報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

高三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告篇一

1,、補(bǔ)課4周的時(shí)間,，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

2,、花費(fèi)50天的時(shí)間進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),。

3、花費(fèi)41天的時(shí)間進(jìn)行第三輪考講階段,。

4,、最后幾天進(jìn)入自由調(diào)整階段。

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望，因此，一部分學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓,，甚至有些學(xué)生開(kāi)始得過(guò)且過(guò),。面對(duì)這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹(shù)立信心的主題班會(huì),，班會(huì)中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心,。其次,，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo),，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué),，而是掌握一門(mén)技能，條條大路通羅馬,，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。再次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”,，“我是最棒的”之類的話,。

在最后的三個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,，有目的,，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識(shí),、又重能力訓(xùn)練,，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前經(jīng)行統(tǒng)計(jì)采樣,，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解,，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo),，不照本宣科,；在做 “試題評(píng)講”時(shí)，對(duì)試題特點(diǎn),，對(duì)知識(shí)和能力的要求,，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類,，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練,，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本,，做好學(xué)生錯(cuò)題記載,，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練,。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。 尤其要關(guān)注他們的考試卷,，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后,，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的前幾題、文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，找出提高成績(jī)的有效途徑,，對(duì)癥下藥。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持,，感謝學(xué)生對(duì)我的配合,，讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn),，我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水,。

語(yǔ)文教師年度工作總結(jié) | 語(yǔ)文教師年終工作總結(jié) | 語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)

語(yǔ)文教師年度工作總結(jié) | 語(yǔ)文教師年終工作總結(jié) | 語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)

高三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告篇二

高三下學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),，高三下學(xué)期的教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三語(yǔ)文教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這學(xué)期以來(lái)走過(guò)的路，深感獲益匪淺,。回眸過(guò)去,，總結(jié)高三的語(yǔ)文教學(xué),，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛，可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣,；加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi),；在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三下學(xué)期的初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。最后具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí),，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課,，這時(shí),，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂(lè)無(wú)窮,。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成等。

總之,，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

學(xué)生,，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語(yǔ),，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋,。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。

練習(xí)也好,，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對(duì),，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到,，但問(wèn)者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話,，指出問(wèn)題,，解決辦法。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書(shū),、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，顯得尤為迫切。

高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看,，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。

“開(kāi)卷有益”，我覺(jué)得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告篇三

高三下學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。本著“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動(dòng),，腳踏實(shí)地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，回顧一年來(lái)的工作,，有艱辛，有快樂(lè),，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，語(yǔ)文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識(shí)武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

一切成就皆從興趣中來(lái),。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。為此,，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶，以情動(dòng)人

感人心者,，莫先乎情,，興趣之門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng),，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營(yíng)養(yǎng)的一部分,。結(jié)合去年的高考默寫(xiě)篇目，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,，并讓學(xué)生意識(shí)到,，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩(shī)文,，背詩(shī)文,，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí),。

新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn),，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明,，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先,，要明確語(yǔ)音,、文字、詞語(yǔ),、短語(yǔ),、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，其次,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育,。（注：不管是哪個(gè)層次的學(xué)生,，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教,，揚(yáng)長(zhǎng)教育,，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。）明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

試卷講評(píng)的過(guò)程是教師肯定成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,、使考試得到升華的過(guò)程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)：

1,、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說(shuō)明情況：如分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。

2,、利用考試成績(jī)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹(shù)立信心迎頭趕上,。

3,、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，讓學(xué)生自己能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的原因（比如名言名句默寫(xiě),、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因?yàn)椋處煙o(wú)論向?qū)W生傳授多少知識(shí),，都是有限的,；而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識(shí)是無(wú)限的,，解決的問(wèn)題也是無(wú)限的,，所以，作為教師,，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。

4,、對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來(lái),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書(shū)寫(xiě)為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多,，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，字跡潦草，人們嘴上說(shuō)喜歡心靈美,，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美,。再好的茅臺(tái)酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5,、講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評(píng)結(jié)果。

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說(shuō)：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1、貼近社會(huì)貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們腳下這塊土地,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章,?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài),，寫(xiě)出好文章,，自然就不愁了。

2,、提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開(kāi)闊視野,，擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過(guò)程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng),，開(kāi)闊眼界,，提高教學(xué)能力。

3,、實(shí)施作文美育,，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操

一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫(xiě)出感人至深的文章來(lái)的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印,，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí),，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感,，成為美的使者。

4,、寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家

語(yǔ)文是高考一幅美麗的畫(huà),，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫(huà)面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無(wú)論是《水之經(jīng)典》,，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價(jià)值,，或展示自然的魅力，或是對(duì)人生的理解和感悟,。無(wú)不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面?duì)這些珍異品,，我們只有懷著崇敬,，帶著追求，用心靈品讀,，求真,，求美，甚至用心咀嚼,，那你會(huì)有意想不到的收獲,。

閱讀延伸題，實(shí)際既是閱讀題,，也是寫(xiě)作題,，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情，表達(dá)實(shí)感,，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法。在品讀過(guò)程中,，我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來(lái),，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎,？

5,、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來(lái),，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字，《高考說(shuō)明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范”,，因此不論是哪門(mén)學(xué)科都應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確。

總之,，語(yǔ)文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨(dú)立思考,，有真知灼見(jiàn)。

以上只是我對(duì)高三下學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì),，說(shuō)白了,，上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善,、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，更讓我感受到教育的魅力,。

高三語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告篇四

高三下學(xué)期以來(lái),，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己,，恪盡職守,，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),。

為了能使教學(xué)工作卓有成效,，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買(mǎi)了些教學(xué)輔助資料,，及一些語(yǔ)文工具書(shū)籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄,。平時(shí)，我還注意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,、報(bào)刊,、雜志，做為教學(xué)備用資料,。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙,、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案,。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),。

教學(xué)方面：認(rèn)真研究各課改省份高考題,，認(rèn)真研究高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)今年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研究往年考綱和考試說(shuō)明,，，重點(diǎn)關(guān)注其他省份的新課程改革,。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng),，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課,，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會(huì)，細(xì)心吸收，精心選題,，根據(jù)生情校情學(xué)情,，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成,。

在教學(xué)中,，我注意對(duì)學(xué)生以下方面的提高：

在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題,。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心,。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí),，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,，從而提高他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣,。

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時(shí)閱讀書(shū)籍,、報(bào)刊,、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對(duì)這種情況,，有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，并提出有效閱讀的要求,，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。

高三的教學(xué)任務(wù)重,，責(zé)任大,，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見(jiàn)的,。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上,，時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué),，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間,，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫(xiě)作部分,，進(jìn)行的緊張而顯雜亂,，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,，我將汲取教訓(xùn),，以期保質(zhì)保量完成本職工作。

語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè)此不疲的基本模式：即大量講述,、大量訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定,。

我以為，高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件：

（1）給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件,；

（2）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、管理。

我以為,，要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,，這是一個(gè)基本的前提，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績(jī),，實(shí)現(xiàn)提高,。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。

高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo),；

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥,；

③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；

④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短,、中,、長(zhǎng)期目標(biāo)；

⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議,。

總之,，自踏上教師這一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè),，一直在努力做好本職工作,，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。