總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

20xx年9月19日至10月19日,，為期一個月時間，我有幸參加了xx省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個月辛苦學(xué)習(xí),，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平,、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大,，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時,，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化,、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式,、教學(xué)設(shè)計的一般過程,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式,，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進行,，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,，同小組的互相溝通,，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度,。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯,，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā),、利用,、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進一步的認(rèn)識與實踐,，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅實的理論給我教學(xué)的動力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念,、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》指出,，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要以應(yīng)用為導(dǎo)向,，以“任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)活動,，強調(diào)參與”為指導(dǎo)原則,，以提高教師信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計能力為目的。這說明在培訓(xùn)過程中,，主講教師要創(chuàng)造性地進行活動設(shè)計,，讓學(xué)習(xí)者（接受培訓(xùn)的教師）在體驗和交互中學(xué)習(xí)教育技術(shù)應(yīng)用的一般方法。同時,，主講教師要為學(xué)習(xí)者提供資源,、案例,、模板和量表等各種可供參與活動的依據(jù)，通過分析比較,，促進技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用,。

活動設(shè)計也是教育部師范教育司組織審定的教育技術(shù)培訓(xùn)教材的主要特色。在高等教育出版社出版的教材中共安排了44個活動,，北京師范大學(xué)出版社出版的教材也安排了32個活動,，這些活動涉及學(xué)習(xí)研討、交流匯報,、方案評議,、資源整理、量表修訂,、作品設(shè)計,、成果提交,、過程性評價等方面,。從遼寧、江蘇,、四川等9個首批實施地區(qū)國家級骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)實踐看,，在進行教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)時，主講教師都很重視案例教學(xué),、問題探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)、過程性評價等活動設(shè)計,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)要求被培訓(xùn)的教師完成一節(jié)信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計方案,，并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源,。在完成這項真實培訓(xùn)任務(wù)過程中,，被培訓(xùn)教師需要了解教學(xué)設(shè)計的基本方法，比如學(xué)習(xí)者特征分析,、教學(xué)目標(biāo)分析,、教學(xué)資源選擇與運用、信息化教學(xué)評價等,。因此,，主講教師有必要提供大量的、來自教學(xué)實踐中的案例和研究工具,，分析揭示隱藏在教學(xué)案例表面情境背后的更深層次的知識和策略,，促進被培訓(xùn)的教師對信息技術(shù)與課程整合過程的認(rèn)識。

在活動過程中,，主講教師要善于運用“引,、議,、評”等綜合手段，調(diào)節(jié)和控制活動進程,?！耙本褪峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)案例情境，激勵教師提出解決問題的路徑,；“議”就是讓學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗充分發(fā)表看法,，分析技術(shù)手段運用是否恰當(dāng)，怎樣改進技術(shù)呈現(xiàn)方式等,；“評”就是主講教師從理論和教育信息化發(fā)展的高度,，對學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗性總結(jié)進行升華，幫助他們體會教育技術(shù)在教學(xué)中的作用,。

在設(shè)計功效上,，案例教學(xué)不僅要支持學(xué)習(xí)者采用不同的研究方法對所示案例（或所搜集案例）進行研究，而且要支持教師運用教學(xué)案例研究工具對自己的教學(xué)進行考察分析,，促進教師的反思,。

問題探究是在主講教師的引導(dǎo)下,，在一定任務(wù)的驅(qū)動下,，學(xué)習(xí)者主動探尋問題解決的行為。作為中小學(xué)教師,，他們有豐富的實踐經(jīng)驗,，有較強的信息甄別和自我控制能力。因此主講教師首先要從問題設(shè)置入手,，幫助學(xué)習(xí)者分析問題,，使他們進入問題探究前的最佳狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用已有知識和專業(yè)理論,，組織他們有目標(biāo)的學(xué)習(xí),。最后，主講教師要組織學(xué)習(xí)者進行歸納總結(jié),，整合形成最后意見,。

問題探究活動設(shè)計要從問題情境及目標(biāo)出發(fā)，通過系統(tǒng)化的問題設(shè)計框架為探究活動提供操作手段,。培訓(xùn)教師首先要幫助學(xué)習(xí)者傳授前需知識,，借助教育技術(shù)手段為學(xué)習(xí)過程的合作交流提供支持。在培訓(xùn)中,，主講教師應(yīng)該扮演觀察員和指導(dǎo)者的角色,。一方面觀察學(xué)習(xí)者的探究方式是否正確，是否偏離方向,，哪些方法有創(chuàng)造,，哪些方法存在典型性錯誤,。另一方面，對于那些偏離探究軌道的學(xué)習(xí)者要及時加以指導(dǎo),。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)既要注重學(xué)員的主體參與,，又要重視小組協(xié)作學(xué)習(xí)。通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為各個任務(wù),，讓學(xué)習(xí)者在小組中承擔(dān)一定的角色,，共同完成某一任務(wù)或解決某一問題。

小組協(xié)作活動設(shè)計要注意發(fā)揮小組中每個成員的作用,，讓每個學(xué)習(xí)者的價值相互依存,。小組成員的選配上采用異質(zhì)互補的形式有利于提高協(xié)作學(xué)習(xí)效果。比如將技術(shù)水平較好的,、教學(xué)經(jīng)驗較豐富的,、曾經(jīng)接受過教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)的人員平均分配到每個小組中，使他們在培訓(xùn)過程中能發(fā)揮其獨特作用,，并借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的雙向互動，從而保證培訓(xùn)效果,。

在協(xié)作學(xué)習(xí)中,，一般以4—6名學(xué)習(xí)者一組為宜，而且為了能更好地進行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測,，并對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進行評價，建議每組成員相對固定,。

為保證教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的效果,，根據(jù)全國教師教育信息化專家委員會的建議，在本次培訓(xùn)中增加了過程性評價,。過程性評價包括4個一級指標(biāo)（學(xué)習(xí)態(tài)度,、教學(xué)設(shè)計能力、合作學(xué)習(xí)情況,、最后的作品展示）和10個二級指標(biāo),。經(jīng)專家審定，確定出一套科學(xué)的評價指標(biāo)體系以及兩套統(tǒng)編教材過程性評價時段,。

過程性評價強調(diào)診斷,、監(jiān)測和激勵的作用。學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計成果情況由作品的完整性和規(guī)范性組成,，通過小組成員互評和學(xué)習(xí)者自評兩部分評價成績加權(quán)組成,。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)培訓(xùn)進程查看自己在不同模塊的教學(xué)設(shè)計成績,，為他在改進后續(xù)學(xué)習(xí)策略提供重要依據(jù)。合作學(xué)習(xí)側(cè)重評價學(xué)習(xí)者對小組的貢獻（包括為小組創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,、代表小組交流展示,、為解決問題出主意等）和學(xué)習(xí)者與小組成員間溝通交流情況（包括在小組中的親和力、對他人觀點的態(tài)度等）,，較全面地反映學(xué)習(xí)者的“情商”,。最后主講教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度做出綜合評價,。

在進行過程性評價活動設(shè)計時,，主講教師首先要明確該項評價對于保證實施“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”的重要作用，同時要向接受培訓(xùn)的教師講明過程性評價與終結(jié)性考試的關(guān)系,。在評價過程中,，主講教師要說明評價的關(guān)鍵點，確保學(xué)員對評價信息有一個全面的了解,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓(xùn),，我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力；重結(jié)果,、輕過程,；重技術(shù)、輕思想等,。

而培訓(xùn),，使我體會到，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，能推進新課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，將起到事半功倍的效果,。總之,，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時代新型課堂教學(xué)方式,，它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段,，相信隨著時代發(fā)展,，通過我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

今年,，我報名參加參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自感十分的欣喜和榮幸,。通過幾個月的學(xué)習(xí)和交流,，感受頗深。在短短的幾個月學(xué)習(xí)過程中,，有收獲,，有感受，更體會到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利,。無疑對求得知識,、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。短短的學(xué)習(xí)也使我對遠程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認(rèn)識,，今天我簡單地談?wù)勛约旱囊稽c體會與心得,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我們繁忙的教學(xué)生活一個機動的時間和自由的學(xué)習(xí)平臺。在這個平臺上,，我和很多同行進行了開誠布公的交流,，也學(xué)習(xí)到了很多專家學(xué)者的'先進教學(xué)理念。網(wǎng)上的課程豐富多彩,，專家精彩的講評讓我對很多專業(yè)上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面：

對學(xué)生,、對自己有了更深刻的理解,。通過學(xué)習(xí)教師心理問題的表現(xiàn)與自我調(diào)適，我認(rèn)識教師典型心理問題的現(xiàn)實表現(xiàn),、形成原因及調(diào)適策略,，走出心理問題的現(xiàn)實困境，學(xué)會預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,，促進我和同事心理健康水平的提升,。另一方面，針對中小學(xué)生目前普遍存在的心理健康的問題,，利用典型案例,，進行透徹分析,，提出學(xué)生成長中的關(guān)鍵要素。為我解決實際教學(xué)管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價值的方法與策略,。值得我學(xué)習(xí)和利用二教學(xué)技能方面復(fù)習(xí)課,、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多,，例如復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律,，在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固,、疏理已學(xué)知識,、技能，促進知識系統(tǒng)化,，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型,。本課程重點對復(fù)習(xí)課的特征、功能進行闡述,，力爭在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究方面為教師們提供一些幫助,。

1.認(rèn)清知識漏洞，鞏固基礎(chǔ)知識,、完善知識體系,，尋找試題與知識的切入點，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路,。

2.通過一題多解,，強化思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等思想方法。培養(yǎng)思維的深刻性,。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,，學(xué)會和他人合作、交流思維的過程和總結(jié)

有了這次培訓(xùn),，自己有時間和空間思考自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深,、更全面的認(rèn)識,。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí),、重視積累、貴在堅持，作為我今后努力方向,，機遇與挑戰(zhàn)并存,，我不會放棄機遇，也會勇敢迎接挑戰(zhàn),，我愿這次骨干教師培訓(xùn)能成為我工作中一個新的起點,，我將抓住支點奮力向上攀登！

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

8月5日,，我參加了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我受益匪淺,，老師的精彩講解,，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用,，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

的發(fā)展很大程度上推進了教育技術(shù)的改革,，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò),、計算機,、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò),，老師就信息化了,。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用,；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系,。

經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證,。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的'整合,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進教學(xué)方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)10

通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)識到作為一名教師,，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò),、計算機作為新型的教學(xué)媒體,，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境,，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在,，信息技術(shù)改進課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個模塊,，每一模塊的學(xué)習(xí)都使我受益匪淺,。其中第四模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)使我印象最為深刻。第四模塊設(shè)計研究性學(xué)習(xí),，這一模塊主要是在單元設(shè)計中設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課,。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課,。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點,。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進行,；再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進行,，如果我再講一些東西肯定會影響學(xué)生設(shè)計的時間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合,。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進肯定會有好的效果,。第六個模塊設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的,，因此如何設(shè)計課堂評價是非常重要的,。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評價的方法，如：電子檔案袋,、量規(guī),、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了,。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用,，可以有效降低評價的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī),，可以由教師評價學(xué)生,，也可以學(xué)生自評或互評。如果事先公布量規(guī),，對學(xué)生學(xué)習(xí)還會起到導(dǎo)向作用,。

在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合,，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息,，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,，教育手段,，更快，更好地提高教師的教育能力,。通過這次培訓(xùn),，不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論，交流,，把自己不理解,，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決,，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),，鞏固知識的機會,，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識,，把工作做得更好。在工作中,，我要利用所學(xué)到的計算機知識,，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的成績,。

培訓(xùn)的時間有限，只能將我們領(lǐng)進教育技術(shù)這扇大門里,，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景,，每個人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個人各自在今后的教學(xué)實踐中去努力探索了,。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,，不斷更新自己的教育技術(shù)知識，提高自己運用多媒體的能力,，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師,。讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快,，走的更好,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

21世紀(jì)的新一代，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，教師必須不斷更新充實自己的專業(yè)知識,。為此，21世紀(jì)的教師不能簡單地以教師為中心,，以知識為基礎(chǔ)來追求學(xué)生的全部成長,，必須以教師為中心來培養(yǎng)和塑造學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展也不能忽視,。為使新教師更好地適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，我校在教師中積極開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)總結(jié)匯報如下：

為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),，教育局對我們進行為期xx年的新教師培訓(xùn),，我們特聘請了縣教研室主任王玉蘭和我校的語文老師為新教師進行為期xx年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為新教師的快速成長搭建了學(xué)習(xí)的平臺,，在培訓(xùn)過程中,，我們堅持每周進行一次教研組活動,，本學(xué)期我校語文科組的教研活動有聲有色，每位教師都積極參與其中,，并在此基礎(chǔ)上積極發(fā)表自己的見解和觀點,。我們還通過校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)案例,、教育教學(xué)論文,，進行交流與研討。這樣一次又一次的活動,，不論是對教師專業(yè)技能的提高,，也是對教師專業(yè)發(fā)展的促進，都起到了很好的教育引領(lǐng)作用,，促使我們更新觀念,，調(diào)整自己的教育方法，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校的生存與發(fā)展,，而教師素質(zhì)又決定著學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。為了加強教師隊伍建設(shè),，提高教師素質(zhì),，學(xué)校開展了一系列的學(xué)習(xí)活動。

我們先后組織教師進行《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育活動,，還通過校本培訓(xùn),、集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)等方式,，組織全體教師進行業(yè)務(wù)理論知識及相關(guān)的專家講座,。通過學(xué)習(xí)，我們對新時期的教師職業(yè)道德,，素質(zhì)教育的內(nèi)容,、形式、方法有了更深刻的`理解,，為更好地做好教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

本年度，我校加大了教師培訓(xùn)力度,，重點培訓(xùn)青年教師,，使他們迅速成長為教育教學(xué)的骨干力量。我們積極參加市,、縣教研室的各項教研活動,，認(rèn)真聽取了骨干教師的公開課,，認(rèn)真做好聽課記錄。

我們還積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀,，在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真做好筆記,，并把這些運用到課堂教學(xué)中，使自己在教育教學(xué)中不掉隊,，不流失,。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，要通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們始終把它當(dāng)為教學(xué)工作中的第一原則。為此,，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為重點,，要求學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)當(dāng)老師講解和糾正，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在此基礎(chǔ)上,，我們加強了學(xué)校、家庭與社會的聯(lián)系,。如我們利用家長會,、家校溝通、家校聯(lián)系本,、晨會,、家長課等多途徑對學(xué)生進行教育，提高學(xué)生的綜合能力,。

這一學(xué)年,，全體教師以身作則，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷更新教育觀念,，改進教學(xué)方法，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用現(xiàn)代化教育手段,，以學(xué)生的思想和創(chuàng)新精神為動力，全面推進素質(zhì)教育,。

本學(xué)期我們學(xué)校的教育教學(xué)工作取得一些成績,，但還有不可忽視的地方，在以后的教育教學(xué)中,，我們將繼續(xù)認(rèn)真地開展繼續(xù)教育工作,，以期為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

20xx年xx月xx日,，我?guī)е诖团d奮的心情來到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形,，恍如昨天。xx老師等,，無不在我的腦海里留下了深刻的印象,。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣,，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上,。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達出來,。

回顧這8天的培訓(xùn),，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專題講座，到之后xx老師的講座,、交流,，無一不忘初心生感慨、受益匪淺,。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實存在“邊緣化”情況,，還存在著來自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。只有盡心地對待自己的教育工作,，盡力地做好教學(xué)、科研,、教育工作,，無愧于己、無愧于心,、無愧于學(xué)生,，哪怕沒有所謂的榮譽和獎勵，自我的提升和進步何嘗不是最大的收獲,！

第一場的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思,，十幾年的教學(xué)歷程，挫折,、收獲,、感悟、進步,、失望等等都曾有所經(jīng)歷,，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無幾?；厥走@十來年,，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實，才讓教育教學(xué)缺乏了生機和活力,。閱讀,，可以讓我們跨越時間,、空間、界限,，讓我們“行萬里路”“知天下事”,。博覽群書，不僅僅是讀教育教學(xué)的書,，而是各個方面都進行“充電”,，才能更深入地教學(xué)。

有了閱讀的深厚基礎(chǔ),，進行教育寫作才能“隨心所欲”,，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師堅持寫三年反思一定成為名師,。”xx主任的隨筆寫作講座,、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學(xué)寫作指引了方向和思路。

xx老師真誠地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程,、心得和收獲,，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的ppt,、微課制作授課內(nèi)容,，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識、教育教學(xué)理念,、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量,，也讓我切實感受到了那種教師的個人魅力。而最后朱文佳,、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊,。原來數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力,；英語課可以變得這么激情和活力,，那么充滿吸引力。這些無一不是教師們努力學(xué)習(xí),、提升自身能力的體現(xiàn)啊,。博學(xué)多才才能融會貫通，打破了學(xué)科本身的界限,，如行云流水般揮灑自如,，扣人心弦，讓人回味無窮,。

八天的培訓(xùn),，雖然短暫,，但教師專家們的對教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé),、熱愛生活的形象,，仍是韻味無窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn),，感謝各位專家教授的傾囊相授,，感謝鄧主任、劉艷班主任,、史慧老師的盡心相伴,，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流,。這些,，都讓我開拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我深入反思以前的工作,，更認(rèn)真地思考未來的道路。再次感謝,，期待未來再相見,！

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進行技術(shù)指點,。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,，教學(xué)中總存在許多困惑,，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會，雖然學(xué)習(xí)很緊張,，但過得很充實,，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會,。

在這次的培訓(xùn)中,，“教育技術(shù)”，它的真面目逐漸浮出水面,。相比起當(dāng)初的“第一印象”,，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目標(biāo)，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā),、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了,。搜集信息，就是為了“教育信息化”,，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí),。這些手段主要包括掌握必要的操作計算機的基礎(chǔ)能力、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站,。

一,、通過學(xué)習(xí)，我體會到,，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性,。

以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點、難點,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式,，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

四,、把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合,，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法,，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,，有利于學(xué)生進行獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足,，堅定了終身學(xué)習(xí)的信心,。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，進一步推動信息技術(shù)與課程整合,，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破,。

閱讀是學(xué)習(xí),，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造,。上面這15篇中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)就是為您整理的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)范文模板,，希望可以給予您一定的參考價值。