心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇一

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

一,、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí),，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念。

二,、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué) 新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué) ,，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué) “簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時(shí)學(xué)生能說：有5個(gè)蘋果，送給x x 同學(xué)2個(gè),，還剩3個(gè),。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué) “長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體,。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué) “9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法 ,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念,，注重過程性評價(jià),，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇二

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu),、思維方式與方法,、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透,。因而,，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。隨著新課程改革的深入,，課堂教學(xué)可謂是如魚得水,，但不可否認(rèn)，一些教師的教學(xué)中,，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生,，學(xué)生仍然不是課堂的主人,。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng),。因此,，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1,、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“認(rèn)真聽數(shù)學(xué)”為“動(dòng)手操作數(shù)學(xué)”,。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作,，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來設(shè)計(jì),、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。首先,，不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng),。第二,，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式,，讓手、腦,、口并用,，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括,。

2,、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,，是對人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演,。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng),。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法,。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放,，放得真心,、實(shí)在，收要收得及時(shí),、自然,。如果只放不收，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮,。

3,、合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”,。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組,、組內(nèi)分工,、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證,，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。沒有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的,。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動(dòng)交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,，而且要學(xué)會(huì)傾聽,、尊重別人的意見,。

4、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分,。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成,，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng),，從而提高教學(xué)的有效性!

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇三

日子如流水一晃而過,。不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又沒有了,。細(xì)細(xì)想想,，這半年，我留下了一些什么痕跡呢,？歸納整理大約有如下幾點(diǎn)：

本冊教材看上去和別的教材一樣,，也是8個(gè)單元，但是課文多達(dá)34課,，外加8個(gè)識(shí)字教學(xué),，教學(xué)任務(wù)實(shí)在不輕,。那么,，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生對知識(shí)的掌握掌握牢固呢,？這是我們必須認(rèn)真思考的問題,。因此,，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點(diǎn),，認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好每一篇課文,，充分利用零碎時(shí)間達(dá)到鞏固的目的。

拿第三單元教學(xué)來說吧：這個(gè)單元有4篇課文一個(gè)識(shí)字教學(xué),，整個(gè)單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開,。“韻文識(shí)字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美好,，以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護(hù)之情,。于是，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中,，孩子們種下了一顆美麗的種子,。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材，在教材的.基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分,，打印給孩子們閱讀,，不僅拓寬了閱讀面，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的興趣,，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學(xué)推向另一個(gè)高潮,，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗(yàn)過程。在這種體驗(yàn)之中,，識(shí)字,，背誦,，拓展，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都囊括其中,。

再說《松鼠和松果》一課,。根據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長松樹,。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué),，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告訴孩子：唯有“居安思危”才能“安居樂業(yè),?！?/p>

每個(gè)教材編寫都有一定的意圖，教師必須細(xì)細(xì)閱讀文本,，細(xì)細(xì)研究文本,，深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也能達(dá)到讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)的目的,。

有人說，教材無非是個(gè)例子,。我們要學(xué)會(huì)活用教材,，借助教材這個(gè)例子給學(xué)生更大更廣的空間。雖然課文內(nèi)容偏多偏長,，但是依然要學(xué)會(huì)整合資源,，利用資源。比如第一單元的教學(xué),，主題是“走進(jìn)春天”,。圍繞春天而寫的文章，詞句多如牛毛,，但就課本而言,，“語文園地一”里面，拓展教材里面就有很多這樣的資源,，那么,，怎樣整合？學(xué)“識(shí)字一”時(shí)我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上,，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語,。那么。來自生活的,，孩子們已有積累的一些春天的詞語當(dāng)然也不能閑置,，一并用上最好。于是,，在“識(shí)字一”學(xué)習(xí)以后,，原本只有8個(gè)詞語的“識(shí)字一”，一經(jīng)整合,，便成了22個(gè)春天短語的大集結(jié),，又因?yàn)槲覀儗⑦@些短語編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來也津津有味,，樂此不疲,。只要你起個(gè)頭，22個(gè)短語就脫口而出,，不費(fèi)吹灰之力,。

積累了還不夠，因?yàn)榉e累的最終目的就是為了使用,。那么,，在接下來學(xué)習(xí)第二課，第三課的基礎(chǔ)上,，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠,，再結(jié)合就根據(jù)教材，仿寫,，擴(kuò)寫,，改寫，圖文并茂地寫,，于是,，一篇篇生動(dòng)活潑，情趣盎然的文章脫穎而出,。大部分孩子會(huì)用上已經(jīng)積累過的詞句短語,。這樣的讀寫結(jié)合，得法于課內(nèi),，得益于課外,，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手，男孩女孩齊步走”的格局,。這是教師引導(dǎo)下的雙贏,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教得快樂,。

我們年級組是由4個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師和兩個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體,，也是學(xué)校最大的一個(gè)年級。六位老師年齡性格不一,，生活經(jīng)驗(yàn)不一,，但是有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教育教學(xué)的無比熱愛，且愿意將這一份熱愛化作每一個(gè)行動(dòng),，用在學(xué)生身上,。很多時(shí)候,，為了一堂課的教學(xué)，我們會(huì)湊在一起左思右想,，或者東拉西扯,，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見成效,。也有時(shí)候,，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題，課下一定會(huì)告訴其他老師,，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,，因?yàn)榻涣黝l繁，密切,，因此在教學(xué)過程中,，少走了很多彎路，因?yàn)榇蠹医?jīng)常一起議課,，磨課,，說課，吸取別人的長處,，不停地修改個(gè)人的缺點(diǎn)和不足,，教學(xué)水平長足發(fā)展。集體備課,，集大家的智慧和力量,，資源共享，達(dá)到共成長的目的,，集體備課魅力無窮,。

另外，作業(yè)布置,，課堂精彩,，學(xué)生妙語，復(fù)習(xí)試卷安排,，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,，一年的磨合，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式,。

這個(gè)學(xué)期,，雖然工作忙亂，多而雜,，但是每一節(jié)課的課后記依然及時(shí)記錄,，毫不含糊。每一堂課下來，最喜歡做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的有趣好玩的,，精彩驚訝的和同事分享,，當(dāng)然也不忘記擠出時(shí)間寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆,。這個(gè)學(xué)期,，單就教學(xué)反思一項(xiàng)至少有20篇,。因?yàn)橛涗?，因此成長。

其實(shí)記錄是一件簡單的工作,，但是堅(jiān)持下來就是不簡單,，不容易。我愿意堅(jiān)守這一份不簡單,。不容易,，一直這樣樂此不疲的走下去！

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇四

第一次與一年級學(xué)生親密的接觸,，其中的滋味可真是五味雜陳,，既痛苦著又幸福著。一年級是小學(xué)的起點(diǎn)階段,，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,，了解學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流、如何合作,、如何思考,、如何獲得結(jié)論及其過程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值,。

在實(shí)際中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用他們的思維方式去觀察和分析因此,，一年級的教學(xué)對我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。我關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)實(shí)生活，去解決一些日常生活中的問題,，還有獨(dú)立性,、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好呢?

1,、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望,。對于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說,，他們對學(xué)習(xí)并不是一無所知,，但對于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此,，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí),，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù),，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué),，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

2,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境,。“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對每課不同的內(nèi)容,，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體,、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù),，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時(shí),，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演,，充分發(fā)揮的想象力,。讓他們自編、自演故事,，真正使在“玩”中獲得了知識(shí),。

3、 引導(dǎo)從不同角度去觀察,、思考,、解決問題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋,，勤思考。剛開始,，當(dāng)我問道：“誰還有不同的?”時(shí),，很多的表情都很茫然，所以這時(shí),，只要有能通過思考來回答問題,，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),，表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí),，大多生都列算式為：2+6 (2個(gè)搖繩的,，6個(gè)跳繩的)，這時(shí),，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩,，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩,。”我當(dāng)時(shí)特別高興,，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后,，我對其他孩子說：“其實(shí)通過這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來,，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式,。從這以后,，在每每拿出一道題，都能積極主動(dòng)去尋找不同的來解決問題,?？梢姡灰覀兡苓m時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、 培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 ,。 許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義,。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《分類》課以后,，布置到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類,。這樣,，使在實(shí)踐中得到了鍛煉，把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇五

本學(xué)期我擔(dān)任一年級9-12班體育教學(xué)的任務(wù),，我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生們非?？蓯郏灿泻芏嗖蝗缫獾牡胤?，最讓我不適應(yīng)是以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生的課堂紀(jì)律：學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,，根本沒有什么紀(jì)律可言,，上課期間，絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,，跟沒有上課一樣,，紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情,，例如：“老師那個(gè)同學(xué)罵我”,、“老師那個(gè)同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,，他們的這些行為,，讓我哭笑不得，他們實(shí)在是“太可愛了”,。

2,、學(xué)生的行為習(xí)慣：學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差，上課不知道出來上體育課,，前兩個(gè)星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,，老師排好的隊(duì)形等下次上課時(shí)跟沒有排隊(duì)是一個(gè)樣子的,，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在,；在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,，“可愛至極”。

3,、學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度:我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生,，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,，可是學(xué)校安排要先檢測學(xué)生的體質(zhì)健康，有50米跑,、坐位體前屈,、一分鐘跳繩三個(gè)項(xiàng)目。好多學(xué)生跳繩一點(diǎn)都不會(huì),，真拿他們沒有辦法,，經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)還會(huì)有1/3學(xué)生部不會(huì)跳繩，學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)健康檢測表上報(bào)到教務(wù)處,，時(shí)間太短了,，那些不會(huì)跳的學(xué)生只能零分處理啦，當(dāng)學(xué)生聽到自己得零分時(shí),，那種表情我看了心里很不是滋味，看到那幼小的心靈受到挫折,，真替他們難過,，有什么辦法？馬上又要準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)工作,，學(xué)生要練習(xí)校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目,。廣播操要到校運(yùn)會(huì)后再學(xué)了，我會(huì)想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì),，可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果,。

雖然教一年級學(xué)生有很多的不如意，但我相信自己的實(shí)力,，能很好很快的適應(yīng)這里的一切,，很好的帶好這些可愛的學(xué)生。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇六

新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段,，通過一階段的教學(xué)我感覺到,，新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教材,，帶來了面貌一新的課堂教學(xué),。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),。下面談一談我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，數(shù)學(xué)并不難,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如,，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學(xué)生說：“猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí),，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子,。”說的同時(shí),，在小猴子面前貼上一個(gè)大盤子和兩個(gè)新鮮的大桃子,。“小朋友你們看,，小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了,。我先從盤子里取下一個(gè)桃子，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個(gè)桃子了,。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答：“可以用1來表示,。”然后我又取下一個(gè)桃子,，并說：“小猴子又吃了一個(gè)桃子,，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個(gè)問題好嗎?”

二,、以新的理念為指導(dǎo),，自主地、創(chuàng)造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材,，理解新教材,，才能真正體會(huì)編者的意圖,。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

例如,，在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖),，再分四大組討論圖意,，找出解決問題的辦法，在全班交流,。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演“我”,，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來,，直到符合圖意,。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計(jì)算,。這樣問題很快解決了,，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成,，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。 三,、組織有效的小組學(xué)習(xí) ,。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征,。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主,、合作的機(jī)會(huì),，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力,。

在課堂上,，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是,，仔細(xì)觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。

我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí),。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)討論交流,，這樣,，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候,，教師要深入到小組當(dāng)中,，了解合作的效果，討論的情況等等,，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

例如，在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“連加,、連減”時(shí),，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng)，把它們設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境,，使學(xué)生更容易地掌握,。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論,，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。

表演形式：一人敘述,，幾人表演,。

第一組：有10只小鳥，先飛走了3只,，又飛走了2只,，現(xiàn)在有幾只? 第二組：草地上有4只小兔，跑來了1只,，有跑來了3只,，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只,，又爬走了4只,，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只,，又走掉1只,，草地上還有多少只? 小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁,。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí),，又嘗到了成功的喜悅。

三,、運(yùn)用生活,，產(chǎn)生例題

對于一年級學(xué)生來說,，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 例如,，在教學(xué)“加,、減混合”時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式,，我先對學(xué)生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人,，再上車3人),。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了,，(學(xué)生做動(dòng)作,、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人,，又上車3人),，汽車又開了。游戲結(jié)束后,，讓學(xué)生討論后說說,，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說,，原來車上有7人,，到了吳江下車2人，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說,，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人,，車上有5人,，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人,。我對學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論,，你認(rèn)為哪種說法最好?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的,。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算),。這樣學(xué)習(xí)“加,、減混合”的例題,，學(xué)生感到有趣、熟悉,、自然,，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了,。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為,，凡是學(xué)生能夠探索出來的,，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學(xué)生從生活,、活動(dòng)、思索,、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇七

“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差,，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。

四,、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇八

一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段,，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done (良好的開端是成功的一半）。按照學(xué)校安排,，這屆一年級1-3班的英語教學(xué)由我擔(dān)任,，開學(xué)之初便想，這一年級的英語應(yīng)該是小兒科,，一些說說唱唱,、蹦蹦跳跳，只要讓學(xué)生們會(huì)說課本上的內(nèi)容就行了,?？墒菐坠?jié)課上了下來，才真正體會(huì)到難處,，經(jīng)過自己一學(xué)期的引導(dǎo),，孩子們漸漸適應(yīng)了過來，教學(xué)也取得了預(yù)期的效果,。

一年級的學(xué)生大都在六—七歲左右,，孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識(shí)能記得很牢,，反之,，則很快忘卻。他們依然學(xué)著幼兒園的方法,，有意注意的持續(xù)時(shí)間短,，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如,，喜歡做游戲,，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主,，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心,。他們年齡雖小，但同樣渴望成功,，像所有的低年級孩子心理一樣,，被老師表揚(yáng)是莫大的成功。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣,，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的,。我就嘗試從孩子們的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中,，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行,；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn),，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,，在游戲中獲得知識(shí),。

剛開始，一年級孩子沒有上課的概念,，鈴聲落了,，教室里多數(shù)人仍對你視而不見，依然我行我素,，亂哄哄的,。這時(shí)我就靜靜地觀察每一個(gè)人，目光要犀利,，有神,。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，一般情況下,，片刻之后，多數(shù)的學(xué)生會(huì)安靜下來,，這時(shí)一定要及時(shí)給孩子們一個(gè)滿意的表情,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的人，而且表揚(yáng)要具體,，指出哪一排或哪一組哦哪個(gè)同學(xué)坐得很端正,，哪個(gè)學(xué)生的手放得很好,，有的還給一張獎(jiǎng)票進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。如果還有人在說話,，甚至打鬧,，這時(shí)一定要請他們先站起來，并告訴孩子為什么請他們站起來,，是因?yàn)樗麄冇绊懥似渌耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),，給孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，孩子安靜了便請他們坐下,。必要的時(shí)候把他們的名字寫到黑板上，并說我記住你了,，你叫xx,。如果他們表現(xiàn)好了，也要及時(shí)表揚(yáng)他們,，并給他們一張獎(jiǎng)票,。孩子的天性是好動(dòng)，好說,，好問,，有的甚至是一刻也坐不住。低年級的孩子不懂什么叫“權(quán)威”,，什么叫“尊重”,，所以一定要給他們立規(guī)矩，要和學(xué)生約法三章,，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,，有了這，也保證了他們聽課和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流,。把學(xué)生的注意力從先前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，在導(dǎo)入新課之前，先讓學(xué)生樂一樂,，使他們有較強(qiáng)的積極性,，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移，因此我在上課時(shí)采用說唱方式進(jìn)行chant,。chant是我們英語教學(xué)中用的比較多的一種形式,，尤其在低年級英語教學(xué)中。例如,，我在教學(xué)動(dòng)物名稱單詞時(shí)用了一個(gè)chant：小鳥bird,，喳喳喳,；小狗dog，汪汪汪,；小貓cat,，喵喵喵；monkey, monkey小猴子,；tiger, tiger大老虎,；教顏色時(shí)以唱一唱的方式進(jìn)行chant的操練，使用簡單的英語歌曲的旋律一下子使沉悶的教學(xué)方式和課堂氣氛活潑了起來,，看著孩子們歡快地歌唱,，我的思緒也一下子被點(diǎn)燃了。我想在今后的教學(xué)中,，我不僅可以通過唱一唱來操練chant,，甚至也可以通過演一演，賽一賽等多種方式去激活學(xué)生,，達(dá)到我的操練目的,。

自信是成功的一半。對于學(xué)生而言,，他們的信心是來自師長的鼓勵(lì),。當(dāng)孩子對英語逐漸產(chǎn)生興趣的時(shí)候，鼓勵(lì)是一個(gè)很有效的催化劑,。

我曾經(jīng)在一個(gè)膽小學(xué)生的身上做過實(shí)驗(yàn),。每堂課都會(huì)喊她回答問題，或者到前面表演,。當(dāng)她答不出來的時(shí)候,，告訴她“不要怕”，“勇敢一點(diǎn)”,，“說錯(cuò)了沒關(guān)系”,；當(dāng)她完整地答出問，我會(huì)讓向全班的學(xué)生一起表揚(yáng)她,；當(dāng)她表演時(shí)說不出句子時(shí),，我在旁邊用極小的聲音提醒一兩個(gè)單詞，并且給她一點(diǎn)鼓勵(lì),；當(dāng)她完整的表演完對話時(shí),，給她一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，例如一張獎(jiǎng)票,、玩具什么的,。漸漸地這個(gè)原本內(nèi)向的女生，慢慢放開了,，膽子也變大了,，幾乎每次我問出問題,，他都會(huì)把小手舉得高高的。信心有了,，何愁英語學(xué)不好啊,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇九

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué),，感慨頗多,。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等多種形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅(jiān)固無比了,。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么,，這一學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便,、學(xué)得扎實(shí)。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個(gè)人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事,，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些,，時(shí)常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

閱讀,，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,?？墒牵捎谝恍〔糠謱W(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇十

本學(xué)期,，任教的班級是一年級。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí),、方法,、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,。通過一個(gè)學(xué)期的了解,，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此,，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),，給教學(xué)工作帶來了一定的困難,。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)：

1、不但備教材,、備教法,，而且還備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)。

2,、增強(qiáng)上課技能,，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手,、多動(dòng)腦的能力,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),，并認(rèn)真地寫上等級和鼓勵(lì)性評語,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、積極進(jìn)行教學(xué)反思，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”,，通過同伴互助,、問題交流會(huì)、自學(xué),、發(fā)言等各種教研活動(dòng),，不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。

1,、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對知識(shí)掌握的不夠牢固,。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少,。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

4,、對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,。

5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí),。

1,、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進(jìn)行備課工作,，充分挖掘教材的深度,，將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透，使學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握,。

2、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,，將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，并不斷地變化題目的類型，增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性,。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格,、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求,。

4、利用課余時(shí)間多對后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任一年級9-12班體育教學(xué)的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生們非?？蓯?，但也有很多不如意的地方，最讓我不適應(yīng)是以下幾個(gè)方面：

學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差,，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,，根本沒有什么紀(jì)律可言，上課期間,，絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,，跟沒有上課一樣，紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,，而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情,，例如：“老師那個(gè)同學(xué)罵我”、“老師那個(gè)同學(xué)打我”,、“老師我要尿尿”等等,，他們的這些行為，讓我哭笑不得,，他們實(shí)在是“太可愛了”,。

學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差，上課不知道出來上體育課,，前兩個(gè)星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,，老師排好的隊(duì)形等下次上課時(shí)跟沒有排隊(duì)是一個(gè)樣子的，還得讓老師重新整理,，根本就記不住自己的位置所在,；在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”,。

我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生,，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,，可是學(xué)校安排要先檢測學(xué)生的體質(zhì)健康，有50米跑,、坐位體前屈,、一分鐘跳繩三個(gè)項(xiàng)目。好多學(xué)生跳繩一點(diǎn)都不會(huì),，真拿他們沒有辦法,，經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)還會(huì)有1/3學(xué)生部不會(huì)跳繩，學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)健康檢測表上報(bào)到教務(wù)處，時(shí)間太短了,，那些不會(huì)跳的學(xué)生只能零分處理啦,，當(dāng)學(xué)生聽到自己得零分時(shí)，那種表情我看了心里很不是滋味,，看到那幼小的心靈受到挫折,，真替他們難過，有什么辦法,？馬上又要準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)工作,，學(xué)生要練習(xí)校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。廣播操要到校運(yùn)會(huì)后再學(xué)了,，我會(huì)想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì),，可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果。

雖然教一年級學(xué)生有很多的不如意,，但我相信自己的實(shí)力,，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些可愛的學(xué)生,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇十二

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文，首先,，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師，心中有愛,，那么在課堂上,，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢,，一聲問寒問暖,，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,，才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生，其次,，就要能吸引每位孩子的注意力,。一年級小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動(dòng)活潑,、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于學(xué)習(xí),，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級孩子的情緒,。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌，另外,，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),，讓孩子在肯定中充滿自信?？偟膩碚f有以下幾點(diǎn)

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘,。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是非常感興趣的,。如果在朗讀時(shí),，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個(gè)小伙伴》的分角色朗讀時(shí),，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼,、小羊），讓學(xué)生到講臺(tái)邊來表演,。由于頭飾渲染了氣氛,，學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演,、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具,，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開心、讀得開心,、演得開心,。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中,，要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲,。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識(shí)，淡化教師的“理性權(quán)威”意識(shí),，消除教師的“話語霸權(quán)”角色,。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講方法,、講規(guī)律,，一課一得，得得相連,。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,，不搞“一刀切”，做到因材施教,，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,，都能獲得成功的體驗(yàn)。 講課要言之有物,，切忌廢話連篇提高語言講解效果,，首先要言之有物。在教學(xué)中,，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí),，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解，才能使學(xué)生理解和掌握動(dòng)作,，只有言之有物,，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必然會(huì)使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng),。對一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物,。比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí),，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,，在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直，站起要立直,，動(dòng)作要快速”就行。在講解 怎樣擲得遠(yuǎn),、跳得遠(yuǎn)時(shí),，只要講清“角度、力度,、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇，影響講解效果,，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,。

提高語言講解效果，要精心設(shè)計(jì)講解順序,。先講什么,？后講什么？要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯,，語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要,。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→ 軀干→ 上肢→ 頭部,，這是一個(gè)比較合理的講解順序，比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng),，如果你腳下一句,，頭上一句，語無倫次,，東拉西扯,，就會(huì)讓學(xué)生感到無所適從，尤其是對較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn),，更要力求合理的講解順序,，層層深入， 逐一破惑,，才會(huì)使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語言講解效果，要注意富有情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此，巧妙地運(yùn)用形象的比喻,，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,，都有利于增強(qiáng)語言講解的感染力,，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí)，用“踏板狠,、離板快,、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會(huì)使學(xué)生易于理解,，茅 動(dòng)開,。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào),，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。

講解時(shí),，速度太快,，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思考的余地,，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果。速度太慢,，則顯得平鋪直敘,，無有節(jié)奏感，容易分散學(xué)生的注意力,，因此在教學(xué)中講解時(shí)要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度，如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢,，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,，簡單練習(xí)要求時(shí)，可稍放快講解速度,。對低年級學(xué)生講解動(dòng)作時(shí),，切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時(shí)間因素,，有意地放慢或放快語言講解的速度,。

總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多,，需要我進(jìn)一步去摸索,、去探討，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后,。

小學(xué)一年級教學(xué)心得體會(huì)反思 一年級教師教學(xué)心得篇十三

一、變抽象為形象,，激發(fā)識(shí)字興趣,。

1、在直觀形象中輕松識(shí)字,。

一年級新教材要求識(shí)記的生字較多,。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度,。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們對抽象的字識(shí)記困難,，但對字與圖相對應(yīng)的識(shí)字卻較為輕松。例如在教學(xué)象形字“月”時(shí),，先將對應(yīng)的畫著月亮的圖展示給大家看,，然后出示“月”字讓孩子們觀察，大家都說真像,。這樣,，孩子們輕松地記住了“月”的字形。在以后的識(shí)字教學(xué)中,，我們盡量將圖與字結(jié)合起來,，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識(shí)字，收到了較好的教學(xué)效果,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)漢字,。

識(shí)字過程是枯燥無味的,，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久,，常常受興趣和情緒支配,，于是我在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中,，不知不覺地認(rèn)識(shí)事物,、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字,。

3,、在觀看動(dòng)畫中激發(fā)識(shí)字興趣

低年級的小朋友最喜歡看動(dòng)畫片了，我們應(yīng)抓住這一特性,，給枯燥的語文課增添情趣,。這可以充分利用多媒體技術(shù),，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的動(dòng)畫片，讓小朋友興趣盎然地學(xué)習(xí)生字,。如教學(xué)《樹葉》中的生字時(shí),，我通過多媒體，把書上的插圖制成動(dòng)畫效果,，在播放動(dòng)畫的同時(shí)適時(shí)地出現(xiàn)生字及詞語,，出現(xiàn)樹葉飄落的畫面時(shí)，在旁邊出示“地上”這個(gè)詞語,，在出現(xiàn)小蟲的畫面旁邊出示“小傘”這個(gè)詞語,。這樣，學(xué)生高興地觀看動(dòng)畫的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了這些字,，并且了解了字意,。

4、樹立榜樣,，選出“小老師”,，在互助互學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字能力。

學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過程,，對于一年級小學(xué)生來說更是如此,。因此在教學(xué)中我們一直提倡互助互學(xué)。首先,，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組,，并從中選出若干個(gè)“小老師”，在學(xué)習(xí)中,，他們可以互相討論,、互相檢查等。這樣既教育了孩子應(yīng)該互相幫助,，也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神,。其次，在平常的識(shí)字教學(xué)中,，如孩子有不認(rèn)識(shí)或遺忘的字詞,，既可問同桌，又可請教同學(xué)或老師,。這樣,，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會(huì)了不同的識(shí)字方法，培養(yǎng)了他們的識(shí)字能力,。

5,、寓學(xué)于動(dòng)，在識(shí)字中巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

在識(shí)字課中,，要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在玩中練習(xí)說話，在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí),，訓(xùn)練了思維,，發(fā)展了語言。

6,、學(xué)生自己探究,，在感悟中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

《新課標(biāo)》指出,，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望”,，“逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力”,。因此，我們必須具有嶄新的學(xué)生觀,，相信學(xué)生是由巨大潛力的命體，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察,，用自己的心靈感受,，用自己的方式研究。

二,、課外識(shí)字,，方式多樣，從兒童的興趣出發(fā),，開展實(shí)踐活動(dòng),。

課內(nèi)識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑,。課堂外的識(shí)字往往更加豐富,、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識(shí)字,，這也是課程改革的重要體現(xiàn),。

1、利用校園文化進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。

每個(gè)孩子都有一定的識(shí)字愿望,，只要我們積極引導(dǎo)，定會(huì)收到好效果,。我們可以利用周圍的文化氛圍進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。比如教學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的校牌“明德小學(xué)”幾個(gè)字，再看看墻壁上的警示牌或者教室里貼的標(biāo)語。

2,、利用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，并開展課外識(shí)字比賽活動(dòng)。

星期天,，孩子跟家長外出,、購物時(shí)，鼓勵(lì)孩子看商店的店名,、警示牌,、所購物品的名稱、超市有“出口,、入口,、收銀臺(tái)”等，這些都是利用的識(shí)字活教材,。

本期,，我組織了一次課外識(shí)字比賽活動(dòng)“我在街上識(shí)漢字”、“邊看電視邊識(shí)字”,、讀課外書識(shí)字等方式的識(shí)字大賽,。

3、用講故事的方法激發(fā)識(shí)字興趣,。

在每天的日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持用一定時(shí)間給孩子講故事。記得第一次講故事時(shí),，孩子們聽得津津有味,。可在最精彩的地方,，突然停下來不講了,。看著孩子們渴求的眼睛,，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”,，并說只有多認(rèn)字，才能看故事書,，才能講出精彩的故事,。這樣激發(fā)學(xué)生多去看故事書，以便認(rèn)識(shí)更多地生字,。

總之,，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)長期的過程，也是值得每一位教師不斷探究的長遠(yuǎn)課題,。