計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇一

（一）知識與技能

結合實例進一步認識線段，認識射線與直線,，了解線段,、射線和直線的區(qū)別及表示方法;

（二）過程與方法

通過“看一看,、想一想、比一比,、說一說”等數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力,。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，發(fā)展學生的空間觀念。

教學重點： 線段,、射線和直線的命名

教學難點： 線段,、射線和直線的區(qū)別

多媒體課件

(一)導入新課

1、多媒體課件出示主題圖,，引導學生觀看,，激發(fā)學生興趣，引入課題,。

（二）新課教學

1,、教師：這些線有什么線有什么不同點?并明確：這就是線段、射線和直線結合圖片引導學生認識線段,、射線和直線的基本特征：線段有2個端點,、直的，不能無限延伸,，可以測量長度;射線有1個端點,，直的，可以向一個方向延伸,，不可以測量長度,，直線沒有端點、直的,，可以向兩個方向無限延伸,，不可以測量長度……(先讓學生觀察、口說,，在集體歸納) 教師同時板書,。

2、給出線段,、射線和直線定義。

課件出示：

3,、教師：能說一說生活中看到過哪些線段,、射線和直線嗎?學生回答略。

課件出示,，學生觀察回到,。

4,、線段、射線和直線的命名,。

5.線段,、射線和直線測量。

課件出示：教師引導學生測量,，在教室巡視,、指導。

6,、區(qū)別,。

(三)鞏固練習

1、練一練,，在直線,、線段、射線中,，

( )有兩個端點,，可以度量長度。

( )有一個端點,，向一方無限延伸,。

( )沒有端點，向兩邊可以無限延伸,。

2,、判斷下列說法對錯。

(1)線段有兩個端點,。 ………………………( )

(2)一條射線長3厘米,。 ………………………( )

(3)小明畫了一條長5厘米的直線。 …………( )

(4)射線pq的端點為p ,。 …………………( )

(5)線段可以向兩端無線延長 ,。 ………… ( )

(6)直線有0個端點。 …………………… ( )

本節(jié)課我們主要學習了哪些知識?同學之間互相討論一下!

歸納總結：

猜謎語(打一數(shù)學名詞)

1,、什么有始有終?線段

2,、什么有始無終?射線

3、什么無始無終?直線

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇二

一小部學生基礎一般,，大部份學生基礎差,，學生主動性不強，在教學過程中必須注意調動各層學生學習積極性,。

必修1：第一章：1.1集合,；1。2函數(shù)及其表示,；1,。3函數(shù)的基本性質,；集合與函數(shù)概念的小結。第二章：2,。1指數(shù)函數(shù),；2。2對數(shù)函數(shù),；2,。3冪函數(shù)；基本初等函數(shù)（?。┑男〗Y,。第三章：3。1函數(shù)與方程,；3,。2函數(shù)模型及其應用；函數(shù)的應用的小結,。必修2：第一章：1.1空間幾何體的結構,；1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖；1.3空間幾何體的表面積和體積,；空間幾何體的小結,。第二章：2.1空間點、直線,、平面之間的位置關系,；2.2直線、平面平行的判定定理及其性質,；2.3直線,、平面垂直的判定及其性質；點,、線,、平面之間的位置關系。第三章：3.1直線的傾斜角與斜率,；3.2直線的方程,；3.3直線的交點坐標與距離公式；直線與方程的小結,。第四章：4,。1圓與方程；4,。2直線,、圓的位置關系；4,。3空間直角坐標系,；圓與方程的小結。

1,、 掌握各章的有關基礎知識,，比如公式、定理等等,；

2,、在掌握基礎知識上，運用它們解決有關問題,；

3,、在學習過程中，加強對學生的訓練,，讓學生掌握有關知識的運用,。

教學方法：啟發(fā)式；引導發(fā)現(xiàn)法,；講授法,；指導學生自主學習法；師生共同討論法,。

措施：在教學過程中,，注意學生主體作用，教師為主導的原則,，引導學生分析,、解決問題。在學會知識的同時,，掌握學習方法,。

總結人：

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇三

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,，如何搞好初三的復習備考工作,，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,，下文為您準備了九年數(shù)學教學計劃的內容。

學生情況分析

本學期我繼續(xù)擔任的初三數(shù)學教學工作,。通過上學期的教學學生的計算能力,、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步的認識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但部分學生沒有達到應有的水平,，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，很少有學生具有課外閱讀相關數(shù)學書籍的習慣，沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣,，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓練培養(yǎng),，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考,，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋,，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發(fā)現(xiàn)與體會,，喜歡動手實踐。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,，讓學生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算,，擴展思路

1,、認真?zhèn)湔n:認真研究教材及考綱，明確教學目標,，抓住重點,、難點，精心設計教學過程,，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

2,、抓住課堂45分鐘。

本學期的教學內容共五章:

第一章 二次根式

第二章 一元二次方程

第四章 概率

嚴格按照教學計劃,，備課統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，進行教學,，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點,，分散難點,，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手,、動口,、動腦，及時反饋信息提高課堂效益,。

3,、課后反饋:精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲。三,、不斷鉆研業(yè)務,，提高業(yè)務能力及水平。

積極參加業(yè)務學習,，看書,、看報，參加學校組織的培訓,，使之更好的為基礎教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長補短，揚長避短,，努力使教學更務實,，方法更靈活，手段更先進,。

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一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇四

本單元的內容包括長度單位：毫米,、分米、千米的認識,；以及質量單位：噸的認識,。在學習這部分知識之前，學生對長度單位“厘米”和“米”及質量單位“千克”已經有了初步的認識,。在這單元中,，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質量單位“噸”，通過學習,，使學生對常用的長度單位和質量單位有了一個比較完整的認識,。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學,。因此,，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

單元教學目標

1,、使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米,、分米,、和千米。建立 1毫米 ,、1分米,、和 1千米 的長度觀念。認識質量單位噸,，建立1噸的質量觀念,。

2、學生知道常用的長度單位間,、質量單位間的關系,，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位,。

3,、學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量,。

4,、在實際操作中，增強學生合作交流意識,，提高操作技能,，發(fā)展實踐能力。

編排特點

1,、關注學生已有經驗,，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的材料。

建構性學習理論認為：學習不是簡單的知識轉移和傳遞,，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程,，是學習者將正式的知識以自己日常的知覺經驗聯(lián)系起來的過程。本單元在編排上充分考慮了學生已有知識,、經驗的積累,，并將它作為發(fā)揮學生主動性的一個重要的切入點。比如：毫米的認識這部分內容，以厘米的認識作為知識的起點,，借用學生能較熟練地運用學生尺進行測量的經歷作為經驗基礎,。所以本單元的內容是讓學生在估、測,、議的基礎上,，進而引出要學習的新知識。同時,，采用了學生所熟悉的環(huán)境：課堂,、操場、校園等,，打開學生學習的窗口,。

2、合理安排活動內容,，為教師組織學生活動提供便利。

本單元的內容是“測量”,，無論是分開的“測”或“量”,，還是連在一起的“測量”，都預示著強烈的活動性,。所以本單元在編排上都是以活動的方式展開的,，其目的是為教師安排學生的活動提供便利。比如：毫米的認識中測量課本,，分米認識中的測量書桌,，以及通過具體活動感受 1千米 等等。

3,、學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題創(chuàng)設生動有趣的情境。

創(chuàng)設生動有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點,。將所學的概念,，設計在學生熟悉的或有趣的情境中，讓學生去發(fā)現(xiàn),、探究,、體驗。比如：在噸的認識中,，創(chuàng)設小動物過橋的情境,，提出了問題 “他們能同時過橋嗎？”,，引起學生學習的興趣,，激發(fā)興趣。并將“限重1噸”作為一個重要的條件，以確定情境的主題,。

4,、幫助學生建立長度觀念和質量觀念，培養(yǎng)學生的估測能力,。

生活中,，在測量長度或質量時，有時往往不需要得到精確的結果,，即使需要精確的結果,，也要做一個恰當?shù)呐袛啵源_定所用的測量工具,。教材在編排上加強了學生的觀察,、操作活動，并力求將 1毫米 ,、1分米,、 1千米 及1噸與生活的事例聯(lián)系起來，形成表象,。比如：“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”,，“運動場的跑道通常一圈是 400米 ，2圈半是 1千米 ”“在操場上量出 100米 的距離,，走一走,，看看有多遠，10個 100米 就是 一千米 ”等等,。

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇五

去年學生期末考試成績普遍不錯,，但是優(yōu)生不廣，尖子生也不拔尖,。學生對知識的掌握有很多差異,。對于優(yōu)生學來說，他們能夠透徹的理解知識,，知識之間的內在聯(lián)系也是清晰的,。對于幾乎所有的學生來說，一些基礎知識無法有效掌握,，學生仍然缺乏大量的推理訓練,。推理思維方法和寫作方法都有一定的難度，怕幾何難,，相關知識也不是很透徹,。學習能力方面，學生課外主動獲取知識的能力較差,。為了減輕學生的經濟負擔和課業(yè)負擔,，不鼓勵學生購買補充參考書,，學生獨立擴展知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中,，培養(yǎng)學生課后主動獲取知識的能力,。需要加強學生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力,，提高學生的整體表現(xiàn),，適時補充課外知識，拓展學生知識,，提高學生素質,；在學習態(tài)度上，有些學生可以在課堂上專心學習,，積極參與,。大多數(shù)學生在數(shù)學學習上雄心勃勃，浮躁,，學習態(tài)度和學習習慣需要培養(yǎng),。學生的學習習慣并不理想，比如預習的習慣,，總結的習慣,，自習課專心學習的習慣，主動改錯（考試和作業(yè)后）的習慣,。有些學生對他們沒有或不夠重視,，需要老師的監(jiān)督才能這樣做,。陶行知說：“教育是培養(yǎng)習慣”,，這是這次教學的重點。

通過九年的數(shù)學教學,，可以提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識和技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算、思維和空間想象能力,，利用所學知識解決簡單的實際問題,，教育學生掌握基礎知識和技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間概念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確合理地操作,，逐步學會觀察,、分析、綜合,、抽象和總結,。會用歸納法和演繹法,，類比進行簡單推理。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和求實態(tài)度,。較強的學習毅力和獨立思考探索的新思路。培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

這學期的教學內容由五章組成：

第二十二章：二次根式,；第二十三章：一維二次方程；第二十四章：圖形的相似性,；

第二十五章：求解直角三角形,；第26章：隨機事件的概率。

焦點：

1,、要求學生掌握證明的基本要求和方法,，學會推理和論證；

2,、探索證明的思路和方法,，倡導證明的多樣性。

困難：

1,、引導學生探索,、猜想、證明,，認識到證明的必要性,；

2、在教學中滲透歸納,、類比,、轉化等數(shù)學思想。

3,、在教學過程中把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）認真?zhèn)湔n,。認真學習教材和教學大綱，明確教學目標,，把握重點和難點,，精心設計教學過程，重視每章內容與前后知識的關系,，重視課后反思,，設計每節(jié)課師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘,。

嚴格按照教學計劃,，精心設計每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標,，突出重點,，分散難點,，在課后反饋。選擇合適的習題和試卷,，及時批改作業(yè),，及時當面給學生指出問題，引導學生理解,，不留難點,，讓學生學到東西。

不及物動詞教學措施：

1,、認真學習新課程標準,，掌握教材。

2,、認真?zhèn)湔n,，努力全面掌握學生動態(tài)。

3,、認真教每一課,。

4、對每個班級實施課后輔導,，查漏補缺,。

5、積極與其他教師溝通,，加強教學和科研改革,，提高教學水平。

6,、復習階段,，允許學生動腦子，動手,。通過各種習題,、綜合試題,、模擬試題的訓練,，讓學生逐漸熟悉各種知識點，并能熟練運用,。

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇六

比例,、圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計（二）以及小學六年來所學的數(shù)學內容的整理和復習,。

1、使學生了解比例的意義和基本性質,，會解比例,，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。

2、使學生認識圓柱,、圓錐的'特征,，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

3、使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表,，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

4,、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

1,、培養(yǎng)學生比較、綜合,、抽象,、概括、判斷,、推理,、遷移等能力。

2,、多方調動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，提高學習效率，掌握學習方法,。

3,、通過教學，寓教于樂,，滲透愛國主義,、集體主義思想教育。

4,、培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動,。

1,、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生,。

5,、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數(shù)學。

6,、重視引導學生自主探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

7,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

8、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,，并對問題及時給學生提醒，及時糾正,，逐步提高,。

（一）、比例（14課時左右）

1,、比例的意義和基本性質,，4課時,；

2,、正比例和反比例的意義，4課時,；

3,、比例的應用2課時,；整理和復習2課時；機動2課時,。

實踐活動：美麗的校園,，1課時。

（二）,、圓柱,、圓錐和球（12課時左右）

1、圓柱,，5課時左右,；

2、圓錐,，3課時,；

3、球,，1課時,；整理和復習2課時；機動1課時,。

（三）,、簡單的統(tǒng)計（二），（8課時左右）

1,、統(tǒng)計表,，2課時；

2,、統(tǒng)計圖,，6課時；實踐活動：節(jié)約用水,，1課時,。

（四）、整理和復習（25課時左右）

1,、數(shù)和數(shù)的運算,，6課時；

2,、代數(shù)初步知識,，3課時；

3,、應用題,，7課時；

4、量的計算,，2課時,；

5、幾何初步知識,，5課時,；

6、簡單的統(tǒng)計,，2課時,。