當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

一、本學(xué)期完成的教學(xué)任務(wù)

根據(jù)中考的要求和以往的經(jīng)驗(yàn),，圍繞教輔資料,，分三輪復(fù)習(xí)：

第一輪，完成七年級(jí)至九年級(jí)五本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)

第二輪,，知識(shí)梳理與整合,，形成知識(shí)體系

第三輪，專題復(fù)習(xí)與時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)

二,、輔導(dǎo)中的收獲

備課,、上課,、聽(tīng)課、作業(yè),、輔導(dǎo),，作為教學(xué)常規(guī)的主要五項(xiàng)，能自覺(jué)做到認(rèn)真落實(shí),。其中在為學(xué)生輔導(dǎo)中,，讓我加深了對(duì)“耐心與愛(ài)心”的理解。

九年級(jí)每一次考試后,，x主任都會(huì)帶領(lǐng)全體九年級(jí)老師認(rèn)真分析試卷,、分析學(xué)情、制定未達(dá)標(biāo)的目標(biāo)生輔導(dǎo)計(jì)劃,。付出愛(ài)心,，用耐心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音!我想起曾在網(wǎng)上看到的一句話：教書(shū)就是一場(chǎng)暗戀，你若不離不棄,，我必生死相依,，你若自我放棄，我仍不遺余力,。雖然有些凄慘，但真的是這么回事,。

三,、家校聯(lián)系中的收獲

從九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我嘗試著主動(dòng)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,，告知孩子的學(xué)習(xí),、表現(xiàn)情況，遇到問(wèn)題請(qǐng)教家長(zhǎng),，一起商量對(duì)策,。相對(duì)減輕了我的教學(xué)工作，也讓我收獲滿滿,。通過(guò)家長(zhǎng)的代為表?yè)P(yáng),，孩子感受到老師的關(guān)注與關(guān)心，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,。通過(guò)從家長(zhǎng)哪里得到的信息,，讓我了解孩子們生活中的一面，也讓我能更加寬容對(duì)待孩子的任性和一些小情緒,。家校聯(lián)系,，如果從七年級(jí)開(kāi)始效果會(huì)更好，現(xiàn)在我已經(jīng)在七八年級(jí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),。

四,、今后仍需努力的地方

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重,，其主要工作是在常規(guī)教學(xué)中逐步落實(shí)與最后的專項(xiàng)實(shí)施,。從期末考試情況分析，七年級(jí)做的不夠好,，所以今后教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng),。

2、做好學(xué)生評(píng)價(jià)分析與心理輔導(dǎo)工作,。

在每一次的教學(xué)與考試分析之后,，要經(jīng)常性地分析學(xué)生與學(xué)情，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性的等級(jí)分析與評(píng)價(jià),，并不斷地采取各種方法與方案鼓勵(lì)學(xué)生更好地追求進(jìn)步;同時(shí),，對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行有必要性的心理輔導(dǎo)。

3,、開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng),。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，這學(xué)期我在新聞播報(bào)的基礎(chǔ)上,，還設(shè)置了“課堂辯論賽”活動(dòng)，七年級(jí)開(kāi)展了2次,，八年級(jí)開(kāi)展了1次,，效果還不錯(cuò)。類似的課堂活動(dòng)以后還可以多開(kāi)展些,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀摩活動(dòng),，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn),，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來(lái)談?wù)劼?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前,，我一直以為,，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情,，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了,。不需要太多的運(yùn)用,。可聽(tīng)完三位老師的課后,，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩,。

授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,，我深深地體會(huì)到作為一名老師,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先 ,，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法,。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受,，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解,。

其次,，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，積極思考,。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見(jiàn)激發(fā)了學(xué)生的想象思維,。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí),，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與，思維活躍,，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。

再次,，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn),，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢,，效果才更顯著,。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后，在教學(xué)中,，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī),，及時(shí)創(chuàng)新,，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

一年期即將結(jié)束，通過(guò)一期自己的數(shù)學(xué)教學(xué),，自己深刻體會(huì)到教學(xué)的過(guò)程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，而要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解,，對(duì)癥下藥,。下特針對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法,，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率,。

一、 我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀,、聽(tīng),、思、記,、寫(xiě)”方面都存在著一定的缺陷,，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：

1. 閱讀能力差 往往沿用小學(xué)學(xué)法,，死記硬背,，囫圇吞棗，像浮萍濺水,，一搖即落,。根本談不上領(lǐng)會(huì)理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了,。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展,。

2. 聽(tīng)課方法差 抓不住要點(diǎn),，聽(tīng)不入門(mén)，顧此失彼,，精力分散,，越聽(tīng)越玄，如聽(tīng)天書(shū),。如此惡性循環(huán),，厭學(xué)情緒自然而生，聽(tīng)課效率更為低下,。

3. 思維品質(zhì)差 常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考,，以致思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),。

4. 識(shí)記方式單調(diào) 機(jī)械識(shí)記成份多,，理解記憶成份少。對(duì)數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則、定理,，往往滿足于記住結(jié)論,，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來(lái)龍去脈,，更不會(huì)數(shù)形結(jié)合,，縱橫聯(lián)系，致使知識(shí)無(wú)法形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

5. 畏難情緒嚴(yán)重 一遇難題(綜合性強(qiáng),、靈活性大的題)便不問(wèn)津，或互相抄襲,，應(yīng)付了事。

二,、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1. 教導(dǎo)“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),，這是讀法的核心,，教師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)學(xué)生讀書(shū)：

①粗讀,。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林,。然后邊讀邊勾,、邊劃、邊圈,，粗略懂得教材內(nèi)容,，弄清重難點(diǎn)，將不理解的內(nèi)容打上記號(hào)(以便求教老師,、同學(xué)),。

②細(xì)讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容,，理解數(shù)學(xué)概念,、公式、法則,、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系,，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法,，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題,。

二,、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程,，說(shuō)清圖的意思。(校園里3個(gè)小朋友在澆花,，又來(lái)了2個(gè)),。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5,。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理,。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來(lái),，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3+2=5”中“3”,、“2”,、“5”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋,，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合,，最后將“3+2=5”意義精簡(jiǎn)為“3和2合起來(lái)是5”,。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力,。

擺一擺、說(shuō)一說(shuō),，將擺說(shuō)結(jié)合,，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接。

看算式,，擺一擺則是對(duì)數(shù)形的結(jié)合,。

說(shuō)一說(shuō)、填一填,。讓學(xué)生觀察情境圖,，學(xué)生能夠自己看圖說(shuō)意思、提問(wèn)題,、列算式。通過(guò)情境的變化,，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律,，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式,，再由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式,、比較歸納,。

算一算,、填一填,。直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手,，上黑板排序,、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

看一看,，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖,，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式,。學(xué)生能夠充分的說(shuō)圖意,，列出不同形式的加法算式，說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)計(jì)算,，還能通過(guò)加法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

四、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來(lái),。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的,。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師必須學(xué)而不厭,，才能誨人不卷”?！耙雽W(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！边@是至理名言。教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,，財(cái)富將首先依賴于個(gè)體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。而學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,。所以,，未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者,，終生教育的思想也大放光彩,。教師以教書(shū)育人為職責(zé)，擔(dān)負(fù)者傳承文化,，培育新生代的歷史重任,，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，否則,，教育者將難以勝任社會(huì)的要求,。作為教育者，不能單有“一桶水”,，應(yīng)具備“一池水”,，“一池活水”。作為教育者,，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏,，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，將章太炎先生的“活到老,，學(xué)到老”樸素的思想貫穿于日常生活之中,。終生學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育研究,，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，更新個(gè)人教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色觀的一個(gè)重要前奏,。

通過(guò)對(duì)《名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)的學(xué)習(xí)。該書(shū)通過(guò)總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),、先進(jìn)理念,，宣傳名師的核心教育力，為教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實(shí)踐動(dòng)力,，在教育實(shí)踐層面切實(shí)推動(dòng)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升,。本書(shū)主要體現(xiàn)以下特色

1、體現(xiàn)教育的人本精神,；

2,、系統(tǒng)提升教師的教育能力；

3,、體現(xiàn)教育的時(shí)代前沿性,；

4、突出施教的實(shí)用價(jià)值,。

讀了這本書(shū)之后,，我認(rèn)識(shí)到：教師如何認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)，如何看待自己的學(xué)生,，如何看待自己的教師身份,，這些教育觀念問(wèn)題是支配教師行為的內(nèi)在動(dòng)因。良好的互動(dòng)必須建立在教師的平等意識(shí),、尊重學(xué)生主體地位意識(shí),、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意識(shí)上。教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí),，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對(duì)待課堂互動(dòng)態(tài)度的主要因素,，沒(méi)有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動(dòng),。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平,，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動(dòng),，促進(jìn)課堂的持續(xù)改善,。對(duì)于遇到各種學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異是正常的，并相信包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在內(nèi)的每一位學(xué)生都具有得到較高發(fā)展的潛能,，只有這樣,，教師才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點(diǎn)，建立良好的互動(dòng)基礎(chǔ),。

用特色吸引學(xué)生,，課堂互動(dòng)策略的運(yùn)用是十分重要的，一是情感策略,，這一策略是通過(guò)情感的調(diào)節(jié)與運(yùn)用促進(jìn)課堂互動(dòng),，如建立合適、積極的教師期望,；多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)、少懲罰,；鼓勵(lì)學(xué)生自尊,、自信；加強(qiáng)非語(yǔ)言交流等等,。二是教學(xué)策略,，恰當(dāng)運(yùn)用這一策略是實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的基礎(chǔ)。如充分了解學(xué)生,、認(rèn)識(shí)課堂目標(biāo)與內(nèi)容,，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問(wèn),；提供及時(shí)反饋,；加強(qiáng)課堂語(yǔ)言修養(yǎng)等。三是管理策略,。課堂管理是互動(dòng)的需要,，有效的課堂管理可以促進(jìn)良性課堂互動(dòng)，如課堂競(jìng)爭(zhēng)策略和課堂合作策略,。當(dāng)然,，教師在運(yùn)用課堂競(jìng)爭(zhēng)，合作的策略時(shí)要注意,，競(jìng)爭(zhēng)要有度,，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，嚴(yán)防陷入義氣之爭(zhēng),，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),。

本書(shū)還介紹了最先進(jìn)的教育理念和方法和先進(jìn)、有效的教學(xué)藝術(shù),。如：幽默是最好的助學(xué)劑,；用表演打造特色教學(xué)藝術(shù),；在游戲中拓展特色教學(xué)藝術(shù)；用想象增添教學(xué)魔力,；用辯論打造特色教學(xué)藝術(shù),；用感恩帶動(dòng)感恩的教學(xué)藝術(shù)；拿著放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),；把賞識(shí)教育變?yōu)槟愕奶厣虒W(xué)等28種特色教學(xué)方法,，使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi),。在今后教學(xué)中,，會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用,。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)是我校教師全部會(huì)使用電子白板上課。

一,、學(xué)?；厩闆r

我校位于滔河街以北50米處,學(xué)校占地20畝,現(xiàn)有教學(xué)班六個(gè),在校學(xué)生近260人,教師數(shù)18人,其中小學(xué)高級(jí)教師13人,大專學(xué)歷18人。學(xué)校有教學(xué)樓一座,教師住宿樓一座,學(xué)校布局實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、活動(dòng)區(qū)的相對(duì)獨(dú)立。校園實(shí)現(xiàn)了綠化,、美化,、硬化、育人化,書(shū)香氛圍特別濃,。

二,、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)

1,、學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)是我校教師全部會(huì)使用電子白板上課,。

2、我校對(duì)全體45歲以上的教師進(jìn)行了電腦培訓(xùn)使每位教師都能操作電腦,能運(yùn)用電腦打字,在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋,、閆雪敏,、王鳳敏、金雪分別獲得全鄉(xiāng)前幾名的好成績(jī),。

3,、學(xué)校在每期的開(kāi)學(xué)之初都要求教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課,有教案,有課件,極大地促進(jìn)了教師使用多媒體上課的積極性。

4,、學(xué)校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優(yōu)質(zhì)課比賽,并進(jìn)行量化打分,作為教師年終量化的其中一項(xiàng),。

5、每期學(xué)校都多次組織教師觀看優(yōu)質(zhì)光碟課通過(guò)觀看有效的提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù),。

6,、學(xué)校還通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),多次接收資源信息,使教師的教育教學(xué)理論不斷得到提升,。

三、方法措施

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校為開(kāi)展好電化教學(xué)這項(xiàng)工作成立了以周彧校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,。實(shí)行一把手親自抓。

2,、學(xué)校為使這項(xiàng)工作有序開(kāi)展年初都制定了工作計(jì)劃,并做到了有規(guī)劃有落實(shí),。

3、形成制度,學(xué)校為使這項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色,學(xué)校制定了電化教學(xué)獎(jiǎng)懲制度,是這項(xiàng)工作走上常態(tài)化軌道,。

4,、定期與外校交流,為了不斷探索電教工作新局面,學(xué)校先后與縣五小、鄉(xiāng)中,、大石橋鄉(xiāng)小進(jìn)行了多次交流,通過(guò)交流是學(xué)校的電化教學(xué)不斷提高水平,。

四、存在的為題和建議

存在的問(wèn)題

1,、雖然電子白板已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)但教師們運(yùn)用的還不太熟練,不能把電子白板的價(jià)值最大化的開(kāi)發(fā)出來(lái),。

2、光碟,、遠(yuǎn)程信息資源雖然使用了,但使用的還不太充分,。有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3,、對(duì)于45歲以下的教師還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),使他們能全面系統(tǒng)的了解并使用電子白板,。

4、由于學(xué)校面臨著搬遷,學(xué)校的硬件設(shè)施一直得不到改善,嚴(yán)重的制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,

我們的建議

1,、希望上級(jí)部門(mén)能及時(shí)的為我們添置一些心得電教設(shè)備,學(xué)?，F(xiàn)有的已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要,

2、我們熱切的希望上級(jí)部門(mén)能及時(shí)的組織教師的信息技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)校教師運(yùn)用多媒體的水平能有大的提高,。

五,、新一年的打算

1、在新的一年中,我們將想方設(shè)法籌措資金充實(shí)我校的多媒體教室,爭(zhēng)取在籌建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室,。

2,、繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),是教師的操作能力不斷得到提高。

3,、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育資源的接收,、觀看頻率,是優(yōu)質(zhì)資源為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高鼓勁加油。

4,、在新的一年中,力爭(zhēng)使電教課真真正正的進(jìn)入課堂,。

總之,在新的一年中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短再接再厲爭(zhēng)取更上一層樓。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

回想這兩年的班主任工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，當(dāng)然這其中有苦也有甜,，下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：

第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè),。

人長(zhǎng)大了,，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,，聽(tīng)話的,，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的,，不完成作業(yè)的,，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有,。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有句話說(shuō)：和成年人在一起,，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真,，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買到的,。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作,，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。

惟有熱愛(ài)工作本身,，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng),。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),，一股暖流洋溢在心中。

諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了,，這樣的感動(dòng)也太多了,，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

第二,、變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,，無(wú)聲勝有聲

以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上,，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì),，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,，所以我們應(yīng)該要采取一些措施,，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化。

而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,，每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分,，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0,。5分,，認(rèn)真做愛(ài)眼體操，體操等都有加分,，等成員積到10分了,，就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。

通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣,，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了,，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!

孩子總是千變?nèi)f化的,，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心,，更成功!

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報(bào)告，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面,，我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：

1,、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門(mén)基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用,，也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著不可替代的作用,。

2,、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段,，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何、概率統(tǒng)計(jì),、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

二,、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,，在教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，顯得尤為重要,。第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任,，建立友誼的師生關(guān)系,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,，讓他們感受親人般的溫暖,，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師,，接近老師所教的學(xué)科;第三,、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適,，讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好,，這樣才樂(lè)于接受你的批評(píng)，改正自己的錯(cuò)誤,。

2.教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。學(xué)生在入學(xué)之前,，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在很大的差異,，特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出,、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)過(guò)程中,，既要尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，又要因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能，通過(guò)多種途徑和方法,，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，改進(jìn)教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,。