光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
語言教學工作計劃安排篇一
下學期幼兒園大班語言教學計劃
本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向,。
培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞,、形容詞,、反義詞,，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述,。
為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：
九月份：1,、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣,。
3、喜歡與他人交往,。
4,、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份：1,、詞匯：幼兒學習形容詞,、量詞，大班組以海報的形式將形容詞,、量詞公布出去,，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞,、量詞，豐富幼兒的詞匯量,。
2,、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練,，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞,，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。
十一月份：1,、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示,。
2、學習相反詞,。
3,、“視態(tài)訓練”說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述,。
十二月份：1,、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。
2,、開展幼兒謎語大賽,，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜,。
以上是9~12月份大班組的月計劃,，在此基礎上在幼
兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：
1、 報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報,，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣,，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。
2,、 娃娃報新聞：可采用讀報,、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報,。
3,、 天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況,，并為其他幼兒進行播報,。
上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按
照計劃對幼兒進行培養(yǎng),，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整,，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。
語言教學工作計劃安排篇二
教學目的：通過表演,、實踐故事,，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情,。
準備：五兄弟指偶,，笤帚一把
活動與指導：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,，邊說兒歌,，邊做手指游戲,。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺,，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來,。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了,。"食指說："瞎說,，瞎說，我最有用,。"中指,、無名指也嚷嚷開了："我最有用!""我最有用!"小拇指一聽，笑了："哈哈,，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!"
大拇指馬上說："我先說!人們都管我叫大拇指哥,，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來,，說真好,，真好，第一第一,，我當然最有用啦!"
食指說："你是老大哥怎么啦,，你沒有我長得高!我最有用,。小玉要嘗一樣好吃的東西,，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!"
中指說："別吹牛了,，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,，所以人們管我叫中拇，比高呀,，那可數(shù)我第一!"
無名指也嚷嚷開了："你們都別說了,，我緊有用，人最喜歡我,，管我叫無名指,。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!"
小拇指說："你們說的都不錯,，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,，就用我來摳。"
"不對,，我最有用!"
"不對,，我最有用!"
"……"
呵，這兄弟五個吵起來了,。小玉一聽,，覺也睡不著了,，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對,、對,，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?"
"我看你們別爭了,，父們都用,。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好,。"
"我不信,。"
"我也不信。"
"好,，不信你們就試試吧,。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指說："我能!"
"好,，試試吧!"
大拇指想,，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,，可是不知為什么,，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了,。食指說："還是我來吧!"
食指過去了,，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了,?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指,、無名指、小拇指也全試過了,，誰也沒能把笤起來,。五個兄弟你看看我，我看看你,，都不說話了,。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁,，看看能不能把笤帚拿起來!"
五個指頭一合作,，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦,，嘩啦,，把地掃得十凈極了,。
小玉問大家："你們說誰最有用啊?"
"我們都有用，團結起來力量大!"
五個指頭都不說話了,，小玉躺在床上,，不一會就睡著了。
建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理,、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境,，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情,，如：擦桌子,、掃地……。
語言教學工作計劃安排篇三
學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受,，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向,。
培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞,、反義詞,，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述,。
為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃
九月份
1,、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣,。
3、喜歡與他人交往,。
4,、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份
1,、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞,，大班組以海報的形式將形容詞,、量詞公布出去，與家長形成互動,，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞,，豐富幼兒的詞匯量,。
2、開展詞的擴散練習,，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練,，如火——火車火箭引導幼兒說出的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽,。
十一月份
1,、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。
2,、學習相反詞。
3,、視態(tài)訓練說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述,。
十二月份
1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述,。
2,、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,，請幼兒家長猜一猜,。
以上是9~12月份大班組的月計劃,，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)
1、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報,，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣,，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解,。
2,、娃娃報新聞：可采用讀報、說報,、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報,。
3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式,，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報,。
上述是大班語言領域的發(fā)展計劃,，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展,。
語言教學工作計劃安排篇四
一,、班級情況分析;
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演,，但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題,。
二,、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：
1、 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，學前班,，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學,。如何讓孩子很好地適應小學,，為小學的學習打基礎?培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
2,、 培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣,。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
3、 培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,，好奇心是幼兒的共同特點,，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底,，不但問“這是什么”,，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣,。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動,。
4,、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。
a,、進入學前班以后，孩子的集體意識有了一些進步,。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。因此，集體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一,。
b,、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會技能,，是一個人適應社會所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,，首先教孩子掌握合作的技能,，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識,，但缺乏合作的技能,。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此,，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學會與同伴合作,。
三、.教學目標和要求(識字與寫字)：
1,、喜歡學習漢字有主動識字的原望.
2,、認識常用漢字200個.會寫50個.
3、掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
四、 教學語言領域安排：
1.,、學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、會有表情地講述故事,、朗誦詩歌,、散文。
3,、能有順序描述人和事,，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事,，學習故事認識常用漢字200個.會寫50個,。
4、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法,。
5,、能自然、大方地在各種場合、用適當?shù)囊袅?、速度,、表情講話。
語言教學工作計劃安排篇五
一,、現(xiàn)狀分析：
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事,、聽說游戲、談話活動,、講述活動,、詩歌等，通過這些活動的開展,，幼兒的口語表達能力較強,，并且愛說、喜歡說,，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點,。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限,。
二、教學目標：
(1)能集中注意力,，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話,。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思,。學習圍繞一定的話題談話,，不跑題。學習用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言,，提高語言交往能力,。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣,。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序,。能主動地在集體面前講述，聲音響亮,，句式完整,。
(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音,，正確運用代詞,、方位詞,、副詞、動詞,、連詞和介詞等,，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則,。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品,，主動積極地參加文學作品學習活動,。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調,，能運用恰當?shù)恼Z言,、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解,。能根據(jù)文學作品提供的線索,，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面,。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié),，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力,。懂得愛護圖書,，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書,。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律,，并有主動探索漢字的愿望,。喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫,。
三,、具體措施
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展他們的語言理解能力,。
(3)鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力,。
(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣,。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導,。
(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心,。
語言教學工作計劃安排篇六
我班共有43個寶貝，大部分即將進入小學,，為給打好基礎.我以積極的認真的態(tài)度投入到工作當中，爭取得到更好的成績,。因此，我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃：
一,、班級情況分析;
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,；班級孩子的語言表達能力參差不齊,，有的能說會道，而有的則不善于表達,；喜歡表演,；但存在著浮躁、規(guī)則意識不強,、愛大聲說話等問題,。
二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：
1,、 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,。
大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年,，隨后他們將進小學,。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎,？培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一,。
a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性,。我準備多與家長聯(lián)系,，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣,。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事,，通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子看書的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心
好奇心是幼兒的共同特點,，我們班的孩子對事物感興趣,，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”,，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣,。為了進一步提高孩子的求
知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動,。
2,、 培養(yǎng)幼兒的合作行為。
合作是一種基本的社會技能,，是一個人適應社會所必備的能力,。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作技能,，學會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能,。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此,，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決,？我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學會與同伴合作。
三.教學目標和要求
1,、培養(yǎng)幼兒積極,、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容,，并從中獲取有用的信息,。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流,，態(tài)度自然大方,，并能與同伴分享感受。
3,、指導幼兒有重點地講述實物,、圖片和情景，突出講述的中心內容,。
4,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。
5,、啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點,，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用,。
6,、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié),，學習仿編詩歌和散文,。
語言教學工作計劃安排篇七
經過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高,，表達的愿望在原有基礎上更強烈了,，事情闡述比較清楚了,。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生,，為了進一步提高整體幼兒的語言水平,，本學期將通過交談、日常用語,、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，繼續(xù)引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設運用語言的機會,。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：
一,、教學目標
1、愿意并能夠集中注意力,，耐心地傾聽別人說話,。
2、樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話 ,。
3、大膽朗誦簡短兒歌,，在教師的幫助下愿意復述簡短故事,。
4、能比較正確地運用常見的詞語,，能說出簡單而完整的語句,。
5、在各種活動中,，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會,。
二、教學內容與要求：
1,、創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言的樂趣,，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力,。
3,、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力,。
4,、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,。
6,、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉,、聽懂并學說普通話,。
三、教學措施
1,、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、有機會說,，并能得到積極應答的環(huán)境。
2,、幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經驗、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3,、幼兒的語言學習具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,，要與家長和有關方面密切配合,，積極地幫助他們提高語言能力,。
四、根據(jù)具體情況來制定教學進度及內容
語言教學工作計劃安排篇八
新的一個學期款款地走來,，為了更好地完成新學期的教學任務,，使工作更有成效，特制定本教學計劃：
本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受,，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向,。
培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞,、反義詞,，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述,。
為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：
九月份：1,、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣,。
3、喜歡與他人交往,。
4,、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份：1,、詞匯：幼兒學習形容詞,、量詞，大班組以海報的形式將形容詞,、量詞公布出去,，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞,、量詞，豐富幼兒的詞匯量,。
2,、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練,，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”,。
十一月份：1,、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。
2、學習相反詞,。
3,、“視態(tài)訓練”說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。
十二月份：1,、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。
2,、開展幼兒謎語大賽,，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜,。
以上是9~12月份大班組的月計劃,，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：
1、 報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報,，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣,，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。
2,、 娃娃報新聞：可采用讀報,、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報,。
3,、 天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況,，并為其他幼兒進行播報,。
上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按
照計劃對幼兒進行培養(yǎng),，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整,，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。
語言教學工作計劃安排篇九
一,、班級情況分析：
本學期中班幼兒年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強,，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話,。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,，制定了以下計劃：
二,、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往,，大膽運用詞匯,，體驗語言交流對自己的意義,。
2、愿意表達自己的各種感受和想法,，喜歡探索問題,，積極回答問題。
3,、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護環(huán)境的意識,。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書,，了解故事情節(jié),。
4、會復述故事,，續(xù)編故事,，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼,。
5,、引導幼兒知道從圖書、電視,、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園,。
三,、具體措施：
1、豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的詞語,，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學習好的講述方法。
3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話,，較連貫地表達自己的意思,，提高幼兒語言交往能力,。
4,、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音,。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)
第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)
第五周：竹籬笆和牽?；?故事) 畫媽媽(故事)
第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八周：春雨的色彩(散文) 雷公公在敲門(兒歌)
第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一周：藍汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)
第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)
第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)
第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)
第十七周：小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)
第十八周：樹蔭(故事) 夏天的歌(詩歌)
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌) 桃子熟了(兒歌)
語言教學工作計劃安排篇十
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一,、聽懂和學說普通話,，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音,。
二,、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞,，主要是名詞,、動詞、人稱代詞和形容詞等,。
三,、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談,，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望,。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容,。
五,、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容,，記住八至十首兒歌,。在教師的幫助下，學習復述一,、二個簡短的故事,。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響,，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期,。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1,、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音,，采用直接示范和示范講解相結合。
2,、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固,。
3、正音4,、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5,、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習,。
由于幼兒的思維具有形象性特點,，所以，在教學過程中要采用大量的教具,，動作,、表情、來幫助幼兒理解詞匯,。
語言教學工作計劃安排篇十一
一,、 基本情況分析：
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣,。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述,。
二,、教學目的：
1、在拼音教學方面：學會復韻母,，前,、后鼻韻母，會讀,、會正確書寫,。 2、引導學生“樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語。 3,、注意傾聽對方講話,。 4,、能理解日常用語的意思。 5,、能清楚地說出自己想說的事情,。 6、喜歡聽故事,、看圖書,。 7、能聽懂和會說普通話,。8,、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三,、教材分析
1,、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫,，要讓學生根據(jù)自己的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。
2,、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自己的語言經驗。
四,、學生情況分析：
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人、對己,、對事正確的認知,、情感、態(tài)度,、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益,。
五,、具體措施：
幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果,，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。
語言教學工作計劃安排篇十二
一、語言教學活動目標
(一),、談話活動的階段目標
1,、能主動、積極,、專注地傾聽別人談話,，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息,。
2,、能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方,。
3,、能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談,，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感,，與同伴分享感受。
(二),、講述活動的階段目標
1,、通過觀察，理解圖片,、情景中蘊含的主要人物關系和思想情感傾向,。
2、能有重點地講述實物,、圖片和情景,，突出講述的中心內容。
3,、在集體面前講話態(tài)度自然大方,，能根據(jù)場合的需要調節(jié)自己講述的音量和語速,。
4、講述時語言表達流暢,，不打頓,，用詞用句較為準確。
(三),、聽說游戲活動的階段目標
1,、在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等,，并能說完整的合成句,。
2、養(yǎng)成積極傾聽的習慣,，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令,。
3、不斷提高幼兒傾聽的精確程度,，準確掌握和傳遞有細微差別的信息,。
4、在游戲中按照規(guī)則迅速調動個人已有語言經驗編碼,，并進行迅速的語言表達,。
(四)、早期閱讀活動的階段目標
1,、能與同伴合作制作圖畫書,，進一步了解圖畫書的構成。
2,、知道圖畫書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字,。
3,、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中做好寫字的準備,。
語言教學工作計劃安排篇十三
一,、 拼音課的教學思想
以學生為主體，教師為主導,，在輕松的情境之中,，愉快地學習漢語拼音、認識漢字,、積累與語言,，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
二,、學生情況分析
漢語拼音是識字,、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難,。在學習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣,，所以要在拼音教學中,，融入唱、跳,、聽,、說、畫,、玩,。
三、拼音教材分析
1,、課本把學習漢語拼音,，讀兒歌整全在一起，同時,，把相關內容編排在一起,，例：把y、w和音韻母放在一起,，利于學生掌握,，另外，每課中都創(chuàng)設 兩境(語言環(huán)境)教材中編排了兒歌和短句,，情境圖,，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音,，積累語言,。要讓學生根據(jù)自己的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚地表達自己的預期目標,，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展?？傊?，課本安排的內容形式多樣,，有歌曲、兒歌,、繞口令,、手工、游戲,、畫畫等,，都是讓學生復習、鞏固的好素材,。
2,、每一課拼音教材分析
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖,、兒歌,。
拼音：學習部件，拼讀音節(jié),，練習書寫音節(jié),。
情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀,。
兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音,，積累語言，陶冶學生情操,。
四,、拼音課的教學目標
1、在拼音教學方面學會復韻母,，前,、后鼻韻母，會讀,、會正確書寫,。
2、引導學生樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語,。
3,、注意傾聽對方講話.
4、能理解日常用語的意思,。
5,、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.
五,、拼音課的教學重難點
重點：在拼音,、讀兒歌中,，拼音。
難點：拼音教學中,，拼讀音節(jié),。
六、教學準備
準備工作要考慮教學需要,，考慮實際情況,，多做一些卡片，也可讓學生做,。
七,、教學措施
1、關注全體學生,，一個孩子都不能落下,。
2、關注學生差異,，要關注稍微慢一點的學生,。
3、關注學習過程,，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛、手,，不要放過任何小的細節(jié),。
4、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。
5,、關注教學形式,，課堂要活潑一些，可唱,、可做游戲 ,，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子,。
6,、關注自身成長，為了讓學生學好,，老師要先學,，即活到老學到老。
7、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事 ,，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦,。
語言教學工作計劃安排篇十四
一、班級情況分析：
本學期中班幼兒共56人,，年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強,，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒不愿意表達，表述是語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了是幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學期中通過學講話 ，學兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒得發(fā)音清楚，正確,，學習說普通話,。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思想和口頭語言的表達能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本版幼兒的實際情況,，制定了一下計劃：
二、教學目標：
1,、主動運用語言與別人交往,，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義,。
2,、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。
3、喜歡讀圖書,，能閱讀活動中體會到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識,。愿意于別人交流自己的的感受,。愛惜圖書，了解故事情節(jié),。
4,、會復述故事，續(xù)編故事,，學會仿編故事,，了解故事情節(jié)。
5,、引導幼兒知道從圖書,，電視，廣播,，口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護我們的家園。
三,、具體措施：
1,、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語,，要求他們在日常生活的靈活運用,。
2、要求幼養(yǎng)成先仔細觀察圖片,，后表達講述的習慣,，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學習好的講述方法,。
3、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人的講話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說普通話,，提高幼兒語言交往能力,。
4、要求幼兒繼續(xù)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，加強注意幼兒幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音,。
5、培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣,，喜歡與他人交往,，學會初步理解幼兒文學作品。
6,、詞匯：幼兒學習形容詞,，量詞，大班組以海報的形式將形容詞,，量詞公布出去,，與家長形式互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞,，量詞，豐富幼兒的詞匯量,。
7,、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行開展。
8,、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的食物進行描述,。
語言教學工作計劃安排篇十五
一、班況分析
夏日炎炎,，我們迎來了新的一個學期,，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述,，我班有三十六個幼兒,，男生十九人，女生十七人,，有二十三四個是由小二班升上來的,，其它則是從其它幼兒園轉來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒,，年齡差異較大,，最小的那個與的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多,。
總之,，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習慣,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性,，我制定以下計劃
二,、教學目標
1、學會說普通話,，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談,。
2、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。
3,、能在膽地表達自己的想法和做法,，且語句要連貫。
4,、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字,。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣,。
三,、重點與難點
重點
1、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認識語言的多樣性,。
1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,，且語句通順,、流暢。
2,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點
1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談,。
3,、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。
四,、措施
1、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。
2、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動。
3,、根據(jù)每個幼兒的需要,，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。
4,、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn),，做好家園共育,。
五、時間安排
第二周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事)
第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)
第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)
第五周：紅眼咪咪(故事)會動的身體
第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園
第七周：快樂的一天玩具大家玩
第八周：我喜歡的游戲(談話)值日生(兒歌)
第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事)
第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜
第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆
第十二周：老豆豆過生日小花籽找快樂
第十三周：水果屋落葉(散文)
第十四周：我的家我的家門口
第十五周：我家搬進新樓房城市的車
第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店
第十八周：排隊買票五指歌
語言教學工作計劃安排篇十六
“一年之際在于春”,，當春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在學前班的最后一個學期,，也是入小學前最關鍵的一學期,。所以我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對上學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調整,，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展,。
本學期我主要擔任了學前班的《拼音》、《數(shù)學》,、《寫字》,、《圖畫》、《手工》等學科的教學,。我力求上好每堂課,，在課前認真研究教材，準確把握重難點,，注意強化難點強調重點,，教學中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律，年齡特點,，結合幼兒的生活經驗,，有目的、有計劃,、有組織地開展,，并不斷歸納總結，提高教學水平,。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：
(一),、本學期拼音的教學重點
學會復韻母,、整體認讀音節(jié)能讀準音，認清形,，正確書寫,，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節(jié),，能準確拼讀音節(jié),，正確書寫音節(jié)。
(二),、措施與方法
1.漢語拼音的教學,，從實際出發(fā)，采用直觀教學,，如：圖片,、卡片,。
2.可借助多媒體教學的輔助手段,，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢,。
3.重視讀寫訓練,，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4. 注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。
5.結合幼兒的特點,，啟發(fā)誘導,，培養(yǎng)良好的學習習慣。
6.關注家庭作業(yè),，拼音作業(yè)布置要適量,，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，教育教學方面,，認真寫好教學計劃,，提早備好課，備課時認真鉆研教材,，學習好《綱要》,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。互相聽課,，認真聽取同事的意見,，改進教學方式,。每天及時寫教學反思、總結經驗教訓,。
在教與學的過程中,，以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點,，掌握一定的拼讀方法,，正確使用“情境圖”、“語境歌”,。充分運用表音表形圖,。合理滲透教材的人文性。讓孩子通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜,、編兒歌的方式幫組記,。
課堂中努力營造一個個生動活潑、適合幼兒心理特點的教學環(huán)境,，引發(fā)幼兒對學習的興趣,，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和教育，同時完成身體上,、智力上,、品德行為與情感上、美感上等方面的教育,，我注重“快樂教學”“寓教于樂”讓幼兒始終保持在快樂求知欲望高的氛圍中學習,。
語言教學工作計劃安排篇十七
經過一學期的學習，本班的語言較差,。有的幼兒語言表達能力強,，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達,。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好,，我本學期通過交談，日常用語,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話,。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：
一,、教學目標：
1、愿意并能夠集中注意力,，耐心地傾聽別人說話,。
2、樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話,，講故事聲音響亮,。
3、談話和講故事都能圍繞主題,。
4,、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞,、副詞動詞和介詞,，能說出簡單而完整的和成詞。
5,、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言,、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調的理解,、也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個 畫面,。
二、教學內容與要求：
1,、創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往,。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力,。
3、鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言能力和思維能力,。
4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5,、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,。
6,、利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。
7,、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉,、聽懂并學說普通話,。
三、教學措施：
1,、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、有機會說,，并能得到積極應答的環(huán)境。
2,、幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經驗、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3,、幼兒的語言學習具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,，要與家長和有關方面密切配合,，積極地幫助他們提高語言能力。
四,、教學進度及內容：
二,、三月份：
《送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》,、《小兔乖乖(一)》,、《小兔乖乖(二)》
四月份：
《春天來了》、《小雨珠》,、《小老鼠上燈臺》,、《小貓在哪里》、《聰明的小兔》
五月份：
《我喜歡去的地方》,、《小青蛙找家》,、《我們手拉手》
六月份：
《大傘和小傘》、《您別說我小》,、《池塘夏夜》,、《最好聽的歌》、《綠色世界》
語言教學工作計劃安排篇十八
一,、學情分析
新的一學年,，新的開始，我們迎來了新的一個學期,。本學期我繼續(xù)擔任學前4班的語言教學工作,，由于這一屆的學前班幼兒來自不同地方的幼兒園，無論是在紀律還是行為習慣,。語言表達能力方面基礎都較薄弱,，所以前期培養(yǎng)幼兒說的興趣尤其重要。
二,、教材分析
本學期幼小銜接語言領域的教材秉承全語言的教育觀念,，以《綱要》語言教育的目標、內容與要求為指導,，以全面培養(yǎng)學前班幼兒聽說讀寫的興趣,、習慣,、能力,，提高對小學語文學習和小學生活的適應性為目的，重視幼兒完整語言的學習,，全面培養(yǎng)幼兒傾聽,、表述、文學欣賞,、早期閱讀等能力,，注重以幼兒生活為背景，聯(lián)系幼兒的生活經驗,、情感體驗,，利用和創(chuàng)設有意義的情景開展語言活動。
三、教學目標：
1,、培養(yǎng)幼兒積極運用語言進行交往的意識以及良好習慣;
2,、要求幼兒學說普通話，能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動;
3,、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的意識,，提高有意識傾聽、理解性傾聽的能力;
4,、幫助幼兒學習正確運用口頭語言表達自己的看法,，掌握基本的表達方式和表達技巧;
5、引導幼兒欣賞形式多樣,，風格多樣的文學作品,，并嘗試性地運用藝術語言;
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣,，掌握初步的閱讀技能,，建立文字與畫面之間的對應關系。
四,、具體措施：
1,、要求幼兒學說普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談,，都強調幼兒用普通話進行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音;
2,、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞,、動詞,、形容詞、數(shù)量詞,、代詞,，學會使用常用副詞和連接詞(如：和、跟,、同等)能理解詞義,，要求他們在日常生活中的靈活運用;
3、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,，不打斷別人的話，并樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學普通話,，較連貫地表達自己的意思,，在平時老師和幾個小朋友談話時，采用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往能力;
4,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,，后表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,，聲音響亮句式完整，其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學習好的講述方法;
5、采用游戲,、情景表演等形式,，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創(chuàng)設更多自由,、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會;
6,、積極開展家長工作，和家長攜手做好幼兒的教育工作,，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質,，促進良好習慣的養(yǎng)成。
語言教學工作計劃安排篇十九
本學期我們將圍繞《綱要》制定教學計劃,，在具體實施活動時也注重體會綱要精神,。在課程領域劃分方面，也以綱要為依據(jù),，分為語言,、科學、健康,、社會,、藝術以及社會五個領域，整合《綱要》與幼教學理念作為課程研發(fā)的根據(jù),。制定本學期的教學目標如下：
一,、語言領域：
1、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往,，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關系”等，引導幼兒使用語言表達自己的需要,、請求和愿望,。
2、引導幼兒安靜地傾聽別人講話，按簡單的語言指令行動;引導幼兒注意傾聽他人講故事,、念兒歌,，和他人一起翻閱熟悉的、感興趣的圖畫書,。
3,、喜歡故事、兒歌等文學作品,，初步理解其主要內容,，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事、兒歌等,。
4,、愛看書，學習看書的方法知識從前向后一頁一頁地看,，培養(yǎng)幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法,，幫助他們養(yǎng)成不撕書、不折書,、洗干凈手再看書等閱讀習慣,。
5、注意傾聽老師和同伴講話,，理解簡單的行為要求,。
6、愿意學說普通話,，喜歡與老師,、小朋友交談，大膽地表達自己的請求和愿望,，愿意回答別人提出的問題,。
7、在生活游戲中,，學習分辨普通話中容易混淆的語音,，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動,。
二,、健康領域：
1、適應集體生活,，在活動中保持愉快的情緒,。
2、引導幼兒按時進餐,、喝水,、睡眠,。教育幼兒有如廁需求時告訴成人，逐漸適應幼兒園的如廁環(huán)境,。
3,、培養(yǎng)幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法,。引導幼兒學習又疊衣服,。
4、培養(yǎng)幼兒掌握洗手以及刷牙,、洗臉的正確方法,。教育幼兒飯前、便后或手臟時要洗手,，進餐后漱口,。
5、學會獨立進餐,，逐漸喜歡吃各種食物,，會使用小勺正確地進餐，不挑食,。
6,、引導幼兒學習保護牙齒、鼻子等五官的常識,，身體有異常時告訴老師,，知道有病時應配合治療。
7,、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,，知道常見的危險場所與物品，小心使用玩具或工具,。
8,、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，喜歡參加體育活動,，體驗運動的快樂,。
9、指導幼兒學習自然地走和跑;學習雙腳原地向上跳;練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習正面鉆和手膝著地爬;學習滾接皮球等,。
三,、社會領域：
1、引導幼兒了解熟悉幼兒園環(huán)境,，認識老師和同伴,，感受幼兒園生活的快樂。
2,、引導幼兒學習使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往,。
3,、引導幼兒知道自己的姓名,、性別及家庭成員,，知道幼兒園名稱和所在的班級。
4,、教育幼兒愛護玩具,、圖書等，使用后要放回原處,。
5,、在生活中，了解,、學習遵守一些基本規(guī)則,。
6、能有禮貌地與人打招呼,、求助及表示感謝,。在成人啟示下能有安慰、關心,、幫助他人的行為,，尊敬父母、長輩,。
7,、愿意做自己能做的事，不依賴成人,。
8,、教育幼兒與小朋友友好相處，不爭搶,、獨占玩具;有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流,。
四、藝術領域(音樂)：
1,、 喜歡音樂活動,，在活動中情緒愉快，初步獲得美的體驗,。
2,、 能用歌聲和簡單的動作表現(xiàn)自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受,。
3,、 初步養(yǎng)成正確使用樂器的習慣。
4,、 能夠基本準確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲,，基本唱準二分音符,、四分音符、八分音符的歌曲,、節(jié)奏和旋律,，并嘗試加入簡單的動作表達自己的感受，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞,。
5,、 引導幼兒欣賞形象鮮明、情節(jié)簡單的歌曲,、樂曲,，幫助初步理解、欣賞作品的內容,，嘗試動作進行表達進行,。
6、 喜歡欣賞音樂,，初步感受并理解形象鮮明的歌曲,、器樂曲、舞蹈的內容和情感,，并以自由律動等活動參與欣賞,。
語言教學工作計劃安排篇二十
一、基本情況
通過上學期語言課程的學習,，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣,。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主,，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容,，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二,、教學目標
1,、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌,。
2,、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事,、看圖書的習慣。
4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力
三,、本學期主要工作
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力,。本學期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學目標,隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:
1,、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音。
2,、繼續(xù)豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞,、代詞,，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還,，非常等)和連接詞(和,，跟，同等)能理解詞義,。要求他們在日常生活中的靈活運用,。
3、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學普通話,，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時,，應該用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,，這樣提高幼兒語言交往能力,。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,，后表達講述的習慣,，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法,。
5,、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三,、四個故事,，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調,，動作表演讓他們學會主人別人的講述,。
四、教學安排
周次,、基本活動：
1春風
2找春天(看圖說話)
3看圖識字,、組詞
4看圖識字、組詞,、學兒歌
4學說反義詞
5學習量詞
5種蘿卜(語言游戲)
6我會做的事(看圖說話)
6春天的電話(童話)
7謎語
7學說我,、你、他(她)
8學說代詞我們,、你們,、他(她)們
9小刺猬的氣球(講述活動)
9一顆小水珠
10綠色的世界(詩歌)
11您早(故事)
11詠鵝
12學兒歌
12夏天的雨(聽一聽)
13狗熊當警察(故事)
13 學兒歌
14他們是誰(看圖學稱呼)
14捉迷藏(游戲)
15慶祝“六一”兒童節(jié)
15小雞的新房子(故事)
16小白鵝(故事)
語言教學工作計劃安排篇二十一
在金黃色的九月迎來了新學年的開始,，面對新入學的活潑幼兒首要任務就是幫助幼兒適應學校環(huán)境,，在逐步深入的要求中使幼兒開始學校的生活和學習，其次要通過背詩,、講故事,、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力,、還有想象力和朗讀能力等等各項能力,。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育,。為了完成上述任務,，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：
一,、學生基本情況分析
學前班共有學生 人,，男生有 人，女生有 人。七歲適齡兒童占30%,，其它兒童六虛歲,。多數(shù)學生天真、活潑,、聰明,、好動。個別學生膽小,，有2名學生智力開發(fā)不夠,，顯得笨拙。獨生子女個性都非常強,，自制力都很差,。少數(shù)民族幼兒占大部分，個別的學習漢語比較吃力,。多數(shù)幼兒在幼兒園學習過,，有一定的學習基礎，但不太規(guī)范,。
二、教學目標及任務
1,、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確,，清楚，說話連貫,、完整,。
2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣,。
3,、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力,，理解和表達的能力,。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新,、競賽和自我評價意識和能力,。
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力,。
6,、滲透思想教育。
7,、學習23個聲母及6個單韻母,。
8、學會20--40個簡單的字。
三,、教材分析
本冊教材共有32篇課文,，其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我喜歡的人》，《小河馬有用處》,，《會想辦法的烏龜》,，《螞蟻飛上天》等，培養(yǎng)語言組織能力的有3個《看圖說句》,，《量詞歌》,，培養(yǎng)幼兒復述能力的有《花公雞出門》、《小猴跳繩》等,，培養(yǎng)幼兒朗讀能力的有《繞口令》,、《哈哈鏡》、《美麗的秋天》,、《我們的祖國真大》,、《中秋節(jié)的月亮》、《悄悄話》,、《老鷹和雞》,、《變色的房子》、《山》,、《小動物告別會》,、《會變的水》、《雪花》,，培養(yǎng)幼兒傾聽理解能力的有《聽詞連圖》,、《聽一聽 猜一猜測》，培養(yǎng)幼兒識字能力的有《三點水》,、《草字頭的字》,、《我們的名字》。
四,、落實教學任務的措施幼兒的不隨意性更易于感知記憶,，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內容來調動學生的積極性,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,。
1、指導幼兒欣賞,，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展,。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒說說喜歡他的哪些地方,，你想學習他什么,，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力,。
2、啟發(fā)幼兒自己提出問題,，解決問題,。
3、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動,。
4,、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象。
5,、重視德育培養(yǎng),。
五、德育滲透在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養(yǎng),。
1,、教育幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,，做事要有信心,，但是幼兒不要驕傲。
2,、通過看圖學詩歌,，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感,。
3,、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法,，關心幫助別人和得到別人的關心幫助都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領,。
4,、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感。
5,、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智,。
六、課外活動的安排
1,、通過"比一比 看一看"提高幼兒的書寫能力,。
2、舉辦寫字展覽,。
語言教學工作計劃安排篇二十二
一,、班級情況分析：
本學期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達能力很強,，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話,。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,，制定了以下計劃：
二,、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往,，大膽運用詞匯,，體驗語言交流對自己的意義。
2,、愿意表達自己的各種感受和想法,，喜歡探索問題，積極回答問題,。
3,、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書,，了解故事情節(jié)。
4,、會復述故事,，續(xù)編故事，學會仿編故事,，引導幼兒認識頁碼,。
5、引導幼兒知道從圖書,、電視,、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護我們的家園,。
三、具體措施：
1,、豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用,。
2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學習好的講述方法。
3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學普通話,，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力,。
4,、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調幼兒用普通話進行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音,。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)
第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)
第五周：竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)
第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八周：春雨的色彩(散文) 雷公公在敲門(兒歌)
第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一周：藍汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)
第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)
第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)
第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)
第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)
第十七周：小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)
第十八周：樹蔭(故事) 夏天的歌(詩歌)
第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌) 桃子熟了(兒歌)
語言教學工作計劃安排篇二十三
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的,，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一,、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音,，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音,。
二、豐富語匯,，學習運用能理解的常用詞,，主要是名詞、動詞,、人稱代詞和形容詞等。
三,、學會同成人或同伴講話,，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望,。
四,、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五,、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,，初步懂得作品的主要內容,，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,，學習復述一,、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展,，但在理解語言時往往受直接經驗的影響,，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以,，在教學時要采用多種教學手段,。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音,，采用直接示范和示范講解相結合,。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固,。
3,、正音4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5,、通過擬聲故事,，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點,，所以,，在教學過程中要采用大量的教具，動作,、表情,、來幫助幼兒理解詞匯。
語言教學工作計劃安排篇二十四
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的,，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容,。
一、聽懂和學說普通話,，學習正確的發(fā)音,，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二,、豐富語匯,，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞,、動詞,、人稱代詞和形容詞等。
三,、學會同成人或同伴講話,，愿意和別人交談,，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四,、逐步學會用單句講出圖片的主要內容,。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,，初步懂得作品的主要內容,，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,，學習復述一,、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展,，但在理解語言時往往受直接經驗的影響,，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以,，在教學時要采用多種教學手段,。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音,，采用直接示范和示范講解相結合,。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4,、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事,，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
