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《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇一

為了訓練學生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓練與感情融為一體,，讓學生在學習中感受到學習的樂趣,、生活的快樂，我制定了以下教學環(huán)節(jié),。

1,、正確、流利,、有感情朗讀課文,，背誦課文,。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

2,、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

1、引導學生通過理解課文內(nèi)容,，體會少年兒童的快樂心情,。

2、練習有感情地朗讀課文,。

布置學生搜集有關(guān)“六一”圖片,，制作多媒體課件。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學習興趣。

興趣是學習最好的老師,，為了使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導入，讓學生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情,。從而營造了快樂的課堂氛圍,，為這堂課的學習奠定了快樂的情感基調(diào)。

二,、 以讀代講,，在讀中感悟。

在教學中,，我緊扣目標,，把教學主要活動放在讀上，為了引導學生感悟語言,，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體,，我采用了多種朗讀形式，如自由讀,、指名讀,、師范讀、自瀆等讓學生朗讀,。在學生讀書過程中,，我始終一表揚為主，師生互動,，讓學生在自主讀書中感受到讀書的樂趣,、節(jié)日的快樂。

三,、激發(fā)情感,、快樂學文。

新課標強調(diào)尊重孩子的閱讀見解,，讓學生做學習的主人,，所以課堂上，我積極為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,，使學生在主動積極的思維和情感活動中,，有所思考和感悟。

四,、動情時結(jié)束新課,，留給學生無窮回味。

在學生充滿節(jié)日的快樂氛圍中,，播放《快樂的節(jié)日》歌曲,，讓學生隨著歡快的旋律，唱跳,。使學生愉悅的情感得到升華,，達到教學高潮,，留給學生無窮的回味。

《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇二

（一）,、本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用

我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》,，歌詞生動活潑，韻侓歡快優(yōu)美,，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,。唱一唱，讀一讀,，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱,，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里,，來到草地上,，花兒、小溪向他們點頭,、祝賀,、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長,。課文插圖充滿蓬勃生機,，使人歡笑，讓人陶醉,，少年兒童的幸福生活躍然紙上,。

（二）、教學重點,、難點

教學重點：學會本課生字新詞,。

教學難點：在熟讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文,，背誦課文,。

根據(jù)《課程標準》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強的學科,，課本所選用的讓學生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩,。對本課的學習目標我確定以下三點：

1,、借助拼音，正確,、流利地朗讀課文,。

2、結(jié)合交流,、朗讀,、欣賞歌曲等方法，讓學生進入歌曲的意境，讀懂課文,。

3,、在朗讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文,、背誦課文,。

教法是要重視朗讀的指導。在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。在教學中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境，人情,，充分體會課文的情感因素,。學法是要重視個人的閱讀感受，通過討論,、思考,、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見解,。用自己喜愛的方式識字,，如，進行小組合作學習,，當小老師,，等等。

（一）激趣導入

一堂新課的導語設(shè)計是至關(guān)重要的所謂"萬事開頭難",。富有情趣的導語,，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁,，師生的心拉近了,。我用了這樣的導入法：

1、導入：（板書：節(jié)日）同學們,，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎,？

2、(板書：快樂的)問：你感覺快樂的節(jié)日是什么的節(jié)日,？能給同學介紹一下你當時快樂的情形嗎,？

3、（出示課文插圖）讓學生說說圖中的小朋友為什么那么高興,，他們在過什么節(jié)日,。（板書快樂的節(jié)日）

如此激趣導入新課,，學生的思維與想象都被調(diào)動起來，"多頻道"地運作,，學生的情緒一下子被調(diào)動起來,，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學習的伙伴,。

（二）,、初讀感知：

1、自讀課文,，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字,，用自己喜歡的方式認識它。

2,、同桌互相檢查認字情況,。

3、再讀課文,，讀通句子,，標出詩歌小節(jié)序號。

4,、指名讀,，其它學生評價。

5,、師范讀,，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求學生獨立識字,，再加上課文中生字只有六個,，完全放手讓學生自學、同位互查互幫的方式解決生字效果更好,。

（三）,、精讀感悟：

1、讀了課文,，你知道這是什么節(jié)日嗎,？為什么？

2,、原來是我們的節(jié)日,，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當時你的心情怎樣,？

3、自由讀第一小節(jié),，邊讀邊想,，你在哪里感受到了快樂,？指名說并把這種感受讀出來。

4,、學習第二小節(jié),。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳,，打扮得

這么漂亮,，走進課文中，再讀第二節(jié),，你們好像看到了什么,？

②花兒、小溪,、小鳥都在向你們表示祝賀,，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話,，你的心情怎樣,？愉快地讀讀這段。

③出示："世界上有我們就更美麗,，世界上有我們就更美麗,。"引導理解、指導朗讀,。

④你們就是祖國的希望,，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么重大的責任嗎,？請用朗讀把你的決心表達出來,。

5、學習第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊,，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日,？

②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來讀吧,。

6,、學習第四節(jié)：

用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師,、伙伴共同度過快樂的節(jié)日,。指名同學朗讀最后一節(jié)。

7,、這么多人都在關(guān)心著我們,，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福,！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧,。齊讀課文,。

這里以讀代講，讀中感悟,，讀想結(jié)合,。引導學生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感,，感悟語言的優(yōu)美,，較好地培養(yǎng)了學生的語感。仿照課文的寫法,，用自己的話說一說,，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓練中,，提高了學生運用語言的能力,，同時也激起了學生閱讀文本的興趣，有利于學生情感的表達,。

（四）,、欣賞歌曲(5)

這首詩歌，其實就是一段歌詞,，我們一起來欣賞吧,。同學們想唱就唱，想跳就跳吧,！

這一環(huán)節(jié)的安排,，既消除了學生學習的疲勞，使學生保持了良好的學習狀態(tài),，又引導學生回味了課文內(nèi)容,。

（五）、升華：

師：這個節(jié)日你過得快樂嗎,？在同一片藍天下,，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們知道嗎,？（想想玉樹兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢,？）

師問：看到這些情景，你想說些什么,？

結(jié)束語：地震給玉樹兒童帶來了無情的災(zāi)難,，天災(zāi)無情，人間有愛,。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國溫暖的懷抱中,，幸福，快樂！讓我們記住這快樂的時光,，讓我們珍惜這幸福的生活,！

學生通過對比，升華了學生的情感,，讓學生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活,。同時也激發(fā)了學生口語交際的愿望,，做到了"課已畢，趣猶存,。"

板書設(shè)計：

小鳥--帶路

快樂的節(jié)日風兒--吹著

花兒--點頭自由,、快樂地成長

小溪--歡歌

小朋友--唱歌

《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇三

《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時候快樂幸福的心情,，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索,，表達了心情之樂,，理想之樂，成長之樂,。是一篇培養(yǎng)學語言表達和感悟能力,、陶冶學生審美情趣的好材料。根據(jù)課標對低年段語文學習的要求制定以下教學目標：

1,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文背誦課文,。

2,、學會本課10個生字，綠線格中的要求只會讀就可以了,。理解生字組成的詞語,。

3、激發(fā)學生熱愛生活,，熱愛學習,，長大報效祖國的思想感情。

因識字與朗讀是低年段的重點,，因此正確流利有感情地朗讀課文,，學會本課的生字是本課的教學重點。以學定教,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導學生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力,?；诘湍昙墝W生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進入課文描寫的情境,，如何在讀中感受詩句表達的快樂,，設(shè)定為本文的學習難點。

我準備安排二課時引導學生達到預設(shè)的學習目標,。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確,、讀流利，通過圖文對照,，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗,；在語境中認識生字，指導學生端正,、勻稱地書寫“建、敬”等10個生字,。

下面，我著重講第二課時的教學：（第二課時）

因為本文比較特殊是一首兒童歌曲,，大家都愛唱,。所以我先讓孩子們學唱這首歌。在學會唱歌的基礎(chǔ)上,。再來感受詩中表達的情感,，詩中表達的美,。

我先引導學生讀“祝賀,、歌唱,、敬愛,、希望”等由生字組成的詞語，并相機進行正音,，接著引導學生交流初讀課后的感受,。然后通過教師形象生動的導入語和歡樂的音樂渲染,，引導學生再次走進文本,。

閱讀是學生的個性化行為，重在自悟,。我引導學生讀讀,、畫畫,、想想,、議議的方式突破難點,。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂,？”引導學生在課文中找出相關(guān)的詞句,，然后全班進行交流討論。在全班交流時,，以學定教,，隨著學生的交流相機出示詞句，根據(jù)學生的發(fā)言適時點撥,。

1,、估計在第一段中“我們像春天一樣來到花園里，來到草地上”大家理解起來有難度,。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾,、美麗的衣裳,、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面,。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學生明白鮮艷的`紅領(lǐng)巾,，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷,。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢,？估計有了這些鋪墊后,，孩子們可以理解了。最后出示圖片進一步感知,，此時,，朗讀訓練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀,。

2,、第三段中的 “我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿,，”估計孩子們不能很好的理解,，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢,？大家會明白只有學好了只是本領(lǐng)才“飛起來 ”,。這樣就可以理解“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么了。

3,、抓住契機,，訓練說話,。如第一段中，我們還可以像什么,？用我們像（）的句式來說話,。第二段中，花兒,，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢,？

第四段中，勇敢地飛向我們的理想,，要怎樣勇敢呢,？

4、在指導有感情朗讀課文時,，我配上這首歌的音樂,，把學生帶進了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中，進行練讀,，學生朗讀時快樂,、自豪、喜悅的感情自然而生,。對情感的體會也得到提升

剛才,，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在,，請大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌,，發(fā)揮想象寫一篇作文,。

出示“賀、希,、勇”三字,，請學生自學筆順表，在交流字形時,，我從旁點撥和指導，邊示范板書,，要寫得美觀勻稱,。在學生書寫時，我巡視指導,，糾正寫字姿勢,，教育學生“提筆既是練字時”，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

快樂的節(jié)日

有我們就更加美麗 長得豐滿

將來

有我們就充滿希望 飛向理想

以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設(shè),，在實際的課堂教學中我將隨時注意課堂的生成,，以學定教，順學而導,，最大限度地發(fā)揮學生的主動性,、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學境界,。

《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇四

在當今科技迅速發(fā)展,，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當今社會上,，還有生活困難,，需要別人幫助去關(guān)愛，關(guān)心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人,，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關(guān)愛和幫助的人們,。并在老師的指導下為孤寡老人，送元宵送溫暖,，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風.我們的《綱要》中明確指出,；幼兒園應(yīng)于家庭社會密切合作,，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展,，創(chuàng)造良好的條件,。活動目標是整個教學活動的起點和歸宿,，對整個教學活動起著一定的導向做用,。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標,。

1.培養(yǎng)幼兒對老人的關(guān)愛之情,，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣,。

2.引導幼兒了解元宵節(jié)的意義,，民族習俗和元宵節(jié)的來歷。

3.用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情,。

：

1.鬧花燈,，喜洋洋的磁帶

2.元宵若干袋

3.有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯(lián)等,。

4.有關(guān)孤寡老人堅苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來歷的課件,。

1.播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學習節(jié)奏樂打下基礎(chǔ)。

2.戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺,，讓幼兒模仿燈會扭秧歌,。

3.事先請幾位孤寡老人。

請小朋友認真聽歌曲,，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈,、鳳燈,獅子燈、孫猴子燈等,，教師展示事先準備好的各種花燈,？引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈,，猜燈迷,，老師說燈迷小朋友們來猜，或一個小朋友說燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷,。說出迷語后,，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請小朋友來看一盞特殊燈,。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的,。

請小朋友說說對這盞特殊燈的認識，并回想,，我們剛才都看到什么燈了,？你最喜歡哪一盞？并說出自己喜歡的理由,。請小朋友們想一想在什么時候全家人團聚在一起,，看花燈，猜燈迷,，吃圓宵,。

引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的,，教師根據(jù)幼兒的講述進行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動,。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起,，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié),。

看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。

來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后,，后羿非常的思念她,，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿,，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向,，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來,，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了,。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習俗,。

其實關(guān)于元宵節(jié)的傳說有很多種，小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后,，來和小朋友一起來分享,。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。

每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶,，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶,。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德,，并讓小小朋友們了解,。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢,？

請小朋友們互相討論交流,，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認為老人們生活的艱苦嗎,？快樂嗎,？容易嗎？他們需要別人的幫助與關(guān)愛嗎,？讓小朋友們認識到在我們當今的社會上有著,，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助,引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。

請小朋友們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見進性歸納總結(jié),。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情.

幼兒盡情的編排舞蹈,也可以以小組為單位來遍排,。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人,，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈,，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,，一起分享節(jié)日的快樂,。課程在沖滿歡樂融洽幸福快樂的氣氛中結(jié)束,。

我確立了目標的整合觀,，科學觀，系統(tǒng)觀,，使活動呈現(xiàn)出趣味性,，綜合性，活動性，,，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設(shè)計上,，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論,。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關(guān)愛和同情作為本節(jié)課的重點.

《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇五

1,、回憶節(jié)日里難忘的事,、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫,。

2,、學會用獨特的色彩作品表現(xiàn)節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛,。（可以是繪畫形式,，也可以是貼畫等形式）

3、通過學習,，能應(yīng)用收集的信息,，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果,。

學會用別具一格的的作品表現(xiàn)節(jié)日場面

能應(yīng)用收集的信息,，歸一整理，處理畫面,。

課件,、范畫、節(jié)日資料,、油畫棒,、刮畫紙等

新課

1課時

一、新課導入

1,、繼續(xù)放音樂,，渲染課堂氣氛。

2,、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息,，你們感覺到了嗎？

3,、這種感覺毋須語言,，毋須動作。我們可以很自由的離開座位,，置身于教室的四周,，用心體會周圍的一切,。

4、鼓勵學生走下位置觀察,、體會周圍的一切,。也通過看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息,。便于課中的創(chuàng)作。

二,、新課教學

1,、如何表現(xiàn)“節(jié)日”？

（1）（學生回復原位）今天,，我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫,。你會怎樣設(shè)計這幅畫？以小組的形式,，大家交換一下看法,。

（2）學生討論

（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內(nèi)容,。

2,、用什么形式表現(xiàn)“節(jié)日”？

（1）同學們的想法很精彩,，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“節(jié)日”嗎,？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表現(xiàn)方法吧?。ń處熓痉叮?/p>

（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑⑺郾憩F(xiàn)（棕色紙上完成）,、拓?。ò准埳贤瓿桑⒂彤嫲舯憩F(xiàn)（黑卡紙上完成）,、水墨表現(xiàn)（宣紙上完成）,、剪紙或布貼表現(xiàn)（橙色紙上完）、泥工表現(xiàn)（藍色紙上完成）,、指紋表現(xiàn)（黃色紙上完成）

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表現(xiàn)方法,，你有比我更好的方法嗎？看看自己所帶的工具,，好好思考一下,。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）

3、利用自己所帶工具,，如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面“節(jié)日”,。

（1）以小組形式再次展開討論,，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作,。

（2）繼而大組進行交流,，讓學生汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉）

（四）,、欣賞：

1、利用多媒體課件,，讓學生欣賞中外畫家及少兒作品—關(guān)于節(jié)日的畫,。

2、跟隨著屏幕,，我們不妨欣賞一下大師及我們同年齡學生的作品,。

3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看,，歡樂的游園,、

隆重的慶典、精彩的演出,、節(jié)日常常用繁密的構(gòu)圖,、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表現(xiàn)出來……

４,、從中學到了些什么,？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂,，學生各抒已見）

（五）,、學生作業(yè)：

（六）、巡回指導：

1,、全面觀察學生作業(yè),。

2、對個別組的學生進行主題引導或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理,。

3,、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè),，讓其有成功信念,。

4,、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

5,、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

（七）、展示作業(yè)：

1,、展評學生作品,。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品,。

（八）,、拓展：

欣賞其它民族的節(jié)日習俗與過節(jié)的形式,。（課件）

三,、課堂小結(jié)

今天我們表現(xiàn)了很多節(jié)日的場面,，在今后的生活中我們要多收集素材用更多的方式來表現(xiàn)節(jié)日的場面,。

四,、布置作業(yè)

1,、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫,。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作,。

2,、學生作業(yè)期間,，加放背景音樂——《拜年》,。以組為單位,，可走下位置看其他組同學作業(yè),，也可組內(nèi)相互觀看,。以此拓寬思路,，互相學習共同提高,。

五、板書設(shè)計

在快樂的節(jié)日里

貼印,、水粉表現(xiàn)、拓印,、油畫棒表現(xiàn),、水墨表現(xiàn)、剪紙或布貼表現(xiàn),、泥工表現(xiàn)、指紋表現(xiàn)

《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇六

《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞,，從新中國建立的喜悅,，唱到社會主義新生活,，唱到改革開放的新時代,，因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌,。原文共有三節(jié),，這里只選了兩節(jié),。末段是副歌。本課時為第一課時

（一）,、知識與技能

1、學會本課生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、感受節(jié)日帶來的快樂,。

（二）,、過程與方法：

1、在拼讀中獨立識字

2,、通過朗讀感受生活的快樂,。

（三）、情感價值觀

在朗讀中體會快樂,，做一個好學生,。

1、會讀寫本課生字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,。

東河小學二年級共有22名學生，他們能夠借助拼音認識生字,，以養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣,，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學寫話的能力比較強,，喜歡畫畫和讀書的同學比較多,，經(jīng)過將近一年的訓練，他們已經(jīng)初步具備了課前預習的習慣,，能夠進行獨立識字,。已有老師利用遠程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。

（一）學生準備

1,、預習本課生字并在書上畫出生字詞

2,、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方

3,、有條件的,，可以和高年級同學學唱《快樂的節(jié)日》

（二）教師準備

1、教學掛圖

2,、遠程教育中的課件及自制語句測讀課件,。

1、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊

我充分利用課前預備短短的五分鐘反復播放遠程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節(jié)日》并鼓勵學生學唱,，目的是轉(zhuǎn)移學生的注意力,，因為低年級喜歡觀察陌生人。當熟悉的,、歡快的音樂一響起來,，他們就不知不覺隨著音樂哼起來,，唱起來,。我根據(jù)兒童的心理特點，充分利用他們的無意識達到了我讓他們初步感知課文的有意識目的,。實現(xiàn)了語文課與音樂的整合,，為下一個‘導入新課’教學順利展開做一個作了鋪墊。

3,、自由突個性

“一切都是為了學生的發(fā)展”,，學生是學習的主人，再這節(jié)課當中,，我首先讓學生用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊畫，找出課文中你認為那些語句是寫快樂的節(jié)日，讀中有思,，讀中動筆,。既滲透了“不動筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學生良好的習慣，又處處突出了“你”,。其次,，以學生評價老師、學生之間互評等多種評價創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍,。,，讓學生說當小老師帶讀生，自己設(shè)計即將到來六一兒童節(jié),。自己的節(jié)日自己做主,。

4、突出整合創(chuàng)情境

在這節(jié)課中,，我充分利用遠程教育資源進行了學科間的整合,。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學生的注意力,，順利導入了新課,。其次，我利用《課文誦讀》課件指導學生進行正確,、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學,，學生的參照物更加標準。利用《學一學》解決識字實現(xiàn)了遠程教育資源與語文課程的整合,。

總之,，本節(jié)課我設(shè)計的思路是：以學生為主體，尊重學生,，還評價的權(quán)利于學生,，讓學生自己選擇自己喜歡的方式學習。合作探究,，細讀品味倡導個性化閱讀,。

《快樂的節(jié)日》說課稿部編版篇七

《快樂的節(jié)日》是小學語文第二冊的第25篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時候快樂幸福的心情,，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索,，表達了心情之樂,，理想之樂，成長之樂,。是一篇培養(yǎng)學語言表達和感悟能力,、陶冶學生審美情趣的好材料,。根據(jù)課標對低年段語文學習的要求我制定以下教學目標：

會認：認識“吹、祝,、賀,、希、祖,、國,、由、羽,、豐,、勇、敢,、理,、敬、度”14個生字,，并會運用所學生字組詞,、說句子。

會讀：能正確地朗讀課文,。

會寫：會正確書寫“吹,、地、快,、樂,、老、師”6個生字,，并組詞,。

因識字與朗讀是低年段的重點，因此正確流利有感情地朗讀課文,，學會本課的生字是本課的教學重點,。以學定教，通過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力,、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙墝W生年齡和理解水平的限制,，我把認字,、讀書,、寫字設(shè)定為本文的學習難點。

下面,，我著重講第一課時的教學：

因為本文比較特殊是一首兒童歌曲,，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學唱這首歌。在學會唱歌的基礎(chǔ)上,。再來感受詩中表達的情感,，詩中表達的美。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導課：

同學們,，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日嗎,？哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，各國兒童都會以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天，并且以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請看：（教師播放多媒體課件,，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎,？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生帶著高興的心情齊讀）

第二個環(huán)節(jié)初步感知課文內(nèi)容

1,、師范讀，提要求

為了對同學們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準備了一份小禮物,，聽！（播放課文朗讀）老師也要給你們提個小小的建議：同學們的坐姿要保持頭正身直雙腳放平,，能做到嗎,？

2、生讀課文

師導入：同學們,，這首詩歌其實就是一首歌詞,，想聽歌嗎？但你必須闖過老師預設(shè)的三道關(guān),。（出示：認字關(guān),、讀書關(guān)、寫字關(guān)）有信心嗎,？

（通過詩歌的朗讀,，學生增強了讀書學習的興趣）

第三環(huán)節(jié)歌曲做禮物，增強學習興趣

第一關(guān)：認讀生字詞

1,、出示要認的14個生字,，認讀

2去掉拼音讀

3你是怎么記住這些生字的，交流識字方法,。

（加一加,、減一減,、換偏旁、看偏旁等）

4把生字放在詞語中讀

5放在句子中讀

（以上可采用多種讀書方法：開火車讀,，男女生讀,，個人讀，小組讀,，齊讀等,，通過不同方式的朗讀，使學生掌握一定的識記生字的方法,，把生字牢記在心）

第二關(guān)讀中感悟

閱讀是學生的個性化行為,，重在自悟。我引導學生讀讀,、畫畫,、想想、議議的方式突破難點,。引導學生在課文中找出相關(guān)的詞句,，然后全班進行交流積累。

1,、（積累好詞鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳歡快地流淌親愛的祖國自由地成長豐滿的羽毛敬愛的老師親愛的伙伴快樂的時光勇敢地飛翔）

2,、在全班交流時，以學定教,，隨著學生的交流相機出示詞句,，根據(jù)學生的發(fā)言適時點撥。

第三關(guān)：我會寫

吹,、地,、快、樂,、老,、師

1、你認識這些字嗎,？{齊讀}

2,、老師出示詞語，讀記,。

3,、你想提醒大家注意什么？

4,、師總結(jié)

“吹,、地、快,、師”是左右結(jié)構(gòu)的字,，應(yīng)寫得左窄右寬。

“吹”的口字旁要寫得高而??；

“師”的第二筆是豎撇，

“樂”字共五筆寫成,，第二比是豎折,。

學生先描紅再書寫。

展評,。

第四環(huán)節(jié)唱誦詩文,，升華內(nèi)涵。

同學們,，祝賀你們順利過關(guān),，讓我們一起來聽這首好聽的歌曲吧！（出示課文,，放映歌曲）

五,、板書設(shè)計

快樂的節(jié)日

吹、地,、快,、樂、老,、師

以上說課是我對本課的一種教學教學見解,，我將最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,，達到“無為而治”的教學境界,。