時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

初三物理教學工作計劃個人篇一

教師分別用新、舊電池給同一個小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度,，讓學生觀察并回答所看到的現(xiàn)象,。

教師追問：新舊電池為什么會造成同一燈泡亮暗程度的不同?今天的學習會給我們新的啟示。板書課題：四,、電壓和電壓表的使用(1)

1.建立電壓的概念：

(1)實驗引入：把一節(jié)干電池,、小燈泡、開關,，按電路圖用導線將電路連接起來,。

閉合電路中的開關，燈泡亮了;取下電池,，閉合開關,，燈泡不亮。

在這種情況下,，為什么電路中不能形成電流,，電源的作用是什么?

(2)介紹水流形成的原因，類比出電流形成的原因

①(教師操作,，學生觀察并回答)將裝有水的u型管連通器的底部用止水鉗夾住,，兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗,，兩管內(nèi)水會不會發(fā)生流動?

②再向u型管內(nèi)加水,，使左管水面高出右管水面，打開止水鉗,，將會看到水從左管流向右管,。在什么時候會看到水流?當兩管液面不平是會看到水流,。

③(教師解釋)水位差形成水的壓強差(又叫水壓)，水壓是使水定向流動形成水流的原因,。

追問：你看到的水流時間長嗎?怎樣才能出現(xiàn)長時間的水流?(學生討論)

要始終保持兩管的水位差,。

④教師結(jié)合課本插圖進行解釋：我們可以用一臺抽水機不斷地把水從乙處抽到甲處(課本圖13-26)，使甲處的水總比乙處的水位高,，由于水管兩端總保持一定的水壓,，于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流。

⑤教師引導學生將水路與電路進行比較：

兩個水槽----電源的正,、負極;

兩個水槽水位有高低----電源兩極電位有高低;

水位差形成水壓----電位差形成電壓;

水壓形成水流----電壓形成電流;

抽水機產(chǎn)生,、維持水壓----電源提供、維持電壓,。

(3)歸納：電壓是形成電流的原因;電源是提供電壓的裝置,。

(4)學生自習課本，了解以下內(nèi)容：

①電壓的符號用u表示,。②電壓的單位是：伏特簡稱伏(v),。③常用單位千伏(kv)，毫伏(mv),，微伏(μv),。④請同學們看課本上的幾種電壓值，要求記住的電壓值：1節(jié)干電池電壓為1.5v,，一個蓄電池電壓為2v,，照明電路電壓為220v，對人體安全的電壓不超過36v,。

3.介紹電壓表的使用：

(1)學生分組活動,、觀察、思考,、討論：

電壓表的作用?表盤上標有字母v的含義?引導學生觀察演示電壓表：

當使用“-”和“3”接線柱時,，從表盤的下排刻線讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?

當使用“-”和“15”接線柱時,，從表盤的上排刻度讀數(shù),，量程是多大?最小刻度值是多少?

(2)利用投影進行電壓表的讀數(shù)練習。

(3)學生閱讀課本電壓表的使用方法：

①較零;②并聯(lián);③使被測電壓不超出電壓表量程;在已知電路中電壓大小時,，直接選擇合適的量程;若不能判斷，則先試用大量程,，然后進行選擇,。

(4)討論：電流表和電壓表的使用異同點?

(5)教師演示電壓表的使用。

初三物理教學工作計劃個人篇二

物理是一門以實驗為基礎的自然學科,，從物理科學的形成和發(fā)展來看,，物理實驗起到了十分重要的作用,。物理實驗對于提高物理教學質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗,。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學,，現(xiàn)做計劃如下：

通過物理實驗,，不但要達到教材對每一個實驗提出的實驗目的，進行常規(guī)的驗證性的實驗教育;還要培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng),，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風,，嚴肅認真一絲不茍的科學態(tài)度;更重要的是通過對分組實驗、課堂演示實驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密觀察和勤于思考,，培養(yǎng)學生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn),、思考和解決新的實際問題的能力。

要求學生在實驗中,，對所得信息進行篩選,，在不同情況下善于應變，培養(yǎng)學生的應變能力,，使學生分析抽象概括綜合表達能力都得到訓練和發(fā)展,，希望做到以下幾點：

1、力求學生自己進行知識的建構

2,、培養(yǎng)學生自覺思維的習慣和解決問題的意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。

3,、利用探究實驗培養(yǎng)學生的自主設計實驗的能力,，讓學生學會并熟練研究問題的基本方法，如控制變量法等,。

1,、嚴格要求，按程序進行操作,。

2,、認真組織，精心輔導,。

3,、鼓勵學生回家利用家中原料做實驗、回校交流。

4,、關于演示實驗的教學,，首先必須確保成功性，掌握實驗的原理,，抓住關鍵,，其次演示現(xiàn)象必須明顯、直觀,，可見度大,，在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚,。第三演示實驗簡便易行,，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學生接受,。

5,、關于學生分組實驗的教學：實驗前必須完成預習內(nèi)容，進入實驗室后要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前,，并設立實驗小組長加以監(jiān)督,。實驗時應要求學生不能大聲喧嘩要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中,。實驗中應要求學生尊重事實,，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,。實驗完畢要求學生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù),。

初三物理教學工作計劃個人篇三

通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高,，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況,，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼,，學生也適應了我的講課方式,，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論,，形成了比較好的學習氛圍,，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關系，是教學工作能有更大的提高,。

上一學期四班學生的成績一直很不理想,，大部分學生的成績都下降了，學習好的學生的成績有很多也是毫無起色,，學生的學習動力不足,，學習方法與態(tài)度也不好,，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么,，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關系，尖子生少,，兩級分化較突出的'狀況依然存在,。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近,，在下一步的教學上要進一步改進,，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習,，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維，提高學習的積極性,，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力,，才能達到預期的目的,。

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上,，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能,。在處理方法上，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,、情感和態(tài)度,，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

1,、知識與技能

a、通過常見的實力或?qū)嶒?，了解重力,、和摩擦力。認識力的作用效果,。能用示意圖描述力,。會測量力的大小,。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因,。通過實驗探究,，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。

b、通過實驗探究,，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算,。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法,。通過實驗探究,，認識浮力。知道物體浮沉的條件,。經(jīng)歷探究浮力大小的過程,。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關系,。

c,、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究,，學會使用簡單機械改變力的大小和方向,。

2、過程和方法：

a,、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力,。

b,、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c,、通過參與科學探究活動,，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息,，有初步的信息收集能力,。

d、通過參與科學探究活動,，初步認識科學研究方法的重要性,，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

a,、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，對大自然有親近,，熱愛和諧相處的情感。

b,、具有對科學的求知欲,，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c,、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心,，能體驗戰(zhàn)勝困難,，解決物理問題的喜悅。

d,、養(yǎng)成實事求是,，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威,，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識,。

4、成績目標：

平均分43分,，優(yōu)秀率15%,，合格率75%。

5,、個人進修目標

作為新教師我一定虛心學習,，盡快提高自己的教育教學能力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度,，逐步提高自己的業(yè)務水平,。

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識,、能力基礎,，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排,。由于學生的基礎差異比較大,，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

周次

日期

教學內(nèi)容和課時安排

1

2.25-2.29

力及其測量,、彈力彈簧測力計、重力

2

3.3-3.7

摩擦力,、牛頓第一定律慣性,、二力平衡

3

3.10-3.14

第六章復習、測試,、講評

4

3.17-3.21

壓強,、液體的壓強、大氣壓強

5

3.24-3.28

初三物理教學工作計劃個人篇四

一,、教學目的：

（一） 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；

（二） 培養(yǎng)學生初步的觀察,、實驗能力,，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力,；

（三） 培養(yǎng)學生學習物理的興趣,、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育,、愛國主義教育和品德教育。

二,、教學中應該注意的問題：

（一） 學生是學習的主人,，教師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察,、實踐、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識,，獲得相應的能力,。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,。教師要根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。要注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求,。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

（二） 加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎,。觀察自然界中的物理現(xiàn)象,、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗,，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,，教學中要大力加強演示和學生實驗,。

（三） 重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析、實驗中形成物理概念,，學習物理規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

（四） 重視物理知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系,，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識,，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

（五） 進行思想教育

物理教學必須結(jié)合有關內(nèi)容對學生進行思想教育,。物理教學中的思想教育,，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育,，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識,，同時培養(yǎng)學生探究,、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育,； 進行愛國主義教育,，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻,，紹我國現(xiàn)代的科學技術成就,，講述祖國和家鄉(xiāng)建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感,、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛,，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強而努力奮斗的志向。

（六） 培養(yǎng)刻苦的學習精神,、良好的學習習慣和自學能力

物理知識的理解和應用是需要動腦,、動手，并克服一定困難才能達到的,?？炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義,。所以,，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)刻苦學習的精神,。培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣,，對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察,、勤于思考,、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣,，獨立思考與合作交流的習慣,，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的,。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,，設法解決問題,。為迎接中考打下堅實的基礎。

初三物理教學工作計劃個人篇五

新學期已開始,，為使新學期的工作有條不紊的進行,，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下

加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，大力推進素質(zhì)教育。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學生的物理學習構筑起點

教科書提供了大量物理研究的基礎知識和實驗,，作為所有學生從事物理學習的出發(fā)點,，目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過實驗,、探索與交流等活動,，獲得必要的基礎發(fā)展。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實,、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材教科書從學生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究,。

3,、為學生提供探索、交流的時間與空間

教科書依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的實驗、思考與交流的機會,，幫助學生通過探究與交流,，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構,。

4,、展現(xiàn)物理知識的形成與應用過程

教科書采用的模式展開，有利于學生更好地理解物理,、應用物理,，增強學好物理的信心。

1,、根據(jù)學生實際,，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源,，為學生提供豐富多彩的學習素材,。

2、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具等多媒體教學,，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學習物理,、更好地理解物理,。

3、關注學生的個體差異,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的分析),，有效的實施有差異的教學,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

3月12日3月16日 第一章 1,、2,、3、4,、5節(jié)

3月19日 3月23日 第二,、三章

3月25日3月29日 第四、五,、六章

4月1日4月5日 第七,、八、九章

4月8日 4月12日 第十,、十一,、十二章

4月15日4月19日 第十三、十四章

4月22日4月30日 第十五章1,、2,、3、4,、 5,、6節(jié)

5月8日 5月11日 第十六章 1、2,、3,、4、5節(jié)

5月14日5月18日 第十七章1,、2,、 3、4,、5節(jié)

5月21日6月11日 查漏補缺,，迎接中考。