手中得以誕生，孩子們的臉上樂開了花,。

活動(dòng)5：《包粽子》

本次《包粽子》活動(dòng)還招募了兩名家長志愿者當(dāng)助教,，兩名家長助教向孩子們展示了包粽子的技巧，現(xiàn)場(chǎng)給孩子們展示折粽葉,、填糯米,、裹葉子,，扎線……孩子們好奇專注地模仿著包起了粽子，一雙雙小手“忙碌”地穿梭在一張張翠綠的粽葉間,，緊接著一個(gè)個(gè)小粽子也脫穎而出,。

活動(dòng)6：《品嘗粽子》

濃濃的節(jié)日氛圍在園內(nèi)停留，孩子們跟同伴講述著自己包粽子的過程,，分享著自己包粽子成功時(shí)的喜悅,，雖然粽子沒有家長助教包得那么漂亮，但那是孩子們親手制作而成的粽子,，品嘗的時(shí)候更是別有一番滋味,。

隨著本次“喜迎端午。粽情歡笑”端午節(jié)主題活動(dòng)的開展,，孩子們從開始感知端午,、走進(jìn)端午，最后品味端午,，使整個(gè)主題活動(dòng)妙趣橫生,，不僅讓孩子了解了端午節(jié)的由來與習(xí)俗，也讓孩子們感受到傳統(tǒng)佳節(jié)悠久的文化氣息,，提前讓孩子們度過了一個(gè)輕松,、愉快而又收獲頗豐的端午節(jié)。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇二

為貫徹落實(shí)教育局《學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》,，多視角,、多形式宣傳呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學(xué)習(xí)的真實(shí)情景和具體案例,，塑造新時(shí)代幼兒園教師愛崗敬業(yè),，積極向上、潛心育人的良好形象,，營造關(guān)心幼兒園教師成長,，支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，我園開展了一系列宣傳活動(dòng),，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

我園對(duì)宣傳活動(dòng)高度重視,，精心組織，成立了學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)我園的實(shí)際情況制定宣傳月實(shí)施方案,。

為了讓家長和社會(huì)更多的了解幼兒園保育教育工作實(shí)際和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，我園要求每位教師把自己在日常工作中的典型事例寫出來,，開展《最美的我》演講,，此次演講活動(dòng)，不但為園內(nèi)老師樹立了模范榜樣,，而且增強(qiáng)了教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。也讓家長認(rèn)識(shí)到了老師的辛苦,、老師的敬業(yè)，達(dá)到了宣傳預(yù)期的效果,。

我園在6月1日舉行了“慶六一”文藝匯演,，為了讓幼兒感受到社會(huì)的關(guān)愛，增強(qiáng)幼兒的幸福感,，我園邀請(qǐng)了我村舞蹈隊(duì)的奶奶們,、小學(xué)舞蹈隊(duì)的大姐姐和全園的家長,。演出開始前,，園長向聯(lián)歡會(huì)致開幕詞，并向家長介紹我園老師愛崗敬業(yè)的典型事跡和我園近期取得的成績,。家長們?cè)谟^看節(jié)目的過程中也深切體會(huì)到老師工作的辛苦,。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)有的家長激動(dòng)地說：“你們老師真有本事，孩子這么小能排出這么多精彩的節(jié)目,，并且音樂的變化孩子聽的這么準(zhǔn),，你們老師真是教導(dǎo)有方?！庇纱丝闯黾议L對(duì)我園工作的滿意和對(duì)老師們的敬佩,，社會(huì)滿意度很高。

我園將以此次宣傳月的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在日常工作中多利用qq群,、微信群、家長開放日等活動(dòng)向家長宣傳先進(jìn)的教學(xué)理念,，科學(xué)的育兒方法,，優(yōu)秀的保教事例，喚起社區(qū)居民重視關(guān)心教師的成長,，支持學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇三

首先我們通過調(diào)查，了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑,，為確保讀書活動(dòng)有序,、有效、深入地開展掌握第一手資料,。在此基礎(chǔ)上,，我們提出教師的讀書活動(dòng)目標(biāo)：

1．積累知識(shí)，成為更有思想的教師,?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”,，通過讀書,、學(xué)習(xí),，提升理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣,，提高思考的深度與廣度,，優(yōu)化自己行走的方式。

2．熏陶品格,，成為更有涵養(yǎng)的教師,。“腹有詩書氣自華”,，通過品讀,，多沾書氣，多聞書香,，與書為友,，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣,，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力,。

3．表達(dá)自我，成為更有魅力的教師,?！白x書破萬卷，下筆如有神”,，積極動(dòng)手動(dòng)腦,，在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng),，組織活動(dòng)的水平有明顯提高,。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我園成立了以園長為組長,，副園長為副組長,，中層、年級(jí)組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù),，使得讀書活動(dòng)有部署,、有檢查、有總結(jié),，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,，順利實(shí)施。

為了讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處,，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：

1．積極向老師們推薦好書閱讀,。我們投入大量經(jīng)費(fèi),，為教師訂閱

幼兒教育雜志、報(bào)刊,，購買相關(guān)書籍,。20xx年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開支，共投入經(jīng)費(fèi)壹萬壹仟元左右,，訂閱,、購置了如《早期教育》、《幼兒教育》,、《學(xué)前教育研究》,、《幼兒教育導(dǎo)刊》、《江蘇教育》（管理版）,、《江蘇教育報(bào)》等,。在此基礎(chǔ)上，我們針對(duì)保教工作的需要,，在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，精心挑選了不同種類的書籍,，包括教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài),、增強(qiáng)教學(xué)技能。

2．積極開展自主閱讀,。讀書是一個(gè)人自我建構(gòu)的過程,。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書時(shí)間，每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的書目,，主要是一些教育名著,，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知,？,？走近當(dāng)代教育家。

3．勤讀,、勤做,、勤思、勤寫,。在讀書的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇,、三十歲以上的教師2篇的讀書心得,、教育隨筆,；每學(xué)期完成一萬字的讀書筆記，保證讀書效果,。同時(shí),，積極動(dòng)筆，踴躍投稿,。

4．積極組織開展“共讀一本書”活動(dòng),。讀書需要交流，共讀需要營造良好的氛圍,。暑假里,，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書，并于7月28日開展“提高認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動(dòng),。這學(xué)期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語言》,，這本書內(nèi)容豐富,，又是外國的翻譯作品，語言習(xí)慣跟我們極為不同,。為了降低讀書難度,，我們首先在小組內(nèi)開展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀 中的感受與收獲與同行分享,；在此基礎(chǔ)上,，開展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面,，逐步深入,，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,，營造出了“積極主動(dòng),、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,。

5．拓展交流空間,。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼qq群,、快樂讀書群,，在幼兒園網(wǎng)站開設(shè)了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個(gè)溝通,、交流讀書心得的平臺(tái),。

6．借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去，開闊視野,，多看,、多聽、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化,。借助國培,，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹，就驅(qū)車前往,，在浦南,，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課；聆聽林劍萍園長《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座,；學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛兒童的理念,，處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí),，老師們收獲很大,，啟發(fā)很多，他們的經(jīng)驗(yàn)是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,，以課題研究來支撐,；持之以恒，營造閱讀氛圍,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,；與時(shí)俱進(jìn)，深入發(fā)展,，擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念,、做法帶回來,，用到我們的工作實(shí)踐中去。

7．表彰讀書先進(jìn),。 我們定期考慮教師的讀書情況,，主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo),，將教師的專業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核,。在這個(gè)過程中，逐步培育讀書典型,，引領(lǐng)讀書活動(dòng)走向深入,。

1．讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書,，但是讀了以后很有收獲,，讀總比不讀好。

2．帶著問題看書,，到書中去尋找答案,；看書自覺不自覺地聯(lián)系實(shí)際,，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺,。

3．對(duì)教師角色的理解更深了,，改變了自己的教育行為，少說不,，多了解兒童為什么,，少冷漠，多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛,。

4．讀了書,，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么,。

5．有了教育夢(mèng)想,，瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式,，多觀察,，多記錄，多生成,。

三,、

1．教師的務(wù)水平有了提高。讀書活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高,，在省市區(qū)各類比賽暫露頭角,，組織活動(dòng)的能力有了提高，活動(dòng)中關(guān)注幼兒,、尊重幼兒,。

2．和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見成效。共同的喜好凝聚人心,，讀書活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離,，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展,。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成。現(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)得紅紅火火,。

當(dāng)然,，在一年多的讀書交流活動(dòng)中，我們也存在著不少的困惑與不足：如

1．老師閱讀的氛圍初步形成,，但是,，閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘。

2．如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中,，還需要教師的 不斷探索和實(shí)踐,。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇四

游戲是兒童的天性，幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”,。由此可見，在幼兒的一日活動(dòng)之中,，游戲是基本,，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展,，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,，促使他們?cè)谶@種潤物無聲的教育中發(fā)展，是我們幼兒教師的最高追求,。

現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的,。兒童的生活可以說就是游戲?！倍螒虿牧蟿t是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁,，活動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容都蘊(yùn)涵在所提供的材料中,，所以說游戲材料的合理投放與有效運(yùn)用,，直接影響著幼兒游戲的質(zhì)的提高。這就需要教師合理調(diào)配,，要結(jié)合主題的進(jìn)度,、孩子的年齡特征、創(chuàng)新性等方面合理地投放材料,。

經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)觀察,，我有了一些小小的體會(huì)。首先,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)之初，要根據(jù)課程主題來組織創(chuàng)設(shè)班級(jí)的游戲內(nèi)容,，跟著主題走,，并且在每個(gè)主題游戲創(chuàng)設(shè)之間要有一定的連續(xù)性。例如在“我喜歡”的主題中,，我們班級(jí)開設(shè)了糖果店,，由最初簡單的老板自己做糖果賣糖果，到學(xué)習(xí)“我喜歡的水果”后,，投入模具,，客人自己做水果棒棒糖等。在接下來的一個(gè)主題“秋葉飄”中，延續(xù)模具做糖果,，做出各種顏色的落葉糖果,。這樣主題與主題之間的延續(xù)性，材料的不斷更新投放,，能使幼兒更好的掌握游戲角色,，對(duì)角色游戲不產(chǎn)生膩煩心理，反而有著期待,。

再比如我們班級(jí)的采摘園游戲,，很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),，放學(xué)的`時(shí)候,，一個(gè)幼兒把我們拾取的落葉夾在了采摘園的夾子上代替水果，因?yàn)樵凇扒锶~飄”的主題中,，我們經(jīng)常帶幼兒出去揀拾落葉,，由此我聯(lián)想到在秋季即將結(jié)束的時(shí)候,，我們的采摘園不僅僅可以單純的采摘水果，還可以撿拾落葉,。這樣將游戲與主題相結(jié)合,，幼兒不僅體驗(yàn)了游戲的快樂，還會(huì)對(duì)這個(gè)主題有更深的認(rèn)識(shí),。

其次,，各個(gè)年齡階段的孩子有不同的想法，游戲材料的投放要符合孩子的年齡特征,。比如大班的幼兒就對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，總是愛提問，渴望得到科學(xué)的答案,。比如我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放了“磁鐵能吸誰”這一版塊,，讓幼兒自己通過操作，自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸什么物體,，不能吸什么物體,，自己去探索為什么有的會(huì)被吸住，有的不會(huì)被吸住,?；顒?dòng)中他們還提出老師沒有提供的材料會(huì)不會(huì)被吸住，這時(shí),，我的任務(wù)不是告訴他們答案,，而是引導(dǎo)他們?nèi)グ涯切┎牧险襾碓囈辉嚕约喝ヌ剿髯约喝ソ鉀Q問題,，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)比老師口口相傳的更好,。

大班的孩子還有思維敏捷,，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)造力的特點(diǎn),，所以我們班的班級(jí)特色就是“創(chuàng)意美工”,。在平時(shí)的生活中，老師和孩子們共同收集了很多廢舊材料：各種包裝盒,、易拉罐,、光盤、塑料瓶,、毛線,、舊布等，以這些廢舊物品為主要材料,，教師設(shè)定一個(gè)主題,，并且提供各種彩紙、皺紙,、絲線,、絲帶等輔助材料，讓幼兒開始大膽的想象創(chuàng)造,。孩子們的潛能被開發(fā)出來了,，他們的創(chuàng)意是無限的，是驚人的,！你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件件讓人驚訝的作品,。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力的發(fā)展，也有利于幼兒的操作探索,，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí),。另一方面也可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,，更好地做到因材施教,，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。

第三,，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)意義上的區(qū)域游戲已經(jīng)不能吸引幼兒了,，比如我們班的語言區(qū)的活動(dòng)就比較難組織，在區(qū)域中投放的材料沒有新意,，如：頭飾,、指偶、一些自己制作的小圖書,，幼兒都不感興趣，時(shí)間久了這個(gè)區(qū)域很“冷清”,，基本無人“光顧”,。語言區(qū)到底應(yīng)該怎樣來設(shè)置,，怎樣來投放相關(guān)材料呢？ 針對(duì)以上問題,，我想到了創(chuàng)新,，要顛覆原有的對(duì)于語言區(qū)的認(rèn)識(shí)。首先我在語言區(qū)添置了豐富的用于表演的頭飾,、指偶,、錄音等材料讓幼兒聽了錄音故事后自己去小舞臺(tái)表演，培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力,，以及與同伴之間的共同合作精神,。其次在語言區(qū)放上剪刀、舊圖書,、卡通圖案,、膠水、雙面膠,、透明膠,、紙、筆等材料,，由原有的幾本圖書,，改為剪剪、貼貼,、說說,。當(dāng)語言區(qū)的書破了怎么辦呢？我就設(shè)置了 “圖書美容院”,，請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的材料,，自己修補(bǔ)弄破的圖書，讓他們懂得圖書的來之不易,，引導(dǎo)他們珍惜圖書,。接著借助看到過的卡通形象，如：幼兒對(duì) “藍(lán)皮鼠和大臉貓”“熊出沒”“貓和老鼠”等一些卡通形象十分感興趣,，根據(jù)大班語言活動(dòng)目標(biāo)“能講述實(shí)物,、圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，做到語言連貫”,，及時(shí)更換活動(dòng)區(qū)內(nèi)容,，投放“貓和老鼠”系列小卡片，讓幼兒根據(jù)卡片以及自己的已有經(jīng)驗(yàn)來講述貓和老鼠之間的小故事,，提高幼兒的講述水平,，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，自己創(chuàng)編故事,，然后請(qǐng)他們結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫,，制作圖書。

最后,，我覺得教師的有效回應(yīng)和指導(dǎo)也是一項(xiàng)重要的“游戲材料”,。教師要給幼兒先營造一個(gè)寬松的游戲環(huán)境，充分的發(fā)揮幼兒在游戲中的主體作用,。然后親身參與到游戲中有目的的對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo),。最后要尊重幼兒，積極的評(píng)價(jià)游戲,，這不僅是對(duì)孩子們這次游戲的認(rèn)可,，也是對(duì)下次游戲活動(dòng)的期望?？傊覀儜?yīng)該細(xì)心觀察,，從幼兒的角度來考慮，尊重幼兒的興趣和愿望,，創(chuàng)造一切有利條件,，充分挖掘游戲潛在的教育價(jià)值。

我始終認(rèn)為,，幼兒園生活是孩子一生之中相對(duì)美好,、快樂的一段時(shí)光，作為一名幼兒教師,，我們要努力提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子在快樂的游戲中發(fā)展能力,，創(chuàng)造精彩。讓我們共同來創(chuàng)造一個(gè)完美的游戲環(huán)境,，相信并尊重孩子的想法,，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中茁壯成長，越來越棒,！

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇五

摘要：幼兒園的區(qū)域活動(dòng)氣氛寬松,、形式靈活多樣，適合在學(xué)齡前兒童中開展,，但在實(shí)踐中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)域設(shè)置形式化,、材料投放隨意、教師指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐栴},，在一定程度上影響了幼兒的興趣,。如何提高幼兒興趣，調(diào)整區(qū)域并發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的有效性,，針對(duì)這個(gè)問題,，本文從幼兒的興趣點(diǎn)、能力,、材料投放和教師指導(dǎo)方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索,，以提高幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣,。

關(guān)鍵詞：區(qū)域；幼兒,；活動(dòng)興趣；激發(fā)

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，而幼兒對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的興趣決定了區(qū)域活動(dòng)的開展效果和區(qū)域活動(dòng)是否達(dá)到了提高幼兒技能的效果,。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中還存在很多問題，這些問題都會(huì)讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)不關(guān)注,、興趣缺乏,，從而一定程度上阻礙了幼兒的發(fā)展。

教師在安排各區(qū)域的位置時(shí),，根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn),、設(shè)施需要及預(yù)定進(jìn)區(qū)人數(shù)，在現(xiàn)有的空間內(nèi)安排到最佳位置,?？赏械慕處煏?huì)根據(jù)自己的想法和意愿來設(shè)置區(qū)域和主題，沒有考慮幼兒當(dāng)前的興趣和需要,，因此,，無法吸引幼兒積極主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)。

如果說興趣是前提,，材料一定是堅(jiān)實(shí)的墊腳石,。區(qū)域游戲中的材料的投放有一定目的性，但是有些教師投放材料的時(shí)候卻隨心所欲,，想到什么材料就投放什么材料,。其次是收集材料，雖然是有目的性的收集材料,，但是所收集的材料并不一定都適合該活動(dòng)區(qū)域,。

區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是幼兒自主、自由的活動(dòng),。教師用命令的口吻,，指揮幼兒到某個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲，完全失去了以幼兒為主體的思想,；有的教師則忽略了幼兒的自主學(xué)習(xí),，甚至為了引導(dǎo)而打斷幼兒，反而讓幼兒產(chǎn)生逃避之心,；有的教師不了解孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和水平,，以至于區(qū)域活動(dòng)并沒有讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上加以提升。

蒙臺(tái)梭利提出：孩子內(nèi)在有很多資源,，一直想要找機(jī)會(huì)表達(dá),，但總是困難重重,，這是由于環(huán)境不順，使自己的能力受到限制,。因此,，小班開學(xué)初就設(shè)置以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為活動(dòng)區(qū)，如發(fā)動(dòng)幼兒從家里帶些自己喜愛的玩具到幼兒園來,，這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)能與自己熟悉并喜愛的玩具為伴,，就會(huì)產(chǎn)生親切感和安全感。

幼兒經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí),，開始適應(yīng)了幼兒園的生活,，就增添一些反應(yīng)幼兒園生活的內(nèi)容的區(qū)域，如“寶寶幼兒園”為幼兒和準(zhǔn)備一些小鈴鼓,、圖書和玩具,，讓幼兒在模仿活動(dòng)中提高自己的社會(huì)性發(fā)展。還設(shè)置了生活區(qū),，借鑒蒙氏教育中生活教育的內(nèi)容,，為幼兒提供了大大小小的娃娃及配套的衣服裙子鞋子，讓幼兒練習(xí)穿衣服,、穿鞋子,、扣紐扣等。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),，并能將學(xué)到的技能為生活服務(wù),。

區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分,，因此,，將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的投放活動(dòng)材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力來操作擺弄學(xué)習(xí)活動(dòng),。

區(qū)域活動(dòng)最大的優(yōu)勢(shì)莫過于能為興趣、能力各異的孩子提供豐富多變,、適合其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境,，這也是區(qū)域活動(dòng)受到幼兒喜愛的主要原因。這就要求教育者在材料的提供上體現(xiàn)層次性,，充分發(fā)揮材料的作用,。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)教具設(shè)計(jì)要據(jù)有能夠在視覺與觸覺方面進(jìn)行檢驗(yàn)的屬性——“錯(cuò)誤控制”，引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，進(jìn)行自我糾正,。

幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師要注意觀察，幼兒是否對(duì)所提供的材料感興趣,，材料的程度是否符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,，是否需要增添或減少層次，材料的大小,、數(shù)量是否合適,，幼兒是怎樣操作這些材料，在操作中遇到了什么困難或者有哪些創(chuàng)新的做法,，分析孩子的發(fā)展水平,，從而提供適合該幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的材料。

在活動(dòng)中,，教師的指導(dǎo)不僅要面向全體幼兒，還要細(xì)心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)有困難的孩子及時(shí)給予鼓勵(lì)和具體幫助,。

嘗試把終結(jié)性的評(píng)價(jià)變?yōu)檫^程性的評(píng)價(jià)，將統(tǒng)一,、定期,、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)變?yōu)閭€(gè)人化、發(fā)展性的評(píng)價(jià),，促使教師將視角從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為關(guān)注每一個(gè)孩子是怎樣發(fā)展的,，從而真正挖掘每一個(gè)孩子的潛力，促進(jìn)其生動(dòng),、活潑,、富有個(gè)性的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束前的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)中,，鼓勵(lì)大家向同伴介紹自己的作品,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他冷暖色調(diào)和漸變色的應(yīng)用，還把他的畫讓孩子編成美妙動(dòng)聽的故事,。漸漸地,，被大家認(rèn)可的他也愿意和同伴交流，一起進(jìn)入到別的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),。

區(qū)域活動(dòng)水平的提高是提升幼兒興趣的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，所以，教師在組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,，應(yīng)該全面關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情況,，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)分析反思,，及時(shí)解決問題,，從而使每一位孩子健全的發(fā)展。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇六

為了讓孩子們體驗(yàn)社會(huì)各行各業(yè)的辛苦，從小懂得尊重勞動(dòng),、珍惜生活,、感恩父母，在感恩節(jié)這個(gè)充滿感恩的日子里,，xx幼兒園攜手目前國內(nèi)規(guī)模最大,、唯一一座室內(nèi)外相結(jié)合的兒童職業(yè)體驗(yàn)主題樂園—xx，開展了以職業(yè)體驗(yàn)為主題的感恩節(jié)特色活動(dòng),，在職業(yè)體驗(yàn)中營造“愛”的氛圍,，開展“愛”的教育。

走進(jìn)“xx”職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)館時(shí),，孩子們瞬間被眼前形象逼真,、種類豐富的體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)所吸引。為了保證體驗(yàn)活動(dòng)的有效性,，幼兒需要通過自己的勞動(dòng)付出,，體驗(yàn)不同的職業(yè)，賺取相應(yīng)的夢(mèng)想幣,。

經(jīng)過簡單的崗前培訓(xùn),，職業(yè)體驗(yàn)開始了：消防局里，消防員全副武裝乘坐消防車奔向火場(chǎng),，架起水槍滅火,，在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中體驗(yàn)消防員工作的辛苦;愛嬰中心里，小班的寶貝們正在照看“小嬰兒”,，喂飯,、穿衣、講故事,，照顧得無微不至,，一件件瑣事中感受到了媽媽平日里辛苦的付出;建筑公司里，小小建筑工人正在熱火朝天地建造樓房,，搬磚,、推車、搭建,，一刻也不停歇,，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中了解到樓房建造的過程，體會(huì)到了建筑工人工作的不易;巧克力樂園里,，小糕點(diǎn)師們正在為家人制作美味的巧克力餅干,，小小的餅干里飽含著濃濃的感恩之情......

在這個(gè)溫暖的日子里，孩子們仿佛置身于一個(gè)真實(shí)的迷你世界之中,，他們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)館中打工,、親身體驗(yàn)各種職業(yè),，在擔(dān)當(dāng)角色中感悟辛苦，感恩職業(yè)人員的付出,，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值,。

臨到活動(dòng)結(jié)束，孩子們有的用賺來的薪水購買物品,，有的卻始終舍不得花自己掙來的“辛苦錢”,。

此次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)以感恩節(jié)為教育契機(jī)，讓孩子們充分感受到扮演社會(huì)角色的喜悅與辛苦,，體驗(yàn)各種職業(yè)不同的工作技能,，寓教于樂，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

這樣一次體驗(yàn)經(jīng)歷會(huì)讓孩子們更加珍惜現(xiàn)在的美好生活,，在活動(dòng)中進(jìn)一步懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩,，將感恩的種子撒播在每個(gè)幼兒的心田,。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇七

今年我園針對(duì)園幼兒年齡特點(diǎn)，我們圍繞“中秋,、國慶”雙節(jié)開展了以下幾個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：品嘗月餅。

通過觀察月餅的形狀,，品嘗月餅的味道,，學(xué)說“我喜歡吃甜甜的月餅”，讓幼兒初步了解中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗,。

活動(dòng)二：小小愛心卡,，濃濃愛國情。

國慶前夕,，我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間,，提供愛心卡片和皺紋紙，指導(dǎo)幼兒用皺紋紙團(tuán)成一朵朵小花貼在愛心卡上,，一張張普普通通的愛心卡,，因?yàn)橛辛撕⒆觽兏挥型さ难b扮，立刻變得生機(jī)盎然,，愛意濃濃,，雖然孩子們還不懂“我們是祖國的花朵，在祖國媽媽愛的懷抱里茁壯成長”這一寓意,，但是在我們既樸實(shí)又動(dòng)情的談話中,，孩子們懂得了自己也是祖國媽媽的孩子，祖國媽媽要過生日了,，自己親手做一張愛心卡送給祖國媽媽,，祝祖國媽媽生日快樂。 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)國旗。

在國慶節(jié)來臨之際,，我們還特地帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)了五星紅旗,，孩子們知道了國旗的名稱、顏色,、五角星的特征,，我們還在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒黏貼五角星做國旗,。

在孩子們的祝福聲中,，我們將愛心卡和國旗布置在作品展示區(qū)中，一面面五星紅旗,，一張張愛心卡交相輝映,，深深地表達(dá)著孩子們萌動(dòng)的愛國情。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇八

每年6月的第三個(gè)星期的星期天是父親節(jié),，今年（20x）年的6月21號(hào)是一年一度的父親節(jié),，對(duì)于父親節(jié)，每個(gè)國家都有 自己獨(dú)特的慶祝方式,，而我們小二班也有 自己對(duì)于父親節(jié)的慶祝方式,。

在 父親節(jié)，我們小二班開展了 一周的父親節(jié)活動(dòng),。星期一：父親節(jié)的由來,，星期二：爸爸的愛，星期三：爸爸辛勞了 ,，星期四：爸爸,，我想說……星期五：我的小禮物，星期六：我陪爸爸一起玩,。

通過這次活動(dòng),，更能增進(jìn)了 幼兒與父親之間了 感情，我們?cè)S多家長都不 知道6月19號(hào)是父親節(jié),，所以我們老師在 給幼兒上這一堂課的時(shí)候,，幼兒晚上就回去告訴了 自己的爸爸：“爸爸，6月21號(hào)星期天是你的節(jié)日哦,?！奔胰梭@訝的說道：“是嗎？寶寶,，我們還不 知道呢”,。

星期四，我們組織幼兒把自己想對(duì)爸爸說的話寫下來,，并貼在 愛心欄里面,，自己感覺這個(gè)環(huán)節(jié)很好,，能傾聽幼兒內(nèi)心想說的，但是不 足的地方是：掃瞄量不 夠,。所以下次在 開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該組織幼兒自己拉著爸爸或家人的手去看自己貼在 愛心里面的話,。

在 星期五的時(shí)候，我們組織幼兒自己動(dòng)手制作一個(gè)太陽帽送給爸爸,，告訴爸爸夏天太陽很大,，要注重防曬，避暑,。我們班有 一位幼兒晚上把禮物拿回家的時(shí)候媽媽問到：“這不 是送給爸爸的禮物么,？”幼兒回答說：“是啊，我祝爸爸父親節(jié)快樂,，但是爸爸的頭太大了 ,，戴不 進(jìn)?！备愕眉依锩娴娜硕急挥變旱男υ捫Φ沽?,。

通過這次父親節(jié)活動(dòng)，給幼兒上了 人生的一堂課,，還讓幼兒了 解到母愛如海,，父愛如山。能使幼兒更加珍惜家人對(duì)自己的愛,，并自己去嘗試愛家人,，跟家人幸福快樂的生活在 一起,。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇九

為了讓孩子們生動(dòng)地了解端午，除了為孩子們準(zhǔn)備了“端午節(jié)的由來及風(fēng)俗”的解說外,，長橋二幼的老師還準(zhǔn)備了包粽子的材料,，讓孩子們親眼看看如何包粽子，在看老師們包粽子時(shí),，孩子們都說：“真厲害啊,，原來粽子這樣做的?！边€忍不住想要嘗試一下,，于是老師就讓他們親手摸摸粽葉，聞聞糯米香……民諺說：“清明插柳,，端午插艾,。”所以老師們還特意買來了艾草,，向孩子們簡單的說說了為什么要插艾草,。除了粽子,、艾草，端午還有賽龍舟,、飲雄黃酒等一些習(xí)俗,，老師都向孩子們做了介紹， 孩子們很十分的感興趣,，都想要回家過一個(gè)味道十足的端午節(jié),。

今天劉洪波小朋友的爸爸要到長海幼兒園教孩子們包粽子，孩子們高興地歡呼了起來,?！鞍职掷蠋煛毕蛐∨笥颜故玖税兆铀枰牟牧希呼杖~、浸過醬油的糯米和臘肉,。當(dāng)“爸爸老師”在孩子們的期待中飛快的包好了一只粽子,，孩子們都為他鼓起掌來。孩子們都躍躍欲試,，老師們就分批讓孩子們上來嘗試,，在“爸爸老師”的幫助下每個(gè)孩子都包了一個(gè)迷你粽。熱鬧的場(chǎng)面吸引了全園的老師,、阿姨,，甚至園長老師來也一試身手。于是小腳粽,、三角粽,、枕頭粽、嘉興粽各種各樣的粽子呈現(xiàn)在孩子們的面前,，下午回家時(shí)孩子們都拿著自己包的粽子,，高高興興的回家過節(jié)嘍!

xx幼兒園小班的老師們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上、在不同區(qū)域投放了不同內(nèi)容,?？茖W(xué)區(qū)投放了艾草和菖蒲，陳列不同造型的香袋;美工區(qū)放置制作長命縷和紙粽子的材料;閱讀區(qū)張貼有關(guān)端午節(jié)的字條,，讓幼兒認(rèn)讀;表演區(qū)提供扎頭的布條和紙棒,，供幼兒表演賽龍舟。老師們還為幼兒講解了“屈原”的故事,，讓孩子們了解“粽子”文化的由來,，同時(shí)激發(fā)孩子們初步的民族自豪感。中大班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，在了解端午節(jié)的由來及意義的同時(shí),，教幼兒學(xué)包小粽子，更真切地感受“端午節(jié)”這個(gè)中國特有的民族節(jié)日,，體驗(yàn)濃濃的節(jié)日氣氛,。

x月x日一大早,，xx幼兒園的大禮堂里被布置一新：門口插著一把艾草，禮堂的中央擺放著一排桌子,，桌子上依次擺放著箬葉,、糯米、鮮肉和蛋黃,。后勤組的人員正悠然自得地包著粽子,。xx一幼的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有序地進(jìn)來參觀。通過活動(dòng),，孩子們知道每年的農(nóng)歷五月初五為端午節(jié),，包粽子是端午節(jié)一項(xiàng)重要習(xí)俗，從中了解中國悠久的歷史文化,，樹立民族自尊,，激發(fā)他們?yōu)樽约菏且粋€(gè)中國人而感到自豪。

xx幼兒園為此準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,，使幼兒從小認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),。早在端午節(jié)前，襄一幼兒園的老師們就買來了驅(qū)蚊香料,，懸掛于門口,、窗臺(tái)，其目的就是在初夏來臨之際驅(qū)趕蚊蟲,，保護(hù)小朋友不受蚊蟲困擾,。當(dāng)小朋友看到美麗的香袋，都欣羨不已,，紛紛要求自己也能做一個(gè),。在周五的“周末小問號(hào)”之際，襄一幼兒園特別改室內(nèi)收聽為操場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演示,，向全園小朋友展示了代表端午節(jié)氣的植物——菖蒲,，并和艾草一起扎成束，這些小小的儀式使大家做好了入夏防病的思想準(zhǔn)備,。芮然今天幼兒園里沒有讓小朋友學(xué)裹粽子，但小朋友在品嘗不同品種的粽子時(shí),，隨意地交談,、交換吃粽子的心得，卻也不失為一種增進(jìn)友誼的方式,。

xx路幼兒園托小班年級(jí)組結(jié)合幼兒園研究的中國傳統(tǒng)教育向托小班的幼兒開展端午節(jié)教育活動(dòng),。在這端午節(jié)活動(dòng)中，孩子們不僅了解了很多與端午節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,，而且在動(dòng)手剝粽子時(shí)也提高了托小班幼兒的自理能力,，孩子們?cè)趨⑴c的過程中也進(jìn)一步感受到了端午節(jié)的快樂,，體驗(yàn)了大家一起分享的快樂!

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇十

昨天參加了天梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”。雖然只是短短的半天,，但活動(dòng)安排非常豐富緊湊,。父母和孩子們表演了泡泡糖，并舉行了摘桃子和乒乓球的接力賽,。在整個(gè)活動(dòng)和比賽中,，我和我的孩子一起獲得了很多收獲。

活動(dòng)場(chǎng)所和程序的安排都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和指導(dǎo),。從校園里的布置可以看出,，每一位老師都精心布置，努力學(xué)習(xí),。

孩子的成長離不開幼兒園老師,。沒有你耐心的教育和認(rèn)真的引導(dǎo)，孩子成長緩慢,，知識(shí)淺薄,。孩子有不同的性格，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)生活,，都需要每個(gè)老師的教育和引導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子這么聰明活潑，這里體現(xiàn)了每一個(gè)老師的努力和智慧,。家長很開心,，也很感謝老師。

學(xué)校安排的機(jī)會(huì)很好,。在親子活動(dòng)中,，不僅孩子感受到了父母的溫暖和親情，而且父母和老師之間也就孩子的教育進(jìn)行了交流,，父母在忙碌的工作之余也有了輕松,、快樂、閑暇的時(shí)間,。今后,，作為家長，我們將繼續(xù)支持和配合教師的教育工作,，積極參與學(xué)校的親子活動(dòng),！

衷心祝愿各位老師身體健康，闔家幸福,！

愿孩子們天天開心平安,！

祝愿我們的孩子。

幼兒活動(dòng)總結(jié)簡短 幼兒活動(dòng)總結(jié)萬能篇十一

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，到處一片生機(jī)勃勃的景象,，也是出游的好時(shí)機(jī),。

4月10日上午，明星幼教中心組織了一次登山活動(dòng),，希望通過此次活動(dòng)增進(jìn)親子之間的感情,，開拓孩子們的視野，強(qiáng)身健體,。

在活動(dòng)前,，我們給孩子們進(jìn)行了安全教育，講了在外出時(shí)要注意的事項(xiàng),，并給孩子們講了登山的目的,，告訴他們要自己獨(dú)立登山，不能讓爸爸媽媽抱,。

從出發(fā)到指定目的地,，整個(gè)過程還是很順利，孩子們也能自己登山,，都很獨(dú)立,。一路上也不斷聽到家長給自己的孩子加油打氣，我也在鼓勵(lì)家長們要堅(jiān)持,。（故事,，氣氛和諧、融洽,。寶貝有禮貌的將美味送到叔叔阿姨,、爺爺奶奶的手上，畫面非常有愛,，這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)到了與人相處的方式方法,，讓家長體會(huì)到了一家人的溫馨感覺，增進(jìn)了親子間的情感,。

"親子健行"的目標(biāo)達(dá)到了,，同時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)過程中也有一些不足：1,。家長建議下次的登山活動(dòng)希望能根據(jù)孩子年齡階段來確立行程,，反應(yīng)有些孩子登完山后晚上腿比較疼，雖然運(yùn)動(dòng)是應(yīng)該的,，但也需要考慮孩子的承受能力,。我也因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)沒有考慮到這一點(diǎn),。2,。在我們準(zhǔn)備下山,，收拾食物時(shí)才發(fā)現(xiàn),，拿出來的食物并沒有吃掉多少,，為了不浪費(fèi)，大家又把食物背了回去,。這樣既加重了家長負(fù)擔(dān),，也讓家長有了消極的感覺。由于大家都是第一次參加這類活動(dòng),，沒有前期經(jīng)驗(yàn),，有這樣的情況是正常的，相信以后的活動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備的更加充分和適宜,；3,。由于競技性太強(qiáng)，家長們和寶貝們都在趕緊登山,，而沒有停下來欣賞春天的風(fēng)景,，感受春天的美麗。

孩子的心總是充滿好奇,、向往自由,，不停的問我什么時(shí)候再去登山，相信他們對(duì)這次活動(dòng)非常滿意,。以后的機(jī)會(huì)非常多,，有更多的活動(dòng)等著我們，我們一起期待吧,！