報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告 規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告篇一

1.確定主題

主題是調(diào)查報告的靈魂,，對調(diào)查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此,，確定主題要注意：

報告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致;

要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果,，重新確定主題;

主題宜小，且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副

2.取舍材料

對經(jīng)過統(tǒng)計分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料",，在組織調(diào)查報告時仍需精心選擇,，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍,。如何選擇材料呢? ①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的,，關(guān)系不大的,，次要的，非本質(zhì)的材料,，使主題集中,、鮮明、突出; ②注意材料點與面的結(jié)合,，材料不僅要支持報告中某個觀點,，而且要相互支持，形成面上的“大氣”;

在現(xiàn)有有用的材料中,，要比較,、鑒別、精選材料,，選擇最好的材料來支持作者的意見,，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)查報告構(gòu)思中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),。布局就是指調(diào)查報告的表現(xiàn)形式,，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過程實際上就是把調(diào)查材料進一步分類,，構(gòu)架的過程,。構(gòu)架的原則是："圍繞主題，層層進逼,，環(huán)環(huán)相扣",。提綱或骨架的特點是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明,，層次分明,。

調(diào)查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱,，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點按邏輯關(guān)系一一地列寫出來,。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章,、節(jié),、目，逐一地一條條地寫成提綱,。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱,。

4.起草社會實踐報告

這是調(diào)查報告寫作的行文階段,。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱,，有條不紊地行文,。寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言,，靈活地劃分段落,。

在行文時要注意：

①結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題、導(dǎo)語,、正文,、結(jié)尾、落款);

②報告文字規(guī)范,，具有審美性與可讀性,，如："制定優(yōu)惠政策，引進急需人才",，"運用競爭機制,，盤活現(xiàn)有人才"，(文章段落的條目觀點);

③通讀易懂,。注意對數(shù)字,、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用,，做到深入淺出,，語言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確,、鮮明,、生動、樸實,。

5.修改社會實踐報告

社會實踐報告起草好以后,，要認(rèn)真修改。主要是對報告的主題,、材料,、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點符號進行檢查,，加以增,、刪、改,、調(diào),。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發(fā)表。

很快地炎熱的暑期已經(jīng)接近尾聲,，從7月20日到8月20日這段期間,，在顧康電子商務(wù)有限公司實習(xí)，總的來說學(xué)到了很多的東西,，每次都有新的收獲,。那么接下來就讓我從幾個方面來闡述自己的心得體會吧。

規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告 規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告篇二

調(diào)查時間:20__年 11月18日 星期日

調(diào)查目的:調(diào)查了解現(xiàn)在街頭漢字使用規(guī)范情況

調(diào)查人:萬若瀾

一,、調(diào)查原因:?中華漢字不但是文化的基本載體,，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的遺產(chǎn),。但是，在現(xiàn)實生活中,，同音字,，形近字混用、寫錯別字,、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語等情況屢見不鮮,。所以我介于社會用字情況，展開實地調(diào)查,。

二,、調(diào)查內(nèi)容

1、 錯別字

這幅圖是我在實地調(diào)查中,，在電腦城一個比較大的電腦店里拍到的,，

“張揚個性”的“揚”寫成了木字旁的楊樹的“楊”

另外，我還在中央大街與cbd商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個個錯別字:一個包子攤的價格表上“燒麥”印成了“燒賣”,，這是不規(guī)范的用法,，并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個價格表上竟出現(xiàn)兩個錯誤，只能說這太不應(yīng)該,。

而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯誤就更讓人啼笑皆非了：一個賣十字繡的店鋪中,，招牌邊閃爍的led屏上有這樣幾個大字“十字繡專賣”, 可繡字卻打成了鐵銹的銹，這樣的十字繡,，估計沒人敢買,。

2、 因?qū)懽植灰?guī)范而造成的錯誤

這個錯誤是我在氣象臺小區(qū)發(fā)現(xiàn)的因為是手寫字,，所以有很多地方不規(guī)范：“畫 ”字中間的“田”一豎出頭了,、“美化”一詞中，“美”少了一橫,，“化”的一撇沒有出頭,。還有一個缺胳膊少腿的錯字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇,。這些雖然都是小錯,，但是這個布告欄是社區(qū)的窗口，我們可以從這里看出一個社區(qū)的好壞，出現(xiàn)錯字只能說明寫這個布告欄的人本身文化水平不算高,。

三、結(jié)論

通過實地觀察,、走訪,，我認(rèn)為，用字不規(guī)范的情況已經(jīng)得到了改善,，因為那些比較新的店鋪基本上沒有錯別字,，這說明人們的文化水平以及對用規(guī)范字有了更深刻的認(rèn)識，不過那些老一些,、小一些的店鋪中仍存在著用錯漢字的現(xiàn)象,。

四、呼吁

我希望我們在生活中杜絕錯別字,，從我做起,，從每一個漢字寫起，使用正確,、規(guī)范文字,。

規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告 規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告篇三

一、調(diào)查背景

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出,，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強大勢力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,，走進寫字課堂,，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著,、手捏著筆尖,、眼貼著桌面，姿勢極不正確,；翻開學(xué)生作業(yè)本,，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,，似秋風(fēng)乍起,，吹亂一地稻草；有的或大或小,、參差不齊,，如丘陵起伏,、重山疊嶂；有的胡涂亂抹,、錯字連篇,，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范,。而且,，一直以來相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置,，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙,、無紙時代,。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題,，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué),，坐姿不正確，書寫不規(guī)范,，字跡潦草，卷面不整潔等等,。

二,、調(diào)查內(nèi)容：

1、調(diào)查我校二年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀,。

2,、家長對寫字教育的認(rèn)識。

3,、教師對執(zhí)筆方法的認(rèn)識和重視程度,。

三、調(diào)查方法：

1,、問卷調(diào)查法

（1）設(shè)計《小學(xué)二年級學(xué)生寫字教育》問卷調(diào)查表,，對我校二年級40名家長進行調(diào)查。

（2）設(shè)計《教師寫字教學(xué)情況》問卷調(diào)查表,，對我校10名教師展開調(diào)查,。

2、現(xiàn)場調(diào)查法

在我校低年級中,，每年級隨機抽取2個班進行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下,，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類,，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,，多次觀察后加以記錄,，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。

四,、調(diào)查結(jié)果與分析

1,、家長重視孩子的寫字教育

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的,，98.3%的家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段,。64.7%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢,、方法進行指導(dǎo),。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為只有11.3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字,。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠,，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的`認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意,，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字,。64.9%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2,、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

抽查結(jié)果顯示二年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%,，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低,、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎,。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高,。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育,，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),，為了追求速度,，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型,。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師,、家長,、學(xué)生共同的努力。

3,、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心對我校20位教師的問卷調(diào)查,，以下是幾個調(diào)查問題的比例：對學(xué)生明確寫好字重要的83.6%,，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%,，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%,。

規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告 規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告篇四

一、調(diào)查背景

漢字是中華文化延續(xù)進步的根本,，而對于中學(xué)生來說,，正確的書寫尤為重要?！吨袑W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強大勢力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，寫字情況及其效果不盡人意,，走進教室,，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時腦袋歪著、本子寫著,、手捏著筆尖,、眼貼著桌面，姿勢及不正確;翻開作業(yè)本,，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起,，吹亂一地稻草;錯別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時更突出,。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚,。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問題：字跡潦草,、不整潔,、錯別字太多等等。

二,、調(diào)查內(nèi)容

1,、字跡潦草的原因。

2,、如何規(guī)范寫字,。

3、對規(guī)范些的看法,。

三,、調(diào)查結(jié)果及分析

對200多學(xué)生進行了問卷,，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫字的占59%，偶爾動手的占15%,，老師布置作業(yè)了才寫的占26%;堅決反對寫錯別字的占22%,，認(rèn)為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%;認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%;很工整的占4%;認(rèn)為寫字時出現(xiàn)錯別字的占70%,，很少出現(xiàn)錯別字的占30%;學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%,，漢字難寫，書寫效率低的占11%,，習(xí)慣用電腦打字的占26%,，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%;學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對日常工作、學(xué)習(xí),、生活的負(fù)面影響很大的占30%,，較大的占56%，一般和較小均占7%;當(dāng)寫字遇到不會寫或有疑問的字時,，查字典后再寫的占74%,，用電腦(手機)查證在寫的占85%，問身邊的人后再寫93%,，不查不問,，寫下有疑問的字的占4%;如果學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫字行進規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%,，開設(shè)書法課的占81%;學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大,，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%,。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動手寫字,，反對寫錯別字，但由于平時作業(yè)量大字跡工整程度不夠,，字跡不工整有情可原,，作文時出現(xiàn)錯別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系,。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課,，傳播和延續(xù)民族文化。

四,、應(yīng)對策略

充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個字,，掌握所學(xué)漢字，從頭練起,，規(guī)范寫字姿勢,，搜集名家作品欣賞,，或請相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對寫字感興趣,，定期進行書法作品競賽,，對優(yōu)秀作品予以獎勵，并把作品展出,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課,，專業(yè)老師任課,，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力,。

規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告 規(guī)范使用漢字的調(diào)查報告篇五

一,、調(diào)查研究目的

中國是一個多民族、多語言,、多方言的人口大國,，使用語言約80種。56個民族,漢語使用得最為廣泛,，而漢語就分為七大方言,，每種方言又包括若干種次方言和土語。因此,，克服語言障礙,、克服方言的隔閡，就成為一項十分重要的基礎(chǔ)性的社會工程,。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，物質(zhì)文明水平的不斷提高，人們對精神文明建設(shè)也越來越重視,。語言文字的規(guī)范化已經(jīng)成為一個城市區(qū)域文化水平的量尺,，更是一個城市形象的代表。為此,作為小學(xué)生的我,對本市的一些主要干道和公共場所的漢字規(guī)范化情況展開了調(diào)查和初步研究,。

二、調(diào)查具體情況

整個調(diào)查研究過程分四個階段,，即前期準(zhǔn)備、實地調(diào)查,、研究探討和總結(jié)結(jié)題四個階段,。

1.前期準(zhǔn)備

明確了調(diào)查研究的對象：

(1)繁體字的濫用;

(2)異體字的濫用;

(3)書寫錯別字等。

2.實地調(diào)查

在保證安全的情況下對市區(qū)一些主要干道和公共場所的漢字規(guī)范化情況進行調(diào)查,，進行了現(xiàn)場拍照,，并填寫調(diào)查記錄,。對全區(qū)城區(qū)的主、支干道及公共場所上的標(biāo)牌,、店牌,、指示牌、廣告牌,、宣傳畫中的繁體字,、異體字、二簡字,、錯別字,、缺損字及拼音、英文標(biāo)識等進行了記錄和調(diào)查,。

在實地調(diào)查過程中,，找不規(guī)范的漢字并記錄，拍照,。一些市民看到我這么團結(jié),，這么認(rèn)真，普遍給予了肯定和支持,。

3.研究探討

實地調(diào)查結(jié)束后,，我回到學(xué)校，利用語文實踐課,，對調(diào)查結(jié)果進行分析,。同學(xué)們各抒己見，對本市不規(guī)范字普遍存在問題總結(jié)歸納出了以下幾點：

(1)繁體字太有市場了,，我們很多字只認(rèn)識但不會寫;

(2)錯別字太多了,，我們平時寫字時可不能這樣;

(3)濫用詞組做廣告的做法很不好，搞得我們也不知成語怎樣寫才是對的了,。

4.總結(jié)結(jié)題

探討之后,，在老師的帶領(lǐng)下，針對看到的問題,，由我執(zhí)筆,，把同學(xué)們的意見進行了匯總，形成了文字材料,，作為我們這次調(diào)查活動的成果,。

三、調(diào)查結(jié)果與收獲

從這次調(diào)查結(jié)果來看,，市區(qū)的一些主干道如：京城大街,、祀河路、廣武路等地方除了某些小店繁體字的使用比較多外，文字的使用還是比較規(guī)范的,，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)錯別字,、異體字等不規(guī)范現(xiàn)象。從整體看,，語言文字規(guī)范化使用情況算不上樂觀,。繁體字的大量使用，是非常普遍的現(xiàn)象,。其次在一些小商店的門頭,，文字的使用不是很規(guī)范。不只是繁體字濫用,，錯別字的情況還存在,。錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮,。有寫別字,、繁體字、音同字等等?，F(xiàn)歸類如下：

(1)寫別字,。這類占的比例最多。一家裁縫店招牌上醒目的寫著“高級載剪”四個紅色大字,?！拜d”和“裁”店主沒分清，造成別字現(xiàn)象,。

(2)寫繁體字,。

(3)寫同音字。

我們調(diào)查到有人犯“音同字不同”的錯誤,。把年年都講的“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”,，給許多路人特別是青少年帶來誤導(dǎo)。

這次調(diào)查研究活動的開展,，我覺得收獲很大,。一是得到了一次很好的實踐鍛煉的機會，提高了合作意識和團隊精神;二是加深了對語言文字使用規(guī)范化的認(rèn)識,，對今后的語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助;三是加深了對我市語言文字規(guī)范化使用的總體的了解,，開闊了眼界，拓寬了視野,，加深了對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識,，更加關(guān)心自己家鄉(xiāng)—滎陽的發(fā)展。

四,、建議

漢字知識的掌握及其規(guī)范使用是不應(yīng)該被忽視的，尤其是文化不發(fā)達的地方，更應(yīng)該使規(guī)范性文字,。因此,，我市文化、教育等有關(guān)部門在文字規(guī)范化使用上應(yīng)該進一步做好宣傳工作,，花大力氣教育廣大民眾樹立規(guī)范用字的意識,，從而樹立地方區(qū)域良好的窗口形象。

漢字表意豐富,，歷史悠久,，不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化,，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn),，語言文字的重要性是怎樣強調(diào)也不為過的。它是一切教育的基石,，是公共交流的基本工具,。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用,，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西,。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境,，正確使用漢字,，更要杜絕公共場所的錯別字。我們應(yīng)從用好漢語文字,，從我做起,，從現(xiàn)在做起。并加大宣傳,，提倡全社會都來正確規(guī)范地使用字體!