總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園科研工作總結(jié)文庫篇一

㈠大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教,。

本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容,，旨在通過集中培訓(xùn)拓展教師的思路,，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑,，大教研及時(shí)進(jìn)行了“補(bǔ)位”,，如開學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題,，大教研集中教師通過美術(shù)教師的培訓(xùn),，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”,。小教研與大教研緊密聯(lián)系,，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（撕貼與拓印）個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放,；中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能（剪紙）個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放,；大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級(jí)組長(zhǎng)于開學(xué)初制定本年級(jí)組小教研計(jì)劃及進(jìn)度,，依據(jù)進(jìn)度展開教研,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些活動(dòng)的開展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師個(gè)人技能、教學(xué)上的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級(jí)組教研成果,，上交教科研室,，充實(shí)資源庫。

各教研組在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下,，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程,，通過集體備課、大小教研等活動(dòng),，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動(dòng),，通過一學(xué)期的實(shí)踐，達(dá)到了你研我受益的目的,，如通過互參互學(xué)及,、交流分享的時(shí)候，會(huì)給其他年級(jí)組一些合理的建議,，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升,，所有這些活動(dòng)最終落腳點(diǎn)是孩子，受益的也是孩子,，在這一過程中,，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力,、審美能力及創(chuàng)作能力等,，幼兒都能積極參與。

㈡課題申報(bào)研究工作有序推進(jìn)

結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容,，我園向教研中心申報(bào)了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》,，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn),，尋求理論指導(dǎo),。對(duì)幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實(shí)施階段（大小教研的過程中）,，對(duì)幼兒園各年級(jí)組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究,。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本,，其中包括小班年級(jí)組撕貼材料25份及拓印材料35份,，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份,。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究,。

㈢集體備課成效顯著

本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展,，切實(shí)抓好教材的把握和使用；以課堂教學(xué)研究為載體,，通過解讀教材,、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力,。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標(biāo)制定,，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)?xùn)|材料,、活動(dòng)過程，教師的示范,、引導(dǎo),、指導(dǎo)，作品如何評(píng)價(jià)等等,。在九月下旬全園觀摩活動(dòng)中,，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動(dòng)有趣,、形式多樣,，方法新穎美術(shù)活動(dòng)。通過這種集體備課的方式,，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動(dòng)的能力，最終形成果教案17篇,，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分,。

㈣課程資源庫初步建立

依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例,、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集,，并且按照五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理,，初步形成了我園的教學(xué)資源庫,，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎(chǔ)。

㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù)

根據(jù)教研中心的要求,，開學(xué)初做好云平臺(tái)上傳任務(wù)安排,，如任務(wù)、要求,、上交時(shí)間等,，認(rèn)真審核后及時(shí)上傳，并在學(xué)期中,、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看,，確保了上傳的成功,。

㈠對(duì)指南未進(jìn)行深入研讀

在教研活動(dòng)前未很好的開展讀書活動(dòng)，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書,，還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍,。在每次教研活動(dòng)前10分鐘，讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,，通過這一活動(dòng),，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。

㈡建立課程資源庫,，實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續(xù)完善,目前為止,，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎(chǔ)上,，將以形成的成果逐步納入,、修正，進(jìn)行資源共享,。

㈢教科研激勵(lì)機(jī)制沒有出臺(tái)

教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成,，但激勵(lì)機(jī)制沒有形成，因此,，選入資源庫的教學(xué)成果沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),，建議在每學(xué)期末對(duì)教科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。

㈣自身能力的不足,，對(duì)各教研組開展教研活動(dòng)指導(dǎo)不夠深入,。今后將加強(qiáng)自身的能力，更好的開展教科研工作,。

㈠繼續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè),，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù),。

㈡提高小教研活動(dòng)質(zhì)量，形成成果集,。

㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展。

㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理,。

㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù),。

㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。

幼兒園科研工作總結(jié)文庫篇二

本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神,，從實(shí)際出發(fā),，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué),，深化教育科研,，充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性,，積極開展教科研活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作,，在大家的共同努力下,，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究,，抓課堂教學(xué)實(shí)踐,，使得我園教育科研工作有了很大的提高。

目前我園師資隊(duì)伍參差不齊,，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度,，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)有針對(duì)性的各種培訓(xùn),。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn),、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來,，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

①外出培訓(xùn),。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高,。老師們通過外出培訓(xùn),，帶回了先進(jìn)的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞,，收到了極好的效果,。

②園內(nèi)培訓(xùn)。我們?cè)陔娔X中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”,，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒,。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”,，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)還是獲益者，教師間的交流,，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等,。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn),、教學(xué)實(shí)踐,、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆,、案例分析,、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開展交流評(píng)比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》,、《早期教育》,、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等,。供老師們泛讀,。

③采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要,、學(xué)理論,，變觀念、變模式,，還進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、實(shí)踐,、反思,。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組,、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念,，把握《綱要》對(duì)幼兒園教育原則、目標(biāo),、內(nèi)容,、方法、形式,、環(huán)境,、評(píng)價(jià)等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀,、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀,。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者,。

為了做好課題的開題工作,，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來,。以課題組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊,，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍,；開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課,；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng),；撰寫一篇研究后的反思性論文；保留一組實(shí)踐探索中的過程性資料,。讓青年教師在科研探索和研究中,，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新,，逐步提高科研水平,。積累了一定的課題資料（研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì),、階段小結(jié)等）,。

12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開題,。市教科室郭仁興主任,、幼兒園各教科片片長(zhǎng)、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng),。郭主任對(duì)本次活動(dòng)作了充分的肯定,，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。

12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書活動(dòng)》,，書是人類進(jìn)步的階梯,，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍,，往往能夠影響一個(gè)人的一生,。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值！讓愛傳遞,！讓夢(mèng)想飛揚(yáng),！因此，我們的夏園長(zhǎng)買了很多繪本來贈(zèng)送給我們的黃浦娃們,。

1月14日,，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》,，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的,。在活動(dòng)中,，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí),，通過幼兒的看看,、念念,、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛,。較好地推廣了我園的研究成果,。

同時(shí)組織教師參加了各級(jí)各類征文、論文比賽,。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一,、二、三等獎(jiǎng),；同時(shí)通過實(shí)踐,、研究、反思,、總結(jié),，收集、整理,、匯編了園刊《黃浦娃》,。

總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的重視和指導(dǎo),，全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。使科研能與教研有機(jī)融合,，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步,。這些都將是我們不斷努力的方向,，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園科研工作總結(jié)文庫篇三

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,，梳理回顧本學(xué)期科研工作,，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)”的宗旨,，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng),，踏實(shí)有效,、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。

1,、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求,，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。

2,、中心課題組,、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng),，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn),、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題,、近階段課題研究中有困惑的問題等,，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題,，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法,。

3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,，努力吸收內(nèi)化,，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性,。

4,、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中,，有感覺的,、有共性的、有創(chuàng)意的,、價(jià)值高的內(nèi)容,，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

1、新教師隊(duì)伍建設(shè),，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳,、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花,、計(jì)良華拜管美芳,、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳,、徐琳拜朱云芳）,，在拜師學(xué)藝,、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,，展示好亮相課、比武課等,，并按市局一年教師的要求,，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆,、反思,、課件等內(nèi)容。

2,、青年教師隊(duì)伍建設(shè)（也就是二年至五年的教師）,，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,，較好制定各類計(jì)劃,、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究,、利用白板等組織教學(xué),。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀,、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開課,。

3,、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng),，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師,，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏,。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人,、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4,、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù),、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師,、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,，配備市學(xué)術(shù),、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度,，有效開展教科研活動(dòng),，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平,，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍,。

5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情,。

1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課,。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),，活動(dòng)中大家各抒己見,，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié),。

2,、開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次（周二）園級(jí)層面的科研活動(dòng),，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論,、專題研討、磨課活動(dòng),、骨干引領(lǐng),、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討,。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流,，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等,。提供給教師學(xué)習(xí)理念,，探索問題，尋求解決方法的交流平臺(tái),。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型,、合作研討型,、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式,。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”,，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,，必須規(guī)范化,、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3,、組織教師積極撰筆,，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文,、教案,、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié),，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果,。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物,，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng),，9人公開展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng),。

幼兒園科研工作總結(jié)文庫篇四

時(shí)間過的真快，一年匆匆而過,。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究,、前進(jìn),，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步,，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路,，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1,、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究,，共同討論，明確研究目的,，不斷更新教育觀,，了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開展情況,，明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材,，碰到問題困難及時(shí)溝通解決,。

2、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》,、《學(xué)前教育》,、《早期教育》、《幼兒教育》,、《教育科學(xué)》,、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等),，收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料,，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。

3,、每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng),，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,，提高教師分析課題、把握課題的能力,。

4,、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng),。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，并找到解決問題的方法,。通過問題研討,，不斷更新教育觀，提高教育技能,。

5,、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,，組織課題組老師進(jìn)行討論,，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，并寫出研究體會(huì),，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路,，完善課程,。

6,、召開家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確開展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用,，介紹配合研究的要求,，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望,。

7,、對(duì)幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查,，及時(shí)了解課題研究效果,，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，逐步完善課程,。

8、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求,。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程,。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,，她們充分理解和尊重幼兒,，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

階段研究后的思考：

在一年的實(shí)踐中,，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果,，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字,、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提,，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力,，并使之協(xié)調(diào)配合,，形成教育合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo),。

在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：

1,、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研究,，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律,，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察,、了解,、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高,。

2、前一年實(shí)驗(yàn)中,，教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好,，怎樣閱讀興趣高，對(duì)于與口語整合發(fā)展考慮不周,，因此,，我們將針對(duì)以上問題，不斷調(diào)整,、完善,，使幼兒園語言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。

幼兒園科研工作總結(jié)文庫篇五

一直以來,，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路,，強(qiáng)化管理,，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效,；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教,，教科研相融合,，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。

在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn),、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

（一）幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小,、中,、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí),，在開學(xué)初的時(shí)候,，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃,。

（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開展禮儀教育,，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中,，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

（三）在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,，通過上個(gè)學(xué)期的籌備,，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療,。

科研引領(lǐng),，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo),，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師,。為了改變這種現(xiàn)象,，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面,、從細(xì)小處入手的方法,，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心,。

（一）繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng),。

（二）xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想,，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中,，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘,，一分收獲,，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來越強(qiáng),，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn),。

1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。

2,、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行,，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

幼兒園科研工作總結(jié)文庫篇六

本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神,，從實(shí)際出發(fā),，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué),，深化教育科研,，充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動(dòng),；進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作,，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí),，抓課題研究,，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高,。

目前我園師資隊(duì)伍參差不齊,，本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā),，加強(qiáng)有針對(duì)性的各種培訓(xùn),。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究,、在職培訓(xùn),、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng),。

①外出培訓(xùn),。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們派了教師外出培訓(xùn),，得到相應(yīng)的提高,。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進(jìn)的理念,，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞,，收到了極好的效果。

②園內(nèi)培訓(xùn),。我們?cè)陔娔X中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”,，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒,。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，活動(dòng)中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)還是獲益者,，教師間的交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。精讀一本書籍,。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn),、教學(xué)實(shí)踐,、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆,、案例分析,、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開展交流評(píng)比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》,、《早期教育》,、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等,。供老師們泛讀,。

③采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要,、學(xué)理論,，變觀念、變模式,，還進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、實(shí)踐,、反思,。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組,、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解《綱要》的宗旨和基本理念,，把握《綱要》對(duì)幼兒園教育原則,、目標(biāo),、內(nèi)容、方法,、形式,、環(huán)境、評(píng)價(jià)等提出的要求,，逐步樹立正確的幼兒教育觀,、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者,。

為了做好課題的開題工作,，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來,。以課題組長(zhǎng)為領(lǐng)頭羊,，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍,；開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課,；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng)；撰寫一篇研究后的反思性論文,；保留一組實(shí)踐探索中的過程性資料,。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗(yàn),，敢于創(chuàng)新,，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本,、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì),、階段小結(jié)等）。

12月9日,，我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開題,。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長(zhǎng),、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng),。郭主任對(duì)本次活動(dòng)作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲,，在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的`重要部分,。

12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書活動(dòng)》,，書是人類進(jìn)步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙,。好的書籍,，往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值,！讓愛傳遞,！讓夢(mèng)想飛揚(yáng)！因此,，我們的夏園長(zhǎng)買了很多繪本來贈(zèng)送給我們的黃浦娃們,。

1月14日,，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》,，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的,、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中,，老師們從“愛”入手,，讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看,、念念,、玩玩，體驗(yàn)到繪本中的愛,。較好地推廣了我園的研究成果,。

同時(shí)組織教師參加了各級(jí)各類征文、論文比賽,。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一,、二、三等獎(jiǎng),；同時(shí)通過實(shí)踐,、研究、反思,、總結(jié),，收集、整理,、匯編了園刊《黃浦娃》,。

總之，本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)科研工作的重視和指導(dǎo),，全園教師的科研意識(shí)和科研能力都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。使科研能與教研有機(jī)融合,，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步,。這些都將是我們不斷努力的方向,，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。