每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇一

知識(shí)與技能：

1、積累詞語,，掌握一些雙音節(jié)詞語和“鍥而不舍,、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、了解臧克家,、聞一多,。

3、整體把握課文,，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

4、理解文中艱深語句的含義,，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格,。

5、理清文章思路,，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力,。

過程與方法：

1,、探討研究法。2,、朗讀法,。3、語感品讀法,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格,。

品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì),，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法,。

聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。

多媒體課件、錄音機(jī),、示范朗讀帶,。

一課時(shí)

六、教學(xué)步

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)反思

一,、導(dǎo)入

提問：聞一多是誰,？

可以做適當(dāng)補(bǔ)充。（板書課題）

課件出示聞一多畫像,。

二,、初讀感知

播放示范錄音。

三,、檢查預(yù)習(xí)

多媒體課件出示：檢查學(xué)生對生字詞的音,、形、義的掌握情況,。

四,、研讀探究

1、問：那么,，你們認(rèn)為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)板書）

2,、課件出示問題：文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的說和做,？（注意兩部分之間的過渡段）

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書）

3、問：那么,，作為學(xué)者的.聞一多先生是怎么說的,？怎么做的,？

4,、教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié),。

（部分解決課文的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)）

5、聞一多先生后期作為民主戰(zhàn)士,，他又是怎么說的,？怎么做的呢？

講：注意這里有過渡,，找出來,。（課件出示）（訓(xùn)練學(xué)生對過渡段的作用的理解）（解決課文的教學(xué)重點(diǎn)）

6、教師做適當(dāng)補(bǔ)充,，并做小結(jié),。結(jié)合聞一多先生的演講，鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)聞一多先生的言行一致和大無畏精神,。

（解決課文的教學(xué)難點(diǎn)）

五,、質(zhì)疑問難

鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答,，也可以由老師代答,。課后練習(xí)二的問題如果課堂討論沒有涉及到，或者學(xué)生未能質(zhì)疑,，可以提問學(xué)生,，予以解決。

六,、評議總結(jié)

本課文字不多,，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上,。而當(dāng)今，言行一致,、愛國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在,。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。

七,、布置作業(yè)

1,、課下搜集聞一多先生的作品，可以舉辦“聞一多先生作品展”,。

2,、完成《三導(dǎo)》。

根據(jù)資料簡單介紹聞一多,。

（考察學(xué)生搜集資料的能力）

聽讀,，初步感知文章，注意正音,。

一組同學(xué)開火車領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍,。

齊讀全文，進(jìn)一步感知課文,。

思考后自由作答,。（說自己的感受即可，也可以參照原文,。）

思考后自由搶答問題,。（考查學(xué)生快速概括課文主要內(nèi)容的能力）。

快速讀課文,，思考問題,，找出重點(diǎn)詞,、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流,、探討,。

學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。（匯報(bào)形式可以是板書,、美讀,、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討,。）

找到過渡段,，并分析、理解其作用,。

思考問題,，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句,。合作伙伴之間交流,、探討。

學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果,。（匯報(bào)形式可以是板書,、美讀、也可以就課文提出問題,，小組不能解決的問題全班共同探討,。）

提出問題，解決問題,。

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自己小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自評參與的主動(dòng)程度,。

七,、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

12、聞一多先生的說和做

學(xué)者→{做了再說做了不說}→優(yōu)秀的學(xué)者,。

↘口的巨人

↘

革命家→{說了再做}→大勇的革命家,。↗行的高標(biāo)

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇二

1、整體把握課文,，了解聞一多先生的主要事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神,。

2,、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述中抒情,，描寫和議論的表達(dá)方式,、過渡和照應(yīng)的手,。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，以領(lǐng)悟文意,，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性,。

精選的典型事例,，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

生動(dòng)形象,，精練含蓄的語言,。

導(dǎo)入

一．課前學(xué)習(xí)：

1、了解臧克家

2.聞一多：

3,、檢查預(yù)習(xí)情況

⑴正音：彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

多音字：殼｛｝,；斗｛｝

（2）朗讀課文

二、整體感知課文：

1.文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”,？

2.分為幾部分,？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？

3.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的,？這樣寫好在哪里,？

4.文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的,、態(tài)度和精神,？

三、合作探究：

1,、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的'“說”和“做”的,？與第一部分的寫法有何不同,？好處是什么,？

2、細(xì)讀全文,，畫出精辟的語句,，然后復(fù)述課文大意,，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化,，又有什么共同的地方,？

（1）說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn),。

（2）朗讀課文片段,，揣摩語言生動(dòng)形象，精練含蓄,，富有感情和音樂美的特點(diǎn),。試舉例說明,。

四、達(dá)標(biāo)檢測：

1.測一測你的注音速度,。

衰（）微（）赫（）然迭（）起高標(biāo)（）

鍥（）而不舍兀兀（）窮年瀝（）盡心血

2,、解釋本課成語：

3.說說下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思,。

（1）那時(shí)候,，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方,。

（3）1930年到1932年,，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。

（4）深宵燈火是他的伴侶,，因它大開光明之路,，“漂白了的四壁”。

（5）他潛心貫注,，心會(huì)神凝,，成了“何妨一下樓”的主人。

4.課文的兩個(gè)部分之間,，是用哪些話過渡的,？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的,。

5.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫,？說說這些描寫的作用。

6.學(xué)完本文對自己如何做人及如何做學(xué)問有什么啟示,？

五,、個(gè)性化備課

六、教學(xué)反思

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇三

1,、通讀課文,，理解文章思路，理解文章內(nèi)容.

2,、品味文中生動(dòng)形象的語言,，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。

品味重點(diǎn)語句關(guān)鍵詞語,，探究其內(nèi)涵,。

：

閱讀課文，預(yù)習(xí)生字,、生詞,。

一、新課導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章,，我們無不為我國優(yōu)秀知識(shí)分子為祖國默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染,。甘愿為國為民而獻(xiàn)身，是我國歷代優(yōu)秀知識(shí)分子的光榮傳統(tǒng),。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識(shí)分子的文章,，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。

檢查生字,、生詞預(yù)習(xí)效果,。

二、整體感悟：

1,、一名學(xué)生朗讀課文,，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

2,、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘,，然后全班交流。

3,、教師評議學(xué)生發(fā)言,，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國救民的需要而說和做的愛國精神,。

三,、品味探究

1、聞一多一心救國救民的精神,，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上,？

a.全班討論交流。估計(jì)不止提到老師預(yù)期的兩件事,。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一

階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》,，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會(huì)。

2,、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：

a,、齊讀三、四小節(jié),。

b,、這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的.表達(dá)作用,。

（四人合作小組討論,，時(shí)間不少于三分鐘。

全班討論交流,，教師隨時(shí)評議歸納學(xué)生的討論意見：

要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”,，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻,、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的,。

“目不窺園,，足不下樓，兀兀窮年,，瀝盡心血”,，以整齊的句式，流瀉的激情,，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注,、心會(huì)神凝”。

“無暇”“惜”,，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度,。“貪”,，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望,。“辛苦”“凝成”,，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易,。）

3、品味探究第二部分：

a.齊讀第二部分,，找出自己最喜歡的語段,。

b.讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句,，說一說他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用,。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題,；鼓勵(lì)其他學(xué)生回答,，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題,，如果課堂討論未涉及,，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生,，予以解決,。

五、鞏固拓展

請你列舉一首聞一多的詩,，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者,。

六、拓展延伸

1,、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

2,、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程,。

本文主要圍繞聞一多先生的說、做兩個(gè)方面展開,，在授課過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生把握他作為學(xué)者和作為革命家的不同,，概括他在這兩個(gè)方面說和做的不同點(diǎn),，思考其深刻思想根源，進(jìn)而更全面地把握人物的思想內(nèi)涵,。

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇四

1,、了解聞一多先生的主要事跡。

2,、品讀課文,，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。

3,、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn),。

4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子,。

品讀課文,，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法,。

聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子,。

2課時(shí)

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1,、切入課題：今天我們學(xué)習(xí)《聞》這篇文章,。（在原有的聞一多三個(gè)字的后面稍微隔開一段的空處，板書：的說和做,。）

2,、破題：a、先生二字的和漏了的都讀一遍,，大家體會(huì)一下有和沒有有什么區(qū)別,？【崇敬：一般表示對那些有學(xué)問的和品德高尚的人稱呼，表示尊敬】b,、說和做什么結(jié)構(gòu),？【并列短語——是不是這樣理解，文章是分了說和做兩個(gè)部分來寫,，就像我們以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》穿插寫】

二,、自讀、感知文本：

自讀思考：1、文章是分了說和做兩個(gè)部分來寫的嗎,？

2,、文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子

生默讀課文,，教師巡視,，檢查學(xué)生的讀書情況。

交流點(diǎn)撥：嗯,，我們要看文章到底分了怎么來寫聞一多先生的說和做的,，寫了哪些內(nèi)容、從哪些角度,，或者說哪些身份來寫,？預(yù)設(shè)：第7段、第8段“另”字,?！镜?段，第一課】

師總結(jié)：對,，文章要有過渡的句子,，對這篇文章而言，事實(shí)上是分了聞一多的兩個(gè)身份或者說兩個(gè)階段來寫的,?！緦W(xué)者和革命家】

三、再讀品味：

作為學(xué)者的聞一多是怎么做的,，概括的'句子有嗎,？

交流點(diǎn)撥：1、做了再說 做了不說：第4段,，“不動(dòng)不響,，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫滿了密密麻麻的小楷,，如群蟻排衙。幾年辛苦,，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果,。” 第6段,，“他又由唐詩轉(zhuǎn)向楚辭,。十年艱辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出,。別人在贊美,，在驚嘆,，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有‘說’,。他又向‘古典新義’邁進(jìn)了,。他潛心貫注，心會(huì)神凝,，成了‘何妨一下樓’的主人,。” 【其中哪些是表現(xiàn)他做的樣子的,？ 潛心貫注,、心會(huì)神凝 】 這一段說他做了，也沒有說,，這里的說是什么,？貶義，一種炫耀,。 師：我們同學(xué)都體會(huì)的很好，現(xiàn)在很多人不是這樣,，他們喜歡到處炫耀自己,，發(fā)表了一點(diǎn)文章就像母雞下了蛋，要到處嚷嚷,，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)一學(xué),。

“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’,。聞先生也總是頭發(fā)零亂,，他是無暇及此的。飯,，幾乎忘了吃,，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少 ,，為了研究,，他惜寸陰、分陰,?！?那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃,。他正向古代典籍鉆探,，有如向地殼尋求寶藏?！?【對,，聞一多一開始是詩人，有一首著名的詩大家都知道，《七子之歌》——我們齊聲讀一讀吧】

“他從唐詩下手,，目不窺園,，足不下樓，兀兀窮年,，瀝盡心血,。”“聞先生也總是頭發(fā)零亂,，他是無暇及此的,。飯，幾乎忘了吃,，他貪的是精神食糧,；夜間睡得很少 ，為了研究,，他惜寸陰,、分陰。深宵燈火是他的伴侶,，因它大開光明之路,，‘漂白了的四壁’。 【暇：空閑的時(shí)間,。嘔心瀝血,，嘔：吐。瀝：滴,?！爸芄虏福煜職w心”周公把心吐出來了,，求賢若渴】

師：聞先生做研究,，寫書、寫文章是從來不說,，從不炫耀,，現(xiàn)在也有人寫書寫文章，沒有多少作品,，但卻大肆宣揚(yáng),，這樣的差別，可能是兩個(gè)字：名和利,。聞一多又是為了什么,？

【預(yù)設(shè)：為了我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方】

師：對，有這樣一位作家,，他之前以診病救人為己任,，后看到國民的愚昧,，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆?！爵斞浮客瑯邮且晕幕瘉砭葒?，為民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。這是作為學(xué)者的聞一多給我們的啟示,。做學(xué)問就要潛下心來專心的做學(xué)問,，或者做了不說，現(xiàn)在有寫人做了一點(diǎn)學(xué)問就驕傲的不得了,，這是要不得的,。

第2課時(shí)

一、回顧舊知：

1,、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》,，我們在回憶一下，課文是圍繞什么來寫的,，從哪些角度來寫,。 【作為學(xué)者的，作為革命家的,；說和做】

2,、對，圍繞說和做來寫,，換句話說，說和做是本文敘事的線索,。作為學(xué)者的聞一多是—— ：做了再說,，做了不說。

3,、對,，著重表現(xiàn)他從不夸耀自己。作者寫了哪些事,？《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》

師：對,，這是從成果的角度寫他做了一系列的學(xué)術(shù)研究。事實(shí)上還有很多描寫表現(xiàn),，如“目不窺園,，足不下樓，兀兀窮年,，瀝盡心血,。”這些句子描寫的很細(xì)致,，我們在寫文章的時(shí)候要學(xué)習(xí),。作為學(xué)者的聞一多是這樣處理說和做的,，那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢？我們把文章第二部分讀一讀,。另外,，本文對聞一多先生充滿了崇敬之情，我們要在朗讀中體現(xiàn),。

二,、品讀揣摩：

學(xué)生朗讀課文：那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢？

點(diǎn)撥再讀：1,、我們再選幾段能體現(xiàn)內(nèi)容的句子來讀一讀,。 16段、17段,、18段,。

2、找一找能概括的詞語,?！菊f了就做、言行一致】

3,、對,，前面作為學(xué)者的聞一多是做了不說，可能與作為革命家的聞一多相比就言行不一致了,，但不是貶義,，而是重在實(shí)踐，默默耕耘,，不自負(fù),，不夸耀，不吹噓,。哪些地方能表現(xiàn)他說了就做,，言行一致的？

交流點(diǎn)撥：1,、10段,，“起先，他小聲說,，只有昆明的青年聽的到,；后來，聲音越來越大,，他向全國人民呼喊,，叫人民起來，反對獨(dú)裁,，爭取民主,！” ——對,，他說的原因是，八個(gè)字表現(xiàn)就是“反對獨(dú)裁,，爭取民主”（板書）,。他怎么說的呢？【聲音越來越大,，呼喊】

2,、13、14段“他給了我一封信,，最后一行說‘另函寄上油印物二張,，代表我最近的工作之一，請傳觀,?！薄斑@是為爭取民主，反對獨(dú)裁,，他起稿的一張政治傳單,！” ——聞一多如果寫了本學(xué)術(shù)著作，會(huì)不會(huì)四處炫耀,？【不會(huì)】他做了什么,？【四處傳觀】

3、中國的學(xué)者,、文人是遠(yuǎn)離政治的,，如沈從文，但聞一多介入政治,，考慮其中有什么因素在里面,。還有哪些？李公樸被殺后,，作演講。 【這里為什么要突出聞一多先生的演講——當(dāng)時(shí)有特務(wù)在場,，情況非常危險(xiǎn),。——但聞一多先生是怎樣去的呢,，用文中的一個(gè)詞叫—— 大無畏,。 師：對，學(xué)生朗讀15段,，教師板書“最后一次講演”】

4,、18段，參加游行 示威,，走在前頭,。神態(tài)如何,？ 【昂首挺胸，長須飄飄】

——作為民主戰(zhàn)士的聞一多為什么這樣,？我們前面討論過是“反對獨(dú)裁,，爭取民主”，而且希望越來越多的人參與到其中來,。作為革命者他這樣做,，與前面作為學(xué)者的聞一多矛不矛盾？

【不矛盾 “迥乎不同”,，形容眼睛有神,，叫“炯炯有神”“炯”?！耙环醇韧奔韧阂郧?。】

師：對,，反義詞叫“一如既往”有些同學(xué)在老師給他指出錯(cuò)誤之后,，并沒有一反既往，糾正自己的錯(cuò)誤,，反而一如既往的我行我素,，這是要不得的。（板書）我們現(xiàn)在來思考一下,，一個(gè)人為什么有這樣大的變化,？【預(yù)設(shè)：作為學(xué)者的聞一多是為了鉆研學(xué)術(shù)，作為革命家的聞一多是為了國家奉獻(xiàn),?！?/p>

5、作為學(xué)者的聞一多不計(jì)個(gè)人利益,，潛心研究學(xué)術(shù),；當(dāng)他看到時(shí)局黑暗，他是為中華民族而說,，為民眾爭取民主的權(quán)益,。兩個(gè)階段有沒有共同點(diǎn)？ 【預(yù)設(shè)：革命是為了反對獨(dú)裁,，爭取民主,；做學(xué)問是為了開一劑文化藥方】 對，當(dāng)時(shí)的國家已經(jīng)是極度衰微了,，有一句話叫“華北之大,，已經(jīng)容不下一張書桌?！倍覀冇薪艹龅膶W(xué)者,，講自己的人生選擇與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起,。來，我們把中心句讀一讀,。學(xué)生齊聲朗讀20段,。

6、為什么這兩句話中間用句號(hào),，句子不是很短嗎,？【預(yù)設(shè)：為了把長句變短句，增強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語氣,、用句號(hào)可以延長停頓,，使語氣更堅(jiān)定】好，我們再來把這兩段讀一讀,。

7,、大家來看看，內(nèi)容上和語言上各有什么特點(diǎn),？ 分兩部分寫,，段落清晰。說和做是交替在一起寫的,。句子都短小精悍,。 選最能體現(xiàn)他說和做的事。

8,、對,，我插一句，聞先生他胡子很長,，文中說他“長須飄飄”,，在抗戰(zhàn)之初聞一多發(fā)誓，抗戰(zhàn)不勝利,，不剪胡子,，用四個(gè)字概括就是“蓄須明志”了。同樣這樣做的還有一位唱花旦的先生,，大家知道是誰嗎,？【梅蘭芳，蓄須也就意味著不能唱花旦了,。這些文學(xué)家和藝術(shù)家們在國難當(dāng)頭時(shí)毅然決然的的報(bào)國之心值得我們學(xué)習(xí)。再回到我們這個(gè)問題,，內(nèi)容上作者注意選取典型材料,，作為學(xué)問家和革命家的聞一多他的一些典型的細(xì)節(jié)，內(nèi)容寫得很細(xì),，刻畫人物很有用,。

寫法上是以說和做為線索,，交替起來寫，寫說和做的時(shí)候會(huì)穿插一些評論,。比如“終于以寶貴的生命,，實(shí)證了他的‘言’和‘行’?！笔窃u價(jià),，表達(dá)方式上叫—— 議論。

9,、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這篇文章又有敘事，也就是說是夾敘夾議,，大家再找個(gè)例子,。

預(yù)設(shè)：“他潛心貫注，心會(huì)神凝,，成了‘何妨一下樓’的主人,。” 他做了自己沒有說,。 16段,，是議論。 敘述：15段

10,、對,，夾敘夾議。好,，下面我們看短句,。但文中也有長句阿，“當(dāng)時(shí)已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃,。他正向古代典籍鉆探,，有如向地殼尋求寶藏?！闭艺椅恼轮心膬憾叹浼?，是在作為學(xué)者的還是革命家的部分里？革命家,。為什么這樣,？短句表現(xiàn)作為革命家的激情，長句與學(xué)者身份相符,。 短句感覺有利,，這就是語感。長句就比較柔和，舒緩,。

有哪些長句呢,？ “他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,，炯炯目光,，一直遠(yuǎn)射到有史以前?！?“深宵燈火是他的伴侶,，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’,?！?/p>

找找短句，哪兒最多,？ 【16段,、17段、18段】大家齊聲朗讀,。 【短句果然有氣勢,、語言很凝練】16段，“動(dòng)人心,，鼓壯志,，氣沖斗牛，聲震天地,！” “仰之彌高,，越高，攀得越起勁,；鉆之彌堅(jiān),，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍,?！?“仰之彌高，越高,，攀得越起勁,；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān),，鉆得越鍥而不舍,。” “他,，是口的巨人,。他,，是行的高標(biāo)?！?【對偶句，還有很多四個(gè)字的詞語吧】

附板書：

聞一多先生的說和做

臧克家

學(xué)者 革命家

《唐詩雜論》 寫政治傳單

《楚辭校補(bǔ)》 做了再說 說了就做 最后一次講演

《古典新義》 做了不說 言行一致

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇五

（一）知識(shí)與技能：

1,、積累詞語,，掌握本課詞語的音、形,、義,。

2、了解臧克家,、聞一多生平及作品,。

3、整體把握課文,，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

4、理清文章思路,，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，理解過渡段的作用。

（二）過程與方法：

1.通過反復(fù)誦讀,，積累語言,，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力,。

2,、通過探討文中艱深語句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格,。

（三）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn),、謙遜的治學(xué)態(tài)度,，澎湃執(zhí)著的愛國熱情言行一致的做人原則。

品讀課文,，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì),，學(xué)習(xí)本文過渡的用法。

聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子,。

收集臧克家,、聞一多的背景常識(shí)，了解他們的主要事跡和作品,。

第一課時(shí)：

（一）,、導(dǎo)入新課

1,、課前3分鐘，出示課件（積累歌詞,，豐富文化底蘊(yùn)：《七子之歌》,，背景音樂為對應(yīng)歌曲）。

2,、逐一追問：這首歌在那一年唱的最響,？歌的詞作者是誰？你對他了解多少,？（引出聞一多）

3,、今天我們來學(xué)習(xí)他寫的《聞一多先生的說和做》，一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰(zhàn)士,。（板書課題）

（二）多媒體出示：作者背景

聞一多：詩人,、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,。

①詩人：新詩集《紅燭》（1923）,、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》,，表達(dá)了深摯的愛國之情,。

②學(xué)者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué),。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等,。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無古人,，后無來者”,。

③民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年,。1943年以后,，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起,，走出書齋,，投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去,。1946年7月15日,，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。

多媒體播放《最后一次演講》視頻,，請學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受

臧克家：當(dāng)代詩人,。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響,，喜歡古典詩詞和民歌,，并目睹農(nóng)民的苦難生活,，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作,，初步奠定了基礎(chǔ),。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流,。大革命失敗后,，受國民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡,。1929年還鄉(xiāng)，入國立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班,。1932年開始發(fā)表新詩,，以一篇《老馬》成名。1933年9月,，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》,。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”,，為廣大讀者所熟知和喜愛,。1934年大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教，發(fā)表了長詩《自己的寫照》,?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線,，從事進(jìn)步文化工作,，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集。1942年秋到重慶,，參加“中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)”,，出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等?？箲?zhàn)勝利后,，在上海主編《文訊》，寫了許多揭露,、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩,。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港,。1949年3月回到解放后的北平,，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會(huì)書記處書記,、《詩刊》主編等職,。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等,。

朱自清曾說：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩,?！?/p>

茅盾曾說：減克家是當(dāng)時(shí)青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個(gè)”。

臧克家和聞一多：知遇相惜,，亦師亦友,。所以這篇文章展現(xiàn)給我們的是：大師筆下的大師，巨人心中的巨人,。

（三）,、整體感知

請大家自由閱讀課文，思考并完成下列問題：

1.理解識(shí)記文中出現(xiàn)的生字詞

2.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的.,？

3.由此來看,，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的,？有何作用,？

（四）深入理解

一、多媒體出示第一個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)題：請大家默讀課文的第一部分,，思考并完成下列問題：

1.作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說的,？怎樣做的？

2.作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就,？

3.讀了以上內(nèi)容,，雖然不能成為學(xué)者，但是能做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，我們能從先生做學(xué)者身上學(xué)到什么呢,？

二、多媒體出示第二個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)題：默讀課文的第二部分,，思考并完成下列問題：

1.作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的,、怎樣做的？是不是還是做了再說,，做了不說,？

2.課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？（概括）

3.先生說得內(nèi)容是什么,？

4.16段到18段是排比段,，再現(xiàn)了先生大無畏的精神。大聲朗讀,，讀出氣勢,。

5.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人,？（用課文原話回答）

6.用自己的語言概括先生是一個(gè)什么樣的人.(總結(jié))

7,、用一句名言贊美聞一多的品質(zhì)和精神：

例：魯訊

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇六

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1,、積累詞語，了解作者,。

2,、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

3,、理清文章思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，理解過渡語段的作用,，逐步提高閱讀能力。

4,、賞析文章的語言美,，通過仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

過程和方法目標(biāo)：

通過質(zhì)疑、互動(dòng)合作,、開展小組討論,、信息整理歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn),、謙遜的治學(xué)態(tài)度,，言行一致的做人原則，建全自己的人格,，做一個(gè)正直的人,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、味文中重要語句,，理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì),。

2、解文章敘述中描寫的運(yùn)用及其作用,。

二課時(shí)

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

同學(xué)們,日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行,。很多時(shí)候，我們往往容易忽視這一點(diǎn),。在日常生活中,，你是怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽,。（學(xué)生自由發(fā)言）今天,，讓我們走進(jìn)臧克家，看一看他是怎么處理說和做的,。

學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料,，全班共同交流,，互動(dòng)互學(xué)，教師酌情提供相關(guān)資料,。

1,、關(guān)于聞一多

聞一多（1899-1946）：1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué),。1925年回國,，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授,。詩集有《紅燭》《死水》,，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。1943年后,，目睹蔣介石xxx政府的腐敗,，奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁,、爭取民主的斗爭,。“一二一”慘案發(fā)生后,，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動(dòng),，最后獻(xiàn)出寶貴的生命。集詩人,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無古人,，后無來者,。”

2,、臧克家

臧克家,，現(xiàn)代詩人。1933年出版第一本詩集《烙印》,。以后連續(xù)出版詩集,。

1、教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，督促學(xué)生積累詞語,。

2、學(xué)生自讀課文,，學(xué)習(xí)表情朗讀,。教師可做相應(yīng)的`朗讀指導(dǎo)，如語調(diào)、語速,、語勢,、語氣的把握與表現(xiàn)。

學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落,，表演朗讀,，其余學(xué)生評議。

3,、把握聞先生的主要事略,，理清文章思路?？纯次恼聰⑹隽四膸准?，然后以“聞一多先生的故事”為題進(jìn)行口頭演講。

4,、整體感悟,，理清文章思路

學(xué)生細(xì)讀課文，教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題,，指導(dǎo)學(xué)生整體把握大意,。

⑴這篇課文的思路是如何安排的？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí),。

⑵聞一多前期和后期思想品格上有什么特點(diǎn),？前后期有何變化，又有什么共同的地方,？

⑶聞一多先生的說和做有不同一般人之處？

閱讀文章,，理清思路是第一步,，也是關(guān)鍵的一步。注意把握文章的結(jié)構(gòu)特征,，注意過渡段的作用,，只有這樣，才能更好地理解文意,。

聞一多先生的說和做說課稿 聞一多先生的說和做課后題答案篇七

細(xì)讀全文,，畫出精碎的語句，然后復(fù)述課文,，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn),，前后期有什么變化?(讀文—復(fù)述—談變化)

明確：聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛,，廢寢忘食,，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果,。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng),，敢于為人民講話,，面對兇殘的敵人，無所畏懼,，視死如歸,，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度，成為中國革命知識(shí)分子的楷模,。聞先生在前后期年走的道路不同,，反映了他時(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名單越的學(xué)者,，一名偉大的愛國者,，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的,。

1.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的說和做是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?

通過讀文思考,、討論、使學(xué)生明確：文章引用聞一多先生自己的話起筆直接點(diǎn)題,，言簡意明,。

它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度：二是語意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆,，不僅開門見山,，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，做的又是怎樣的呢?使讀者迫不及待地要讀下文,。

2.探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：

a：齊讀3.4的分段：

b：這部分文章敘述聞一多的寫作《唐詩雜論》的目的'以及他為了這一目的而苦讀鉆石的特點(diǎn),。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

c：四人合作小組討論,，時(shí)間不少于三分鐘,。

全班討論交流：教師隨時(shí)評議歸納學(xué)生的討論意見：

要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”。深宵燈火“大開光明之路”用比喻,，擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的,。

“目不窺園，足不下樓,，兀兀窮年,，瀝盡心血”，以整齊的句式流瀉的激情,，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注,，心會(huì)神凝”“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度,?！柏潯保憩F(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷?，“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易,。

3.品味探究第二部分：

思考討論：文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的?與第一部分寫法有什么不同?這樣寫能收到怎樣的效果?

使學(xué)生明確：作為爭取民主的戰(zhàn)士,，聞一多先生既“說”又“做”，先“說”跟著“說”的就是“做”,。

第一部分寫法是引用聞先生的“言”,，然后記其“行”，再進(jìn)行議論,。第二部分把聞一多先生的 “言”和“行”糅合起來寫,，把敘述和議論結(jié)合起來寫，給人以飛流直下,，一氣呵成的感覺,，表露了聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格,。議論中寓含深情,，議論中夾以事實(shí)，扣擊讀者的心弦,，使人對聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情,。

1.這篇課文在敘述中穿插了哪能些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

明確：課文中對聞一多的語言,、肖像有許多具體描寫,。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂,、昂首挺胸,、長須飄飄、目不窺園,。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫滿了密密麻麻的小楷,，如群蟻排衙”。凡此種種,，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,，使他的精神、品格,、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西,。

2.聞一多先生是怎樣一個(gè)人?

明確：聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者,，大勇的革命烈士,。