總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇一

1,、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負責(zé),，我們對工認真細致，觀察縝密,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，及時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

2,、本學(xué)期,，心理咨詢室老師加強了對咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與,，在這里,，他們敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光,。

3,、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學(xué)期,，我們還組織學(xué)生部分(超過20%)進行了如“意志力檢測”的心理測量,，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問題,，進而讓自己的.心理更加健康,。

4、心理咨詢工作渠道進一步拓寬,，除利用心理咨詢室,、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識,。同時心理咨詢室每周一至周五定時,、定點開放接待來訪學(xué)生，成員工作有分工,，徐杰老師主要負責(zé)7—9年級學(xué)生,、黃敏老師主要負責(zé)1—6年級學(xué)生。本學(xué)期,，心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮,、中學(xué)生交友、戀愛,、情緒調(diào)節(jié),、考試焦慮等問題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑,，并認真做好了心理咨詢記錄,。

5、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。

如：在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如：語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué),、自然可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

6,、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中,，再接再勵,，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇二

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外,，更應(yīng)是一個幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方,，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持,、配合學(xué)校、老師,、家長幫助學(xué)生適應(yīng),、改善及解決在學(xué)校、家庭,、或成長方面的心理問題,，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長,。

本學(xué)期,，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好,，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高,。但是，由于心理健康教育開展時間不久,，心理健康教育的經(jīng)驗不足,，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年,，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié),。

一、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅,、溫馨、舒適,。在這里,，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲,，把來時的郁悶一掃而光,。

二、心理咨詢室由鄭老師負責(zé),，還有其他幾個成員組成,。這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，他們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任,，對學(xué)生心里非常了解,，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致,，觀察縝密,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。

三,、心理咨詢室安排了面向全校家長,、班主任的心理健康知識講座，以便于家長,、班主任及時了解學(xué)生的狀況,，從而使學(xué)生健康快樂成長，講座的內(nèi)容不同,，各自具有一定的針對性,。

四、開放心理咨詢室,，進行心理咨詢活動,。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準(zhǔn)時開放，接待學(xué)生來訪,。在咨詢過程中,，能做到以下幾點：

1、以坦誠,、信任,、鼓勵、平等,、接納的態(tài)度對待學(xué)生,，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧,、相互信任的氣氛,，使學(xué)生毫無保留地吐露真情。

2,、對學(xué)生的具體情況和問題,，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非,，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法,，建立新的思維模式,，從而解決心理問題。

3,、對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作,，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí),。通過咨詢,，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高,。

4,、爭取家長,、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持,。

目前,，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗,，全員參與還存在差距,。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作,，加強對心理輔導(dǎo),，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇三

根據(jù)國家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作,。為進一步推進并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,、日?；拈_展，20xx年10,，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達了永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,、《中小學(xué)心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展,。

為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,，認真落實省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示,，推動和落實我市心理健康教育工作,，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容、主要途徑,，促進心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯誤操作。

為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室，具體負責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實施,、管理、指導(dǎo),、考核工作;二級工作機構(gòu),，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實施學(xué)校心理健康教育工作,。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：

(1)首長負責(zé)制原則。各中小學(xué)校長,、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;

(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育,、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動中及管理工作中,，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分,。

(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負有責(zé)任,。

(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動,、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員,、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象,，心理健康教育將作為名校長,、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一,。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評獎辦法，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力,，我們開展了有計劃、有步驟的培訓(xùn)活動,，爭取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：

1,、確定市教師進修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位，負責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進修學(xué)習(xí),、聘請專家學(xué)者來講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué),、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到講學(xué),。大批的教師到杭州、寧波,、金華等地進修學(xué)習(xí),。

4、構(gòu)建了心理健康教育的平臺,。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5,、以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個案征集活動,，收到論文、個案近300篇,，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐,。

6、培訓(xùn)活動有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開,。本學(xué)期我們將組成講師團,，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo),。

7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動,、建立學(xué)生心理擋案,、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，以多種方式,、多條途徑促進學(xué)生心理健康。

8,、心理健康教育科研化,。市教師進修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，心理咨詢室以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的輔導(dǎo)效果,，促使整體工作有序進行,。主要做了如下一些工作：

為普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識,，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度,，把心理咨詢室取名“心語屋”，并將其簡介,、開放時間,、聯(lián)系方式等詳細資料張貼于室外，并利用廣播,、板報,、講座等多角度，多渠道深入地向?qū)W生宣傳“心語屋”,，讓其明白“心語屋”是其心靈的家園,，能夠敞開心扉，一吐不快,。

1,、本學(xué)期，“心語屋”采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式,。每天中午和下午課外活動時間為輔導(dǎo)教師固定值班時間,。值班教師按時到崗，用坦誠的態(tài)度,，嚴格按照心理咨詢十大原則的要求,，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記,，詳細記錄輔導(dǎo)過程,。其余時間的輔導(dǎo)主要通過提前預(yù)約或qq、電話,、電子郵件進行,，由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時間。

2,、繼續(xù)開通咨詢室的心語信箱,。值班教師每天定時收取信件，對于學(xué)生的來信,，依據(jù)情況的不同,，采用不同方式進行回復(fù)。

3、積極開展心理沙盤游戲活動,，既有個人沙盤游戲,，也有團體沙盤游戲，并取得了一定的效果,。

1,、加強宣傳。充分利用校宣傳欄,、黑板報,、廣播站等進行活動月的內(nèi)容及心理健康知識的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，有效地促進了學(xué)生健康、全面,、協(xié)調(diào)地發(fā)展,。

2、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn),，讓全體教師接受專家思想的引領(lǐng),，更好地服務(wù)于學(xué)生，同時指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。

3,、在全校開展心理健康教育主題班會的評比，作為心理健康教育的主渠道之一,。

在本次主題班會活動中各年級能夠努力設(shè)計好每一個班會活動,，做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主,，在活動中充分運用心理測驗,、錄像、音樂,、心理劇,、討論等多種手段。

這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練,，使學(xué)生懂得如果遇到各類社會性事件時應(yīng)提防受騙，增強社會意識和自我保護意識,，提高對外界的應(yīng)變能力,，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想,，善于合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境,，讓學(xué)生在各類有益活動中認識自我,，學(xué)會調(diào)控自己，了解環(huán)境,，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活的基本技能,，進而不斷塑造健全的人格。

4,、及時對學(xué)困生、務(wù)工子女進行心理疏導(dǎo),。

班主任從學(xué)生自卑,、自悲、自私,、自負,、學(xué)習(xí)焦慮、消極,、厭學(xué)等方面對學(xué)生進行調(diào)查,，對個別學(xué)生以及務(wù)工子女進行心理輔導(dǎo)，及時與學(xué)生溝通,，幫助學(xué)生積極健康的對待遇到的困難,，運用正確地方法解惑，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),、生活輔導(dǎo),。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

為了建立與班主任的雙向反饋,，本學(xué)期繼續(xù)加強與班主任的聯(lián)系,。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生,，提高輔導(dǎo)成效,。班主任也通過“心語屋”的輔導(dǎo)，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題,。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成,。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長心理輔導(dǎo)工作等。

當(dāng)然,，在這個過程中我們也常遇到一些問題,。我們將不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識,，并在實踐中不斷總結(jié)提高,，逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,，我們學(xué)校的心理咨詢工作開展得有聲有色,，取得了明顯成效。主要做了以下工作：

通過印發(fā)宣傳資料,、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳,，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識,，普及心理健康教育,。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一時間進行了團體輔導(dǎo),，針對學(xué)生存在的心理恐慌,，進行了專題輔導(dǎo),。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理,、完善,、充實,，為面向全體學(xué)生扎實有序地開展心理健康教育,，打下了堅實基礎(chǔ)。

為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高,，我們面向全體學(xué)生,，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。

(一)輔導(dǎo)的主要形式,。

1,、舉辦心理健康講座和專題班會。

在學(xué)校心理健康教育中,，講座是較為可行的一種措施,，其一次可以面對眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間,。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室,，根據(jù)學(xué)生的年級、年齡的特點,，積極向?qū)W生開展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會課,，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作,。分別進行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄,。

2,、進行個體咨詢,。

采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。開辟了面面咨詢,、網(wǎng)上qq咨詢,、e—mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢,。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗,，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù),。同時,，也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e—mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開,，心理咨詢師認真,、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學(xué)生一個滿意的答復(fù),。

3,、進行團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。

由于團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點,，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,，增強學(xué)生的心理素質(zhì),。

(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，學(xué)習(xí)意識,，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會計劃學(xué)習(xí),，運用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力。

2,、青春期前輔導(dǎo),。

讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會克服青春期的煩惱,，正確面對青春期,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為,，開展適宜的性教育活動,。

3,、情緒輔導(dǎo)。

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活,、學(xué)習(xí),、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法,，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

4、人際交往輔導(dǎo),。

學(xué)會人際交往的技巧,，加強師生、生生,、學(xué)生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,，學(xué)會正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力,，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,。

5、悅納自我輔導(dǎo),。

加強學(xué)生自我認識,，客觀地評價自己，能夠揚長避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化,，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,，提高自信心。

6,、生活輔導(dǎo),。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式,，克服盲目攀比,、超前消費的不切實際的心態(tài)。

7,、貧困學(xué)生輔導(dǎo),。

貧困學(xué)生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀,，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎,，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑,。二是與同學(xué)交往的困難,。孤僻、沉默,、敏感,，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。

(三)具體輔導(dǎo)情況,。

1,、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識,，便于學(xué)校開展心理健康教育,。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo),，采取朋友式的心靈對話,，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì),。

2,、請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作,，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題,，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題,，促進他們心理健康的發(fā)展。

3,、做好行為矯正工作,，具體地幫助道德越軌,、學(xué)習(xí)困難,、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個他們的心理困惑,，適時地和學(xué)生溝通心靈,，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象,，獲得正常的發(fā)展,。

4、開設(shè)“心之聲”信箱,，及時回信,，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄,，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案,。

5、通過心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線電話,，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò),，如qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作,，并做好輔導(dǎo)記錄,，存檔。

6,、刊出心理健康知識板報12期,。

為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對學(xué)生心理狀況作出客觀地評價,，心理咨詢室在班主任的配合下,，對學(xué)生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計,、建檔,。

當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛,、人際關(guān)系,、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加,，我們的學(xué)生,，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊,，貪圖享樂,，意志薄弱，性格孤僻,，自我發(fā)展意識不強,，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導(dǎo)：

(1)厭學(xué)心理,。

一些同學(xué)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時不努力,，不及時完成老師布置的作業(yè),，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗,，考試失敗,，增加了他們的自卑心理，對學(xué)習(xí),、考試產(chǎn)生了畏懼心理,，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

(2)人際交往上的障礙,。

學(xué)生成長過程中,，受家庭、社會,、學(xué)校,、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱,，尤其是受到老師,、家長批評指責(zé)時，不能正確對待,，偏激,，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒,。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,，不能正確處理好與同學(xué)、老師,、家長的關(guān)系,。

(3)缺乏自主性，自制能力差,，辯別是非能力差,。

(4)貧困生還存在自卑、嫉妒,、攀比等不良心理,。

(5)在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫,，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,，無原則地聊天，導(dǎo)致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生,。