人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇一

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念,，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種.種弊端，在大語文教育觀的指導下,，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導學生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學、語文活動,、綜合性學習相結(jié)合,，學校、家庭,、社會語文教育相結(jié)合,，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新,，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標,，即從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下，主動地,、富有個性地學習,。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二,、教學設(shè)想與教材處理：

本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成,?！氨磉_交流”、“梳理探究”,，“名著導讀”約10課時完成,。本期學習時間約為18周，教學任務(wù)應完成必修3與必修4兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇,，每兩周一次大作文,，四周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料,，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時,。主要針對議論文形式進行訓練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學生走出教室,，走向社會和自然,。

2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究,、名著導讀”單元教學交叉進行,。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

3,、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行,?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點,，課外為面,，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力,。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦,。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

4,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

5,、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性,。

6,、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇二

一,、指導思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導,，按照學校教學工作計劃,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導,，幫助學生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元。由于時間的局限,，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師,，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強,。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

四,、工作具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學習課程標準,，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度,，加大聽課,、評課的力度。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法,，以提 高全組教師的教學水平,。

2、認真上好每一堂課,，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得,、學有所樂,、學有所用,。

3,、落實基礎(chǔ),，精選練習,。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題,，及時講析,，形成解題思路，以提高綜合思維能力,。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作,，引導學生適時復習,、回顧、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5,、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

7,、運用各種方法,，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記,、周記隨筆,、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆,。

8、每月進行兩次作文訓練,，結(jié)合教材的作文專題訓練,，有序進行訓練，采用全批,、抽批,、面批，學生互批多種形式評改,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

9、做好試卷測試分析,，掌握每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚，及時對一部分較差學生指導,、幫助,。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣 (5)思考和說話的習慣 (6)課外閱讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結(jié)得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

我們相信，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

五、教學進度安排

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務(wù)：

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導讀《三國演義》

作文輔導《學習寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導《學習寫得充實》

第6-7周 文藝學論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》 《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導《學習寫得有文采》

第7-8周 自然科學 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》

作文輔導《學習寫得新穎》

五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務(wù)： 第11-13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周 計劃完成現(xiàn)代散文部分

：

第一周 2.10---2.16 《 種樹郭橐駝傳》

《祭十二郎文》

第二周 2.17---2.23 《荊軻刺秦王》

《陳情表》《赤壁賦》

第三周 2.24---3.2《鴻門宴》

《 項脊軒志》《蘭亭集序》

第四周 3.3---3.9 《淝水之戰(zhàn)》

《段太尉軼事狀》《崔杼弒其君》

第五周 3.10---3.16 《 游褒禪山記》

《阿房宮賦》月考

第六周 3.17---3.23 《黃州新建小竹樓記.》

《滕王閣序》《勸學》

第七周 3.24---3.30 《師說》《與高司諫書》

《原君》 《論修身》

第八周 3.31---4.6 《 論民本》《神游物外》

《禍兮,，福兮》月考

第九周 4.7---413

文言實詞：愛,，安，被,，倍,，本,，鄙，兵,，病,，察，朝 曾,，乘,，誠，除,，辭,，從，殆,，當,，道，得 度,，非,，復，負,，蓋,，故，固,，顧,，歸，國

第十周 4.14---4.20

文言實詞：過,，恨,，患，或,，疾,，及，即,，既,，

假，間,，見,，解，就,，舉,，絕，堪,，克,，類 憐,，彌，莫,，乃,，內(nèi)，期,，奇,，遷，請,，窮 期中考試

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇三

教材分析：

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著,，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練,，為高考服務(wù),。

基本情況：

本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上,，人數(shù)多,，雖是實驗班，但語文基礎(chǔ)比較薄弱,，且參差不齊,。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù),。學生語文積累不夠，涉獵不多,，知識面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語,，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量,、口才和筆才。

措施和方法：

1,、認真鉆研教材和教學大綱,，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，注重課堂教學效果,，提高教學質(zhì)量,。

2、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術(shù)性和教學語言的生動性,，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主,、合作學習,。

3、認真組織,、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,，拓展學生的學習領(lǐng)域，提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。

5,、結(jié)合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結(jié)合,，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標,。

6,、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經(jīng)驗,，認真總結(jié)教學經(jīng)驗,，加強理論和業(yè)務(wù)學習，不斷改善教學方法和教學手段,，以提高自己的教學服務(wù)水平,。

7 、強化訓練和批改,，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平,。

8、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究,，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際,。

教學進度安排：

1——3周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”;文章的修改與完善。,。

4——5周：散文部分：“文無定格,，貴在鮮活”。

6——7周：散文部分：第七單元,。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復習，選講“基訓”及有關(guān)訓練卷,。

11周：期中考試,，試卷分析講評,。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元”,。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇四

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標準為指導,，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容,。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導,，幫助學生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學史的標準,，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元,。由于時間的局限,，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師,，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

三,、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四、工作具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學習課程標準，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度,，加大聽課,、評課的力度。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討。其次,，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平,。

2,、認真上好每一堂課，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得、學有所樂,、學有所用,。

3、落實基礎(chǔ),，精選練習,。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn),。對學生練習中存在的問題，及時講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習,、回顧,、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

7,、運用各種方法，引導學生課外閱讀,，拓展學生語文學習空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆,、強化語文知識的積累,，鼓勵學生平時多練筆。

8,、每月進行兩次作文訓練,，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練,，采用全批,、抽批、面批,，學生互批多種形式評改,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學生指導,、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣(5)思考和說話的習慣 (6)課外閱讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結(jié)得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

我們相信,，只要齊心協(xié)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇五

一,、指導思想

以教學主管部門學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量為目標,，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學理念,，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高,。

二、學情分析

1,、教材：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。另外,，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學,。

2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

3、重難點：小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。而文言之積累是重點難點。

三,、工作重心

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施

1、精講實練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,，推進“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學期教學任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上,。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學生的文化底蘊,。

3,、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。

4、強化寫作實踐活動,。

讓學生在老師的引導下開展活動,，要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課,、課間和自習時間,，加強學生自查、自我管理,。作業(yè)精選精批,，及時校對講解，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進,。

6,、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累,。立足高考,，打好基礎(chǔ)。

7,、加強對高考信息的研究,。認真研究新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,。

8、強化教學科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

9,、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

10、認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績,。

五,、教學進度

教學階段 教學內(nèi)容 教學進度

第一階段 必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習議論文的閱讀和寫作 第1至7周

第二階段 必修三第三四單元(文言文和說明文)并繼續(xù)練習議論文的寫作 第8至13周 第三階段 選修(唐宋八大家散文) 唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段 必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢》 第20周

六,、閱讀與寫作

(一)閱讀：

1,、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練,。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。 附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等,。 推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4,、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練,。

在文言文學習的基礎(chǔ)上,，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞,。

一學期內(nèi),，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān),。每周一次小測驗。

(二)寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進行分類訓練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活、社會的思考和認識,。

(2)作文訓練：

首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘,。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運用。 懂得細節(jié)描寫的作用,，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法,。

懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用,。 認識層進結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力,。 說明類：

能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性,。 其次,，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,，并能在實踐中加以運用,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇六

一、指導思想

以新課程標準為指導,，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務(wù)還是比較艱巨的。

四,、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用,。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導,，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

五,、教學進度(以一中南校進度表為參考)

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇七

一,、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、情況分析：

1,、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施：

閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則,。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作、學生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練,。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇八

一,、指導思想：

使學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、教學重點：

《必修5》,、《語音文字運用》。

其中,，《必修5》重點是小說,、古代抒情散文、文藝評論和隨筆,、科學小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。

三,、情況分析：

1,、教材教學：高二下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應從以下幾個方面入手：適時復習,、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主,，以訓練為主。

四,、具體措施：

1,、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市,、縣和學校的精神,，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實際效果的,、切實可行的提高語文教學質(zhì)量的路子，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得,、學有所樂、學有所用,。在備課組中,，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合,，認真開展“自主學習,、合作探究、先學后導”的教學研究活動,，向課堂40分鐘教學要質(zhì)量。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理,。平常教學進度,、教學內(nèi)容,、預習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學的要求,，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充,。

備課時,，在準確把握全局、充分了解學情的基礎(chǔ)上,，對教材進行有效的梳理,，從文章的字、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練，根據(jù)不同學生的需求進行精心設(shè)計,。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,，努力鉆研,，集體備課，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課,，編寫三案(預習案,、導學案、鞏固案),。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生,，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負責,。

3、充分利用多媒體手段，搭建樂學,、樂教的語文平臺,。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集,、積累和儲存,，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明了,，重點突出,，可操作性強。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間,。

在運用課件上,，要有所選擇，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,，來確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

5,、上好閱覽課,，大量閱讀報紙、雜志,、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互交流,，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學生視野。

6、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結(jié)合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱。

7,、強化語文知識的積累,，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ),。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,，進行佳作精彩片斷的積累,。

班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

8,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信,，只要順應時代的需要,，進行適時的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇九

一,、指導思想：使學生掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學重點：《必修5》,、《語音文字運用》,。

其中,，《必修5》重點是小說、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆,、科學小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

三,、情況分析：

1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應從以下幾個方面入手：適時復習,、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主,，以訓練為主,。

四、 具體措施：

1,、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習,。我們根據(jù)市,、縣和學校的精神,，了解學習語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的,、切實可行的提高語文教學質(zhì)量的路子，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得,、學有所樂,、學有所用。在備課組中,，根據(jù)我們年級學生的實際需要,，把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合,，認真開展“自主學習、合作探究,、先學后導”的教學研究活動,，向課堂40分鐘教學要質(zhì)量。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動,。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理,。平常教學進度,、教學內(nèi)容、預習鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致,，但根據(jù)分層教學的要求,，需要針對不同程度的班級，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充,。

備課時,，在準確把握全局、充分了解學情的基礎(chǔ)上,，對教材進行有效的梳理,，從文章的字、詞到句,，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練，根據(jù)不同學生的需求進行精心設(shè)計,。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,，努力鉆研,，集體備課，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課,，編寫三案(預習案,、導學案、鞏固案),。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生,，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負責,。

3、充分利用多媒體手段,，搭建樂學,、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集,、積累和儲存,，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明了,，重點突出,，可操作性強。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間,。

在運用課件上,，要有所選擇，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,，來確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

5,、上好閱覽課，大量閱讀報紙,、雜志,、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,，并相互交流,，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野,。

6,、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結(jié)合安徽高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

7,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ),。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,，進行佳作精彩片斷的積累,。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

8,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信,，只要順應時代的需要，進行適時的改革,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才!

五,、教學進度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運用》,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十

一,、指導思想

以新課程標準為指導,，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容,。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

高二(398k、399k)都是新組建的文科班,，男女基本平衡,。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動,，對語文的學習興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差,，學習習慣差,，上進心不強，任務(wù)比較艱巨,。

四,、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

4、強化語文知識的積累,，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙、雜志,、名

著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞(旁批、尾批,，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文,，散文,，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率,。

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導。

⑵結(jié)合湖南高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

五,、教學進度

第1-2周 小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導2

第7-8周 文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導2

第9-10周 自然科學

《中國建筑的特征》1

《作為生物的社會》1

《宇宙的未來》1

作文輔導2

名著導讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周 選修內(nèi)容待

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十一

一,、指導思想

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”,，強化寫作指導，注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二、學情分析：

這學期仍帶高一3,、4兩個班,。大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強,，都能按要求學習,，基本完成老師布置的學習任務(wù)，作業(yè)也較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性,。當然，這與班主任的指導思想有關(guān),，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、教學目標：

力求合格率達,、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力,。

四、教材分析

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象,。

2、表達與交流

訓練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學習選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù)，學習論證,，學習議論中的記敘,。

3、口語交際：討論

4,、梳理探究：交際中的語言運用,，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價,。

5,、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文。

2,、表達與交流：主要訓練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學習辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學習,，走近文學大師，影視文化,。

5,、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

五,、具體實施

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓練,，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓練提高，面向高考,，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2,、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十二

一、學生情況

1,、組成：類別繁多,，層次豐富，成份復雜,。

2,、狀態(tài)：經(jīng)過一學期的學習，語文能力都有相應的改善

二,、教材分析

教材三種：語文必修五,、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》,。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成,。導語是對專題內(nèi)容的扼要概括,，而每個板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵,，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求,。為了增加積累,，整合知識，拓展學習領(lǐng)域,，培養(yǎng)應用能力,，每個主題都開設(shè)了積累與應用欄目,。

三、教學要求

1,、 引導學生在教科書所創(chuàng)設(shè)的對話環(huán)境中,，通過自主閱讀，鉆研文本,，品味名篇佳作,，與文本、老師和同學交流,、對話,。

2、 引導學生在閱讀,、表達,、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、尋找問題的答案，發(fā)展理性思維,。

3,、 引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文,，走進生活,，提高語文素養(yǎng)。

四,、具體措施

(一),、提高三個效率，狠抓計劃落實

首先提高課堂效率,。

在“五嚴”的情況下,，課時相對減少，而內(nèi)容未變,，要保證最后的質(zhì)量,，必須嚴格按照教學進度表執(zhí)行教學計劃，這就需要語文老師在課堂上精講精練,、提高效率,。

(二)、學習重心前移,，培養(yǎng)自學能力

進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，特別注重學生自學能力的培養(yǎng)。強調(diào)“不預習不聽課,、不復習不作業(yè)”,。不少老師注意了復習,，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記,，記住要點,，當天功課當天復習掌握;復習后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成,，保質(zhì)保量,，遇到問題先自己思考，始終得不到解決要請教同學和老師,，到校先交作業(yè),，口頭作業(yè)也要完成好。

及時復習,、反復復習有利于知識的鞏固提高,，而預習也是提高學習能力的一條重要途徑。

預習時要求學生分三步走：第一步,，閱讀課文,，劃出生字詞、成語或不懂的地方,，讀完后自主查字典等工具書解決問題;第二步,，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內(nèi)容,，理清文章思路;第三步,，細讀課文，提出質(zhì)疑,，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上,，送給老師。老師將問題集中起來,，分析提煉,，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點,。學生不懂的,，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性,、有效果,。預習

習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了認真預習的習慣,，學生的自學能力就有了提高,。

(三)、認真分析學情,，實施因材施教

針對學生的實際,，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生,，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮,，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥,。對于臨界生,，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步提高其閱讀能力和寫作水平,。對于暫時后進生,，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識,，爭取基礎(chǔ)知識不丟分,。

(四)、落實糾錯糾偏,，全面均衡發(fā)展

利用早晚讀落實字詞和默寫,，重視批改，及時訂正,。要求學生分析錯誤的原因,，從字形、字義上去理解,，養(yǎng)成準確記憶的好習慣,。教者要做個有心人，收集整理學生默寫和作業(yè),、考試中的錯題,，反復比較、兩周集中訓練一次,，徹底糾正錯誤,。

(五)、開展語文活動,，提高語文素養(yǎng)

本學期,，我們將繼續(xù)結(jié)合學校中課堂，開展一些有效的語文活動,，引領(lǐng)學生關(guān)注社會,、關(guān)注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動,，讓學生做5分鐘的課堂主人,，既培養(yǎng)其口頭表達能力，又讓學生了解了豐富的課外知識。

開展讀書競賽,，充分利用圖書角,，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣,。每月做一次讀書交流,，推進讀書活動的蓬勃發(fā)展，引導學生愉快地學習語文,，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學生,。

如上措施，思考還不夠成熟,，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改進,，爭取最大效益地實現(xiàn)計劃,，圓滿完成教學任務(wù)，達成既定的目標,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十三

一、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量為目標,，以高中新課程實施為中心,，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高,。

二,、學情分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施

1,、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。

2,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務(wù)重,，有些課文根本來不及上，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上,。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識,，增強學生的文化底蘊,。

3、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

4,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀課,、課間和夜自修時間，加強學生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進。

5,、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考,，打好基礎(chǔ),。

6、加強對高考信息的研究,。認真研究了新課改高考試題,，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,。

7,、強化教學科研意識，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文,。

8、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

9,、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

10、加強與外界交流,，及時了解教學,、考試的最新信息。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十四

一,、教材分析

本學期教學內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,，其中“閱讀鑒賞”是重中之重，共12個單元29篇課文,，要求背誦的課文4篇,。旨在打好基礎(chǔ)，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力,，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身發(fā)展和個性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

二,、目標要求

1、能準確,、流暢,、有感情地朗讀課文，并背誦指定篇目,。 2,、理解重點詞語，積累成語,，增強語感,。

3、能讀懂課文意思,，正確劃分層次,，概括大意，歸納主旨,，領(lǐng)會作者的寫作意圖及表達的思想思想感情,。

4、學習中古古代戲曲和中外話劇,，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力,。,，

5、啟發(fā)引導學生學習宋詞，通過反復吟詠,，體會其聲律之美,，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟情景交融的意境,。

6,、進一步學習議論文，引導學生從文章結(jié)構(gòu)入手,，把握作者思路,，學習把觀點與材料結(jié)合起來。

7,、進一步學習古代人物傳記,，把握人物的閃光之處，體會作者的感情傾向,，注意傳記的寫作手法,，體味文章的風格與韻味。

8,、啟發(fā)引導學生讀懂外國小說,，、情節(jié),、環(huán)境和主題,，著重欣賞小說的人物形象，品味小說的語言,，能大致讀懂小說的話題,。

9、作文重點訓練立論性議論文,，注意學習選取立論的角度,，學習選擇和使用論據(jù)，學習論證,，并學習議論中的記敘,。

三、方法措施

1,、教給學生讀書的方法,，養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習慣。

2,、指導學生認真預習,，讓學生知道預習時該做什么。

3,、培養(yǎng)學生會聽課的習慣,，能夠高度集中專心聽課，主動思考大 膽發(fā)言，并會作筆記,。

4,、訓練學生記憶的方法，積累經(jīng)驗培養(yǎng)興趣,，分類歸納尋找異同,。

5、指導學生認真作業(yè),，掌握步驟正確解題,，及時總結(jié)探索規(guī)律。

6,、培養(yǎng)學生的學習興趣和意志品質(zhì),，努力排除各種干擾，科學安 排學習時間,。

7,、充分發(fā)揮學生的主體作用，制定適宜的學習目標,，積極主動嚴格要求,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十五

一、教學目標

二,、具體方法和措施

(一)必修課

1.教本

(1)必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成,。

(2)教學內(nèi)容的組織: a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔一堂“公開課”,。b.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生掌握相關(guān)知識要點,，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié),。c.要提倡“自主、探究,、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，相互討論,。

(3)教材的備課我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,，做如下安排:

(1)課本、讀本銜接

教本(單元) ---- 讀本(課文番號)

第一單元 1-8(小說); 第二單元 9 -20(雜文) ;第三單元 21-31(說明文) ;第四單元 32-44(文藝論文和文化雜論) ;第五單元45-55(古文1) ;第六單元 56-65(古文2) ;名著與文化素養(yǎng): 66-68; 語言運用,、閱讀和寫作:69-79

(2)讀本納入備課方案

單元備課,，不僅備教本，也備讀本,，對兩者教學的重點難點,、方式方法，都做通盤考慮,。

(3)讀本課文處理方法

(a)以“讀”為主,，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性;

(b)以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習,，促進學生對讀本的閱讀理解;

(c)讀本的“名著導讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施;

(d)在練習,、檢測時以讀本為材料,，促進學生的讀本學習,。

(二)作文教學

1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練,。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練,，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。

3.提高學生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4.調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

5.作文教學重講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導學生自批自改。

6.鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次,。

(三)課外活動

1.在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”,。

2.4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題” “《紅樓夢》賞析”講座。

三,、教研工作

抓好課堂教學,，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論,，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導,。備課的核心是備學生,。

1.本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2.組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學模式的方法。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十六

一,、 學情分析

新學期年級組重新分班,，我擔任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎(chǔ)較好,，只有部分學生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣,。

二、指導思想

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則,、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人,、率先垂范;求真務(wù)實,、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍,、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

三,、教學設(shè)想

1,、立足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。 要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料,。根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

3,、多樣化教學，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

四,、具體工作

在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),、掌握其精要與核心;

認真鉆研教材，全面把握其教學目標,、教學要求,、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點,、可考點與必考點;

廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取;

同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案,。

在課堂教學方面,，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以教師為主導,，以學生為主體，以訓練為主線),，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧,、民主,、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;

根據(jù)學生的年齡特點,、心理特征,、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學中,，自己能夠做到：把握學生基礎(chǔ),、理清成績層次;

區(qū)別對待、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎(chǔ)知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點,、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰,、層次分明、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用。

近一個學期以來,，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練,，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉、深入淺出,、表達清晰。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到,、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一,、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺,、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識,、復習歸納,，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收,、全改、全采分,、全講評，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導,。同時加強考后的分析和總結(jié),，了解和把握學生的學習基礎(chǔ),、學習現(xiàn)狀,、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案,、認真說課,，明確教學目標、教學目的,、教學計劃,、教學步驟,、教學方法，突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣,，活動效果良好,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十七

一,、教學思想與教學目標：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念,，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下,，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導學生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學、語文活動,、綜合性學習相結(jié)合,，學校、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習，促進學生在教師指導下,，主動地,、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二,、教學設(shè)想與教材處理：

本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約70課時完成,。“表達交流”,、“梳理探究”,，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周,，教學任務(wù)應完成必修3與必修4兩本教材,。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇，每兩周一次大作文,，四周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料,，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時,。主要針對議論文形式進行訓練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學生走出教室,，走向社會和自然,。

2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究,、名著導讀”單元教學交叉進行,。為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

3,、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行,?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點,，課外為面,，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦,。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

4,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學生了,，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。

6,、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十八

一、學生情況分析：

本學期擔任高一(1)班,、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班,，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預習，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

二,、教材分析

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,。

三、教學措施

1,、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣,。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇十九

一、總教學要求和目標

1,、進一步提高學生的語文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質(zhì)的提高。

4,、通過必修課程的學習,，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

二、三年通盤學習狀況：

1,、已經(jīng)完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：必修一,、二、三,、四,、五。

2,、已經(jīng)結(jié)算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分,。

3,、已經(jīng)完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：《語音誤讀一,、二、三》,、《清掃錯別字一,、二、三》,、《成語運用一,、二、三》,、《病句辨析一,、二、三》,、《古詩賞析一,、二,、三》、《中國楹聯(lián)一,、二,、三》

4、本學期選修學習內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6,、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化,，關(guān)注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#,，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

三、教學方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結(jié)得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，特別要重視探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點,，教學側(cè)重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主,，不必作過多分析,。

閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導學生設(shè)身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^，幫助學生總結(jié)歸納吸收積累,。強化朗讀教學,，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇二十

高二下期就教材本身來看,，仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力,。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,，當然也涉及古代小說、外國小說,，古典戲曲和外國戲劇,。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此,，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，加強備課組內(nèi)的集體備課活動,，保證備課的時間和質(zhì)量,，備課中，重點考慮對教讀課的處理,，特別是對新教材的教法,，要認真把握。

同時,，我們考慮到閱讀文學作品,，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內(nèi)容的整體把握,，不能細致地體味語言的精妙,，讀了之后，或許談不上實際的收獲,，因此在教學過程中,，注重詞語的教學，配合第二教材學習,，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié),。

教材處理仍然采用3+2的模式?？紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,，故把古代散文小說放在前面上,，單元順序調(diào)整為六、一,、二（上半期）,，四、五,、三（下半期）,。具體安排見后,。

1,、本期擬做大作文5次，練筆不少于20次,。自辦語文報一期（5月1日）,。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習（周六）,。綜合練習三次,。標點和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成）,，準備工作上半期進行,，分組安排任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目,、課本上的,、讀本上的、自己改編的課本劇,、創(chuàng)作的劇本均可,。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習結(jié)合）,。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文,、語文報處理）、練筆交流,、或小說戲劇鑒賞活動,。

2、按照年級的統(tǒng)一安排,，仍開設(shè)星期五選修課,，內(nèi)容為名著和電影欣賞。

3,、按照學校的統(tǒng)一安排,，開設(shè)星期五社團活動課，內(nèi)容為國學基礎(chǔ),。

4,、配合文學社的工作,，鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿,，每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文,。

5、根據(jù)新教材的編寫體例,，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合,。

6、認真評閱“研究性閱讀論文”,，做好篩選,、評判工作。

1,、課時進度：全期新課授課為20周,，每周以5課時計，共100課時,，具體分配如下：

“教本”課文作文“讀本”安排機動

60課時15課時20課時5課時

1——6單元各10課時,；作文寫作（含課文知識）2課時，評講1課時,；讀本配合“教本”6個單元,，各單元安排了3——4課時（共20課時）。

2,、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說,。學習這個單元，要欣賞小說的人物形象和語言,。欣賞人物形象,，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復雜性,。欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧,，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時,。

第二單元這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并欣賞新中國成立以后的當代小說,。欣賞重點是小說的主題,、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時,。

第三單元這個單元學習中國古代小說。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言,。所選四篇小說,，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說,。學習本單元,，還要注意古代白話的特點。整體安排10課時,。

第四單元這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇,。閱讀劇本,，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運,，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學生排演話劇,，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時。

第五單元這個單元學習中國古代戲曲,。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法,。中國古代戲曲多用口語，曲詞,，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學習時要注意認真體會,。整體安排10課時,。

第六單元這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學習這個單元,，要加強自學,，借助工具書，讀懂課文,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言,。欣賞中要展開想象,，進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時。

3,、作文五個單元,，根據(jù)課本作文訓練要求、結(jié)合高考,、針對學生實際進行綜合考慮,，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個,。擬作大作文5次,，總課時為15課時。

4,、《讀本》上的小說和戲劇很多,，將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合，擴大學生的閱讀量,，力求使學生“得法于課內(nèi)得益于課外”,，以課文為例子和憑借，舉一反三,，提高語文能力,。教師要在閱讀方法進行指導，使學生通過廣泛閱讀,，真正達到量的積累,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇二十一

一、指導思想

努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

二,、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。

這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力。

三,、學生分析

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學,。

本人面臨的這兩個班屬于普通班,，學生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)超多,中等生少,，后進生多，學習興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識薄弱,，語文學習習慣較差，課堂沉悶,，思維不活躍,，思考問題不積極。

四,、工作重點

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。,。

4,、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力,。

5、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

五、具體措施

1,、加強書本和海南遠程教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,，每周布置閱讀量,，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的,。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批,、互評、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率,。

7、加強電化教學,，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇二十二

語文要背誦的東西很多,，同時需要教師擁有很高的文學涵養(yǎng),，這樣進行教學的時候才會更加生動，在高考中,，語文占的分數(shù)很高，所以學生要想順利通過高考,，必須學好語文,，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績,，我制定了如下工作計劃：

一,、指導思想

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念,，改進教學方法,，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步,。

二、學情分析

1.基礎(chǔ)知識層面,，高一(9)班總體基礎(chǔ)較好,，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草,，錯字較多,。高一(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學外,，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

三,、教學目標

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ),。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視,，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀,，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績,。

四,、具體措施

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累,，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設(shè)計教學，落實課前預習,，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略，思路清晰,，要點齊全,，重難點突出。

3.適當開展課堂活動,，在學生的說,、讀、寫等能力上下足功夫,，突出點,，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上,，陶冶學生的性情,，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣,，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野,，鍛煉學生的思維能力,。

五、教科研工作

1.確定本學期教科研的方向和目標,。

2.確立一個小專題進行研究,。

3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇二十三

一,、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣,。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析：學生的語文學習還比較被動,，對語文的學習興趣欠佳,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差,，學習習慣差,，上進心不強，任務(wù)比較艱巨,。

四,、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ),。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6,、作業(yè)形式包括默寫,、兩周一文、隨堂作文等,，教師可以靈活把握,。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應及時修改,，及時反饋,。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作原則上,，隨堂作文不少于5次,，隨機抽查兩周一文,，要求學生自備寫作素材本,。

五,、本學期教學任務(wù)及時間、進度安排：

周 次內(nèi)容與進度

第1-2周《必修5》第一單元

第3-5周第二單元;第一次隨堂作文

第6周國慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識;段考前統(tǒng)一測試,，第二次隨堂作文,。

第8-9周第三單元;講評段考前測試題

第10周第四單元;反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文,。

第11周復習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元,，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試

第19周第六單元

第20周期末復習與期考

粵教版高二語文必修五 粵教版高中語文必修二篇二十四

一,、指導思想：

以語文新課程標準為指導,，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力,。

三,、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

四,、工作重點

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間,。,。

4、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

五,、具體措施

1、加強書本和教學理論教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,，每周布置閱讀量,，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的,。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動,。

6,、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批,、互評,、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率,。

六,、教學進度

1-3周 第一單元課文、表達交流

4-6周 第二單元課文,、表達交流

7-8周 第三單元課文,、表達交流

8-9周 第四單元課文、表達交流

10-11 周 復習,、期中考試

11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學