總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇一

1,、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé),，我們對工認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，及時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

2,、本學(xué)期,，心理咨詢室老師加強(qiáng)了對咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與,，在這里,，他們敞開心扉，吐露心聲,，把來時的郁悶一掃而光,。

3、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座,，本學(xué)期,，我們還組織學(xué)生部分(超過20%)進(jìn)行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學(xué)生更好地了解自己,，正視自己的一些問題,，進(jìn)而讓自己的.心理更加健康,。

4、心理咨詢工作渠道進(jìn)一步拓寬,，除利用心理咨詢室,、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識,。同時心理咨詢室每周一至周五定時,、定點(diǎn)開放接待來訪學(xué)生，成員工作有分工,，徐杰老師主要負(fù)責(zé)7—9年級學(xué)生,、黃敏老師主要負(fù)責(zé)1—6年級學(xué)生。本學(xué)期,，心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮,、中學(xué)生交友、戀愛,、情緒調(diào)節(jié),、考試焦慮等問題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑,，并認(rèn)真做好了心理咨詢記錄,。

5、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

如：在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

6、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時,，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中,，再接再勵,，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇二

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外,，更應(yīng)是一個幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方,，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、配合學(xué)校,、老師,、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校,、家庭,、或成長方面的心理問題,，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。

本學(xué)期,，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來,，大體態(tài)勢良好,，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高,。但是,，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足,，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié),。

一,、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅,、溫馨,、舒適。在這里,，學(xué)生可以敞開心扉,，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光,。

二,、心理咨詢室由鄭老師負(fù)責(zé),，還有其他幾個成員組成。這些老師不僅具有一定專業(yè)知識,，他們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任,，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗,，而且工作認(rèn)真細(xì)致,，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，及時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長,、班主任的心理健康知識講座,，以便于家長、班主任及時了解學(xué)生的狀況,，從而使學(xué)生健康快樂成長,，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對性,。

四,、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動,。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準(zhǔn)時開放,，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中,，能做到以下幾點(diǎn)：

1,、以坦誠、信任,、鼓勵,、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生,，使學(xué)生接納和信任自己,。形成一種和諧、相互信任的氣氛,，使學(xué)生毫無保留地吐露真情,。

2、對學(xué)生的具體情況和問題,，實(shí)事求是地進(jìn)行分析,，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度,，改變看問題的方法,，建立新的思維模式,，從而解決心理問題。

3,、對單親家庭學(xué)生進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作,，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí),。通過咨詢,，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高,。

4,、爭取家長、教師,、同學(xué)等各方面的有力配合支持,。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,，但由于缺乏經(jīng)驗,，全員參與還存在差距。今后,，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作,，加強(qiáng)對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇三

根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作,。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,、日常化的開展,，20xx年10,，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達(dá)了永教[xx]151號“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開展,。

為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示,，推動和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容,、主要途徑,，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯誤操作,。

為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò),。一級工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機(jī)構(gòu),，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：

(1)首長負(fù)責(zé)制原則,。各中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;

(2)日?；瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動中及管理工作中,，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分。

(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。

(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動,、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對象,，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一,。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法,，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開展了有計劃,、有步驟的培訓(xùn)活動,，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書,，100%的教師接受過一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：

1、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請專家學(xué)者來講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué),、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州,、寧波,、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺,。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn),、初級教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

5,、以心理健康教育論文,、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動,，收到論文,、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐,。

6,、培訓(xùn)活動有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開,。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán)，開展巡回講課活動,，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo),。

7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動,、建立學(xué)生心理擋案,、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8,、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，心理咨詢室以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo),，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的輔導(dǎo)效果,，促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工作：

為普及心理健康教育基本知識,，樹立心理健康意識,，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，把心理咨詢室取名“心語屋”,，并將其簡介,、開放時間、聯(lián)系方式等詳細(xì)資料張貼于室外,，并利用廣播,、板報、講座等多角度,，多渠道深入地向?qū)W生宣傳“心語屋”,，讓其明白“心語屋”是其心靈的家園，能夠敞開心扉,，一吐不快,。

1、本學(xué)期,，“心語屋”采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式,。每天中午和下午課外活動時間為輔導(dǎo)教師固定值班時間。值班教師按時到崗,，用坦誠的態(tài)度,，嚴(yán)格按照心理咨詢十大原則的要求，認(rèn)真對待每一位來訪者,，做好來訪登記,，詳細(xì)記錄輔導(dǎo)過程。其余時間的輔導(dǎo)主要通過提前預(yù)約或qq,、電話,、電子郵件進(jìn)行，由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時間,。

2,、繼續(xù)開通咨詢室的心語信箱,。值班教師每天定時收取信件，對于學(xué)生的來信,，依據(jù)情況的不同,，采用不同方式進(jìn)行回復(fù)。

3,、積極開展心理沙盤游戲活動,，既有個人沙盤游戲，也有團(tuán)體沙盤游戲,，并取得了一定的效果,。

1、加強(qiáng)宣傳,。充分利用校宣傳欄,、黑板報、廣播站等進(jìn)行活動月的內(nèi)容及心理健康知識的宣傳,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康,、全面,、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

2,、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn),，讓全體教師接受專家思想的引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生,，同時指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。

3、在全校開展心理健康教育主題班會的評比,，作為心理健康教育的主渠道之一,。

在本次主題班會活動中各年級能夠努力設(shè)計好每一個班會活動，做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主,，在活動中充分運(yùn)用心理測驗、錄像,、音樂,、心理劇、討論等多種手段,。

這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會,，都有參與課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練,，使學(xué)生懂得如果遇到各類社會性事件時應(yīng)提防受騙，增強(qiáng)社會意識和自我保護(hù)意識,，提高對外界的應(yīng)變能力,，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒,，保持樂觀開朗的心境,，讓學(xué)生在各類有益活動中認(rèn)識自我，學(xué)會調(diào)控自己,，了解環(huán)境,，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活的基本技能，進(jìn)而不斷塑造健全的人格,。

4,、及時對學(xué)困生、務(wù)工子女進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

班主任從學(xué)生自卑、自悲,、自私,、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮,、消極,、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對個別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，及時與學(xué)生溝通,，幫助學(xué)生積極健康的對待遇到的困難，運(yùn)用正確地方法解惑,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、生活輔導(dǎo)。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

為了建立與班主任的雙向反饋,，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息,，以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生,，提高輔導(dǎo)成效。班主任也通過“心語屋”的輔導(dǎo),，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題,。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長心理輔導(dǎo)工作等,。

當(dāng)然,，在這個過程中我們也常遇到一些問題,。我們將不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識,，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,，逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，在全體師生的共同努力下,，我們學(xué)校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效,。主要做了以下工作：

通過印發(fā)宣傳資料,、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳,，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識,，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,，我們第一時間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo),，針對學(xué)生存在的心理恐慌，進(jìn)行了專題輔導(dǎo),。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性,、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理,、完善,、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育,，打下了堅實(shí)基礎(chǔ),。

為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學(xué)生,，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo),。

(一)輔導(dǎo)的主要形式。

1,、舉辦心理健康講座和專題班會,。

在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施,，其一次可以面對眾多學(xué)生,，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室,，根據(jù)學(xué)生的年級,、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級的實(shí)際情況,，制定相應(yīng)的心理健康班會課,，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo),，并作好了相應(yīng)記錄,。

2、進(jìn)行個體咨詢,。

采取多種方式來滿足學(xué)生的要求,。開辟了面面咨詢、網(wǎng)上qq咨詢,、e—mail咨詢,、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗,，為學(xué)生提供更好的服務(wù),，周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時,，也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e—mail咨詢,。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認(rèn)真,、仔細(xì)地分析每一封來信,，給每個來信的學(xué)生一個滿意的答復(fù)。

3,、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。

由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用,。我們針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。

(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識,，改善學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會計劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力,。

2、青春期前輔導(dǎo),。

讓學(xué)生了解自己,，提前學(xué)會克服青春期的煩惱,，正確面對青春期，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抑制自己沖動行為,，開展適宜的性教育活動。

3,、情緒輔導(dǎo),。

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí),、行為等方面的負(fù)面影響,，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

4,、人際交往輔導(dǎo)。

學(xué)會人際交往的技巧,，加強(qiáng)師生,、生生、學(xué)生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,，學(xué)會正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì),，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,。

5,、悅納自我輔導(dǎo)。

加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識,，客觀地評價自己,，能夠揚(yáng)長避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,，提高自信心,。

6、生活輔導(dǎo),。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費(fèi)觀,，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比,、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài),。

7、貧困學(xué)生輔導(dǎo),。

貧困學(xué)生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差,。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷,，心態(tài)會格外自卑,。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻,、沉默,、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視,。

(三)具體輔導(dǎo)情況。

1,、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào),，向教師提供心理科學(xué)知識，便于學(xué)校開展心理健康教育,。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性,、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話,，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,，提高心理素質(zhì)。

2,、請班主任協(xié)助,，做好心理診斷性的評價工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,，掌握學(xué)生確切的征兆,，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題,，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展,。

3、做好行為矯正工作,，具體地幫助道德越軌,、學(xué)習(xí)困難,、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學(xué)生,，了解個他們的心理困惑，適時地和學(xué)生溝通心靈,，幫助他們走出心理陰影,，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展,。

4,、開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作,，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄,，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

5,、通過心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò),，如qq,、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄,，存檔,。

6、刊出心理健康知識板報12期,。

為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況,、對學(xué)生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、統(tǒng)計、建檔,。

當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力,、感情糾葛、人際關(guān)系,、經(jīng)濟(jì)問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面,。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生,，許多家庭生活條件并不富裕,，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂,，意志薄弱,，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強(qiáng),，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差,。主要針對以下5種類型進(jìn)行了分析指導(dǎo)：

(1)厭學(xué)心理。

一些同學(xué)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè),，于是,，一次一次的學(xué)習(xí)失敗,，考試失敗，增加了他們的自卑心理,，對學(xué)習(xí),、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而,，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生,。

(2)人際交往上的障礙。

學(xué)生成長過程中,，受家庭,、社會、學(xué)校,、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響,，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師,、家長批評指責(zé)時,，不能正確對待，偏激,，產(chǎn)生不滿情緒,，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,，不能正確處理好與同學(xué),、老師、家長的關(guān)系,。

(3)缺乏自主性,，自制能力差，辯別是非能力差,。

(4)貧困生還存在自卑,、嫉妒、攀比等不良心理,。

(5)在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生,，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,，無原則地聊天,，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。