總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機會,，在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流,，能得到名校名師的諄諄教誨,，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué),，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè),，對于我來說,，確實是一個非常難得的機會。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念,，開闊了自己的眼界,，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會,，更有教學(xué)技藝上的增長,，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》,。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)收獲

骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，通過靜思此次培訓(xùn)，我更進一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校,、名師的風(fēng)采,。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視,，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實施,、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”,，組織專家,、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求,，使整體培訓(xùn)方案合理,、針對性強。學(xué)校為我們配備了很強的師資,，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告,，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識,、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象,。

二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要,、形式靈活,、設(shè)置合理、感悟良深,。

此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論,、專業(yè)知識、實踐技能,、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊,。

1

、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)

在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座,。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞,，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會,。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”,、“職教基礎(chǔ)初探”,、“e學(xué)習(xí)”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”,、“專業(yè)建設(shè)”,、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”,、“加強實習(xí)基地建設(shè)”,、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座,。我從中進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論,、教學(xué)方法，觀念上得到更新,。

2,、 專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)

在專業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化,，讓人感到興奮,，也感到吃力，我除了每堂課堅持認(rèn)真聽課,，做筆記,，勤問勤動手外，還認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。

3,、 企業(yè)實踐與能力拓展的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè),，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn),、倉儲、物流,，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座,，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法,，探討了學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系,、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù),，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。

4,、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地,，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，學(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會,，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言,，通過互相交流,，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀,，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題,、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。思想在碰撞中產(chǎn)生火花,，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒,，也增強了克服困難的決心,。

三、作為一名合格職教教師,，我今后努力的方向：

一個月的培訓(xùn)結(jié)束了,，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時,，深刻體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴充,、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌,，使我明白了應(yīng)該做什么,、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：

1,、立志做一名多讀書,、讀好書的教師

中國有句古話，叫做“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，作為一名教師，一名能適應(yīng)時代發(fā)展的教師,，我們要是能做到“讀書破萬卷”,，那一定能做到“教學(xué)如有神”,。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此,，我們沒有理由不去讀書,。

2、向一個研究型,、專家型的教師方向努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性,，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結(jié),、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西,，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究,。

3,、做一個有計劃、有遠(yuǎn)見的教師

經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌,，可到底在忙什么,，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”,，乍聽起來好像很可笑,，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去,，到頭來,，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性,，也就是所謂的“碌碌但無為”,。其實，我們在工作的同時,，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣,，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”,！

4、做一個有危機感的智慧型教師

近年來,學(xué)生生源爭奪日益激烈,，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加,，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,?！叭藷o遠(yuǎn)慮,，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感,、緊迫感,，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師,，才能確保我們工作的穩(wěn)定性,！才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛,、見多識廣的年輕人所淘汰,。

5、做一個有愛心,、有耐心,、有責(zé)任心的教師

“教師職業(yè)是一個良心職業(yè)”，這句話不僅實在,，而且道出了我們做教師的真諦,，做為一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有低,、中、高三個層次：“養(yǎng)家糊口”,、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸?！保?dāng)我們靜心反思時,，我們又屬于其中的那種境界呢,？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢,？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠,、善良、謙遜,、寬容來感召我們的學(xué)生呢,？因此，用我們的愛心,、誠心,、公心和細(xì)心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福,。

一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫,，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路,，讓我的心中又充滿了陽光和渴望,，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的,，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變!

最后,，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我,、完善自我的機會。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

11月4號,，在房縣實驗中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮,、黃石市第十四中學(xué)的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課。這一天,，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課,，既有專家講座，又有互動交流,，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的,。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值,、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流

本次培訓(xùn)活動,，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際,，活動內(nèi)容豐富多彩,。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課,，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座,，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上,，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”,。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要,。使我的思想上受到了震撼,，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距,。

二,、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為

通過理論與實踐的培訓(xùn),，對我來說,，受益頗多。從現(xiàn)場課中,，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過程的組織者,、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參與的生動局面,，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學(xué)生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

在基礎(chǔ)教育改革下,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與,，勤于動手,，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付,、機械訓(xùn)練,、死記硬背、簡單重復(fù)之中,，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝,、一知半解、似懂半懂,，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了,，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際,，從生活中來學(xué)習(xí),、思考，作業(yè)形式也豐富多了,，有手工制作,、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等,?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,、更喜歡上學(xué),，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

三新課改下的評價方式：

新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵,、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察,、面談,、調(diào)查、作品展示,、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢,。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思,、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐,。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值,，真正落實“根”的教育,。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二,，學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富,，教學(xué)經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。培訓(xùn)還將繼續(xù),，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識,，填充自己,。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少,。于是我暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,，在今后的教學(xué)中,，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點,。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標(biāo),。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù),。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì),，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際,，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、指導(dǎo)和示范作用。

在骨干教師培訓(xùn)中,，我們堅持正面培訓(xùn)的原則,，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程,。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計、研究和管理職能,。并以“落實計劃,、落實檢查、落實獎勵”督導(dǎo)工作,。加強人員的投入,，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家,、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合,。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則,；開放性原則,；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動,，如觀摩活動,、調(diào)講活動,、聽評活動和競賽活動，以練促教,，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動中,，大批教師迅速成長起來,，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力,。

一、對課改首先必須更新觀念當(dāng)前,，面對數(shù)學(xué)新課程,、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。

二,、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威、師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、 教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處?，而不是“教書匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。

三、改變原有教學(xué)方式,，重視綜合性學(xué)習(xí),，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用,。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式,，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人,，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講,；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表,；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,、評,、導(dǎo)或精湛的講解。四,、改變原有的工作方式,，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；

（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃,；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。

（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資，制定落實好研究工作計劃,，抓出成效,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

省骨干教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念,。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際,，在教學(xué)實踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個性得到釋放,，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動,。

2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者,。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，而不是課堂教學(xué)的主宰者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水,，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達(dá)到拋磚引玉的效果,。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論,。

一個正常人,，到目前為止，應(yīng)具備八種智能,，如：語言智能,、音樂智能,、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能,、肢體---運作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能,。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異,，促進學(xué)生個性發(fā)展,，揚強不弱。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

4,、做新課改中的新教師。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。

新課改形勢下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話,，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生,。

其次,、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情,。

第三,、要爭當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四,、要爭當(dāng)名師,。

要成為名師,，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配,。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng),。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù),。因為興趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力,，在學(xué)生中樹立威信,。

6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì),。

（1）,、改變過去只注重知識傳授，輕過程,、輕能力輕方法的傾向,。

（2）、改變課程結(jié)構(gòu)過于單一,，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀,。

（3）、改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

（4）、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉,。

下面在談一談我個人的體會：

在培訓(xùn)中,，通過與其他教師的交流、溝通,、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。

1,、理論上,，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學(xué)模式,。

2、實踐上,，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課,，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力,、語言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調(diào)動都較好,。特別是學(xué)生回答后的.及時點撥正是我所缺少的,。

3、在教學(xué)手段上,，我還比較落后,，陳舊。雖然進入信息時代,、網(wǎng)絡(luò)時代,，但自己對現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能運用自如、課件制作上還需別人的幫助,。

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)進一步查缺補漏，不斷學(xué)習(xí),，盡快提高自己的專業(yè)水平,，理論水平，盡量發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，使自己的教學(xué)逐步走向成熟,。謝謝大家！