光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三物理老師教學工作計劃 高三物理個人工作計劃篇一

（1）培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識（基本物理現(xiàn)象,、基本概念、基本規(guī)律等）的了解,、理解,、掌握及應用。

（2）培養(yǎng)學生的觀察,、實驗能力,；思維能力（包括理解能力、判斷能力,、分析綜合能力）,；獲取、處理信息的能力,；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題,、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力,。

1,、精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率,。作為教師首先就要講清楚,，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了,，所以要對題目編排,、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力,。

精講：

首先,，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調,，對重要概念的引入和理解應用要多舉例,，結合情景進行教學。這也是課改的要求,。

教學時應注意：

①明確概念引入的必要性和事實依據,。

②只有明確、掌握概念的定義,，才可能明確掌握被定義的概念,。

③了解概念的種類（矢量、標量,、狀態(tài)量,、過程量、特性量,、屬性量,，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學,。若這種概念屬首次學習,，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義,、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別,。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該相同,。

⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位,。

其次，把握好進度,，且勿圖快,。尤其在難點的教學中，要把握好進度,，不隨意增加難度,。

精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中,。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,，決不盲目圖多。

2,、及時的.反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,，從中了解問題所在,，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通,。

3,、注意建立良好的師生關系

良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態(tài)度,；使學生保持對物理學科的學習興趣,。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵,；對于學習最困難學生的具體措施,。

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導,，消除心理防礙，適當放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升,。

4、注重學生自學,、復習能力的培養(yǎng)。

1,、專題復習,，分項突破

2、高考分析,，能力引導

3,、模擬試卷講評，能力檢測

讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,，從而及時總結經驗,，找出不足，做好充分的準備迎接高考

4,、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績

20xx—20xx學年度第二學期教學進度表

周次教學內容

1,、機械振動和機械波

2,、光學與相對論

3、動量與原子核物理

4,、專題一：直線運動的規(guī)律及應用

5,、專題二：相互作用與牛頓運動定律

6、迎接一?？荚?/p>

7,、專題三：動能定理和能量守恒定律

8、專題四：曲線運動及天體運動規(guī)律

9,、專題五：帶電粒子在電場中的運動

10,、專題六：帶電粒子在復合場中的運動

11、專題七：電磁感應與交變電流

12,、專題八：物理實驗復習

13,、專題九：振動和波動及光的本性

14、專題十：碰撞與動量守恒及近代物理初步

15,、高三強化訓練

16,、回歸課本及考前模擬

17、回歸課本及考前保溫訓練,，進行高考

高三物理老師教學工作計劃 高三物理個人工作計劃篇二

新的一學年已經開始,，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神,，提升教學質量,，力爭在20xx年的高考中取得優(yōu)異的成績，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結經驗,、改善不足,，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：

以學校工作計劃和楊校長《狠抓常規(guī)，堅持改革,，實現(xiàn)新跨越》為指導,，深入領悟普通高中《物理課程標準》（實驗），進一步認識物理課程的性質,，領會物理課程基本理念,，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標,，使我們的物理教學工作更科學化,、規(guī)范化、具體化,。認真學習新課程物理高考大綱,，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現(xiàn)行使用的教材做好調整,，搞好高三的總復習工作,。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗,，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發(fā),，根據學生的實際情況,，制定恰當?shù)慕虒W計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,，順利完成高中教學任務,。

1、實驗班高110班喬陽陽,、劉壯,、江俊儒、鄭宏宇,、孫松松物理成績達90分以上,。

2、普通班高111班白明明,、劉旭紅,、陳泳丹，高112班王福源,、李秀秀,、曹婷婷物理成績達80分以上。

3,、高考高110,、111、112班力爭達到學校下達的指標,。

4,、期末物理實驗考查通過率達100%。

5,、培養(yǎng)學生自主學習能力,。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方,，并做好記錄,；對學有余力的學生，要鼓勵其超前學習,，自主復習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力,。本學期力爭讓高110班100%的學生,、高111、112班80%的學生學會自學,，及自主復習,。

6,、周周清、月考實驗班1—5名達95分以上,，6—10名達90分以上,，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上,。

7,、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學后交,、精講點撥,、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓,，上好每一節(jié)課,，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課,。

8,、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作,，認真研究課標,、考綱，吃透教材,，力求準確把握好知識的深度,，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題,、做好題,，選出有典型性的精題、好題,。

9,、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改,。注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況，并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作,。

10,、堅持聽課，每月聽課八節(jié)以上,，注意學習同組老師教學中的優(yōu)點及經驗,，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性,。

11,、努力提升自己的'業(yè)務素養(yǎng),，多做題，做好題,，深入研究近3年來兄弟省市的高考題,，特別是寧夏新課改以來四年的高考題和xxxx年全國新課標試題，探索新課程改革下高考的方向,。

12,、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用,。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，并寫好教學隨筆,。

13,、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容,，做到教材教法專題化,，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題,，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質得到提高,。

14、加強物理實驗課的研討和教學,，在學?，F(xiàn)有實驗教學器材的基礎上最大限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做,，不能做的看光盤或錄像,。

15、認真反思每節(jié)課的優(yōu)點和不足,，寫好教學工作日記,。

高三物理老師教學工作計劃 高三物理個人工作計劃篇三

高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念,、規(guī)律,，及其一般應用。但這些方面的知識,，總的感覺是比較零散的,，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題,。

因此,，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統(tǒng)化,，把所學的知識連成線，鋪成面,，織成網,，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起,。另外,，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容,，進一步提高解題能力,。

為達到第二輪復習的目的，經備課組老師討論決定,，仍將以專題復習的形式為主,。計劃（初稿）如下

20xx年3月初至20xx年4月中旬（具體安排另附表）

第一專題：牛頓運動定律；

第二專題：動量和能量,；

第三專題：帶電粒子在電場中的運動,；

第四專題：電磁感應和電路分析、計算,；

第五專題：物理學科內的綜合,；

第六專題：選擇題的分析與解題技巧；

第七專題：實驗題的題型及處理方法,；

第八專題：論述,、計算題的審題方法和技巧；

第九專題：物理解題中的數(shù)學方法,。

我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面：

1,、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來

高中物理的主干知識有以下方面的內容：

（1）力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用,；動量守恒定律的應用,；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

（2）電磁學部分：帶電粒子在電,、磁場中的運動,；有關電路的分析和計算；電磁感應現(xiàn)象及其應用,。

（3）光學部分：光的反射和折射及其應用,。

在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多（在高考中突出學科內的綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點）：

（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學,、帶電粒子在勻強電場中運動,、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。

（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念,，一定要加強這方面的訓練,，也是每年必考內容之一）；

（3）以帶電粒子在電場,、磁場中為模型的電學與力學的綜合,，主要有三種具體的綜合形式：

一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動,，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動,。

（4）電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題,；

（5）串,、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面,，一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的`量程,，二是確定滑動變阻器的連接方法，三是確定電流表的內外接法,。對以上知識一定要特別重視,，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心,。

2,、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練,。

高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力,、推理能力、分析綜合能力,、應用數(shù)學處理物理問題的能力,、實驗能力。針對以上能力的要求,，要注意加強二個方面的專項訓練,。

（1）審題能力的訓練。

雖是一種閱讀能力,，實質上還是理解能力,。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題,，因題干太長,，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感,，影響其他題的解答）,。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說,，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：

①關鍵詞語的理解,。

有相當數(shù)量的學生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件,，而對另外一些敘述性語言,，特別是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語,，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象,、物理過程的界定,，忽略了它，往往使解題過程變得盲目,，思維變得混亂,。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等“剛好”一類的詞,，不能正確理解其含義,。

另外在一些細節(jié)方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆,，以至于把問題復雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力）,，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不扎實,，對一些常見的運動及其受力情況,、遵循的規(guī)律不清楚。

②隱含條件的挖掘,。

有些題目的部分條件并不明確給出,，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘,，往往就是解題的關鍵所在,。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）,；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”,；“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時v1≤v2”,；“做變加速運動的物體,，當合外力為最大時，加速度最大,，當合外力為0,，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小”等都是一些常見的隱含條件,，要在大腦中形成一種潛意識,。

③排除干擾因素。

在一些信息題中,，題目給出的諸多條件有些是有用的,，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素,，只要能找出這些干擾因素,，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決,。

（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓練

每次考試閱卷以后,，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意,，甚至一道綜合應用題,，有時就是聊聊幾句就完事。同時,，因運算能力也不行,，使得該得分的得不到分，或得不到滿分,，造成無謂的丟分,，實在可惜（但這誰也不能原諒）。

在20xx年高考《考試大綱》中明顯增大了主,、客觀題的比例,，由20xx年的55%：45%調整為60%：40%，提高語言表達能力,、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題,。怎樣答題才算規(guī)范呢？

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

①對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母,、符號用假設的方式進行說明,；

②說明題中的一些隱含條件；

③說明研究對象劃研究的過程,；

④寫出所列方程的理論依據（包括定理,、定律、公式）,；

⑤對求解出的物理量中的負號的含義加以說明,。

其次是列方程時要做到“四要四不要”，即：

一是要方程而不是要公式,，（有些同學在解答時,，只是簡單地把一些公式羅列在一起,，沒有實際意義）；

二是要原始式而不是要變形式,，如磁場中帶電粒子的運轉半徑,，不能直接寫成，而應用向心力公式：,；物體從高為h處自由下落時的速度v寫成,，而不是由機械能守恒：；下落的時間t用,，而不是用運動規(guī)律：這一原始式等等,。

三是方程要完備，不要漏方程,，如在電磁感應中電流未知時求安培力,，應先把電路的感應電動勢求出，即：,，同時利用求出電流i，而不能直接只寫安培力公式f=bil,。

四是要用原始式聯(lián)立求解,，不要用連等式，不斷地用等號連等下去,，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分,。

如上例中不要寫成最后對結果也要注意：

①對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）；

②答案中不能含有未知量和中間量,；

③因物理數(shù)據都是近似值,，不能以無理數(shù)或分數(shù)作計算結果，如“ ,、1/2”等應把它換成小數(shù),。

④一般在最終結果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入,。

⑤是矢量的必須說明方向,。

3、在模擬訓練中告訴學生量力而行,，量體裁衣,。

在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：

一是有十足的把握能完成的,；

二是心中無底的題,，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出,，但心中又不能完全理解,，不一定能得出正確的解答,；

三是難啃的題，即有時反復看題都看不懂,，很難進入物理情景的“生題,、難題”，有時甚至通過老師的講解都不明白的題,；對于以上三種題型,，分別應以三種不同的對策應付。

對第一類型：可以采取“做過且過”,，主要目的在于復習,、鞏固，加深印象,。

對第二類題：要作為重點對象,，做到“堅決不放過”，正如阿杜所唱“堅持到底”,，因為只要你“跳一跳,，樹上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目標,。而且也說明這一方面對你來說是薄弱環(huán)節(jié),，因此要下狠功夫，絕不能含糊,。往往這類題大都是隱蔽性強,、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點,，找到突破口,，你就會“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”,，原來也只是一些概念,、規(guī)律的基本、直觀的應用,，（在信息題中這種類型占絕大多數(shù)）,。

一般在做完這樣的題以后，更要反思,，回味一番,，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規(guī)律的外延,，在分析,、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高,，做到“會一題而懂一片”,，起到事半功倍的效果,，這也是每個高三學生都希望達到的目標。

對于第三類題：只好舍痛割愛,，“得過且過”,，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時候不得不承認自己的差距）,，否則會得不償失,，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎題,，其中80%以上為中,、易題，可謂退一步,，海闊天空,，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光,。

4,、選題要“精”，講評要“細”,，做題注意“精”“細”結合,。

選題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性,、梯度性、適度性,、針對性和創(chuàng)新性,，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿天飛,，如何樣采用這些資料呢,？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題,，采用拼盤的方式組織起來讓學生練,；（盡量不要用成套的原卷）。講評要“細”,，即重思路,、善引導、做示范,、細糾正,。

每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的得分情況,，及失分的原因）,，然后才能做到有的放矢,，同時，要重視個別的指導,，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評,。

5、在復習的最后階段要求學生精讀課本,，不留死角,。

對物理學中的熱學、光學,、原子物理學部分,，要求是比較低的一部分，也正因為如此,，往往在復習中花的功夫不是很多,。

雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多,，但絕不能掉以輕心,，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源,，對這幾部分的內容一定要做到熟讀,、精讀課本，看懂,、看透,，一次不夠，二次,，二次不行,，再來，絕不能留任何的死角,，包括課后的閱讀材料,、小實驗、小資料等,，因為大多的信息題,，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

總之,，夯實學科內的基礎知識是根本,，掌握基本規(guī)律的應用是方向，提高分析,、推理的能力是關鍵,，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間,，取得最滿意的效果,，只要能注意以上幾個方面的問題,，相信一定能達到第二輪復習的目的。