為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇一

暑期社會實踐交流與成果展示

作為當代大學生的我們,，在學習知識的同時，更應當注重參加社會實踐活動,，多走出去,。20xx暑期社會實踐已經(jīng)結束，對于實踐本身，我們也需要深入學習和了解,，我們需要認真體悟實踐的意義,，抓住實踐的要領才能真正開展好實踐，才能發(fā)揮實踐的作用,。

本著團結小班同學,，增強班級凝聚力，豐富課余生活,，增進同班同學間溝通交流,，倡導同學們勞逸結合，德,、智,、體，美全面發(fā)展,，本次活動將緊貼團日活動主題,，鼓勵同學們經(jīng)過分享總結暑期社會實踐，為日后學習和工作積累經(jīng)驗,。

目的：

1為了讓同學們更好的了解實踐,，明白實踐的意義。

2交流實踐成果,，促進小班同學的交流與發(fā)展,，促進友誼。

3豐富同學們的課余生活,，供給實踐,、交流、學習的平臺,。

意義：

經(jīng)過此次社會實踐交流活動,，不僅僅能夠增加本班同學的交流，還能相互學習實踐中的經(jīng)驗,。再者,，進入大學已經(jīng)一年了班上同學的感情已經(jīng)有了必須基礎，但還需深化,。經(jīng)過這次近距離的接觸，能夠促進同學們的交流,，培養(yǎng)默契，增強班級凝聚力,，還能夠培養(yǎng)同學們的合作本事,，加強同學們的合作意識,。

活動形式：大家聚在一齊,，以各種形式分享社會實踐成果

活動對象：農(nóng)經(jīng)(1)班成員及邀請嘉賓1人共計26人

活動時間：20xx年9月20日19:00-21:00

活動地點：4-c408

(一)前期準備工作

(1)班(團)委員圍繞活動主題,，商量討論策劃方案，并做好活動安排

(2)各支部進取準備實踐成果ppt展示及優(yōu)秀個人發(fā)言等資料

(3)各支部分工合作,，準備好相應的物品等

(二)活動當天事宜

(1)場地布置(班委共同完成);

(2)主持人宣布交流會開始,，放音樂，齊唱團歌;

(3)對此次活動做簡要說明;

(4)開始進行各自的實踐風采展示,，以ppt或視頻為主;

(5)互動環(huán)節(jié),，優(yōu)秀個人發(fā)言，交流及提問;

(6)放音樂,，齊唱團歌,。

(三)后期工作

(1)了解同學們對此次出行的滿意程度，以及征集一些意見與提議

(2)整理并收集好此次活動的照片

(3)做好此次活動心得體會,，總結的書寫

農(nóng)經(jīng)20xx01(班)團委員

活動協(xié)辦方：農(nóng)經(jīng)20xx01全體團員

資料打印30元

買材料10元

共計40元

此次團日活動是在開學第一月,，剛好能夠借同學們實踐熱潮還未退之前開展班級實踐成果交流，一方面是對實踐本身的宣傳及總結,，另一方面也是對班級成員感情交流的提升,，同時還能夠促進多個團體交流與合作，增進了解,，增強友誼,，共同提高。

(1)活動前各負責人要明確自我負責的活動,，并做好工作安排,，確保活動順利進行

(2)活動過程中,，維持現(xiàn)場秩序,，防止意外事故發(fā)生

(3)要注意愛護公共設施，避免損壞

(4)注意重點環(huán)節(jié)的拍照,，攝影工作

(5)展示時間要計劃好,，資料盡量充實，盡量創(chuàng)新,。

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇二

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程,，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目,。它給教育教學工作注入了新的活力,。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學生的年齡小,、知識面狹窄,、抽象思維本事差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計,，周密計劃,。

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經(jīng)驗,、社會實踐和社會需要的問題為核心,，以主題(課題或項目)的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題本事,、探究精神和綜合實踐本事,。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動,，強調多樣化的實踐性學習，如探究,、調查,、訪問、考察,、操作,、服務、勞動實踐和技術實踐等,，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗,。基于以上理論結合我校的生本理念,，確立校綜合實踐活動的總體目標,。

(一)知識目標

利用各種活動的開展，豐富學生社會知識,，提高學生的生活本事;在勞動技術中學會花卉的種植與管理,，制作折紙花卉、小動物,。在研究性學習中,，了解研究資料知識，學會制作活動方案,、多種研究方法,、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中,，孩子們走進大自然,、了解濕地,、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中,，學習各類課外知識。

(二)過程與方法

方案設計更強調學生親身體驗學習的過程,，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法,，使學生獲得進取的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中,，發(fā)展學生的多方本事,。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事、培養(yǎng)學生收集,、分析和利用信息的本事,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事、培養(yǎng)學生合作意識和本事,。綜合發(fā)展學生實踐本事,，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事。

(三)情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質。學生構成對自然,、社會,、自我以及三者之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、自我的職責感,。

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略

(一)課程實施保障

1、領導小組

學校成立學校校長為組長,，教務處,、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人,，落實相關的職責任務,。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任,。

2,、課時設置

根據(jù)學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時,。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法,。

3、師資力量

我校異常重視綜合實踐活動課,，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化,，將年輕,、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐教師,。三名教師,，在區(qū)內優(yōu)質課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一,、二等獎,。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實施措施

1、準備階段

(1)成立實施綜合實踐活動領導小組,，組織學習專項理論,。

(2)召開教師會議，經(jīng)過學校綜合實踐方案,。

(3)以年級為單位,，選擇子課題資料，撰寫年級活動計劃,。

(4)對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓,。

(5)分析學情，確立主題,，設計教案,。

2、實施階段

(1)制定學校實施計劃,。

(2)分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動,，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案,，收集記錄學生體驗,、反應。

(3)定期召開綜合實踐教師碰頭會,，對活動進行交流,、探討，對案例進行反思和評價,。

(4)開展學生評價指導,、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3,、成果展示階段

(1)積累資料,，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

(2)舉行綜合實踐活動成果展示，

(3)對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結,，以進一步提高質量,，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路,。

1,、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和進取性,。評價應以主體性、過程性,、構成性和發(fā)展性評價為主,，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點,、學習態(tài)度和提高情景進行多樣性地評價,。堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準,，引導學生對自我在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調師生之間,、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定,、鑒賞。

2,、對學生的評價

采用：成果匯報式,、作品評價式、展示與交流式,。

3,、對教師的評價

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃,、管理,、指導并方面的本事和實效。

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇三

綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程,，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,。它是有目的、有計劃,、有組織地經(jīng)過多種活動項目,，豐富的活動資料，靈活多變的活動方式,，使學生接觸自然,、社會，綜合運用所學過的知識,，開展以學生為主體，以實踐性,、自主性,、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動,。經(jīng)過活動使學生拓寬視野,，增長知識,，培養(yǎng)本事，發(fā)展個性,，生動,、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展,。

(一)總體目標

綜合實踐活動的開展,，旨在讓學生獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經(jīng)驗,，加深對自然,、社會和自身內在聯(lián)系的整體認識,，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的職責，構成從自我的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和本事,，發(fā)展他們的實踐本事和對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事，養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,。

1,、獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經(jīng)驗。

2,、構成對自然、社會,、自身內在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的職責。

3,、構成從自我的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和本事,。

4、發(fā)展實踐本事,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事,。

5、養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質,。

(二)具體目標

1,、學生發(fā)展目標

①,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步構成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和本事,。

②、接觸自然,，豐富對自然的認識;欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱感情懷。

③,、走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。經(jīng)過豐富多彩的活動,，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系,。

④、了解社會資源,，并能有效利用;明白如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行,。增長社會溝通本事,，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負職責的態(tài)度。

⑤,、逐步掌握基本的生活技能,，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的本事,，養(yǎng)成勤奮,、進取的生活態(tài)度。

⑥,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步本事,。

2,、教師發(fā)展目標：

①、轉變教育,，教學理念,，改變教學策略。

②,、強化教師的課程意識,，提高課程開發(fā)本事。

③,、構成民主,、平等的師生關系,。

④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神,。

⑤,、拓寬教師的知識結構。

3,、學校發(fā)展目標：

①,、營造“自主、合作,、開放”的學校文化,。

②、密切與社會,、家庭的聯(lián)系,。

③、促進學校教育,、教學的整體改革,。

④、學校的教育,、教學工作更具有開放性和多元化,，更具生命力。

(略)

一般根據(jù)實際情景能夠采取以下三種組織形式：

1,、個人活動

個人活動是在個別學生對某一問題有異常的興趣,，并且對該問題已有必須程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動,。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考本事和獨立解決問題的本事,。部分學生已經(jīng)具備了必須的社會活動本事，在綜合實踐活動的實施過程中,，應允許學生獨立地進行活動,，并完成活動任務。在學生個人完成活動后,，應鼓勵學生進取與他人進行交流與分享,。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,，異常提倡家長支持和參與孩子的探究活動,，但家長不要包辦代替。

2,、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式,。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自我協(xié)商后確定,，教師可是多介入他們的選擇,。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入,，允許并鼓勵各班之間,、不一樣年級之間、甚至不一樣學校,、不一樣地域之間學生的組合,。研究小組一般由3-5人組成，學生自我推選組長,，聘請具有必須專長的成人(如本校教師,、學生家長、校外人士等)為指導教師,。研究過程中,，課題組成員要學會相互合作、相互支持,，共同完成任務,、

3、團體活動,。

團體活動是以班級,、年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。經(jīng)過分工合作,、共同探究、團體討論,，以求對某一主題的全面和深入的理解,。

在綜合實踐活動的實施過程中，能夠多種形式交融使用,。由于綜合實踐活動要求學生走出學校,，走近自然，走入社區(qū),，走向社會,，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育,，培養(yǎng)學生的自我保護本事,。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍,、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃,，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下,，參與學生的校外活動,。

班級團體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題，各自搜集資料,、開展探究活動,。再經(jīng)過全班團體討論，交流大家搜集到的信息和構成的想法,，進行思維碰撞,，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后,，能夠進入第二輪研討,，也能夠就此完成各自的“作品”。

小組研究,、班級研究或其他各種合作研究形式要強調團體中每個人的積極參與,，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎，避兔出現(xiàn)一部分人忙,、其他人閑,，少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象,。同時,，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作,，要引導學生主動地與他人交流,，學會分享資源。

(一)課程落實

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程,。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時,，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情景,，建立彈性課時制度,。

(二)制度制訂

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,，也是的必備條件,。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制,。學校要制定相應的`制度,，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案,、綜合實踐活動課程實施管理制度,、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。

(三)師資建設

1、全面參加培訓,，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值,，把握課程的特點，掌握課程實施的方法,。

2,、加強校本培訓，促進指導教師快速成長,。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定;②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習;③培訓的資料系統(tǒng)全面,，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念,，同時掌握實踐經(jīng)驗;④培訓的形式要靈活多樣,，既有理論學習，又有自主實踐,，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結合,，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結合,。

(四)課程開發(fā)

課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題,。

(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設實踐基地，如語文學科基地,，英語學科基地等;

(3)建立人才資源庫,，加強校內外指導教師隊伍;

(4)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程資料,，如體育節(jié),、藝術節(jié)、科技節(jié),、體育競賽,、大課間操、班干部輪換等,。

綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則,。評價的方式主要有測試,、觀察、匯報表演,、成果展示,、答辯、競賽等,。

(一)評價資料：

1,、參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。

2、活動中所獲得的體驗情景,。

3,、知識、方法,、技能的掌握情景,。

4、創(chuàng)新精神和實踐本事的發(fā)展情景,。

(二)評價方式：

1,、自我評價和他人評價，個別評價與團體評價,，構成性評價與總結性評價相結合,。

2、提議建立《學生綜合實踐活動檔案》,，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋,，期末進行綜合評價。

3,、提倡協(xié)商研討式評價,，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價,。

4,、恰當運用量化評價和質性評價。

5,、評價要客觀,、公正、合理,，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù),，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣,，激發(fā)學習的動力,。

6、教師在評價過程中要注重方法,、態(tài)度和體驗的評價,，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改善的地方。

(三)獎勵措施：

每學期開展“四個一”活動,，即一次公開課活動,，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比,，一次學生研究小論文評比,。每學期末,，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。

1,、成立領導小組,。確保每周每班的信息課、勞技課,、研究性學習課安排,。

2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓,，了解其內涵理念,、目標、操作的基本原則,，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計本事,，收集和處理信息的本事。一方面學校將派出骨干教師外出培訓;另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用,，開展校內培訓,，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。

3,、學校加大宣傳力度,，開好家長會，進取爭取家長,、社會等各方應對學校開展綜合實踐活動工作的支持,。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作,，資源共享,，擴大學生的實踐活動范圍。

4,、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作,。加強后勤管理，落實職責制,，并制訂好安全工作方案,，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行,。

5,、根據(jù)我校的實際情景，我們采取三步走,，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動,，采用走出去,，請進來的方法,，使我校的教師感悟綜合實踐活動;第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施;第三階段為總結模式,，根據(jù)操作的結果確定貼合我校特點的綜合實踐活動系列方案,。

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇四

我與蔬菜交朋友

綜合實踐活動課程資料包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題資料包括人與自然,、人與社會,、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,，學生在活動過程中要走進社區(qū)調查采訪,，經(jīng)過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告,。學會經(jīng)過各種途徑查資料,。學會進行調查，并對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計鍛煉自我的活動本事,。經(jīng)過活動養(yǎng)成善于觀察,、樂于動腦、勤于動手的習慣,。學會與他人一齊合作學習,，能夠經(jīng)過小組合作完成學習任務，養(yǎng)成在活動中正確表達自我的意見,，并認真聽取他人意見的本事習慣,。學會在活動中正確評價自我與他人。在整個活動中,，集教育性,、科學性、知識性和時代性于一體,，融觀察,、實踐、學習于一爐,，真正到達各個領域的統(tǒng)一,。

綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，并且要和小學生的日常生活緊密聯(lián)系,，使學生在知識,、本事方面得到鍛煉，為學生的健康,、健全成長打下良好的基礎,。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學生的實際情景,，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生經(jīng)過活動了解蔬菜,、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用,，糾正學生厭食、偏食的不良習慣,，構成正確的飲食觀念,，養(yǎng)成良好的飲食習慣，并使學生經(jīng)過活動,，學習知識,，掌握本事，使各方面的綜合素質得到培養(yǎng)和發(fā)展,。

隨著人們生活水平的提高,，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃,，肯德基,、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生,。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香,、不及其脆,。所以許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣,。經(jīng)過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類;經(jīng)過咨詢查閱,、收集資料,，了解蔬菜的營養(yǎng),，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣,。

1,、知識與本事:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng),。學會利用多種途徑收集資料的方法;

2,、過程與方法:經(jīng)過組織主題班會,，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價,。

3,、情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)過對蔬菜的認識與探究,，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識,，體會“生活中處處有科學”的道理,。并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的本事,。

1,、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式,。

2,、實踐形式：

收集資料和信息。研究,、設計,。小組合作和交流，規(guī)劃表達和反思,。

1、活動準備階段：第八周,。

2,、活動方案實施階段：第九周、第十周,。

3,、活動評價、總結階段：第十一周,。

(一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學生,，共分為四個階段進行：1、活動準備階段;2,、自主探究,、分組合作階段;3、資料匯總,、整理階段;4,、匯報、倡議,、評價階段,。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,，為了使研究有序、有效地進行,，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導,。

第一階段

1、確定主題,，制定活動方案

2,、確定研究專題，自主選擇伙伴

3,、制訂活動方案,，明確研究方法

具體做法是：

全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長,。我針對學生的個人興趣特點,，于是，分小組進行研究性學習,，引導學生將提出的問題進行合并并歸類,，提煉出調查研究課題

(活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃,、分組,、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學生自主分組,，更能激發(fā)學生的活動進取性和主動探究的熱情,。)

學生經(jīng)過自評和互評，評出說最具合作精神,。

第二階段：活動方案實施階段

1,、深入社會生活，搜集相關信息

2,、交流調查情景,，整理資料

3、確定匯報形式,，創(chuàng)作展示作品

(去電腦房查找的同學上網(wǎng),，為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便,、快捷地資料查詢方式,，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1、用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;2,、對獲取資料進行復制,、整理和打印)

學生經(jīng)過此階段活動學會利用網(wǎng)絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。經(jīng)過自評、互評,、教師評,、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

第三階段：資料匯總,、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1,、分享成果、互動評價

各小組經(jīng)過各自不一樣的形式,，交流活動體驗,，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調查研究結束后,，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,，有手筆和復印的圖畫資料,，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,，許多文字資料涉獵過廣,，大都沒有經(jīng)過分類整理，應對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了,。在教師的點撥下,，學生們將照片資料和文字資料按資料的不一樣進行分類。經(jīng)過自評互評教師評,，評選優(yōu)勝小組,。

第四階段：倡議、體驗,、評價

1,、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學生對自我的活動成果進行整理,，舉辦一個成果展覽,，讓學生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。

2,、總結

各小組經(jīng)過開展研究活動,，在指導教師的幫忙下，他們各自完成匯報作品,。為了分享各小組的活動成果利用活動課,，組織他們進行成果交流。

在各小組利用課余緊張準備匯報的同時,，教師給他們出主意,、提意見。我想，團體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境,。匯報的同學從精心準備到展示,，大大得到了提高其實踐本事和心理滿足感

(二)成果預設：

這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)歷前期準備,、過程指導,、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中,，其知識本事,、情感態(tài)度等方面都將有了必須的收獲。

1,、豐富了學生的知識資料

為了獲取與蔬菜有關的材料,，同學們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋,，到市場搜集,。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,，把學生從校內引向了校外,，拓寬視野，增長知識,。

2,、社會活動本事得到增強

生活是學生實踐活動的出發(fā)點和基礎，學生在市場觀察,、做菜的過程中感受到了給予的歡樂和社會大家庭的溫暖,。

有指導教師和學生代表組成網(wǎng)絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜,、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時入秋季供給有利身體健康的水果,、蔬菜;在研究結束之后，大家會感到以后必須要多吃蔬菜,、吃多種蔬菜,。同時為了中國青少年的健康成長，我們應當呼吁全校的小學生都來吃蔬菜,。

終極評價：

評價資料差異評價(a,、b、c)

自評小組評家長評師評(綜評)

參與情景活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點

探究本事

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇五

環(huán)保在我心中

地球是人類共有的家園,，大自然是我們的朋友,，人類與環(huán)境和諧共處是我們生存與發(fā)展的必要保證。然而目前在全球范圍內都不一樣程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題,，20世紀初,，世界人口僅有約16億,，1999年10月，世界人口已經(jīng)突破了60億,。隨著人口數(shù)量的激增,，生活需求的擴大以及工業(yè)的迅猛發(fā)展，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染,，生態(tài)遭到破壞,，環(huán)境問題已從地域性走向全球性，成為當今人類面臨的全球性問題之一,，引起了世界各國的普遍關注,。為了增強中學生的環(huán)境意識，樹立正確的環(huán)境觀,，我們組織學生利用寒假,，對菏澤市的環(huán)境污染進行一系列的考察和調查。

我們分別到東明縣勇越紙業(yè)有限公司,、巨野花冠酒廠,、菏澤綠源食品有限公司、山東億豐制袋有限公司和巨野海潤新型紡織有限公司以及三條河流東魚河,、洙趙新河、萬福河實地調查,，比較全面地了解我市環(huán)境問題的現(xiàn)狀和防治措施,，從而正確認識人類經(jīng)濟發(fā)展同環(huán)境協(xié)調發(fā)展的關系，自覺保護人類賴以生存的自然環(huán)境,。

1,、學生自愿組合，成立調查小組,，民主選舉組長,，確定調查線路，確定訪問對象,。

2,、聯(lián)系一些企業(yè)的負責人，請求配合學生的調查訪問,。

3,、搜集因企業(yè)違法排污而影響群眾生產(chǎn)生活的事例，經(jīng)過真實的例子,，培養(yǎng)學生環(huán)保意識,。

1、學習書本知識,，理論聯(lián)系實際,。認識當今環(huán)境問題的產(chǎn)生、現(xiàn)狀及其危害，并了解人們?yōu)榻鉀Q環(huán)境問題而采取的一般措施,。

2,、進行實地考察。先后到東魚河看水體污染現(xiàn)狀,，到市區(qū)看大氣污染現(xiàn)狀,，到主要交通干道及建筑施工現(xiàn)場考察噪聲污染，到垃圾轉運中心觀看廢渣污染情景等,。

3,、記錄數(shù)據(jù)。我們重點走訪市環(huán)保委,、市環(huán)境檢測站,、排污站等單位，比較全面地了解我市環(huán)境污染和環(huán)境治理的情景,。

4,、談心得體會，撰寫《大氣污染與防治》《水污染與防治》《噪聲污染與防治》《固體廢棄物污染與防治》《環(huán)境與我們》等一系列文章,。

1,、調查走訪

訪問河流沿岸居民，詢問資料各組自定,，如：在50年代河流的透明度以及水中都有哪些生物,？從什么時候河水開始變得混濁不清，河流的變化使沿岸居民有哪些深的感觸等,。

在家長的幫忙下經(jīng)過上網(wǎng),、查閱書籍等方式了解更多的環(huán)境問題，以及目前我們城市的環(huán)境狀況,，詳細記錄相關數(shù)據(jù),。

2、收集整理

對活動過程中的收集資料進行歸納整理,，以小組為單位辦一份小報,，能夠分二部分：

①活動剪影：調查統(tǒng)計圖表、活動的部分照片,。

②感想分析：這次實踐活動的感想,，對一些污染事件的看法等。

3,、宣傳環(huán)保意識

①評出優(yōu)秀小報,，張貼在學校宣傳欄中，提出倡議,。

②當小小解說員：向家長,、周圍鄰居介紹一些環(huán)境問題,，講解一些環(huán)保做法。

1,、開展地理調查活動是對學生進行素質教育的一個載體,，學生參與地理調查實踐活動，能接觸到許許多多真實的,、具體的自然地理和人文地理知識,，有利于培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀,，促進學生科學精神和人文意識和諧發(fā)展,，到達全面提高地理素質的目的。增進了學生愛護環(huán)境,、保護環(huán)境的職責感和使命感,。

2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神,，地理調查活動絕大多數(shù)不是一個人所能承擔的,，而是需由多人合作的。從問題的提出,、實踐,、解決，都要互相討論,、商榷,、修正，如果拋開團結協(xié)作的精神,，地理調查活動是很難開展的,。為了提高問卷調查表回收率,，師生需多次到社區(qū)居民家中進行采訪,。為了正確掌握水質、植被,、土壤野外測定數(shù)據(jù)方法,，促使地理調查小組的學生去查閱資料，動手動腦尋求更適當?shù)姆椒?，這些無疑培養(yǎng)了學生在課題研究過程中的吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神,。

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇六

綜合實踐活動是基礎教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動,，有利于實現(xiàn)學校的辦學宗旨和教育夢想,，有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新本事，經(jīng)過給學生創(chuàng)設一種動態(tài),、開放,、主動的學習環(huán)境,，讓學生親身參與實踐，并將所學知識應用于實踐,，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和本事,。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一,，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分,。

為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循,，并逐步走上規(guī)范化,、科學化、制度化的軌道,，同時根據(jù)新課程標準的要求,，結合我校實際，特制訂本實施方案,。

1,、使學生結合自身興趣，在教師指導下,，從自然,、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識、應用知識,、解決問題，從中發(fā)展學生的創(chuàng)新本事,、實踐本事以及良好的個性品質,。

2、以綜合實踐活動的開展為依托,，轉變教育教學觀念,，提升教科研本事;以綜合實踐活動課題研究,，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系,。

3、經(jīng)過綜合實踐活動的開展,，促使學校在教育教學質量,、學校管理等方面不斷提升,，帶動學校教科研和師資隊伍建設，并促進學校文化建設,，豐富學生課余生活,。

4、以學?，F(xiàn)階段的辦學思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導,，經(jīng)過不斷總結,、提煉,，構成具有本校特色和校本課程相結合的綜合實踐活動方案,。

1,、以“體驗”為主的社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動

針對現(xiàn)時段我校學生實際,，我們提出經(jīng)過活動體驗,，獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的進取體驗，即為人之道,、為事之道,。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標,，具體是引導學生在體驗的基礎上實現(xiàn)下列目標,。

第一，學會認知,。經(jīng)過經(jīng)歷文本資料的搜集,、調查、訪問,、實驗等方法實踐,，學會自主獲取知識的本事，并從活動中總結經(jīng)驗,，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質,。關注自我的學習方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和本事,，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質,。

第二，學會做事,。經(jīng)過對各種復雜的活動情景的體驗,，學會合理地應對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題,，妥善地解決實踐中的各種問題,，逐步學會在現(xiàn)實情景中，利用已有的知識和本事,，借助必要的工具解決實際問題,，發(fā)展實踐本事。

第三,，學會交往,。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導教師應引導初中生在活動中處理好各種人際關系,，學生自我應總結在活動過程中處理人際關系的得失,，學會表達、交流與合作,。

第四,，學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪,。構成良好的情感,、態(tài)度和價值觀念,，學會對自然負責、對社會負責,、對自我負責的職責感,，關注自我的生活方式和社會行為方式。

2,、以信息技術為主體多學科相結合的研究性學習的活動

學校開設研究性學習課程的總目標是根據(jù)學生身心發(fā)展的情景,，經(jīng)過形式多樣的學習活動,，密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然和社會，對學習和生活,，對自我的內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新本事、實踐本事以及培養(yǎng)良好的個性品質,。

2,、1經(jīng)過開展研究性學習課程，培養(yǎng)學生對社會生活的進取態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、2了解研究性學習活動的一些常識，使學生具有基本的生活自理本事,、交往協(xié)作本事,、觀察分析本事、動手實踐本事以及對知識的綜合運用本事和創(chuàng)新本事,。

2,、3初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的進取體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、4塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，構成對自然的關愛和對社會、對自我的職責感,。

2,、5經(jīng)過開展研究性學習活動，培養(yǎng)一支適應新時期素質教育需求的具有一專多能的教師隊伍,。

2,、6構建學校新型的課程體系,。經(jīng)過努力，逐步構成具有時代特點,、學校特色的校本課程,、校本教材體系。

1,、準備階段(每學年開學初至9月底)

1,、1成立組織機構，制訂《黎里中學綜合實踐活動課程實施方案》,，規(guī)范落實各項管理制度;

1,、2建立學校網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;

1、3落實柳亞子紀念館,、黎里敬老院,、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;

1、4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊,。

2,、組織實施階段(第一學期10月～第二學期5月)

2、1以教務處,、德育處,、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動。

2,、2以教務處,、教研組為主體逐步實施以信息技術為主體多學科相結合的研究性學習的活動。

2,、3以綜合實踐活動組織機構為主體,，對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調控;

2、4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結;

2,、5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動;

2,、6及時收集有關數(shù)據(jù)，積累資料和活動經(jīng)驗,。

3,、總結階段(第二學期6月)

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動,，編印案例,、學生子課題設計方案、學生心得,，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學校特色,、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路,。

1,、根據(jù)學?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間,。其中,，初一年級每周安排2課時信息技術課，初二安排1課時,，在完成信息技術基礎知識的基礎上,，根據(jù)綜合實踐活動情景，調配使用信息技術學科,，重視信息技術的應用,，重點體驗多學科相結合的方法，把信息技術融入到各學科的學習研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課,，初二,、初三每周在校本課程課中安排0,、5課時,，主要學習中國結的編織、折紙等技能,，配以布藝,、陶藝、雕刻等制作,，學生人人動手參與,，不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務,、勞動課相結合,，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排,，從小事出發(fā),，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會服務活動,，每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內,，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處,、教務處,、班團隊組織,、思想品德教師負責,，明確活動主題，利用節(jié)假日,、寒,、暑假安排社會綜合實踐活動,。

2、團結協(xié)作,，分塊到位,，職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色,、校本課程相結合的綜合實踐活動”,，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責,。

2、1組織保障：由教務處,、德育處、教科室,、教研組長,、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,，指導并督促每個教師,、每個班級學生，積極參與并完成活動任務,。從下學期起,，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課，以利于綜合實踐活動的全面開展,。

2,、2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地,、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源,，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室,。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題,，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的進取性,。

2、3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織,，獨立研究,，針對學生身邊,、學校周邊的有關事項進行調查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,，必須征得各自家長同意,，并盡可能由家長陪同進行,，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。

2,、4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展供給后勤保障,。

1,、健全組織領導,。成立綜合實踐活動課程領導小組，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調;教務處負責培訓,、鑒定教師的工作,、課程的組織與落實;信息中心負責信息技術教育;德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作，落實好活動基地,。

2,、加強過程管理。加強研究,、分工合作,。期初,，由校長室負責制定學校綜合實踐活動實施方案;教務處負責各年級組,、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案，在此基礎上,，各年級組應加強平時的研討,，每周開展團體備課，相互了解情景,、分析情景,、互相學習交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，構思對策，并及時記錄每一次的活動情景,，由教務處負責平時的監(jiān)督調控,，定期召開工作例會，交流做法,，解決問題,，提高實效，并及時反饋給校長室,。

附：黎里中學綜合實踐活動領導小組名單

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxx

堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想,，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標,，采取多樣化的評價方法，主要是構成性評價,、過程評價,。

1、教師評價

1,、1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課,、方案策劃課和指導學生課題研究的義務，這作為教師職評,、評先,、評優(yōu)的必要條件之一。

1,、1,、1從下一學期開始，學校在每個班(初一,、初二年級)定期開設“活動”指導課,、方案策劃課，同學科教師觀摩學習,，觀摩課等同于校級公開課,，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周,，對開放周的指導課,、方案策劃課按市級公開課計分(有外校教師參加觀摩、學習),。

1,、1、2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽,，開展一次活動成果評比,，并在每個年級中評選出一、二,、三等獎,，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比,。對指導學生綜合實踐課題獲獎的,，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,，第二指導教師減半計分;對指導多個學生課題獲獎的教師,，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵,。

1,、2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年,，在初二學年末寫出結題報告,，對研究成果，學校組織人員從中分選一,、二檔次,，按校一、二等獎計入年度考核分值,。

2,、學生評價：

2、1綜合實踐活動要求學生全員參與,，對每個學生完成情景進行檢查,、登記，作為初中階段學生學習任務之一,，納入學生成績考核范圍,。

2、2以“重過程,、輕結果”為評價原則,，鼓勵學生積極參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié),，進行激勵性評價,，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明,、小制作,、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵,。

2、3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生,、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一,。

學生社會實踐活動方案 社會實踐活動方案篇七

為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識,，樹立夢想,，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的準備,，xxx決定策劃一些相關活動給全系同學供給一個平臺,。大多數(shù)大學生都會去參加寒假社會實踐活動,，在實踐中,，同學們必須收獲了很多寶貴的經(jīng)驗,，感受了很多社會與學校的差異，同學們間必須很有多值得學習的經(jīng)驗和可貴的心得體會能夠一齊進行探討,，在系領導教師的支持下,，xxx團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。期望能夠經(jīng)過這個活動,，讓全系的同學在互相交流中到達思想上的提高和精神上的共識,，能深入地認識到不一樣地區(qū)以及不一樣單位對工作人員的不一樣需要和特點,，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉(xiāng)支持海西建設的意識。

xx學院xxx全體學生

交流社會實踐心得共同提高支持海西建設從家鄉(xiāng)做起

1,、經(jīng)過交流總結實踐的感受和體會讓大家到達思想上的提高和精神上的共識;

2、經(jīng)過說出彼此的心得感受,，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;

3,、讓大家在交流中提高對社會的認識;

4,、經(jīng)過說說海西建設中家鄉(xiāng)近幾年的發(fā)展和變化，讓同學們感受到各個地區(qū)不一樣的發(fā)展情景,，加強大家對將來的步入社會就業(yè)的信心

5,、經(jīng)過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法,，指引同學們構成正確的世界觀,、人生觀

6、鼓勵同學們在校時努力學習,，明確自我的方向，從此刻起就為將來就業(yè)作好準備,。

人力資源：xxx團總支學生;

占用地區(qū)：教學樓4-105教室;

物品需求：多媒體設施,、相機,、話筒等

準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署,，由系團總支副書記負責主持整場交流會,，規(guī)定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講,，時間控制在5分鐘內;分配宿管部、秘書部負責現(xiàn)場秩序;記者團成員負責現(xiàn)場拍照,、記錄;活動地點的申請,，教室的設施檢修,、現(xiàn)場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓教師參與,，通知各班級人員做好準備,，通知準時參加。

活動開始部分：活動于20xx年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，研究到該時間段大多數(shù)同學都沒有課,，能夠程度的讓全系學生參加該次活動,，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備,，要保證全部到位,。交流會由主持人宣布開始,，并做簡要介紹,，鼓勵同學踴躍自由上臺演講,，維持好現(xiàn)場秩序,，做好現(xiàn)場記錄拍攝,，時間控制好讓盡可能多的同學能夠上臺分享自我的心得，最終,，有評委教師做點評,，并選出優(yōu)秀演講者，交流會在22：00時結束,。

活動需要的策劃書,、部分參與者的名單的打印材料，照相機,，礦泉水等，總預算大約于：100元左右,。

活動組織者：xxx師等;活動對象：全系學生,。團總支學生會?；顒友埖募钨e：李教師,，陳老

1、現(xiàn)場秩序的維持,，不得大聲喧嘩;

2,，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊,、有條不紊

3,、活動中，應聽從xxx團總支副書記張三xx的指揮

4,、委派相關人員做好現(xiàn)場情景的記錄,，不能有遺漏

5、活動需要用的物品購買過程需要開發(fā)票證明

6,、活動結束要做好衛(wèi)生,，整理好教室方可離開。

教學樓4-105教室,，20xx年3月19日

編策單位：xxx團總支學生會