總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語文教師下學(xué)期工作總結(jié)高三篇一

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力,，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué),。

為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,，理想教育,。

2、情境熏陶,，以情動人

感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。

1,、深入研究高考與新課標,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課,，做到既備教材又備學(xué)生,。開學(xué)初，我即認真地研讀新課標,，力求準確把握難重點,，難點,，注意弱化難點,，強調(diào)重點。以此為據(jù),，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的過程中,，我既考慮到高考要求，又考慮到學(xué)生的實際情況,，力求充分備好符合學(xué)生水平的

2,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

3,、利用活動的開展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。在本學(xué)期中,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動,，提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽,，我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,，并有了一定的提高,。還在語文課上，強化背誦,，取得了很好的收效,，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎,。使整個課堂體現(xiàn)一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

4、積極參與教研組,、備課組活動,。我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,、評課,，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學(xué)生實際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，積極性。提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)中,，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學(xué)之余,，我積極探索,，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。

興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,，理想教育。

語文教師下學(xué)期工作總結(jié)高三篇二

架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標準答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學(xué)生認為考本科沒有希望,，因此,，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對這樣的情況,，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹立信心的主題班會,，班會中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，從而建立起自信心,。其次，讓學(xué)生認清自己的現(xiàn)狀,，制定合理的目標,，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能,，條條大路通羅馬,，不能放棄學(xué)習(xí)的機會。再次讓他們學(xué)會自我暗示,，經(jīng)常對自己說“我能行”,，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機會表揚學(xué)生,。

在最后的三個月的復(fù)習(xí)中,，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的,，有秩序地進行教學(xué),，練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練,，題目的設(shè)計由易到難,。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解,，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo),，不照本宣科;在做“試題評講”時，對試題特點,，對知識和能力的要求,，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設(shè)計針對性訓(xùn)練,，作業(yè)盡量全批全改,。要求有錯題本，做好學(xué)生錯題記載,，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練,。

每個星期二的上午都是我們的教研活動時間，全組老師都積極參加,。每次考試結(jié)束后我們組都會進行深刻的質(zhì)量分析,，總結(jié)成功的做法并商討下一階段的教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題,，使每次教研活動都能開展得有聲有色，讓每個老師都能學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。每次常態(tài)教研課之后的評析大家都暢所欲言，每位老師都有深刻的感受,。既符合學(xué)校要求又極具人性化,，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

1,、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),。不但備學(xué)生,，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,，這樣使得講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。

3,、我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

4,、作業(yè)根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性,，有層次性,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

?按備課組工作計劃,，高三復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細,，上可要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準備,。第二階段,，知識的系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段,。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性

語文教師下學(xué)期工作總結(jié)高三篇三

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進行自我教育,，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好,，能認真落實學(xué)校對備、教,、批,、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)上,有疑必問在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的長處,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改良工作,。

1,、用好教材，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2,、突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強課前練習(xí),，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

3、選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識,。

1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分、平均分、每一小題的得分情況等,。

2,、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上,。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。

4,、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字,、別字較多，不會用標點,，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。