計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說(shuō)來(lái),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高,，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與,、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

（3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

1,、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)資料進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù),、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

2,、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5,、3整除的數(shù)的特征,；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,。

5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米、升,、毫升）,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。

6,、使學(xué)生明白體積的含義,；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。

7,、使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，經(jīng)過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的教育,，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8,、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作本事,。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重,、難點(diǎn),，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不一樣的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識(shí)構(gòu)成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事,。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能,，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用,。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的本事,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5,、精講多練,，熟能生巧。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

(1)結(jié)合實(shí)例,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米,，知道平方米、公頃,、平方千米之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

(2)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明,。

知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率. 教學(xué)難點(diǎn)

土地單位間的換算.

第64---73頁(yè)

1、知識(shí)與技能使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃,、平方千米(平方公里),，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察，知道1公頃有多大.

2,、過(guò)程與方法使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算.

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算.

1.到目前為止，你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位?它們之間的進(jìn)率是多少?

2.像這些平方米,、平方分米,、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的.在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位(板書(shū)課題：土地面積單位)常用的單位有平方米,、公頃和平方千米.

1.認(rèn)識(shí)1公頃.(1)將學(xué)生帶到操場(chǎng),，畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、計(jì)算正方形的面積.(2)教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃.為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng),、教室的占地面積.(3)把學(xué)生帶回教室,，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?(1公頃=10000平方米)

2.教學(xué)例題.(1)出示例題，學(xué)生試算.一個(gè)長(zhǎng)方形果園,，長(zhǎng)250米,，寬120米.這個(gè)果園有多少公頃?(2)匯報(bào)展示，全班訂正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃.(3)測(cè)量土地時(shí),，一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量.算出面積是多少平方米以后,，再換算成公頃.

3.認(rèn)識(shí)平方千米.(1)我們都知道我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位.

(3)誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少?【繼續(xù)演示課件土地面積單位】

2.(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng),，面積約40公頃,，約合()平方米.(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米,，合()公頃.

3.一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地,，有多少公頃?四、看書(shū)質(zhì)疑

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

知識(shí)與技能：

1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能,。

2,、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積公式的過(guò)程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。

數(shù)學(xué)思考：

1,、在認(rèn)識(shí)等式、方程,，探等過(guò)程中,，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。

2,、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù),、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

3,、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題：

1,、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù),、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3,、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中,，提高合作交流的能力。

4,、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2,、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能,，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5、精講多練,，熟能生巧,。

五班有學(xué)生47人，其中男生30人,，女生17人,。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達(dá)72%,。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

1,、方程（8課時(shí)）

使學(xué)生在具體的情境中,，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系,；初步理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

使學(xué)生在觀察,、分析、抽象,、概括和交流的過(guò)程中,，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn),，感受方程的思想方法及價(jià)值,，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感。

使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義,，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系

2,、確定位置（2課時(shí)）

使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義,，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定,；初步理解數(shù)對(duì)的含義,，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程,，逐步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，拓寬知識(shí)視野,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)對(duì)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置,，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)（6課時(shí)）

使學(xué)生通過(guò)具體的操作和交流活動(dòng),，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí),，體會(huì)學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn)：探索活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù),、公因數(shù)與最大公因數(shù)

4,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（10課時(shí)）

使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象,、概括過(guò)程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過(guò)程,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括等能力。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

一,、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。

(一)教材修訂前后結(jié)構(gòu)對(duì)比。

(二)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法;位置;小數(shù)除法;可能性;簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。本冊(cè)教材在編排上具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1,、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2,、簡(jiǎn)易方程的教學(xué)編排,，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng),。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、提供豐富的素材,，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn),。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用,。

(三)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程,、多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

二、學(xué)情分析,。

我所任教的五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng),。上課時(shí)都能積極思考,，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘,、除法的筆算,。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

3,、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)(正整數(shù))表示位置,。

4,、探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,，并能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5,、在具體情境中,，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過(guò)試驗(yàn),、游戲等活動(dòng),，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,，并能進(jìn)行交流,。

6、初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的模型思想,，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四,、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪,。

些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

8、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

本學(xué)期繼續(xù)任五年級(jí)4,、5兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,，兩個(gè)班目前來(lái)看，優(yōu)生少,，學(xué)困生偏多整體水平不高。有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。從課堂表現(xiàn)來(lái)看,，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等能力,。但部分學(xué)生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學(xué)生,，應(yīng)該給與更多的關(guān)注,，在教學(xué)中，要想盡辦法通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的情境,，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣,。

二、本冊(cè)教材分析,。

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：簡(jiǎn)易方程、因數(shù)和倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：圓,。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域有：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,。還有就是找規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題。聯(lián)系上述四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實(shí)踐活動(dòng),，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法,。教材考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng),。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例,，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”,、練習(xí),、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,，“試一試”安排在各道例題之后，在簡(jiǎn)單的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識(shí),，起消化知識(shí)的作用,。“整理與練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)知識(shí),，在整理中建立認(rèn)知結(jié)構(gòu),，在練習(xí)中靈活應(yīng)用知識(shí)，在探索與實(shí)踐中培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，在自我評(píng)價(jià)中反思學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生正確理解一些知識(shí)的形成，牢固掌握公式和方法,。

2,、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

四,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能方面：

1,、了解方程和等式的關(guān)系,，初步理解方程的意義，用方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)的關(guān)系,，會(huì)求10以?xún)?nèi)兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比較,。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，知道約分和通分的含義,，靈活運(yùn)用比較大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法。

5,、探索和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律,。

6、認(rèn)識(shí)圓及其特征,，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，初步掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的思考方法,。

7、經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,。

情感與態(tài)度方面：

1,、使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),。

2,、形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力,。

3,、引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng),，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是,，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

五,、教學(xué)措施。

(1)認(rèn)真鉆研教材,，努力實(shí)踐“互動(dòng)課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎(chǔ)知識(shí)切入口,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。

(3)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(4)切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)償”教育工作,，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

(5)教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力,。

(6)注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),。

(7)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足,，加以彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,。

(8)培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化,，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。

(9)加強(qiáng)驗(yàn)算檢查,，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐本事;在不改變教科書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下,，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施,，以便使修訂后的教科書(shū)能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件,，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事落到實(shí)處。

本冊(cè)教科書(shū)共安排八個(gè)單元,?！皵?shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的資料,。單元安排和主要資料如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)單元）,。

第二單元—小數(shù)乘法,。

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法,、積的近似值和乘加,、乘減混合運(yùn)算。

第四單元—小數(shù)除法,。

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算,，求商的近似值和循環(huán)小數(shù)。

第五單元—混合運(yùn)算,。

相遇問(wèn)題和簡(jiǎn)單三步計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題,，整數(shù)、小數(shù)三步混合運(yùn)算,，認(rèn)識(shí)中括號(hào),。

第七單元—分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)。

真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)，通分和比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，最小公倍數(shù)，異分母分?jǐn)?shù)加減和混合運(yùn)算,。

（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）,。

第一單元—對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn),。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)，在方格紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°,，利用對(duì)稱(chēng),、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案,。

第六單元—土地面積,。

公頃、平方千米，平方米,，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算,，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問(wèn)題，借助計(jì)算器研究人均面積問(wèn)題,。

第八單元—多邊形面積,。

平行四邊形、三角形,、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,，簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）,。

第三單元----統(tǒng)計(jì)與可能性,。

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

（四）綜合應(yīng)用（5個(gè)活動(dòng)資料）,。

1,、繁榮的菜市場(chǎng)----結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計(jì)。用菜市場(chǎng)購(gòu)物的幾組鏡頭,，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事,。

2,、巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量----結(jié)合“小數(shù)除法”單元設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)如何“測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量”這一活動(dòng)素材,，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

3、旅游費(fèi)用----結(jié)合“混合運(yùn)算”單元設(shè)計(jì),。選擇“十一”長(zhǎng)假人們外出旅游的問(wèn)題情境,，進(jìn)行“旅游費(fèi)用”的估算。給學(xué)生供給綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

4,、估算玉米收入----結(jié)合“土地面積”單元設(shè)計(jì)。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問(wèn)題,，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形,、數(shù)與代數(shù)等方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的素材，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的本事,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

5,、公交車(chē)上的數(shù)學(xué)----結(jié)合“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”單元設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)公交車(chē)發(fā)車(chē)時(shí)間,、買(mǎi)票收入等問(wèn)題，給學(xué)生供給從周?chē)h(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用時(shí)間,、數(shù)的運(yùn)算、最小公倍數(shù)等知識(shí)解決問(wèn)題的素材,。

第一單元,、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn),。

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用折紙等方法確定一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形以及有幾條對(duì)稱(chēng)軸,，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

2、經(jīng)過(guò)觀察實(shí)例,，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

3,、欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

4,、在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

5,、對(duì)周?chē)h(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心，感受圖形變換的美妙;能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并在活動(dòng)中獲得進(jìn)取的情感體驗(yàn),。

第二單元、小數(shù)乘法。

1,、結(jié)合具體情境,，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘（或除以）整十,、整百、整千數(shù)的口算,。

2,、會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，會(huì)用“四舍五入法”取積的近似值。

3,、會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘加,、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

5,、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題,，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

6,、體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

第三單元,、統(tǒng)計(jì)與可能性,。

1.經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、數(shù)據(jù)整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的,，并能用語(yǔ)言描述;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，并闡述自我的理由。

2.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案,，貼合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析：

五年級(jí)二班共有學(xué)生__人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo),。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材共編排了九個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義,、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換,、長(zhǎng)方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，其中因數(shù)和倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”,，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2,、知道體積和容積的意義及度量單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義,。

3,、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù),、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

5,、理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法,，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

6,、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移,、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7,、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì)等。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體,。

五、教學(xué)措施：

1,、充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂(lè),，同時(shí)也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。

4,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本班現(xiàn)有學(xué)生96人,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)作方面略有欠缺。多數(shù)學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，能在教師指導(dǎo)下理解文章表達(dá)的情感,，受到思想啟迪。一部分學(xué)生讀書(shū)多,，知識(shí)面廣,，善表達(dá),，好寫(xiě)作,。班上還有個(gè)別學(xué)困生課堂注意力不夠集中,，學(xué)習(xí)不得法,，學(xué)習(xí)能力較差,。

這學(xué)期在教學(xué)要求及輔導(dǎo)上要注重對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，通過(guò)抓兩頭促中間，進(jìn)一步抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力的培養(yǎng),。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,，人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)安排了兩次。其中第一次安排在第四組,，為小綜合;第二次“難忘小學(xué)生活”安排在第八組,，為大綜合。第二次采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情操。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)120個(gè)生字，要求能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過(guò)程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力,，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7,、能聽(tīng)懂程度適中的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思,。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話(huà)有禮貌,。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。

5,、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī),、成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,，做到熟讀成誦。

1,、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，打下扎實(shí)基礎(chǔ),。

2,、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的.現(xiàn)代化手段,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué),。

3,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案,，教學(xué)方法,，對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

4,、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測(cè)試,，考后析卷工作,，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

5,、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體,、生動(dòng)地寫(xiě)作,。

6、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法,，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)困生其實(shí)很聰明，他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神,，愛(ài)做小動(dòng)作,，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通,，無(wú)話(huà)可說(shuō),。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營(yíng)造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見(jiàn)大”,，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

2,、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開(kāi)”綠燈”,，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣,。

3,、給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習(xí)作能力,。

4,、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清,。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步。