報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：

一,、增強(qiáng)修養(yǎng),，提高技能 ,。每位教師，都要努力做到師德高尚,、師能全面,、教藝精湛,、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求,。一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí),，陶冶情操 ；作為一名人民教師,，師德與職業(yè)技能都很重要,。在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了打造高效課堂,、基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新,、當(dāng)代教育新理念等等。這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了引領(lǐng),。在今后的教學(xué)工作中,，我相信我會(huì)將名師的理論付諸實(shí)踐，通過專家的指導(dǎo),，相信我會(huì)有更大的進(jìn)步,，會(huì)取得更大的成績。

二,、細(xì)心積累,，厚積薄發(fā) 。以前我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種無話可說的感覺,，其根本原因就是,，平時(shí)不注重挖掘和積累在教學(xué)實(shí)踐中的小資源、小故事,、小事件以及這些帶給自己的收獲和思考不注意收集整理,。這次聽了專家的講坐，如同在我混沌的心屋中開啟了一扇敞亮的小窗,，使我看到了指引我前進(jìn)的方向,。就是平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn),、多積累,、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā),，有事可寫,，有感而言。

三,、專家教誨,，職業(yè)幸福 ,。 教師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓(xùn)讓我更深刻的體會(huì)到了職業(yè)幸福感,。其實(shí),，幸福是一個(gè)過程，精彩的總會(huì)精彩,，而且在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你是否有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是否有敏感的心靈,。珍惜這種過程,，感悟?qū)W生的成長何嘗不是一件快樂的事。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你是否有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，是否和他們做真心的朋友,。

四 存在不足 終身研修。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的工作中,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，力爭做一個(gè)學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期的學(xué)生,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)就問,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長；學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,，終身學(xué)習(xí),。

骨干教師這一稱謂帶給人的沒有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任,。通過骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥了生氣,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。愿這次骨干教師的培訓(xùn)給我插上金色的翅膀,，讓我飛得更穩(wěn)更高,！

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做出色的講座,。各位專家的講座,，論述了他們對(duì)學(xué)生和義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們先容了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講授,，我的思想深深遭到震動(dòng)：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提示自己,，鞭策自己,，鼓勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)聰明型的教師,，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了,。教師對(duì)學(xué)生的教育,，不只是增進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù),，更要增進(jìn)學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相干的,，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情形,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激起探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟習(xí)的平常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和回宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生利用的材料,。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了便可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以實(shí)際題目為載體,，以培養(yǎng)孩子們的愛好和利用意識(shí)為目的,。我們老師利用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲看激起出來,，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好愛好,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為進(jìn)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語氣,、鄙棄的眼神,，過激的行為抹殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

記得有人說過“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深進(jìn)的剖析、反思,，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師調(diào)控狀態(tài),、課堂天生狀態(tài)等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。

一場場出色的講座,，使我進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志,，以更加飽滿的熱忱，全身心腸投進(jìn)到教育教學(xué)工作中,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)國家、省,、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開展師德教育活動(dòng),，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

一,、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng),。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng),，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間,、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體,。

二,、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)市教育局的精神,，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,，以骨干教師帶動(dòng)全校教師,，提高專業(yè)素質(zhì)。

三,、確立發(fā)展目標(biāo),、形成規(guī)范

對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺(tái),，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐；現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述,；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項(xiàng),、研究、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù),、促其成長

1,、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長需要有表演的舞臺(tái),，鍛煉的機(jī)會(huì),。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì),。通過結(jié)對(duì),，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展,。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo),、交流的過程中促進(jìn)成長。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動(dòng)力。

下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，能上能下,，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng),，使我們能有機(jī)會(huì)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí),。

這次的專家講座,，張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育,，讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙,，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”,。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來,，聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí),，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn),。

這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，最重要的就是語言、思路和教法,。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多,，開闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課,、議課,，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性,，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法,。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考,。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課，金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突,，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考,；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用,，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變,，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),，最后歸結(jié)到一個(gè)問題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材,，新的理念？

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價(jià)值,，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的,，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí),。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

寒假期間,，我有幸參加了市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共聆聽了4位專家高屋建瓴的講座,，真是受益匪淺,。各位主講教授都能從我們一線小學(xué)教師實(shí)際面臨的困惑、問題出發(fā),，圍繞識(shí)字,、寫字、習(xí)作,、閱讀四大專題,，理論聯(lián)系實(shí)際,，幫我們撥開云霧見月明。

其中張素鳳老師關(guān)于《字理的教與學(xué)》的講座給我留下了深刻的印象,。張素鳳老師知識(shí)淵博,，對(duì)中國漢字頗有研究。通過她的講座,，使我對(duì)很多熟悉的漢字以及漢字規(guī)則有了新的認(rèn)識(shí)和理解,。

張素鳳老師講到，中國的漢字雖然歷經(jīng)漫長歲月的演化,，特別是近代的簡化,，但大部分的漢字依然是有“理”的。要讓學(xué)生形象感知和識(shí)記漢字,，最主要的就是解析字理，即運(yùn)用字理識(shí)字,。字理識(shí)字是指利用漢字本身具有表意性和圖像性特點(diǎn),，綜合運(yùn)用故事、圖畫,、演示,、游戲等多種方法和手段，將漢字音,、形,、義三者之間的關(guān)系以及辨析方法巧妙地傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)孩子的識(shí)字興趣,，提高識(shí)字效率的教學(xué)方法,。

結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到:依據(jù)漢字本身的規(guī)律(字理)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 (心理)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是比較有效的教學(xué),。教師應(yīng)充分運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩且適用有效的識(shí)字教學(xué)情境，建立音,、形,、義三者之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官,，參與學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,，對(duì)學(xué)過的漢字能夠會(huì)讀、會(huì)講,、會(huì)寫,、會(huì)用,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到孩子是識(shí)字的主體,，他們對(duì)生活,、對(duì)世界有著許多夢(mèng)幻般的期待，字理識(shí)字遵循了兒童認(rèn)知的規(guī)律,，從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),，采用多種方法幫助學(xué)生分析音、形,、義的關(guān)系,，整個(gè)教學(xué)過程融知識(shí)性、趣味性,、科學(xué)性為一體,，深入淺出，將文字的演變過程及辨析方法巧妙地傳給學(xué)生,，使學(xué)生從漢字構(gòu)造意義上理解字的音,、形、義,，不僅知道漢字怎么寫,，而且知道為什么這樣寫。在掌握了漢字構(gòu)字規(guī)律之后,，學(xué)生可以利用基本字帶字學(xué)習(xí),，對(duì)于具有相同部件的字學(xué)得更快、更牢,，不僅有效引發(fā)孩子的好奇心,，有助于培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率,，而且大大縮短了漢字的教學(xué)時(shí)間,，而且能使學(xué)生正確區(qū)分形近字的異同處，做到正確運(yùn)用,，錯(cuò)別字大大減少,，識(shí)字能力穩(wěn)步提高。

此外,，張學(xué)鵬老師關(guān)于寫字的講座也讓我觸動(dòng)很大,。在我們班有個(gè)別學(xué)生的字總是寫不好，要么結(jié)構(gòu)松散,，大小失當(dāng),；要么歪歪斜斜，顯示整體散亂,。我經(jīng)常提醒這樣的學(xué)生認(rèn)真書寫,，但收效甚微,。這次張學(xué)鵬老師在講座中談到：漢字大部分是合體字，一個(gè)合體字由幾個(gè)部分組成,，是彼此互相獨(dú)立又緊密聯(lián)系的一個(gè)整體,。一部分學(xué)生由于對(duì)漢字結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，在識(shí)記時(shí)不注意組合,，往往只注意記住一個(gè)字是由哪些筆畫和部分組成,，腦子中缺少一個(gè)字整體結(jié)構(gòu)的合理形象，因而表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)松弛,，通常是寫到哪里是哪里,，不注意相互照應(yīng)。因而寫出來的字大小松散,，比例不當(dāng)（當(dāng)然還需要排除,，比如這個(gè)學(xué)生患有近視，因而對(duì)字距字形缺乏把握等其他客觀因素）,。這樣的學(xué)生,，書寫一時(shí)間很難做到“規(guī)范、端正,、整潔?！毙枰L期訓(xùn)練和多方配合,。面對(duì)這樣的學(xué)生，在寫字教學(xué)中,，我們要特別注意從兩個(gè)方面去引導(dǎo)：一是要從文字學(xué)角度對(duì)一些基本字型進(jìn)行通俗易懂的必要闡釋,，分析造字結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解一些必要的規(guī)律,，“知其然及所以然”,；二是合理利用字格的“拐杖”作用，通過輔助訓(xùn)練,，讓學(xué)生逐漸把每一個(gè)漢字在腦子中“成型”,，達(dá)到“形”在筆先，寫字就是把心中形成的“字的印象”用筆反映出來的一種半自動(dòng)化能力,。

張學(xué)鵬老師的一席話讓我如夢(mèng)方醒,，今后再指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)就不會(huì)簡單的批評(píng)學(xué)生不認(rèn)真了。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

7月11日至13日,，我有幸參加了xxxx年?？谑惺屑?jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,，我嚴(yán)格服從?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的培訓(xùn)安排,，整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論,，努力完成作業(yè),，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有專題講座，學(xué)科分組研討,、學(xué)科集中研修等,。回首這三天的培訓(xùn),，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己,；經(jīng)過此次培訓(xùn),，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論,、方法,、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,，調(diào)整自己,，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí),、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的`角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

1,、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

陳素萍副院長進(jìn)行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,，并提出了本次培訓(xùn)的要求,。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無止境”的真諦,。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,，要有理想信念，要有道德情操,，要有扎實(shí)學(xué)識(shí),，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平,，并及時(shí)進(jìn)行課后反思,，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討,。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距,，自己設(shè)計(jì)與他人的差距,；提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”,、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,。

3,、開闊了眼界、增長了見識(shí),、結(jié)下了深厚的友誼

我想好多教育工作者跟我一樣,，聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞,，但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知,，對(duì)于微課更是懵懵懂懂,，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,，了解了翻轉(zhuǎn)課堂,、微課和慕課的相關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步,。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有：1,、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣,；2,、以知識(shí)為核心的微視頻，把思維可視化,；3,、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教,，讓提問與合作更有針對(duì)性,；4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,；5、分享優(yōu)質(zhì)資源,，實(shí)現(xiàn)教育的均衡,。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。

誠然,，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施,？教師的表述與實(shí)際的偏差問題,，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素,，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反,。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這是不爭的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”,，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

有幸，參與成都市骨干教師學(xué)習(xí),。7天的學(xué)習(xí)帶來了許多思考和啟發(fā),，下面總結(jié)如下：

張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次真正認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙,，有一些思維方式和行為模式是與生俱來的,，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來,，聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí),，這也是我第一次接觸到“教育也有功利性”這樣的觀點(diǎn)，并且深以為然,，因?yàn)榻逃泻艽笠徊糠秩蝿?wù)是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),，必然也就有了一些功利性。

當(dāng)然,，認(rèn)識(shí)有可能偏頗,，但我以為難得的是，有這樣的機(jī)會(huì)聽到這樣高水平的講座,，在我面前突然出現(xiàn)了一片新的視野,，仿佛站在巨人的肩膀上。

7天時(shí)間中,，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課,、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣,，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法,。當(dāng)然,，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考,。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課,，金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考,；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用,，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中,，教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),，最后歸結(jié)到一個(gè)問題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材，新的理念,？我想,，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創(chuàng)新，但必須有自己的思考和理解,，不論是對(duì)教材還是理念,，都應(yīng)該在在理解的基礎(chǔ)上合理的繼承和創(chuàng)新。

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價(jià)值,，我以為對(duì)我而言都是難得而可貴的,，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí),。

從尤一老師,，到高幼年老師，再到耿老師,，在我的思考之上帶來了啟發(fā),，一些點(diǎn)睛之語至今縈繞耳畔：

算法多樣化不是簡單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理,。（尤一語）

課堂教學(xué)中,，教師的“導(dǎo)”是必須的，看似沒有“導(dǎo)”是“導(dǎo)”到極致的高境界表現(xiàn),。（高幼年語）

教師對(duì)教材宏觀上的理解是看這一內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的位置和作用,，微觀上是看這一內(nèi)容在本冊(cè)教材中的位置和作用。（耿老師語）

很多時(shí)候,，老師們的一個(gè)觀點(diǎn)突然與我的一個(gè)思考契合,，像一個(gè)齒輪忽然找到了一個(gè)和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了,，通達(dá)了,，這種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)挠鋹偸俏以隈雎犂蠋焸兊闹v座時(shí)最快樂的體驗(yàn),！同時(shí),，這些話語給我?guī)淼膯l(fā)也將是終生受用的。

寫“博客”,，是我一直想?yún)s未能實(shí)現(xiàn)的,，因?yàn)椴粫?huì)卻又懶惰,。但這一次學(xué)習(xí)中要求學(xué)員在班級(jí)博客中寫博文！我開始“迫于無奈”的學(xué)習(xí)使用“博客”,，一學(xué)后發(fā)現(xiàn)并不如我想象中難,，進(jìn)而開始喜歡這樣一個(gè)平臺(tái)了。寫了兩篇博文,，促使我對(duì)學(xué)習(xí)和自己的思考進(jìn)一步進(jìn)行反思,，一些雜亂的、零散的想法和認(rèn)識(shí)在這樣的梳理中逐漸清晰和深入,，使得自己在寫的同時(shí)有了再認(rèn)識(shí),。因此，由衷的喜歡這樣的方式,。

集體學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但自學(xué)的任務(wù)還未完成。作為一個(gè)被動(dòng)的藍(lán)色性格的人,，我喜歡規(guī)則并且嚴(yán)格的遵守規(guī)則,，我謹(jǐn)慎而且細(xì)心，因此我喜歡這樣的學(xué)習(xí),，一種被動(dòng)的快樂,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育學(xué)院進(jìn)行了為期近一個(gè)星期的地理骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的內(nèi)容及個(gè)人膚淺的體會(huì)總結(jié)如下：

7月25日由長沙市第21中學(xué)的周捷教授主講《新課程背景下的實(shí)踐點(diǎn)滴——中學(xué)地理校本課程的實(shí)施》,，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：校本教研與課程,；中學(xué)地理校本課程的開發(fā)。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了地理校本課程的特點(diǎn),、開發(fā)類型以及題目確定時(shí)的注意事項(xiàng),。

地理校本課程的特點(diǎn)：多樣性、靈活性,、探索性,、差異性和直接的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)。

地理校本課程的開發(fā)類型：基礎(chǔ)性課程,、豐富性課程,、發(fā)展性課程。

校本課程題目確定時(shí)的注意事項(xiàng)：

1,、立足鄉(xiāng)土特色,，充分展現(xiàn)地方風(fēng)采

2、注重教育效能,，充分張揚(yáng)地域優(yōu)勢(shì)

3,、緊扣時(shí)代脈搏，充分挖掘人文資源

4,、培養(yǎng)探究意識(shí),，充分開發(fā)創(chuàng)新潛能

7月26日上午由長郡—工業(yè)濾布麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的肖鴻教授主講《地理新課程課堂教學(xué)的有效性研究》，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容：靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑（地圖教學(xué)法,、要素教學(xué)法,、平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)法等）；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)的主要手段（強(qiáng)調(diào)了充分利用地理填充圖冊(cè)和合作學(xué)習(xí)的重要性）,。

下午主要是對(duì)教材中的六個(gè)活動(dòng)和鄉(xiāng)土地理的某些知識(shí)進(jìn)行了討論交流,。

7月27日上午由長沙市第11中學(xué)的徐展雄老師講授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略》，主要談到了以下幾個(gè)設(shè)計(jì)策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略,、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略,、教學(xué)方式設(shè)計(jì)策略、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)策略,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)策略,、濾布教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)策略。

下午注意講授《如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力》,，地理學(xué)科能力主要包括：地理觀察能力,、地理記憶能力、地理想象能力地理思維能力等,。

7月28日上午由班主任陳主民老師組織,，觀看了北京市琮文中學(xué)和101中學(xué)的地理課堂實(shí)錄，下午我們?nèi)w學(xué)員一起集體評(píng)課,、討論,。

7月29日上午，全體學(xué)員逐個(gè)進(jìn)行了自我介紹,，然后我們一起就今年中考的地理試卷進(jìn)行了探討和分析,，最后由本人寫出書面的試卷分析報(bào)告交市教研室的蔡國興老師。

下午我們?nèi)w學(xué)員進(jìn)行了測(cè)評(píng)和考核,，班主任總結(jié)發(fā)言,。

本次學(xué)習(xí)緊張有序，安排合理,，學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，大有收益；同時(shí)又一次為我們提供了向名師學(xué)習(xí)討教的機(jī)會(huì),，了解到了外面的發(fā)展形勢(shì)及變化,；還有認(rèn)識(shí)了很多市級(jí)的地理優(yōu)秀教師，和他們面對(duì)面的交流,，更實(shí)際,，更有啟發(fā)和作用。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

20xx年7月23日到20xx年11月我非常榮幸的參加了在自貢市骨干教師培訓(xùn),，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和老師的報(bào)告,、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力,、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

雖然從教12年,，與很多同行一樣,，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己,。骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：

與社會(huì),；教育資源的開發(fā)利用與否,，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo),。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地,、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞,，備受折磨,；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才,。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福,，反而會(huì)增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良,。因此，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么,，學(xué)生都在注視著你”這條格言,，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重,、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的,。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境,、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征,。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛,。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和,、機(jī)智,、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”,、“伴奏”,、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法,。

通過集中理論學(xué)習(xí),，聽取自貢市教研所伍恒峰老師的《關(guān)于中小學(xué)教育科研的幾個(gè)問題》、《教育科研》,、黃林華老師的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》,、高力老師的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能》等等，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考,、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路,。專家們深刻獨(dú)到,、通俗易懂、旁征博引的講解,，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),，對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。

通過聽取老師們的講座以及上課,，使我對(duì)高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)：節(jié)奏快,、容量大、方法多,、面積廣,、活力強(qiáng)、效率高,、效果顯,。基于新課程如何設(shè)計(jì)教學(xué),，這次培訓(xùn)給了我很好的答案,。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路,、新方法解決課上的問題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),、自學(xué),，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級(jí)的聽課,、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

在學(xué)校推薦下,，我有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。時(shí)光如水,，光陰如斯,，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié)，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、再學(xué)習(xí),、再實(shí)踐,、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為教育教學(xué)投入更好地力量,。

在教育教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持馬克思辯證唯物主義思想，以鄧小平教育理論,，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),，以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，堅(jiān)持按需施教,、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則,，力爭培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚,、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績突出,、現(xiàn)代教育技能高,、科研能力強(qiáng)、符合時(shí)代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì),、不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的骨干教師,，并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí),，在教育教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中,，本人秉承教書育人理念，以“一切為了提高自身,，提高自身為了更好地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育教學(xué)事業(yè)”為宗旨，督促自己不斷地學(xué)習(xí),，不斷的實(shí)踐,、反思，以便自己不斷進(jìn)步,。

培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧,，新課程改革理念和實(shí)施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了我的個(gè)性特長,，有針對(duì)性、實(shí)效性,、實(shí)踐性,、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自主,、互動(dòng),、開放地特征。并以學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、科研相結(jié)合，學(xué)研結(jié)合,，以研為主,；學(xué)用結(jié)合，以用為主,。

期間,，我在學(xué)校做了《高級(jí)教師示范課》，將自己的所學(xué)所感,，展示給全校師生,。為學(xué)校年輕教師做以示范，為學(xué)校的教科研活

動(dòng)添磚加瓦。另外,，我還觀摩了大量教學(xué)課例,，并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論,、評(píng)課,、案例討論等活動(dòng)。

同時(shí),，我還大量聽取許多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課,，并在每一節(jié)課后都進(jìn)行評(píng)課，定期交流,，使我們開闊了眼界,，豐富了自身的教育教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)中,，我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師,。

首先必須更新觀念,。當(dāng)前，面對(duì)新課程,，新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有觀念的更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的、在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,，方法、要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),、同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的差異性,，潛在性,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次,，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威，師長的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威、

2,、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要專家型的教師,，而不是教書匠，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

再次,，新課程更需要開放教師

1、改變?cè)薪虒W(xué)方式,，重視綜合性學(xué)習(xí),，積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式,、綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生知識(shí)素養(yǎng),、自主，合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用,、在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)過程中的主人,，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,，討論,，讀書，作業(yè)的時(shí)間,、學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,，點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)或精湛的講解。

2,、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,、課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,、從而使各學(xué)科,，各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名專業(yè)知識(shí)教學(xué)專長型骨干教師,，雖然我目前只是邁出骨干教師的第一步訓(xùn),，但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我引用《骨干教師成長的秘訣》一書的結(jié)尾為自己定一個(gè)要求：“一定要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，做到持之以恒,、堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不急功近利,，心浮氣躁；要以老實(shí)的態(tài)度思想問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)：要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,，生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,?！?/p>

為了理想中的教育事業(yè)，為了我成為一名合格的骨干教師,，我將自強(qiáng)不息,，努力向前！