在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

漢語使用情況調(diào)查篇一

漢字,，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠,，它不僅蘊含著豐富的文化，還告訴我了我們漫長的歷史中的許多故事,，是中華民族獨一無二的文化瑰寶,。可是我們對漢字了解到底有多少?就讓我去調(diào)查一番吧,。

二,、調(diào)查方法

1、查閱讀有關的書籍和報刊,。

2,、上網(wǎng)預覽了解漢字有哪些分類,，各有什么特點。

3,、參加漢字展覽,，現(xiàn)場感受漢字的魅力。

三,、資料整理,。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：能寫出象形、指事,、會意,、形聲、轉(zhuǎn)注,、假借六種造字法的學生只有12人,，占被調(diào)查總數(shù)的12%；能寫出象形,，指事,，形氣，四種造字方法的學生有60人,，被占調(diào)查總數(shù)的60%,；能寫出兩種造字法的學生有28人，占被調(diào)查總數(shù)的28%,。

此項調(diào)查表明,，多數(shù)學生對造字的了解不全面。

四,、調(diào)查結(jié)論,。

漢字是我們中華民族的瑰寶，它有著悠久的歷史,，蘊含這豐富的文化,。可是,，我們對它的認識還是太少了,，僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對其進行更廣泛,，深入的學習,，從而更全面的去感受漢字的趣味。

漢語使用情況調(diào)查篇二

調(diào)查目的：了解社會用字規(guī)范化情況

調(diào)查時間：20__年11月14日

為了了解人們寫錯別字的原因,，幫助人們規(guī)范用字,，我展開了調(diào)查研究。

錯別漢字的具體情況千奇百怪，層出不窮,，看了往往讓人捧腹大笑,。有寫錯別字、繁體字,、同音字等等?，F(xiàn)歸類如下：

（1）寫錯別字。這種占的比例最多,。我看過這樣一個故事：王武上山砍毛竹,，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟,，那人當場身亡,，王武寫悔過書時把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，縣官不經(jīng)調(diào)查,，就根據(jù)悔過書定了他死罪,。一個人因為兩個字的錯誤賠了性命，這樣嚴重的后果真叫人聽了不敢相信,。

再有：“課程表”中“程”寫成了同音字“成”,。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”,、“雞不可失”的成語,。這樣的成語不僅發(fā)生了錯誤，并且改變了意思,，誤導別人用含有錯字的成語,，影響教育。我看過一家裁縫店招牌上醒目地寫著“李氏載縫”四個紅色大字,。這真是個大笑話,！

（2）寫同音字：我們在寫作和默寫時經(jīng)常會犯“音同字不同”的錯誤,。有人竟把“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”,。國慶是條河嗎?我還記得我在默寫《童年的朋友》這篇課文最后一段時把“連結(jié)”寫成“連接”，誰叫它們的發(fā)音相近呢,。還有“近”和“進”,。如果不區(qū)分它們各自的意思，只靠自己的耳朵,，又有誰能聽得出來是哪個字呢?

（3）街頭廣告錯別字多：行走在街頭,，在各類城市廣告、宣傳畫廊,、招牌,、店牌上可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，街頭路邊上各種招牌,、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語,。

一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字,、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎沖氣”,，“家具”寫成“家具”,；一些店鋪把“零售”寫成“另售”，“排檔”寫成“排擋”,，“雞蛋”寫成“雞旦”,，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前,，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字,，前后連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”,。

街頭錯別字多讓學生深受其害,，一位小學語文老師告訴記者，他們在教學時發(fā)現(xiàn),，在學生的作文中也經(jīng)常有同音的錯別字,，指出來時學生們都說是“大街上到處都這樣寫”或者“電視上也這樣寫”。一位女士說,，前幾天她給上小學的孩子檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn),，兒子把“籃球”寫成了“蘭球”，她告訴兒子寫錯了,，沒想到孩子理直氣壯地說：“沒錯,！街上的文具店就這樣寫的?！?/p>

通過這次有趣的調(diào)查活動,，我感到，對正確使用我國漢字,，我們責任重大,。我國的文化博大精深，不同的字有著不同的解釋,，相同的字也有不同的注音,。我們不能圖一時之便，或無心之失而寫錯別字,。這樣會帶來很多的麻煩,。因此，我們必須重視寫錯別字給社會和個人帶來的危害和影響。中國漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史,，它有一定的標準和規(guī)范,，每個人必須認真學習，遇到問題時,，勤向謙虛,、公正、標準的老師——字典請教,，請正確使用中國漢字,。

漢語使用情況調(diào)查篇三

一、調(diào)查背景

《中學語文課程標準》階段目標中也提出,，要求學生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。但由于應試教育的強大勢力及一些地方和學校在寫教學上重視的程度不夠，寫教學的狀況和效果有些不盡如人意,，走進寫課堂,，不難發(fā)現(xiàn)有許多學生腦袋歪著、本子斜著,、手捏著筆尖,、眼貼著桌面，姿勢極不正確,；翻開學生作業(yè)本,，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,，似秋風乍起,，吹亂一地稻草；有的或大或小,、參差不齊,，如丘陵起伏、重山疊嶂,；有的胡涂亂抹,、錯連篇,，像黑云翻墨,，書寫極不規(guī)范。而且,，一直以來相當一部分教師在思想觀念上對寫教學重視不夠,，沒有擺正寫在語文教學中的位置，應試教育現(xiàn)象的存在，使得寫教學被忽視,，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學生剛開始學習就步入了少紙,、無紙時代。種種原因,，使小學生在漢書寫方面存在一系列問題,，諸如：執(zhí)筆方法不科學，坐姿不正確,，書寫不規(guī)范,，跡潦草，卷面不整潔等等,。

二,、調(diào)查內(nèi)容：

1、調(diào)查我校八年級學生寫執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀,。

2,、家長對寫教育的認識。

3,、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度,。

三、調(diào)查方法：

1,、問卷調(diào)查法

（1）設計《藥惠中學八年級學生寫教育》問卷調(diào)查表,，對我校八年級32名家長進行調(diào)查

（2）設計《教師寫教學情況》問卷調(diào)查表，對我校54名教師展開調(diào)查

2,、現(xiàn)場調(diào)查法

在我校7～9年級中,，每年級隨機抽取2個班進行調(diào)查：在學生寫的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細觀察,，對學生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類,，制定標準化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄,，收集學生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料,。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1,、家長重視孩子的寫教育

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天,，孩子寫一手好還是十分必要的，64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好,，只有24.9%的家長多次對孩子的寫姿勢,、方法進行指導。為什么意識到寫問題卻缺少指導呢?因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好,。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫的一般常識了解不夠,，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識,，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好,。64.9%的家長認為學生寫好主要取決于學校老師的指導,。

2、學生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

抽查結(jié)果顯年級學生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%,，學生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心,、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲,、執(zhí)筆太豎。學生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的,。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學中沒有注重寫姿勢的教育,，沒有一貫的要求去指導學生的執(zhí)筆姿勢,。而學生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度,，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,，小學生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間,，且需老師、家長,、學生共同的努力,。

3、教師缺乏有效的指導方法和持之以恒的決心

對我校45位教師的問卷調(diào)查,，以下是幾個調(diào)查問題的比例：

對學生明確寫好重要性的83.6%,，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫好的占14.8%,，有能力指導學生寫好的67.9%,。

經(jīng)常指導寫姿勢的28.4%，學生寫不好主要是缺乏指導造成的32.8%,，太早學習造成的58.1%,。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫教學的，但由于日常教育教學任務繁忙,，大部分教師指導能力的不夠,，導致在日常教學中不會經(jīng)常關注和糾正學生的執(zhí)筆姿勢。有的教師平時提醒學生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上,，即眼睛離紙面一尺,，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸,，對執(zhí)筆的手型不做指導,。學生的錯誤姿勢很難糾正，且極易反復,，教師缺乏持之以恒的決心,。

五、應對策略：

1,、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成

在八年級的學生中,，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的,。這時教師應強化這方面的訓練,，教給學生正確的執(zhí)筆、寫的姿勢,，讓學生記住順口溜,，頭正，肩平,，臂張,，腳分開，“三個一”要求記心上,。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸,，眼睛離書一尺，身子離桌一拳,。利用教學掛圖讓學生對照檢查自己的姿勢,，逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成,，會使學生受益一生,。我們還讓學生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學生的執(zhí)筆姿勢,。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢,。同時，學生也做到了充分的心理準備,，用認真的態(tài)度去練,，使學生能樹立“提筆即是練時”的意識。

2,、提高教師的書寫水平和教學能力

俗話說“如其師”,，勿庸質(zhì)疑，教師的寫水平對學生的影響是巨大的,。一個寫好的老師也往往會更加注意學生正確寫姿勢的培養(yǎng),。學校要請書法老師對其他教師進行定期培訓,，提高教師的書寫水平。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個課題進行研究,，提高教師重要性的認識,，探索行之有效的教學方法。

3,、提高家長的重視程度,，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢

教師要利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好的關系，提高家長的重視程度,。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,，學生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合,，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性,，手把手糾正其錯誤姿勢。

4,、營造良好的班級寫氛圍,，引導學生互幫互學

國外有研究表明，對兒童影響最大的人依次是父母,、同伴,、老師。教師可把班里寫好姿勢又規(guī)范的學生作為榜樣,，讓他們?nèi)ギ斝±蠋?，動員全班的力量對同學的執(zhí)筆姿勢進行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進行“看誰寫的好,，看誰姿勢正確,，看誰進步快”的寫比賽，使學生人人爭當上游,。

漢語使用情況調(diào)查篇四

漢字是中華民族的瑰寶,。但是，當我們走上街頭,，總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用,、濫用、錯用,。每次看到,，我都感覺很不舒服。今天,，我去市場進行了一次漢字使用情況調(diào)查,。

一、調(diào)查

來到市場,，我和媽媽看到了一個小攤,，在這個小攤前立了一個小牌子,，上面寫著：體閑襪、運動襪,；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口,，抬頭一看，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯了,，只見兩個醒目的“依柜”高高地掛在店門口,；還有一家賣新疆大棗的,，店主為了招攬生意,，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個字，我咋看這個“疆”字就不順眼,，最后我發(fā)現(xiàn)這個疆字少寫了一個“土”,。

二、分析

1.“休”和“體”兩個字只有一筆之差,，所以很容易被弄混,；

2.“依”和“衣”是同音字，所以在寫的時候容易被誤用,；

3.“疆”字的筆畫很多,，在寫的時候，容易把那個“土”字漏掉,；

4.這些錯字常常出現(xiàn)在一些小攤上,，人們在寫的時候一慌張，常常會把這些字寫錯,。

三,、總結(jié)

1.這些人在寫牌子的時候不注意，寫得過快,，對這些字的細微之處沒有注意到,；

2.這些錯字給我們買東西帶來了很多不便，當我們看到這些錯字時,，會讓人產(chǎn)生誤解,。

四、建議

1.漢字是我們中華文化的瑰寶,，大家應該積極學習漢字,，正確使用漢字。

2.政府也應該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補習漢語

3.在校的中小學生應該對這些同音字,、易錯字加強學習,，把這些字清晰地印在腦海中。

4.人們在寫牌子的時候要多想一想,，看看自己有沒有把字寫錯,。這樣,，我們就不會把意思理解錯了。