我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇一

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹,，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱,，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式,，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。過去的美術(shù)教學(xué)重視知識的傳授,，老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么，存在著“只許教師種瓜,，不許學(xué)生栽豆”的現(xiàn)象,。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時,，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”,，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”,。出現(xiàn)這種狀況,，原因之一就是讓學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練,，這樣發(fā)展下去,，只會使學(xué)生變成墨守成規(guī)，將來離開書本,，離開學(xué)校,，離開老師將一事無成的人。故在教學(xué)中,，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想,，比數(shù)量,，看誰的想法最多，最有獨到之處,。如裝飾畫中畫樹,，可以畫出春天的綠樹，秋天的紅樹,，那么可以不可以畫出藍(lán)樹,、黑樹呢？通過引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn),，學(xué)生明白了,，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫,，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物,，表現(xiàn)內(nèi)心的情感,。只是一味的臨摹，片面的追求藝術(shù)大師的風(fēng)格,，不考慮學(xué)生的心理特點,，阻礙了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)見、發(fā)現(xiàn)真理,，創(chuàng)造思維難以發(fā)揮,。

創(chuàng)造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤,、氣候,、科學(xué)的灌溉、施肥,，培養(yǎng)才能發(fā)芽,、生根、開花,、結(jié)果,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探究者,。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈,。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會,，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路,。

1,、通過寫生課培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

實踐性強是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉,，學(xué)生新奇的想法來源于實踐,，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的,、熟悉的事物,，多感才能多知,。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達(dá)》一課，讓學(xué)生來寫生校園的景象,，如完全寫實照搬畫面肯定不好看,，因此，在寫生中引導(dǎo)學(xué)生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu),、形狀,，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫的部分,，補充一部分,，使構(gòu)圖完美，意境更充實,。要求學(xué)生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高,，矮的更矮，根據(jù)主觀感受,，表現(xiàn)情趣,，加強藝術(shù)感染力，這樣的效果是,，全班幾十人的作業(yè),，一人一模樣，共性中有個性,。寫生提供了創(chuàng)作的源泉,，經(jīng)過藝術(shù)概括，去粗取精,，創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實景物更有個性,，更為鮮明的形象。

2,、通過動腦動手培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達(dá),，教師就應(yīng)該把學(xué)生腦海中的意象轉(zhuǎn)化為形象。

如七年級《服裝的色彩搭配》這課,，要求學(xué)生用筆繪出各種服裝,，這并不難，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，體會一下當(dāng)服裝設(shè)計師的滋味,。在看過時裝表演的錄象基礎(chǔ)上，同學(xué)們迫不及待的想動手,，許多同學(xué)把對服裝的變化憧憬于設(shè)計中,。好多同學(xué)根據(jù)時下流行的款式、色彩，大膽地想象,、運用夸張表現(xiàn)手法,，設(shè)計出有主題，有自己個性的時裝,。然后又用廢報紙,、廢編制袋把自己設(shè)計的服裝變成立體的時裝，開展了一次班級時裝表演,。通過這一課給同學(xué)提供了展示才能的機會,，學(xué)生不僅僅是動手制作，動腦構(gòu)思,，立意的思考，升華了主題思想,，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力,。

3、鼓勵學(xué)生難能可貴的創(chuàng)造思維

我們要鼓勵學(xué)生的“創(chuàng)”,，如果我們事先就把“創(chuàng)”扼殺在搖籃里,，哪里還能有“造”呢？在創(chuàng)造活動中,，有的學(xué)生怕自己的作品特殊,，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認(rèn)可,。學(xué)生畢竟還處在學(xué)習(xí)階段,，知識面有限，社會實踐缺乏,，人生閱歷不夠豐富,，手頭的資料欠缺等等條件的制約，如果我們太注重結(jié)果的正確性,，那肯定會束縛學(xué)生的獨創(chuàng)思維的發(fā)展,，教師應(yīng)解除學(xué)生心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想,、敢說,。因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識,，就要求老師敢于表揚標(biāo)新立異的同學(xué),，對有獨創(chuàng)性思維的學(xué)生應(yīng)予以肯定。教師理應(yīng)相信學(xué)生經(jīng)過了獨創(chuàng)性思維后得到的論點都有他的閃光點,，即使是有明顯的錯誤結(jié)論,，我們也應(yīng)鼓勵，因為他們畢竟走過了探究的歷程。

好的教師應(yīng)通過儀表,、語言,、板書、范畫,、演示,、輔導(dǎo)，評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重,。同時,，教師要通過對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動，試想：面對一個面目冷冰冰的教師,，一個不負(fù)責(zé)任的教師,，學(xué)生怎敢各抒己見、暢所欲言呢,？在課堂上,，要培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性思維，老師一定要走下“神圣的講臺”,，要讓學(xué)生明白,，老師在問題的討論中，也只是個人觀點,，師生之間應(yīng)平等交流,，真誠想待。教師也要以一個探求者的身份出現(xiàn),，對有些問題,，可以回答“我也不清楚，我們一起來琢磨”,，從而激發(fā)學(xué)生的探究性,。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,，她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。

現(xiàn)代社會,，發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷獲取最新信息更新固有觀念,，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造，教學(xué)中的青春活力,。除了教學(xué),，教師還要大量創(chuàng)造自己的作品,，讀萬卷書，行萬里路,，不斷充實自己,，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要盡可能先嘗識一下,，這樣即可鍛煉自己的創(chuàng)造思維能力,，也可以對可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有所設(shè)計和預(yù)見。

所謂“創(chuàng)”,，就是打破常規(guī),，所謂“造”，就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實意義的東西,。不打破常規(guī),，就無所謂“創(chuàng)”，不“造”出具有現(xiàn)實意義的東西,，就只能是天花亂墜的想入非非了,。讓學(xué)生像嬰兒般的躺在搖籃里，享受著吮吸乳汁的樂趣是永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出真正具有創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)人才,。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇二

我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺,、聽覺去感受美的造型,、美的線條、美的色彩,、美的構(gòu)圖,、美的聲音，從而喚起一種審美的快感,。我認(rèn)為,，可以通過三個方面達(dá)到目的。

“百聞不如一見”,。運用直觀形象的插圖,、掛圖、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。,？

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會更輕松、更有效,。我在上《船》這一課時,，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

一）讓學(xué)生想畫,，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

二）讓學(xué)生敢畫,，勇于表現(xiàn)自我個性,。

在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用,。

三）讓學(xué)生會畫,，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年xx月帶著幾分激動、幾絲憧憬,，我參加了由齊魯師范學(xué)院主辦的“全省小學(xué)骨干美術(shù)教師培訓(xùn)”,，這次活動為期十天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機會,，收益很大。 通過培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶來的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一名美術(shù)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

作為一名教師,，既沒錢,，也沒有權(quán)。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,，在家都是小皇帝,，作為老師既不能打也不能罵，有的孩子家長還會投訴老師……這使我感覺,，現(xiàn)如今的教師難當(dāng),，現(xiàn)在的孩子不好教育。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長的國學(xué)素養(yǎng)課《中國傳統(tǒng)文化與國學(xué)要義》深入淺出,，妙語連珠,，生動闡述了老子和孔子的思想。通過學(xué)習(xí),，我對教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識，并且明白要有人生追求和理想信念,，立志高遠(yuǎn),，超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該甘于清貧,。

錢教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》，特別強調(diào)了美術(shù)的社會價值,，提倡美術(shù)教育應(yīng)走向社會,，美術(shù)應(yīng)該為社會服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨特的方式為社會做事情,。例如宣傳環(huán)保,、倡導(dǎo)和平等。反思我們的美術(shù)教育,，我們作為美術(shù)教師都沒有真正理解美術(shù)教育的目的,，怎么能教育出有美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生呢,？美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，提高整個社會的美術(shù)素養(yǎng),，讓學(xué)生將美術(shù)知識應(yīng)用于生活，提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣,。要想很好地實現(xiàn)這一目標(biāo)首先要讓我們的孩子和家長喜歡美術(shù),，更重要的是讓他們認(rèn)識美術(shù)的重要性，這可能是一個漫長而艱辛的過程,，只要我們有目的,、有目標(biāo)堅持下去，相信我們的美術(shù)教育一定會有翻天覆地的變化,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過學(xué)習(xí),，我從理論到實踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識,，王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場書法知識大餐。王老師先講了中國書法發(fā)展的基本脈絡(luò),，思路清晰,，圖文結(jié)合，顯示了非凡的理論功底,。接著又講了當(dāng)代人寫好書法的意義,。最后對現(xiàn)代書法進(jìn)行了賞析，結(jié)合自己的作品,，談了自己書法創(chuàng)作的心路歷程,。并且王老師深入課堂為大家指導(dǎo)書法作品，讓我們又看到王老師平易近人的一面,；錢初熹教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認(rèn)識到既然選擇了教師職業(yè),，我們就要選擇終身學(xué)習(xí)的生活方式。

在錢教授的講座中,，我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異,；法國“藝術(shù)無處不在”項目，讓法國成為世界最大的畫廊,；韓國的書法教育與應(yīng)用美術(shù)相結(jié)合的方法,；加拿大的小鎮(zhèn)壁畫村；提前退休的監(jiān)獄長發(fā)起的壁畫運動等等,，這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育,。錢教授的講座是開放性的，講座內(nèi)容圖文并茂,，講座形式有問有答互動較多,，還為我們帶來大量的不同形式的學(xué)生作品,，如陶泥與繪畫的結(jié)合展示上海的建筑、版畫形式的上海的味道,、學(xué)生成長檔案袋的制作,、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動畫片等等,，讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化,，美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)方式更是多種多樣的，我們應(yīng)該根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐奶厣?，發(fā)覺身邊的美術(shù)素材,，運用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，利用于我們的美術(shù)教學(xué),；楊三軍教授的《中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫的影響》為我們講授了“西方現(xiàn)代繪畫”，逐個分析了二十個西方現(xiàn)代畫派的特點和代表人物,。接著講授了“中國傳統(tǒng)繪畫元素在當(dāng)前的發(fā)展”,，梳理了自唐宋到現(xiàn)代的中國繪畫名家的繪畫特點。楊教授結(jié)合大量圖片,，給大家娓娓道來,，如數(shù)家珍。

讓我聽得如醉如癡,，大呼過癮,；李廣平院長的《中國畫書法、瓷器,、紫砂 國畫小品》利用大量圖例,，先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點,，然后結(jié)合自己的作品,，談了國畫小品創(chuàng)作的感想。李院長給我正能量便是勤奮堅持,。在藝術(shù)的道路上一個人最難能可貴的就是堅持。這次的學(xué)習(xí)更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望,；劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用》詳細(xì)闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開發(fā)”“教師如何開發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開發(fā)與利用”等問題,。特別是劉老師帶來了大量的實物資料，讓我收獲很大,，開闊了眼界,，增強了民族自豪感，提高了課程開發(fā)的自覺性和實際開發(fā)能力,。知識是無窮無盡的,，作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，不僅要有較強的專業(yè)知識，還應(yīng)有一顆童心,、一顆愛心,。正如著名教育專家畢詩文的《心智成長的路徑選擇——青少年健全人格教育的理念與啟示》，著重分析了當(dāng)代社會的精神困境,，論述了中國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改的理論基礎(chǔ)和核心理念,。通過大量的案例分析，指明了青少年心智成長的路徑和教育理念,。使我認(rèn)識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點,，很少去注重學(xué)生的生活世界,，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣,。在以后的教學(xué)中我會注意這些,，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生,。

參觀山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家,，近距離觀賞一幅幅生動大氣的繪畫作品，感受畫家的創(chuàng)作歷程：中國畫的丹青墨香,、油畫的形象逼真,、版畫的獨特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進(jìn)山東省博物館,，館中大氣的設(shè)計讓人震撼,，這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光。通過一個個展館的參觀,，我仿佛穿越了幾千年的時光,，從華夏誕生時的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世，一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷,。青島采風(fēng),、寫生，天氣寒冷,，但是阻擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情,，一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品,，無不展示了老師們對這難得機會的把握,。雖然我沒有參加過寫生訓(xùn)練，這幾天我也是認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)方法、努力練習(xí),，盡可能多的掌握寫生知識,。

在學(xué)員交流時，向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，值得我好好學(xué)習(xí),。在今后的教學(xué)中，我不僅要學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,，還要大膽創(chuàng)新,，根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c，設(shè)計有自己特色的地方課程和校本課程,。

一節(jié)好的美術(shù)課,，新在理念、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。在這次培訓(xùn)中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實錄,，從正反兩個例證,，強調(diào)情境導(dǎo)入對美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著,，肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本,，從做中學(xué)，從活動中學(xué),，從經(jīng)驗中學(xué),。讓我逐漸領(lǐng)會并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用,，努力打造讓學(xué)生滿意的高效課堂,。在今后的課堂教學(xué)中，不僅要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維,。對待學(xué)生眼光要放高些,，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬,、更廣的天地,。

世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形,。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果,。在教孩子的過程中,，一定要考慮到學(xué)生的能力,，跟學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,，理解線條等美術(shù)知識,，如：頭發(fā)、樹（年輪）等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程,。還要處理好示范的關(guān)系,，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬,。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀察,、思考與實踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生真正體驗到美術(shù)的樂趣，樂學(xué),、愛學(xué)美術(shù),。注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是人生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我意識到自己不單單是學(xué)習(xí)更重要的是消化,、反思，把學(xué)習(xí)到的知識活學(xué)活用,，使教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇四

有幸參加了“國培計劃20xx”————甘肅省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn),。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例,，既注重“言傳”,，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征,；為我深入文本探究，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向,。專家們分別從備課基本功新課程教學(xué)實施策略教材與課例分析在崗實踐指導(dǎo)課等幾大板塊來細(xì)化了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過專家的理論講解和名師的課堂實錄讓我審視自己的課堂,，反思自己的教學(xué)方法,。使我的視野開闊,、信息靈通,，變得"耳聰目明",，從而以最快的速度提高了自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識,，吸取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法,，真是受益匪淺,。在三個多月的培訓(xùn)中，自己能與小學(xué)美術(shù)教育界的同行一起學(xué)習(xí)交流我感到很快樂,。所以在培訓(xùn)中,，我總是準(zhǔn)時收看專家講座，踴躍參與交流討論,，認(rèn)真完成作業(yè),，積極書寫教學(xué)感悟，并向同行學(xué)習(xí),，發(fā)表評論,，提出自己的見解，共亨教學(xué)資源,。在結(jié)束每天的學(xué)習(xí)后,，我先認(rèn)真整理筆記，對照專家的觀點仔細(xì)分析,，反思自己在實際教學(xué)中的不足,，認(rèn)真撰寫研修日志。剛開始我也曾迷茫過,，不知從何寫起,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)必須找到在實際教學(xué)中和專家理論的鍥入點，這樣才能真正的做到理論結(jié)合實踐,，使自己的研修日志充實起來,，從而提高自己的教學(xué)水平,。在完成作業(yè)時，我先明確作業(yè)要求,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，把國培中學(xué)到的新理論和新方法結(jié)合自己平時對教學(xué)課堂的反思進(jìn)行整合設(shè)計，力爭保質(zhì)保量的完成每次作業(yè),。我完成的部分作業(yè)也得到專家和輔導(dǎo)老師的認(rèn)可。

通過三個多月的培訓(xùn)我認(rèn)識到：新課程不僅是課程內(nèi)容,、教材的變化,，是美術(shù)教師的角色、教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化,。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合,，注重創(chuàng)新能力,、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式,。一堂高效的美術(shù)課就在于上課的老師自身的素養(yǎng),，語言的功底，思想的修養(yǎng),，文化的積淀,，心態(tài)的調(diào)整，課堂的掌控,，提問的技巧,，意外的處理，均可以看出一個老師是否對學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重,，及對美術(shù)真正的熱愛和投入,。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由,、更靈活,，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。

1,、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看,，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動地感知美術(shù),、體驗美術(shù),、表現(xiàn)美術(shù)，同時能夠大膽地探究問題,、發(fā)現(xiàn)問題,。課堂的主體是學(xué)生,，學(xué)生的潛力是無限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘,。美術(shù)教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，并及時地使用肯定，使用贊揚,，使用引導(dǎo),，使用評價，使學(xué)生的情感和靈感激發(fā),。并根據(jù)美術(shù)的感知特點,、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點，給了學(xué)生極大的空間想象力,，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見解,。

2、從教師教學(xué)方法上看,。美術(shù)教師要大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位,，注重師生之間的交流與反饋,，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸,，積極引導(dǎo)學(xué)生感知,、體驗、表現(xiàn)美術(shù),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體,。

3、從教師角色上看,。美術(shù)教師要構(gòu)建了相互尊重,、相互信任、相互理解的平等,、民主,、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離,，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”,。

通過三個多月的培訓(xùn)我的收獲：

1、師德水準(zhǔn)得到提高

在培訓(xùn)過程中,，我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，我得到的是人格的提升,、生命的升華。

2,、教育觀念得到更新

此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的全體學(xué)員幾乎都來自小學(xué)美術(shù)教學(xué)第一線,。通過網(wǎng)絡(luò)評論交流，讓我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把

素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。這些專家們深刻獨到、深入淺出,、通俗易懂,、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對如何作一個合格的教師充滿了自信心,。

3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)

這次學(xué)習(xí)使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。近三個月的學(xué)習(xí),，我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。

4,、合作學(xué)習(xí),、共同成長

通過學(xué)員之間互動評論,、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始，在之后的工作中,，我們?nèi)匀粫ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。

這次培訓(xùn),，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼、理念上的革新,。通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來,，采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。我將用我的實際行動，盡心盡力,、踏踏實實地工作,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇五

沒有創(chuàng)造,，就不會有美術(shù),，美術(shù)作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前,，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,，不過,，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來,，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽,、月亮這些令人遐想的天體,。可是在畫太陽時,，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈,，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線,，最后在圓圈里添上紅顏色,，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子,、嘴巴,，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn),。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧,、懶于觀察的思維惰性,。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認(rèn)識的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位,，以教學(xué)為手段,，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感,、認(rèn)識發(fā)展及其個性特征,，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能,。立足今天展望未來,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要,，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考,、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見,。

當(dāng)前,，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性,、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度,，是美術(shù)教育者共同要研究的問題,。

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,，貼近兒童生活,，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體,，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野,、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標(biāo)。

為此,，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標(biāo)拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲,，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣,。

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動,。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識世界、探索世界的手段時,，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí),、自我實現(xiàn)的能力,，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),，不只是對原有資料的重復(fù)利用,，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強烈愿望時,，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn),。這時教師應(yīng)該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會,，在兒童的能力范圍內(nèi),，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力,，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個充滿審美情感體驗的境界,。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識到,，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗,，而是那些相互聯(lián)系,、整合的經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗,，并以自己的方式去思考,、探索、理解,、創(chuàng)造和應(yīng)用,，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界的有效方法。

在教學(xué)活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,，而又讓孩子能畫,、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,，要求孩子要通過自己的眼睛看,、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作,。孩子畫不出形來,，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子,。當(dāng)然,，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識,，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大,，要巧妙機智的激趣,、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,，思考，并獨立的創(chuàng)作,。

一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同,，是我的困惑?，F(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚,，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王,，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。

5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,，色彩要求有突出的特點,，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致,。

這就要求我平時做有心人,，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子,，興趣是孩子入門的第一把鑰匙,，從而更好的對孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí),，深深地體會到教無定法,，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學(xué)多動腦,、多摸索,，相信會越教越好!

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇六

今天，有幸聆聽億童美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)師老師講解有關(guān)《巧用工具材料 玩轉(zhuǎn)美術(shù)技能》的主題培訓(xùn),，我感受頗多,。作為一名幼兒教師，如何讓孩子們愛上美術(shù)并不難,，難的是如何讓孩子們在作畫中有欣賞美和感受美,、表現(xiàn)美的體驗。

在方老師的在線講授中,，我感覺如果能夠從以下方面努力,，那么，離孩子們愛的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了,。

在現(xiàn)實教學(xué)活動中,，我們往往會遇到一些孩子在開始作畫中出現(xiàn)“老師，我不會”“我不敢”等等言語,。其實,，說白了，不是這些孩子不會作畫，而是可能孩子自感自己的作品與老師的要求相差甚遠(yuǎn),，或者孩子對老師的要求理解不到位,。而美術(shù)就是表達(dá)內(nèi)心對世界的感受，無所謂好壞,。所以,，想要提高孩子對活動的興趣，首先,，我們的理念就要更新,。領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，了解幼兒的意圖和感受,，尊重幼兒的想法,，在幼兒創(chuàng)作過程中，給幼兒自主表達(dá),、表現(xiàn)的機會,，不做過于干預(yù)或者把自己的意愿強加給幼兒。只有心理安全了,，創(chuàng)作才能大膽,、自信。

作為新時代教師,，我們要尊重幼兒,，尊重幼兒自主地探索實踐。而這種尊重不是嘴上說說,，更應(yīng)該落到實處,，要在每一次的教育教學(xué)實踐中給幼兒準(zhǔn)備這樣的環(huán)境，提供相應(yīng)的條件,。作為教師,，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒提供多種材料,，讓幼兒有機會嘗試不同的方式方法去探索,，在探索中體驗美術(shù)是玩出來的。多種探索材料需要教師做一個有心人,，根據(jù)幼兒的水平差異,，做到分層投放,、關(guān)注個體差異,、及時收取和動態(tài)補充材料。

教師需要徹底放棄“懶”病,。很多時候,，不是老師不會，想不到，而是覺得麻煩,，怕孩子“搗騰”得太厲害,，場面太糟糕，收拾起來麻煩,、累,。所以很多時候教師自己放棄了多種的嘗試。而這種自覺的放棄,，也就失去了幼兒的多種經(jīng)驗獲得,，失去了教學(xué)活動的精彩和教育水平的提高。所以,，要精彩,，還是要勤快、活躍起來,。創(chuàng)造機會和條件,，讓孩子們在活動中真正“嗨”起來。

新時代的教師最重要的特征就是不斷學(xué)習(xí),，跟隨時代的發(fā)展,，不斷學(xué)習(xí)新的技能技法，應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，嘗試多種作畫方式和流派，讓幼兒嘗試,、體驗多種美術(shù)風(fēng)格,。如，流體畫,、滴畫,、撒鹽畫等等都是幼兒非常喜歡的方式。

另外,，選擇多種材料,，有層次投放。對同一主題進(jìn)行多種方式的呈現(xiàn),，在作品呈現(xiàn)方式的多加斟酌和考究,。使得作品的效果更加凸顯。

教師先進(jìn)的理念會引導(dǎo)他的教育認(rèn)知和教育行為,，從而對幼兒的教育活動體現(xiàn)出更大程度的尊重,。在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，欣賞評議中更能提升幼兒的經(jīng)驗和自信能力,。從而形成從興趣出發(fā)——根據(jù)興趣嘗試不同形式的教育活動——在活動中體驗“玩中學(xué)”的快感——在欣賞評議中得到成功的體驗和被尊重的滿足感——對藝術(shù)活動充滿興趣和向往這樣的良性循環(huán),。

綜上,，做一個新時代教師，尊重幼兒,，尊重幼兒的活動過程和活動發(fā)現(xiàn)以及活動成果,，是教師成長過程中的必修課。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇七

這次培訓(xùn)只是短短的幾天,，我感悟到自己的點滴進(jìn)步,；深深地體會到培訓(xùn)的時間太倉促了，如果再長些,，我的收獲會更多,！

培訓(xùn)期間，我們用眼細(xì)細(xì)觀察課堂流程,，側(cè)耳傾聽名師講解,，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟,；以討論的形式表達(dá)自己的心得,。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實際，促進(jìn)了我的成長,。

理論的淀積,，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)生要有一杯水,，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信,，這點素質(zhì)每位教師都有,；而擺在我面前的困難則是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”的問題,，這就需要教師的教育素養(yǎng),。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，還摘錄了萬余字的筆記,。

我相信，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育文章,，達(dá)到一定的數(shù)量,，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。理論的支撐,，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中,，我們聽了幾位老師的說課,。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求,、趨勢,；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,；目標(biāo)達(dá)成度高,，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽他們的說課,，他們的設(shè)計都有根有據(jù),、有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué),，真的問題不小。

理論運用于課堂教學(xué),，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運用,，將是我提高課堂質(zhì)量的動力，提升教學(xué)能力的途徑,。理論的鋪墊,，認(rèn)識教育科研。聽講座令人深思,，很受啟發(fā),。上課老師所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著他們經(jīng)驗的精華,。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引起,，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術(shù)骨干教師,，能力當(dāng)然要好,；但參加了培訓(xùn)，我真的感到難為情,。今后,，我有信心去學(xué)習(xí)教材，并落實到行動中,，從而提升自己的科研能力,。

培訓(xùn)結(jié)束了，我清醒的認(rèn)識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認(rèn)識——再理論——再實踐——再反思——再認(rèn)識不斷循環(huán)的過程中,，才能獲取進(jìn)步,。

我堅信：努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取,，我會成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師,，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”,！

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功,。

從過程上看,，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢,。

1,、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可，這是我們的驕傲,！真可謂一分耕耘一分收獲,，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分，自然脫穎而出,。

2,、接下來的互動評課，主持人點名評課,，有筒井和蘇村各一名老師,，最后支持人總結(jié)點評，再后來網(wǎng)絡(luò)上的專家點評觀看,，步步深入,，讓我知道怎樣評一節(jié)課，知道了一些在課里面我看不見的東西,?？芍^受益匪淺！

3,、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究交流,，說了很多，課件制作的也不錯,。

4,、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析：

1）有效教學(xué)的內(nèi)涵

2）有效教學(xué)探究的意義

3）有效教學(xué)低效的表現(xiàn)

4）低效的原因的探析

5）高效課堂教學(xué)的有效策略

5、大集體備課學(xué)校之間的商榷打分,。那可真是一個熱鬧,，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的結(jié)果肯定是備課上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個明確的思想,，不被不講究形式,，花架子，要的是實效,，是對課堂的一個預(yù)設(shè),。

從體會上看，高屋建瓴,，團(tuán)結(jié)就是力量,。為什么這么說呢,？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課,，給人耳目一新,，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了,，工作經(jīng)驗交流的多了,，這次學(xué)習(xí)最后的共識就是一個談?wù)摰墓沧R,，大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果,。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇九

短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這十天里我的收獲頗多,，在這次培訓(xùn)里,，我找到了以后上美術(shù)的方法，在這次培訓(xùn)里,，解開了許多困惑我很久的難題,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸,。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點,，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品,，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣,。在以后的教學(xué)中我會注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長,，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生,。

作為一名農(nóng)村老師，除了要上好語文,，數(shù)學(xué)外,，對于其他學(xué)科會做到一專多能，這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力,，去適應(yīng)新形勢下的教育要求,。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造,，去挖掘已有的資源,，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。

“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到,，我們自己更應(yīng)該做到這些,。雖然只是上一個班的課，人中也可以總結(jié),、反思,。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么,，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源,，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫,。讓學(xué)生從“玩”中長知道，利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操,，激發(fā)他們的聯(lián)想,，張揚他們的個性。

愛美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng),，愛學(xué)生教美術(shù)培育審美心智,，愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境

我覺得這幾句話就是我以后上好美術(shù)課的路標(biāo)。雖然不能做一名專職的美術(shù)教師,，但是我會利用好課堂,，利用好課外活動去培養(yǎng)我的學(xué)會，創(chuàng)造美妙情境,。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇十

11月21日,，我有幸參加了“名師之路”小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會。首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與了我這次外出學(xué)習(xí)的機會,，通過這次學(xué)習(xí)來推進(jìn)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提高。

本次參加美術(shù)研討活動,，聽了5節(jié)課,，讓我受益匪淺，從精彩的5節(jié)課中,，都有一個共同點——“實在”,，授課教師在講課中，與學(xué)生打成一片,，與學(xué)生的距離可謂是近之又近,，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學(xué),，用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生,，開發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的,。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”為主線進(jìn)行探究和研討教學(xué),。通過這次學(xué)習(xí)，也讓我有了一下幾點深刻的體會：

美術(shù)課的一個重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操,，提高審美能力,。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，通過本身具有的美的造型，表現(xiàn)生活,，傳遞信息,，一名美術(shù)教師應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里,，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體,，讓學(xué)生醉心于美的殿堂。

進(jìn)入“視覺文化”的時代21世紀(jì)是一個瞬息萬變的信息時代,，在當(dāng)今科技,、經(jīng)濟、文化的影響下,，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造,，它和語文、數(shù)學(xué),、音樂等學(xué)科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并非是涂涂畫畫產(chǎn)生一件作品而已,，而是讓學(xué)生能從“人文性質(zhì)”的高度更深刻地理解美術(shù)和運用美術(shù),，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格，要重視培養(yǎng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品的愛好和習(xí)慣,。

視覺藝術(shù)的沖擊,，讓我們充分感受到科技的發(fā)達(dá)在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取的視覺效果，以此來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和弘揚中華民族精神,。

觀摩學(xué)習(xí)雖然結(jié)束,，雖然只有短短的兩天時間，可心里有些意猶未盡,，自己在教學(xué)中應(yīng)該有新的創(chuàng)新,，對教材和學(xué)生多琢磨，使自己的美術(shù)課有新的提高,，以此對我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用,。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年7月16日-7月18日，我在西京學(xué)院參加了西安市長安區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校體音美骨干教師的培訓(xùn),，聽取了來自陜師大的乜勇老師,、余海龍老師、羅新兵老師,、邵媛老師和高新三小魯鳳華老師,、西安市教科所蘆梓老師精彩的講座，使我受益匪淺,。

雖然僅有三天的培訓(xùn)時間,，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這三天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華,，真心探討,。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,、科研,、師德方面的講座。他們睿智的觀點,、精辟的論述,、縝密的思維、幽默詼諧的語言,，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗。

在教學(xué)中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神。同時教師要放的開,，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性,。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織,、精心準(zhǔn)備,，上最有效的課,。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人,。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng),，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。

在此次培訓(xùn)中學(xué)員與西安市美術(shù)教研員蘆梓老師深入交流,，蘆老師為我們講解的專題是《聚焦美術(shù)教育,，提升教學(xué)能力》解讀了核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并讓我們了解了美育的發(fā)展方向,。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來,，深入生活，潛心研究,，拿出有地方特色,，有個人風(fēng)格的課出來。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間,，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對話,，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少,。教師的那桶水，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺,。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗,，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。在今后的教學(xué)生涯中,，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索,，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,，靈活多樣,。

培訓(xùn)是一個進(jìn)步反思的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,，我要努力。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇十二

我園特別邀請了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn),，目的是為了進(jìn)一步提高我園教師的美術(shù)技能的水平,，解決老師們在美術(shù)教學(xué)中的困惑。

彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演,，對我們教師們進(jìn)行了美術(shù)技能的實踐訓(xùn)練,，引導(dǎo)我們從注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破,、去思考,、注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展,，展開想象,。

彭老師特別強敵了現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式,、各種材料,、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新,，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,，我們的美術(shù)教學(xué)才會越來越精彩！

在幼兒園,，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段,。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實,。因此,，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用,。

此次培訓(xùn)受益匪淺，解決了我在實際教學(xué)中遇到的困惑和疑問,，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求,，更為我們在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路，對提高幼兒的想象能力,、創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用,。更好地讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象,。

我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動中去,。

初中美術(shù)培訓(xùn)心得體會篇十三

參加社團(tuán)活動的孩子大都沒有經(jīng)過任何美術(shù)訓(xùn)練，一切都從頭開始,。按著往年,，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解,，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位,，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著,。雖然別扭,，但卻從沒有想過辦法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著,，這路自然就是一個圓形的結(jié)構(gòu)——走不出去,。

今年，又是如此,。在這困厄中,，我開始反省自己的行為——這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，既然兩者不能兼顧,，就得尋找解決途徑，使兩者都做到完美,。于是,，講解與示范分開了，我現(xiàn)在采用先講解給孩子們一個整體印象,，然后給孩子示范以直觀感受,。而講解的內(nèi)容我打印出來張貼在畫室里，題目就叫做“鐵梅說畫”,。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),，“鐵梅說畫”真好,，一方面解決了前面提到的問題，另一方面,，給孩子提供了學(xué)習(xí)的便利——孩子可以隨時去了看看一提醒自己該具體怎么做,。

任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道具體該怎么做,。所以,，老師可以給出一個個具體的指導(dǎo)準(zhǔn)則來幫助孩子做好他自己?！冻鲱惏屋汀返淖髡呖死死蠋煵痪陀小白龊脤W(xué)生的51條準(zhǔn)則”以供孩子在學(xué)習(xí),、禮儀等方面參考嗎?我也可以學(xué)一學(xué)。

當(dāng)然,，我也跟孩子說：藝術(shù)講究特立獨行,、標(biāo)新立異，“鐵梅說畫”只是一個通常意義上的參考,，你完全可以在這基礎(chǔ)上有你獨特的理解,，但是，一旦你選擇了獨特,，我就一定要聽到你的理由——只要你能自圓其說并達(dá)到你所說的藝術(shù)效果,，我會照單全收。

聽起來前后有點相悖,，但前者是給孩子指明方向,，后者則是在前者的基礎(chǔ)上給予孩子自由——審美自由。這是我審美人生教育的一個佐例,。