體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

聆聽專家課堂教學(xué)改革心得體會感悟 聆聽專家講座心得篇一

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊,，任務(wù)重,，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外,，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補,？

我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,，課堂氣氛不活躍,。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

【關(guān)閉窗口】

聆聽專家課堂教學(xué)改革心得體會感悟 聆聽專家講座心得篇二

---現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感,；既照顧到學(xué)生之間的差異,，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放,。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇,！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶,。

二：語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀

提到閱讀,，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年,，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。馬琴老師的報告中明確指出：我們中國小學(xué)的語文教學(xué)實效性不高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時間晚,；二是中國學(xué)生的閱讀量少,；三是中國學(xué)生閱讀能力不強。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她還強調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量,。好的閱讀可使學(xué)生得趣,、得益、得言,、得法,。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中,，教師的活動應(yīng)該少一些,，而學(xué)生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與

2---與他們相差甚遠(yuǎn),。作為一名教師,，我們擁有講臺，要熱愛講臺,，更要研究講臺,，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢,？我認(rèn)為這需要我們平時多鉆研,，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí),；多鉆研教材是學(xué)習(xí),；與同行之間交流是學(xué)習(xí)……

五、語文教學(xué)的真諦

通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任,，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,，練就一副好口才，能寫一篇好,?！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合,。語文教學(xué)是母語教育,，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,，把握教材的編排意圖,，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生,，涵養(yǎng)學(xué)生性情,，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字,，熟讀課文,，寫兩個千篇1律的作文。

讀,，讓學(xué)生在教師,、文本中進行對話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,，讓學(xué)生身

4---水,。吸納百家，才能自成一家,。不管如何的忙碌,，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,，靜靜地成長,。

我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面,，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平,，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰,。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識,、靠課堂來實踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗,，在學(xué)習(xí),、實踐和積累中不斷的提升自己,，一步步地向更高的目標(biāo)邁進。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué),，如日出之陽,；壯而好學(xué)，如日中之光,；老而好學(xué),，如炳燭之明。炳燭之明,，孰與昧行乎,？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚,。

讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考,，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友,，學(xué)會在閱讀中經(jīng)

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聆聽專家課堂教學(xué)改革心得體會感悟 聆聽專家講座心得篇三

聆聽上海專家講座的心得體會

景洪市勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬正山

11月19日至20日,我有幸參加了上海浦東教育專家到景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)活動,。在這次活動中，我共觀課2節(jié),，聽講座1個,。

（上海專家汪立民正在作《小學(xué)低年級語文教學(xué)研究》講座報告）

這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深,，也受益無窮,，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的深刻解讀與實踐,。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我感覺到學(xué)習(xí)——提高——修煉教師基本功,，是當(dāng)今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

一、低年級語文教學(xué)的重要意義,。

1,、低年級語文是基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo),、教師,、家長都必須加以高度重視；

2,、要把“拼音教學(xué)”放在首要的地位來對待,，要集中，全面落實拼音教學(xué)任務(wù),，這是識字的基礎(chǔ),；

3,、要真正做到“低年級以識字教學(xué)為重點”，要充分認(rèn)識“識字是閱讀,、寫作的基礎(chǔ)” ,；

4良好的“聽說讀寫”學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠低年級培養(yǎng)，這是可持續(xù) 1 發(fā)展的能力,，將關(guān)系到孩子的終身學(xué)習(xí)發(fā)展,。

二、關(guān)于漢語拼音教學(xué),。

1,、漢語拼音是識字的工具，只有先掌握了拼音工具,，才能去識好字,。

2、漢語拼音是現(xiàn)代社會生活必備的工具,，不可削弱,，而應(yīng)加強，必須集中一定的時間,，強化訓(xùn)練,，人人過關(guān)。

3,、要教學(xué)生正確發(fā)音,，不斷發(fā)現(xiàn)，糾正學(xué)生發(fā)音中的錯誤,，要以正確發(fā)音作為教學(xué)重點,。

4、要分析音節(jié),，達到能根據(jù)聲,、韻、調(diào)自己正確拼讀音節(jié),，逐步達到直呼音節(jié),。

5、要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,，想方設(shè)法抓住難點,，努力與學(xué)生一起去突破難點。

三,、關(guān)于識字教學(xué)的問題,。

1、基礎(chǔ)教育中只有兩年是以識字教學(xué)為重點的,，人的一生識字興趣,、識字能力都靠這兩年培養(yǎng),。

2、“低年級”以識字教學(xué)為重點,，漢字是閱讀寫作的基礎(chǔ),，必須落實到每一堂語文課中，讓識字教學(xué)占據(jù)低年級語文課較大的比例,。

3,、要明確認(rèn)識漢字的基本標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,。

4、要在識字過程中,，教給學(xué)生識字的工具：音（漢語拼音）,、形（筆畫名稱、筆順規(guī)則,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)）、義（字典）,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用這些工具過程中,，逐步形成獨立識字能力。

5,、課文提供了良好的識字環(huán)境,，要在課文的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，盡可能做到隨文識字與小集中識字相結(jié)合,。

6,、要盡力把音形義整合起來識字，運用漢字的構(gòu)字規(guī)律科學(xué)識字：對一些重點,、難點的生字,，可以指導(dǎo)學(xué)生運用多種科學(xué)的、形象的好辦法來記憶,，要通過“比較“讓學(xué)生學(xué)會真正的好辦法,。

7,、教師要明確識字中的一些基本概念,，基本方法，千萬不能誤導(dǎo)學(xué)生,，要努力繼承發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的許多好經(jīng)驗,、好方法，不斷提 2 高識字的效率,。

四,、關(guān)于寫字教學(xué)的問題,。

1、寫字教學(xué)是低年級老師必須引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié),，要堅持每一堂課留出足夠的時間指導(dǎo)寫字,，要從描寫入手指導(dǎo)。

2,、寫字必須在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上才能進行,，要明確識字教學(xué)與寫字教學(xué)兩者之間的區(qū)別。

3,、不能用寫字來代替識字,，不能在沒有學(xué)生動手操作的情況下，教師空洞地指導(dǎo)寫字,。

4,、要從執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢入手培養(yǎng)良好習(xí)慣,，要充分運用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫好字,，要培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格，運用田字格的能力,，堅持一看,、二說、三動手的寫字習(xí)慣,。

5,、寫字要少而精，寫字指導(dǎo)要到位,，對于難點要一筆一畫地指導(dǎo),。

五、關(guān)于朗讀教學(xué)的問題,。

1,、低年級閱讀教學(xué)要以朗讀為主，堅持“以讀代講”,，“以朗讀指導(dǎo)代替分析理解”,，讓朗朗書聲充滿課堂。

2,、“正確,、流利、有感情”是朗讀教學(xué)的目標(biāo),，要堅持以“正確”為基礎(chǔ),。指導(dǎo)學(xué)生努力做到：不舔字，不漏字,，不讀錯字,，不讀破句,，不唱讀。

3,、一年級要加強“指讀”訓(xùn)練,，要求指到哪里讀到哪里，字字過目,。少看屏幕朗讀,，多用書本朗讀。不要被學(xué)生“背讀”的假象所迷惑,。

4,、要重視朗讀教學(xué)，精心指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,，學(xué)會運用多種方法指導(dǎo)朗讀,，要設(shè)計有層次的朗讀指導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)方法：①示范引領(lǐng) ②比較體會 ③評價交流 ④情境引讀

⑤練習(xí)設(shè)計 ⑥技巧方法等等,。

六、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是低年級的重中之重，習(xí)慣培養(yǎng)遠(yuǎn)重于知識傳授,，教師要舍得花時間,、花精力去培養(yǎng)，不為進度所累,。

2,、語文課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期是為語文學(xué)習(xí)的聽、說,、讀,、寫準(zhǔn)備，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的起步,。建議用拼音的內(nèi)容,，培養(yǎng)聽說讀寫的習(xí)慣。

3,、聽：注意力集中認(rèn)真聽講,，聽后能一字不差復(fù)述，先聽后說,；說：態(tài)度大方,，聲音響亮,，口齒清楚,，說話完整,；讀：朗讀姿勢正確，重點指讀到位,；寫：執(zhí)筆寫字姿勢正確,，寫前的準(zhǔn)備到位。

4,、教師首先要有訓(xùn)練意識,，良好習(xí)慣大都需要訓(xùn)練培養(yǎng)的；其次,，要有耐心,，循序漸進，不斷提醒,、糾正,；主要通過表揚、激勵的方法指導(dǎo)學(xué)生,，逐步養(yǎng)成,。

5、習(xí)慣培養(yǎng)要分階段,、有重點地進行訓(xùn)練,，不可能一蹴而就，要循序漸進,，逐步養(yǎng)成,，逐步積累，逐步提高,。

6,、低年級教師要努力使自己形成良好的教學(xué)習(xí)慣，這樣才能促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（教材課文類型的運用,，指讀的教學(xué)提醒,，在語言環(huán)境中識字的運用，識字卡片的運用,，板書的工整與設(shè)計,，現(xiàn)代技術(shù)的運用等等）。

（勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)夏校長作學(xué)習(xí)動員講話）

七,、語文課堂是情智教育,。

主要體現(xiàn)在上海進才實驗小學(xué)那位青年老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是課文《慈母情深》,。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠,，抑揚頓挫,，聲斷氣 4 不斷，課堂中無不體現(xiàn)這位老師尊重學(xué)生的情感,；既照顧到學(xué)生之間的差異,，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時也讓學(xué)生的情感得到了釋放,。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受?。∵@也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧,，還要注重學(xué)生情感的陶冶,。

（上海進才實驗小學(xué)校青年教師對《慈母情深》一課精彩的教學(xué)）

八、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀,、指導(dǎo)歸納,。

提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本,。然而小學(xué)六年,，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小街中心小學(xué)李順華老師的《狼牙山五壯士》一課就得意淋漓盡致的展現(xiàn),。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她的課還告訴我們：閱讀時還要注重質(zhì)量,，做好歸納,。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益,、得言,、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ),。在閱讀過程中,，教師的活動應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動要多一些,，且讓每個孩子都參與活動,。

九、教師要不斷學(xué)習(xí),，努力提高教育教學(xué)水平

聽到各位教育專家精彩的演講,，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn),。作為一名語文教師,，我們擁有講臺,，要熱愛講臺，更要研究講臺,，要讓自己的生命因講臺而精彩,。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺流光溢彩呢？我認(rèn)為這需要我們平時多鉆研,，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí),；多鉆研教材是學(xué)習(xí),；與同行之間交流 5 是學(xué)習(xí)??

（同學(xué)們正在認(rèn)真聽小街中心小學(xué)校李順華老師的課）

十、語文教學(xué)的真諦

通過這次聽課學(xué)習(xí),，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任,，也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生掌握更多漢字，寫好一手好字,，練就一副好口才,，能寫一篇好文章?！边@就需要識字與寫字的有效結(jié)合,，聽說讀寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育,，在教學(xué)的過程中,，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖,，在語文課中潛移默化,，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情,，陶冶健康個性和健康情操,，而并非教兩個生字，熟讀課文,，寫兩個千篇1律的作文,。聽，讓學(xué)生在課堂上專注地聽,，積極動腦,，引發(fā)思考，進行知識精神的洗禮,；讀,，讓學(xué)生在教師、文本中進行對話,；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞,，激發(fā)思維的火花,；說，解放學(xué)生的口,，營造一個寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉,；寫,，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖,，流淌在字里行間,。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé),。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，需要我們不斷的去追求、探索,。我們應(yīng)當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加強學(xué)習(xí)，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，善于反思，做一個有心的讀書人,，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師,。不管 6 如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境,，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,，靜靜地成長。

讓我們記住 “一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考,，一本好書可以改變無數(shù)人的命運,。以書為友，學(xué)會在閱讀中經(jīng)營生活,，遲一天,，多一天平庸的困擾；早一天,，就多平添一分人生的精彩,。”讓我們走進閱讀,，走進生活吧,！

總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印,。他們時時以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對話,以不同的方式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨特體驗等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

（勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)青年教師李順華精彩的課堂教學(xué)）

聆聽專家課堂教學(xué)改革心得體會感悟 聆聽專家講座心得篇四

聆聽專家課堂診斷心得體會

官軍學(xué)校 龐曉麗

4月16日至18日,，我參加了“沁源縣教育局質(zhì)量提升工程課堂教學(xué)診斷”活動,。在這次活動中，我共觀課議課10節(jié),，聽講座4個,。這次學(xué)習(xí)，我受益無窮,，它給了我一個全新的語文視野,，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實踐。在專家的思想引領(lǐng)下,，我只感到學(xué)習(xí)---提高----修煉教師基本功,，是當(dāng)今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下： 一． 語文課堂是情智教育

專家李秀英說：“文本細(xì)讀需功夫,，教學(xué)預(yù)設(shè)需智慧，機智生成靠藝術(shù),。這主要體現(xiàn)在城北小學(xué)樊艷老師執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》,，她的課堂是情的引導(dǎo)，智的生成,。她的課精彩不斷,，情感真摯，樊老師在課堂上極大限度的挖掘了學(xué)生的情感,，讓學(xué)生心靈震撼的同時情感得到了釋放,，聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種享受！二． 語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀

崔云宏專家的講座告訴我們：我們的語文教學(xué)實效不高,，主要有幾個原因：一是孩子們閱讀開始的時間晚,；二是學(xué)生閱讀量少；三是學(xué)生閱讀能力不強,。因此要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，重質(zhì)量。好的閱讀可以使學(xué)生得趣,、得益,、得言、得法,。他說：“語文教學(xué)的落腳點是語言文字的運用,。所以高段教學(xué)最終要學(xué)習(xí)文章的表達。即淡化理解,，從語言到思想再到語言,。三． 教師要經(jīng)常做“傻子” 崔云宏老師說,，在課堂上老師要經(jīng)常裝傻，裝糊涂,，一堂好課,，不是看老師有多么了不起，而是看學(xué)生有多么了不起,，這就需要一定的教學(xué)智慧,。設(shè)計引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題，循著作者的心靈軌跡,，強烈撞擊學(xué)生思維火花,，在教學(xué)過程中做到大智若愚。

四,、語文教學(xué)的真諦

那就是培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字,，練就一副好口才，能寫一篇好文章,?！弊x，讓學(xué)生與教師,、文本對話,，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴,；說,，解放學(xué)生的口，營造寬松的氛圍,，開啟表達的源泉,；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心感受與想象,，傾注于筆尖,，流淌在字里行間，這才是語文教學(xué)的真諦,。

總之,，通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我和專家面對面交談,，零距離接觸,，他們的教學(xué)理念和風(fēng)范在我頭腦中留下了深深的烙印。我將盡力吸取他們的精粹,，在以后的教學(xué)工作中,，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究,，爭取讓自己的教學(xué)水平不斷進步,。