光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本人所教初一有兩個班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,，多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,，學(xué)習(xí)的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好,，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，書寫潦草的居多,，錯別字經(jīng)常出現(xiàn),，對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng),，一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達(dá)不到班級的平均水平,，閱讀和寫字能力較差，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。本學(xué)期,，在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材要求,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，利用課堂教學(xué)及個別輔導(dǎo)的機(jī)會,，向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通,，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，抓好學(xué)生作業(yè)，精批細(xì)改,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

6,、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動,，領(lǐng)略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

8,、努力探索學(xué)生評價(jià)體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià)，平時對學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級劃分,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

9,、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),，采用平時多鼓勵，單獨(dú)面對面輔導(dǎo)的方式,，使他們盡快的趕上來,。

以課程改革為切入口,，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，更新教育思想,，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動權(quán),。及時閱讀語文教學(xué)方面的期刊,，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章，吸收創(chuàng)新理念,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例,。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例,，積累素材,，拓展思路。

探究師生溝通的最佳方式,。對學(xué)生多用鼓勵,、激勵的語言，并能善解人意,，創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,，對學(xué)生全方位關(guān)心,；對學(xué)生一視同仁，把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生,；學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,，師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想。

提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平,。要學(xué)會制作課件和個人主頁,，學(xué)校力爭順利通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。

時間：本學(xué)期共十七周的上課時間,。

1—3周第一單元

精講1,、2、5課,，略讀3、4課

感受文學(xué)作品中的生動的形象,，體會豐富的感情和深刻的寓意,。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言,。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察生活的變化,。參加“成長的煩惱”的活動,，在活動中親近文學(xué)、熱愛文學(xué),、嘗試文學(xué),，學(xué)會合作。

4—5周第二單元

精讀7,、10課,，略讀6、8,、9課,。

認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感,，根據(jù)作品展開聯(lián)想,，發(fā)表自己的看法。參加“黃河,，母親河”的活動,，主動與人交流，注意說話的對象,，用語文明得體,。

6—8周第三單元

精讀11、12課,，略讀13,、14、15課,。

欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格,。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中積累豐富的寫作材料,。走進(jìn)圖書館,。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16、17,、20課,，其他略讀

欣賞優(yōu)美精辟的語言，體會課文表達(dá)的感情,，了解課文抓住特征寫景方法,。學(xué)會觀察景物的特點(diǎn)并作簡單的描述。說話要有針對性，有吸引力,，善于打動人,。

13—14周第五單元

精讀21、22,、25課,，其他略讀。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神,，了解科學(xué)知識。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法,?？蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查,，發(fā)布科技新聞,。

15—16周第六單元

精讀26、27課,，其他略讀,。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣,，培養(yǎng)熱愛關(guān)心動物的感情,。在寫作中學(xué)會想象。

17—18周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

19周期末考試

淺談新課標(biāo)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

深化初中語文教學(xué)改革,，圍繞語文課堂教學(xué)和課外讀書活動，深入研究語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，進(jìn)一步規(guī)范語文教學(xué)行為,，形成“初中語文高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率,，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),、語文學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)過程和語文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，全面提高我校初中語文教學(xué)質(zhì)量,。

本人擔(dān)任七年級（2）和（3）班的語文教學(xué)工作，兩個班學(xué)生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí),，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵、引導(dǎo),。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行,，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃：

1,、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書寫,，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學(xué),，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學(xué)習(xí)興趣。

2,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣。

3,、打牢寫作基礎(chǔ),。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。精心備課,，尤其備好學(xué)生,，多表揚(yáng)少批評。做到既教書又育人,。

1,、在教學(xué)中，改變教師主講,，力求精講,，多讓學(xué)生動手、動口,、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀,，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色。

2,、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人。信息化,、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討,。

3、研究教法,，大力推進(jìn)“關(guān)注課堂,，聚焦課堂，進(jìn)行有效教與學(xué)”活動的開展與研究,，注重高效教學(xué),。

4、抓好晨讀：

（1）目標(biāo)明確,，早讀前板書在黑板上,。

（2）書聲朗朗，關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度,。

（3）注重檢查,，切實(shí)將積累工作落到實(shí)處,。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學(xué)生為本”,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（2）充分利用學(xué)校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺,，創(chuàng)設(shè)容量大、生動活潑,、學(xué)生參與積極的高效課堂,。

（3）語文課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn),、交流、表達(dá)讀書的感受,。

七年級語文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

本冊語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風(fēng)采,、童年趣事,、建筑藝術(shù)、動物世界,、信息傳播,、詩詞拔萃，計(jì)26篇閱讀課文（精讀課文19篇,，略讀課文7篇）,，6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際,、3次語文實(shí)踐活動,、1個名著導(dǎo)讀和1個專題探究?？v觀課程結(jié)構(gòu),，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué),，除6次誦讀欣賞外,，還專門安排了1個單元（第六）學(xué)習(xí)，以豐富積累,；從內(nèi)容上,，強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn),；從體裁上,，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上,，注重了“個性”與“特征”的把握,，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。

（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

1,、感悟“人物風(fēng)采”,，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中,，感受人性的良善與寬容,，在感同身受中領(lǐng)略“個性”的魅力。

2,、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動物世界”,，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動物的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維,。

3、感應(yīng)著“信息傳播”,，從快節(jié)奏的新聞中,，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏,，呼吸時代的氣息,，引發(fā)學(xué)生對人類命運(yùn)的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

4,、飛翔于詩的國度,，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中,，品味厚重的文化,，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。

（二）知識和能力方面：

1,、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個,，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

2,、閱讀方面：能比較熟練地運(yùn)用略讀,、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,，擴(kuò)大消息的閱讀,，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵,，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法,。

3,、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),，準(zhǔn)確地捕捉人、事,、物的“個性”“特征”,，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá),，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣,。

4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓(xùn)練,，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，“清楚,、連貫,，不偏離話題”，“注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力”。

5,、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實(shí)踐活動,，即“保護(hù)野生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與交流”,、“賽詩會”,，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論,，選出研究話題,，制定出簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊,、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告,。

（三）過程和方法方面：

1,、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動五大結(jié)構(gòu)體系,，擬安排96個課時,，完成全部教學(xué)任務(wù),。

2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,，注重凸顯一個基本理念：一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生,。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個省級語文課題研究為契機(jī),，全面推進(jìn)“個性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”,，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，打造“特色品牌語文”,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。

3,、立足創(chuàng)新教育,，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),，堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,，遵循“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則,，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,，簡稱“可讀語文”；堅(jiān)持瀏覽,、略讀與精讀相結(jié)合,，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則,，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,，簡稱“可視語文”；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則,，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式，簡稱“可吟語文”,；堅(jiān)持國家與地方教材相結(jié)合,，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,，簡稱“可親語文”,；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,，簡稱“本土語文”,。

總之,，堅(jiān)持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導(dǎo)中“立”起來,；堅(jiān)持“語文的外延就是生活”,，讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來；堅(jiān)持“大語文教育理念”,，讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來,；

堅(jiān)持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來,；一句話,，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來,！