心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

地理教師心得體會篇一

1月11—13號是第一次培訓(xùn),，此次培訓(xùn)基地校確定的培訓(xùn)主題是——思維導(dǎo)圖在地理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用,，圍繞著這個主題確定了一個研討課題——《中國的河流復(fù)習(xí)課》同課異構(gòu)，培訓(xùn)開始前期,，我們都做了構(gòu)思,，期待培訓(xùn)時的不同思維的碰撞。

經(jīng)過11號下午一下午的集體備課,，12號上午茶陵區(qū)教師代表劉云和攸縣區(qū)代表教師王焜給我們呈現(xiàn)了兩堂關(guān)于《中國的河流》不同風(fēng)格的復(fù)習(xí)課,，劉云善于傾聽學(xué)生回答的品質(zhì)，王焜對于內(nèi)容復(fù)習(xí)的面面俱到,，思維導(dǎo)圖的制作全面,，讓我們獲益匪淺,，景炎學(xué)校的王芳老師直擊中考考標(biāo)，以做題引出復(fù)習(xí)點,，并在黑板上以思維導(dǎo)圖的形式板出知識點的關(guān)系,，最后能力提升環(huán)節(jié)設(shè)計的大題對培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力大有脾益。專家點評環(huán)節(jié)中李想高老師強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)多媒體和傳統(tǒng)板書之間不可替代的作用,，提出老師課前備學(xué)生以及對課堂預(yù)見的重要性,。羅希老師指出要加強(qiáng)地理核心素養(yǎng)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，地理課堂要多用圖,，課后要學(xué)生多看地圖,，生活中要學(xué)會用地圖，強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)中地圖的重要性,。

研修環(huán)節(jié)的最后一項是專家對學(xué)員們地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑,，如何將教學(xué)難點讓學(xué)生感興趣并且聽懂？針對這個疑惑提出的解決措施是切入點要小,，要盡量貼近實際,，將難點簡單化，學(xué)生聽懂了才會有興趣,。關(guān)于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)這個問題,，建議是課堂上可以利用思維導(dǎo)圖來梳理學(xué)生所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會畫思維導(dǎo)圖,，將思維導(dǎo)圖為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù),。專家指出，老師要承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異,，很多后進(jìn)生不是只有靠課后輔導(dǎo)就能提高成績和學(xué)習(xí)興趣的,，更多的是要深入了解他的心理，多進(jìn)行心理輔導(dǎo),，親近其心,，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

13號聽了幾堂景炎學(xué)校青年教師競賽課,，道德與法制課,，政治課導(dǎo)入新穎，為課題做伏筆,，課堂現(xiàn)場以小記者身份寫報道進(jìn)行現(xiàn)場采訪,，體現(xiàn)了對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，課堂環(huán)環(huán)相扣,，預(yù)見性強(qiáng),。英語課，整堂課都貫穿著強(qiáng)烈的愛國情感,，以情促行,。班會課——《遇見,，真好》，通過學(xué)生模仿老師言行,，引起學(xué)生在場老師情感的上揚(yáng),，進(jìn)而道出老師的的心聲—對學(xué)生關(guān)切和無私奉獻(xiàn)，引起學(xué)生第一次情感波動,，通過背摔信任游戲,，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對老師的依賴，通過視頻展現(xiàn)出身邊熟悉老師的辛苦的無私的一日日常,，讓學(xué)生感恩老師,，相互遇見，遇見,，真好,！

此次培訓(xùn)，收獲頗豐,，不僅僅在教學(xué)還是在育人方法上,，都讓我由新的認(rèn)識，將會指導(dǎo)我更好的開展地理教學(xué)和班主任工作,。期待下一次的相聚。

地理教師心得體會篇二

雛鷹放棄了媽媽的懷抱,，擁有了翱翔的自由,；幼苗放棄了溫室的呵護(hù)，擁有了參天大樹的體魄,；我們放棄了與家人的歡聚,，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲,。在盤點收獲的同時還有些意猶未盡,，甚至已經(jīng)在翹首期盼下次集中培訓(xùn)的到來。

在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下,，在實驗中學(xué)周到細(xì)致的后勤服務(wù)下,，在常緒蘭、韓霞,、于紅英,、牟秀霞四位老師的精彩主持下，在全縣六十多位地理教師的密切配合下,，這兩天的全縣集中培訓(xùn)分三個環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行著,。

首先是教材梳理，明確目標(biāo)這一環(huán)節(jié)主要是把前兩天在鎮(zhèn)校級培訓(xùn)時進(jìn)行的七年級上下冊教材的梳理情況進(jìn)行抽簽展示,。不管是整冊教材的分析梳理還是課時教學(xué)目標(biāo)的確定,，老師們都講解得非常細(xì)致,，層次分明，深入淺出,。老師們對教材知識體系的把握,，對教法獨到的見解，對教材重難點的處理都讓我受益匪淺,。展示結(jié)束后指導(dǎo)教師及時給予了恰到好處的點評,，真是精辟深刻，一語中的,。

第二個環(huán)節(jié)是資源共享,，精彩再現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)，以學(xué)校為代表把我們最成功的教學(xué)經(jīng)驗和體會展示出來和大家共享,。我首先代表實驗中學(xué)展示發(fā)言,，把我們集體智慧的結(jié)晶拿出來和大家共享，隨后老師們都爭先恐后,，踴躍發(fā)言,，紛紛毫不保留把自己成功的經(jīng)驗說給大家聽，甚至為了解決一個難題我們總結(jié)了近十種方法,，最后找出最直觀,、最能使學(xué)生掌握的方法。于超老師還結(jié)合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給大家進(jìn)行了展示,，更讓我們耳目一新,，感受到全省較高水平的課例和全新的教學(xué)理念。

第三個環(huán)節(jié)是分組討論,，釋疑解惑指導(dǎo)教師事先把各學(xué)校老師提出的疑難問題進(jìn)行了收集,、整理、歸類,，然后把問題分到四個小組進(jìn)行討論,，人人發(fā)言，人人參與,，小組長做好評價紀(jì)錄,、匯總，再次集合后負(fù)責(zé)把老師們的意見和方法向所有老師展示討論的結(jié)果,。經(jīng)過大家的集思廣益,，老師們感到困惑的許多問題都迎刃而解。另外,，為了調(diào)節(jié)老師們緊張的心情和使后面的培訓(xùn)更有效率,，我們還在每天培訓(xùn)的中間和最后設(shè)置了快樂驛站和培訓(xùn)建議兩個小欄目，更具人性化,。

從教學(xué)中獨到的經(jīng)驗精彩展示到教學(xué)中疑難問題的爭先發(fā)言,，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享到指導(dǎo)教師的精彩點評,，無不顯示了老師們積極探討的學(xué)習(xí)熱情，毫無保留的奉獻(xiàn)精神,。每一個環(huán)節(jié)我也參與著,，思考著，并快樂著,。我感覺,，這是一次思維碰撞的精神盛宴，行走于一個個獨特的領(lǐng)悟,、一個個獨到的觀點中,，汲取和品嘗著大家共同釀造的玉露瓊漿，不再為“獨學(xué)而無友”苦惱,。我驚訝于每一個人都在認(rèn)真地思考,，真誠地交流，我們分享著智慧,，享受著成功的喜悅,。在這里，我們獲得一個個的靈感,，視野開闊了,，見識深廣了,，思想活躍了,。這些教學(xué)方法和技巧,，有些是我以前曾思考過的,，有些是我一直困惑的問題,，通過這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開,，大有撥開云霧見青天的感覺,，我忽然慶幸,，多虧了各位同仁,，多虧了這些獨特的觀點，不然自己在今后教學(xué)中不知還要走多少彎路,。

其實這次培訓(xùn)我的另一大收獲,，就是慚愧。當(dāng)我看到別的老師旁征博引,，侃侃而談的時候,，我發(fā)現(xiàn)自己的知識積累實在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,，寫出妙筆生花的培訓(xùn)感言時,，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候,，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我感到慚愧,。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，這種慚愧將成為我不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步的動力源泉,。

看我們走過的這幾天充實的日子，看這些豐厚的收獲,，那些放棄就顯得微不足道?，F(xiàn)在我們又坐在了微機(jī)桌前……

地理教師心得體會篇三

在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容很多,，勝過我多年的學(xué)習(xí),，我們是通過網(wǎng)絡(luò)，有幸聆聽了多位專家的講課風(fēng)采,，聆聽專家們的教誨,，感觸很深，收獲頗豐,。我深深陶醉其中,，感激之情溢于言表。

教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力,，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”,。也就是必須堅持“一切為了學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人,、主體、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為,。

有愛才有教育，有愛才有動力,。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了,，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會主動積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動中來,，就會像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以,，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的,、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀,。

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心,，是做好教育教學(xué)工作的根本點和出發(fā)點,。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛，是一種積極的情感,，是教師做好教育工作的力量源泉,。教師對學(xué)生的愛，可以點燃學(xué)生心靈的火花,，溶化學(xué)生心頭的冰霜,，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座,，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上,，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課,、上課,，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚、明白”,，學(xué)生被動學(xué)習(xí),，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念,，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白,，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí),。

在這次培訓(xùn)班上,，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化,，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會的作用,，通過專家們的講解,，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者,。不是什么人都能當(dāng)老師的,，更不是什么人都能當(dāng)好一個老師的。要當(dāng)好一個老師首先是要有愛心,。只有視學(xué)生為自己的孩子,，處處去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會“親其師,，信其教,，親其師，信其道”,。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人,。既通過教書這個渠道和途徑，達(dá)到育人的目的,。這里要處理好的一個問題,，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你的課,，愛和你溝通交流,，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思,，去總結(jié)。

作為一位中學(xué)地理教師,，應(yīng)該有更高的境界和追求,，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領(lǐng)者,。你的一言一行,，一舉一動，直接影響著學(xué)生,。

總之,，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高,，更智能化,，走進(jìn)課堂，研究教材,、研究學(xué)生,，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨特的學(xué)科見解,，成為讓教師信服,，具有人格魅力的教研員,，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長,。

地理教師心得體會篇四

20xx年11月21日——25日,，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的五天時間,，但勝過我多年的教學(xué),，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采,，聆聽專家們的教誨,，感觸很深，收獲頗豐,。我深深陶醉其中,，感激之情溢于言表。

一,、聽專家們的報告,，提高了教育認(rèn)識，升華了教育理念教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力,，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”,。也就是必須堅持“一切為了學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人,、主體、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為,。

有愛才有教育，有愛才有動力,。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了,，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會主動積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動中來,，就會像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以,，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,，才能改變目前封閉的,、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二,、聽專家們的報告,，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心,，是做好教育教學(xué)工作的根本點和出發(fā)點,。教

師對事業(yè)和對學(xué)生的愛，是一種積極的情感,，是教師做好教育工作的力量源泉,。教師對學(xué)生的愛，可以點燃學(xué)生心靈的火花,，溶化學(xué)生心頭的冰霜,，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座,，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上,，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課,、上課,，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚、明白”,，學(xué)生被動學(xué)習(xí),，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念,，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白,，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí),。

地理教師心得體會篇五

我有幸參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這段時間通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,，參與在線交流研討，開闊了視野,，更新了觀念,，這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢的新要求,，是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。這是為廣大教師雪中送炭,，我受益匪淺。我會不斷提高學(xué)識層次,，優(yōu)化知識和結(jié)構(gòu)能力,，增長新知識，探索教育教學(xué)方法和技巧,。

下面談?wù)勛约旱囊恍w會：

首先一名合格的地理教師,，應(yīng)當(dāng)要熱愛地理學(xué)科，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容,、分析教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點。要熱愛自己的學(xué)生,，要對學(xué)生有愛心,、耐心、信心,，這樣才會想方設(shè)法地探索各種教法,、學(xué)法，設(shè)計更合理的教學(xué)流程,，讓學(xué)生樂學(xué),、善學(xué)。達(dá)到教學(xué)的目的,。才會將學(xué)習(xí)到的新理念,，新思路，新教育觀念盡量應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，讓自己的地理課堂充滿活力,、充滿實效。

其次一名合格的地理教師,，應(yīng)當(dāng)不斷更新自己,，新課標(biāo)與舊教材相比，無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法,，變化比較大,。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法,?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，否則,，就會落伍了,。只有學(xué)習(xí)，在理論上才會有所提高,；知識上才會有所豐收,，教學(xué)技藝上才會有所增長。通過培訓(xùn)我重新認(rèn)識了自己,，反思過去自己的初中地理教學(xué),，有許多缺點,。如：教學(xué)方式方法古板僵化,，媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用較少；課堂上師生互動較少,，學(xué)生的動手動腦練習(xí)較少,，學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情不高；對學(xué)困生的關(guān)心輔導(dǎo)較少……今后,，我會不斷地學(xué)習(xí),，更新教育理念、補(bǔ)充學(xué)科知識,，掌握新的教學(xué)方法,，熟悉使用新的教學(xué)手段；學(xué)以致用,，與時俱進(jìn),，把學(xué)到的知識方法運(yùn)用到課堂實踐中，并做到多學(xué)多思多改,，不斷提高自己教育教學(xué)水平,。爭取做一名合格的人民好教師。

第三,，培訓(xùn)讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一,，“過程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點，改變了以往片面注重結(jié)果,，關(guān)心結(jié)論的做法,，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程,，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定,。

1、在業(yè)務(wù)方面：

要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。

3,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力,。積極對教育教學(xué)有幫助的刊物,，更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次,，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu),；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

4、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

5,、研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感,、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教,，互相尊重,，平等民主地對待學(xué)生和家長，廉潔自律,，為人師表,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù),，也是研修活動的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。三人行必有我?guī)?，在這次遠(yuǎn)程研修中，我們共同探討,，共同學(xué)習(xí),，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言,，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學(xué)淺,，對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,，對實施新課程的能力還需要不斷地提高,。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng),。知識需要不斷地積累,，經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉,。

有付出必定有收獲,。在遠(yuǎn)程研修過程中，我們始終堅守戰(zhàn)地,，寫作業(yè),，發(fā)評論，參加在線研討,，忙得不亦樂乎,。我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神。這次遠(yuǎn)程研修直面新課程,，直擊初中地理新課程改革中的問題與困惑,，切合教學(xué)實際，給我們指引了課改的方向,。真實的課堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀,，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,，引起我們深層次的反思,。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式,，打破了時空的限制,，新穎神奇，為我們提供了一個全新,、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。在這個平臺上,，我們百家爭鳴,、百花齊發(fā)，傾情表達(dá),，互助共勉,，共同探討課改的真諦。此外,，課程項目組,、課程團(tuán)隊、指導(dǎo)教師和班主任時刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并進(jìn)行適時引導(dǎo),，不斷地給予精神鼓勵,，使我們倍感溫馨。

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我們開辟了一片新天地,，為我們的發(fā)展?fàn)I造了一個全新的環(huán)境,，改變了我們原先的傳統(tǒng)研修模式，給我們的生活,、學(xué)習(xí),、工作和發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響。短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,，但我們的使命還沒有完成,，我們還有很長的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

地理教師心得體會篇六

一個忙碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的工作,，忙的時候可以盡情享受,。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級六個班的地理教學(xué),。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對我的幫助和關(guān)心,，感謝班主任老師和同事對我工作的支持和鼓勵,。下面，我將從以下三個方面來總結(jié)我這學(xué)期的工作,。

對于我們一線教師來說,，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點，所以我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的,。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，認(rèn)真研究新教材的體系和知識結(jié)構(gòu)，思考如何在每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,，如何根據(jù)學(xué)生的特點利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣,。所以這學(xué)期我的一個重要任務(wù)就是做課件。我努力用flash使每節(jié)課的課件動態(tài)化,，這樣會吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我課后花了很多時間制作課件，有時很累,，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛因為我的課件而活躍起來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的高度，我覺得我的努力得到了回報,，這種痛苦和疲憊是值得的,。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛，也得到老師和研究人員以及該地區(qū)同行的認(rèn)可,。其實我剛剛開始使用多媒體教學(xué),，為了提高自己的能力，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識,。

這學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂成績率,。這方面我們在小組里討論過，也聽了同行的做法,，很有啟發(fā),。可以說我每節(jié)課都很注重這個問題的研究和實施,。比如課前提問,，有時在大屏幕上提問讓學(xué)生口頭回答，有時讓學(xué)生拿出小紙條回答,。注重分層教學(xué)和課堂多媒體的使用,，激發(fā)學(xué)生的興趣。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí),、鞏固和測試本課,。尤其是尖子生，課前要提問,，鞏固練習(xí)時也要提問,。在上課的過程中，還應(yīng)該注意中學(xué)生和貧困學(xué)生,。如果有一些簡單的問題,，就讓差生來回答，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。我教的班級分普通班和實驗班兩種，給我的教學(xué)帶來了一個問題,。如果同一個班的同學(xué)覺得吃不飽,，普通班的同學(xué)覺得吃不下，我會從開學(xué)第一周的第二節(jié)課開始調(diào)整,。我要為同一個班級準(zhǔn)備兩套教案,?？彀嗟膶W(xué)生注重知識的拓展和深化，普通班的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的鞏固,。一般的課,，有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對,，尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時候,，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評估自己配對的搭檔，然后我在課堂上做抽查,。這種方法非常適用,，并取得了可喜的效果。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，感覺我班的課堂成績率有所提高,。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，因為還有很多不足,。比如有時候新課程很多的時候,，根本沒有時間去測試課堂成績率。

這學(xué)期,，在班主任的大力支持下,，我的老師

在下學(xué)期的工作中，我計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1,、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、選擇單元練習(xí),，分階段同步練習(xí),。3、聽楊老師等地理老師的課,，不斷學(xué)習(xí)提高，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中,，我將堅持不斷學(xué)習(xí),、不斷實踐、不斷反思,、不斷調(diào)整,、不斷提高的原則,，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來。

地理教師心得體會篇七

這學(xué)期,，我在高三_ _班和_ _班擔(dān)任地理老師,。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲,。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開展校本革命，建立多元化課程體系,，深化課程改革步伐,，促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實際,，提高思想認(rèn)識,，樹立新的教育教學(xué)理念，提高專業(yè)水平,。這學(xué)期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍,。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力鉆研教材,，不斷提高自己的專業(yè)水平。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶的特點，采用低要求,、低難度,、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計劃,，達(dá)到實施雙基礎(chǔ),、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的,。

1,、制定合理的復(fù)習(xí)計劃。

第一個復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)調(diào)“真實”二字,，強(qiáng)調(diào)“教科書”的實施，夯實基礎(chǔ),。要求堅持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、綜合性、層次性原則,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識,，實行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，及時糾正,，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，知道哪些知識是基礎(chǔ)的,、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字,，以專題復(fù)習(xí)為主,，以高考考點復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主,，以知識整合和能力形成為目標(biāo),。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、突出重點,、突破難點、接觸熱點,、滲透考點的起點,。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自我意識,。

更新復(fù)習(xí)觀念,，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生要學(xué)會五件事：學(xué)會自己看書,。全面仔細(xì)深入的看，多問為什么,。學(xué)會看圖,。能看見，經(jīng)?？匆?。學(xué)會做題。建立錯誤的習(xí)題集,，善于反思。學(xué)會做筆記,。學(xué)會提問,。問不知道就問不知道,。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何提問，如何反思,。引導(dǎo)學(xué)生提問,。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問題，也是為了鼓勵學(xué)生主動為自己著想

提問,，從而啟發(fā)思維方式,，讓問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有通過思考和加工,，才能真正理解，把知識變成自己的,，形成自己的看法,。所以在復(fù)習(xí)過程中，我很注意思考這個環(huán)節(jié),。每章都留出足夠的時間讓學(xué)生思考,。凡事都要問“為什么”、“是什么”,、“怎么”,。另外，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容,；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識,。

作為一名教師,，我們應(yīng)該明白，任何一個學(xué)生都是有利有弊的,，對優(yōu)生的好處是顯而易見的,。當(dāng)t

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點,，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服缺點。其次,，應(yīng)以正常的態(tài)度對待他們,，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫助措施,。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作,。對于美術(shù)考生來說,，年前開始的美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長時間復(fù)習(xí)文化課。在接下來不到三個月的時間里,，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課,，提高他們在文化課上的成績？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定的信心,，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒,；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，不僅是每天,、每周,、每月的學(xué)習(xí)計劃，還要針對每個科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,；三是要有針對性,，明確自己文化必須達(dá)到的成績，把成績分解到各個科目,，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),；第四，要在高考核心考點上有所突破,。

總之,，在過去的一個學(xué)期里，我做了一些工作,，取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在一些不足,。在以后的工作中,，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點,，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績。

地理教師心得體會篇八

李劍鋒,，畢業(yè)于吉林師范大學(xué),，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級教師,，中山區(qū)骨干教師,。十一年工作中，八年擔(dān)任班主任,。發(fā)表論文專著多篇,。教育格言： 認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。

10月31日,、11月1日,，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽了大家之言,，專家教誨，受益匪淺,。對于今后教學(xué),，無論從思想上，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下,。

地理素養(yǎng)包括：

學(xué)生對地理的知識（概念、原理,、規(guī)律等）,、技能、方法,、視角,、觀念等掌握的多少、熟練程度,，以及運(yùn)用其描述,、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響,，論證,、分析、解決實際問題等的敏感度,、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性,。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對"學(xué)過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力,。這種思路導(dǎo)致老師以"掌握多少"來評價學(xué)生的地理素養(yǎng),，而學(xué)生以"學(xué)過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的,，相對而言,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果,，如果都是"好學(xué)生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱,。

1、在知識與方法之間,，課改更強(qiáng)調(diào)方法,，追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

2、在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流、積極探究

3,、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，重視技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),。

4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng),，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo),。

5、不強(qiáng)調(diào)對知識的記憶,，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式,，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料,。

6,、降低對知識深、廣度的要求,，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容,。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層,、城市區(qū)位因素）,。

1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)

2,、將教材內(nèi)容機(jī)械化

3,、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識內(nèi)容

4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深

5,、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理

6,、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)

7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考

8,、大量做題,，學(xué)生越做越疑惑

1、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

以課標(biāo)為依據(jù),，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量,，程度也不必加深,?？蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿?biāo)準(zhǔn)綜合，逐 "標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo),。將課標(biāo)中的過程與方法,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)分解、細(xì)化,，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合,，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實。

2,、用教材教,，用好教材

理解教材的功能，用教材教,，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容），對有爭議的內(nèi)容,，按教材講,，但要理解其實質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長類型,、城市土地利用結(jié)構(gòu)）,，一些表述、分析思路和方法可以參照教材,?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充實際材料或熱點問題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法,，而不是材料本身,。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容,。

3,、強(qiáng)化對地理思維能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等）,，地理視角（如時間視角,、空間視角、運(yùn)動變化的視角,、比較的視角,、聯(lián)系的視角等），推理,、判斷,、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力,。

例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律,，則從非地帶性因素考慮,。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊,，則影響因素為非地帶性因素,，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）,、氣壓,、氣溫、降水（濕度）,、光照等,。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析,，以說明其之所以特殊,。

例三：把握空間尺度

課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義,?？臻g尺度認(rèn)知需注意以下問題：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系,，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）,。

（2）、當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時,，一定要明確給出區(qū)域尺度,，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會得不出想要的結(jié)論,；小區(qū)域應(yīng)有比例尺,。

（3）、當(dāng)遇到小區(qū)域時,，一要關(guān)注其空間背景,，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。

（4）,、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小,，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng),，后者如洋流,、地形影響降水的空間尺度。

（5）,、當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時,，在沒有資料支撐的前提下,，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。

例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題

人文地理方面,，教材所述為一般原理,，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快,，因而,，不可機(jī)械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實案例中,，應(yīng)具體問題具體分析,，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實際條件,，按教材的思路和方法以及原理,，得出相應(yīng)的結(jié)論。

例五：關(guān)注地理邏輯

地理之理,，即有邏輯,，地理因素多，各因素相互影響,，但是，當(dāng)分析或表述時,，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系,，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考,，進(jìn)行表述,，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯,，答題模板或分點限制了學(xué)生的地理邏輯思維,。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等,，抓住主要方面,，進(jìn)行假設(shè)，而凸顯其核心之理,，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角,、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等,，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局,、新疆地形三山夾兩盆等。

4,、地理思維能力培養(yǎng)的策略

地理強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識（概念,、原理,、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握,，建立地理知識之間的聯(lián)系,，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例,，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考,，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中,、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象,，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑,，給出自己的初步思考,，求證驗證，最終得出結(jié)論,。

前幾天看到一篇文章,，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界 把教師當(dāng)成謀生的手段,；第二層：道德境界 認(rèn)為教不好會對不起學(xué)生,，對不起自己； 第三層：生命境界 他們會把教育當(dāng)成自己生命中的一部分,，努力提升自己的專業(yè)水平,，不斷學(xué)習(xí)，在教育的過程中感受職業(yè)幸福,。這正是我努力的方向,。

地理教師心得體會篇九

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍偏重，晚上的時間多半用于完成當(dāng)天各門功課的作業(yè),，而沒有針對當(dāng)天知識練習(xí)反饋的空閑,，所以這就使得課堂上的練習(xí)顯得格外重要。但是課堂時間又只有45分鐘,，怎么能在有限的時間內(nèi)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率,，這就要求我們教師要設(shè)計高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)練習(xí)，取精華去糟粕,，使學(xué)生的每一秒鐘都有意義的度過,。下面我就如何優(yōu)化課堂練習(xí)淺談幾點體會。

學(xué)習(xí)離不開“解題”,，但更重要的是“涵養(yǎng)”和“積累”,。“積累”的實現(xiàn),，靠的是“涵養(yǎng)功夫”,，靠的是自覺的意識,，而不是所“解”題目的多少。因此,，教師在設(shè)計練習(xí)時必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,，不能用偏題、難題為難學(xué)生,，要善于把作業(yè)與練習(xí)題型的格式推陳出新,，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的“積累”提升他們的“涵養(yǎng)”。使學(xué)生通過練習(xí)學(xué)會一種方法,，掌握一種思路,，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，或?qū)獯鹌渌鼏栴}有所啟示,，把知識的應(yīng)用價值和智力價值有機(jī)地結(jié)合起來,。

在教學(xué)中，教師往往注重知識的記憶和鞏固,，忽視知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),，即只重視練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固知識方面的作用，忽視了他的“生成”功能,。練習(xí)從設(shè)計,、布置到檢查評價的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)突破這一局限，不能拘于教材,，設(shè)計練習(xí)要有一定的“挑戰(zhàn)性”,。總之,，教師應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生感到“饑餓”而去積極“覓食”,，實現(xiàn)由單一的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練向主體探究的自我建構(gòu)轉(zhuǎn)變。

練習(xí)也要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，呈坡度,，出層次，使學(xué)生從感知認(rèn)識→熟練掌握→創(chuàng)造性地運(yùn)用,，循序漸近,，逐步加深。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同,。同樣的練習(xí),，一般的學(xué)生只需要五六分鐘便可以完成，而“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生要拖上半小時甚至一小時,。讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗,，教師可以采取把“練習(xí)分層”的策略,，讓不同層次地學(xué)生自由選擇適合自己的那一組練習(xí)，摘到屬于他們自己的“果子”,。學(xué)生的練習(xí)一般可以分為三個層次：

1,、基本題：重在基礎(chǔ)知識和基本技能的操練，一般適合學(xué)困生,。

2,、綜合擴(kuò)展題：以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力為目標(biāo)，一般適合中等生,。

3,、聰明題：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，一般適合優(yōu)秀生,。

由于分層練習(xí)的難度適宜,，不同層次的學(xué)生完成自定練習(xí)不再有困難。即使有困難,，努力一下（獨立思考或請教同學(xué)）也能較快完成。這無疑能激發(fā)學(xué)生向更高的層次挑戰(zhàn),。

有些學(xué)生沒有完成練習(xí)是因為練習(xí)要求含糊,，為了提高練習(xí)的質(zhì)量，教師在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)做到,。

1,、直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生通過練習(xí)使他們學(xué)到什么，誘發(fā)學(xué)生的動機(jī),。

2,、把部分延伸到課堂之外的練習(xí)用筆頭形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生抄下來或分發(fā)材料,，避免學(xué)生遺忘或丟三落四,。

3、充分給學(xué)生提問的時間和機(jī)會,，并且盡量圓滿地,、不帶批評地回答他們。

教師要及時評價學(xué)生的練習(xí),，并把結(jié)果及時反饋給學(xué)生,。教師對練習(xí)的評價應(yīng)以鼓勵為主，讓學(xué)生為自己的成績感到自豪,。教師可以通過舉辦或張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽,，給學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)加上“☆”等方式讓學(xué)生體驗到獲得成就的樂趣。

總之,，課堂教學(xué)中達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計必須以落實雙基,、發(fā)展智力,、提高學(xué)生能力及素質(zhì)為目標(biāo)，只有這樣,，學(xué)生才能每課均有所得,，從而真正形成知識的內(nèi)化，促成學(xué)生運(yùn)用能力的提高,。

地理教師心得體會篇十

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動,，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋,。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,，從各個教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,，匯報如下：

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見,，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分,，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之,，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點,。

以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論,，主動尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材,，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行,，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實,。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時,，不少老師就從桓臺市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了,。

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),，如何把知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對比法分析問題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,。

本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),，去理解地理知識，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手，使學(xué)生有真實的體驗,，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，效果不錯,。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動,。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚,、醒目,，比如我行我秀、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語言表達(dá)、學(xué)以致用,、知識遷移等能力,。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無論是語言,、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力,，對于學(xué)生是循循善誘,，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)智的化解,，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個人能力。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”,，使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德、有愛心,，有理想,、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”,，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念,、一種堅持,。

總之，各位教師的優(yōu)點還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng),，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時,，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過這次活動我的確收獲了很多,，受益匪淺,，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

“心動不如行動”,，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí),，切實提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì),。

地理教師心得體會篇十一

這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺、新課改背景下教師應(yīng)如何提問,，如何講解,，如何激勵，如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),，我談一下自己的感悟,、

如何設(shè)問，這是一個古老的話題,、作為現(xiàn)代教師,，在反思自己的教學(xué)行為的時候，應(yīng)該反復(fù)自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的,，哪些設(shè)問需進(jìn)一步改進(jìn),。

第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學(xué)生的＂最近發(fā)展區(qū)＂,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二,，教師提出的＂問題＂能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，有針對性，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考,。

第三,，教師提出的＂問題＂要便于學(xué)生操作，有層次性,，適合不同水平學(xué)生的要求,，學(xué)生主動參與面廣。

第四,，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略,，有助于學(xué)生促進(jìn)知識間的遷移，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高,。

第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學(xué)生有計劃學(xué)習(xí),，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，方法,，讓學(xué)生正確評價學(xué)習(xí)的態(tài)度，方法,，過程,，結(jié)果，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足，促使學(xué)生評價和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略,。

第六,，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑，交流,，評價,，時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如參與程度,，交往環(huán)境,，思維狀態(tài)，情緒反映,，生成狀態(tài)等,，對于學(xué)生對問題思考引發(fā)新的有效問題進(jìn)行及時的再組織利用。

新課程需要老師＂少講＂,、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢,？首先我們要將功夫放在對教材和學(xué)生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎(chǔ)上,，真正把握＂要不要講＂,，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當(dāng)然是必要的……,，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……,、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，因此教師就要朝著促使學(xué)生＂反三＂這個目的精要的＂講＂,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性的講,、務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。

課程改革下有著很多的教學(xué)模式,，比較＂三三六＂教學(xué)模式,，＂誘思探究教學(xué)＂，實際上也就是注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生動起來,、他們的課堂很活躍,，學(xué)生主動思考，積極回答,，效果也很好,、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴能力、怎樣才能達(dá)到有效的'合作學(xué)習(xí)

（一）為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時間和空間,。

（二）精心選擇合作內(nèi)容,。

（三）加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

新教材強(qiáng)調(diào)知識的基礎(chǔ)性,，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點。正因為如此,，教材中許多基礎(chǔ)知識,、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔，有些是點到為止,；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度,。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學(xué)生理解教材,，更給學(xué)生的分析,、討論、探究帶來較大困難,；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度,，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬，帶來一定的困惑,。因此,，我們要重新認(rèn)識備課的重要意義，進(jìn)一步明確新課改對備課的要求更高更嚴(yán),，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件,。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時,，更要備學(xué)生和教法,。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛地理這門課,，有學(xué)習(xí)地理的激情。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),，樂意去學(xué)”,。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何求知,，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機(jī)會，充分思考問題的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進(jìn)行鼓勵,。

傳統(tǒng)的地理課程,，無論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)大綱是“教”的綱目,，教科書是“教”的素材，教學(xué)過程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,，學(xué)生聽”。這種教學(xué)理念不利于知識技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入,。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,。當(dāng)然，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評價往往存在一些問題,，如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過程,、重知識輕情感,、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性,、重他評輕自評,、重共性輕個性，并且還過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,；注重激勵性評價,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視,。定量的評價往往用“分?jǐn)?shù)”來體現(xiàn)，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,，有時不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平,，分?jǐn)?shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析,，用恰當(dāng)?shù)恼Z詞對學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評定,。相比之下，這種評價比打個分?jǐn)?shù)的評價難度要大得多,。對學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評價,，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學(xué)生教學(xué)參與度的評價,；對學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評價,；對學(xué)生探究水平的評價等等。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點的改變,，側(cè)重對學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分認(rèn)識地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等,。

總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備,，充分做到用教材,，備學(xué)生，備教法,，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動參與到課堂中,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠(yuǎn),，大家共同努力共同提高吧,！

地理教師心得體會篇十二

作為一個剛上崗的地理老師，能有機(jī)會參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會,，我感到十分的榮幸,。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,，所以學(xué)習(xí)對于老師來說很重要。

20xx年2月12日,，學(xué)校組織召開了寒假培訓(xùn),。

因為學(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺無所適從,，覺得毫無頭緒,，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭,，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望,。不比不知道，一比嚇一跳,。通過聆聽各位老師的發(fā)言,，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如,，班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè),，小組評價方案的確定，班級公約的制定,，在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價各小組及每個同學(xué),，如何保證課堂教學(xué)的高效,，小組及個人評價機(jī)制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新聽了各位老師的發(fā)言,，我才認(rèn)識到自己需要提高的方面還有很多,。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí),。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識到了自己各方面的不足,，而要想提高，必須要學(xué)習(xí),。通過不斷地學(xué)習(xí),，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí),，但這畢竟非常有限,；大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書,，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，所以，我們需要在思想上提高認(rèn)識,，在行動上積極主動地學(xué)習(xí),。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如,，暑假的時間,，我以前總是無所事事，白白浪費了大量的時間,，沒有用在學(xué)習(xí)上,，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無法計量的,，等于說是耽誤了自身的提高,。今后我一定抓緊一切時間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高,，盡快成長起來,。

每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué),，但真正用到實踐中還是存在一定距離的,，這就必須要把所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，這樣才能鞏固所學(xué)，強(qiáng)化自身技能，提高運(yùn)用能力,，為實行課堂教學(xué)改革服務(wù),。

創(chuàng)建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走,，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí),、提高、創(chuàng)新,，為實現(xiàn)教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去,。畢竟,，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實現(xiàn),。

地理教師心得體會篇十三

七月來了,，陽光學(xué)校的陽光特別熱。我多么希望小雨如期而至,！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”,，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級四個班的地理教學(xué)工作,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我就總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

今年是地理參軍中考的第二年,。去年由于種種原因，中考成績很不理想,，給我壓力很大。因此,，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化,。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí),。在審查中,，有以下缺點

1、教學(xué)復(fù)習(xí)計劃不合適

6月29日高二學(xué)生參加地理考試,，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張,，打破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時間短,，很多學(xué)?；顒哟騺y了復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時間少，綜合題目訓(xùn)練不足,。

2,、出了課本，基礎(chǔ)不扎實

和去年的班比,，缺書沒多大變化,。高二2班和3班有三分之一的學(xué)生丟了課本，來考試也不借書,。針對這種情況,，課堂沒有把重點放在課本上，而是主要放在復(fù)習(xí)資料上,，效果并不理想,。很多時候?qū)W生都是憑感覺做題，手里沒有書,。他們只是“帶來”了一些問題,，這些問題不經(jīng)過思考和分析是無法解決的。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備不足

學(xué)校要求二年級使用導(dǎo)師制,，但對于中考來說，教學(xué)容量大,，導(dǎo)師制不適合,。材料和教案同時使用時，兩者關(guān)系處理不好,。一開始,，輔導(dǎo)計劃是用來組織學(xué)生分組討論的。但是因為是復(fù)習(xí),，有的同學(xué)對內(nèi)容把握的很好,，有的同學(xué)和沒學(xué)過的同學(xué)差不多。討論難度大,，不能同時進(jìn)行,，以至于同時每周課時多，選材選題不夠細(xì)致認(rèn)真,。最后,，由于初中二年級沒有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制,。地理離不開地圖,，而學(xué)生手里又沒有書，很難靠老師手繪,，時間也不允許,。

4,、培訓(xùn)和彌補(bǔ)差異的工作沒有到位

參加中考地理對我們來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)“年輕人”,，把握平均分,。然而，理科生在課堂上的水平參差不齊,，給教學(xué)帶來困難,。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績效，我為潛在學(xué)生制定了幾個輔導(dǎo)方案,，可惜在實施過程中“流產(chǎn)”,。一方面占用了學(xué)生的活動時間，學(xué)生不愿意把老師的輔導(dǎo)當(dāng)成懲罰,。他們積極性不高,，遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重,。另一方面,，我們學(xué)校今年的教室比較緊張，只能在初二的時候輪流分四節(jié)課進(jìn)行輔導(dǎo),。但是有些班主任不配合,，以占用學(xué)生打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導(dǎo)地點,，最后把他們放在會議室,。結(jié)果，咨詢活動不得不停止,，因為兩端都有三天的會議,。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是“吃個小火爐”。除了學(xué)生在課堂上必須一起完成的任務(wù),，他們還會得到一些更難的材料和試題,，這些都會被提出來。只要學(xué)生做了,，老師就會給他們批改,。效果還不錯，就是有些同學(xué)不主動學(xué)習(xí),?？赡苁瞧渌颇恳埠苤?，時間不允許,。

成為一名優(yōu)秀的研究型教師一直是我的夢想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是必不可少的,。這學(xué)期除了每周五參加教研培訓(xùn)外,，更注重自己創(chuàng)建的“一線地理教師交流團(tuán)”的組織和交流活動,。因為我們學(xué)校地理老師少，我們要想辦法和全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流,。同時,，為了在今年的鄂爾多斯市初中教師專業(yè)考試中取得好成績，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,，《教師法》等,。這對教學(xué)管理有很大幫助。同時繼續(xù)閱讀我校訂購的《課程標(biāo)準(zhǔn)》期刊,，獲得地理教學(xué)的經(jīng)驗和方法,。

這學(xué)期還參加了鄂爾多斯教育學(xué)會地理委員會成立儀式，參加了康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中的聽課和評課,。

1,、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高道德素質(zhì)

2,、研究中考,，把握中考趨勢，把握重點難點,。

3,、以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4、聽同一個教研組老師的課,，不斷學(xué)習(xí)提高,，取長補(bǔ)短，隨著進(jìn)步,。

5,、繼續(xù)研究教學(xué)方法，取長補(bǔ)短,，形成自己的教學(xué)特色,。

6、注重地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法以及地理知識的應(yīng)用,。

7,、加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平

總之,，我想不斷改進(jìn)我的工作方法,，更好地完成我的地理教學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，找出不足,，努力在新的一年里取得好成績。