光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇一

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察,，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解,。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,，每個(gè)單元包括閱讀和寫作,、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

5,、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。

第一周（2.18--2.22）開(kāi)學(xué)寄語(yǔ),、動(dòng)員（1）從百草園到第一范文網(wǎng)（4）

第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩(shī)兩首（2）

第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整

第四周（3.9—3.15）黃河頌（3）最后一課（4）

第五周（3.16—3.22）艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩(shī)（3）

第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河（2）

鄧嫁先（3）聞一多先生的說(shuō)和做（2）

第七周（3.30—4.5）音樂(lè)巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）

第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點(diǎn)（3）復(fù)習(xí)（4）

第九,、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí),、段考

第十一周（4.27—5.3）評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周（5.4—5.10）竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周（5.11——5.17）寫作：表達(dá)自己的看法，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的悲?。?）

第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）

第十六周（6.1—6.7）貓（3）斑羚飛渡（4）

第十七周（6.8—6..14）華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動(dòng),，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）

第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí)、期考

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇二

一,、學(xué)情分析

七零五班58人,，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。

二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的`閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

5、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意,，受到熏陶,，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

2、了解夾敘夾議的方法,，敘述中的抒情,、描寫和議論，前后文的過(guò)渡和照應(yīng)

3,、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀課文,，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶,，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性,。

教學(xué)用時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民主革命斗爭(zhēng)引出聞一多的事跡,。

二,、通讀課文，整體把握

1.這一篇文章不是人物傳記,，卻記敘了聞一多先生的主要事略,，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神,。(毛澤東同志在《別了,，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了,。聞一多拍案而起,，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去,，不愿屈服,。”高度贊揚(yáng)聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概,。具有我們民族的英雄氣概,，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來(lái)了,。文章的后半部分,，著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。然而,，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者,、詩(shī)人。因此,，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),，不畏艱辛,，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日,，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果,。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù),，后期投身于民主運(yùn)動(dòng),，這反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者,，一名偉大的愛(ài)國(guó)者,，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的,。)

2.這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字,，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征,。精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，精練的詩(shī)一般的語(yǔ)言,，精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量,。[(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說(shuō),，做了不說(shuō)”,，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致,，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”,。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子,，使銜接緊密,，過(guò)渡自然。(2)選材精當(dāng),。作者所選材料,，講究典型性，能以少勝多,。對(duì)作為“學(xué)者的方面”,，作者只選取了寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn);對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單,、群眾大會(huì)演說(shuō),、參加游行示威這三件事作為例證,。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身,，可以記述的事很多很多,。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神,、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格,，都表現(xiàn)出來(lái)了,。(3)精于剪裁。對(duì)材料的使用,，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要,，有取有舍，有繁有簡(jiǎn),。比如,，聞先生的研究唐詩(shī)，作者并沒(méi)有寫他研讀了哪些書(shū)籍,，發(fā)掘了哪些新意等等,，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”,，“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”,，突出了聞先生的研究學(xué)問(wèn)，目的是在于救國(guó);“目不窺園,，足不下樓”,，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫滿了密密麻麻的小楷,，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,。這樣的剪裁,，能有力地突出中心。從詳略上說(shuō),，研究唐詩(shī),，寫得詳細(xì);而寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》兩事，只用了一小段,，不足一百字,，強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒(méi)有說(shuō)”的意思,，表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)與前面又有不同。聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過(guò),，是人們熟知的,，作者就不再對(duì)事實(shí)經(jīng)過(guò)作過(guò)多的記述，而只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢(shì)，擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”這一句話，描繪“昂首挺胸,，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，從而突出了聞一多先生的大無(wú)畏革命精神,。所有這些,，都說(shuō)明了作者在材料剪裁上的深厚功力。]

3.語(yǔ)言生動(dòng)形象,，精練含蓄,，富于感情和音樂(lè)美。(1)生動(dòng)形象,。不僅描寫的語(yǔ)言是形象的,，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,，本來(lái)是敘述語(yǔ)言,，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞,，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻,，既形象,，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”,，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了,。此外,，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠(yuǎn)射……”，“赫然而出”“向……邁進(jìn)了”“起先,，小聲說(shuō)”“向……呼喊”“警報(bào)迭起”,，等等，都是明顯的例子,，敘述語(yǔ)言和議論語(yǔ)言的形象化,，使文章生動(dòng)，富于感染力,。(2)精練含蓄,。比如一個(gè)“說(shuō)”字，很普通,，作者卻賦予多種含義,。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”,，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;與第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段中的“說(shuō)”,，則有吹噓,、自詡的意思，這里的“沒(méi)有‘說(shuō)’”,，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德;“作為革命家”,，聞一多的“說(shuō)”，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員,，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé),，實(shí)際上也就不但是“言”，也是“行”了,。一個(gè)“說(shuō)”字,，竟然表達(dá)這么多的意思!這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法，是耐人尋味的,。(3)富于感情,。這篇文章的敘述、描寫抒情化,，令人無(wú)法分清哪些是記敘,，哪些是抒情。例如,，“仰之彌高,，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),，越堅(jiān),，鉆得越鍥而不舍”，說(shuō)它是記敘未嘗不可,，但洋溢著贊美之情,。又如，“昂首挺胸,，長(zhǎng)須飄飄”,，顯然是描寫，但頌揚(yáng),、景仰之情也呼之欲出,。又如，“飯,，幾乎忘了吃”,，本來(lái)是極平常的一句贊語(yǔ)，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對(duì)比,，意蘊(yùn)就豐富多了,。同樣,，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”,，這種句子原也并不怎么精妙,，但跟著一個(gè)情猶未盡的“分陰”，給人的感覺(jué)就不一般了,。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情,，能把平常的語(yǔ)句變得不平常了。

(4)富于音樂(lè)美,。①作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu),，如“目不窺園，足不下樓,，兀兀窮年,，瀝盡心血”，“潛心貫注,，心會(huì)神凝”,，“迥乎不同”，“一反既往”,，“警報(bào)迭起,，形勢(shì)緊張”，等等,。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊,，有節(jié)奏感。②作者慣于使用對(duì)句的形式,，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句,，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”,，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”,，“動(dòng)人心,，鼓壯志，氣沖斗牛,，聲震天地”,，還有末段的“他，是口的巨人,。他,，是行的高標(biāo)”。這些成對(duì)的句子,，有些具有對(duì)比的性質(zhì),，有些則是并列的性質(zhì),，有的是更為整齊的對(duì)偶句。這些句子讀起來(lái),，瑯瑯上口,，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美,。4.夾敘夾議的寫法,。本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的,。第一,、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié),，這兩處都是議論,。第八、九兩段是第二部分的綱,，最后一段則是第二部分,，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論,。這篇文章多次用到照應(yīng),，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng),，有行文與題目的照應(yīng),。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，而且形成了一種旋律,，一種氣勢(shì)，加強(qiáng)了文章的感染力,。而所有這些照應(yīng),，又幾乎全是議論。由此可見(jiàn)議論在本文中的重要作用,。

(以上主要由學(xué)生來(lái)完成)

三,、細(xì)讀全文，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句,，然后復(fù)述課文大意,，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化,，又有什么共同的地方,。(聞先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食,，十?dāng)?shù)年如一日,，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng),，敢于為人民講話,，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸,，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇,，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同,，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化,。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者,，一名言行一致的志士仁人,，他卻是始終如一的)

第二課時(shí)

一、問(wèn)題探究

1.課文的兩個(gè)部分之間,，是用哪些話過(guò)渡的?把這些話找出來(lái),，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。(是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的,?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”,，這是對(duì)前一部分的全面概括,，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”,，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ),，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間,，用了總承上文和總起下文的句子,，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然,。)

2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。(課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言,、肖像有許多具體描寫,。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸,、長(zhǎng)須飄飄,、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫,，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”,。凡此種.種,，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神,、品格,、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。)

二,、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義,，注意其中加點(diǎn)部分的意思。

1.那時(shí)候,，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃,。(“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法?！白鳌?，起?！霸?shī)興不作”就是寫詩(shī)的興致減少了,。20年代，聞一多寫了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,。從20年代末起,，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。)

2.他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方,。(“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法,，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起,，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”,，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。)

3.1930年到1932年,，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段,。(“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬),，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法,，也還僅僅是走出了第一步,。)

4.深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路,，“漂白了的四壁”,。(“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴,，本來(lái)應(yīng)感到寂寞,，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下,，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》,，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”,，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景,，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。)

5.他潛心貫注,，心會(huì)神凝,，成了“何妨一下樓”的主人。(“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近,，都是說(shuō)用心極專極深,，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心,。)

三.課外收集：聞一多先生的事跡很多,，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

教后記：這篇文章記述了聞一多先生的主要事跡,，表現(xiàn)了他的崇高品格和精神,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)他的精神,。同時(shí)讓學(xué)生注意本文的選材角度和記述的重點(diǎn),。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇四

一、教學(xué)內(nèi)容

1,、語(yǔ)文教育不能局限于字,、詞、句,、章的學(xué)習(xí),，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

2,、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng),。

3、注重過(guò)程,，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4,、重視閱讀指導(dǎo),，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%,，83.3%的學(xué)生分析測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力,、口語(yǔ)交際潛力和寫作潛力和語(yǔ)文分析使用潛力,，也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長(zhǎng)又疏于管理,，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,，不能及時(shí)完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)的問(wèn)題,，就是兩極分化嚴(yán)重,，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑,，到底如何縮短兩極差距,。

三、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”,，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共28篇課文,，精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材,，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需認(rèn)記,，不要求書(shū)寫,。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字,。至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)體系,，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材資料在富有人文內(nèi)涵,、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng);

3,、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變

6,、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的潛力

(三)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料,，聯(lián)系上下文,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文資料,，并繼續(xù)積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫作要領(lǐng),，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中,。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美,，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣文體文章的閱讀,，了解不一樣文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書(shū),，感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變,，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息,，開(kāi)始學(xué)會(huì)使用信息,，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,。

第八單元：一是要捉住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;四是要從實(shí)踐起程,，憑據(jù)各自條件,，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn),。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇五

第一單元：（用時(shí)3,、5周）校園風(fēng)

識(shí)記：

1、積累本單元生字詞的音,、形,、義。

2,、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫本單元古詩(shī)。

3,、了解偉大的文學(xué)家魯迅和他的作品及現(xiàn)當(dāng)代作家黃蓓佳,、蘇叔陽(yáng)、畢淑敏和前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師雅科夫列夫,。

理解：

1,、課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語(yǔ)。

2,、利用結(jié)構(gòu)上的承上啟下句,，理清文章思路，感知文章內(nèi)容,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1,、辨字形，正字音,，釋詞義,、

2、掌握瀏覽和略讀的方法,，從文章所表達(dá)的情感上,，領(lǐng)會(huì)校園生活對(duì)生命的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)之情,。?

3,、造句

4、說(shuō)話態(tài)度大方口齒清楚。

綜合應(yīng)用：

1,、逐步養(yǎng)成字斟句酌,，細(xì)心閱讀的習(xí)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2,、養(yǎng)成勾畫(huà)積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣,。

3、有趣的漢字,。

4,、口語(yǔ)交際——春節(jié)，你是怎么過(guò)的,？

5,、利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)嘗試閱讀課外材料，解決類似問(wèn)題,。

6,、寫作：身邊的人,。

第二單元：（用時(shí)3,、5周）四季歌

識(shí)記：

1、積累本單元生字詞的音,、形,、義。

2,、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫本單元古詩(shī)。

3,、了解朱自清,、林斤瀾等作家及其作品。

理解：

1,、課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語(yǔ)成語(yǔ),、

2、理解一些精美句子的含義,，讀出大自然在不同季節(jié)里煥發(fā)出的不同精神,，

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語(yǔ)含義,，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

2,、詞語(yǔ)造句,。

3、了解作者的主觀感受,，體會(huì)作者的不同情感,，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴,。

4、說(shuō)話要清楚簡(jiǎn)潔,。

綜合應(yīng)用：

1,、欣賞作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句所表達(dá)出來(lái)的美麗景色和美好的感受、

2,、養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

3、通過(guò)比較閱讀,，比較不同題材,、主題和寫法的文章的不同點(diǎn)。

4,、口語(yǔ)交際——我能行

5,、春游活動(dòng)

6、寫作：春天的歌,。

第三單元：（用時(shí)3,、5周）英雄

識(shí)記：

1、積累本單元生字詞的音,、形,、義。

2,、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫本單元古詩(shī)。

3,、了解本單元對(duì)于特定時(shí)代背景,、文化背景下對(duì)英雄做出的客觀評(píng)價(jià)

理解：

1、課內(nèi)常用詞語(yǔ)的解釋和成語(yǔ)

2,、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文學(xué)作品的美,，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間那種英雄的魅力。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1,、造句

2,、分析一些語(yǔ)句的深刻含義

3、分析段落層次

4,、分析作品的寫作特色

5,、概括作品的中心思想。

綜合應(yīng)用：

1,、理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用,，揣摩精彩的詞語(yǔ)句子和段落。

2、練習(xí)精讀的技能,，學(xué)會(huì)摘錄,。

3、英雄贊歌

4,、寫作：心中的那顆星,。

第四單元：（用時(shí)3、5周）科學(xué)的星光

識(shí)記：

1積累本單元生字詞的音,、形,、義。

2,、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫本單元古詩(shī)。

理解：

1,、課內(nèi)詞語(yǔ)和解釋及成語(yǔ)

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)國(guó)家，只有掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和擁有了人才優(yōu)勢(shì),，才能在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有力的位置,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中結(jié)合自身的經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),、去探究,。

綜合應(yīng)用：

1,、培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

2,、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

3,、郵票上的學(xué)問(wèn)

4、寫作：介紹小制作

第五單元：（用時(shí)3周）科學(xué)的幻想

識(shí)記：

1,、積累本單元生字詞的音,、形、義,。

2,、背誦課文相關(guān)段落，理解并默寫本單元古詩(shī),。

3,、王灣和《次北固山下》。

理解：

1,、在熟讀的基礎(chǔ)上理解科學(xué),、幻想、小說(shuō)這三把解讀科幻小說(shuō)的鑰匙。

2,、引導(dǎo)學(xué)生“從荒誕離奇的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的影子,，從詭譎多彩的故事里尋找科學(xué)的依據(jù)”。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1,、區(qū)別科幻語(yǔ)言與一般文學(xué)語(yǔ)言上的差異

2,、能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)解讀較長(zhǎng)的文章

綜合應(yīng)用：

1、在保證充分時(shí)間的前提下,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、爭(zhēng)論和解決問(wèn)題，感受想象和創(chuàng)造的快樂(lè),。

2,、能活用積累背誦的名句

4、口語(yǔ)交際——身邊的變化

5,、寫作：動(dòng)物朋友,。

第六單元：（用時(shí)3周）生活中的哲理

識(shí)記：

1、課內(nèi)常用字音義

2,、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫本單元古詩(shī)。

3,、區(qū)別古今語(yǔ)言和文化的差異

4,、背誦、默寫文段,。

理解：

1,、理解文中主要字詞的意思

2、理解幾篇文章中所蘊(yùn)含的某種生活道理,，理解詩(shī)文的大意,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習(xí),，口頭分析幾首詩(shī)的大意和所含道理,。

綜合應(yīng)用：

1,、學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言,，整體感知古詩(shī)文的大意,，理解其中的道理。

2,、學(xué)會(huì)自己閱讀分析淺顯的古詩(shī)歌,，積累語(yǔ)言材料

3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的文言字詞常識(shí)嘗試閱讀淺顯的古文,，能基本讀懂意思,。

4,、寫作：我有一個(gè)“金點(diǎn)子”

語(yǔ)文最高分82、5分,，最低分17分,，及格人數(shù)26，優(yōu)秀人數(shù)1,，人平分52,、4分。學(xué)生理解能力太差,，一些學(xué)生對(duì)于很簡(jiǎn)單的病句修改都判斷不出來(lái),。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠，不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己想說(shuō)的話,。方面讀題,、審題不清，理解不透,。

從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人,。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

10,、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

11,、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

13,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

14,、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

16,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力

17,、組織3－4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用

18、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

19,、要求寫一篇小論文

20、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，、辦手抄文學(xué)報(bào),，作品自作不少于70%

21,、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

22、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

24,、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

培養(yǎng)優(yōu)生補(bǔ)差

鄒婷劉夢(mèng)婷

胡瑞石丹

呂學(xué)璞羅琦

王妍張華

呂燦王壯

梅晶顏勇

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇六

教學(xué)目的

1.掌握課文寫景特點(diǎn)：①抓住江南春天"新",、"美",、"充滿活力"的特點(diǎn)來(lái)描寫景物;②分層次寫出春景畫(huà)面。

2.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò),，經(jīng)過(guò)朗讀訓(xùn)練,，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

3.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,，初步掌握比喻,、擬人的修辭方法。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙;

2.體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的"熱愛(ài)春天,，贊美春天"的思想感情;

3.結(jié)合課文實(shí)例,，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用;

4.狀物抓住特征,，寫景注意層次,。

以上教學(xué)重點(diǎn)中，第一點(diǎn)與第二點(diǎn)也是本文教學(xué)中的難點(diǎn),。要解決好這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)(包括比喻,、擬人修辭手法的講析),。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法

方法之一："讀-講-讀-賞-讀"。讀書(shū)分三個(gè)層次：讓學(xué)生熟悉課文,，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解,，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語(yǔ)的妙處。夾在讀書(shū)之中的"講"與"賞"分別是指："講",，清除文字,、詞語(yǔ)等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu),，"賞",，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例賞析,，體會(huì)作者選用詞語(yǔ)和句子的妙處和所抒發(fā)的感情,。運(yùn)用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下,，在回環(huán)往復(fù)的讀書(shū)中,，自己體悟，加深理解。

方法之二：課堂討論--評(píng)述,、質(zhì)疑,。

運(yùn)用這種教學(xué)方法,，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。首先讓學(xué)生介紹自己喜歡的段落,，并說(shuō)出理由;其次是師生相互質(zhì)疑。

讓學(xué)生評(píng)述課文,，這無(wú)疑是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。在這一過(guò)程中，學(xué)生只有反復(fù)讀,，才能形成自己的想法;把自己的想法介紹給大家,，這既是思維的訓(xùn)練，又是說(shuō)話的訓(xùn)練,。

同學(xué)之間,、師生之間相互質(zhì)疑，相互啟發(fā),，這樣形成多維態(tài)勢(shì)的交流,，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

媒體設(shè)計(jì)

本文是篇美文,，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍,，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶，可借用音響媒體,，欣賞配樂(lè)朗誦的錄音,。如果有條件，可利用多媒體設(shè)備,，提供冬春比較的畫(huà)面,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)步驟·

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),，給人溫暖，給人希望,，給人力量,。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文,。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,，花重錦官城,。韓愈在《初春小雨》中說(shuō)"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)",。杜牧的《江南春》中有"千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng)"。這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美,，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文,。

(這樣導(dǎo)入課文有如下作用：①幫助學(xué)生回憶獲得春天時(shí)的美好感受，為課文教學(xué)做情感的鋪墊;②輕松自然地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面)

二,、解題

本文是一篇散文,，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線索,，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖,。作者是我國(guó)著名詩(shī)人、散文家,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士朱自清先生。

朱自清,，字佩弦,，生于1898年，逝世于1948年,，"詩(shī)人,、散文家、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士",，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書(shū)后期，開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī);1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,，曾任中學(xué)教師,，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作,，做學(xué)問(wèn);1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸,、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士,。1948年,，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，8月在北平逝世,。

朱自清一生勤奮,，共有詩(shī)歌、散文,、評(píng)論,、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字,。散文代表作有《背影》,、《綠》,、《荷塘月色》等,。

三、研習(xí)課文

1.整體把握,，理清思路,。

a.掌握課文中的生字詞

水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應(yīng)和(hè) 籠(lǒng)著一層薄(bó)煙

黃暈(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)

欣欣然：歡歡喜喜的

朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣弄：炫耀

醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的,，越來(lái)越濃,。

繁花：密密的開(kāi)著的花

趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。舒活：舒展,，活動(dòng),。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴,。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美,。招展，迎風(fēng)擺動(dòng),。

烘托：本是畫(huà)畫(huà)的一種方法,，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明,，更突出,。

b.整體感知：熟讀課文，分析結(jié)構(gòu),。

結(jié)合課后練習(xí)一,，讓學(xué)生讀課文，分別畫(huà)出"盼春",、"繪春",、"贊春"的部分。

第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：繪春第三部分(第8-10段)：贊春

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.擴(kuò)大識(shí)字量,，為"正確,、流利、有感情地朗讀課文"鋪平道路;2.讓學(xué)生熟讀課文，找出"盼春,、繪春,、贊春"的部分，其目的在于初步"理解課文的內(nèi)容和思路",，從整體上去感知課文)

2.默讀課文,，找出自己不懂的詞句。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.培養(yǎng)默讀習(xí)慣;2.讓學(xué)生"領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用",，解決教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))一,。該設(shè)計(jì)要求老師必須具有教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要有充分的準(zhǔn)備;學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)盡量讓同學(xué)自己解決,，學(xué)生需要時(shí),，老師給予點(diǎn)撥)

學(xué)生不懂詞句舉例：

①為什么用兩個(gè)"盼望著"?(體現(xiàn)急盼心情)

②"小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的",，為什么不說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)"?(如果說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草"，只能理解為小草本來(lái)就是這樣,，課文的說(shuō)法能突出春天的作用,，讓小草充滿生機(jī)，顯得極為可愛(ài))

③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。"這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫?(蜂鬧蝶舞,，是側(cè)面寫春花繁茂,、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的"鬧,、飛"襯花的香甜艷麗,，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味)

④"人家屋頂上全籠著一層薄煙,。"為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀,，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛,、花針,、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去,，屋頂上像有一層薄煙,，而且是"籠"著，一個(gè)"籠"字,，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感)

⑤"有的是工夫,，有的是希望,。"應(yīng)該怎樣理解?(這里的"工夫"是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間,，可以做好許多事情,，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上)

⑥文章的結(jié)尾為什么選用"剛落地的娃娃",、"小姑娘",、"健壯的青年"來(lái)比喻"春天"?(這些比喻非常形象、貼切,，春天給人以新生命,，給人以美麗多姿，給人以力量,、信心的美感,。在這里，我們知道,，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn))

(注意：學(xué)生還可能提出許多問(wèn)題,，如是詞句方面的問(wèn)題，應(yīng)力求滿足學(xué)生;如涉及比喻,、擬人方面的問(wèn)題，也應(yīng)該在這里解決;如屬其他方面的問(wèn)題,，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)

3.齊聲朗讀課文,。

要求：①加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子的理解;②用明快的節(jié)奏，讀出熱愛(ài)贊美的感情,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①訓(xùn)練學(xué)生"用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文"的能力;②讓學(xué)生在理解文句的基礎(chǔ)上朗讀課文,，有助于對(duì)課文的整體理解,，進(jìn)而體會(huì)作者的感情)

4.課堂小結(jié)。

在這一堂課里,，我們又積累了不少的詞語(yǔ),，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu),，在朗讀聲中,，我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如歌的散文,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①讓學(xué)生加深對(duì)課文整體感知的印象;②肯定成績(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣)

四,、布置作業(yè)

①你最欣賞文中哪些段落?(請(qǐng)說(shuō)出理由,，下一節(jié)課交流)

②熟讀課文,，背誦1-5段，鼓勵(lì)背誦全文,。

第二課時(shí)

一,、檢查知識(shí)掌握和背誦情況

1.聽(tīng)寫生字詞;

2.背誦1-5段;

3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)不同層次的學(xué)生,，提出不同的要求,，滿足不同層次學(xué)生的要求，規(guī)定與鼓勵(lì)并用,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

二,、研習(xí)課文

1.齊聲誦讀課文

2.討論：你最欣賞文中哪些段落?(試說(shuō)出理由)

第2段：總寫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài),。用擬人手法勾畫(huà)大自然"剛睡醒的樣子",，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景;再說(shuō)，山,、水,、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用"朗潤(rùn)",、"漲"和"紅"分別描繪山,、水、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài),，非常傳神,。

第3段：春草圖。先正面寫,，第一句用擬人手法,，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化,，顯示春草的生命力,，"嫩嫩的"、"綠綠的",，從質(zhì)地,、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn),，"滿是的"用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn);后側(cè)面寫,，第三、四句寫春草給人的歡樂(lè)與感受,，充滿活力,。

第4段：春花圖。首先,，這一段寫得很有層次：樹(shù)上-花下-遍地;其次,，這一段文字注意色與味,、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的"紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪"說(shuō)到"花里帶著甜味兒"色彩與甜味相勾連;由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯;第三,，巧用擬人,、排比、比喻,，寫春花競(jìng)相開(kāi)放,。總之,，畫(huà)面五彩繽紛,，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論,，言之成理,，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì))

第5段：春風(fēng)圖,。風(fēng)是無(wú)形的,，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué),、嗅覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)寫春風(fēng)。觸覺(jué)：引用詩(shī)句,，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖;嗅覺(jué)："泥土的氣息",、"青草味兒",、"花的香"，"都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀",，讓人聞到春風(fēng)的芳香;聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆,、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈,，笛聲的嘹亮,，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的,，但作者筆下的春風(fēng)卻有形,、有味、有聲,、有情,。

第6段：春雨圖,。引出春雨后，用"可別惱"這一口語(yǔ),，顯得特別親切而有情趣,，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍,、綿長(zhǎng);親吻著"樹(shù)葉兒",、"小草兒";烘托出"安靜而和平的夜";滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩(shī)情畫(huà)意,。

第7段：迎春圖,。"風(fēng)箏"是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了,，實(shí)質(zhì)是寫屋外的人多了,，因?yàn)榇禾靵?lái)了。全段都用短句,，讀來(lái)富有節(jié)奏感,，讓人感到精神抖擻，充滿希望,，充滿力量,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生由整體感知課文轉(zhuǎn)到局部感知課文;讓學(xué)生相互啟發(fā)，在討論中迸發(fā)思維的火花,。答案不要求一致,，只要自圓其說(shuō)就行。這一環(huán)節(jié),，主要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)重點(diǎn)2,、3、4)

3.課堂小結(jié)：

①抓住特點(diǎn)寫景,。

春草圖：鮮嫩,、勃發(fā)春花圖：繁茂、艷麗

春風(fēng)圖：和煦,、輕盈

春雨圖：細(xì)密,、平和

②分層次寫出春景圖。

春草圖：正面-側(cè)面

春花圖：樹(shù)上-花下-遍地

春風(fēng)圖：觸覺(jué)-嗅覺(jué)-聽(tīng)覺(jué)

春雨圖：植物-人間

三,、欣賞品味

要求：大聲朗讀,，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生再?gòu)木植坷斫饣氐秸w感知上來(lái))

四,、布置作業(yè)

1.課堂練習(xí)：課文練習(xí)二,、三。

2.背誦全文,。

第三課時(shí)

一,、檢查作業(yè)

1.通報(bào)作業(yè)情況;

2.檢查背誦,。

二、比較閱讀

1.投影林斤瀾的《春風(fēng)》(或發(fā)講義),。

2.比較《春》《春風(fēng)》的異同,。

3.通過(guò)比較，讓學(xué)生概括兩文的主題,、寫作特色,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面;②比較異同的目的在于加深對(duì)《春》這篇課文的理解)

三、景物描寫訓(xùn)練

1.寫一段描寫景物的文字(課文練習(xí)四),。

2.口頭交流景物描寫的片段,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①以讀引寫，讀寫結(jié)合;②培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力)

四,、自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得

引導(dǎo)學(xué)生從形式(詞語(yǔ)的積累,，句段篇形式上的特點(diǎn))到內(nèi)容(句段篇的意思，文中的情感)進(jìn)行歸納,。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇七

教學(xué)目標(biāo)

①反復(fù)朗讀,，感知內(nèi)容，體會(huì)美

②理清思路,，揣摩詞語(yǔ),，品味語(yǔ)言。

③聯(lián)系實(shí)際,，廣泛閱讀,，開(kāi)闊視野。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)朗讀,，感知內(nèi)容,，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備

古今中外寫春的作品很多,，課前布置

學(xué)生去搜集關(guān)于春 的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野,，

拓展思路，增加知識(shí)積累,。

教學(xué)內(nèi)容

整體感知課文內(nèi)容,，理清文章思路。

教學(xué)設(shè)計(jì)

整體感悟

①導(dǎo)入新課

課文中這一幅 幅的畫(huà)面,，讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆?，為那洋溢的?shī)情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng),。春,，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景象,。春天是美麗的,，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛(ài)、贊美之情的時(shí)候,，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花;我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生 在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣,。今天,，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物,、將自己的情感傾注其中的 ,。

出示目標(biāo)，板書(shū)課題,。

②感知內(nèi)容

a.認(rèn)知性朗讀,，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞,，朗讀中教師正音,，學(xué)生圈點(diǎn) 。

b.感知性朗讀,，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容,，并將大屏幕上的畫(huà)面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路,。

勾勒輪廓

春草圖——草報(bào)春

春花圖——花爭(zhēng)春

盼春—— 繪春 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春 —— 頌春

春雨圖——雨潤(rùn)春

迎春圖——人迎春

研讀與賞析

朱自清先生將自己的感情融于景物中,，在他的筆下，所有的景物——那小草,，那春花,，無(wú)不充盈著躍 動(dòng)的活力和生 命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情,。

①潛心精讀：

[問(wèn)題組]

a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)?

b.說(shuō)說(shuō) 你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情,。(賞析好詞好句)

c、讀一讀,，讀出情,。

學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀,、思考、體味后,，四人小組討論交流,，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問(wèn)題,。

“說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題 ,，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟,，可以是一個(gè)詞用得好,，可以是一句話寫得形象、生動(dòng),。

[明確]

◆小草偷偷地從土里鉆出來(lái)——“鉆”字用得好,，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁,?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景,。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí),，富有情趣，惹人喜愛(ài),?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了,，既沒(méi)有了那種頑強(qiáng)的生命力,，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。

◆“嫩嫩的,，綠綠的”本該在“小草”的前面,，為什么放在句末?——放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái),，主要是為了強(qiáng)調(diào),，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑,，富有生氣,。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕,。將“嫩嫩的,，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作比較朗讀,，體味其不同的效果,。

◆“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的,，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛(ài),、幸春天是

福,，含有深情的感覺(jué)。

◆課文最后三段的三個(gè)比喻句,，總寫春天的新,、美、力,。春天是新的,，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活潑生動(dòng);春天是健壯的,，她充滿了力量,。

◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切,。東風(fēng)來(lái)了——報(bào)告春天的消息,。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情,。

◆春風(fēng)是無(wú)形的,，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形,、無(wú)味,、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感,。

學(xué)生還可以找出多處去理解,、品味、鑒賞,、朗讀,。

[教師小結(jié)]

在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà),，抓住重點(diǎn)的字詞句,，仔細(xì)品味、賞析,，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng),、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言,。文章開(kāi)頭寫盼春,，以“腳步近了”始,，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人,，終于擬人,，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物,，將自己的情感傾注其中,，表現(xiàn)出 作者向往春天、熱愛(ài)生活,、充滿希望的真情實(shí)感,，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,，感受作者的感情脈搏,，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。

②聲情并茂地朗讀,，體會(huì)作品的意境,、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美,，可以小組展開(kāi)朗讀競(jìng)賽,，學(xué)生可以互評(píng)?？串?huà)面朗讀,，背誦。

體驗(yàn)與反思

①質(zhì)疑交流

閱讀了本文,，你的感受是什么?

面對(duì)著這大好春色,，你準(zhǔn)備做些什么?

你還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?

學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑,，可以向同學(xué)提問(wèn),，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

[明確]作者筆下的春草,、春花,、春風(fēng)、春雨,，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫(huà),，側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,，通過(guò)細(xì)致觀 察,，用心靈，通過(guò)含情的畫(huà)筆,，描繪了春 天的各種景物,，賦予各種景物以鮮明的感情色彩,。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望,。

②拓展延伸

有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。

[作業(yè)]

《我看秋天》,，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇八

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校,。我所教的兩個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率為0%,，而且學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高,。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來(lái)看,，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元

新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生,，所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步,，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談,；既說(shuō)到事業(yè)上的困難,，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗,，又講樂(lè)趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字,。2,、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣3,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，學(xué)會(huì)思考人生。

第二單元

這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題,，交我們?cè)趺礃?shù)立理想,，實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》）,，有的闡述信念（《我的信念》），有的論說(shuō)人生修養(yǎng)（《論語(yǔ)十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1,、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情,，在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。3,、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元

這個(gè)單元,，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語(yǔ),。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門,。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩(shī)歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個(gè)單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩(shī)文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn),，1,、能夠流利、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚,，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累,，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。2,、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,，體會(huì)、珍惜家庭親情,。3,、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩(shī)歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀,；了解童話、神話,、寓言的基本特點(diǎn),；體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述,、改寫,、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（一）,、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,。

第一單元是人與自我之一（生命體驗(yàn)）,，第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）,，第五單元是人與社會(huì)之一（家庭親情），第六單元是人與社會(huì)之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（三）、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

（四）,、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)（一）、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音,、字型,、字義。（二）,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感,。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言,。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如,，教科書(shū),、教學(xué)掛圖、工具書(shū),，其他圖書(shū),、報(bào)刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì),、演講會(huì),、辯論會(huì)、研討會(huì),、戲劇表演,，圖書(shū)館、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館、布告欄,、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L(fēng)光,、文物古跡,、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源,。”同時(shí)還指出,，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此,，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語(yǔ)文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書(shū)筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇九

語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教育大有可為,，語(yǔ)文教學(xué)重之又重,，語(yǔ)文教師責(zé)任重大。因此,，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,，我一定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析，對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行深入的了解,，并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

我們采用語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第三、五單元后各有一個(gè)寫字訓(xùn)練,，第二,、四單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。課本最后還有幾個(gè)附錄,，供學(xué)生自讀與參考,。

以下是對(duì)各單元課文的分析與設(shè)計(jì)以及各單元的寫作訓(xùn)練安排。

第一單元：寫景狀物散文單元,。

共有課文四篇：《春》《濟(jì)南的冬天》《白鵝》《海燕》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,，體會(huì)狀物散文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，體會(huì)作者所寄寓的思想感情,，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”。

寫作訓(xùn)練：寫一篇狀物的散文,?？梢宰赃x題目，也可以寫作第一課思考與練習(xí)四中的題目,。要求先觀察,，準(zhǔn)備素材，然后模仿第一單元的文章,，運(yùn)用第一單元所學(xué)到的寫作手法進(jìn)行寫作,。

第二單元：小說(shuō)單元。

共有課文四篇：《空城計(jì)》《美猴王》《最后一課》《心聲》

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解小說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用,、形象刻畫(huà),、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、理解人生,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人,。課堂教學(xué)可采用默讀,、朗讀、講授,、討論相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識(shí),、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。

第三單元：傳記單元,。

共有課文四篇：《魯迅自傳》《鄧稼先》《第一千個(gè)球》《列夫,，托爾斯泰》

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架,，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。

第四單元：事物說(shuō)明文單元,。

共有課文四篇：《蘇州園林》《蜘蛛》《網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)》《真氣的稀有動(dòng)物——針鼴》

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性,、科學(xué)性。

第五單元：古詩(shī)文單元,。

共有課文四篇：《黔之驢》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《詩(shī)詞五首》

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生逐步接觸,、了解說(shuō)、銘,、寓言,、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí),。朗讀背誦古詩(shī)文,，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美,。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。

第六單元：古詩(shī)文單元,。

共有課文四篇：《河中石獸》《口技》《古文二則》《詩(shī)詞五首》

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情,。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節(jié)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2)課后復(fù)習(xí)及背誦

3)及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣,。

4)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。

5)上課作筆記習(xí)慣,。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與全過(guò)程,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào),將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章,、摘抄和積累本。

4.在課堂教學(xué)中,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生積極發(fā)揮,，最大限度的處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng),。

5.在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),征求同學(xué)的意見(jiàn),相互評(píng)價(jià),師與生同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，課后進(jìn)行必要的修改。這樣,，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

6.班里成立互幫互學(xué)小組,，在平時(shí)的背誦、默寫,、作業(yè)檢查中,，互相幫助，互相監(jiān)督,。

7.深鉆教材,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真篩選作業(yè),，及時(shí)反饋每一次作業(yè)與考試,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作。

在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人，女生12人,。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面,，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ),，進(jìn)行類型歸納的分類,。能用普通話正確，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講,，就會(huì)后退,。

個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文,、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分,，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇,，口語(yǔ)交際4次,，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次,。

四,、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,。

了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義,。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3,、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用,。

能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ),。鞏固對(duì)助詞,、副詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。

能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情,。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事,。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,。

能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書(shū)筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十一

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依據(jù),，認(rèn)真組織教學(xué),，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué),。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀,。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才,。

1,、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元人生感悟,，第五單科學(xué)世界,，第六單元小說(shuō)及科幻。從文體上看,，這六個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中安排7次,，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

3,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等,。

4、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次,。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元,。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹,，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元,。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國(guó)家的關(guān)系,，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路,，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫景的散文單元,。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程,。

第四單元：小說(shuō)單元,。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物,。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法,。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),，通過(guò)單元教學(xué),，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),，通過(guò)閱讀、討論,、設(shè)疑,、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,，力求生動(dòng)活潑,。

第六單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,，感受古代詩(shī)歌的美,，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

4,、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),，而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱、演一演,，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

5、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

6,、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力,。

7、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8,、抓實(shí)書(shū)寫,。從書(shū)寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,，做好讀書(shū)筆記。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13,、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊,，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

1,、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí),。

2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十二

一,、學(xué)情分析

所教班級(jí)七年級(jí)121班59人，122班60人,，這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。

二,、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

5,、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察,，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般,。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,，每個(gè)單元包括閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分,。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事,。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

5、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十四

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。

三,、本學(xué)期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫作，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫作,、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫，從書(shū)寫方式方法,、書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十五

通過(guò)半期的教學(xué),，所教班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高：如閱讀能力、寫作能力,、及口語(yǔ)表達(dá)能力都不同程度地有所提高,。但是仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏探究能力,，因此在測(cè)試中達(dá)不到理想的成績(jī),，語(yǔ)文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴,，“抓中間,，促兩端”，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高一個(gè)檔次,。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少,，寫作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)籍,，開(kāi)設(shè)閱讀課,，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無(wú)窮魅力,。

緊扣語(yǔ)文課程工具性和人文性的特點(diǎn),，聯(lián)系生活，扎實(shí),、活潑,、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,。在教學(xué)過(guò)程中,，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高其文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),，有利于發(fā)展健全個(gè)性,，逐步形成健全的人格。

本冊(cè)教材一共有六個(gè)單元,，每個(gè)單元分為閱讀和寫作〃口語(yǔ)交際〃綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。閱讀課文全冊(cè)30篇：成長(zhǎng)單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程,；祖國(guó)單元里,，讓學(xué)生聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里,，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象,；人類文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩,；探險(xiǎn)單元里,，讓學(xué)生感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情；動(dòng)物單元里,，讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……一篇篇短小精美的課文,，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香,，讓學(xué)生盡情享受,。

第二部分寫作〃口語(yǔ)交際〃綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個(gè)閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí),，就是一次次精神的探險(xiǎn),，讓學(xué)生留連忘返。

本冊(cè)還包括課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂,。

第一單元 重點(diǎn) 研讀、揣摩,、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句,；

難點(diǎn) 了解作者表情達(dá)意的方法，深刻理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。

第二單元 重點(diǎn) 加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀理解,、體味,、感悟課文；

難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。

第三單元 重點(diǎn) 細(xì)致分析,，細(xì)心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句,；

難點(diǎn) 文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu)，深刻的人文內(nèi)涵,。

第四單元 重點(diǎn) 理解內(nèi)容,，整體感知，比較欣賞,；

難點(diǎn) 了解人類文化藝術(shù)生活,，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,。

第五單元 重點(diǎn) 快速默讀課文,，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),；

難點(diǎn) 激起探索自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)勇敢獻(xiàn)身的精神。

第六單元 重點(diǎn) 整體感知課文,，聯(lián)系生活體驗(yàn),，大膽發(fā)表見(jiàn)解；

難點(diǎn) 初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系,，激發(fā)珍視生命,，關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

1.教師課前認(rèn)真鉆研教材,，充分利用各種信息資源,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教法,，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜Z(yǔ)文課,。

2.教師飽含激情，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象力,。

3.課堂上采用四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

4.加強(qiáng)課后的檢查和驗(yàn)收和輔導(dǎo),，盡量做到堂堂清,，天天清，確保所教學(xué)生同步前進(jìn),。

5.多與學(xué)生交心,，做學(xué)生的知心人。

第一單元 12課時(shí),； 第二單元 12課時(shí),；

第三單元 12課時(shí)； 第四單元 12課時(shí),；

第五單元 12課時(shí),； 第六單元 12課時(shí)；

期末復(fù)習(xí)：依實(shí)際情況而定,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題,。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑,、語(yǔ)感豐富,、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系,。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

第五、力求建立開(kāi)放,、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用,。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué),。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè),，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中，有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生,，僅有個(gè)別成績(jī)好的,。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識(shí)面太窄,，平時(shí)做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,，力爭(zhēng)每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十七

七年級(jí)強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，指點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),，切實(shí)提高學(xué)生的讀,、寫、聽(tīng)、說(shuō)的能力和良好的思維能力,。

1,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū),、看報(bào)的習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

(一)關(guān)于課堂教學(xué)

首先,，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次,，要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野,，加深對(duì)課文的理解,。

第三,，要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四，要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱,、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,?；顒?dòng)要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)科特征,，活動(dòng)要有目標(biāo)，有監(jiān)控,，有評(píng)價(jià),。

第五，注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力,，加速學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化,。課件使用要突出問(wèn)題提示,、資料展示,。

第六，要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”、“庸俗化”,，要切實(shí),、有效。

(二)關(guān)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

1,、全面推行“每日語(yǔ)文”活動(dòng),，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有,，每班必有,，體現(xiàn)“每日”特點(diǎn)。

具體做法：

①,、準(zhǔn)備一個(gè)讀書(shū)筆記本,，做好每項(xiàng)內(nèi)容;

②、提前做好每日語(yǔ)文內(nèi)容,，不影響其他預(yù)習(xí)工作;

③,、具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序,，指定學(xué)生寫在黑板上,，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,，有情趣),、欣賞一首詩(shī)歌(將詩(shī)歌抄在黑板上或用多媒體展示，由提供者賞析),、介紹一則新聞消息,、成語(yǔ)解說(shuō)(均在課前準(zhǔn)備，課堂3分鐘內(nèi)完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書(shū)筆記本上,，長(zhǎng)短不論,，要有一定文采);上課至少回答一個(gè)問(wèn)題或提出一個(gè)問(wèn)題。

2,、開(kāi)展一些形式多樣的學(xué)科特色活動(dòng),，如硬筆書(shū)法比賽,、朗誦比賽、成語(yǔ)考查比賽等,，充分利用“桃李文心”,，多推薦學(xué)生優(yōu)作發(fā)表，激發(fā)學(xué)生作文興趣,。

3,、積極動(dòng)員、認(rèn)真組織學(xué)生參加語(yǔ)文教研組舉辦的“學(xué)生語(yǔ)文節(jié)”,，注意發(fā)現(xiàn)那些有編,、導(dǎo)、演特長(zhǎng)的學(xué)生,，群策群力,，共同辦好語(yǔ)文晚會(huì)，形成組織網(wǎng)絡(luò),。

4,、積極參與年級(jí)組組織的墨香班級(jí)、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),，校園文化建設(shè),，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

(三)關(guān)于備課,、聽(tīng)課和作業(yè)

1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,，按照學(xué)校及備課組要求,，認(rèn)真參加集體備課，備課要充分,、徹底、全面,，每個(gè)課時(shí)除了中心發(fā)言人之外,，其他每個(gè)人都要積極參加，備教材,，備學(xué)生,，備作業(yè),，堅(jiān)決做好教學(xué)六認(rèn)真。

2,、所有老師按照學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教案，教齡在五年以下的老師務(wù)必要寫詳案,，要求各位老師有手寫教案,，課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，新教師應(yīng)該每課必有教后記,，初級(jí)職稱的老師有反思記錄的教案應(yīng)不少于50%,，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進(jìn),，盡快提高教學(xué)水平,。

3、所有老師課堂全部開(kāi)放,，建議老師們多聽(tīng)課,，尤其是新老師，上新課前最好先聽(tīng)課,，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課,，每位老師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于35節(jié)(上級(jí)規(guī)定)，聽(tīng)課時(shí)不討論,，不做其他雜事,，認(rèn)真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，對(duì)存在的不足最好能有自己的看法,。

4、作業(yè),、學(xué)案,、單元練習(xí)由備課組統(tǒng)一安排，作業(yè)包括“每日語(yǔ)文”,、預(yù)習(xí)作業(yè),、學(xué)案、作文,、練字等,，所有布置的作業(yè)必須收齊，必須及時(shí)批改,，每次批改要有記錄,。督促學(xué)生進(jìn)行訂正，老師要及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容,。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧?，最遲第二天反饋,。具體要求如下：

①“每日語(yǔ)文”內(nèi)容及要求見(jiàn)上;

②學(xué)案編制工作由備課組成員共同承擔(dān)，要求見(jiàn)“學(xué)校學(xué)案編制和使用規(guī)定”;

③預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,，資料的收集(有關(guān)作者,、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,，可以抄寫,，也可以打印)，預(yù)習(xí)心得,，提出問(wèn)題等,，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn),。

④七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的作文訓(xùn)練共分六個(gè)單元，訓(xùn)練的目標(biāo)分別是“有感而發(fā)”,、“說(shuō)真話,，抒真情”、“從生活中找‘米’”,、“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”,、“簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作”、“想象”,，然而,，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然不能拋開(kāi)寫人記事的記敘文的訓(xùn)練。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫作能力(一*訓(xùn)練,，二*積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞,，也要積累一定量的開(kāi)頭結(jié)尾,，然后才能靈活運(yùn)用，三*創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題,、對(duì)話式、片斷組合式或日記體,、新聞采訪體,、書(shū)信體等形式寫作。)

關(guān)于作文的批改：

1、百分制,，基準(zhǔn)分設(shè)在85分，以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主,，盡量多找其亮點(diǎn),，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;

2、批改要求：改出別字,、病句,，文中改動(dòng)不少于5次，眉批不少于3次,，好的地方引劃“ ?”,，總批不少于3句話(100字左右);

3、每次作文都要詳批,，最好能安排一定量的面批,。

⑤學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張(16k，正楷),，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書(shū)寫要求要嚴(yán)格,，凡不符合的可以要求重做一遍。

(四)關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差

1,、提優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高，在基本了解學(xué)生學(xué)情后,，確立相關(guān)人員名單,，做到有針對(duì)性，還要注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好。

3,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

5,、對(duì)優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫，鼓勵(lì)他們多向“桃李文心”,、《淮海晚報(bào)·中學(xué)生版》等報(bào)刊投稿,，如果條件允許，可以在年級(jí)成立文學(xué)社,，由專人負(fù)責(zé),，定期開(kāi)展讀書(shū)寫作活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(五)關(guān)于考試

1,、每單元學(xué)完，安排單元測(cè)試,，測(cè)試試卷由備課組老師輪流承擔(dān),，考查以基礎(chǔ)知識(shí)為主，并注意與中考考試要求相結(jié)合,。

2,、學(xué)校安排有期中和期末兩次重大考試，可能還會(huì)有抽測(cè)(不提前通知),。

3,、每次考試都采取流水改卷，每個(gè)老師都承擔(dān)相應(yīng)的批改任務(wù),，在保證自己任務(wù)完成的前提下,，能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，確保閱卷任務(wù)圓滿完成,。

4,、考試后每個(gè)老師要仔細(xì)分析試卷和成績(jī)，找到存在的不足和偏差,，及時(shí)彌補(bǔ),，調(diào)整好教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以保證良好的教學(xué)效果,。

(六)關(guān)于其他

1,、認(rèn)真準(zhǔn)備，上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,，做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2,、盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，4人或6人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng),，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng),、背誦檢查等都以小組為單位,，可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)過(guò)程中要注意抓住學(xué)生的閃光,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng),、班主任的溝通,強(qiáng)化課堂管理,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率,。上課一旦有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,，就一定及時(shí)批評(píng)制止，并盡量自己解決,，也可以和家長(zhǎng)和班主任溝通,，共同教育，將一些違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在初始階段,。

5,、在平時(shí)上課時(shí)，老師盡量做到克服語(yǔ)文課枯燥的特點(diǎn),，上課盡量力爭(zhēng)生動(dòng)有趣,。

6、注重復(fù)習(xí),。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí),，階段復(fù)習(xí),，提升學(xué)習(xí)效果和能力，可采用聽(tīng)寫,、小組檢查等方法檢查,，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān),。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十八

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,，適時(shí)反思和總結(jié),，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)生情況分析

本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文,，這個(gè)班共有學(xué)生66人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時(shí)完成作業(yè),，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1,、寫作水平低下,，還有待進(jìn)一步提高;

2、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;

3,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的`同學(xué),、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多,。

綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

三、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè),，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《從百草園到三味書(shū)屋》中,，無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù),，傳說(shuō)的美女蛇，還是三味書(shū)屋里方正,、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲(chóng)，課堂上描畫(huà)的繡像,，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆,，新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地,，引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng),、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為),，有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家),，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫(huà);《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),，將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,?！墩渲轼B(niǎo)》(馮驥才)寫人與鳥(niǎo)之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,，作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了,，卻也扣人心弦,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),，我們稱之為“寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際”,。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱,、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。如,，“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁,。三次大活動(dòng)分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計(jì)、自行組織,、自行探究,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的能力,。黃河,、戲曲、馬,，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面,。

當(dāng)然,，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦,，選取了十首古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。

漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞,。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 最新篇十九

一,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“#六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際8226;習(xí)作”“回顧8226;拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡?226;拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二,、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2,、硬筆書(shū)寫楷書(shū),，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的美感,。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確,，書(shū)寫規(guī)范、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語(yǔ)實(shí)際

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3、表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng),。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。