作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇一

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時(shí)運(yùn)走,，特別是露天堆放了幾天的垃圾,，對(duì)環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的?！独奶幚怼芬徽n,，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們對(duì)垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國(guó)采用的主要方法,，為了防止填埋垃圾時(shí)對(duì)環(huán)境的污染,，在填埋垃圾時(shí)我們應(yīng)該采取那些保護(hù)措施呢？進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確實(shí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng),。

1,、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染,，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染,。

2、通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng),。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí),。

分組實(shí)驗(yàn)材料：學(xué)生水槽,、洗凈的小石子和沙、侵過(guò)墨水的.餐巾紙,、噴水壺,。設(shè)計(jì)方案表、抹布,、筷子,。

上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行,？對(duì)我們要處理好這些垃圾,，不然對(duì)我們的生活就會(huì)造成很大的危害,。這節(jié)課我們來(lái)研究垃圾的處理問(wèn)題,。板書(shū)課題：垃圾的處理,。

1、通過(guò)我們的觀察,，平時(shí)人們是怎樣處理垃圾的,？

師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單板書(shū)：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場(chǎng)

焚燒：污染空氣

填埋：污染土壤......

2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎,？

看板書(shū)簡(jiǎn)單回答,，師用√×表示。板書(shū)：污染空氣

今天我們也來(lái)做回清潔工,，來(lái)模擬填埋垃圾,。

3、師介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了這樣一套材料,，塑料瓶?jī)?nèi)裝著石頭,、土壤、水,，一塊被墨水弄臟的餐巾紙,，一個(gè)噴水壺，還有一雙筷子,，一塊抹布,。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？老師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

4,、分組實(shí)驗(yàn)：模擬簡(jiǎn)單填埋垃圾,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

實(shí)驗(yàn)要求：先觀察瓶?jī)?nèi)水,、石子原來(lái)的樣子,，再實(shí)驗(yàn)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

5,、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象,？說(shuō)明了什么？

板書(shū)：破壞土質(zhì),、污染地下水,、空氣

土地污染由小塊擴(kuò)散到四周，土地被污染的范圍會(huì)越來(lái)越大,，進(jìn)一步擴(kuò)散會(huì)滲入到巖石層,，污染地下水，而我們的飲用水,，大都來(lái)自地下水,，這樣直接危害我們的身體健康?？磥?lái)填埋也不科學(xué),，可是很久以來(lái),，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場(chǎng)打個(gè)箭頭到填埋）。我們能不能想個(gè)辦法來(lái)防止填埋的垃圾對(duì)周圍環(huán)境的污染呢,？

1,、設(shè)計(jì)一個(gè)更科學(xué)合理的、切實(shí)可行的垃圾處理方案來(lái)有效防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染,？

獨(dú)立思考：你想到了什么方法,？師對(duì)學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進(jìn)行肯定。

（問(wèn)生為什么這么想,，使其他學(xué)生明白隔離的原因,，師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

收實(shí)驗(yàn)材料,。

小組內(nèi)交流：選取比較合理,、適用的方法。

小組填寫(xiě)設(shè)計(jì)方案：記錄設(shè)計(jì)重點(diǎn)或畫(huà)圖（發(fā)設(shè)計(jì)方案表）

2,、各小組匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案,，大家評(píng)價(jià)修改，全班形成一個(gè)完整方案,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇二

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染,。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

1,、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶,、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙,、墨水,、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2,、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖,。

3、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

1,、出示幾張露天堆放垃圾的照片,，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？

2,、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖,。

1,、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內(nèi)容,，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)的.各個(gè)部分分別代表了什么,？

3,、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察,，描述其現(xiàn)象,。

4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象,？說(shuō)明了什么,？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害,？

1,、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染,。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎,？

2、學(xué)生思考,，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3,、分小組嘗試設(shè)計(jì),，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì),，大家評(píng)價(jià)。

5,、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖,，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6,、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎,？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎,？

1,、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2,、提出焚燒垃圾的方法,，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3,、提出思考,，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢,？

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇三

1,、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染,；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響,。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng),，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識(shí),。

做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng),，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。

做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn),，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問(wèn)題,。

1,、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子,、浸過(guò)墨水的紙巾,、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）,。

2,、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3,、填埋場(chǎng)的視頻資料,。

4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料,。

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們每天的生活，都會(huì)經(jīng)歷吃穿住行,，這樣勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生了大量的垃圾,。這是我對(duì)家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢,？都有哪些垃圾呢,？

師：聽(tīng)了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受,？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那我們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢,？（可以回收就回收，不能回收的'最后由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場(chǎng)）

二,、關(guān)于垃圾的討論

1,、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對(duì)環(huán)境的危害性）

師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車正在倒垃圾,，你們覺(jué)得把垃圾這樣堆放著行嗎,？為什么?

師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(zhǎng)期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的,。那該怎樣合理,、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。（板書(shū)課題：垃圾的處理）

2,、你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾嗎？（板書(shū)：填埋,、焚燒） 師：填埋,、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式,，在目前,，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。

三,、做模擬實(shí)驗(yàn),，探究垃圾簡(jiǎn)單填埋的處理方式的利與弊

師過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)研究填埋這種方式，大家知道,，簡(jiǎn)單的填埋,，就是找塊空地，挖個(gè)大坑,，把垃圾倒進(jìn)去,，再用泥土蓋起來(lái)，這樣的簡(jiǎn)單填埋,，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎,？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧,。

1、了解模擬材料

師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料,，請(qǐng)大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢,？（幻燈出示）

土、細(xì)沙,、石子——土層清水——地下水

浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾,。用噴壺噴水代表下雨。

2,、討論實(shí)驗(yàn)操作方法

師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢,？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問(wèn)題,？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

（1）紙盡量塞在杯壁,，噴水要慢

（2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題,？

3,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視

4,、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了,，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

師小結(jié)：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋,，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散,，還會(huì)污染地下水（板書(shū)：污水地下水），而地下水會(huì)四處流動(dòng),，那么,，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,，危害人們的健康,。

同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響,，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了,，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（散發(fā)臭味,，污染空氣,；土壤污染，影響生產(chǎn),，滋生蚊蠅,、害蟲(chóng)，引發(fā)疾病——）

設(shè)懸：還會(huì)有什么危害,？請(qǐng)看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）

師補(bǔ)充：沼氣,，也叫甲烷,，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾,，堆的時(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生的沼氣,，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸,，那可不得了,！

四、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng),，并認(rèn)識(shí)新型填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能,，再次深入探索垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除,？

1,、師：看來(lái)簡(jiǎn)單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請(qǐng)你針對(duì)這些影響因素,，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng),，先四人小組討論討論。

2,、學(xué)生討論,，師巡視。

3,、學(xué)生交流,，評(píng)價(jià)。

4,、同學(xué)們提了這么多好建議,，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾填埋場(chǎng)（出示環(huán)保部門設(shè)計(jì)圖）,，（說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用,？）

5、師：填埋場(chǎng)造好后,，是不是與平常的土地一樣呢,。比如種莊稼,、造高樓,？那是為什么呢？（土壤有毒性,，地基不穩(wěn)固）

6,、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場(chǎng),、體育場(chǎng)）老師曾經(jīng)去過(guò)大連的一個(gè)廣場(chǎng),，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng),。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過(guò)科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下,。

五,、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法,。

師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型,，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么,，焚燒這種處理方式呢,。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）

焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢,？（占地少,，減量，能減少90%,，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）

六,、課后延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法,，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對(duì)環(huán)境的污染都是不可避免,。怎樣才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？ （減少垃圾,，回收利用,，重新利用）

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇四

知識(shí)與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染,。

過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng),，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

1,、做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn),，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng),，

2,、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能,，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響,。

1、組實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶,、洗凈的小石子,、墨水、紙巾,、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔),。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖,。

3,、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片,、文字等資料,。

談話：通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾,，這些垃圾是怎么處理的,，我們一起來(lái)看幾張圖片。

出示幾張露天堆放垃圾的照片,，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害?

小組交流討論并匯報(bào),。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水,，還會(huì)引起疾病,，發(fā)生火災(zāi)等)

教師講解：人們通常通過(guò)挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠,，在目前,，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖),。

今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。板書(shū)課題：垃圾的'處理

1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水,，使水剛好位于石子的一半,。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住,，再慢慢地往上面噴水,。

3,、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場(chǎng))

(2)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么?(小石子表示土壤,，石子下的清水表示地下水,，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水,，從上面灑下來(lái)的水表示雨水,。)

小組交流討論并匯報(bào)各組意見(jiàn)。

4,、學(xué)生按書(shū)上的步驟分組實(shí)驗(yàn),。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?

小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生匯報(bào),。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng),，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害?

小組交流討論后匯報(bào),。(垃圾會(huì)產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅,、蟑螂等害蟲(chóng);垃圾比較松軟,，容易坍塌。)

教師相機(jī)介紹：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋,，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散,。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食,，你愿意買來(lái)吃嗎?更可怕的是,，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水,。而地下水會(huì)四處流動(dòng),，那么，污水中的病菌,、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生沼氣，還會(huì)發(fā)生爆炸,。

1,、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場(chǎng)對(duì)周圍環(huán)境的危害問(wèn)題?我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎?

提示：先考慮解決什么問(wèn)題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問(wèn)題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)),。

2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。

3、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià),。

4,、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。(先觀察書(shū)上73頁(yè)示意圖,，再通過(guò)多媒體展示大型垃圾填埋場(chǎng)杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn),，是全國(guó)十大填埋廠之一,，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù),、沼氣發(fā)電廠,、污水處理。)

5,、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼,、建造房屋嗎?

教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園,、體育場(chǎng),，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。

1,、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法,，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2,、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題?(教師說(shuō)明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入,，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣,，技術(shù)全國(guó)領(lǐng)先,，十分先進(jìn)。)

學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn),。

教師小結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：占地小,，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等,。

缺點(diǎn)：會(huì)消耗大量的電能,，留下殘余物，如果控制不好,，還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì),，造成第二次污染等。

思考：怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢?

整理目前處理垃圾的方法及其利弊,，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法,。

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?有哪些感受?

垃圾的處理

填埋

處理方法

焚燒

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇五

走在大街上，看見(jiàn)一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾,。旁邊就是垃圾箱,，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們,，告訴他們這一行為是不對(duì)的,，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的,。

1,、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2,、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí),。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里,。

2,、讓小朋友去影響周圍的`人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害,。

1,、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙,、易拉罐,，紙盒子，玻璃瓶等廢物品,。

1,、通過(guò)談話，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西,。

2,、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾,，地球上的垃圾越來(lái)越多,，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響,。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),，進(jìn)行處理,。

4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等,。

(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,，煙頭等。

(3)有害垃圾：如電池,，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,，這樣能防止污染環(huán)境。

5,、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，不隨便亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作,，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn),，只有這樣,，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇六

1,、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對(duì)垃圾處理的新想法。

2,、激發(fā)互相交流的興趣,，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3,、培養(yǎng)說(shuō)得清晰,，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方,、有禮貌的交際習(xí)慣,。

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源,、巧處理垃圾的辦法,；“廢物利用”的小手工作品

2、教師：課件,、地球爺爺生病的表情（圖）,、碎玻璃頭飾、“電池房子”,、彩色條幅,、小獎(jiǎng)品些許

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：看到小朋友們玩得那么開(kāi)心,，老師這兒有一份小小的禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給你們,。

（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）

師：看完錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎,？

師：這么美的環(huán)境,，我們多么喜歡啊,！可是有一天,，它卻被破壞了，從我們的生活中,，消失了,。你們看……

（播放課件：垃圾成山,、環(huán)境被污染的錄像/圖片）

師：地球爺爺生病了,，它多痛苦啊?。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢,？

（生：垃圾）

（播放課件標(biāo)題：生活垃圾的處理方法）

二、 介紹垃圾及其分類,、垃圾的危害

師：我們的生活中,，有哪些垃圾呢？

（根據(jù)學(xué)生回答,，出示相關(guān)圖片）

師：你們真是懂得觀察生活的孩子,！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾,，為垃圾進(jìn)行了分類,。你們看，……

（課件：垃圾分為——普通垃圾,、食品垃圾,、危險(xiǎn)垃圾等）

師：垃圾可以分為……

（生：普通垃圾、食品垃圾,、危險(xiǎn)垃圾等等）

師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分,。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎,？

（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣,、水、土壤等）,、傳播疾病,、破壞生態(tài)平衡）

師：是啊,，垃圾對(duì)自然界的危害真大啊,！小朋友們,，難道我們只能眼巴巴地看著這些垃圾繼續(xù)危害著地球爺爺?shù)慕】祮幔?/p>

（生：不能！）

師：是的,，我們趕快動(dòng)手,，讓我們的地球爺爺早日康復(fù)吧！

三,、 垃圾的處理方法

師：小朋友們,，趕快拿出你的畫(huà)，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧,！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩,，一會(huì)兒我們就請(qǐng)他上臺(tái)好好介紹介紹！

（生：四人交流）（師：巡視指導(dǎo)）

師：在剛才的四人小組活動(dòng)中,，小朋友們都討論得非常熱烈,、認(rèn)真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法?，F(xiàn)在,，我們就來(lái)比試比試，看看誰(shuí)的辦法最妙,！

1,、 普通垃圾

（課件：玻璃被打碎的聲音）

師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦,！是誰(shuí)這么狠心啊,，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的？小朋友們,，你們看,，原來(lái)的我多么光潔明亮啊，可是現(xiàn)在……哎,，只能成為那些沒(méi)用又骯臟的垃圾中的一員了,，而且小朋友一不小心還會(huì)被我割傷，嗚嗚……小朋友們,，你們能不能想出一個(gè)可以把我安全處理的好辦法,，或者動(dòng)動(dòng)腦筋，讓碎玻璃阿姨我繼續(xù)為人類服務(wù)??？

師：啊，聽(tīng)小朋友這么一說(shuō),，看來(lái)我還是很有用處的嘛,。我也能像孫悟空一樣七十二變,，還能繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)啊,！謝謝小朋友們,！再見(jiàn)！

2,、 食品垃圾

師：小朋友們可真熱心,，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來(lái)回憶一下,，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時(shí)候,，懂得了哪些與人交流應(yīng)該注意的地方？

（生回憶交流注意事項(xiàng)）

師：小朋友們說(shuō)得很完整,。但別忘了：說(shuō)到就要做到?，F(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)一段錄像。

（播放課件：學(xué)生浪費(fèi)糧食的錄像）

師：小朋友們看了這段錄像,，都笑得合不攏嘴,。可老師卻開(kāi)心不起來(lái),。你們知道為什么嗎,？

（生：浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重）

師：對(duì)，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯,，就是我們剛才所說(shuō)的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中,，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法,？我們請(qǐng)他把自己的方法向大家介紹介紹吧！

（生：……）

師：雖然處理剩菜,、剩飯的辦法很多很多,，但是無(wú)論哪種處理方法，都會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一定的影響,。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食,。

3、 危險(xiǎn)垃圾

師：剛才大家都說(shuō)了自己處理垃圾的辦法,，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦,！

（出示“電池房子”）

師：你們看，這是什么,？

（生：電池房子）

師：看著這個(gè)電池房子,，你們有什么想問(wèn)老師的？

（生：提問(wèn)……）

師：（根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)小結(jié)）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛(ài),、很美觀,，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì),，是對(duì)大自然,，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們,，并通過(guò)你們向你們的家人,、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳,，告訴他們,，盡量少用或者不用一次性的`電池，盡量使用可充電的電池,，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染,。好了，除了剛才我們說(shuō)到的這三樣垃圾,，小朋友們還有沒(méi)有關(guān)于其他垃圾的處理辦法,，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！

（生：介紹其他垃圾的處理辦法）

四,、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多,，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細(xì)細(xì)交流吧,！不過(guò)老師驚喜地發(fā)現(xiàn),，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不賴,。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品,。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品,，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦,、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧,，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi),、合理利用資源、善待大自然的美好心愿,，真是“手巧”又“心靈”,！

五、總結(jié)：健康的地球爺爺]

師：你們的辦法還有這么多,，用掌聲好好鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧,！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們,，請(qǐng)你們想一想,，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣,？

（生：……）

師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾,，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了,，還保持了生態(tài)的平衡,。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開(kāi)心的笑容,！

（課件：地球微笑圖、音樂(lè)響起）

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇七

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2,、使學(xué)生知道回收垃圾,、變廢為寶對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識(shí),，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類,。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法,，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。

4,、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像,、辨別分類和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新,、探索的興趣,。

錄相、口香糖

1課時(shí)

一,、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠,，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%,，少砍大樹(shù)17棵,，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導(dǎo)學(xué)生走出校門,，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，到圖書(shū)館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式,。

三,、說(shuō)一說(shuō)：研究垃圾的處理辦法：

1、提問(wèn)：那么如何來(lái)處理這些垃圾呢,？

2,、分組討論，并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案,，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)下來(lái),。

3、全班交流：比一比,，哪組的方案最科學(xué)合理,？

4、上網(wǎng)了解世界上對(duì)垃圾的處理辦法,。

▲垃圾分類,。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源,；混裝的垃圾被送到填埋場(chǎng),，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門,，不占用土地,；混裝垃圾無(wú)論是填埋還是焚燒都會(huì)污染土地和大氣，而分裝垃圾則會(huì)促進(jìn)無(wú)害化處理,；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作,，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收,。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁,，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染,；廢玻璃再造玻璃,，不僅可節(jié)約石英砂、純堿,、長(zhǎng)石粉,、煤炭，還可節(jié)電,，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染,?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時(shí),?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹(shù),節(jié)省3立方米的.垃圾填埋場(chǎng)空間,，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ,，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙,、舊信封信紙,、筆記本、書(shū)籍,、報(bào)紙,、廣告宣傳紙、貸物包裝紙,、紙箱紙盒,、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書(shū)籍,、稿紙,、名片、使條紙等,。第二次回收后,，還可制成衛(wèi)生紙。

▲垃圾變寶（堆肥,、發(fā)電等）,。中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定,，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

▲垃圾填埋,。

▲垃圾焚燒,。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn),，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇八

口語(yǔ)交際：“如何處理身邊的垃圾”

1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

1 、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì),。

學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品,。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、圖片激趣,，引入話題

1,、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片,，你們想看嗎,？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜,、削蘋果,、刨鉛筆等。）看后,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

2、 板書(shū)課題,。學(xué)生觀察圖片,，回答問(wèn)題，齊讀課題,。聯(lián)系生活,，積極地投入到說(shuō)話情景中去。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓,，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來(lái)的,？

1. 小組討論

2. 全班交流

（1） 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的.東西丟出來(lái)的。

（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

（3） 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉,，有什么用呢,？

（4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用,，有些是沒(méi)有用的,。通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn),。

三,、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,，如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理,。

1. 同桌討論,。

2. 全班交流、評(píng)價(jià),。

（1） 把垃圾丟進(jìn)大海里,。

（2） 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電,。

（3） 用垃圾制作工藝品,。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能昨天,，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎,？學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào)，如

（1）“我的作品是個(gè)花籃,，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊,，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃,。

（2）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦,。

通過(guò)展示,，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

五、延伸活動(dòng),。請(qǐng)小朋友小組合作,，把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng),，在互動(dòng)中說(shuō)話,，在互動(dòng)中交際。

我主要通過(guò)采用“加一加,、減一減,、合一合”的識(shí)字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦,、說(shuō)一說(shuō)、做一做等,。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,、主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感,?！翱谡Z(yǔ)交際”我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何處理身邊的垃圾,？學(xué)生說(shuō)得很好,。例如：有的說(shuō)我們要主動(dòng)撿垃圾；有的說(shuō)不要亂扔垃圾,；還有的說(shuō)要制止別人丟垃圾,。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。效果很好,。

《垃圾的處理》教案 垃圾的處理板書(shū)篇九

1、 認(rèn)讀10個(gè)生字,，9個(gè)認(rèn)讀字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、 運(yùn)用多種方法方法理解生字,，生詞的意思。

3,、 初讀課文,，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

認(rèn)讀10 個(gè)生字,，認(rèn)讀9個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

會(huì)寫(xiě)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，“環(huán)境”兩個(gè)字是難點(diǎn),。

1、師：老師給你們帶來(lái)一個(gè)朋友,，你認(rèn)識(shí)它嗎,？（邊說(shuō)便出示蚯蚓的圖片 ） 對(duì)這就是蚯蚓，一條小蟲(chóng)子,。所以蚯蚓兩個(gè)字是蟲(chóng)字旁,。（邊說(shuō)邊粘蚯蚓這個(gè)詞）讀這個(gè)詞,。還有一個(gè)詞呢，

2,、（出示垃圾）讀讀,。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著,，多不衛(wèi)生呀,！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。

3,、今天我們學(xué)習(xí)的課文,，說(shuō)的就是處理垃圾的問(wèn)題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》,，（教師在“處理”后面填上一個(gè)“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠,？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠,？）

4,、讀完課題后，你有什么問(wèn)題,？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：蚯蚓怎么處理垃圾,？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？ 為什么建蚯蚓垃圾處理廠,？ （教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)方法,，比如你問(wèn) 了事情的起因。邊評(píng)價(jià)邊簡(jiǎn)單記錄,。）

5,、過(guò)渡：你們提的問(wèn)題真好，相信你們認(rèn)真學(xué)文就一定能解決這些問(wèn)題,。

1,、請(qǐng)你自己獨(dú)立讀課文，遇到生字,、認(rèn)讀字和自己都不準(zhǔn)的字多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音， 讀通句子,。讀完后,，把畫(huà)出的生字詞再讀給你的同伴聽(tīng)。

2,、師：檢查讀詞,，讀難句。

a、出示詞語(yǔ)齊讀,，（引導(dǎo)理解召開(kāi),，污染，環(huán)境,、建議的意思,，解決多音字 ：論）個(gè)別讀 。 召開(kāi)（ 會(huì)議） 污染（環(huán)境） （師邊說(shuō)邊投影出示詞語(yǔ)：你們都會(huì)讀了嗎,？那我可要考考你們了,，看生詞寶寶出來(lái)了，這是（召開(kāi)）召開(kāi)什么,？ （會(huì)議），每周二老師們都要（召開(kāi)會(huì)議）,。 這是（污染）,，污染什么？（環(huán)境）,，如果隨手亂扔垃圾,，就是（污染環(huán)境）。 出示圖片：這是被污染的河流,。 （理解環(huán)境）出示圖片,，說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？

b,、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師,；看，這里還有個(gè)句子,，你練習(xí)讀讀,，誰(shuí)來(lái)讀讀？） 出示：蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我建議建設(shè)一個(gè)蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對(duì)你們也有個(gè)建議,，我建議你們上課時(shí)要做端正,。誰(shuí)想給同學(xué)們提個(gè)建議？

c,、焚燒 埋起來(lái) 討論 伙伴 居委會(huì) 奧運(yùn)會(huì)

3,、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語(yǔ),？ 出示第二組詞,，指名讀，這些都是表示什么的詞語(yǔ),？

4,、這里有一個(gè)多音字，是誰(shuí)？他還念lún,，這個(gè)字只有在論語(yǔ)這個(gè)詞中讀lún,，其他時(shí)候都讀lùn，我們討論,，議論,，談?wù)摱家墒裁矗克赃@幾個(gè)字都是言字旁,。 （ 師,；這里還有一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好多,，誰(shuí)來(lái)讀讀,？） 我聽(tīng)說(shuō)，有一年奧運(yùn)會(huì)的廢紙,、菜葉,、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的,。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)讀出頓號(hào)） 這里還有一個(gè)句子,，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎,？ 經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,，動(dòng)物居委會(huì)決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠,。

5,、過(guò)渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨(dú)拿出來(lái),，你還認(rèn)識(shí)嗎,？個(gè)別讀 這些是二類字，搶讀,，開(kāi)火車讀 二類字你們認(rèn)得這么好,，相信一類字你們認(rèn)得更好，投影出示一類字搶讀 ,，開(kāi)火車 跳讀,。 你能給這9個(gè)字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學(xué)生說(shuō)怎么分）師投影出示 左右結(jié)構(gòu)：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下結(jié)構(gòu)：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字,。怎么記住這些字呢,？你能給這些字組詞，或者用他們說(shuō)句話嗎,？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論學(xué)習(xí),。

6、小組展示。一組匯報(bào)言字旁的字,，一組匯報(bào)單人旁的,，一組匯報(bào)剩下的。

7,、指導(dǎo)寫(xiě)字： 你們來(lái)觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的`字有什么特點(diǎn),？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮,，把它記在心里,。你認(rèn)為哪兩個(gè)字難寫(xiě)？師范寫(xiě)“環(huán)境” 其他字老師相信你們自己就能寫(xiě)漂亮,。不過(guò)寫(xiě)之前,，我要提醒你注意議字的筆順，寫(xiě)完言字旁后,，先寫(xiě)點(diǎn),，再寫(xiě)撇捺

8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)上描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完后可以小組內(nèi)互相提提意見(jiàn),。（提 醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),。） 師找一兩個(gè)寫(xiě)的有問(wèn)題的字投影，一起評(píng),。 你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得不好看,，再改改，然后再每個(gè)字寫(xiě)一個(gè),。

過(guò)渡：生字你們學(xué)得這么好,，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀課文,，每人一節(jié),。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想你解決了哪些問(wèn)題,？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,？

1、指名讀,，每人一節(jié)

2,、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)生說(shuō)后,，誰(shuí)能把他們幾個(gè)同學(xué)的意思合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

3、你還有什么不懂的問(wèn)題？指名說(shuō)這些問(wèn)題我們下節(jié)課再一起探討,。

這節(jié)課你有什么收獲,？