作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

水教案反思篇一

1,、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。

2,、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色,。

3、能看懂圖譜(另附)并進行演奏,。

4,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌。

幼兒每人1雙筷子,、6只水杯、1桶水,；4張分譜,、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒,、石頭,、木頭,、塑料積木、布,、黃豆等)。

1,、探究與八音盒近似的音色,。

教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色,。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木,、石頭,、木頭、玻璃杯等),，尋找與八音盒最接近的音色,。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2,、探究如何改變玻璃杯的音色,。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化,。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒,、石頭,、木頭、塑料積木等),。

3,、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。

教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,，通過筷子敲擊傾聽效果,。

幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同,。

4、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊,。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,，聽一聽,。

5、教師依次出示分譜,，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏,。引導(dǎo)提問：x像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯從低敲到高,，同上)

6,、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯,，無教師伴奏,。第二次，加入教師伴奏,。

7,、教師小結(jié)：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器,，希望小朋友能找到更多天然樂器。

幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變,、加工便能成為動聽的音樂,。

教師伴奏譜。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

小百科：水，化學(xué)式為h

水教案反思篇二

1,、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識,。

2,、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。

3,、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式,。

實物投影儀、水,、飲料等,，有關(guān)什么時候喝水的圖片，a,、b字母卡等

1,、引入課題,，知道人體需要水,。

①教師提問：我們喝的水到哪里去了？

②通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水,。

2,、知道水對人體的一些作用

①引導(dǎo)提問：我們?nèi)梭w各個部位都需要水,，假如我們不喝水會怎么樣呢,？ ②幼兒交流表述。

③教師小結(jié)水對人體的作用,。

3,、了解有關(guān)喝水的一些知識

①了解人一天大概要喝的水量。

②提問：那我們什么時候應(yīng)該喝水,？

③師：并不是什么水都可以喝,，那什么水我們不能喝？

④懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂,、娃哈哈,、奶茶等）平時我們在生活中應(yīng)該多喝飲料還是多喝水？

4,、游戲鞏固,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

幼兒玩 a、b競猜游戲

①早上起來我們應(yīng)該：（a）喝一杯水 （ b）喝一杯飲料

②平時我們應(yīng)該這樣做：（a）只是口渴要喝水 （b）不渴也要喝水

③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴海╝）各個部分都有水（b）就血液里有水

④下的雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝

5,、拓展活動：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水,，動物、植物也要喝水,，但它們也應(yīng)該喝適量的水,。幼兒給植物澆水，活動結(jié)束,。

水教案反思篇三

從游戲中,，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討,、樂于提問的意識。大膽猜想,，找出問題解決辦法,，如何進行驗證。

1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中,。

2.能開動腦筋,，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進行驗證,。

3.探索不同的材料使水面升高的程度不同,。

表面圓滑的石子一碗、沙子一碗,、碎紙片一碗,、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）,。

1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水,？

教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩,，一路上又跑又跳出了滿身的汗,，它口好渴，想喝水,，在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子,，它看著瓶子里水，心情好低落,，因為瓶子里的水太少了,，他喝不到，傷心地哭了起來,。小朋友們,，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！

2.幼兒展開想象,，大膽猜想“取瓶中水”的方法,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進行總結(jié)記錄,。

教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動你們聰明的大腦,，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠(yuǎn),，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到,。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

教師：現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢,？

（幼兒舉手發(fā)言,，教師給予肯定,，作總結(jié)）

（2）教師引導(dǎo)

教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子,、沙子,，這樣烏鴉就可以喝到水了。

（3）繼續(xù)講述故事,，驗證幼兒猜想,，引出實驗內(nèi)容。

3.選取材料,，瓶中取水,。

（1）教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有：石子,、沙子,、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中,，使瓶中水升高呢,？小組商量一下。

教師：小朋友們想一想,，該選取哪種材料呢,？每組商量，每人選一種材料,。

教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了,，那我們就開始動手做實驗吧,，小朋友們在做實驗的時候,，一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎,？

（2）幼兒動手操作,，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。

教師：好,，老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格,。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”,；如果瓶中水無變化畫“”,。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結(jié)果,。

教師：小朋友們,，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒有人想分享一下,？

（小朋友舉手發(fā)言）

（3）小結(jié)：通過實驗觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn),，石子、沙子會讓水面上升,；碎紙片不會讓水面上升,。

4.集體總結(jié)實驗結(jié)果，并提出問題,。

教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想,，什么材料可以使水面降低呢？

1.選材上的反思

本次科學(xué)活動《烏鴉喝水》趣味性強,。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水,？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子,，烏鴉都能喝到水嗎,？”從而進行了相應(yīng)的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思,。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)特點,，操作性強，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。

2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思

目標(biāo)制定合理,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識水平，從能力,、情感,、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中,。將活動目標(biāo)中重,、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。

在這次活動開展過程中,，準(zhǔn)備材料不夠充分,，每組在操作時，出現(xiàn)了石子,、沙子放進瓶中太慢,，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個漏斗,，引發(fā)幼兒思考,，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率,。其次第二次操作時教師只需為每組準(zhǔn)備一份水，集體觀察操作即可。

3.過程的反思：

整個活動體現(xiàn)了分層遞進,，分層落實的教學(xué)特點,。從聽故事導(dǎo)入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點評六個環(huán)節(jié),。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤,，科學(xué)效果不明顯，幼兒體驗到的.科學(xué)成果感知不深入,。幼兒在實驗操作時都很專注,，主動發(fā)問的效果不是很理想,。

水教案反思篇四

1、面向?qū)W生：二年級小學(xué)生

2,、學(xué)科：品德與生活

3,、課時：1課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：圖畫紙,、彩筆,、圖片、故事,、歌曲或戲曲等

在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課中,，利用多媒體信息技術(shù)教育手段,，讓學(xué)生看到祖國山河的錦繡與壯麗,，開闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記,。與此同時,，我又把家鄉(xiāng)的田野,、山林,、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來,，制成美麗的相冊課件,，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村恬靜與溫馨,，從而使學(xué)生覺得鄉(xiāng)村和城市一樣的美麗與可愛,，長大有建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，為此而努力學(xué)習(xí)。

1,、教材內(nèi)容：人民教育出版社,，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。

2,、教材內(nèi)容的理解分析：《我愛家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課,。學(xué)習(xí)內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,、自然資源和文化生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受,。

（3）能運用觀察、訪問,、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4,、教學(xué)重點,、難點

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

（2）能運用觀察,、訪問、調(diào)查資料等方式收集資料,。

（3）能用畫筆畫出眼中家鄉(xiāng)的美景和對家鄉(xiāng)的感受,。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：自己拍攝家鄉(xiāng)（池南區(qū)）制成的相冊課件,、用“刺五加”自己做成的茶葉,、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊,、錄音機

討論,、資料收集、情景模擬與角色表演,、訪問,、欣賞、講故事,、講授等,。

活動一創(chuàng)設(shè)情境：激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡,。

師：誰來說說都去過什么地方,？

生：大連

生：北京

生：青島

生：長白山

……

師：感覺如何？

生：都很美

……

師：是啊,，北京,、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美呢,？看看下面老師拍攝的圖片吧,！

【課件出示：家鄉(xiāng)相冊】

師：說說從畫面上看到了什么？

生：大江和大樹

生：長白山天池

生：人參

生：滿地漂亮的野花

生：還有瀑布

……

師：這就是我們可愛的家鄉(xiāng),，板書課題：我愛家鄉(xiāng)的山和水

活動二合作體驗：模仿表演

師：誰能說說我們的家鄉(xiāng)在哪里,？

生：漫江

生：松江河

師：這樣說有的人還是不知道的，要說清楚是哪個省的,、哪個市的,、哪個縣的、哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,，明白了嗎,？

生：學(xué)生說說家鄉(xiāng)的位置

師：你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)??？

生：喜歡

生：想的

師：那你們自己就當(dāng)一回小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧,！

生：扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)

師：請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，請觀看的同學(xué)說說自己的意見

活動三自主探究：展示家鄉(xiāng)

【課件出示】長白山南坡風(fēng)景區(qū)圖片

師：讓學(xué)生說說上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：高山花園

……

生：真美,！

……

師：是啊,，這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：山美、水美,、五谷香）看看我們居住的地方,，你最喜歡哪里？把你最喜歡,、最熟悉的地方,，用彩筆畫下來吧！

組：交流展示,，并推薦出比較好的作品,，粘貼在黑板上。

生：介紹自己的作品,。

師：出示彩圖畫

生：讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)圖畫，把小詩給補充完整,。

生：回報自己的作品,。

師生：共同評選最佳創(chuàng)作獎。

活動四交流感悟：說說和唱唱

師：講述《金日成小山》的故事

師：誰還知道家鄉(xiāng)的那些事情,？

生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事,。

生：抗洪的故事。

……

師：家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事,，你發(fā)現(xiàn)還有什么?

生：二人轉(zhuǎn)

生：人參

生：天麻

……

師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的,，自己制作的茶葉，是純綠色的,，沒有污染的“刺五加”茶,。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對我們的身體有很多的益處,。（板書：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）

師：剛才同學(xué)說了,，家鄉(xiāng)還有“二人轉(zhuǎn)”，那么誰來給大家表演一下呢,？

生：表演“二人轉(zhuǎn)”,。

生：扭起秧歌。

……

師（小結(jié)）：我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)和發(fā)展中,，相信在不遠(yuǎn)的將來,，會更加美麗可愛；希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，長大后用我們的智慧來建設(shè)我們的家鄉(xiāng),！

板書設(shè)計

我愛家鄉(xiāng)的山和水

山美水美

風(fēng)景名勝——長白山

在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長白山的圖片,，分別制作成相冊,，做成課件，應(yīng)用于課堂教學(xué),，使學(xué)生對家鄉(xiāng)有一個初步的了解,，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉(xiāng)到愛家鄉(xiāng)的過程得到了升華。

在教學(xué)中,，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,。注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，所以設(shè)計了“模仿表演”、“說說唱唱”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié),；除此之外還注重培養(yǎng)學(xué)生的“查找資料”能力,，讓學(xué)生有方法,、有有目的去查找、去學(xué)習(xí),，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉(xiāng),，從而愛家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成，達(dá)到本課所要達(dá)到的教學(xué)目的,。

水教案反思篇五

1,、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法尋找答案,，感受水的特性,。

2、通過科學(xué)小實驗,，發(fā)展積極探索,、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3,、了解生活中的水資源,，產(chǎn)生保護水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂于助人的好習(xí)慣,。

1,、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖,、鹽,、油、大米,。

2,、人手一只塑料小筐，有洞小溶器,、半玻璃杯清,。

3、課件,。

1,、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧,，今天我給大家請來了好朋友,，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧,?！?/p>

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水,，一個缸內(nèi)裝米,，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具,，我們怎么沒看見呢?”

教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧,，水是無色透明的,，能看見水里的物體,，米不透明,，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢,，我們一起來看看吧,。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動,。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,，塑料袋、小筐,，請你們選一樣來盛水,，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動,。

(2)溶解實驗,。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖,、鹽,、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中,，再輕輕攪拌,，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家,，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀察的真仔細(xì),，糖、鹽,、放入水中不見了,，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解?(味精,、化肥、感冒沖劑,、蜂蜜,、染料、冰糖,、奶粉,、小蘇打)

3,、引導(dǎo)幼兒保護水。

師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了,，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了,，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多,，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀,。

4,、改造容器。

師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子,，也是有愛心的寶寶,，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難,?！?/p>

(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,，可是能盛水的只有這么幾個,，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧,。”

5,、師幼共同澆花結(jié)束活動,。

水教案反思篇六

1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性,。

2 嘗試使用工具運水,，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水,。

3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),，樂于嘗試和思考。

玩水池一個,，玩水工具若干,，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》,。

師：小朋友,，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池,。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕,，好嗎?卷起袖子,，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂,、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗,。)

師：休息時間到了,。請小朋友把玩具寶寶放回水池,，找個小椅子坐下來,，拿塊毛巾，擦干小手,，再把毛巾放回到原來的地方,。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī),。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下,，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說完整的話,，豐富詞匯,。)

教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的,。

1 引導(dǎo)孩子猜測,，了解孩子現(xiàn)有水平。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了,，如果多一些肯定會更好玩,。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多,。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇,。)

2 引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用,，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢,，我們可以請玩具寶寶來幫忙,。小朋友，你們看,，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,，請你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運到水池里,。(讓孩子與材料充分互動,，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗,，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo),，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維,。)

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看,。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,，展示和分享經(jīng)驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友,。(學(xué)習(xí)說完整的話,，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家,。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水,。有的行有的不行,。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家,，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了,。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,，請你想一想、試一試,。然后再把它送回家,。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理,、提升,、歸納經(jīng)驗)

師：在小朋友的幫助下,，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了,，我們也該回家了，到家里再找找看,，哪些東西能運水,，哪些東西不能運水。

1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具,，并探究變更的方法,，使部分不能運水的工具能運水,。

2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求,，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水,。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高,。

設(shè)計意圖與反思

本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好,。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程,，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程,。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),，樂學(xué),、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放,、游戲、體驗,、輕結(jié)果”四大特點,。

“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展,。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境,，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，解放了孩子的大腦,，讓孩子樂想；提供了多樣性,、層次性,、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動,，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會,，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，互動分享，解放了孩子的嘴巴,，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,，解放孩子的空間與時間,，讓孩子樂學(xué)。

“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”,。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活,，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí),。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松,、主動地建構(gòu)知識,，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn),、在交流中表達(dá),、在游戲中想象，孩子在獲得,、運用知識技能的同時,，其情感、道德,、創(chuàng)造,、審美等得到全面的發(fā)展。

“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,，強調(diào)身體力行,，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中,，以周圍世界和生活實際為參照對象,，自由地表達(dá)、質(zhì)疑,、討論,，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察,、思考,、想象,、記錄、實驗,、討論……我鼓勵孩子動手操作,，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”,。

此外,，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié),，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗,，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題,。(肖菊紅)

水教案反思篇七

知識與技能：

1、 了解純水與自然水,、硬水與軟水的區(qū)別,。

2、 了解吸附,、沉淀,、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

通過調(diào)查,、采訪等活動,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往,、表達(dá)的能力,。

使學(xué)生認(rèn)識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

硬水與軟水的區(qū)別,、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

過濾和蒸餾等操作技巧,。

以問題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法

學(xué)生實驗：漏斗,、濾紙、鐵架臺,、玻璃棒,、燒杯、肥皂水、純凈水,、渾濁河水、蒸發(fā)皿,、酒精燈,、火柴等。

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（點評）

第一板塊：游戲引入

1,、 請三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”,、實驗室中的“自來水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品,，走到講臺上來,，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價格。

2,、 請“物價管理員”解釋其中原因,。

注：游戲材料自來水取當(dāng)?shù)貎r、純凈水取零售價（附表一）,。

問題1,、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村，請問你們家庭飲用水是什么水,？

追問1：這些水比我們原來直接用的河水,、堰水比，有哪些優(yōu)點,？

追問2：你們知道清潔,、干凈的原因是什么？

問題2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn),，請問這些同學(xué)家庭飲用的是什么水,？

追問：這些自來水是怎么來的嗎？

教師評價：同學(xué)們回答得很好,。自來水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過濾原理差不多,，但自來水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多,。下面我們來看一看自來水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來的,。請看網(wǎng)址

小結(jié)：請同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問題和方法,，概括“干凈,、清潔的水是怎樣得到的？”

1,、學(xué)生上臺表演,，由于定價“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿，都要“討回公道”。

2,、幾位同學(xué)心悅誠服退場,。（初步認(rèn)識三種水的價值）

3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”,。

4,、干凈得多！

5,、此時大多數(shù)學(xué)生滿臉疑惑不解的神態(tài),。用的是自來水。

6,、自來水是水廠從水源處取來自然水后經(jīng)過加工,，也就是過濾、消毒后得到的,。

8,、學(xué)生看教材、整理知識,，并記下網(wǎng)址,。

教師利用游戲?qū)⒚軉栴}輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進入正題,。

第一板塊教師從游戲入手,，讓學(xué)生從樂趣中感知最干凈的水其價格最貴，從而產(chǎn)生認(rèn)識水凈化原理的欲望,。教師抓住機會,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況，這樣將學(xué)生身邊的事,、熟悉的事與所學(xué)習(xí)的知識有機結(jié)合,。在這一過程中教師通過學(xué)生身邊的材料挖掘大量對比因素，如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時強化了學(xué)生的認(rèn)識,。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開學(xué)生的視野,。

第二板塊：活動與探究

教師提問1：請同學(xué)們先仔細(xì)看一看自己的實驗臺上有哪些實驗儀器和藥品。

教師因勢利導(dǎo)：我們今天請同學(xué)們做過濾實驗,，由于這個實驗是大家新認(rèn)識的一個綜合性操作實驗,，剛才有些同學(xué)提出的一些問題正是我們要認(rèn)識的實驗操作方法和要求，請同學(xué)們先觀察老師做一遍,。（教師操作）

教師提問2：請同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實驗圖,，概括老師的操作步驟。

教師提問3：請同學(xué)們按照操作步驟自己做實驗,。

教師提問4：各實驗小組將自己過濾的水與其它實驗組的結(jié)果進行比較,，請實驗效果好的實驗組組長介紹經(jīng)驗,，請實驗效果待提高的實驗組組長分析實驗失敗原因。

教師提問5：我們還有一個需要深化的問題,，就是在生活中可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗進行過濾,？請同學(xué)們設(shè)計實驗用的簡易的凈水裝置。

教師提問6：請同學(xué)們上臺展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造,，看哪一組的杰作更勝人一籌,。

教師評價：教師先分析幾組凈水器的特點，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點,，與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望,。

1,、學(xué)生清理儀器、藥品,，并匯報,，有的學(xué)生及不可待地問老師這些儀器和藥品有哪些作用？

2,、 學(xué)生觀察實驗,。

3、學(xué)生復(fù)述教師的實驗,，通過討論概括教師實驗的步驟,。——在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟,。

4,、學(xué)生實驗：學(xué)生進行過濾操作，邊實驗邊交流,。

5,、學(xué)生發(fā)言,，重點分析實驗不成功的原因,，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強化知識。

3,、學(xué)生探究活動：用空飲料瓶,、小卵石,、砂、棉花等自制凈水裝置,。在制作過程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結(jié)構(gòu),、功能、特點與制作材料,。強調(diào)自己的凈水器是簡明實用的,。