每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中生美文摘抄100字 高中生經(jīng)典美文摘抄篇一

跳躍的微山湖水逐波趕浪，一望無(wú)際的湖面上偶爾有被水托出的村莊,，柳蔭下,，一碧青磚瓦房，白云深處隱約可見(jiàn)幾里長(zhǎng)的漁網(wǎng),。

乘坐小舟駛向湖心,，你便看到夾岸湖葦向你招手，湖葦叢中搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊,，在低頭覓食,。勤勞的農(nóng)人開(kāi)始一天的忙碌,。我們的小舟順風(fēng)駛在遼闊的湖面上。成群的鴨鵝在老漢的吆喝中爭(zhēng)先出巢,，歡叫著,，紛紛跳入水中，翅膀拍打著水面,。悠閑的漁人光著腳板在村頭的樹(shù)蔭下談?wù)撝?，秀美的村姑系著白裙、紅裙在石臺(tái)上揉洗著衣服,，看到遠(yuǎn)客到來(lái),，都抬頭相望。如果你和好客的漁人攀談,，他們會(huì)熱情地做你的導(dǎo)游,；假若你與姑娘們交談，她們會(huì)爽朗地和你說(shuō)笑,。

再放眼四望,，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)碧如盤的荷葉摻雜著點(diǎn)點(diǎn)紅光，團(tuán)團(tuán)雪球,，成片成排地幾十畝,、幾百畝地出現(xiàn)。那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭,，漁人會(huì)笑著說(shuō)："那半閉著的蓮蓬才是生吃的佳果,。"小舟歡快地穿過(guò)雞豆塘，越過(guò)菱角池,，劃向空白水處,。長(zhǎng)長(zhǎng)的漁網(wǎng)不在眼前，一葉小舟在一村姑的駕駛下,，從荷塘中穿出,，駛向下網(wǎng)處，村姑用手里的船槳拍打水面,，吆喝著,，樣子逗人。漁人說(shuō),，她遇上了大魚,，在向網(wǎng)中趕。遠(yuǎn)處的青山近了,，層層樹(shù)林,、果林遍布群山。山腳下,，寬敞的柏油馬路人來(lái)人往,，寬闊的碼頭，排排船隊(duì)在靜候著,。

夕陽(yáng)如光屁股的孩子,，一溜煙地跑進(jìn)西天的山腳。遠(yuǎn)處的村莊繞上一層薄霧,，漸漸模糊,。河曲搖渡的老翁嘮叨著收工，我們的小舟在煙波中流去,，身后,，那蒼山、那小樹(shù),、那近水……呈現(xiàn)出一個(gè)金黃的世界,。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

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文中描寫的是水鄉(xiāng)夏日的風(fēng)物情調(diào)。以湖為中心,，放眼四望,，湖光山色盡收眼底，牛羊鴨鵝盡在畫中,，一幅人與大自然和諧相處的圖景在作者的妙筆涂抹下,，鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前！在作者的筆下,，一切有生命沒(méi)生命的東西都具有了人的感情,，比如"跳躍的微山湖水逐波趕浪""湖葦向你招手""那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭"等，使畫面的調(diào)子更加明快,。另外,，文章用詞看似信手拈來(lái)，卻極為準(zhǔn)確,、傳神,，比如"湖面上偶爾有被水托出的村莊"中的"托","搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊"中的"搖蕩".

高中生美文摘抄100字 高中生經(jīng)典美文摘抄篇二

生活是一望無(wú)際的大海，人便是大海上的一葉小舟,。大海沒(méi)有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，所以，人也總是有快樂(lè)也有憂愁,。當(dāng)無(wú)名的煩惱襲來(lái),，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是,，朋友,，別忘了守住一顆寧?kù)o的心，痛苦將不再有,。

每個(gè)人的前面,，都有一條通向遠(yuǎn)方的路,，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方,，因?yàn)榭傆腥艘驗(yàn)闆](méi)倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢,。所以，主宰人的感受的并非快樂(lè)和痛苦本身,，而是心情,。

當(dāng)生活的困擾襲來(lái)，請(qǐng)丟下負(fù)荷,，仰頭遙望明麗,、湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入心田,。就像兒時(shí)玩得疲倦了,，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽(yáng)光在臉上跳躍,，讓微風(fēng)拂過(guò)沒(méi)有褶皺的心,。

當(dāng)層層的失意包圍，請(qǐng)打開(kāi)窗戶,，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來(lái),，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧?kù)o，就像兒時(shí),，拿起蒲公英的細(xì)須,，鼓起兩腮吹開(kāi)一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛,，許下一個(gè)心愿,。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜,。

當(dāng)無(wú)奈的惆悵涌來(lái),，請(qǐng)擦亮眼睛，看夕陽(yáng)的沉落,，聽(tīng)蟲鳴鳥叫,。就像兒時(shí)在小院里聽(tīng)蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星,。于是,，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧?kù)o的心,。

守住一顆寧?kù)o的心,，你會(huì)由衷的感嘆：即使我不夠快樂(lè)，也不要把眉頭深鎖，人生本短暫,，為什么還要栽培苦澀,？

守住一顆寧?kù)o的心，你會(huì)明白博大可以稀釋憂愁,，寧?kù)o能夠驅(qū)散困惑,。是的，沒(méi)有人知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn),，但是打開(kāi)心靈之窗，讓快樂(lè)的陽(yáng)光和月光涌進(jìn)來(lái),，寧?kù)o之心便有了一支永不熄滅的快樂(lè)之歌,。

守住一顆寧?kù)o的心，你便可以不斷超越,，不斷自我挑戰(zhàn),。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的地方，也會(huì)誕生一種東西--奇跡,。 摘自《青年文摘》

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塵世浮華,，人心浮躁，很多人在這個(gè)物質(zhì)的世界里像無(wú)頭蒼蠅般到處亂撞,，很難守住一顆寧?kù)o的心,。因人心難以寧?kù)o，煩惱多了,，快樂(lè)少了,；伙伴多了，朋友少了,；枯燈獨(dú)坐者多了,，閑庭信步者少了；萎靡頹廢者多了,，積極進(jìn)取者少了……"淡泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)",好一個(gè)"寧?kù)o致遠(yuǎn)".是的，只有寧?kù)o,，我們才會(huì)有開(kāi)闊的胸襟,，才會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能邁向成功的頂峰,。讓心寧?kù)o吧,，你會(huì)變得更加美麗而有內(nèi)涵，你會(huì)變得更加成熟而又穩(wěn)重,，你會(huì)和快樂(lè)結(jié)緣和成功握手,。守住一顆寧?kù)o的心，也就守住了整個(gè)世界。

高中生美文摘抄100字 高中生經(jīng)典美文摘抄篇三

水上,，拱著古老的石橋,，像一彎清秀的眉毛；

石橋下,，還有水中的橋,，還有，人和傘,，狗和梔子花,，竹笠，賣蒸糕的擔(dān)子,，都在瀲滟的波光中,，晃著影兒；

河的兩岸,，是窄而陡峭的,；岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊，有伸向河面的茶樓,，書場(chǎng),，酒肆；還有住家戶,，住家戶后門的石梯坎,，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上，洗菜,，濯足,，淘米； 她們的印花巾,，像一朵朵彩色的香草,；

她們輕柔的話語(yǔ)，像紫燕歸來(lái),，在彈奏呢喃的春歌,；

在橋上，橋下,，篾籮里,，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚,，鱖魚,；

竹籃里，是水淋淋的荸薺,，蓮藕,，茨菰,，菱角；

小街,，雖是用石板鋪的,，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣,，腥也腥得有味兒,。也許，這就是江南,。江南一角的素描,。

那蘇州評(píng)彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲,；

那比西施更美,，更為聰慧的少女；也許,，這就是江南的形象和性格。

散文詩(shī)《江南》是一篇美文：美在具有詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境,；美在其清麗雋永的妙語(yǔ)佳句,。情感美同語(yǔ)言美融合成了本文的特殊格調(diào)?！督稀肥且黄忝赖慕纤l(xiāng)圖,，讀來(lái)令人陶然神往。

以《江南》為題,，寫起來(lái)有一定難度：偌大江南,，可寫景物風(fēng)情太多，如何下筆,，如何選取角度都是頗費(fèi)斟酌的,。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個(gè)獨(dú)具特色的地域，以舒展而簡(jiǎn)潔的筆墨對(duì)水景,、人物淡筆勾畫,，全文僅285字，所寫的僅是江南的一角,。但這一角是江南的縮影,，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙,。

高中生美文摘抄100字 高中生經(jīng)典美文摘抄篇四

我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師,。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛(ài)我們,。

張老師留著一頭長(zhǎng)發(fā),，她心地善良，和藹可親。有一次,，我寫的字歪歪扭扭的,，非常難看。張老師把我留了下來(lái),，讓我重新寫,。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止,，張老師才讓我回家,。我當(dāng)時(shí)很恨張老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ,？寫好寫壞不都是一樣嗎,？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范,，真是浪費(fèi)時(shí)間,。回到家,，我把挨留的原因告訴了媽媽,，媽媽對(duì)我說(shuō)：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的性格,。張老師嚴(yán)格要求是對(duì)的,，是對(duì)你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的,，誰(shuí)也盜不去,。”聽(tīng)了媽媽的一席話,，我明白了張老師的用意,，使我更加敬佩張老師了。從那以后,，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,，天天堅(jiān)持練字，無(wú)論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整,，寫規(guī)范,。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了,，規(guī)范了,，還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果??！

張老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué),，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,，她利用休息時(shí)間走 訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌,，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài),。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了,，不用同學(xué)說(shuō),，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎,，如果病情嚴(yán)重的,，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療,。一次我在玩耍時(shí),，不慎將手劃破了，老師知道了,，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理,。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼,，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格,、關(guān)心體貼我們的老師而自豪,。

這就是我最尊敬的一位老師——張老師。

雖然每天同學(xué)們都要與老師打交道,，但是要寫好老師還真不容易,，這并不是同學(xué)們對(duì)老師觀察不細(xì)造成的，而是應(yīng)該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”,。

這篇習(xí)作總體上來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,，從寫字、家訪和治傷三個(gè)側(cè)面寫出自己為什么尊敬老師的理由,，讀起來(lái)讓人信服,。

不足之處：第二段有一些對(duì)老師形象的描寫，但顯然沒(méi)有寫出老師的特點(diǎn),。文中如果有一些細(xì)致描繪,，那樣更顯得生動(dòng)。比如多寫一些老師治傷的神情與動(dòng)作,，就更顯得充實(shí)了,。

高中生美文摘抄100字 高中生經(jīng)典美文摘抄篇五

記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷,。它可以包容人間萬(wàn)物,，可以與人為善，可以化干戈為玉帛,。我真正明白這些卻是緣于一次偶然,。

那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒,。要知道,，時(shí)間就是生命！贏得時(shí)間就能提前完成作業(yè),，有更多的時(shí)間看看書,。教室里還有一大堆作業(yè)在等著我趕去與它們"約會(huì)"呢?？山裉煲膊恢趺戳?，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。難道布置作業(yè)都是全校統(tǒng)一的嗎,？我開(kāi)始煩躁起來(lái),，怒火也一點(diǎn)一點(diǎn)地升了起來(lái)，整個(gè)人成了一座一觸即發(fā)的火山,。

終于按捺不住心中的那份焦急,，我找起了空子，準(zhǔn)備往里鉆,。過(guò)五關(guān)斬六將,，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，我總算擠到了水池邊,，心中長(zhǎng)吁一口氣——馬上就可以擺脫這非人的折磨了,。顧不上得意，更無(wú)暇考慮身后那擠作一團(tuán)粥的人群,，我開(kāi)始了洗涮,。三下五除二，大功告成,！轉(zhuǎn)身……只覺(jué)身體往左一歪,，一腳踏進(jìn)了池前的污水中，左手也按到了水池里,，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水,，()我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂,，我立馬回頭尋找那可惡的"肇事者",是一個(gè)初一年級(jí)的小男孩,。我狠狠地瞪著他,，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀(jì)律,，沒(méi)敢大吼,，就那樣兇兇地盯著他。也許是我的樣子有點(diǎn)嚇人吧,，那個(gè)小男孩竟有些不知所措了,，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我,。見(jiàn)我不作聲,，他知道大事不妙了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)："對(duì)……對(duì)不起,，我……我不……我不是故意的。"說(shuō)著眼里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花,，亮晶晶的。

突然,，我好像從這點(diǎn)亮光里看到了我自己。

那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí),，也是在水池旁，碰到了一個(gè)三年級(jí)的大姐姐,。那個(gè)大姐姐比我現(xiàn)在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉,。我嚇壞了,，一時(shí)間連句對(duì)不起的話也忘了說(shuō)，只是愣愣地站著,，等著挨一頓披頭蓋臉的的臭罵?？伤](méi)有罵我，而是沖我笑笑,，問(wèn)我有沒(méi)有磕到,。那一刻,，我是多么感激那個(gè)大姐姐呀,，甚至還覺(jué)得能生活在這樣一個(gè)學(xué)校真幸福。

那么現(xiàn)在的我是不是有點(diǎn)兒可惡呢,？我不自覺(jué)地眨了眨眼,，讓笑容綻在臉上，雖然有點(diǎn)勉強(qiáng),。"沒(méi)關(guān)系。"我脫口而出,，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的,，似乎不相信這是真的?？吹剿@副模樣，我不由得笑了,，真心的,。"真的沒(méi)關(guān)系,，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢,！"他似乎相信了,，也沖我笑了笑,，兩個(gè)小酒窩也跳了出來(lái),，真可愛(ài)！我不由得又想到了自己家里的弟弟,。"來(lái),，我?guī)湍阆窗桑?,我溫和地對(duì)他說(shuō),。"不用了,。你還是先把腳……"他似乎有點(diǎn)逗，頑皮地看著我那只還泡在水里的腳,。"啊,！"我立刻抬起了腳。雖有點(diǎn)兒尷尬,，但我仍然很心,。回到教室,，作業(yè)做得出奇的順利,。

這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤,，故能成其大；河海不擇細(xì)流,，故能成其深,。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物,，雅量容人,，寬容處事,，人生就會(huì)更精彩！

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這是一篇很值得一讀的記敘文,。這篇作文呈現(xiàn)出以下三個(gè)亮點(diǎn)：一是主題深刻突出。作者通過(guò)自己親身經(jīng)歷的發(fā)生在幾年前的一件小事,，明白了生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，不容易,！可見(jiàn)作者對(duì)生活的感悟是相當(dāng)深刻的,。二是語(yǔ)言活潑生動(dòng),。全文的語(yǔ)言時(shí)而幽默,、詼諧,，時(shí)而靈活多變，生動(dòng)有趣,，時(shí)而盡情描寫，如第三段,，使文章?lián)u曳多姿,。三是結(jié)構(gòu)一波三折,，富有波瀾。倒敘與插敘合理穿插與運(yùn)用,，使文章變化有致,，頗有韻味。結(jié)尾收束有力,，可謂畫龍點(diǎn)睛,。

高中生美文摘抄100字 高中生經(jīng)典美文摘抄篇六

這一日，終于擱下扇子,。來(lái)自天上干燥清爽的風(fēng),，忽吹得我衣訣飛舉,，并從袖口和褲管鉆進(jìn)來(lái)，把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng),。我驚訝地看著陽(yáng)光下依舊奪目的風(fēng)景,，不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里了。

四季是來(lái)自于宇宙的最大節(jié)拍,。在每一個(gè)節(jié)拍里,，大地的景觀便全然變化與更新。四季還賦予地球以詩(shī),，故而悟性極強(qiáng)的中國(guó)人,，在絕句中確立的法則是：起，承,，轉(zhuǎn),，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì),。起始如春,，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟?，合攏為冬,。合在一起，不正是地球生命完整的一輪,？為此,，天地間一切生命全部依法從著這一節(jié)拍，無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲,，還是生命百歲的漫漫人生,。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么,？

女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季,，男人們的童年往事大多在夏天里。這是由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲,。蜻蜓,、天牛、螞蚱,、螳螂,、蝴蝶、蟬,、螞蟻,、蚯蚓,，此外還有青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角,；每種昆蟲都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。甚至我家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié),，也都與昆蟲有關(guān),。比如妹妹一見(jiàn)到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓,。比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡,，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如,，父親睡在鋪了涼席的地板上,，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的'事使我感到父親無(wú)比強(qiáng)大,。后來(lái),，父親挨斗，挨整,，寫檢查,；我勸慰和寬解他，怕他自殺,，替他寫檢查--那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在,。生活中的一切事物,，包括夏天的以為全部發(fā)生了變化。

在快樂(lè)的童年里,，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬,。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味,?？鞓?lè)把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng),，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒(méi)有盡頭的苦夏,。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反,，我卻從中領(lǐng)悟到"苦"字的分量,。苦,，原是生活中的蜜,。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊,。然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有,。你用盡平生的力氣,，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里,。你該怎么想,？

于是我懂得了這苦夏--它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨,，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身,。人生的力量全是對(duì)手給的,，那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里,。強(qiáng)者之力最主要的是承受力,。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者,，也許為此，我的寫作一大半是在夏季,。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開(kāi)花結(jié)果,？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛,。我想,，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣,。我太熟悉那種寫作久了,，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o(wú)比的感覺(jué)。

在維瓦爾第的《四季》中,，我常常只聽(tīng)"夏"的一章,。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā),、秋之燦爛,、冬之靜穆。友人說(shuō)"夏"的一章,，極盡華麗之美,。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛,，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯,。友人說(shuō)，我在這音樂(lè)情境里已經(jīng)放進(jìn)太多自己的故事,。我點(diǎn)點(diǎn)頭,，并告訴他我的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)的最高境界超越聽(tīng)覺(jué),；不只是它給你,，更是你給它。

年年夏日,，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義,，從而激情迸發(fā),，心境昂然。一手撐著滾爽的酷暑,，一手寫下許多文字來(lái),。今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的,，更不是給我們的扇子轟走的--夏天是被它自己融化掉的,。因?yàn)椋奶斓淖詈笠豢?，總是它酷熱的極致。我明白了,，它是耗盡自己的一切,，才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂(lè)是能量淋漓盡致地發(fā)揮,。但誰(shuí)能像它這樣,，用一種焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn),？

于是,，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過(guò)眼前遼闊的秋,，悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春,，再一次與你相遇，我要一連跨過(guò)眼前遼闊的秋,，悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春,，再一次與你相遇，我精神的無(wú)上境界--苦夏,！

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這篇散文以"苦"來(lái)概括"夏"的滋味,，確也恰當(dāng)，但如果僅僅停留于"苦"的層面上,，那就平淡無(wú)奇了,。本文作者固然寫到夏之苦，但更多的是寫夏之樂(lè)趣,，這些樂(lè)趣甚至包括"父親睡在鋪了涼席的地板上,，夜里翻身居然壓死了一只蝎子"等恐怖"事件".顯然，這種快樂(lè)是短暫的,，作者在以后的歲月里經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的人生苦難,，那才是真正的"苦夏",可作者最終認(rèn)識(shí)到，正是那樣的"苦夏",鍛造了自己生命的硬度和韌性,。品讀這類句子"在這生命的四季里,，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么,？"你對(duì)生活一定會(huì)有更深的感悟。