總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇一

我班自7月12日開班,，7月12日至15日進行培訓,，為期5天，培訓由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃,，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的,。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓，其中有62位學員,，班主任和輔導員（兼學員）各1位,。地點設在樂居示范小學，由于計算機有限,，我班采取集中培訓分時段上機操作的方法進行培訓,。重點學習了“我所理解的教育技術”、教學媒體與教學資源,、資源的合理利用,、授導型教案及課堂電子講稿、探究型學習設計方案,、教學實施計劃,、教學信息處理、整合問題與解決策略等內容,。經審核,，參加培訓學員全部完成了學習任務，培訓成績合格,，合格率100%,。

（一）領導重視，確保培訓順利實施自我區(qū)啟動實施“中小學教師教育技術能力培訓”以來,，區(qū)教育局高度重視培訓工作,，把它作為提高我區(qū)教師隊伍整體素質的一項重要工程來抓。區(qū)電教中心精心策劃,，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展,，同時撥出專項經費，減輕教師經濟負擔,，激發(fā)教師參訓積極性,。為保證培訓任務落實，區(qū)電教中心部署安排培訓工作,，將培訓名額分配中心校,，中心校將參加培訓教師安排下屬學校，并督促教師按時參加培訓,。責任層層落實,；同時制訂了詳細的培訓實施方案,，對培訓進行具體安排；加強了培訓的教學管理和紀律管理,，抽選工作負責、業(yè)務精良,、樂于奉獻的教師擔任班主任和培訓班輔導教師,。由于各級領導的重視，責任層層落實,，班主任和輔的默默奉獻和辛勤付出,，本期培訓得以順利開展，取得良好效果,。

（二）強化基礎,，做到因材施教本期我班培訓的教師年齡結構相差比較大，有剛分配的年輕教師,，也有部分年齡在50至56歲的老教師,，這部分教師的計算機基礎普遍較差。針對這一實際,，輔導教師在遵循《中小學教師教育技術能力標準》及培訓大綱要求的基礎上,，對教學內容、教學方法和模式等進行了調整和改進,。一是突出了基礎性和理論性,，強化計算機基本操作練習，在教學中融入了windows基礎,、word和excel操作等,；加強了理論學習，讓參訓教師在短短的12天時間里,，系統(tǒng)深入地學習媒體選擇,、資源獲取與加工、教學設計,、教學實施,、教學評價等相關理論內容；二是實行分類編組,，因材施教,。按照學員年齡和計算機基礎的差異分類編組，設快組,、

普通組,、慢組三個層次，由參訓教師根據自身基礎和條件選組學習,，實行分類教學,，做到因材施教,；三是與輔導教師加強合作交流，共同商討,，制定相關的課件和講義,，確保了培訓的質量。

（三）完善培訓制度,，保證培訓質量完善培訓管理制度,，，強化培訓過程管理,，嚴格培訓合格審核,。在培訓過程中，做到跟班管理,，學員上課簽到,，每天公布學員出勤情況，有效地杜絕了學員缺勤,、曠課現(xiàn)象,。為了確保培訓落到實處，使每位學員真正學有所獲,，我班按照培訓管理平臺的有關項目,、內容，加強了過程性評價,，從學員培訓學時,、培訓過程的參與程度和作業(yè)、作品質量等方面進行嚴格審核,，提高了學員的自覺性,，增強了培訓實效性。

（四）積極參訓勤學苦練,，培訓期間,，正是酷暑時節(jié)，天氣炎熱,，加上培訓任務重,，每天上午、下午,、都安排了培訓,，學員每天的時間安排得滿滿當當，但是他們克服各方面的困難,，每次上課都做到不遲到不早退,、出滿勤；雖然學員的計算機基礎不一樣，但他們的學習態(tài)度和勁頭卻是相同的,，都做到了認真聽講,、作好筆記、積極主動,、勤學好問,、刻苦操練，學習勁頭足,。這種學習精神感染了輔導教師,，促使輔導教師更加用心、不厭其煩的講解和指導,。使培訓取得較好效果，所有參訓教師經過努力都順利完成培訓學習任務,。

本期的培訓工作雖然順利結束了,，也取得了一定成績，但仍有不足之處,，主要體現(xiàn)在：

1,、教學內容要兼顧不同層次的學員有一定困難，特別是家住農村的教師基本都沒有電腦,、更無法聯(lián)網,，老教師基礎差，完成培訓比較困難,；

2,、部分學員存在重技術、輕理論的錯誤觀念,。

3,、年齡稍大的教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒,。

本期教育技術能力培訓工作能夠順利結束,，得益于中心校領導的高度重視和精心組織，得益于輔導教師的默默奉獻和辛勤付出,，得益于全體學員的大力配合和認真投入,。在以后的培訓工作中，繼續(xù)發(fā)揚嚴謹的培訓作風和高度負責的態(tài)度,，為完成我區(qū)教育技術能力初級全員培訓任務做出應有的貢獻,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇二

20xx年12月14日至20xx年6月1日，為期六個月的時間,，我有幸參加了甘肅省20xx年“國培計劃”――中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程培訓學習,。經過六個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平,、教育教學的理念,、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變,，收獲很大,，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：

1,、提高了信息技術的素養(yǎng)，教育信息技術也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合,，同時,，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長,，如何應對新的問題,。通過此次培訓，讓我認識到,，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，直觀形象，學生明白易懂,，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術有了新的認識,。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,，對于優(yōu)化教學過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲

取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設計的模式,、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價）,，教學資源與信息化教學資源的基本概念,，教學設計的實施與評價反思等,。

3,、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源,、學習活動,、教學過程進行有效的管理能力。

4,、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式,，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人,。通過在線討論的方式進行,，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務,，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點,，同小組的互相溝通,，互相幫助，最后經過小組互評,，共同完成這次培訓,，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度,。

5,、學習內容非常實用，從計算機基礎操作,，如文檔編輯,，數據的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等,，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓,，并結合大量中小學實際教

學案例,，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數用于成績統(tǒng)計與分析,，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來,，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā),、利用,、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益,。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅實的理論給我教學的動力,，把這次培訓所學到的新思想、新理念,、新技術,、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量,、促進每一位學生的發(fā)展,，這是我培訓的目的和收獲,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇三

為了更好的適應教師的工作，我參加了教師教育技術能力培訓活動,，這一培訓的內容十分豐富,，讓我們獲益頗多。

1,、提高了信息技術的素養(yǎng),，教育信息技術也是一門科學，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合，同時,，我也認識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題,。通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，直觀形象,，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識,。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,，對于優(yōu)化教學過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設計的模式,、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標,、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價),，教學資源與信息化教學資源的基本概念,，教學設計的實施與評價反思等。

3,、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應用于學科相關的教 學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源,、學習活動,、教學過程進行有效的管理能力。

4,、本次培訓采用網絡學習的形式,，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學習的人,。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑,，

5,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,，就把它同信息技術培訓等同起來,，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

總之,，通過這次的學習,，讓我開闊了眼界,，同時也認識到自身諸多的不足。在今后的工作中,，我應積極投身于教育教學和學校課程改革之中,，為做好本職工作而努力。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇四

本期培訓是今年我區(qū)實施“中小學教師教育技術能力初級培訓”的第二期,，為了進一步提高中小學教師教育技術能力水平,，促進教師專業(yè)技術能力發(fā)展，完成我區(qū)中小學教師教育技術能力初級培訓任務,，樂居鄉(xiāng)中心校利用暑假時間,，集中了樂居示范小學和樂居中河美泰苗圃希望小學教師進行教育技術能力初級培訓，取得了良好的培訓效果?，F(xiàn)將我班培訓工作情況總結如下：

我班自7月19日開班,，7月20日至31日進行培訓，為期12天,，培訓由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃,，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓,，其中有62位學員,，班主任和輔導員（兼學員）各1位。地點設在樂居示范小學,，由于計算機有限,，我班采取集中培訓分時段上機操作的方法進行培訓。重點學習了“我所理解的教育技術”,、教學媒體與教學資源,、資源的合理利用、授導型教案及課堂電子講稿,、探究型學習設計方案,、教學實施計劃、教學信息處理,、整合問題與解決策略等內容,。經審核,，參加培訓學員全部完成了學習任務,，培訓成績合格，合格率100%,。

（一）領導重視,，確保培訓順利實施

自我區(qū)啟動實施“中小學教師教育技術能力培訓”以來，區(qū)教育局高度重視培訓工作,，把它作為提高我區(qū)教師隊伍整體素質的一項重要工程來抓,。區(qū)電教中心精心策劃,，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展，同時撥出專項經費,，減輕教師經濟負擔,，激發(fā)教師參訓積極性。為保證培訓任務落實,，區(qū)電教中心部署安排培訓工作,，將培訓名額分配中心校，中心校將參加培訓教師安排下屬學校,，并督促教師按時參加培訓,。責任層層落實；同時制訂了詳細的培訓實施方案,，對培訓進行具體安排,；加強了培訓的教學管理和紀律管理，抽選工作負責,、業(yè)務精良,、樂于奉獻的教師擔任班主任和培訓班輔導教師。由于各級領導的重視,，責任層層落實,，班主任和輔的默默奉獻和辛勤付出，本期培訓得以順利開展,，取得良好效果,。

（二）強化基礎，做到因材施教

本期我班培訓的教師年齡結構相差比較大,，有剛分配的年輕教師,，也有部分年齡在50至56歲的老教師，這部分教師的計算機基礎普遍較差,。針對這一實際,，輔導教師在遵循《中小學教師教育技術能力標準》及培訓大綱要求的基礎上，對教學內容,、教學方法和模式等進行了調整和改進,。一是突出了基礎性和理論性，強化計算機基本操作練習,，在教學中融入了windows基礎,、word和excel操作等；加強了理論學習,，讓參訓教師在短短的12天時間里,，系統(tǒng)深入地學習媒體選擇、資源獲取與加工,、教學設計,、教學實施,、教學評價等相關理論內容；二是實行分類編組,，因材施教,。按照學員年齡和計算機基礎的差異分類編組，設快組,、普通組,、慢組三個層次，由參訓教師根據自身基礎和條件選組學習,，實行分類教學,，做到因材施教；三是與輔導教師加強合作交流,，共同商討,，制定相關的課件和講義，確保了培訓的質量,。

（三）完善培訓制度,，保證培訓質量

完善培訓管理制度，,，強化培訓過程管理,，嚴格培訓合格審核。在培訓過程中,，做到跟班管理,，學員上課簽到，每天公布學員出勤情況,，有效地杜絕了學員缺勤,、曠課現(xiàn)象。為了確保培訓落到實處,，使每位學員真正學有所獲,，我班按照培訓管理平臺的有關項目、內容,，加強了過程性評價,，從學員培訓學時、培訓過程的參與程度和作業(yè),、作品質量等方面進行嚴格審核,，提高了學員的自覺性，增強了培訓實效性,。

（四）積極參訓勤學苦練,，

培訓期間,，正是酷暑時節(jié),，天氣炎熱,，加上培訓任務重，每天上午,、下午,、都安排了培訓，學員每天的時間安排得滿滿當當,，但是他們克服各方面的困難,，每次上課都做到不遲到不早退、出滿勤,；雖然學員的計算機基礎不一樣,，但他們的學習態(tài)度和勁頭卻是相同的，都做到了認真聽講,、作好筆記,、積極主動、勤學好問,、刻苦操練,，學習勁頭足。這種學習精神感染了輔導教師,，促使輔導教師更加用心,、不厭其煩的講解和指導。使培訓取得較好效果,，所有參訓教師經過努力都順利完成培訓學習任務,。

本期的培訓工作雖然順利結束了，也取得了一定成績,，但仍有不足之處,，主要體現(xiàn)在：1、教學內容要兼顧不同層次的學員有一定困難,，特別是家住農村的教師基本都沒有電腦,、更無法聯(lián)網，老教師基礎差,，完成培訓比較困難,；2、部分學員存在重技術,、輕理論的錯誤觀念,。3、年齡稍大的教師對自己信心不足,，培訓中有畏難情緒,。

本期教育技術能力培訓工作能夠順利結束，得益于中心校領導的高度重視和精心組織，得益于輔導教師的默默奉獻和辛勤付出,，得益于全體學員的大力配合和認真投入,。在以后的培訓工作中，繼續(xù)發(fā)揚嚴謹的培訓作風和高度負責的態(tài)度,，為完成我區(qū)教育技術能力初級全員培訓任務做出應有的貢獻,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇五

我有幸參加了本期“中小學教師教育技術能力中級培訓”,通過培訓學習，使我對現(xiàn)代教育技術理念得到了深刻的認識和理解,。

通過此次培訓,，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修,，好處多多,。可以說網頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

學習內容非常實用,，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經常使用,，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是,，我覺得本次學習重要的不是學技能,，學模式，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想,，一種教師必須具備的先進的教育技術能力,。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體,，使信息技術和其他課程有機整合,，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

作為一名數學教師,，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,，我只是研讀一些與教材有關的資料,，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,，有培訓頁了,。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設置,，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上,，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念,，讓我對數學教學有了深入的理解與思考,；通過參與學習、反 思體會,，幫助我認識并掌握了數學教學的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去

總之,，能參加本次培訓我感到非常的幸運,，學習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經驗,，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程,。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,，使之轉化為教學工具,，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力,。在教學實踐中,，能自覺地把全新的教學設計理念運用到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學之中,，更好地為教育事業(yè)服務,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇六

8月5日, 我參加了桑植縣中小學教師教育技術能力培訓。在這短暫的幾天培訓中,，使我受益匪淺,老師的精彩講解,，使我對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。.以下是本次培訓的心得體會：

在現(xiàn)代教育技術培訓中,，我們學習了創(chuàng)建與管理博客,、教育技術、網絡教育資源的檢索與管理,、數字音頻編輯技術,、多媒體教學演示文稿的制作這些教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流,，提高的教學效率,，更有利于老師業(yè)務水平的提高。同時,，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫

本次的培訓也使我區(qū)分清楚了教育技術和信息技術兩個概念,。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術,。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術,。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂,。教育技術的有效運用,，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,，將其有機的結合在一起,，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術,。我們在日常的教育教學中,，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎,。

信息技術發(fā)展到今天,，已經在我們的生產、生活各個方面發(fā)揮了巨大的作用,，而且還將繼續(xù)擴大其影響,。21世紀以來，信息技術

的發(fā)展很大程度上推進了教育技術的改革,，在教育信息化飛速發(fā)展的今天,，網絡,、計算機、多媒體等元素已經在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢,，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。所謂的“信息化”,，并不是說教學中用上了電腦網絡,，老師就信息化了。我們的信息技術與課程整合很多還只是停留在“復制”+“粘貼”的低認知水平,，簡單技術操作上;信息技術在教學中應用還滯后于其在其它領域中的應用;甚至還有人認為：信息技術在教學中只能發(fā)揮輔助的作用,，造成其在教學中可有可無的尷尬境界,。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認識水平不無關系,。

經過培訓,，學員們對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術與各學科的整合,，相信這些會對課堂教學質量的提高提供很好的保證。我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合,，不斷總結經驗教訓,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇七

教育技術能力中級培訓已經接近了尾聲，通過這次培訓,，提高了我對教育技術的認識,，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術,，可謂是收獲頗豐,。我體會到了以下幾點：

一、在培訓中,，我認識到作為一名教師,，提高自身教育技術能力迫在眉睫

網絡、計算機作為新型的教學媒體,，他們與學科之間的深刻聯(lián)系,，它們?yōu)榻虒W創(chuàng)造的不一般的教學環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認識上,，要不斷學習，不斷完善自己,，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識,，還能通過電視,、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,，教師必須有一種超前意識,。

了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法,，學習了如何規(guī)劃主題單元設計，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計,，梳理教學思路，加深對教材的理解,?；饬似饺战虒W中的不惑、不解,。平日教學中對單元教學設計,，單元教學實施、單元評價,、研究性學習,，主題問題，專題問題搞不清楚,，通過學習解決了這些問題,。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高。

可以改變陳舊的教材觀和教學觀,，改變教學環(huán)境,、手段和方法,，變革教學模式,，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息,，處理信息,，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想,，教育手段,，更快，更好的提高教師的教育能力,。通過這次培訓,，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了,，但學習還在繼續(xù),，今后，我會把所學到的教育技術知識更好地應用到電子商務專業(yè)的教研教改中,。

我們有過太多的分析經歷,，對教材的分析，對教學目標的分析,，對學生的分析,，對重難點知識的分析等,，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合,，從這些案例分析中,，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高,，更讓我學會了追求,。教育技術是一種創(chuàng)造，更是一種追求,，從教育教學實際開始,，從學生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學方式,，有效的教育方法,。

通過學習我了解了要把“研究性學習”作為我們今后教學的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學生的方式,，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學生的學習過程,，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去,，在學習中展示自己的才華,。

教育技術的培訓學習已經結束，但我覺得新的學習任務才剛剛開始,，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化,，我們的教學思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇八

20xx年9月19日至10月19日,，為期一個月時間，我有幸參加了甘肅省小學教師教育技術能力培訓學習,。經過一個月辛苦學習,，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平,、教育教學的理念,、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變,，收獲很大,，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：

1,、提高了信息技術的素養(yǎng)，教育信息技術也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合，同時,，我也認識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題,。通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，直觀形象,，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識,。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化,、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設計的模式,、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標,、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評價),，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等,。

3,、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合,、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源,、學習活動,、教學過程進行有效的管理能力。

4,、本次培訓采用網絡學習,、小組合作的形式，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,，這一點也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中，不但解決了老師布置任務,，而且解決了平時教學中的困惑,，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通,，互相幫助,，最后經過小組互評,，共同完成這次培訓,，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,，這樣提高了小組成員的參與度。

5,、學習內容非常實用,，從計算機基礎操作,，如文檔編輯，數據的統(tǒng)計處理,，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法等,，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例,，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數用于成績統(tǒng)計與分析,，上網查找資源和一些軟件的學習和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,，通過對教與學過程及相關資源的設計,、開發(fā)、利用,、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益,。

通過自身參實踐,，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力,，把這次培訓所學到的新思想,、新理念、新技術,、新方法帶到今后的課堂教學中,，提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展,，這是我培訓的目的和收獲,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇九

中小學教學人員教育技術能力培訓大綱》指出，教師教育技術能力培訓要以應用為導向,，以“任務驅動,，強調活動，強調參與”為指導原則,，以提高教師信息化環(huán)境下的教學設計能力為目的,。這說明在培訓過程中，主講教師要創(chuàng)造性地進行活動設計,，讓學習者（接受培訓的教師）在體驗和交互中學習教育技術應用的一般方法,。同時，主講教師要為學習者提供資源,、案例,、模板和量表等各種可供參與活動的依據，通過分析比較,，促進技術在學科教學中的有效應用,。

活動設計也是教育部師范教育司組織審定的教育技術培訓教材的主要特色,。在高等教育出版社出版的教材中共安排了44個活動，北京師范大學出版社出版的教材也安排了32個活動,，這些活動涉及學習研討,、交流匯報、方案評議,、資源整理,、量表修訂、作品設計,、成果提交,、過程性評價等方面。從遼寧,、江蘇,、四川等9個首批實施地區(qū)國家級骨干培訓者培訓實踐看，在進行教師教育技術能力培訓時,，主講教師都很重視案例教學,、問題探究、協(xié)作學習,、過程性評價等活動設計,。

教育技術能力培訓要求被培訓的教師完成一節(jié)信息化環(huán)境下的教學設計方案，并選擇,、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源,。在完成這項真實培訓任務過程中，被培訓教師需要了解教學設計的基本方法,，比如學習者特征分析,、教學目標分析、教學資源選擇與運用,、信息化教學評價等,。因此，主講教師有必要提供大量的,、來自教學實踐中的案例和研究工具,，分析揭示隱藏在教學案例表面情境背后的更深層次的知識和策略，促進被培訓的教師對信息技術與課程整合過程的認識,。

在活動過程中,，主講教師要善于運用“引、議,、評”等綜合手段,，調節(jié)和控制活動進程?！耙本褪峭ㄟ^創(chuàng)設案例情境,，激勵教師提出解決問題的路徑,；“議”就是讓學習者結合自己的教學經驗充分發(fā)表看法,，分析技術手段運用是否恰當,，怎樣改進技術呈現(xiàn)方式等；“評”就是主講教師從理論和教育信息化發(fā)展的高度,，對學習者的經驗性總結進行升華,，幫助他們體會教育技術在教學中的作用。

在設計功效上,，案例教學不僅要支持學習者采用不同的研究方法對所示案例（或所搜集案例）進行研究,，而且要支持教師運用教學案例研究工具對自己的教學進行考察分析，促進教師的反思,。

問題探究是在主講教師的引導下,，在一定任務的驅動下，學習者主動探尋問題解決的行為,。作為中小學教師,，他們有豐富的實踐經驗，有較強的信息甄別和自我控制能力,。因此主講教師首先要從問題設置入手,，幫助學習者分析問題，使他們進入問題探究前的最佳狀態(tài),，然后引導學習者利用已有知識和專業(yè)理論,，組織他們有目標的學習。最后,，主講教師要組織學習者進行歸納總結,，整合形成最后意見。

問題探究活動設計要從問題情境及目標出發(fā),，通過系統(tǒng)化的問題設計框架為探究活動提供操作手段,。培訓教師首先要幫助學習者傳授前需知識，借助教育技術手段為學習過程的合作交流提供支持,。在培訓中,，主講教師應該扮演觀察員和指導者的角色。一方面觀察學習者的探究方式是否正確,，是否偏離方向,，哪些方法有創(chuàng)造，哪些方法存在典型性錯誤,。另一方面,，對于那些偏離探究軌道的學習者要及時加以指導。

教育技術能力培訓既要注重學員的主體參與,，又要重視小組協(xié)作學習,。通過將教學內容設計為各個任務,，讓學習者在小組中承擔一定的角色，共同完成某一任務或解決某一問題,。

小組協(xié)作活動設計要注意發(fā)揮小組中每個成員的作用,，讓每個學習者的價值相互依存。小組成員的選配上采用異質互補的形式有利于提高協(xié)作學習效果,。比如將技術水平較好的,、教學經驗較豐富的、曾經接受過教學設計培訓的人員平均分配到每個小組中,，使他們在培訓過程中能發(fā)揮其獨特作用,，并借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，實現(xiàn)學習者之間的雙向互動,，從而保證培訓效果,。

在協(xié)作學習中，一般以4—6名學習者一組為宜,，而且為了能更好地進行培訓質量監(jiān)測,，并對學習者的學習過程進行評價，建議每組成員相對固定,。

為保證教師教育技術能力培訓的效果,，根據全國教師教育信息化專家委員會的建議，在本次培訓中增加了過程性評價,。過程性評價包括4個一級指標（學習態(tài)度,、教學設計能力、合作學習情況,、最后的作品展示）和10個二級指標,。經專家審定，確定出一套科學的評價指標體系以及兩套統(tǒng)編教材過程性評價時段,。

過程性評價強調診斷,、監(jiān)測和激勵的作用。學習者的教學設計成果情況由作品的完整性和規(guī)范性組成,，通過小組成員互評和學習者自評兩部分評價成績加權組成,。學習者可以根據培訓進程查看自己在不同模塊的教學設計成績，為他在改進后續(xù)學習策略提供重要依據,。合作學習側重評價學習者對小組的貢獻（包括為小組創(chuàng)造學習氛圍,、代表小組交流展示、為解決問題出主意等）和學習者與小組成員間溝通交流情況（包括在小組中的親和力,、對他人觀點的態(tài)度等）,，較全面地反映學習者的“情商”。最后主講教師根據學習者的出勤,、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況對學習者學習態(tài)度做出綜合評價,。

在進行過程性評價活動設計時,，主講教師首先要明確該項評價對于保證實施“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”的重要作用，同時要向接受培訓的教師講明過程性評價與終結性考試的關系,。在評價過程中,，主講教師要說明評價的關鍵點，確保學員對評價信息有一個全面的了解,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇十

20xx年9月19日至10月19日,，為期一個月時間,，我有幸參加了甘肅省小學教師教育技術能力培訓學習,。經過一個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平,、計算機操作水平,、教育教學的理念、教學和學習過程的設計,、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變,，收獲很大，受益匪淺,，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：

1、提高了信息技術的素養(yǎng),，教育信息技術也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的.合,，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術使老師面臨著如何成長,，如何應對新的問題。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條.清晰，直觀形象,，學生明白易懂,，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化,、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,，對于優(yōu)化教學過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導型和探究型教學設計的模式,、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標,、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評價),，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等,。

3,、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收.,、甄別,、.合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,，具備了在教學中對教學資源,、學習活動、教學過程進行有效的管理能力,。

4,、本次培訓.用網絡學習、小組合作的形式,，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人,。通過在線討論的方式進行,，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務,，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通,，互相幫助,，最后經過小組互評，共同完成這次培訓,，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,，這樣提高了小組成員的參與度。

5,、學習內容非常由方的實用,，從計算機基礎操作，如文檔編輯,，數據的統(tǒng)計處理,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等,，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓,，并結合大量中小學實際教學案例,，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數用于成績統(tǒng)計與分析,，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來,，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā),、利用,、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的.體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能.想的教學效益,。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程.合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及.個過程都有了親身的體驗,，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,，這是一次實用性非常由方的強的教育技術能力培訓,，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力,，把這次培訓所學到的新思想,、新理念、新技術,、新方法帶到今后的課堂教學中,，提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展,，這是我培訓的目的和收獲,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇十一

能夠參加這次培訓，首先要感謝學校領導給了我這次很難得的機會,，還要感謝各級輔導教師和所有工作人員,，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓,，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解,，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。現(xiàn)將學習收獲和感受總結如下：

做為一名小學信息技術教師通過培訓,，我認識到教育技術培訓不應成為教師掙學時,、評職稱的工具，而應是“新課改”理論的一種實踐載體,；教育技術是時代對教師的要求,，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓使我對優(yōu)化教學設計能力進一步提高,。

以前的教學設計,，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注,，只會照搬教材的設計過程,，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,，生成資源的開發(fā)和調控,，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械,、沉悶,，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學,，從不考慮生成資源，實質是一種浪費,，通過國培的課堂實錄,，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學生能力,。以往自己“重知識，輕能力”,，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中,，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,，讓教學生活化，生活教學化,?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系,，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考,，分析問題,、解決問題的能力。

這次培訓我對建設主題資源網站有了更深的認識

主題資源通?？梢砸灾黝}資源網站的形式呈現(xiàn),，網站是主題單元的設計者和使用者共同設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來,。主題資源網站是一個半結構化的,、開放性的學習環(huán)境，可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例,，為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺,，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間,。

主題資源網站的建設遵循如下基本原則：

有利于學生的自主學習

有利于學生的協(xié)作學習與教師的協(xié)作交流

有利于學生學習方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學的教學評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關

在單元教學中充分利用主題資源網站對教學有事半功倍的效果

單元教學涉及到多個專題,，且每個專題中都可能包括許多不同的學習任務，在單元教學規(guī)劃的過程中,，我們需要根據專題的組織編排方式等,，為學生個人或小組分配適當的學習任務。在單元教學過程中,，教師需要根據學生小組或個人的任務完成情況,，對任務做適當調整，并補充新的學習任務,。利用主題資源網站可以針對不同學生很好分配學習任務,。通過對學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況,，也可以對構成單元的各專題的內容進行適當調整,，包括對教學的`序列與教學內容等做適當刪減與補充。

利用主題資源網站充分促進學生合作,，學習小組的學習成功與否依賴于合作者全體的努力,，有些專題的學習，需要學習者之間合理分工,，每一個學習者的個人行為都會影響到小組的學習結果,。利用主題資源網站進行教學過程中激勵每個學習者分工合作，保障每一個學習者積極參與到學習過程中來,。

這次培訓真可謂是一場及時雨,。我受益匪淺、收獲頗豐,，我將以此次培訓為契機,，理清思路，努力踐行科學理論,，充分利用所學做好本職工作,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇十二

20xx年8月19日我有幸參加了景洪市嘎棟小學教師教育技術能力培訓學習。經過認真學習八個模塊的內容,，無論在教學和學習的理論水平,、計算機操作水平,、教育教學的理念、教學和學習過程的設計,、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變,，收獲很大，受益匪淺,，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結如下：

1、提高了信息技術的素養(yǎng),，教育信息技術也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合,，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術使老師面臨著如何成長,，如何應對新的問題。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象,，學生明白易懂,，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化,、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學媒體選擇和使用方法,，學習媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式,、教學設計的一般過程（包括前期分析,、確定目標,、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念,，教學設計的實施與評價反思等,。

3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,，具備了在教學中對教學資源、學習活動,、教學過程進行有效的管理能力,。

4、本次培訓采用網絡學習,、小組合作的形式,，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學習的人,。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑,，以及大家在培訓過程中遇到的難點,，同小組的互相溝通，互相幫助,，最后經過小組互評,，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學習內容非常實用,，從計算機基礎操作,，如文檔編輯，數據的統(tǒng)計處理,，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,，教學設計基本方法等基本技能開始培訓,，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數用于成績統(tǒng)計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,，就把它同信息技術培訓等同起來,，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

通過培訓我深深地了解到一名優(yōu)秀的教師是促進學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，關注學生的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎?，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式,。計算機在教學軟件的控制下,，打出圖文并茂,、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責,，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求,；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學習”的狀態(tài),。變以往的＂填鴨式＂教學,，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂,。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合理念,，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用,，使之發(fā)揮最大的能量,，幫助我提高教學質量,，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，報效祖國,。

通過此次培訓，我對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想,、新理念、新技術,、新方法帶到今后的課堂教學中,，提高教學質量,、促進每一位學生的發(fā)展,，這是我培訓的目的和收獲,。本次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用,。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合,，真讓教育技術為提高教育教學服務,。

中小學教師教育教學能力培訓總結 中小學教師教育技術能力提升工程2.0篇十三

我有幸參加了本期“中小學教師教育技術能力培訓”,在為期50天的培訓中，按照培訓課程要求,，采取“集中培訓、網絡自主學習”的方式進行,，作為學員的我，通過認真收看視頻教學,，聽取輔導員講授，做好學習筆記,、積極參加班級交流和互評。通過培訓學習,，使我對現(xiàn)代教育技術理念得到了深刻的認識和理解。

通過此次培訓,，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失,，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網絡研修，好處多多,?？梢哉f網頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾,。可以說網頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。

2、學習內容非常實用,，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是,，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式,，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力,。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體,，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

作為一名數學教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識,。以往，我只是研讀一些與教材有關的資料,，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然,，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎,，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念,，讓我對數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習,、反1

思體會，幫助我認識并掌握了數學教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去

總之，能參加本次培訓我感到非常的幸運,，學習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經驗,，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生,，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中,，能自覺地把全新的教學設計理念運用到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應用,，真正將信息技術整合于學科教學之中，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務,。