作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

漫談西游記教案篇一

1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系,。

2,、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)合作競(jìng)走。

兒歌,、人物玩偶

1,、展示《西游記》人物玩偶來念兒歌,。

2、請(qǐng)幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方,。

3,、請(qǐng)幼兒分組接龍念兒歌。

4,、介紹取經(jīng)的由來及人物的背景,。

5、游戲：取經(jīng),。

6,、小結(jié)，讓幼兒說說活動(dòng)中的感受,。

1,、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。

2,、在游戲中促進(jìn)身體反應(yīng)的敏捷度,。

幼兒用書、紙偶

1,、利用紙偶,，講故事。

2,、幼兒交流聽了故事的感想。

3,、進(jìn)行“孫悟空大戰(zhàn)金角大王,、銀角大王”的集體游戲。

4,、讓幼兒交流活動(dòng)中的趣事。

1,、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度,。

2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象,。

幼兒用書,、瓶子、

1,、教師請(qǐng)幼兒說說：金角大王和銀角大王的玉凈瓶,、紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里,，我們真實(shí)的生活里會(huì)發(fā)生這樣的`事嗎,？

2,、展示瓶子和蛋，請(qǐng)幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里,？。

3,、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，,。動(dòng)手試一試,。

4、請(qǐng)成功的小組,，交流他們成功的做法。

5,、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒看圖推測(cè)用的是什么方法，和你做的方法一樣嗎,？,。

6、讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再試試看,。

1,、運(yùn)用面團(tuán)捏塑造型，體驗(yàn)?zāi)竺鎴F(tuán)的觸感,。

2,、用語言描述多種途徑感知面團(tuán)的感覺。

面團(tuán),、面人

1,、用面團(tuán)捏出簡(jiǎn)單造型，引發(fā)幼兒說出《西游記》角色

2,、請(qǐng)幼兒聞一聞,，揉一揉，按一按,，說說面團(tuán)感覺如何,？

3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法,。

4,、幼兒按圖示捏面團(tuán),。

5、交流捏面團(tuán)感覺,。

漫談西游記教案篇二

神通廣大美猴王

現(xiàn)代美猴王

連環(huán)畫《西游記》

藝術(shù)領(lǐng)域

引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置,；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。引導(dǎo)幼兒通過對(duì)連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的,。引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快,、線條清晰的特征,。

：

1.了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,。

2.大膽構(gòu)圖,，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。3.協(xié)商,、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作,。

：大膽構(gòu)圖,創(chuàng)作連環(huán)畫.

1.幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

2.畫紙,、水彩筆,、油畫棒、訂書機(jī)等材料,。

3.《西游記》連環(huán)畫一本,。

4.背景音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》

1.介紹連環(huán)畫的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣,。教師出示《西游記》連環(huán)畫,，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

2.教師介紹制作步驟：先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制,，標(biāo)上頁碼,，定起來即成連環(huán)畫。

3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,。

4.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的`連環(huán)畫內(nèi)容。

5.指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作,。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,，同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

6.分享作品,。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,，講解故事內(nèi)容,。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

連環(huán)畫孩子們只接觸過一次,，畫的是十一的假期趣事,，挺有意思，培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力,，記得當(dāng)時(shí)孩子敘事的很好,，跟畫的內(nèi)容壓很相佛，本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,，本身孩子就對(duì)西游記很感興趣,，他們都有自己的想法和喜歡的人物，共畫了四張,，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，但孩子們非常認(rèn)真，花的也非常好,。

漫談西游記教案篇三

1.知識(shí)能力:

（1）,、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣,。

（2）,、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。

（3）,、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

2,、過程方法:

（1）,、思路：

遠(yuǎn)望《西游記》——走進(jìn)《西游記》

（2）、過程：整體感知—講故事論人物賞美景

（3）,、活動(dòng)：

西游故事會(huì)—人物辯論會(huì)—西游旅行社,。

（4）、方法：

讀寫聽說結(jié)合,思記同步,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）,、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。

（2）,、熏陶情感,、鼓舞精神。

走進(jìn)《西游記》,，結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn),，感受人物形象。

凝思《西游記》,，理解人物形象,，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義,。

（1）、閱讀原著,，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的西游記故事,。

（2）、學(xué)生分組

導(dǎo)入語：

（1）,、人們常說“四大名著”指哪些,？作者是?你最喜歡哪一部？（生答）,。

（2）,、你了解它的什么知識(shí)？（生答）,。誰了解這部小說最多呢,？（生搶答）。這節(jié)

課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,，去感悟,，去欣賞。

（3）,、好,！先請(qǐng)大家傾聽一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢問路在何方》）

（一）,、遠(yuǎn)望《西游》

1．整體感知：

過渡語：

（1）、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下,？（人？時(shí),？事,？）有多少回？可分為哪幾部分？（生答）。

師結(jié)：它寫的是唐僧,、沙僧、豬八戒,、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),，經(jīng)歷了九九八十一難,，最終取回了真經(jīng),。1一百回,?？煞譃槿糠郑阂恢疗呋兀捍篝[天宮；八至十二回：唐僧出世,；十三至一百回：西天取經(jīng)。

2,、總體概括：

過渡語：是啊，他們經(jīng)歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”,。那同學(xué)們讀后有什么感受,？能不能用一個(gè)字來概括一下,？（生答）

師結(jié)：奇,、妙

、好等,。對(duì),，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精,，克服這些阻難的也是猴,、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生,、興味無窮的童話,。從文學(xué)欣賞角度說那就是一個(gè)字：“美”,。

過渡語：

讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美？（生答）

師結(jié)：（情節(jié)

人物

環(huán)境）

（二）走進(jìn)《西游》

1．西游故事會(huì)

過渡語：我知道,，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說,，故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好,！咱們來開個(gè)西游故事會(huì)吧。請(qǐng)看大屏幕,！

過渡語：同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?

師引導(dǎo)：比如：(1),、我認(rèn)為第四,、五,、六、七回很好,。這可以概括為“大鬧天宮”,。因?yàn)樗芮郏热纾合确馑麨殄鲴R溫,，他聽說是“沒有品從”下界了,，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園,，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),，反了天宮。我也認(rèn)為這段好,，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神,。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：

(2),、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮?、生?dòng),。比如：妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺,，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),，趕走了孫悟空,。

（3）、我認(rèn)為第59,、60,、61回很好，它很吸引人,。它可以概括為：“三借芭蕉扇”,。第一次借到的是假的，越扇越火越旺,，第二次借到了又被牛魔王半路騙回,。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢,？其中定有原因,！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇,。這是第幾回中提到的,？是第四十二回《大圣殷勤拜南海

觀音慈善縛紅孩》。

教師總結(jié)：所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu),，情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素,，吳承恩在這方面可謂功底深厚,！

2．《西游》人物辯論會(huì)

過渡語：

除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方,？（人物）

師引導(dǎo)：在這部神魔小說中,，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè),？（玉帝、王母娘娘,、如來佛,、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎,？托塔李天王,、赤腳大仙……、還有巨靈神,、土地神等小神小仙,。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的.妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看,？黃袍怪,、精細(xì)鬼、蜘蛛精,、蝎子精（其它略）

師引導(dǎo)：

可謂人物繁多,，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來看師徒四人吧,?？梢栽u(píng)一評(píng)論一論。（顯示四人劇照,。）這師徒四人中除了唐僧之外,，他們都是神性、人性,、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一,，那么你最喜歡或最不喜歡誰,？同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì),。不過你要拿出理由來證明你的看法,。請(qǐng)用下列格式整合自己想說的話：

“-------本來是--------，后來-------------我認(rèn)為他（她）是個(gè)------------------又------------------的人,，能從-------------------中看出,。”

孫悟空

師引導(dǎo)：（1）,、我最喜歡孫悟空,。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有神通,。能上天入地,，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧,，變化無窮,。

師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃）,，飲了（玉酒）,，盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng),。

（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說出）

（2）,、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),，看清真面目,。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”,，還要了三根救命毫毛,，這為后來遇難留了后路。

（3）,、我喜歡他,，還因?yàn)樗苡腥饲槲丁１热纾涸诘诙呋刂?，孫悟空走前那聲聲“師父”,。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。

教師補(bǔ)充：在此時(shí)他為了拜一下師父,，“即變了三個(gè)行者,，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜,?！边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無奈,。

（4）、他非常勇敢,，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔,，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果,。

（5）,、我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的,。比如,，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己,。

教師總結(jié)：說得很好,，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,，在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束,。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧儯嗲f亦諧,，我們才更喜歡他,。

豬八戒

師引導(dǎo)：（1）我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥?。比如：在高老莊時(shí)，丈人稱他“倒也勤勞,，耕田耙地,，不用牛具，收割田禾,，不用刀杖”

（2）他強(qiáng)硬,。被捉后往往罵不絕口，不求饒

（3）勇敢,、單純,。能與悟空協(xié)力合作，心直口快,，有什么說什么,。

（4）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙?、貪吃,、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,，高老莊又強(qiáng)搶民女,。讓他尋山他卻睡了,。

（5）我也反對(duì)，不僅如此,，他還愛貪小便宜,，留有私房錢，不堅(jiān)定,，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓,。

師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角,，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,，在藝術(shù)上才“美”起來。

唐僧

師引導(dǎo)：（1）,、我喜歡唐僧的正派,、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆,?！币恍南蚍稹?/p>

（對(duì),。我同意,，在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)）

（2）,、我不喜歡他,。因?yàn)樗脡牟环郑浫?。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走,，是不能原諒的。

師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié),。哪位同學(xué)舉個(gè)例子,？（3）、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎,。悟空笑他：“師父啊,，你是個(gè)好和尚，怎么弄出這等個(gè)惡模樣來也,？

教師點(diǎn)撥：其實(shí),，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的,。

過渡語：沙僧呢,？有沒有喜歡的,？

（1）、不喜歡,，他太老實(shí)了

（2）,、喜歡，這就是他的特點(diǎn),，老實(shí)本份,，任勞任怨

師結(jié)：《西游記》人物形象栩栩如生，語言詼諧幽默,?！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說的主人公-------和另一個(gè)人物----------這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象，充分體現(xiàn)了個(gè)性美,。人物完人金無足赤,，四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足,。那么你從中有何體會(huì)呢,？（生答）

師結(jié)：要全面、公正,，要學(xué)會(huì)欣賞別人,，不能一偏概全。

如果你是一個(gè)公司的懂事長(zhǎng),，你要招聘一個(gè)總經(jīng)理,，你會(huì)選誰？說說你的理由,。

3．《西游》美景旅行社

過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮,？《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿,，水中龍王宮，地下閻羅城,，這一切都光怪陸離,，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們?cè)撔蕾p什么了,？（環(huán)境）

過渡語：那么你認(rèn)為最美的段落是什么,？可以讀，可以背,，可以賞,，可以改。請(qǐng)仿造這個(gè)句式開頭：“我認(rèn)為--------地----------景寫得很美,，作者用了----------------等手法寫出了此景的獨(dú)特之處-----------,?！?/p>

師引導(dǎo)：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí)，寫到了他的住處,，我認(rèn)為這段很美,。

師點(diǎn)撥：這哪里是小說中的句子，這簡(jiǎn)直就是一首詩,。你認(rèn)為它美在哪里,？它是先總寫，再分寫的,，句式也很整齊,，對(duì)偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫,，比如說第五回中,，對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象,。

師結(jié)：揣摩句子,，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征,，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧,。

比如：（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門,，呀,！卻是一座花園”；“又見一層門,，推開看處,，卻是一座菜園”；“走過菜園,，又見一層門”,。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一種懸念,，把主要的寫在后面,，層層推進(jìn)，能吸引讀者,。有一種千呼萬喚始出來的感覺,。）

師結(jié)：因此景物描寫，一般都有襯托,、渲染氣氛的作用,。

總結(jié)：

名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言,，在于精彩的故事,，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題,。它給予心靈的滋養(yǎng),，。今天,，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧,，凈化了心靈，豐富了精神,，愉悅了人生,。這堂課快結(jié)束了，但是,，名著——還有更廣泛,、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng),，文學(xué)修養(yǎng)的提高,，再過半年,，一年,，五年，再讀這部書,，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多,、更深的感受的,！請(qǐng)先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來吧！

附：（一）知識(shí)競(jìng)賽題

1,、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變,、筋斗云等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器,，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下,，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門,，給唐僧做了大徒弟,，取名孫行者。

2,、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活,、疾惡如仇的是孫悟空,；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能,；忠誠老實(shí),、勤勤懇懇的是沙僧。

3,、《西游記》中有許多膾炙人口的故事,，如三打白骨精、大鬧天宮,、真假美猴王,、三借芭蕉扇。

4,、古典文學(xué)名著《西游記》中,，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是

：大鬧天宮

5、《西游記》全書共一百回,，孫悟空自號(hào)美猴王

6,、請(qǐng)寫出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目：

如：第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

7、填人名,，補(bǔ)足歇后語,。

（1）（豬八戒）照鏡子——里外不是人

（2）（豬八戒）見高小姐——改換了頭面

（3）（孫悟空）鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患

8、從下面《西游記》人物中任選一個(gè),，寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介,。(主觀題)

孫悟空

豬八戒

白骨精

紅孩兒

9、讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是：(主觀題)

10《西游記》中,，師徒一行經(jīng)過千難萬險(xiǎn),，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為旃檀功德佛,、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛,、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身羅漢和白龍馬封為八部天龍馬,。

11,、《西游記》全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分,，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神,；8----12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇,、唐太宗入冥府,，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果,，帶經(jīng)回東土大唐,。

12、有人對(duì)《西游記》道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空,，憨厚老成沙和尚,，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路,，除妖斗魔顯真功,。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩,?！?/p>

13、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難,，舉四個(gè)即可,。

黑松林遇黃袍老怪；黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算,；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧,；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精等

14、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界,，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“花果山福地,，水簾洞洞天”。

15,、“東勝神州海外有一國土,，名曰傲來國。海中有一名山,，山上有一仙石,，受日月精華，遂有靈通之意,。內(nèi)遇仙胎,，一日迸裂，……”這段名著出自四大名著之一的《西游記》,，本書中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)是：大鬧天宮等

16,、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空

17,、孫悟空大鬧天宮后,，回到花果山，在獨(dú)角鬼王的提議下,，號(hào)稱齊天大圣,西天歸來后,，接受如來授職為斗戰(zhàn)圣佛。

（二）環(huán)境描寫欣賞：

西游記環(huán)境描寫之三打白骨精

主要內(nèi)容：唐僧師徒到了南山腳下,，白骨精變成一個(gè)小姑娘,，拿著籃子,，第一次，悟空打了她一棒,，沒死，第二次,，變做老太太,，假裝找女兒，悟空第二棒的時(shí)候,，還沒死,，第三次，悟空叫來幾個(gè)神仙看著,，終于魂歸西天了,。

環(huán)境描寫：悟空跳上云端，手搭涼棚,，睜眼觀看,，不見有人煙?？戳硕鄷r(shí),，只見正南山上有一坐高山，那山向陽處,，一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,，便駕云直奔南山。

我的感受：既然沒人煙,，肯定有妖精,，這種情況，妖精肯定變化多端,，“一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅,，”有可能就是妖精殺了百姓，做出傷天害理的事情,，要不是孫悟空在,，唐僧恐怕就要被吃了。

漫談西游記教案篇四

1,、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。

2,、通過評(píng)書式閱讀匯報(bào),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望,。

1課時(shí)

一、引入新課：

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生不愛閱讀,，特別是不愛閱讀名著,，“興趣是最好的老師”，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣,，并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力,。

出示幻燈文字（背景音樂：西游記主題曲《敢問路在何方》），學(xué)生齊讀：它描述了一個(gè)色彩繽紛,、神奇瑰麗的幻想世界,，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事,，它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷,，它是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說，它不僅是文學(xué)中的一部杰作,，也是世界文學(xué)中的瑰寶,，它就是婦孺皆知的《西游記》。

讀了這段文字你想說什么,？學(xué)生自由匯報(bào),。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說，《西游記》共一百回,。

教師引入：今天開始我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著,。

二：讀名著，讀什么,？

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生閱讀名著盲目,，不知道讀什么，通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么,，為以后閱讀其他名著做好鋪墊,。

1、學(xué)生自由發(fā)言：讀《西游記》,，應(yīng)該讀什么,？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書學(xué)生好的匯報(bào)。

2,、出示幻燈片（近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容：名著閱讀題多從檢測(cè)考生對(duì)具體名著的名稱,、作者、人物形象,、故事情節(jié),、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題,，又多以簡(jiǎn)答題方式檢測(cè),。）

3,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么,？

學(xué)生匯報(bào),，教師補(bǔ)充板書，并對(duì)學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)肯定,。

①記住名著名稱和作者的文學(xué)常識(shí),。

②知道故事情節(jié)（或主要內(nèi)容）

③能有詞語概括文中人物的形象特點(diǎn)，

④能結(jié)合名著內(nèi)容談感受,。

⑤能從寫法角度簡(jiǎn)要賞析。

4,、當(dāng)堂識(shí)記西游記作者的文學(xué)常識(shí)（吳承恩,，明代小說家）。

過渡語：大家知道了讀什么,，我們?cè)鯓幼x呢,？

三：怎樣閱讀名著：

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花，隨便翻翻,，印象不深刻,，很快什么都不記得了，教七年級(jí)學(xué)生閱讀名著的方法,，會(huì)使其受益一生的,。

1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),，教師進(jìn)行板書,。

2、教師明確方法指導(dǎo)：

①學(xué)生可以按照自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,，若覺得不好可以用教師推薦的方法,。

②粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合

粗讀感知法：默讀名著，讀懂內(nèi)容即可,，讀后可以說出故事情節(jié),，人物特點(diǎn)，自己的閱讀初步體會(huì),。（出示提示：默讀是最有效的讀書方法之一,，可以邊讀邊思考，默讀速度為500/分鐘,。也可以是瀏覽,，一目十行的完成）

批注精讀法：

通過批注完成：可以畫自己喜歡的語段，多讀幾遍,，甚至推薦給同學(xué),；可以對(duì)印象深的'內(nèi)容批注自己的閱讀感受,；還可以寫一段小書評(píng)。

四,、學(xué)以致用,，學(xué)生閱讀《西游記》的第一二回，教師進(jìn)行分行巡視指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用,，把閱讀方法落到實(shí)處。

學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀

五：評(píng)書式匯報(bào)：（背景音樂《大圣歌》）

設(shè)計(jì)目的：就像聽評(píng)書那樣吊著學(xué)生的胃口讀（欲知后事請(qǐng)讀下回）,，使學(xué)生能按回進(jìn)行閱讀,，并且在交流中分享了名著的精華，讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀,，興趣自然提高,。

匯報(bào)內(nèi)容：

1、標(biāo)題和情節(jié)

2,、展示精彩語段

3,、展示閱讀批注（讀內(nèi)容的感受，對(duì)悟空形象的感悟,，寫法的賞析）

4,、展示書評(píng)

5、也可以用其他 的方法進(jìn)行多角度展示

六：教師：石猴出世成大王,，這個(gè)日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉,。我們下次閱讀課且聽分解。

漫談西游記教案篇五

1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中,。

2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻,。

3.在活動(dòng)室布置西游記中幾種不同的場(chǎng)景。

4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū),，為幼兒塑造形象提供幫助,。

5.閱讀區(qū)提供各種版本的《西游記》圖書，供幼兒進(jìn)行閱讀選擇,，激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣,。

1.在一日生活的過渡環(huán)節(jié)（餐前、午睡后）等時(shí)間播放,，《西游記》動(dòng)畫片及歌曲,，引導(dǎo)幼兒充分感受。

2.在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽,，了解細(xì)嚼慢咽對(duì)身體的好處,。

3.利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如我是孫悟空，我會(huì)……”的句式進(jìn)行假設(shè)講述,。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集,《西游記》的圖書及動(dòng)畫片,，并與幼兒共同欣賞,。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中欣賞幼兒演唱歌曲,《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等，并給與肯定和鼓勵(lì),。

3.利用班級(jí)宣傳欄或家長(zhǎng)園地,，以“招聘啟事”的方式，請(qǐng)會(huì)捏面人的家長(zhǎng)到幼兒園為幼兒進(jìn)行捏面人展示,，并指導(dǎo)幼兒捏面人,。

4.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第11頁中的《走迷宮》游戲。

1.“孫悟空大鬧天宮”：初步了解孫悟空的性格特征,，并對(duì)西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2.“捏面人”：熟練演唱歌曲，能創(chuàng)編念白部分“捏一個(gè)××干什么”的歌詞,。

3.“師徒四人行”：用彩泥制作師徒四人的形象,，較準(zhǔn)確的表現(xiàn)其典型特征。

4.“豬八戒吃西瓜”：喜歡聽八戒的故事,，演唱八戒的歌曲，并能用夸張,、幽默的動(dòng)作表演八戒,。進(jìn)一步感知西游記中主要角色的不同特點(diǎn)。

5.“悟空分桃”：學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,，能夠進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的`加減運(yùn)算,。

（1）“七十二變美猴王”：創(chuàng)造性的表現(xiàn)美猴王的典型外貌特征，以及不同的動(dòng)作造型,。

（2）“自制道具”：創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝,、道具。

（3）“小猴吃桃”：掌握畫小猴的基本方法,，體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫的快樂,。

(1)“小猴子捉迷藏”：加深對(duì)4以內(nèi)數(shù)的組成的理解，能熟練進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的分合,。

（2）“猴子摘桃”：提高4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的能力,。

“妙妙卡通孫悟空”：了解視覺暫留現(xiàn)象，會(huì)制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具,。

“吃西瓜”：和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編切西瓜，吃西瓜的動(dòng)作,，并邊唱邊表演,。

“西游記故事”：喜歡讀《西游記》故事，能夠說出故事的主要角色和內(nèi)容,。

漫談西游記教案篇六

1,、通過閱讀《西游記》,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2,、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象,。

1、學(xué)生自帶《西游記》,。

2,、課件一套。

1,、老師吟誦：海外有一國土，名曰傲來國,。國近大海,，海中有一座名山，喚為花果山,。那座山正當(dāng)頂上,，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞,，一日迸裂,，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大,。因見風(fēng),，化作一個(gè)石猴。這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答（《猴王出世》,。）這個(gè)石猴就是我們所熟悉的生答（孫悟空）,，同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢,，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣,，利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課,，我們就一起走進(jìn)《西游記》,！

2、關(guān)于這部著作,，專家評(píng)價(jià)：

《西游記》是一本家喻戶曉的奇書,。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。

1,、學(xué)生展示手中的《西游記》,，說說是什么版本？這本書由幾個(gè)部分組成？（前言,、簡(jiǎn)介,、目錄、正文,，后記）

2,、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》,？書主要內(nèi)容是什么,？《西游記》主要寫了哪些人物？

3,、快速略讀書的目錄,，說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)？

同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少,，大家讀書可真仔細(xì),，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老,、上天入地,、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇,、妙趣橫生的'故事,，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事

4,、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了,。四人小組先交流一下吧.,。四人小組討論,。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次,，而是要發(fā)揮集體的力量,，把這段故事說得生動(dòng)有趣?？梢赃x一個(gè)代表說,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情,、動(dòng)作等方面提供一些意見,。

5、學(xué)生代表發(fā)言,。

貫穿全書

1,、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

⑴交流描寫白骨精三變的句子,，穿插介紹原著的精彩描寫,，體會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。

⑵交流描寫孫悟空三打的句子,。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn),。

2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法,。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事,。

拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn),，你欣賞誰的什么特點(diǎn),？為什么？

結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn),。

出示原著中描寫豬八戒的句子,，鼓勵(lì)課后探究閱讀。

2,、師小結(jié)

是呀,，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶,，幾百年來,，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉,，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳,，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍,，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，新的收獲，正所謂好書不厭百回讀,。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著,，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著,！

漫談西游記教案篇七

1,、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎(chǔ)上，熟知故事,，了解主要人物的特點(diǎn),，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng),。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,，增強(qiáng)合作意識(shí)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的積累能力、表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們能夠全面,、客觀地分析人物的能力。

1,、學(xué)生課外閱讀西游記,，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2,、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目,。

1、課件：聽拍手歌《西游記》,。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚……)

2,、同學(xué)們，這首拍手歌,，大家都會(huì)嗎,？好，和你的同桌拍手動(dòng)起來,。

3,、學(xué)生唱拍手歌，并相互拍手,。

4,、聲音響亮，個(gè)個(gè)精神抖擻,，真好,！

上課,！

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、最近，我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書活動(dòng),，請(qǐng)看大屏幕,！

2、課件：課外讀書畫面。（幾周內(nèi)學(xué)生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動(dòng)的鏡頭,。）

3,、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的你們?cè)诟墒裁矗?/p>

4,、是啊,，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，從你們讀書時(shí)專注的眼神里,，老師感受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛,。

二、介紹讀物,、玩具

1,、昨天，老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具,，誰來告訴老師,，你們都帶了什么？

2,、（隨機(jī)走到一生前）：你帶來了什么,？

學(xué)生搜集到的書、工藝品,、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡(jiǎn)要說說特征）

兵器玩具：（金箍棒,、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）

3,、（對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生）你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎,？

4、還有誰也帶來了玩具,，舉起來,，讓大家看看！想玩一玩嗎,？好,，現(xiàn)在就玩起來吧！

5,、小組玩玩具,。（學(xué)生興致高漲，拿著玩具互相玩耍,。）

6,、這么多活潑機(jī)靈的小猴子啊,！我們的階梯教室都快成花果山了,，真熱鬧,！

7、過渡小結(jié)：聽了同學(xué)們剛才的介紹,，老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活,，成了我們生活的.一部分，今天就讓我們來比一比,，誰更了解《西游記》,，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫,。

三,、知識(shí)題庫。

1,、首先,，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：有問必答！

ⅹⅹⅹ請(qǐng)聽題：

①《西游記》是誰寫的,？（回答正確）

②天蓬元帥是誰,？（恭喜你，答對(duì)了）

③唐僧師徒去西天的什么地方取經(jīng),？（完全正確）

2,、這樣的問答游戲你們會(huì)玩嗎？誰愿意學(xué)著老師的樣子來試試,？

3,、（2—3名后）這么多同學(xué)想挑戰(zhàn)別人，現(xiàn)在我們來開火車提問,。

4,、開火車。

5,、同學(xué)們的參與熱情可真高,，真是問得妙答得準(zhǔn)！下面老師想出個(gè)難點(diǎn)的來考考你們,，有沒有信心,？

6、你能一下子說出四個(gè)神仙來嗎,？（生說出任意神仙名）

7,、果然難不倒你們，誰又能一下子說出四個(gè)鬼怪名,？(生說出任意鬼怪名)

8,、《西游記》里是神仙多,，鬼怪多,，唐僧師徒經(jīng)過的地方也多,，你能說說他們經(jīng)過了哪些地方嗎？

（生說）

9,、過渡小結(jié)：看來,，同學(xué)們對(duì)《西游記》里的人物，地名真是了如指掌?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),！看畫面猜故事！

10,、課件：西游記故事畫面,。

誰知道這是什么故事里的畫面？

11,、生看畫面,，逐一說故事名。

12,、你們還知道哪些故事呢,？

13、生說,。

14,、（過渡小結(jié)）是呀，《西游記》里的故事很多很多,，今天,，老師就帶來了孫悟空被唐僧趕回花果山后，豬八戒請(qǐng)孫悟空的故事片段,，請(qǐng)看,。

四、八戒智激悟空,。（故事續(xù)編,、表演）

1,、課件：豬八戒來到花果山準(zhǔn)備勸悟空回去的故事片段,。

2、孫悟空不愿意回去，同學(xué)們,，想一想豬八戒會(huì)怎么辦呢,？

3,、生想像勸的內(nèi)容,，師相機(jī)扮演悟空激學(xué)生說,。

4,、看來,，豬八戒也有聰明的時(shí)候,，竟然用起了激將法,！

5,、讓我們接著往下看,，是不是和同學(xué)們所說的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面）

6,、咦,！他們?cè)谡f什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，讓我們?cè)囍o剛才的動(dòng)畫配配音,，同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空,，另一個(gè)做豬八戒，看著大屏幕練一練,，也可以加上動(dòng)作,，開始！

7,、生看屏幕練習(xí)2～3遍,。

8、哪兩位同學(xué)來展示一下,？（你是誰,？……）你們先打聲招呼，喊一下對(duì)方的名字,？（八戒,、猴哥）

9、多親熱的兄弟倆??！已經(jīng)進(jìn)入角色了，準(zhǔn)備開始，先是悟空說話……

10,、2——3對(duì)表演,。

11、評(píng)：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),，都可以去中央電視臺(tái)做動(dòng)畫片的配音演員了,。

五,、人物分析

1,、同學(xué)們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢,？

2,、（一生說：喜歡孫悟空），為什么喜歡他,？還有誰也喜歡孫悟空,？那就請(qǐng)你們說一說喜歡他的原因？

3,、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn),？（穿插小故事），看來,，你確實(shí)非常了解孫悟空,！

4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn),。

5,、那有喜歡豬八戒的嗎？說說原因,？

6、生說,。

7,、是呀，原來,，豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn),，怪不得同學(xué)們喜歡。

8,、你們還喜歡誰,？

9、總結(jié)過渡：是啊,，《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn),，在去西天取經(jīng)的路上,，正是因?yàn)閹熗剿娜说膱F(tuán)結(jié)合作，才戰(zhàn)勝了九九八十一難,，最后終于取回真經(jīng),，修成正果！同學(xué)們,，要想真正地了解《西游記》,，只有去讀書，書才是我們最親密的朋友,，今天我們每一個(gè)同學(xué)都帶來了一本書,。

六、讀書活動(dòng)

1,、（走到一生前）能告訴老師你喜歡這本書嗎,？為什么呢？

2,、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽聽嗎,？

3、讀得真好,，聽了你的朗讀,，讓老師也喜歡你這本書了，下課后,，請(qǐng)同學(xué)們互相交換看書,，你會(huì)知道得更多！

4,、好了,，下面就讓我們來讀書，把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽,！

5,、生自由讀書。

6,、有些同學(xué)讀得真是擺頭晃腦,，有腔有調(diào)！誰愿意讀給大家聽一聽,？

7,、幾名學(xué)生讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)）

8,、總結(jié)：

同學(xué)們,，就讓我們從小讀名著，看名篇,，做一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人,。明代的吳承恩是一個(gè)運(yùn)用語言文字的高手,，他以豐富奇特的想象，給我們描繪了一個(gè)神奇的西游世界,，這部小說已被改編成電影,、電視，以及各種版本的書籍,，傳遍了世界,，深受各國人民的喜愛！從你們的爺爺奶奶,，爸爸媽媽,，到你們，它伴隨著一代又一代人的快樂成長(zhǎng),！

9,、讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課！（動(dòng)畫片〈西游記〉片尾曲）

漫談西游記教案篇八

提前布置預(yù)習(xí)的設(shè)想：

一,、閱讀方法指導(dǎo)：

1,、通讀原著，了解故事的基本情節(jié),，注意孫悟空,、豬八戒、唐僧等主要人物形象的特點(diǎn),。

2,、閱讀原著的新版序言和注釋，加深對(duì)原著的理解,。

3,、閱讀課本附錄，了解作者吳承恩的生平,、《西游記》的故事來歷和發(fā)展演化,。

4、比較小說原著和電視劇的異同,，嘗試評(píng)說電視劇的成敗得失,。

二、給學(xué)生兩個(gè)月左右的時(shí)間讀原著(盡量不要是簡(jiǎn)裝本)

這一作業(yè)在寒假期間就布置下去,。鼓勵(lì)學(xué)生即讀即批，還可做讀書卡片,。也可把讀原著和看改編的電視劇或影視結(jié)合起來,。新學(xué)期開始一個(gè)月內(nèi)，沒讀完的在這期間務(wù)必全讀完,。老師可采取簡(jiǎn)單辦法抽查,，如讓敘述某一章或某一回的大致情節(jié),。

三、開學(xué)第二個(gè)月著手讓學(xué)生自主做一次名著專題展示,。

老師一定要給學(xué)生定展示的大方向,，可以讓學(xué)生主要抓人物形象或故事情節(jié)。

如：孫悟空從何物誕生?

孫悟空被招上天庭后初封為何官,，后封為何官?

孫悟空在何處煉就了火眼金睛?

你能一口說出孫悟空五個(gè)以上的本領(lǐng)嗎?

唐僧俗名為什么?被唐太宗賜名為什么?

唐僧師徒一行取回真經(jīng)歷了多少年?

你能依次說出白骨精三次變化的形象嗎?

……

四,、開展多層次對(duì)話，探討孫悟空,、豬八戒,、唐僧、沙僧等主要人物形象,?？商峁┚涫剑骸皬臅?頁 情節(jié)(語句)中可看出 是個(gè) 的 形象?！?(可再安排5—7分鐘時(shí)間交流一些神佛和妖魔的形象,，如觀音菩薩、如來,、玉帝,、黃袍怪、白骨精,、牛魔王,、紅孩兒等。)

五,、 問卷調(diào)查：

你最喜歡小說中哪個(gè)形象,，為什么喜歡?

你認(rèn)為小說中哪個(gè)形象刻畫最成功?為什么?

名著推薦與閱讀——《西游記》

一、導(dǎo)入新課：

1,、由我國四大古典名著說起,，引入新課的學(xué)習(xí)。

2 組織學(xué)生簡(jiǎn)介作者吳承恩,。

二,、明確目標(biāo)：

1、了解名著《西游記》的主要內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

2、理清小說結(jié)構(gòu),、結(jié)合作品故事情節(jié)分析主要人物形象的特點(diǎn),。

3、懂得對(duì)名著進(jìn)行情感體驗(yàn)，結(jié)合名著談感受,。

三,、自主學(xué)習(xí)：

1 、組織學(xué)生小組討論下列問題：

①《西游記》全書的內(nèi)容,。

②《西游記》的結(jié)構(gòu),。

小組討論

2 、學(xué)生討論,、發(fā)言后,，教師歸納明確：

①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,，經(jīng)歷了九九八十一難,，到西天取回真經(jīng)的故事。

②在結(jié)構(gòu)上,，《西游記》由大鬧天宮,，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。

四,、合作探究：

1,、分析主要情節(jié)

同學(xué)們可以這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。比如：…….原因是…….

學(xué)生可從多角度來總結(jié)：比如：

(1)我認(rèn)為 大鬧天宮好,。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是沒有品從下界了,，自稱齊天大圣,，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),，反了天宮,。它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn),。

(2)我認(rèn)為 尸魔三戲唐三藏,，圣僧恨逐美猴王這一情節(jié)好。因?yàn)樗芮?、生?dòng),。比如：妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺,，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),，趕走了孫悟空,。

(3)我認(rèn)為 三借芭蕉扇精彩。第一次借到的是假的,，越扇越火越旺,，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了,。也怪了,，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒，他們之間有仇,。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》,。

2、重點(diǎn)分析孫悟空的形象,。

(1)請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)講有關(guān)孫悟空的小故事：(任選一個(gè))

①大鬧天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國⑤三打白骨精 ⑥真假美猴王 ⑦三借芭蕉扇

(2)組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象

孫悟空：桀驁不馴,、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫,、勇敢機(jī)智,、愛憎分明、嫉惡如仇,、正直無私,、行俠仗義、無所畏懼,、幽默;喜歡戴高帽,、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇

(3)師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空,。在“大鬧天宮”中,，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗,、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神;在 “西天取經(jīng)”中,，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前,、積極進(jìn)取,、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,，在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,，集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想;在今天仍然具有積極的意義。

3,、了解其他人物形象：

組織學(xué)生在小組內(nèi)討論,。

豬八戒：

四圣試禪心、三打白骨精

一方面好吃懶做、見識(shí)短淺,、愛搬弄是非,、耍小聰明、說謊,，愛占小便宜,、貪戀女色;另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛,、能知錯(cuò)改錯(cuò),、淳樸憨厚。

唐僧 ：

三打白骨精,、四圣試禪心

崇信佛法,、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確,、立場(chǎng)堅(jiān)定,、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧;但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨

其它人物還有：

玉帝,、王母娘娘,、如來佛、菩薩托塔李天王,、赤腳大仙……,、還有巨靈神、土地神,、小神小仙,。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)：黃袍怪、精細(xì)鬼,、蜘蛛精,、蝎子精等。(讓學(xué)生課外自由討論)

五,、訓(xùn)練提升：

書中描寫如何傳神地體現(xiàn)了人物的性格特征?(試舉一個(gè)例子說明)

第二回“悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神”孫悟空聽?zhēng)煾搁_講大道時(shí),，其他人只是坐聽，而獨(dú)：“孫悟空在旁聞講,，喜得他抓耳撓腮,、眉花眼笑，忍不住手之舞之,，足之蹈之……”悟空的聰穎悟性足以見之,。

第七回“八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿”大鬧天宮：“一時(shí)，見那眾雷將的刀槍劍戟,、鞭簡(jiǎn)過錘,、鉞斧金爪,、旄鐮月鏟，來得甚緊,，他即搖身一變,，變作三頭六臂，把如意棒幌一幌,，變作三條,。六只手使開三條棒，好便似紡車一般,，滴溜溜在那垓心里飛舞?！贝笫サ挠旅秃脩?zhàn),、本領(lǐng)高強(qiáng)、無所懼色令人嘆服,。

與如來對(duì)話中有言：“靈霄寶殿非他久,，歷代人王有分傳。強(qiáng)者為尊該讓我,，英雄只此敢爭(zhēng)先,。”面對(duì)最高統(tǒng)治者能有如此豪言,，試問人間能有幾人?

六,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

讓學(xué)生從多角度進(jìn)行分析討論，結(jié)合名著談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

a：人物評(píng)價(jià)：

孫悟空：

(1)我最喜歡孫悟空,。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),，有神通。能上天入地,，呼風(fēng)喚雨,，騰云駕霧，變化無窮,。如：他本來就是天地靈化之物,，后來又吃了(蟠桃)，飲了(玉酒),，盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),，增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。

(2)他還聰明機(jī)智,。能識(shí)破機(jī)關(guān),，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：叫天天應(yīng),，救地地靈,，還要了三根救命毫毛,，這為后來遇難留了后路。

(3)我喜歡他,，還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲?"師父,。在此時(shí)他為了拜一下師父,，即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè),，四面圍住師父下拜,。這里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無奈。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng),。

豬八戒：

(1)我喜歡,。因?yàn)樗艹钥唷１热纾涸诟呃锨f時(shí),，丈人稱他倒也勤勞,，耕田耙地，不用牛具,，收割田禾,，不用刀杖他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,，不求饒勇敢,、單純，能與悟空協(xié)力合作,，心直口快,，有什么說什么

(2)、我反對(duì)!因?yàn)樗蒙?、貪吃,、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,，高老莊又強(qiáng)搶民女,。不僅如此，他還愛貪小便宜,，留有私房錢,，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓,，讓他尋山他卻睡了,。

唐僧：

(1)、我喜歡唐僧的正派,、有同情心,。如第二十三回《三藏不忘本,，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí)，他便似雷驚的孩子,，雨淋的蛤蟆,。一心向佛。

(2),、我不喜歡他,。因?yàn)樗脡牟环郑浫?。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走,，是不能原諒的。

沙僧：

(1),、喜歡,，他老實(shí)本份，任勞任怨等等,。

(2)、喜歡,，這就是他的特點(diǎn),，老實(shí)本份，任勞任怨

教師總結(jié)：這些人物形象各具特點(diǎn),，有優(yōu)點(diǎn)也有不足,。評(píng)價(jià)人物要全面、公正,，要學(xué)會(huì)欣賞別人,，不能一偏概全。

b：總體評(píng)價(jià)：

(1)這部小說善于說故事,，可讀性強(qiáng);

(2)善于塑造人物形象,，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘;

(3)全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張,。

(4)在四大名著中,，《西游記》是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣,。但今時(shí)今日,，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界,，我的領(lǐng)悟卻變了,。這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示,，有人喜歡它鮮明的'人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景,、社會(huì)現(xiàn)象,。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求,，那就是自由,。

七、反饋矯正：

八,、總結(jié)拓展：

讀一部名著就像和一位偉人對(duì)話,。經(jīng)典名著的價(jià)值不僅在于經(jīng)典動(dòng)人的語言，還在于精彩的故事,，傳神的人物,，更在于其深刻的主題。它影響了一代又一代人,，既深刻又綿遠(yuǎn),。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,凈化了心靈,，豐富了精神世界,，愉悅了人生。

希望大家能透過這部作品,，更多的從古今中外的文學(xué)海洋中去汲取知識(shí)的精神,，更豐富和充實(shí)我們的人生，從這些作品中去擷取日月的精華,，天地的靈氣,。

九、布置作業(yè)：

回去之后根據(jù)自己的體會(huì)寫一篇讀后感,。

十,、教學(xué)反思：

名著是人類文化的精華。閱讀名著,，如同與大師們攜手共游,，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧,，提高語文能力和人文素養(yǎng),。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要,。

首先要讓學(xué)生對(duì)這本書的寫作背景,、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解,，其次,，還要讓學(xué)生把握主要作品整體內(nèi)容，主要人物及故事情節(jié),，精彩部分和難點(diǎn),，則需要像讀課文那樣精讀,，二者結(jié)合。

在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料,，以加深理解,，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,，寫心得等,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

漫談西游記教案篇九

幼兒對(duì)《西游記》中的孫悟空非常熟悉,，教師就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙,，讓幼兒親自體驗(yàn)困難,，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng),，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力,。

1鍛煉幼兒親自去探索道路，獨(dú)立克服困難、解決問題的能力

2提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

1老師布置三條去花果山的路并在路上設(shè)置各種障礙。

2各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具,、玩具手機(jī)

310以內(nèi)的加減法和若干幾何圖形。

1引入話題

師：小朋友們知道孫悟空住在哪里,？你們想不想去呀,？

幼兒：想

師:我這有去花果山的地圖，它會(huì)指引你們來花果山的`,，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山,。

幼兒：真的？太好啦,！

師：在通往花果山的路上,，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕,？不過只要你們肯動(dòng)腦筋,，就一定能到達(dá)花果山。

2選擇路線

幼兒每人一張地圖,，去花果山有三條路,，

第一條路，幾何圖形標(biāo)記

第二條路,，動(dòng)物標(biāo)記

第三條路,，數(shù)學(xué)題迷宮

教師讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路,，然后4—5人結(jié)為一組，選擇線路,，一起去找,。

3尋找花果山

每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝,，爬山,，鉆山洞，走獨(dú)木橋,，穿越大森林,、遇到老虎、走過迷宮等等,。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走,、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山,。

4找到花果山

教師請(qǐng)幼兒說一說：路上遇到什么困難呀,？是怎么克服和解決的？

教師表揚(yáng)幼兒很勇敢,，真棒,！

孫悟空的形象幼兒非常喜愛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空,，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子,。本次活動(dòng)，對(duì)幼兒來說有很大的誘惑力,。幼兒通過情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深,，非常有興趣、積極性非常高漲,。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科,，如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法,，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路,，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬,、鉆,。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難,、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問題的能力,。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索,、感受和能力發(fā)展為主,，教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異,，設(shè)置不同難度的障礙,，力求達(dá)到以下目標(biāo)。

關(guān)于《西游記花果山主題活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,，不知道你是否都了解了呢,，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

漫談西游記教案篇十

感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏,，嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏,，感受具有中國傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。

1,、唐僧取經(jīng)的ppt,。

2．對(duì)西游記中的主要角色有所了解。

（一）兒歌《西游記》

1,、出示唐僧取經(jīng)的ppt,。

t：畫面上有誰？是什么故事,？誰走在前面,？誰跟在后面？孫悟空的本領(lǐng)是什么,？

2．老師用兒歌總結(jié)

t：唐僧騎馬咚那個(gè)咚,，后面跟著個(gè)孫悟空，還有八戒沙和尚,，孫悟空跑得快,，走在前頭打妖怪。

3．幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn),。

（二）找故事中的聲音

1．情節(jié)聲音

t：唐僧和徒弟們一起去取經(jīng)，做了什么事會(huì)發(fā)出什么聲音,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音,，例如：唐僧騎馬馬蹄聲，孫悟空跑得快）

2．角色聲音

t：唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走,？（引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏,，例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒,。）

（三）節(jié)奏配音

1．兩個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

t：誰愿意做唐僧,，騎馬發(fā)出什么聲音？誰做孫悟空，走路發(fā)出什么聲音,？

2．三個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

t：八戒沙和尚也跟在后面,，誰來做八戒沙和尚？

3．四個(gè)節(jié)奏的復(fù)合

t：孫悟空為了保護(hù)師傅,，變身一前一后兩個(gè),，誰來做跟在后面的那個(gè)孫悟空。

操作提示

這個(gè)游戲很有趣,，老師需要由淺入深,，引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例,，可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整,。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜，在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時(shí),，也要由簡(jiǎn)到繁,，不斷擴(kuò)充節(jié)奏。

在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏,，如馬蹄聲用雙向筒，孫悟空跑得快用鈸,，唐僧騎馬用串鈴,，八戒用鼓表現(xiàn)笨重，沙和尚用鈴鼓,，孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧,。當(dāng)然這里的'配器僅做參考，要與孩子共同商量,，創(chuàng)造出屬于自己班級(jí)的樂隊(duì)演奏方案,。

在幼兒樂隊(duì)操作的基礎(chǔ)上，可加上指揮,、運(yùn)用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn),，那么幼兒的興趣會(huì)更加濃。整個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的注意,、記憶,、想象、思維,、合作,、自控等能力。

漫談西游記教案篇十一

1,、學(xué)習(xí)通過人物語言行動(dòng)分析人物性格的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受人物個(gè)性,。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白文學(xué)作品中的人物形象是來源于現(xiàn)實(shí)生活,。

1,、分析人物性格（學(xué)生對(duì)人物性格認(rèn)識(shí)比較模糊，如何引導(dǎo)他們得出理性的結(jié)論比較困難,。

2,、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生明白文學(xué)作品中的人物形象是來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生感到很多人物形象和現(xiàn)實(shí)生活也有不一樣的地方,。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過我們中國的四大文學(xué)名著嗎,？它們分別是《西游記》,、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》,、《水滸傳》,，你最喜歡哪一部呢？為什么呢,？

二,、看視頻、閱讀文章

1,、看西游記節(jié)選視頻,，結(jié)合文中人物的對(duì)話和動(dòng)作，小組討論,，從這些人物的.語言和動(dòng)作,，你看出他們什么樣的性格特點(diǎn)。

2,、小組發(fā)言

人物

動(dòng)作特點(diǎn)

語言特點(diǎn)

性格特點(diǎn)

孫悟空

豬八戒

沙悟凈

三,、拓展延伸

1、不同人物的性格代表著三種不同味道的人生,，你喜歡敢想敢做,、心里記著兄弟、卻又懂得細(xì)嚼慢咽的悟空,，還是貪吃,、急性子、愛嘮叨的八戒,，又還是老實(shí)穩(wěn)重的沙僧呢？說說你的理由,。

2,、有人說《西游記》是一部神話小說，和我們的生活沒有一點(diǎn)聯(lián)系，也有人說,，《西游記》雖然是神話,，但是書里的人物卻是和我們生活中的人們一樣，因?yàn)樾≌f的取材是來源于現(xiàn)實(shí)生活的,，里面塑造的人物形象就是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照,。那么，我想讓大家討論一下,，你覺得《西游記》當(dāng)中的哪一個(gè)人物性格跟你或你身邊的哪個(gè)人物性格很相似,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、小組討論完成表格

在《西游記》中尋找自己的影子

人物

性格

和誰最相像

自己

4,、小組展示發(fā)言

四,、小結(jié)

在文學(xué)作品中，作者都是以塑造人物形象為中心,，而塑造人物形象又是以語言,、動(dòng)作等來體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的。我們通過學(xué)習(xí)五莊觀偷吃人參果這段文字,，讓我們看到了孫悟空,、沙僧、豬八戒各自不同的人物形象,。在《西游記》這部作品中,，作者還向我們塑造了許許多多鮮活的人物形象，這些形象都來自于我們的現(xiàn)實(shí)生活,，我們都可以在里面找到自己的影子,，也就是說，文學(xué)作品中人物形象塑造的是來源于現(xiàn)實(shí)生活的,。

漫談西游記教案篇十二

1,、理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容,。

2,、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記,，了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析,。

1,、由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí),。

2,、組織學(xué)生簡(jiǎn)介作者吳承恩。

3,、簡(jiǎn)單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位,。

1、組織學(xué)生小組討論下列問題：①《西游記》全書的內(nèi)容,。②《西游記》的結(jié)構(gòu),。

2、學(xué)生討論,、發(fā)言后,，教師歸納明確：

①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,，掃除障礙,，到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神魔小說,。

②在結(jié)構(gòu)上,，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成,。

3,、小結(jié)：神話小說《西游記》通過神話的.形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾,，表達(dá)了人民的愿望和要求,。本節(jié)課只著重簡(jiǎn)介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)《西游記》這部名著,，我們今天只不過一個(gè)初步的了解,，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺丁ＯＭ蠹依谜n余時(shí)間,，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容,。

1、課外重讀《西游記》,、熟記故事,，試分析人物形象。

2,、如何正確看待小說中的佛教色彩,？

漫談西游記教案篇十三

1,、 學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作連環(huán)長(zhǎng)卷畫，體驗(yàn)與同伴合作的快樂,。

2、 會(huì)協(xié)商解決自己遇到的困難,。

3,、 能大膽地畫出自己創(chuàng)編的故事，并在集體面前講述,。

1,、 有關(guān)西游記的各種錄象帶、畫冊(cè),、制作連環(huán)長(zhǎng)卷畫的材料,。（構(gòu)線筆、油畫棒,、連環(huán)長(zhǎng)卷畫的紙,。）

2、 幼兒已經(jīng)欣賞過許多《西游記》的連環(huán)畫,。

1,、欣賞連環(huán)畫

（1） 教師取出連環(huán)畫，給幼兒講講這本連環(huán)畫的內(nèi)容,。

（2） 請(qǐng)幼兒說說什么叫連環(huán)畫,，它和其他故事書有什么不一樣？

（3） 再請(qǐng)幼兒觀察一下每張圖畫有什么特點(diǎn),，他們之間的關(guān)系如何,？

2、 幼兒學(xué)做連環(huán)畫,。

（1） 引導(dǎo)幼兒小組合作自編一本簡(jiǎn)單的連環(huán)畫,，要先想好了故事的情節(jié)，再分工合作,。

（2） 請(qǐng)幼兒講講創(chuàng)編的故事情節(jié),。

（3） 在繪畫中遇到困難該怎么辦？

（4） 幼兒畫長(zhǎng)卷連環(huán)畫,。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出與眾不同的故事情節(jié)

畫長(zhǎng)卷連環(huán)畫要注意故事的連貫性,。

提醒幼兒將故事中的`主要角色的外形特征畫出來。

3,、 長(zhǎng)卷連環(huán)畫分享會(huì)

每組請(qǐng)一位幼兒講講自己的連環(huán)畫,。

將長(zhǎng)卷畫展示出來，請(qǐng)孩子們帶爸爸媽媽一起欣賞,，分享成功的快樂,。

漫談西游記教案篇十四

1,、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),。

2,、能用不同的形式朗讀兒歌。

3,、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,。

理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn),。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容,。

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫視頻片段,、兒歌《孫悟空打妖怪》,。唐僧、孫悟空,、豬八戒,、沙僧、妖婆的面具等,。ppt課件

活動(dòng)導(dǎo)入,；

1、播放音樂及動(dòng)畫片段,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

2,、播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，并接著往下唱,。

提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?

3、播放《三打白骨精》動(dòng)畫片段,，鼓勵(lì)幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事,。

提問:

（1）《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰?為什么?

（2）你不喜歡誰？為什么,？

4,、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),。

教師朗誦兒歌,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。

提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?

師小結(jié),；即前句的最后一個(gè)詞是后一句的.開頭,，引出“連鎖調(diào)”。

提問:

（1）兒歌里都有誰?

（2）誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙,？小結(jié)：不吃陌生人的東西,，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己,。

5,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

6,、通過角色扮演,，鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌

幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作,。

7,、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容,。師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍,，請(qǐng)其他幼兒注意觀看。

教師觀看,，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤幼兒三組,，分別帶面具，分角色邊念兒歌,，邊表演,。師幼一起點(diǎn)評(píng)

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?

附兒歌：

唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空,。

孫悟空跑得快,，后面跟著個(gè)豬八戒。

豬八戒鼻子長(zhǎng),，后面跟著個(gè)沙和尚,。

沙和尚挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆,。

老妖婆真正壞,，騙了唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂,，是人是妖分不出,。

分不出上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮,。

眼睛亮冒金光,，高高舉起金箍棒。

金箍棒,，有力量,，妖魔鬼怪消滅光,，

消~~滅~~光。